江西新余市渝水区新余市第四中学2024～2025学年上学期高三期末考试日语试卷（B）

听力考试正式开始。国际。你都有可能。下。Listen . to the next question. 不过第一。干的都送。到啥子？Listen . to the next question. Listen to . the next question. 看来没有。你想考虑你没有。Listen to . the next question. But . it's. Sten, to . the next question. 你。这。有一坨吗？请再听一遍。一朵。吗？Listen to . the next question. 请再。听一遍。Listen . to the next . question. 带。你提到。了。索尼。Listen . to the next question. 姐还能晓得怎么讲呢？姐等下。Listen to . the next question. 礼貌。是。听力部分到此结束。 2024~2025学年（上)高三期末考试日语(B) 参考答案 1.A 【分析】女：明日仗何時)飛行機？ 男：7時。 女：家太何時頃记出)？ 男：书土產在買)龙)力6、6時记仗空港亿着卷龙)套击。バ入c40分〈6)龙力6、5 時记出太方办东。 女：)中、夕方仗达力6、1時間仗力办小百女。 男：)？心、30分早〈L℃、4時半亿出石力. 女：)九、5時c七飛行機亿間亿合)付匕拉。书土產在Φ2〈？探寸东6、冬①任)バ )()。 【详解】音频提到「心杓、30分早〈(、4時半亿出石..」「)九、5時毛飛行機 亿体間亿合寸七热。书土產在Φ〈)探寸云今、冬①低方()大。」，由此可知，男士 明天4点半从家出发，故选A。 2.A 【分析】女：松尾ě九.授業的終初2饣6、大〈己c勉強Lま寸力。 男：僕家亿帰℃勉強Lま才板。龙ま亿力フ工勉強才石己匕毛击)ま寸尔、野村ě九 太？ 女：私仗〈☒書館勉強Lま寸。 男：名方℃寸办。 女：)古弟匕妹的)(、右匕方名ě)下寸6。 【详解】音频提到「僕仗家心帰℃勉強Lま寸松。」，由此可知，男士经常在家学习，故选 A。 3.C 【分析】女：寸ま世九、束京职ヘ行ě九)九下寸、己已今步()℃行付ま寸？ 男：步()℃？步()℃方2之遠)c寸大。 女：？方℃寸？ 男：低6、冬己亿バ人停的西石c儿k)。 女：仗)。 男：西冬己6東京职入行〈バ入的击石6、冬机行北方的())七思)本。確办毛 寸出発寸石四击)ま寸太。 女：西、之方下寸加。 男：c、毛L急专6？已四角在曲於龙之己乃亿职於击石力6、冬已办6電車c行〈匕 バ入)早〈着〈付招。 女：、名)在九c寸。心中击、急四下、冬)儿ま寸。击的上)已苍)まL北。 【详解】音频提到「己办6電車行〈匕八入)早〈着〈付松。」「心中击、急)、 ?)儿ま寸。」，由此可知，女士最终选择坐电车去东京站，故选C。 4.A 【分析】女：部長、来月中国入①出張耐西)c寸於。 男：田中在行世龙)的、低四出張°入一（石九龙女。 女：山田ě人))七思)ま李本。 答案第1页，共9页 男：田中恁之話体)ま〈)寸七、真面目龙大板。 女：冬机亿、村客横办6〈褒炒今机℃)ま寸。 男：心中莎、彼C決边上方。 【详解】音频提到「田中低話体)ま〈)寸、真面目龙拍。」「冬九亿、村客樣6 本〈褒的今九()ま寸太。」，由此可知，部长决定派山田出差是因为山田很认真而且经常被 客户表扬。故选A。 5.A 【分析】男：之四入一ブ、塩)味尔5太2上足)拉。 女：？方尼扣。塩於少儿物足)在〈℃、毛、入九百之風味於变力百四太。 男：冬)套)。七、時間的东)力6、冬①まま出冬)。 女：机c仗书客ě人亿失礼心中套)？中2（试）作)直L九低方. 男：七、本当亿必要态石)东。 【详解】音频提到「己)入一ブ°、塩)味古2七足)在)扣。」「時間於套)力6、冬) まま出子)力。」，由此可知，汤的盐味不够，没有时间了，男士同意直接提供给客人，故选 A。 6.C7.A8.B 【分析】男：来週、煙台亿出張亿行〈匕ě、向乙方)支社D女性D方心何村土產在持 ℃行已方之思方人龙付、何())套。青島ビ一儿九))匕思)付。 女：冬九套重)老))花2匕軽)毛)①方))匕思)寸匕、煙台①人：书菓子东人 喜2（聞）饣寸。 男：c七、书菓子：安)儿、书茶仗七)力。捞山绿茶灶有名下、青島0特產品)一一下 七)ま寸。 女：节茶毛)付、ヶ一卡仗花2匕女性喜尔上思)。 男：心击、両方心L女方。 女：匕己乃c、戾2℃〈前心煙台四特產品在買2℃ě（板。 男：()本、何在買书)。 女：煙台体)九已匕女夕ラソボ0產地上L℃有名众四c、冬九在買元成)之思)。 男：力力龙。)人二甘女夕ラ求本)持5運心便利龙办与、元九记L大)。 6.音频提到「书茶()付、ヶ一卡毛2匕女性喜匕思)。」「心中西、雨方C L大)。」，由此可知，男士要带的特产是茶和蛋糕，故选C。 7.音频提到「青島心一ル众九力())匕思方（ナ。」「？h众重(）毛①)花匕軽()① )方°))匕思)才」，由此可知，女生反对的特产是青岛啤酒，故选A。 8.音频提到「力2北。)九之仗廿夕ラ术)持古運心バ便利龙力6、冬九亿L本)。」， 由此可知，男士要买的特产是烟台苹果，故选B。 9.A10.B11.A 【分析】女：毛L毛L、今デ八一卜亿)石九寸、車c来℃毛6之套)？ 男：之、迎之亿行2℃。 女：方一九。机、買。龙九龙付上、村店)人運九下〈九套)℃言方今。 男：屯、僕、腰恶)巧、持℃(。 女：元2？ 男：)一人。心中、山田心頼九龙6。山田力老西石L、車毛大老)儿。 女：私、山田君)電話番号在知与云)付上…。 男：僕、分石今、今、聞)（击（于石。 女：心杓、待2C()石。 答案第2页，共9页 9.音频提到「今デパ一卜亿)石九寸、車c来C花6元)？」「机買2饣人龙付、 书店0人$運人c〈九女)2℃言)力6」，由此可知，女人打电话的目的是让丈夫来接自 己，故选A。 10.音频提到「、僕、腰惡)6、持（众(）。」，由此可知，丈夫因为腰不舒服不能去 搬桌子，故选B。 11.音频提到「僕、分6、今、聞)(（于石大。」，由此可知，丈夫接下来要给山田 打电话，故选A。 12.B13.C14.C 【分析】女：昨日、携带在落之右杓2北。 男：元2？c毛、今持2℃)石九心中)。 女：親切东人於拾2℃〈九龙人龙6。 男：本石低匕。①人亿感謝L套)匕拉。 女：冬方L龙)九龙（付上、名前匕電話番号匕加住所匕力全然知6：）①本。 男：元2？心杓、)杓2℃取)戾L饣四？ 女：母职前)交番八行。（取2（℃〈九九）。西)人携带在冬)交番入届付℃〈九 北（警察於言龙⑦。 男：冬方力。 女：恼九)石招。()龙)誰龙弓方。 男：直接亿交番0方亿聞)九6？ 女：之方扣。 12.音频提到「母於职前)交番入行（取）℃ě（〈九龙）。击)人於携带在)交番八 届寸℃〈九龙2℃警察$言2饣。」，由此可知，手机是落在车站附近，故选B。 13.音频提到「母於职前)交番人行℃取（ě℃〈九）。」，由此可知，去取手机的人 是女生的妈妈，故选C。 14.音频提到「冬)L龙)九龙寸上、名前七電話番号匕住所匕全然知6))」 「悩九下，)石权。)龙誰龙弓)」，由此可知，女生的烦恼是不知道捡到手机的人是谁， 故选C。 15.B16.B17.A 【分析】女：明日、新L)美術館亿行老欠)九龙寸上、匕)杓2℃行〈①())力套。 男：美術館仗☒書館⑦隣亿龙石、职力今寸乙L遠)女。 女：方扣。 男：電車c新宿职ま下着)龙今、冬己办6八入下行〈の於便利龙本。 女：冬)。C屯、バ又D路線体初6春)儿、地☒花击九ま)得意心中套〈℃。 男：大丈夫。默)人心聞寸成バ又)番号中降)石場所在教之（〈九石大。 女：心中、明日体電車之バ入c行己方招。 15.音频提到「明日、新L)美術館2行ě饣)九龙寸」，由此可知，女人明天要去美术 馆。故选B。 16.音频提到「電車c新宿职ま（着）6、冬己6バ又c行人D便利5」，由此可 知，从新宿站出发的交通方式是乘坐巴士，故选B。 17.音频提到「职)人亿聞成バ入①番号杓降)場所左教元℃〈九百女」，由此可知， 不清楚公交路线时可以问车站的工作人员。故选A。 18.C19.A20.C 【分析】女：击①)、已)边亿体喫茶店西)ま寸。 男：南西、喫茶店6、大人氨四店的击)ま寸本。 答案第3页，共9页 女：冬已记何分击)ま寸。 男：村茶、口一上一、口一ラ女於西)ま寸。 女：口一ラ飲五北)下李拉。冬四店体七己已西)ま李。 男：己0道在ま2寸行〈、朝日上)方口上二尔西)ま寸。冬)前亿西门ま寸。 女：心、一緒亿行ěま世九力。 男：元元。行ěま儿5)。 18.音频提到「口一ラ於飲龙)寸扣。」，由此可知，女生想喝的是可乐，故选C。 19.音频提到「己①道在ま寸行〈匕、朝日上)方口ビ二击)ま亨。)前亿态) ま寸。」，由此可知，店铺在便利店的前面，故选A。 20.音频提到「心中、一緒亿行老ま世人办。」「之之。行卷まL本)。」，由此可知，两个人 都会去那家店，故选C。 21.C22.D23.A24.B25.C 【分析】本文内容难度一般。 “好想去打工啊，你看，这里时薪1,300日元，不是挺高的吗？” “不行，太浪费了。” 母亲的意思是，把身为高中生的现在的1小时，“仅仅”换算成1,300日元太浪费了。如果有 打工的1小时，可以用来和朋友聊天，可以用来学习，这些事正因为是高中生才可以随心所 欲地去做。“因为高中时期，是能吸收各种事物并成长的时期，虽然我意识到这一点，是在 长大成人之后。”母亲说。 而我，只看到了1,300日元这个金额，有了1,300日元，既能看电影，也能买喜欢的书，我 没有“把高中生的现在的1小时换成1,300日元太浪费了这种想法。 假如把本该去打工的1小时用来和朋友相处，通过大量交谈，在倾诉烦恼的过程中，甚至可 能会忘记自己在烦恼什么，心情变得开朗起来；又或者，能弄懂课堂上没明白的数学题。这 样想来，我发现我的1小时的价值是无法用金钱衡量的。 确实如此，就在我快要被母亲说服的那一刻，我意识到母亲遗漏了重要的一点。 通过打工能得到的，也不仅仅是时薪。 假设我在餐饮店打工，如果负责接待客人，就能磨炼沟通能力，在接待外国客人的过程中， 说不定能自然而然地掌握外语，即便是打工，不也能获得无法用金钱衡量的经验吗？ 21.由原文「高校生2℃、)乃九套己匕在吸收L℃成長C老時期6。①已上亿気 了)龙)、大人亿：℃力6龙寸。」，“因为高中时期，是能吸收各种事物并成长的时 期，虽然我意识到这一点，是在长大成人之后。”，故选C。 22.由原文「1時間了儿バ亻卜在寸石估寸龙2九時間在友達匕過己L九寸石。九〈ě九 話L(、☒函在聞)（毛6）℃)石)古已、何心☒九)饣①ě之忘九（明弓）気持古 亿套九弓儿、授業c:分6套2数学)問題理解c老石士)亿套石力七儿机)。 已)考之（石上、私四1時間四価值仗村金℃付测机）己上亿気了〈。」，“假如把本该 去打工的1小时用来和朋友相处，通过大量交谈，在倾诉烦恼的过程中，甚至可能会忘记自 己在烦恼什么，心情变得开朗起来；又或者，能弄懂课堂上没明白的数学题。这样想来，我 发现我的1小时的价值是无法用金钱衡量的。”，故选D。 23.由原文「母0言)匕书)匕說得（说服）ě九冬)亿2九冬)時、母体重要点在見 落匕L℃)気一)龙。」，“就在我快要被母亲说服的那一刻，我意识到母亲遗漏了重要 的一点。”，前面是作者承认自己快被母亲说服，说明自己是认同母亲的观点的，后面要提 出自己的发现，前后文是让步关系。「確心」确实；「一方」另一方面；「例之」例如： 「冬已c」于是。故选A。 24.由原文「母四言)匕书)龙七說得（说服）ě机？)亿2乜冬①時、母太重要：点在見 答案第4页，共9页 落匕L℃，)石匕気一，)龙。」，“确实如此，就在我快要被母亲说服的那一刻，我意识到母亲 遗漏了重要的一点。”，作者认同母亲关于“时间有非金钱价值”的大前提，但认为母亲只看 到了“在学校内学习和交友”的价值，而忽略了打工本身也能带来无法用金钱衡量的经验”这 一面，故选B。 25.由原文「了儿バ亻卜c毛、书金c測九)経驗於cě石c仗套)力。]，“即便是打工， 不也能获得无法用金钱衡量的经验吗？”，根据全文，母亲认为高中生的学习和友情时光价 值高于金钱，而作者自己觉得打工的经验价值也无法用金钱衡量，所有，都在共同阐述一个 核心：衡量事物的价值，不能只看金钱。故选C。 26.D27.B28.D29.C30.B 【分析】文章内容难度一般，主要讲了今年春天，我家小女儿就要上小学一年级了。因为她 有精神发育迟缓导致的沟通障碍，我们每天都让她背着祖父母买的粉色书包，练习说“我走 了”。她基本能听懂别人的话，但很难把自己的想法说出来。不过，她那天真烂漫的笑容总 能治愈我们，她一直是家里的中心。多亏了幼儿园的老师和朋友们，这三年她过得很开心， 总算像“普通”孩子一样过来了。考虑升学时，我们一开始希望她和幼儿园朋友一起上“普通 班级”。但到了最后决定时，我突然怀疑：硬把她塞进35人的大班，她真的能快乐上学吗？ 不过我转念一想，对她来说，现在最重要的难道不是尽快能表达自己的想法吗？难道不是一 个能马上回应她的环境吗？这么一想，心里就轻松了一些。全家商量后，决定让她去另一所 有复式班级的小学，那里是8个人的小班。主治医生也说：“别勉强，让她顺其自然地成长 就好。听了这话，我想以后不再数她做不到的事，而是坦然为她的每一点进步开心。在这 个新起点，我只愿她能收获我们流过的泪水那么多的幸福。 26.文章提到「言力九九己匕仗大体理解ěま寸、思)在言葉亿寸石己匕於難L))( 寸。」，由此可知，沟通障碍的症状是大致能听懂别人说的话，但很难把自己的想法用语言表 达出来。故选D。 27.文章提到「幼稚園)先生方杓书友達心七惠ま九(、3年間在楽L〈、何匕「普通」 亿過二寸己匕ěまL九。」，由此可知，这里的“普通指的是在大家的帮助下，像普通孩 子一样享受校园生活。故选B。 28.文章提到「彼女亿匕ヮ℃、今大切套)体早〈自分四意思在表現cě石)心石之匕 休套)力、問)力付寸对心L(〈九司環境休套)力之思元、心バ少L軽〈套)ま L饣。」，由此可知，作者心里变轻松，是因为终于想明白了对女儿来说什么才是最重要的。 故选D。 29.文章提到「主治医)先生心花「背伸U世寸、西)四まま心育℃℃〈龙ě」之言力九 まL龙。」，由此可知，医生的建议是“不要勉强她，让她顺其自然地成长”。故选C。 30.文章提到「冬九：8人①夕ラ又c寸。」，由此可知，女儿最后去的是8人的班级。故选 B。 31.D32.B33.B34.C35.A 【分析】本文难度一般。主要通过描述开始创作短歌的契机和体会，表达对生活与艺术的思 考。 从今年元旦起，我开始在SNS上投稿短歌。契机是学生时代在教科书上读过的某位现代歌 人的歌集，我偶然在书店买到，对其中的“书写当下·书写现在”这句话深有共鸣。 大学毕业后，考虑到这对人脉建设也有帮助，我便就职于广告代理店，之后又挑战了自由撰 稿人、网络文章执笔等多种工作。在日常生活中接触到的种种日常，虽然觉得平凡无趣，但 总能遇到与自己不同的世界。回顾这些日常，我心中涌起“现在不写就太浪费了”的念头 怀着这份心情，我毅然踏入了短歌的世界。说到短歌，在短小的“五七五七七”形式中，放入 什么内容是自由的，不仅是词语的意义，还有其响亮度、音调、独特的速度感。因此，有些 答案第5页，共9页 用普通语言无法表达的事情，通过短歌的语言或许能够传达。上班途中邂逅的阳光、偶然遇 到的喜欢同一本书的人、睡前读的故事.为了收进31个字的短歌里，试着逐个挑选词语， 感觉也能整理自己的心情和记忆。 所以，怀着希望与人的记忆相连、引发共鸣的想法，我每天都用笔记本电脑的备忘录功能写 短歌。现在不写就太浪费了。为了能创作出超越前作的歌集，我认为现在正是努力的时候。 31.根据原文「ě2付仗、学生時代已教科書c読人龙志石現代歌人①歌集在龙ま乜ま書 店c購入L、)中)「今在書〈·現在在書〈」七))言葉2深人共感L龙乙七寸。」可 知，作者因购入歌集并对“书写现在”的理念产生共鸣而开始投稿。故选D。 32.根据原文「大学卒業後：人脈作)亿毛役立)匕考元、広告代理店亿就職L、)後 フ)一)書老手中ネッ卜記事①執筆、ěまま套仕事亿挑戰LまL龙。」可知，作者 认为这些工作有助于人脉建设。故选B。 33.根据原文，上文写到，作者在经历各种日常后产生强烈的创作冲动，认为如果不及时将 “现在的所见所感化为短歌，这种瞬间的感动和创作时机就会白白流逝。因此，B选项“想 立刻将当下的感动化为作品最准确地抓住了作者珍惜当下创作灵感的心理，体现了想立刻 将感动化为作品的心情。故选B。 34.根据原文「短歌之)、短)「五·七·五·七七」匕)形四中心何在入丸仗自 由下击)、言葉)意味龙（付〈、冬四響苍杓音程、独特）又一感西)ま寸。（了）、 普通)言葉仗言)表世)方在己匕、短歌)言葉女6届付6九石己匕的杨石①下 寸。」可知，前文“说到短歌，在短小的‘五七五七七形式中填入什么是自由的，不仅有意 义，还有其音韵、语调、独特的速度感”，后文“即使是普通语言无法表达的事情，有时也能 通过短歌的语言传递”。为明显的因果关系，「冬九c」意为“因此”。最符合前因后果的逻辑。 故选C。 35.文章从开始写作短歌的契机，到工作经历，再到对短歌创作的理解，最后到现在的创作 状态，始终围绕一个核心：将日常生活中的瞬间感动通过短歌这种形式捕捉并表达出来。特 别是文中反复出现的「今書力：)之毛2饣))」和关于将日常场景（出勤途中的阳光、 偶遇的同好等)融入短歌的描述，都强调了A选项的内容。B、C、D选项虽然文中有所提 及，但都是细节或部分内容，并非文章主旨。故选A。 36.C37.D38.B39.A40.D 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在农学系的教室里，年轻学生们正在分析农场使用的 数据。屏幕上以图表形式显示着土壤的湿度和成分含量，他们正在运用课堂上学到的统计学 知识。这一幕与五年前的农学教育截然不同。教育机构也在应对这一变化，重新审视课程设 置。某所大学将专业编程教育列为农学系的必修科目，并增加了物联网设备的操作实习。此 外，还与地方农业高中合作，引入了让学生在实际农场安装传感器的实践型课程。考生选择 这一领域的背景中，也存在社会需求的变化。日本农业人口每年减少3%，预计到2025年， 65岁以上的农民将占七成。另一方面，借助技术的新型农业给人以“帅气且面向未来的职业 的印象，正为年轻人带来梦想。通过这些举措，农业领域的就业率也在提升。大型食品公司 积极招聘智慧农业专家，与初创企业的共同研究也日益活跃。有毕业生称成功将收获量提高 了10%，这些声音正激励着下一代。围绕农业的环境正在发生巨大变化。技术的进步和年 轻人才的活跃，正试图将日本农业推向新的阶段。受这一趋势影响，考生们的选择是否也开 始发生变化了呢？ 36.文章提到「画面亿仗土壤)湿度ヤ成分量於夕ラフ℃表示ě九」，由此可知，学生分析 的是“土壤的湿度和成分量”相关数据，故选C。 37.文章提到「击石大学c仗、專門的套プ口夕ラミ夕（编程）教育在農学部①必修科目 亿L、ToT機器)操作実習在增中L尤。」，由此可知，某大学的改革包括“将专业编程教育 答案第6页，共9页 设为农学院必修课”，故选D。 38.文章提到「技術左那使龙新()農業：已〈C未来的職業匕)亻メ一左 持龙世、若者龙右心萝在与元()石」，由此可知，新型农业给年轻人的梦想是“农业是帅气、 有未来的职业”，故选B。 39.文章提到「收穫量在10%增杓寸已匕亿成功L饣匕話寸卒業生)声バ、次)世代在後 押飞L℃)石」，由此可知，激励下一代的原因是“毕业生分享了具体的成功经验（提高收获 量)”，故选A。 40.文章提到「技術)進化上若()人材)活躍於、日本)農業在新欠段階ヘ匕導己)七L ℃)」，由此可知，“新的阶段”指的是“技术进步与年轻人才活跃的协作发展”，故选D。 【点睛】 41.D 42.A43.B44.D45.C46.A47.B48.C49.A 50.D 【分析】本文难度适中，主要写能一边欣赏沿途风景的变幻，一边按自己的节奏自由骑行， 这正是骑行运动的魅力所在。河流沿岸、公园等地的自行车道没有汽车通行，可以安心畅骑。 不过自行车道的多数路段也允许行人通行，骑行时请注意避让行人。在一般路段骑行时，可 避开国道等车流量大的路段，寻找路况好、安全性高的路线前往目的地，这也是一种乐趣。 不妨将冰激凌店、面包店等想要去的店铺设为目的地，然后在地图上研究走哪条路可能最安 全，再把路线串联起来。建议先从往返约10千米的距离开始尝试挑战。凭借自己的力量抵 达目的地，会带来满满的成就感。自行车属于轻型车辆，也属于车辆范畴，因此无论在哪条 道路骑行，原则上都必须靠车道左侧行驶，遵守交通信号，遇到停车标志必须完全停下。别 忘了佩戴自行车专用头盔。服装要选择合身、便于活动的款式，飘逸或肥大的衣物容易被卷 入链条等部位，有一定的危险性。同时也要谨防中暑。骑行时汗水会被风吹干，可能感觉不 到大量出汗，但实际上体内水分流失严重。建议每10分钟左右补充一次运动饮料。为了随 时能在自动售货机购买（饮料），随身携带些零钱会更加安心。 41.本题考查接续助词。能一边欣赏沿途风景的变幻，一边按自己的节奏自由骑行，这正是 骑行运动的魅力所在。「.今」表示动作同时进行，“一边.，一边”，「楽L 分6」“一边欣赏，一边.”。故选D。 42.本题考查句型。不过自行车道的多数路段也允许行人通行，骑行时请注意避让行人。「 付下套〈、.…毛」“不仅.，..也.”。故选A。 43.本题考查句型。在一般路段骑行时，可避开国道等车流量大的路段，寻找路况好、安全 性高的路线前往目的地，这也是一种乐趣。「Vま寸形去掉ま寸十杓寸()」单纯表示事物的 某种客观性质，“易于~”。结合上下文，这里应该是寻找骑自行车容易通行的道路，自行车 在路上行驶用动词「走石」。故选B。 44.本题考查句型。不妨将冰激凌店、面包店等想要去的店铺设为目的地，然后在地图上研 究走哪条路可能最安全，再把路线串联起来。「.在亿寸」“使.变成，把.当作”， 「.在目的地CL℃」“把..当作目的地”。故选D。 45.本题考查助动词。建议先从往返约10千米的距离开始尝试挑战。「一类形容词词干+ 龙」表示样态，“似乎.，好像”，但是形容词「（」接「冬）龙」时，要用「 ě冬)」。故选C。 46.本题考查句型。原则上都必须靠车道左侧行驶，遵守交通信号，遇到停车标志必须完全 停下。「.…匕L℃」作为..”。故选A。 47.本题考查句型。别忘了佩戴自行车专用头盔。「.)c〈龙ě)」“请不要.”，这 里是请不要忘记戴头盔。故选B。 答案第7页，共9页 48.本题考查动词活用。服装要选择合身、便于活动的款式，飘逸或肥大的衣物容易被卷入 链条等部位，有一定的危险性。「卷ě达ま九石」是他动词「卷ě达」的被动态，“被卷入”， 文中这句话的主语是衣服，需要用事物做主语的被动表达，即衣服被卷入链条中。故选C。 49.本题考查副词。骑行时汗水会被风吹干，可能感觉不到大量出汗，但实际上体内水分流 失严重。「方ま)」后面接否定表达，表示“不太...，不怎么..”。故选A。 50.本题考查补助动词。为了随时能在自动售货机购买（饮料），随身携带些零钱会更加安 心。「.℃村〈」表示为了某种目的，预先做好某事。「持。℃书〈」“事先携带。故选D。 51.願)52.仲53.℃54.)亿55.力56.（亿57.毛6） 58.考慮L59.ě炒心260.感謝寸石1感謝寸 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我觉得婚礼的接待工作，通常都是拜托朋友来帮忙的。 如果是找关系好的朋友，最好在寄请柬之前，先口头问一下对方。这时候，不要说得像事情 己经定下来一样，而是要用“如果方便的话，能拜托你就太好了.”这种优先考虑对方情况 的委婉方式来问，这才是礼貌的做法。如果决定请两位朋友，就把搭档的名字告诉他们，说 明希望两人一起负责接待，这样对方会更安心。被拜托做接待的人，心里肯定会紧张。没经 验的人可能还会担心“我真的能做好吗？”。其实当天婚礼现场的工作人员会做详细说明，所 以你可以用这些话帮对方打消顾虑。拜托别人做婚礼接待时，最重要的是考虑对方的情况。 对方能为了你的婚礼，特意抽出宝贵的休息日来参加，这本身就值得感谢了，更何况还要承 担接待这份工作”。所以，一定要体贴对方，尽量不给他们增加负担。 51.本题考查自谦语句型。「书~寸石」是自谦语结构，这里用「书願寸石」表示“（我） 请求（朋友）”。动词「願)」需变为连用形「願)」。故填「願)」。 52.本题考查名词发音。「套」对应的日文汉字为「仲」，「仲)」表示关系好，故填 「仲」。 53.本题考查助词。「c」表示方式、手段，「口頭」表示“以口头方式”，故填「c」。 54.本题考查比况助动词。「~女)已言)」表示“说得好像..…一样”，这里指“不要说得像 已经决定了似的。「5)龙」需变为连用形「本)亿」修饰动词「言)」。故填「)亿」。 55.本题考查形容词活用。「~龙6」表示假设，前接形容词「本)」的「龙」形「本p 九」，「2尤6」意为“如果可以的话”。故填「女2」。 56.本题考查句型。「ペ了亿石人」意为“成为搭档的人”，「~亿套石」表示变化的结果。 故填「C」。 57.本题考查授受表达。「~℃毛)饣)」表示“希望对方做..”，是礼貌的请求表达。 动词「七6)」需变为连用形「老6)」后接「饣)小。故填「花6)」。 58.本题考查动词活用。「~付九仗)付花)」表示“必须.”，前接动词未然形。「考慮 寸石」的未然形为「考慮L」，加「东付九，)寸套)」构成「考慮L套付九寸)」。 故填「考慮L」。 59.本题考查名词发音。「休日」的读音为「志幼方心)」，意为“休息日”。故填「ě②心 2」。 60.本题考查动词活用。「~ベě龙」表示“应该.”，前接动词基本形。三类动词「感謝 寸石」可用「感謝寸石·感謝寸八ě」。故填「感謝寸石·感謝寸」。 61.花子ě 书元気（寸。李明寸。 私)冬休体1月20日力6始ま)ま寸。冬①間亿雲南省ヘ旅行亿行〈予定c、2月1日 亿戾2℃ěま寸。2月1日以降cL九6、)2c七大丈夫c寸。老L已都合付2龙6、 冬)時忆名所在己案内Lま寸。 答案第8页，共9页 ま龙花子苍人亿书会)ě石D在案L亿L()ま寸。 李明大) 【详解】本文要求写一封邮件。首先确认邮件格式（全部定格靠左书写）： 收件人：花子ě九： 开头寒暄加自我介绍：村久L)/村元気寸力..： 正文：简单写自己的计划，告知花子有空的时间段，如果方便的话，可以带她游览： 结尾寒暄：比如“期待与花子的见面”→ま龙花子ě九（亿村会（下ě石）在梁L五（亿L() 梦。 发件人：李明。 最后注意字数以及使用敬体。 62. 習慣)力 私)生活)中c大切心L℃)石習慣仗、每朝30分間、本在読二之下亨。中学生)時、 国語①成績於上於寸、先生亿「每日少儿寸O本在読花)」匕了八亻入ě九(6、 已)習慣在続付（老まL饣。 最初估集中c老套)日七西)まL乜、龙九龙人楽L〈套)まL九。已)習慣)村 (于、語彙耐增之、文章在読入上一七速〈云)まL龙。ま龙、ěまま本在通( 視野店)、自分在成長ě世℃〈九ま儿龙。 每朝読書在寸石己七、一日⑦始ま”於穩中亿云)、勉強忆毛集中儿中寸〈云) 儿九。習慣体小ě積五重扣亨、長〈続寸九仗大ě力亿云百之思)ま寸。乙九办6 屯、読書)習慣在大切亿L℃)志龙)c寸。【290字】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于习惯的力量。在写作时必须围绕两 个要点展开阐述：1.说出你学习或生活中的一个习惯：2.说明这个习惯带给你的影响。围绕 这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，引出下文，中间段主要是从 学习与精神两个层面说明了习惯带来的好处，使文章有理有据，且结构清晰：最后一段一般 是总结全文，升华主题，使得文章结构更加完整。 答案第9页，共9页 2024~2025学年（上）高三期末考试日语（B） 考生注意 : 1 . 本试卷分选择题和非选择题两部分 。满分 150 分,考试时间 120 分钟。 2. 答题前,考生务必用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答 , 超出答题区域书写的答案无效 , 在试题卷、草稿纸上作答无效。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 4. 本卷命题范围:高考范围。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1．男の人は明日何時に家を出ますか。 A．4時半 B．5時 C．5時半 2．男の人はよくどこで勉強しますか。 A．家 B．カフェ C．図書館 3．女の人は何で東京駅まで行きますか。 A．歩いて行きます B．バスで行きます C．電車で行きます 4．山田さんが出張に決められた主な理由はどれですか。 A．真面目でよく客に褒められたから B．話がうまくて誰にも安心できるから C．ほかの出張がなくて都合がいいから 5．男の人はこのスープについてどう思いますか。 A．時間がないから、直接客に渡してもかまわない。 B．塩の味が足りなくて、もう一度温める必要がある。 C．塩の味が足りないから、もっと塩を入れる必要がある。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6．男の人はお土産に何を持っていきますか。 A．青島ビールとお菓子 B．お菓子とお茶 C．お茶とケーキ 7．女の人はどのお土産に反対意見を持っていますか。 A．青島ビール B．撈山緑茶 C．煙台サクランボ 8．男の人は何のお土産を買ってきますか。 A．撈山緑茶 B．煙台リンゴ C．煙台サクランポ 9．妻は何のために夫に電話をかけましたか。 A．迎えに来てもらうために B．食事を誘うために C．メッセージを伝えるために 10．夫はどうして妻を迎えに行きませんか。 A．車が壊れたから B．腰が悪いから C．力がないから 11．夫はこれから何をしますか。 A．電話を掛けます B．大きい車を借りに行きます C．車で友達の家に行きます 12．女の人はどこに携帯を落としましたか。 A．交番 B．駅 C．家 13．女の人の携帯を取りに行った人は誰ですか。 A．交番の人 B．あの親切な人 C．女の人のお母さん 14．女の人の悩みは何ですか。 A．どこに携帯を落としたか分からない。 B．携帯をどこにとどけたか分からない。 C．拾ってくれた人はだれか分からない。 15．女の人は明日どこへ行くか。 A．図書館 B．美術館 C．駅 16．新宿駅からどうやって行くか。 A．電車 B．バス C．電車とバス 17．バスの路線が分からない時、どうするか。 A．駅の人に聞く。 B．電車で行く。 C．地図を読む。 18．女の人は何を飲みたいと言いましたか。 A．お茶 B．コーヒー C．コーラ 19．その店はどこですか。 A．コンビニの前 B．コンビニの後ろ C．コンビニの隣 20．誰がその店に行きますか。 A．男の人 B．女の人 C．二人とも 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「バイトしたいなあ。ほら、ここの時給1,300円だって。結構高くない?」 「ダメだよ。もったいない(浪费)。」 高校生である今の1時間を“たったの”1,300円に換えてしまうのはもったいない、というのだ。アルバイトをする1時間があれば、友達とおしゃべりをしたり、勉強をしたりできる。それらは高校生だからこそ思うままにできることなのだ、と。「高校生って、いろんなことを吸収して成長できる時期だから。そのことに気づいたのは、大人になってからだけど。」と母は言った。 私は1,300円という金額だけを見ていた。1,300円あれば、映画も見られるし、好きな本も買える。「高校生の今の1時間を1,300円と引き換えるのはもったいない」という考えはなかった。 1時間アルバイトをするはずだった時間を友達と過ごしたとする。たくさん話して、悩みを聞いてもらっているうちに、何に悩んでいたのかさえ忘れて明るい気持ちになれるし、授業では分からなかった数学の問題が理解できるようになるかもしれない。こう考えてみると、私の1時間の価値はお金では測れないことに気づく。 (ア)母の言うとおりだと説得(说服)されそうになったその時、母は重要な点を見落としていると気づいた。 アルバイトで得られるものも時給だけではないのだ。 仮に、私が飲食店で働いたとしよう。お客様対応を担当すれぼ、コミュニケーション能力を磨ける。外国からのお客さんへの対応の中で自然と外国の言語を身に付けられるかもしれない。アルバイトでも、お金で測れない経験ができるではないか。 21．文中の「そのこと」の指すことは何か。 A．1,300円の時給は高くないこと B．高校生の1時間を1,300円に換えてしまうのはもったいないこと C．高校生の時期がいろんなことを吸収して成長できる時期であること D．高校時代は取り戻せないこと 22．文中に「私の1時間の価値」とあるが、ここで筆者が考えている「価値」は何か。 A．アルバイトで得られる1,300円 B．飲食店で働くことで得られる経験 C．外国語を身に付ける能力 D．友達と過ごしたり、勉強したりして得られるもの 23．文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．確かに B．一方 C．例えば D．そこで 24．筆者はお母さんの意見について、どう思ったか。 A．すべて正しいと認めた。 B．一部で重要な点が抜けている。 C．全然理解できなかった。 D．自分の考えと全く同じだった。 25．この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A．母の考え方は時代遅れだ。 B．高校時代は友達と過ごす時間が最も大切だ。 C．物事の価値はお金だけで測れるものではない。 D．高校生はもっと勉強に時間を使うべきだ。 （二） 今春、我が家の末娘が小学校1年生になります。このような娘には、精神遅滞によるコミュニケーション障害がありますから、祖父母に買ってもらったピンクのランドセル（双肩包）を背負い、毎日「行ってきます」の練習をしています。言われたことは大体理解できますが、思いを言葉にすることが難しいのです。しかし、いつも天真爛漫なその微笑みに救われていて、彼女は私たち家族のいつも中心です。幼稚園の先生方やお友達にも恵まれて、3年間を楽しく、何とか「普通」に過ごすことができました。 就学を考えた時、最初は幼稚園のお友達と同じ「普通学級」を希望しました。しかし最終決定の時、無理に35人学級に入れて、娘は楽しく学校生活が送れるかなと、突然疑問を感じました。けれども、彼女にとって、今大切なのは早く自分の意思を表現できるようになることではないか、問いかけにすぐ対応してくれる環境ではないかと思え、心が少し軽くなりました。 家族で話し合い、複式学級（混合班级）のある別の小学校に決めました。それは8人のクラスです。主治医の先生にも「背伸びせず、ありのままに育ててください」と言われました。それを聞いて、これからはできないことを数えるよりも、できるようになったことを素直に喜べる母になりたくなります。彼女には、パパやママが流した涙の分だけ幸せになってほしいと、新しい出発に願っています。 26．文中に「コミュニケーション障害」とあるが、その症状はどれか。 A．挨拶をする言葉がぜんぜん話せない。 B．言われたことはほとんど理解できない。 C．生まれつきの精神遅滞で背が伸ばせない。 D．自分の考えを言葉にするのがむずかしい。 27．文中の「『普通』に過ごす」とは、どのように過ごすか。 A．普通の人のように友達と自由にしゃべる。 B．周りの人のおかげで、学校生活を楽しむ。 C．普通の人のように先生の質問に答えられる。 D．コミュニケーション障害がすっかり治った。 28．文中に「心が少し軽くなりました」とあるが、それはなぜか。 A．娘は友達と同じクラスに入ったから B．娘は楽しく学校生活を過ごせるから C．娘が自分の意思を表現できるようになったから D．娘にとっての必要なことがやっと分かったから 29．文中の「背伸びせず、ありのままに育ててください」はどう理解すればいいか。 A．進歩だけを重視し続けて育てる。 B．運動させずに、見守って育てる。 C．無理に力を入れず、自然に育てる。 D．できないことを数えながら育てる。 30．この文章の内容に合っているのはどれか。 A．幼稚園の先生や友達は娘に恵まれていた。 B．最後、娘が8人のいるクラスに入った。 C．娘は言われたことがすべて理解できる。 D．娘が主治医の先生の微笑みに救われた。 （三） 今年の元日から､私はSNSで短歌の投稿を始めました。 きっかけは、学生時代に教科書で読んだある現代歌人の歌集をたまたま書店で購入し、その中の「今を書く・現在を書く」という言葉に深く共感したことです。 大学卒業後は人脈作りにも役立つと考え、広告代理店に就職し、その後はフリーの書き手やネット記事の執筆など、さまざまな仕事に挑戦しました。日々の生活の中で触れた日常の数々、平凡でつまらないとも思いながらも、自分と違う世界に出会うことは常にあります。そのような数々の日常を振り返ってみると、「今書かないともったいない」一その思いを胸に、思い切って短歌の世界に入ったのです。短歌というと、短い「五・七・五・七・七」という形の中に何を入れるかは自由であり、言葉の意味だけでなく、その響きや音程､独特のスピード感があります。（ア）、普通の言葉では言い表せないようなことも、短歌の言葉なら届けられることがあるのです。出勤の途中に出会った日差し､偶然出会った同じ本が好きな人、寝る前に読んだ話…31文字の短い歌に収めるために、言葉を一つ一つ選んでみると、気持ちや記憶の整理もできる気がします。 だから、人の記憶と結びつき、共感を呼ぶことができたらいいなという思いで、毎日、ノートパソコンのメモ帳機能を使って短歌を書いています。今書かないともったいない。前作を超える歌集を作れるよう、今が頑張り時だと思っているのです。 31．筆者はどうしてSNSで短歌の投稿を始めたのか。 A．自分の日常生活の数々をすべて短歌にしてみたいと思ったから B．就職活動の際に人脈を作りたかったから C．教科書で知った歌人と出会い、その歌人に勧められたから D．書店で歌集を買い、現在の生活を歌うという理念に共感したから 32．文中に「さまざまな仕事に挑戦しました」とあるが、なぜそうしたか。 A．短歌の表現力を生かしたいから B．人脈作りに役立つと考えたから C．収入が安定しているから D．芸術関連の仕事がしたかったから 33．「今書かないともったいない」という筆者の気持ちに最も近いのはどれか。 A．今書くと人脈作りにも役立つ。 B．今の感動をすぐに作品にしたい。 C．他の作者より早く発表したい。 D．昔の作品を全部書き直したい。 34．（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．しかし B．ただし C．それで D．つまり 35．この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A．短歌で日常の感動を形に残すことの大切さ B．広告代理店とフリーライターの仕事の違い C．短歌の形式の特徴とその歴史 D．SNSを活用して短歌を広める方法 （四） 農学部の講義室で、若い学生たちが農場で使われるデータを分析している。画面には土壤の湿度や成分量がグラフで表示され、授業で習った統計学の知識が活用されている。この光景は、五年前の農学教育とは全く異なる様子だ。 教育機関もこの変化に対応し、カリキュラムを見直している。ある大学では、専門的なプログラミング（编程）教育を農学部の必修科目にし、IoT機器の操作実習を増やした。また、地方の農業高校と連携し、生徒たちが実際の農場でセンサー（传感器）を設置する実践型授業を導入している。 受験生たちがこの分野を選ぶ背景には、社会的なニーズの変化もある。日本の農業人口は毎年3%減少し、2024年には65歳以上の農家が7割を占めると予測されている。一方、技術を駆使した新しい農業はかっこよくて未来的な職業というイメージを持たせ、若者たちに夢を与えている。 このような取り組み（举措）により、農業分野の就職率も向上している。大手食品会社が智慧農業の専門家を積極採用するほか、ベンチャー企業との共同研究も活発化している。収穫量を10%増やすことに成功したと話す卒業生の声が、次の世代を後押ししている（激励）。 農業を取り巻く（围绕）環境は大きく変化している。技術の進化と若い人材の活躍が、日本の農業を新たな段階へと導こうとしている。この流れを受けて、受験生たちの選択も、変わり始めているのではないか。 36．文中に「データを分析している」とあるが、何のデータを分析しているのか。 A．天候予報の情報 B．作物の市場価格 C．土壤の水分量と栄養成分 D．農機具の予約記録 37．文中の「ある大学」がした改革について、正しいものは以下のどれか。 A．地方の農業高校との連携を完全に中止した。 B．伝統的な農作業の実習時間を大幅に増やした。 C．IoT機器の操作方法を全てネット授業で行うようにした。 D．農学部の必修科目として専門的なプログラミングの学習を加えた。 38．文中に「若者たちに夢を与えている」とあるが、どんな夢を与えているのか。 A．農業は依然として重労働の仕事だという夢 B．農業が魅力的で将来性のある仕事だという夢 C．若者が農業関連の仕事を避ける理由という夢 D．進路選択には全く影響を及ぼしていないという夢 39．文中に「次の世代を後押ししている」とあるが、なぜなのか。 A．具体的な成功体験を示しているから B．海外留学の支援制度を紹介しているから C．大学院進学への道がより順調になったから D．農業関連企業の採用情報を提供しているから 40．文中に「新たな段階」とあるが、何を指しているのか。 A．海外労慟力存体制の構築 B．小規模家族農家の主流持続 C．AIによる完全無人耕作の実現 D．若手人材と技術革新の協働発展 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 景色の移り変わりを 、自分のペースで走れるのがサイクリング（骑行）の魅力です。川沿いや公園等にあるサイクリングロードで車は走っていないので、安心してサイクリングを楽しめます。ただ自転車 、歩行者も通れるところが多いので、歩行者に注意しながら走行しましょう。 一般の道でも国道など交通量の多い道を避けて、 、安全な道を探して目的地まで行くという楽しみ方があります。アイスクリーム屋やパン屋など行ってみたい場所を目的地 どんな道を通ると安全に行けそうか、地図で探してつないでみましょう。往復で10キロぐらいの距離から挑戦してみるのが です。自分の力だけで目的地までたどり着ける（终于能到达）と達成感が味わえます。自転車は軽車両なので、車の仲間です。どんな道を走る時でも、原則 車道の左側を走り、信号に従い、一時停止の標識ではしっかり止まります。 自転車用のヘルメット（头盔）を被ることも ください。服装は動きやすく、なるべく体にぴったり合ったものを選びましょう。ひらひら（飘逸）したり、だぶついたり（肥大）している服はチェーン（链条）などに 危険があります。熱中症にも注意が必要です。汗が風ですぐ乾いてしまうので、汗をかいた感覚が ないかもしれませんが、実際には体の水分はかなり失われます。10分おきぐらいにスポーツドリンクなどを飲むようにしましよう。自動販売機などで買えるように小銭を と安心です。 41．A．楽しくても B．楽しんでは C．楽しいなら D．楽しみながら 42．A．だけでなく B．ことはなく C．わけがなく D．はずがなく 43．A．歩きやすく B．走りやすく C．走りにくく D．歩きにくく 44．A．がして B．がなって C．になって D．にして 45．A．よくそう B．いさそう C．よさそう D．いくそう 46．A．として B．とともに C．という D．というより 47．A．思わなくて B．忘れないで C．忘れなくて D．思わないで 48．A．巻き込まされる B．巻き込む C．巻き込まれる D．巻き込ませる 49．A．あまり B．たとえ C．とても D．まるで 50．A．持ってある B．持ってみる C．持ってしまう D．持っておく 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 結婚式の受付は、一般的に友達にお　1　(願う)することが多いと思います。　2　(なか)のいい友達に頼む場合は、招待状を発送する前に口頭　3　お願いしてみるといいでしょう。 その時にも決まったことの　4　(ようだ)言うのではなくて、もし　5　(よい)たらお願いできると嬉しいのだけれど…と、相手の都合を優先する聞き方をするのがマナーです。 友達2人に頼むことにした場合には、ペア　6　なる人のお名前を伝えて友達同士で受付をして　7　(もらう)たいことを伝えると安心してもらえると思います。 受付を頼まれた時に相手も緊張しているはずです。自分でいいのかな···など、経験がない場合には不安なこともあるでしょう。 当日は結婚式場のスタッフによる詳しい説明があるので大丈夫などできるだけ不安な気持ちを取り除いてあげるようにしましょう。 結婚式の受付を頼む時に　8　(考慮する)なければいけないのは、相手の事情です。 結婚式のために大切な　9　(休日)を使って出席してもらえるだけでも　10　(感謝する)べきだと思いますが、その上に受付という「お仕事」をするのですから、相手の負担にならないように配慮することが大切でしょう。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 假设你是李明，上周收到日本朋友花子的电子邮件，她打算在寒假期间来你的家乡观光游览，询问你是否有时间见面，请你根据寒假计划回复电子邮件。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 习惯如藤蔓般延伸，悄无声息地攀附日常的每个细节，塑造着我们的行为与品格。请你以「習慣の力」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）说出你学习或生活中的一个习惯； （2）说明这个习惯带给你的影响。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 $