学吹竖笛（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教案 课题 学吹竖笛 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过聆听竖笛演奏的范例乐曲，感知竖笛的音色特点与基本演奏形式；认识竖笛的构造及 sol、la、si 三个音的位置与音高关系，初步建立对竖笛乐器的认知与听觉感知，体验竖笛演奏的乐趣，培养对竖笛音乐的兴趣与热爱。 （2）艺术表现：掌握竖笛吐奏的基本方法与 sol、la、si 三个音的吹奏技能，能够运用正确的气息控制和手指换指完成简单吐音练习及《三音练习》《乃哟乃》等小曲的连贯吹奏，提升竖笛演奏的准确性与表现力。 （3）创意实践：在基本吹奏技能基础上，能够进行 si—la、la—sol 等音高的换指练习，并尝试调整旋律音高顺序（如将 si—la—sol 改为 sol—la—si）；通过 “随意说音即兴吹奏” 等活动，发展音乐即兴创编与旋律重构能力。 （4）文化理解：了解竖笛的历史渊源及作为音乐演奏工具的文化特点，认识竖笛在音乐表现中的独特作用，初步理解竖笛演奏文化的价值，乐于参与竖笛演奏实践，感受音乐活动带来的文化体验。 教学重点 （1）吐奏技巧的掌握与音乐表现力的初步形成：通过准确控制气息和指法，掌握 sol、la、si 三个音的吐奏方法，能在不同节奏型练习（如 7 7 7 7 | 7— — —||、5 6 7— | 等）中运用吐奏技巧表现音乐的强弱与节奏变化，初步感知吐奏在乐曲中的艺术效果。 （2）多音换指的协调运用与简单乐曲的综合实践：熟练完成 si—la、la—sol 等多音换指的灵活转换，能在《乃哟乃》等小曲中独立运用 sol、la、si 三音组合进行演奏，将指法练习与音乐表现结合，形成基础的音乐实践能力。 教学难点 （1）吐奏吹奏方法的综合运用：学生对气息控制（如腹式呼吸）和舌尖吐音的协调配合缺乏经验，易出现气息不稳导致音高波动、吐音力度不均影响清晰度，需理解 “吐奏动作→时值变化→乐句流畅性” 的抽象关联。 （2）三音指法快速切换与乐句连贯性：sol、la、si 三个音的指法组合复杂，学生易混淆指法顺序或漏按孔，导致换指不流畅；需在快速乐句中同步协调指法切换与吐奏节奏，对手指精细动作和音准把控要求高。 教法学法 示范法、演示法、练习法 教具学具准备 （1）八孔竖笛（教师示范及学生练习用）。 （2）《三音练习》《乃哟乃》等练习曲谱及《划小船》《七个小兄弟》等示范乐曲乐谱。 （3）多媒体设备（含音响、播放器）及相关音频文件（用于播放范奏乐曲）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、组织教学 （1）师生问好与课堂准备 教师轻推教室门，抱着竖笛盒笑着走进：“同学们，今天的音乐课堂要藏一个 ‘声音小秘密’—— 猜乐器！”（生：眼睛一亮，纷纷看向讲台）教师放下盒子，从袋中抽出一支彩虹色竖笛，轻敲讲台：“请大家用‘魔法眼睛’ 检查竖笛：吹口有没有沾口水？笛孔里有没有薯片渣？”（生：慌忙摸笛孔，前排女生举手：“老师，我昨天吃了饼干掉进去了！” 教师笑着递出软布：“没关系，下次记得吃零食前把竖笛‘送’进盒子哦！”）师生配合深呼吸，课堂瞬间安静下来。 （2）明确课堂要求 教师将竖笛轻放在讲台上：“竖笛是 ‘木头做的小鸟’，不用调弦但怕‘受伤’—— 吹口不能咬扁，笛孔不能戳出印子，每次练习后要让它‘洗个澡’（用软布擦吹口）！坐姿要像‘小松树’，手指要像‘小枕头’（轻按孔），气息要像‘小瀑布’（均匀流动），记住这三句‘魔法口诀’，就能吹出天籁之音啦！”（生：小声重复口诀，有学生偷偷模仿 “小枕头” 手势，教师笑着点头） 二、导入新课 （1）音乐情境激发兴趣 教师突然按下 “魔法按钮”（手机播放竖笛音效）：“听！这是竖笛在唱《划小船》：‘呜 ——’像不像小河流水？”（生：集体点头，后排男生模仿划桨动作）教师切换指法，吹出《七个小兄弟》：“现在他们排着队唱歌啦！sol（5）是老大，la（6）是老二，si（7）是老三，谁能听出哪个音‘蹦得最高’？”（生：举手抢答 “si！” 教师竖起大拇指：“对啦！今天我们要带这三位‘小兄弟’回家！”） （2）竖笛历史与构造探秘 教师举起竖笛实物，背景投影切换到欧洲古城堡图片：“几百年前，竖笛是欧洲皇室的 ‘玩具’！”（生：瞪大眼）接着指向笛身：“这是笛头 （空心的声音通道），这是吹口（‘吸’和‘吐’的入口），这 7 个 ‘小窗户’是按孔，还有底部的‘大屁股’（拇指孔）——”（生：哄堂大笑）教师拿起学生竖笛纠正：“注意！拇指孔在笛尾下方，别把‘屁股’坐扁啦！” （3）演奏姿势 “小椅子” 示范 教师请出身高 120cm 的 “小模特”：“吹竖笛要像坐‘小椅子’：背挺直（不弯腰），脚平放（像钉在地上），左手‘抱’笛尾（拇指托住底部），右手‘托’笛身（拇指在中间），手指弯成‘小山洞’（不伸直）——”（生：轮流上台模仿，有学生把竖笛举到鼻尖，教师蹲下来：“对啦！像抱着小猫一样温柔，别当‘金箍棒’ 使！”） 三、认识八孔竖笛的基本音位 （1）sol（5）音的 “五根手指站岗” 教师在竖笛侧面画红圈：“sol 音需要 5 根手指 ‘站岗’：左手无名指（第 1 孔）、中指（第 2 孔）、食指（第 3 孔），右手无名指（第 4 孔）、中指（第 5 孔）、食指（第 6 孔），拇指‘坐’ 在笛尾底部（第 7 孔）。”（生：边看边数孔，教师突然提问：“如果左手食指不按孔，会发出 la 还是 sol？” 学生集体回答：“la！” 教师笑：“答对了！”） （2）la（6）与 si（7）音的 “变装秀” 教师用彩色粉笔在竖笛上标箭头：“sol 变 la，左手食指 ‘躲猫猫’（关闭第 3 孔）；la 变 si，左手‘三兄弟’（无名指、中指、食指）全开，右手‘三兄弟’（无名指、中指、食指）‘躲猫猫’！”（生：分组比赛换指，最快的小组获得“换指小勇士” 称号，教师奖励贴纸） （3）手指操 “彩虹舞” 教师播放《小星星》前奏：“现在我们的手指要跳 ‘彩虹舞’：sol（红）→la（橙）→si（黄）→sol（红），像小滑梯一样！”（生：跟着音乐律动，有的同学动作夸张，教师用竖笛当“指挥棒”：“节奏慢一点，像踩着‘棉花糖’！”） 四、吐奏吹奏方法的掌握（教学重点） （1）吐奏 “舌尖小跳板” 教师伸出舌尖：“吐奏时舌尖要 ‘跳板’—— 吸气后，舌尖轻跳上颚，发出‘t’的音，比如‘te’！像吃泡泡糖‘啪’一下！”（生：纷纷用舌尖‘啪’，教师纠正：“对！不是用嘴唇‘p’，是舌尖‘t’！” 结合气息：“吸气像‘闻花香’，吐气像‘吹蜡烛’，sol 音‘t’一下，再‘呼 ——’！”） （2）气息控制 “气球魔法” 教师拿出气球：“吸气像吹气球，吐气像放气球 —— 现在我们吹‘气球 sol 音’：‘t’→‘呼 ——’，sol 音要 ‘圆滚滚’！”（生：集体吹气球，有的同学把气球吹破，教师笑：“别着急，竖笛不用吹爆气球！” 用竖笛吹长音：“sol——”（4 拍），学生跟着模仿，教室响起 “嗡嗡” 声，教师用手机播放“水滴声”：“像水滴一样均匀！”） （3）吐奏练习曲《7 7 7 7 | 7—— — —||》 教师在黑板画 “小火车”：“第一节是‘呜 ——’（7 音短吐），第二节是‘呜 ——’（7 音长音）！火车头‘t’一下，车厢‘呼’到底！”（生：分组当“小火车司机”，教师指挥：“第一节快一点，第二节慢一点！” 全班合奏时，学生摇头晃脑，教师突然停下：“停！小明的‘7’音像蚊子叫，再‘t’响一点！”） 五、音高练习与换指练习 （1）sol 音练习《5 5 5 5 | 5—— — —||》 教师用竖笛当 “魔法棒”：“sol 音是‘小太阳’，我们要让它‘暖烘烘’！吹 sol 时，想象太阳从东方升起，气息‘暖’出来！”（生：边吹边画太阳，教师：“注意啦！左手拇指不能离开笛尾，像‘抓小尾巴’ 一样！”） （2）si→la 换指 “闪电赛” 教师播放《速度与激情》BGM：“换指要像 ‘闪电’一样快！si→la→si→la！”（生：分组比赛，最快小组用时 22 秒，教师奖励“闪电勋章”）接着加入节奏：“嗒 - 嗒 - 嗒”，学生用竖笛打出 “节奏密码”，有的同学漏按孔，教师蹲下来：“别急，像数‘1-2-3’一样慢换！” （3）三音连奏《si—la—sol》 教师播放《小兔子乖乖》旋律：“si 是 ‘小兔子耳朵’（尖），la 是‘小兔子脸’（圆），sol 是‘小兔子尾巴’（短），连起来就是‘耳朵 - 脸 - 尾巴’！”（生：模仿兔子动作吹奏，课堂充满童趣，教师突然说：“如果 si 吹错了，尾巴会变短哦！”） 六、综合练习与乐曲演奏 （1）《三音练习》分段合奏 教师弹钢琴：“第一句 sol-la-si，像跳台阶；第二句 si-la-sol，像滑滑梯！”（生：分组合作，第一组吹 sol，第二组吹 la，第三组吹 si，教师用手机录音：“全班一起！‘sol-la-si-la’—— 哇！像 ‘交响乐’！”） （2）《乃哟乃》苗族童谣演奏 教师在黑板画苗族图腾：“这是苗族小朋友的 ‘迎宾曲’，吹 sol 时要‘亮闪闪’，la 时‘笑咪咪’，si 时‘脆生生’！”（生：边吹边拍手，有学生边吹边晃身体，教师笑着点头：“对！带着‘欢迎你’ 的心情！” 分组表演：“第一组吹主旋律，第二组拍手伴奏，全班合！”） 七、课堂小结与结束 （1）知识 “小灯笼” 与 “小星星” 教师举起自制 “灯笼”卡片：“今天我们点亮了三个‘灯笼’：竖笛构造（1）、sol-la-si 指法（2）、吐奏技巧（3）！谁能用一句话总结？”（生：举手回答，小明：“竖笛要像‘小枕头’！” 教师：“对！每个同学都是‘小星星’，明天带竖笛‘回家’哦！”） （2）课后拓展 “小任务” 教师递出家庭作业卡：“回家吹《乃哟乃》给妈妈听，然后试试吹‘mi’音！mi 是 ‘小云朵’，像棉花糖一样软！”（生：欢呼 “老师，我会吹啦！” 教师：“再见！记得吃零食前把竖笛‘送’进盒子哦！” 学生整理桌面，有序离开，有的仍在哼《乃哟乃》） 课后作业布置 （1）吐奏基本功练习：每日练习吐奏以下节奏型各 2 遍，要求气息稳定、吐音清晰： 7 7 7 7 | 7 — — — || 6 6 6 6 | 6 — — — || 5 5 5 5 | 5 — — — || （提示：sol、la、si 三音分别用对应指法，换音时保持吐奏连贯） （2）三音换指连奏练习： ① 练习 si—la—sol 三音快速换指连贯吹奏（节奏：5 6 7— | 7 6 5 — |），每日 2 遍； ② 完整吹奏小曲《乃哟乃》片段（5 6 7 6 | 5 3 2 1 | ）1 遍，注意换指时手指动作准确，吐奏自然流畅。 学科网（北京）股份有限公司 $