7.《鹿角和鹿腿》课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

单元 情境任务 寓言王国邀请函 三年级的小朋友： 你们好！ 在这个阳光明媚的早晨，寓言王国向你们致以最诚挚的问候与邀请。今天，我们特别邀请你们——这群充满好奇心的小朋友，参加一场为期5天的寓言探索之旅。相信在旅途中，你们一定会收获满满的知识与快乐，也会更加深入地了解我们寓言王国的奇妙与魅力哦。 现在就出发吧！ 寓言王国 旅行攻略 第一天 寓言王国历史馆 第二天 寓言王国博物馆 第三天 寓言王国大剧场 第四天 寓言王国辩论台 第五天 寓言王国阅览室 寓言王国 探索之旅 第三天 大剧场 寓 言 王 国 寓言王国的大剧场，上演过许多经典的寓言舞台剧——《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》、《乌鸦喝水》……这些故事都属于《伊索寓言》，大家看过吗？ 《龟兔赛跑》 《农夫和蛇》 《乌鸦喝水》 《鹿角和鹿腿》 今天，寓言王国大剧场将推出一个特别节目——邀请游客参演舞台剧《鹿角和鹿腿》，现在我们一起了解一下《鹿角和鹿腿》的剧本内容吧！ 部编版三年级语文下册第二单元 鹿 角 和 鹿 腿 第一课时 《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，共357篇，内容大多与动物有关。 《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。 课文出处 初读寓言， 了解剧本角色 活动一 自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出不认识的生字词。 说说剧本中的角色发生了些什么事？ 匀称 不禁 皱眉 配合 抱怨 狮子 逼近 撒腿 yún chèn jīn zhòu pèi yuàn shī bī sā 生字词认读 生字词书写 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 哎 狮 追 叹 上下结构 左右结构 半包围结构 书写指导 “广”上点居中，撇画舒展。中部横折带斜，两竖短而平行； “比”竖提宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。 梅花鹿 鹿角 组词 书写指导 “尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。 欣赏 观赏 组词 下面是“贝”，不是“见” 书写指导 “至”的末笔横改提； “攵”第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。 导致 极致 组词 书写指导 “己”,上边比“酉”略低， 下边比“酉”略高。 搭配 配合 组词 左边是“酉”，封口前还有短横，不是“西” 书写指导 “师”第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。 狮群 雄狮 组词 辨别多音字 称 chèn chēnɡ （称号） （匀称） chènɡ （秤杆） 啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 匀称 不胖不瘦，比例 狮子有“万兽之王”的称（chēnɡ）号。 鹿的身材多么匀称（chèn）。 每个人的心中都有一杆秤（chènɡ）。 辨别多音字 禁 jìn （禁止） jīn （不禁） 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 这里危险，禁（jìn）止通行。 鹿看到自己的腿，不禁（jīn）噘起了嘴。 辨别多音字 撒 sā （撒开） sǎ （播撒） 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 鹿看到狮子后撒（sā）开长腿就跑。 春天到了，农民伯伯到田地里播撒（sǎ）种子。 剧本中的角色发生了些什么事？根据故事主要内容，选词填空。 池塘 欣赏 别致 狮口逃生 送命 难看 一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分（ ）自己精美（ ）的角，而抱怨四条腿长得（ ）。 鹿忽然发现一头狮子向自己逼近，他的四条有力的长腿帮他（ ）,而两只美丽的角差点儿让他（ ）。 部编版三年级语文下册第二单元 鹿 角 和 鹿 腿 第二课时 复习导入 帮小鹿 过河 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 哎 狮 追 叹 再读寓言， 理清剧本脉络 活动二 有感情地朗读1-4自然段，完成下列表格。 鹿的身体部位 外观特点 鹿的态度 角 腿 美丽 欣赏 难看 抱怨 用“ ”画出2-4自然段中鹿说的话，多读几遍，体会鹿的心情变化。 观察下面三个句子，你有什么发现？ 咦，这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 三个句子均用一个语气词开头——“咦、啊、唉”。 从这三个语气词中，你能感受到人物心情的变化吗？谁来读一读? 语调要上扬，加上问号，读出鹿第一次见到自己倒影时内心的惊讶与怀疑。 咦， 这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 比喻 不仅说明了鹿角的形状，还赞美了鹿角的美丽。 两个感叹号，两个“多么”，体会鹿对自己美丽的角的欣赏、得意，读出自我陶醉、骄傲、自豪的语气。 体会鹿对自己的腿的极度不满，读出抱怨、失望的语气。 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 去掉语气词，再读一读，对比体会心情的区别和语气词的作用。 去掉语气词后，语气明显减弱，表达的情感没有那么强烈了。 这是我吗？ 我的身段多么匀称,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 再读第2-4自然段，找出描写鹿动作、神态的词句，体会鹿心情的变化。 请几位同学来模仿鹿的动作、神态，再说一说抱怨的话。 鹿摆摆身子……对着池水欣赏自己的美丽。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头…… 欣赏、沉醉 抱怨、不满 接着读第5-7自然段，思考：鹿对自己的腿和角分别对自己造成什么结果？并完成表格。 鹿的身体部位 外观特点 鹿的态度 造成的结果 角 腿 美丽 欣赏 难看 抱怨 差点儿送命 狮口逃生 美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生。 鹿在逃生过程中发生了什么样的波折？心情是怎样的？再读课文并填空。 突遇险境（ 惊恐 ）→ 使其 轻松脱险（ ）→ 使其 再遇险境（ ）→ 使其 （ ） 鹿腿 鹿角 鹿腿 高兴 更惊险 狮口逃生 侥幸、恍然大悟 默读5-6自然段，圈出能体会到惊恐、惊险的词语。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 再次朗读，着重读体现惊恐、惊险的词语，读出紧张、恐惧感。 从池塘边到灌木丛、再到小溪边，鹿的心情变化是怎样的？ 小组合作：根据鹿的心情画出心情变化曲线。 池塘边欣赏角 自豪 看到腿 不满 突遇险境 惊恐 灌木丛逃脱 高兴 鹿角被挂 更惊慌 小溪边狮口逃生 侥幸 根据鹿的心情曲线图，你能把这个故事讲得更生动吗？在小组内说说这个故事，在全班说说。 讲故事时，讲清楚鹿的心情变化，把鹿如何遇险、脱险的过程讲清楚。 品读寓言， 体悟剧本深意 活动三 看表格直观的对比，思考：从故事中明白的道理。 鹿的 身体部位 外观特点 鹿的态度 造成的 结果 角 腿 美丽 欣赏 难看 抱怨 差点儿送命 狮口逃生 你从故事中明白了什么道理？ 鹿腿虽然（ ），但是（ ） 鹿角虽然（ ），但是（ ） 美丽 难看 让鹿差点儿送命 让鹿狮口逃生 将这个道理联系生活实际，你能获得什么启示？ 我明白了美丽的东西不一定有用，难看的东西可能还会帮上大忙。 我明白了…… 以“我明白了……”开头，说说自己明白的道理，注意不要跟前面同学说的重复了。 读完这则寓言故事，我明白了： 事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。 下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 赞成第二种，因为鹿角和鹿腿都能帮到鹿。 学生分享一 我也赞成第二种，因为我听过“尺有所短，寸有所长”。 学生分享二 我觉得刚刚狮口逃生的时候，赞成第一种；在用到鹿角的时候赞成第二种。 学生分享三 美丽的鹿角有什么作用呢？ 鹿茸 抵挡和反击天敌，当鹿遇到危险时，可以用角来保护自己。 挖掘食物和清理障碍，有些鹿可以用角来完成这些任务。 保护母鹿和幼崽，母鹿可以用角来抵御捕食者或其他公鹿的侵扰。 中医认为鹿角（鹿茸）有补肾、活血、消肿的功效，可用于治疗多种疾病。 事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处轻易否定它的长处。 本课小结 舞台剧 演出 今天我们已经熟悉了《鹿角和鹿腿》的剧本，接下来请同学们以小组为单位，同学们自主分配：一位小导演、一位旁白、一位演鹿、一位演狮子，组织排练。 $