2026年上海市中考语文自编模拟卷

2026年上海中考语文自编模拟卷一（海纳百川，申城向新） 「试题+答案+考点+解析版」 创作说明：贴合教育部中考改革、上海市中考改革方向，衔接人教版初中语文教材与初中语文课程标准，紧扣上海市中考语文核心考点，融入上海新时代科创发展、本土文化传承、城市精神等特色元素，试卷结构严格遵循2025年上海中考语文真题（一、文言文35分；二、现代文35分；三、综合运用20分；四、作文60分），满分150分，考试时间100分钟。 考生注意: 1.本试卷共28题。 2.试卷满分150分，考试时间100分钟。 3.答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 一、文言文（35分） （一）古诗词鉴赏（12分） 阅读下面这首宋诗，完成1-4题 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注】本诗蕴含登高望远、勇毅向新的精神，与上海“申城向新”的时代内涵、“海纳百川”的胸襟相契合。 1.下列对诗歌的理解，有误的一项是（）（3分） 答案：C 考点：古诗词内容理解与意象分析 解析：“浮云”不仅指山间的云雾，还比喻眼前的困难、阻碍、谗言等，并非仅指自然之雾，C项理解片面，故选C。 2.赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”中“千寻”“闻说”的表达效果。（3分） 答案：“千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的高耸，奠定全诗豪迈的基调；“闻说”指听闻、传说，从侧面烘托出塔的高度，既增添了画面的想象空间，又为后文登高抒怀做铺垫。 考点：古诗词炼字赏析、表现手法分析 解析：炼字题需先解释字义，再分析手法，最后结合诗句分析表达效果和情感/结构作用；“千寻”是数量词，此处为夸张；“闻说”是侧面描写，需点明其对意境营造和结构的作用。 3.本诗后两句是千古名句，请结合诗句分析其中蕴含的哲理。（3分） 答案：诗句蕴含的哲理是：人只有站得高、看得远，才能不被眼前的困难和阻碍所迷惑，才能看清事物的本质；同时也告诉我们，要拥有远大的志向和开阔的胸襟，才能不畏艰难，勇往直前。 考点：古诗词主旨与哲理分析 解析：需结合诗句含义，挖掘深层哲理，“身在最高层”既指物理空间的高处，也指人生境界、眼界的高处，“浮云遮望眼”指困难阻碍，据此分析即可。 4.结合上海“海纳百川，申城向新”的主题，谈谈你从诗句中获得的时代启示。（3分） 答案：新时代的上海，要秉持“海纳百川”的胸襟，开阔眼界、提升格局，站在国家发展、世界交流的高度谋发展；要勇于突破发展中的“浮云”，不惧挑战，坚持科创兴邦、文化活化，始终保持“向新”的步伐，在兼容并蓄中实现高质量发展；上海人也应拥有登高望远的视野，传承城市精神，为申城发展贡献力量。 考点：古诗词拓展探究、时代主题结合 解析：需将诗句哲理与上海时代主题结合，从城市发展、城市精神、市民素养三个角度谈启示，贴合“海纳百川，申城向新”的核心。 （二）课内文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成5-8题 岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 5.解释下列句中加点的实词（4分） (1) 连月不开（ ） (2) 薄暮冥冥（ ） (3) 春和景明（ ） (4) 宠辱偕忘（ ） 答案：(1) 放晴 (2) 迫近 (3) 日光 (4) 一起 考点：课内文言文实词解释（人教版课标要求） 解析：均为《岳阳楼记》中的重点实词，需熟记课下注释，注意“开”在文言文中的特殊含义（放晴），“景”为通假字（通“影”，日光），“薄”为迫近，“偕”为一起。 6.用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 不以物喜，不以己悲。 (2) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 答案：(1) 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。(2) 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 考点：课内文言文句子翻译（直译为主，意译为辅） 解析：翻译需遵循“信、达、雅”原则，注意特殊句式和虚词；(1)为互文句，需整合翻译，“以”为因为；(2)注意“先”“后”的词类活用（意动用法，以……为先，以……为后）。 7.选文描写了岳阳楼的两种景象，对应了登楼者的两种心境，请简要概括。（2分） 答案：淫雨霏霏的悲凉景象，对应登楼者去国怀乡、感极而悲的心境；春和景明的明丽景象，对应登楼者心旷神怡、宠辱偕忘的心境。 考点：文言文内容概括、文意理解 解析：需一一对应概括景象和心境，语言简洁，抓住核心关键词（悲凉/明丽，悲/喜）。 8.结合“海纳百川，申城向新”的主题，谈谈“古仁人之心”对新时代上海人的启示。（2分） 答案：新时代上海人应拥有古仁人“不以物喜，不以己悲”的开阔胸襟，秉持海纳百川的精神；更应学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀和责任担当，在申城向新的发展中，勇挑重担，为城市发展、国家建设贡献力量。 考点：文言文拓展探究、时代主题结合 解析：紧扣“古仁人之心”的核心（胸襟、担当），结合上海城市精神和时代发展，谈对上海人的启示，贴合主题即可。 （三）课外文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成9-12题 申江漕运记（节选） 〔清〕顾炎武 申江（今黄浦江）为沪之襟带，历千年而为漕运之要津。自海运兴，沪上舟楫辐辏，闽粤之商，浙苏之贾，皆聚于此。帆樯林立，喧阗十里，凡丝、茶、布、瓷之属，皆由此通四海。 沪人善贾，亦善融异俗。番商至沪，沪人待之以诚，与之通商，取其长技，补己之短。故沪地之盛，非独因漕运之利，亦因海纳百川之怀也。今沪上承古启新，科创兴邦，然其本，仍在兼容并蓄，与天下同进。此乃申城之魂，千古不易也。 【注】本文改编自顾炎武《天下郡国利病书》，贴合上海漕运历史与城市精神。 9.解释下列句中加点的词（3分） (1) 为沪之襟带（ ） (2) 皆聚于此（ ） (3) 取其长技（ ） 答案：(1) 是，成为 (2) 都 (3) 吸取，学习 考点：课外文言文实词解释（课内迁移） 解析：需结合课内知识迁移，“为”在文言文中常见含义为“是、成为、做”，此处为“是”；“皆”为“都”，课内常见；“取”结合语境为“吸取、学习”。 10.用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 沪上舟楫辐辏，闽粤之商，浙苏之贾，皆聚于此。 (2) 故沪地之盛，非独因漕运之利，亦因海纳百川之怀也。 答案：(1) 上海的船只密集汇聚，福建、广东的商人，浙江、江苏的商贩，都聚集在这里。(2) 所以上海的兴盛，不仅仅是因为漕运的便利，更是因为拥有海纳百川的胸襟。 考点：课外文言文句子翻译、古今异义/词类活用 解析：翻译需注意古今异义，“贾”为商贩，“辐辏”为密集汇聚；(2)中“非独……亦……”为固定句式，翻译为“不仅仅……更是……”，“怀”为胸襟。 11.请简要概括上海成为“漕运之要津”并日渐兴盛的原因。（2分） 答案：一是申江（黄浦江）的地理优势，成为漕运天然要道；二是海运的兴起，带来了商贸的繁荣；三是沪人善于经商，且能包容异俗、取人之长。 考点：课外文言文内容概括 解析：需从地理、交通、人文三个角度概括，结合原文“申江为沪之襟带”“海运兴”“沪人善贾，亦善融异俗”等关键句提炼。 12.选文体现的上海城市精神，与本文主题“海纳百川，申城向新”有何内在联系？（2分） 答案：选文体现了上海自古便有“海纳百川、兼容并蓄”的城市精神，这是申城的文化根基；而“申城向新”是在这一根基上的传承与发展，上海如今的科创兴邦、承古启新，都是以海纳百川的精神为根本，二者是传承与发展的关系。 考点：课外文言文文意理解、主题结合 解析：需点明选文的核心精神（海纳百川）与主题的两个核心（海纳百川、申城向新）的内在联系，即“海纳百川”是根基，“申城向新”是传承发展。 二、现代文（35分） （一）记叙文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成13-17题 弄堂里的新竹韵 ① 上海的老弄堂，藏着最浓的人间烟火，也藏着最鲜活的文化传承。在静安寺旁的一条老弄堂里，我认识了竹编匠人陈爷爷，也在那根根青竹的弯折缠绕里，读懂了申城“守传统、向新行”的别样雅韵。 ② 陈爷爷的竹编小店开在弄堂深处，门头是古朴的木牌，刻着“陈氏竹编”四个烫金小字，推门进去，满室的竹香扑面而来。墙角堆着鲜嫩的青竹，桌上摆着各式各样的竹编作品：竹篮、竹扇、竹灯，还有小巧的竹编书签、文创挂件，传统的纹路里，藏着淡淡的现代气息。 ③ 陈爷爷今年七十有二，做竹编已经五十多年了。他的手布满老茧，指腹却格外灵活，一根细竹篾在他手中，能折、能绕、能编、能织，不多时，一个小巧的竹编荷花便跃然掌中。“我爹是竹编匠人，我从小跟着他学，这手艺，在弄堂里传了三代了。”陈爷爷一边编着竹篮，一边和我说话，眼神里满是温柔，“以前弄堂里的人家，谁家不用竹编的东西？竹篮买菜，竹扇纳凉，竹筐盛物，都是生活。” ④ 可前些年，竹编手艺却差点断了传承。塑料制品的普及，让竹编用品渐渐淡出了人们的生活，陈爷爷的小店门庭冷落，连徒弟都收不到。“我不甘心啊，这老祖宗传下来的手艺，不能在我手里没了。”陈爷爷说，那段日子，他天天坐在弄堂口，看着来来往往的年轻人，心里满是焦急。 ⑤ 转机，来自上海的“非遗活化”计划。街道办的工作人员找到陈爷爷，建议他结合上海的新时代特色，对竹编手艺进行创新。陈爷爷听了，眼前一亮。他开始琢磨，如何让竹编融入年轻人的生活：把竹编和上海的地标结合，编出陆家嘴的摩天大楼、豫园的九曲桥；把竹编做成文创产品，小巧的竹编钥匙扣、书签，印上上海的市花白玉兰；甚至和上海的科创企业合作，做出竹编的文创台灯，传统纹路搭配现代灯光，雅致又实用。 ⑥ 陈爷爷还在弄堂里开了竹编体验课，邀请弄堂里的孩子、来上海的游客一起学竹编。周末的弄堂里，总能看到孩子们围着陈爷爷，拿着细竹篾认真地编织，稚嫩的小手虽然笨拙，却满是认真。有个来上海留学的外国姑娘，跟着陈爷爷学了半年竹编，临走时，她亲手编了一个竹编的上海外滩全景，说要把申城的竹韵，带回自己的国家。 ⑦ 如今，陈爷爷的竹编小店又热闹起来了，不仅本地的居民来买，还有不少外地游客、外国友人专程赶来。弄堂里的竹香，飘出了小巷，飘向了四海。陈爷爷常说：“竹编是老手艺，可不能守着老路子走。申城的海纳百川，就是要把传统的东西，和新的时代结合，这样，老手艺才能有新生命，申城才能一直向新。” ⑧ 我看着陈爷爷手中的竹篾，在阳光里弯折缠绕，最终织成了一幅小小的竹编“上海中轴线”，豫园的古朴、陆家嘴的现代，在竹篾的交织里，完美融合。那一刻，我忽然懂得，上海的弄堂，从来不是尘封的记忆；申城的传统，也从来不是过时的符号。守着传统的根，向着新时代的光，这便是弄堂里的新竹韵，也是申城向新的最美模样。 13.请简要概括文章的主要内容。（3分） 答案：文章讲述了上海老弄堂里的竹编匠人陈爷爷，面对竹编手艺的衰落，在上海非遗活化计划的助力下，将传统竹编与上海新时代特色结合进行创新，并开设体验课传承竹编手艺，让竹编老手艺焕发出新活力的故事，表达了对上海“守传统、向新行”发展理念的赞美。 考点：记叙文内容概括（六要素整合法） 解析：概括需包含人物（陈爷爷）、事件（竹编手艺的衰落、创新、传承）、背景（上海非遗活化计划）、主旨（赞美上海守传统向新行的理念），语言简洁。 14.赏析文章第⑤段中加点词语“眼前一亮”的表达效果。（3分） 答案：“眼前一亮”是神态描写，生动形象地写出了陈爷爷听到工作人员的创新建议时的惊喜与豁然开朗，表现了他对竹编手艺传承的迫切希望，也为后文他进行竹编创新做了铺垫。 考点：记叙文词语赏析、人物描写方法 解析：先判断描写方法（神态），再解释词语的语境义，分析对人物心理/情感的表现，最后点明结构作用（铺垫）。 15.结合文章内容，分析陈爷爷的人物形象。（4分） 答案：① 技艺精湛：陈爷爷做竹编五十多年，手指灵活，能快速编出精美的竹编作品；② 坚守传统、热爱非遗：面对竹编手艺的衰落，他内心焦急，不甘心老手艺失传；③ 勇于创新：结合上海新时代特色，将竹编与上海地标、科创结合，打造竹编文创产品；④ 乐于传承：在弄堂里开设竹编体验课，教孩子和游客学竹编，让竹编手艺走出弄堂。 考点：记叙文人物形象分析 解析：分析人物形象需结合文章具体情节，提炼关键词，每一点都要结合原文内容，做到有理有据。 16.谈谈你对文章标题“弄堂里的新竹韵”中“新竹韵”的理解。（4分） 答案：“新竹韵”有两层含义：一是指陈爷爷将传统竹编与上海新时代特色结合，创新出的带有上海地标、科创元素的竹编作品，让传统竹编有了新的形式和内涵；二是指上海的传统文化在新时代的背景下，通过活化、创新，焕发出新的生命力，也指上海“守着传统的根，向着新时代的光”的发展理念和城市新韵。 考点：记叙文标题含义理解（表层+深层） 解析：标题的含义需从表层和深层分析，表层指竹编本身的新变化，深层指上海传统文化的新活力和上海的发展理念，贴合文章主旨。 17.文章体现的上海发展理念，与“海纳百川，申城向新”的主题有何契合之处？（4分） 答案：① 文章中陈爷爷将传统竹编与上海地标、科创结合，还让竹编手艺走出弄堂、走向世界，体现了上海海纳百川、兼容并蓄的城市精神，既包容传统，又融合现代，还融通中外；② 陈爷爷在坚守竹编传统的基础上勇于创新，让老手艺焕新，体现了上海“申城向新”的发展理念，即在传承本土文化的根基上，不断创新发展，让城市始终保持时代活力；③ 二者结合，正是上海“海纳百川，申城向新”主题的核心体现：以包容的胸襟传承传统，以创新的精神走向未来。 考点：记叙文主旨探究、时代主题结合 解析：需从“海纳百川”和“申城向新”两个角度分别分析文章内容与主题的契合，最后总结二者的融合，贴合核心主题。 （二）非连续性文本阅读（17分） 阅读下面的四则材料，完成18-22题 材料一 上海，是一座兼具历史底蕴与时代活力的城市。作为海派文化的发源地，上海始终秉持“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的城市精神。新时代的上海，更是将文化传承与科创发展深度融合，以进博会为桥梁，架起中外文化交流的纽带；以临港新片区为阵地，打造科创发展的高地；以非遗活化计划为抓手，让传统文脉在新时代焕新，真正实现了“承古启新，融通四海”。 材料二 2025年上海非遗活化发展数据统计 指标 数据 较2024年增长率 上海非遗工坊数量 286家 15% 非遗文创产品年销售额 12.3亿元 28% 青少年非遗体验参与人数 超80万人次 35% 非遗项目海外展出次数 46次 42% 材料三 临港新片区是上海科创发展的核心阵地，自成立以来，始终坚持“科创+文化”的发展理念。片区内不仅汇聚了人工智能、集成电路、生物医药等领域的顶尖企业，还打造了“科创文化馆”，将上海的非遗技艺、海派文化与科创成果相结合，推出了“非遗+科创”文创产品，如竹编科创模型、剪纸芯片纹样挂件等。同时，临港新片区还与上海多所中小学合作，开设“科创+文化”研学课程，让青少年在感受科创魅力的同时，传承本土文化。 材料四 上海进博会自举办以来，不仅是国际贸易的盛会，更是中外文化交流的平台。每届进博会，都设有“文化交流展区”，来自世界各国的文化产品与上海的海派文化、非遗技艺同台展出：法国的葡萄酒文化与上海的黄酒酿造技艺对话，日本的折纸艺术与上海的剪纸技艺交融，非洲的木雕艺术与上海的竹编技艺碰撞。进博会让上海的文化走出国门，也让世界的文化融入上海，真正诠释了“海纳百川”的城市精神。 18.下列对材料内容的理解，有误的一项是（）（3分） 答案：C 考点：非连续性文本信息筛选与理解 解析：C项中“仅聚焦人工智能等科创领域的发展”错误，材料三明确指出临港新片区坚持“科创+文化”的发展理念，不仅发展科创，还融合文化传承，故选C。 19.根据材料二，简要概括2025年上海非遗活化发展的特点。（3分） 答案：2025年上海非遗活化发展呈全面增长态势；非遗文创产品销售额、青少年参与人数、海外展出次数增长率均较高，其中海外展出次数增长率最高；非遗活化不仅在本土发展良好，还积极走向海外，青少年成为非遗传承的重要群体。 考点：非连续性文本图表信息概括 解析：概括图表信息需先看整体趋势（全面增长），再看具体数据（增长率差异），最后提炼背后的发展特点（本土+海外，青少年参与）。 20.结合材料三，说说临港新片区是如何践行“科创+文化”发展理念的。（4分） 答案：① 汇聚科创领域顶尖企业，打造科创发展高地；② 打造科创文化馆，融合上海非遗技艺、海派文化与科创成果；③ 推出“非遗+科创”文创产品，让文化与科创落地融合；④ 与中小学合作，开设“科创+文化”研学课程，培养青少年的科创素养与文化传承意识。 考点：非连续性文本信息提取与概括 解析：需结合材料三的具体内容，分点提炼践行理念的具体举措，做到条理清晰，要点全面。 21.结合材料四，谈谈进博会对上海“海纳百川”城市精神的诠释。（3分） 答案：进博会作为中外文化交流的平台，让世界各国的文化产品与上海的本土文化同台展出、交流碰撞，既让上海的文化走出国门，也让世界的文化融入上海；体现了上海包容、开放、融通四海的胸襟，完美诠释了“海纳百川”的城市精神。 考点：非连续性文本内容理解与主题探究 解析：需结合进博会的具体举措（文化交流展区、中外文化对话），分析其如何体现“海纳百川”的核心（包容、开放、中外融合）。 22.综合四则材料，说说新时代上海是如何践行“海纳百川，申城向新”主题的。（4分） 答案：① 文化传承方面：实施非遗活化计划，让传统文脉焕新，同时推动非遗走向海外，实现文化的传承与传播；② 科创发展方面：以临港新片区为阵地，坚持“科创+文化”的发展理念，让科创与文化深度融合；③ 中外交流方面：以进博会为桥梁，架起中外贸易与文化交流的纽带，融通四海；④ 整体发展方面：秉持海纳百川的城市精神，在兼容并蓄的基础上承古启新，将文化传承与科创发展结合，实现城市的高质量向新发展。 考点：非连续性文本综合探究、主题结合 解析：需综合四则材料，从文化、科创、交流、整体发展四个角度分析，紧扣“海纳百川”（包容、开放、融合）和“申城向新”（创新、发展、焕新）两个核心。 三、综合运用（20分） 班级开展“海纳百川，申城向新”主题实践活动，围绕上海城市精神、时代发展开展系列探究，完成23-27题 （一）基础积累（6分） 23.下列加点字的注音和字形，全部正确的一项是（）（3分） A. 辐辏（còu） 喧阗（tián） 融恰（qià） 承古启新（qǐ） B. 樯倾（qiáng） 积淀（diàn） 科创（chuàng） 兼容并蓄（xù） C. 汀兰（tīng） 弄堂（nòng） 匠人（jiàng） 门庭冷落（líng） D. 萦绕（yíng） 稚嫩（nèn） 载体（zǎi） 融通四海（róng） 答案：B 考点：字音字形辨析（上海中考常考易错音、形近字） 解析：A项“融恰”应为“融洽”；C项“弄堂”的“弄”应读lòng，“门庭冷落”的“落”应读luò；D项“载体”的“载”应读zài，故选B。 24.下列句中加点的成语，使用恰当的一项是（）（3分） A. 上海的弄堂里藏着许多鲜为人知的非遗技艺，这些技艺都栩栩如生，极具特色。 B. 临港新片区的科创企业鳞次栉比，彰显了申城向新的时代活力。 C. 进博会上，各国文化产品琳琅满目，让参观者目不暇接，叹为观止。 D. 陈爷爷的竹编手艺炉火纯青，他编的竹篮美轮美奂，深受大家喜爱。 答案：C 考点：成语运用辨析（语境义、适用对象） 解析：A项“栩栩如生”形容画作、雕塑等生动逼真，不能用于形容技艺；B项“鳞次栉比”形容房屋等密集排列，不能用于形容企业；D项“美轮美奂”形容房屋高大华丽，不能用于形容竹篮；C项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，适用语境正确，故选C。 （二）语言表达（6分） 25.下列句子有语病，请修改（写出修改后的句子即可）（3分） (1) 通过开展“海纳百川，申城向新”主题活动，让我们读懂了上海的城市精神。 (2) 上海的发展，既需要传承优秀的本土文化，更需要引进外来的先进技术。 (3) 非遗活化计划不仅让传统手艺焕新，而且让更多青少年了解并爱上了非遗。 答案：(1) 开展“海纳百川，申城向新”主题活动，让我们读懂了上海的城市精神。（或：通过开展“海纳百川，申城向新”主题活动，我们读懂了上海的城市精神。）(2) 上海的发展，既需要引进外来的先进技术，更需要传承优秀的本土文化。(3) 非遗活化计划不仅让更多青少年了解并爱上了非遗，而且让传统手艺焕新。 考点：病句修改（成分残缺、语序不当） 解析：(1) 成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”；(2) 语序不当，结合上海发展理念，应先“引进来”，再“守本土”，调整语序；(3) 语序不当，递进关系的分句，应先浅后深，调整语序。 26.结合“海纳百川，申城向新”主题，为上海设计一句城市宣传标语，要求对仗工整，贴合上海特色（3分） 答案：示例1：海纳百川融四海，申城向新耀九州；示例2：百川汇沪承古韵，科创兴申启新程；示例3：海纳百川通天下，申城向新筑华章。 考点：语言表达（标语设计、对仗） 解析：标语设计需贴合主题（海纳百川、申城向新），贴合上海特色（沪、申），对仗工整（词性相对、结构相同），语言简洁有气势。 （三）综合探究（8分） 27.班级计划开展“申城新韵”研学活动，拟从“非遗活化”“科创发展”“中外文化交流”三个角度设计研学路线，请你结合上述现代文材料，为班级设计一条研学路线，并简要说明设计理由。要求：路线清晰，理由充分，贴合主题（8分） 答案：研学路线：上午前往上海静安老弄堂竹编非遗工坊（非遗活化）→ 下午前往临港新片区科创文化馆（科创发展）→ 周末前往上海进博会文化交流展区（中外文化交流）。 设计理由：① 静安老弄堂竹编非遗工坊是上海非遗活化的典型代表，能让同学们近距离感受非遗技艺的创新与传承，体会上海传统文化的新活力；② 临港新片区科创文化馆是“科创+文化”的核心阵地，能让同学们感受上海科创发展与文化传承的深度融合，理解“申城向新”的科创内涵；③ 进博会文化交流展区是中外文化交流的重要平台，能让同学们体会上海“海纳百川”的城市精神，感受中外文化的碰撞与融合；④ 整条路线从非遗活化到科创发展，再到中外文化交流，层层递进，全面贴合“海纳百川，申城向新”的主题，让同学们多角度感受申城新韵。 考点：综合探究（路线设计、材料运用、主题结合） 解析：路线设计需包含三个角度，地点具体（结合材料），路线清晰；设计理由需结合材料内容，说明每个地点的研学价值，紧扣主题，层层递进，理由充分。 四、作文（60分） 28.题目：那一刻，我读懂了申城的海纳百川 要求： (1) 写一篇不少于600字的记叙文； (2) 结合亲身经历或真实感受，写出对上海“海纳百川”城市精神的理解与感悟； (3) 中心明确，内容具体，语言通顺，书写工整； (4) 文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 范文一： 那一刻，我读懂了申城的海纳百川 总以为上海的海纳百川，是课本里抽象的文字，是外滩摩天楼的繁华，直到那个深秋的周末，走进进博会文化展区，我才在中外文化的相拥里，读懂了它最鲜活的模样。 周末，我跟着家人走进国家会展中心，没有直奔商品展区，而是停留在了文化交流展区。展区不大，却像一个小小的世界：法国的葡萄酒木桶旁，摆着上海的黄酒瓷瓶；日本的折纸匠人低头创作，身边是上海剪纸艺人翻飞的剪刀；非洲的木雕粗犷质朴，与上海竹编的精巧雅致并肩而立。 我驻足在竹编展区，竟遇见了现代文里写到的陈爷爷，他正带着几位外国友人体验竹编。一位金发姑娘握着竹篾，笨拙却认真地绕着线条，陈爷爷耐心地纠正她的手势，嘴里说着简单的英语，眉眼间满是温和。“这是上海的老手艺，也是中国的文化，我们要让全世界看见。”陈爷爷笑着说，指尖的竹篾在阳光里轻轻晃动，织出细碎的光影。 不远处，上海的剪纸艺人剪出了白玉兰与埃菲尔铁塔交织的纹样，外国游客纷纷驻足拍照；海派绒绣的匠人，把东方明珠与巴黎铁塔绣在同一块绣布上，传统针法里，藏着中外相融的浪漫。我站在人群中，看着不同肤色、不同语言的人们，因文化而相聚，因交流而微笑，耳边是混杂的话语，眼前是各异的文化，却没有丝毫隔阂，只有发自内心的包容与温暖。 那一刻，风从展馆的落地窗吹进来，带着各国文化的芬芳，也带着上海特有的烟火气。我忽然读懂了申城的海纳百川。它不是一句空洞的口号，而是弄堂里的老手艺走向世界的包容，是中外文化同台绽放的谦和，是上海以开放的胸襟拥抱世界、以真诚的态度交流互鉴的格局。它藏在非遗的创新里，藏在进博会的欢声笑语里，藏在每一个上海人兼容并蓄的骨子里。 走出展馆，夕阳洒在外滩的建筑群上，东方明珠与各国旗帜相映成趣。我明白，海纳百川是上海的根与魂，而我们少年，更要传承这份包容与开放，在文化的交融里成长，与这座充满温度的城市，一同向新而行。 范文二： 那一刻，我读懂了申城的海纳百川 上海的海纳百川，从不在遥远的地标里，而在烟火寻常的弄堂，在新旧相融的日常，在人与人之间的真诚相待里。那个傍晚，在静安老弄堂的竹编体验课上，我读懂了这座城市最动人的包容与新生。 放学路过弄堂，陈爷爷的竹编小店格外热闹，不仅有本地的孩子围着桌子学编竹篮，还有几位金发碧眼的留学生，正好奇地摆弄着细竹篾。其中一位来自巴基斯坦的留学生，握着竹篾反复尝试，却总是编歪，急得额头冒汗，嘴里还小声念叨着不太熟练的中文：“怎么编，才能整齐呢？” 陈爷爷没有丝毫不耐烦，他放下手中的活，握着留学生的手，一点点教他弯折、缠绕，用带着上海口音的普通话慢慢讲解：“别急，竹篾要轻拿轻放，绕的时候要匀，就像上海待人，要温和、要包容。”旁边的本地同学也主动帮忙，有的示范编织步骤，有的用简单的英语翻译讲解，中英文夹杂着，却格外和谐。 我也坐下来，拿起竹篾，和大家一起编织。留学生们好奇地问弄堂的历史，问白玉兰的寓意，问竹编里藏着的上海故事；我们则围着他们，听他们讲家乡的手工技艺，讲异国的风土人情。一根小小的竹篾，仿佛成了连接中国与世界的纽带，一句简单的交流，拉近了心与心的距离。 夕阳穿过弄堂的梧桐叶，落在我们手中的竹编作品上：有上海的豫园九曲桥，有外国的城堡尖顶；有洁白的白玉兰，有异国的奇花异草。传统与现代、东方与西方，在细细的竹篾交织里，完美相融，没有丝毫违和。陈爷爷坐在一旁，看着我们，笑着说：“上海的好，就在于不排外，能容得下老手艺，也容得下新朋友；守得住传统的根，也接得住新事物的光。” 那一刻，晚风拂过弄堂，带着淡淡的竹香，也带着人与人之间的温情。我忽然懂了，申城的海纳百川，从来不是高高在上的城市精神，而是弄堂里的一次耐心教学，是一根竹篾的交融共生，是对传统的坚守，是对外来的包容，是新旧共生、中外相融的温暖格局。 这座城市，装得下百年弄堂的烟火气息，也容得下五洲四海的匆匆来客；守得住千年文脉的根脉，也迈得开向新而行的步伐。那一刻，我读懂了海纳百川的深意，更读懂了上海这座城市的温度与力量，也明白了，唯有包容，方能成长；唯有开放，方能前行。 作文评分标准（总分60分） 本次作文评分遵循“客观公正、注重实绩、贴合主题”的原则，结合上海市中考语文作文评分规范，侧重考查考生对“申城海纳百川”主题的理解、亲身经历的表达及语言运用能力，分四类等级评分，具体标准如下： 一、评分核心维度 评分重点围绕“主题契合度、亲身经历、表达流畅度、细节描写、主旨感悟”五个核心维度，兼顾书写规范、结构完整度，突出本次作文“结合亲身经历、读懂申城海纳百川内涵”的核心要求。 二、分级评分标准 一类文（54-60分） · 主题契合：紧扣题目“那一刻，我读懂了申城的海纳百川”，立意深刻，能精准诠释上海“海纳百川”的内涵（如包容、开放、中外相融、传统与现代共生、非遗活化与中外交流等），结合试卷本土元素（竹编、弄堂、进博会等）更佳。 · 内容表达：结合真实亲身经历，选材典型、具体，“那一刻”的场景、动作、心理描写细腻生动，能清晰展现“读懂”的过程（从不懂到懂的转变），内容充实，情感真挚。 · 语言表达：语言流畅优美，用词准确生动，句式灵活多样，富有感染力；无病句、错别字，标点使用规范。 · 结构主旨：结构完整严谨，层次清晰，过渡自然，开头点题、结尾升华，首尾呼应；主旨鲜明，感悟独特，能体现对申城城市精神的深刻思考。 · 书写要求：书写工整规范，卷面整洁，无涂改。 二类文（45-53分） · 主题契合：贴合题目要求，立意明确，能准确理解上海“海纳百川”的基本内涵，有一定的主题关联度，可结合试卷本土元素。 · 内容表达：有具体的亲身经历，选材合理，能展现“那一刻”的场景及“读懂”的心理变化，细节描写较具体，情感真实。 · 语言表达：语言通顺，用词恰当，句式较灵活；语病较少（不超过2处），错别字少（不超过3个），标点使用基本规范。 · 结构主旨：结构完整，层次较清晰，过渡自然，开头结尾能点题；主旨明确，有一定的感悟，能体现对申城海纳百川精神的基本理解。 · 书写要求：书写工整，卷面较整洁，涂改较少。 三类文（36-44分） · 主题契合：基本贴合题目，立意一般，对上海“海纳百川”的内涵理解较肤浅、模糊，主题关联度一般，未结合试卷本土元素也可。 · 内容表达：有简单的亲身经历，但内容不够具体，“那一刻”的场景、心理描写薄弱，“读懂”的过程不够清晰，情感平淡，内容不够充实。 · 语言表达：语言基本通顺，用词平淡，句式单一；语病较多（3-5处），错别字较多（4-6个），标点使用有少量错误。 · 结构主旨：结构基本完整，层次不够清晰，过渡不够自然，开头结尾点题不明显；主旨不够突出，感悟肤浅，未能深入体现申城城市精神。 · 书写要求：书写基本规范，卷面不够整洁，有少量涂改。 四类文（0-35分） · 主题契合：偏离题目主旨，未提及“申城”“海纳百川”，或未体现“读懂”的过程，与题目无关。 · 内容表达：无具体亲身经历，内容空洞、虚假，缺乏细节描写，无法展现“那一刻”的场景及心理变化，情感虚假。 · 语言表达：语言不通顺，用词不当，句式混乱；语病多（6处以上），错别字多（7个以上），标点使用混乱，影响文意表达。 · 结构主旨：结构不完整，层次混乱，无明确的开头结尾，不成篇章；无明确主旨，无任何感悟。 · 书写要求：书写潦草，难以辨认，卷面杂乱，涂改严重。 三、补充扣分细则 1. 字数要求：不少于600字，不足600字，每少50字扣1分；不足300字，按四类文下限（0-15分）评分。 2. 书写扣分：书写潦草、涂改严重，酌情扣1-3分；书写工整、卷面整洁，可在原等级基础上酌情加1-2分（不超过该等级最高分）。 3. 语病与错别字扣分：每出现3处语病扣1分，重复语病不重复扣分，扣满3分为止；每出现3个错别字扣1分，重复错别字不重复扣分，扣满3分为止。 4. 抄袭与套作扣分：抄袭试卷内范文、阅读材料或网络文章，酌情扣30-50分；套作（无个人亲身经历，照搬模板），酌情扣20-40分。 5. 偏离主题扣分：若文章仅提及“海纳百川”，未结合“申城”（上海）元素，按三类文以下（36分以下）评分。 四、评分说明：阅卷时先确定作文等级，再根据补充细则调整分值，确保评分公平、公正、可操作，贴合上海市中考语文作文阅卷标准。 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上海中考语文自编模拟卷一（海纳百川，申城向新） 「试题版」 创作说明：贴合教育部中考改革、上海市中考改革方向，衔接人教版初中语文教材与初中语文课程标准，紧扣上海市中考语文核心考点，融入上海新时代科创发展、本土文化传承、城市精神等特色元素，试卷结构严格遵循2025年上海中考语文真题（一、文言文35分；二、现代文35分；三、综合运用20分；四、作文60分），满分150分，考试时间150分钟。 考生注意: 1.本试卷共28题。 2.试卷满分150分，考试时间100分钟。 3.答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 一、文言文（35分） （一）古诗词鉴赏（12分） 阅读下面这首宋诗，完成1-4题 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注】本诗蕴含登高望远、勇毅向新的精神，与上海“申城向新”的时代内涵、“海纳百川”的胸襟相契合。 1.下列对诗歌的理解，有误的一项是（）（3分） A. 首句以“千寻”夸张写塔之高，奠定全诗豪迈的基调。 B. 次句写传闻中塔上观日出的景象，烘托出塔的高耸。 C. 第三句的“浮云”仅指山间的云雾，意境空灵悠远。 D. 全诗以写景起，以抒怀结，情景交融，寓意深远。 2.赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”中“千寻”“闻说”的表达效果。（3分） 3.本诗后两句是千古名句，请结合诗句分析其中蕴含的哲理。（3分） 4.结合上海“海纳百川，申城向新”的主题，谈谈你从诗句中获得的时代启示。（3分） （二）课内文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成5-8题 岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 5.解释下列句中加点的实词（4分） (1) 连月不开（） (2) 薄暮冥冥（） (3) 春和景明（） (4) 宠辱偕忘（） 6.用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 不以物喜，不以己悲。 (2) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 7.选文描写了岳阳楼的两种景象，对应了登楼者的两种心境，请简要概括。（2分） 8.结合“海纳百川，申城向新”的主题，谈谈“古仁人之心”对新时代上海人的启示。（2分） （三）课外文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成9-12题 申江漕运记（节选） 〔清〕顾炎武 申江（今黄浦江）为沪之襟带，历千年而为漕运之要津。自海运兴，沪上舟楫辐辏，闽粤之商，浙苏之贾，皆聚于此。帆樯林立，喧阗十里，凡丝、茶、布、瓷之属，皆由此通四海。 沪人善贾，亦善融异俗。番商至沪，沪人待之以诚，与之通商，取其长技，补己之短。故沪地之盛，非独因漕运之利，亦因海纳百川之怀也。今沪上承古启新，科创兴邦，然其本，仍在兼容并蓄，与天下同进。此乃申城之魂，千古不易也。 【注】本文改编自顾炎武《天下郡国利病书》，贴合上海漕运历史与城市精神。 9.解释下列句中加点的词（3分） (1) 为沪之襟带（ ） (2) 皆聚于此（ ） (3) 取其长技（ ） 10.用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 沪上舟楫辐辏，闽粤之商，浙苏之贾，皆聚于此。 (2) 故沪地之盛，非独因漕运之利，亦因海纳百川之怀也。 11.请简要概括上海成为“漕运之要津”并日渐兴盛的原因。（2分） 12.选文体现的上海城市精神，与本文主题“海纳百川，申城向新”有何内在联系？（2分） 二、现代文（35分） （一）记叙文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成13-17题 弄堂里的新竹韵 ① 上海的老弄堂，藏着最浓的人间烟火，也藏着最鲜活的文化传承。在静安寺旁的一条老弄堂里，我认识了竹编匠人陈爷爷，也在那根根青竹的弯折缠绕里，读懂了申城“守传统、向新行”的别样雅韵。 ② 陈爷爷的竹编小店开在弄堂深处，门头是古朴的木牌，刻着“陈氏竹编”四个烫金小字，推门进去，满室的竹香扑面而来。墙角堆着鲜嫩的青竹，桌上摆着各式各样的竹编作品：竹篮、竹扇、竹灯，还有小巧的竹编书签、文创挂件，传统的纹路里，藏着淡淡的现代气息。 ③ 陈爷爷今年七十有二，做竹编已经五十多年了。他的手布满老茧，指腹却格外灵活，一根细竹篾在他手中，能折、能绕、能编、能织，不多时，一个小巧的竹编荷花便跃然掌中。“我爹是竹编匠人，我从小跟着他学，这手艺，在弄堂里传了三代了。”陈爷爷一边编着竹篮，一边和我说话，眼神里满是温柔，“以前弄堂里的人家，谁家不用竹编的东西？竹篮买菜，竹扇纳凉，竹筐盛物，都是生活。” ④ 可前些年，竹编手艺却差点断了传承。塑料制品的普及，让竹编用品渐渐淡出了人们的生活，陈爷爷的小店门庭冷落，连徒弟都收不到。“我不甘心啊，这老祖宗传下来的手艺，不能在我手里没了。”陈爷爷说，那段日子，他天天坐在弄堂口，看着来来往往的年轻人，心里满是焦急。 ⑤ 转机，来自上海的“非遗活化”计划。街道办的工作人员找到陈爷爷，建议他结合上海的新时代特色，对竹编手艺进行创新。陈爷爷听了，眼前一亮。他开始琢磨，如何让竹编融入年轻人的生活：把竹编和上海的地标结合，编出陆家嘴的摩天大楼、豫园的九曲桥；把竹编做成文创产品，小巧的竹编钥匙扣、书签，印上上海的市花白玉兰；甚至和上海的科创企业合作，做出竹编的文创台灯，传统纹路搭配现代灯光，雅致又实用。 ⑥ 陈爷爷还在弄堂里开了竹编体验课，邀请弄堂里的孩子、来上海的游客一起学竹编。周末的弄堂里，总能看到孩子们围着陈爷爷，拿着细竹篾认真地编织，稚嫩的小手虽然笨拙，却满是认真。有个来上海留学的外国姑娘，跟着陈爷爷学了半年竹编，临走时，她亲手编了一个竹编的上海外滩全景，说要把申城的竹韵，带回自己的国家。 ⑦ 如今，陈爷爷的竹编小店又热闹起来了，不仅本地的居民来买，还有不少外地游客、外国友人专程赶来。弄堂里的竹香，飘出了小巷，飘向了四海。陈爷爷常说：“竹编是老手艺，可不能守着老路子走。申城的海纳百川，就是要把传统的东西，和新的时代结合，这样，老手艺才能有新生命，申城才能一直向新。” ⑧ 我看着陈爷爷手中的竹篾，在阳光里弯折缠绕，最终织成了一幅小小的竹编“上海中轴线”，豫园的古朴、陆家嘴的现代，在竹篾的交织里，完美融合。那一刻，我忽然懂得，上海的弄堂，从来不是尘封的记忆；申城的传统，也从来不是过时的符号。守着传统的根，向着新时代的光，这便是弄堂里的新竹韵，也是申城向新的最美模样。 13.请简要概括文章的主要内容。（3分） 14.赏析文章第⑤段中加点词语“眼前一亮”的表达效果。（3分） 15.结合文章内容，分析陈爷爷的人物形象。（4分） 16.谈谈你对文章标题“弄堂里的新竹韵”中“新竹韵”的理解。（4分） 17.文章体现的上海发展理念，与“海纳百川，申城向新”的主题有何契合之处？（4分） （二）非连续性文本阅读（17分） 阅读下面的四则材料，完成18-22题 材料一 上海，是一座兼具历史底蕴与时代活力的城市。作为海派文化的发源地，上海始终秉持“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的城市精神。新时代的上海，更是将文化传承与科创发展深度融合，以进博会为桥梁，架起中外文化交流的纽带；以临港新片区为阵地，打造科创发展的高地；以非遗活化计划为抓手，让传统文脉在新时代焕新，真正实现了“承古启新，融通四海”。 材料二 2025年上海非遗活化发展数据统计 指标 数据 较2024年增长率 上海非遗工坊数量 286家 15% 非遗文创产品年销售额 12.3亿元 28% 青少年非遗体验参与人数 超80万人次 35% 非遗项目海外展出次数 46次 42% 材料三 临港新片区是上海科创发展的核心阵地，自成立以来，始终坚持“科创+文化”的发展理念。片区内不仅汇聚了人工智能、集成电路、生物医药等领域的顶尖企业，还打造了“科创文化馆”，将上海的非遗技艺、海派文化与科创成果相结合，推出了“非遗+科创”文创产品，如竹编科创模型、剪纸芯片纹样挂件等。同时，临港新片区还与上海多所中小学合作，开设“科创+文化”研学课程，让青少年在感受科创魅力的同时，传承本土文化。 材料四 上海进博会自举办以来，不仅是国际贸易的盛会，更是中外文化交流的平台。每届进博会，都设有“文化交流展区”，来自世界各国的文化产品与上海的海派文化、非遗技艺同台展出：法国的葡萄酒文化与上海的黄酒酿造技艺对话，日本的折纸艺术与上海的剪纸技艺交融，非洲的木雕艺术与上海的竹编技艺碰撞。进博会让上海的文化走出国门，也让世界的文化融入上海，真正诠释了“海纳百川”的城市精神。 18.下列对材料内容的理解，有误的一项是（）（3分） A.新时代上海的发展特色是将文化传承与科创发展深度融合，融通四海。 B.2025年上海非遗工坊数量、非遗文创销售额等指标均实现大幅增长，非遗活化成效显著。 C.临港新片区的发展理念是“科创+文化”，仅聚焦人工智能等科创领域的发展。 D.上海进博会既是国际贸易盛会，也是中外文化交流的重要平台。 19.根据材料二，简要概括2025年上海非遗活化发展的特点。（3分） 20.结合材料三，说说临港新片区是如何践行“科创+文化”发展理念的。（4分） 21.结合材料四，谈谈进博会对上海“海纳百川”城市精神的诠释。（3分） 22.综合四则材料，说说新时代上海是如何践行“海纳百川，申城向新”主题的。（4分） 三、综合运用（20分） 班级开展“海纳百川，申城向新”主题实践活动，围绕上海城市精神、时代发展开展系列探究，完成23-27题 （一）基础积累（6分） 23.下列加点字的注音和字形，全部正确的一项是（）（3分） A. 辐辏（còu） 喧阗（tián） 融恰（qià） 承古启新（qǐ） B. 樯倾（qiáng） 积淀（diàn） 科创（chuàng） 兼容并蓄（xù） C. 汀兰（tīng） 弄堂（nòng） 匠人（jiàng） 门庭冷落（líng） D. 萦绕（yíng） 稚嫩（nèn） 载体（zǎi） 融通四海（róng） 24.下列句中加点的成语，使用恰当的一项是（）（3分） A. 上海的弄堂里藏着许多鲜为人知的非遗技艺，这些技艺都栩栩如生，极具特色。 B. 临港新片区的科创企业鳞次栉比，彰显了申城向新的时代活力。 C. 进博会上，各国文化产品琳琅满目，让参观者目不暇接，叹为观止。 D. 陈爷爷的竹编手艺炉火纯青，他编的竹篮美轮美奂，深受大家喜爱。 （二）语言表达（6分） 25.下列句子有语病，请修改（写出修改后的句子即可）（3分） (1) 通过开展“海纳百川，申城向新”主题活动，让我们读懂了上海的城市精神。 (2) 上海的发展，既需要传承优秀的本土文化，更需要引进外来的先进技术。 (3) 非遗活化计划不仅让传统手艺焕新，而且让更多青少年了解并爱上了非遗。 26.结合“海纳百川，申城向新”主题，为上海设计一句城市宣传标语，要求对仗工整，贴合上海特色（3分） （三）综合探究（8分） 27.班级计划开展“申城新韵”研学活动，拟从“非遗活化”“科创发展”“中外文化交流”三个角度设计研学路线，请你结合上述现代文材料，为班级设计一条研学路线，并简要说明设计理由。要求：路线清晰，理由充分，贴合主题（8分） 四、作文（60分） 28.题目：那一刻，我读懂了申城的海纳百川 要求： (1) 写一篇不少于600字的记叙文； (2) 结合亲身经历或真实感受，写出对上海“海纳百川”城市精神的理解与感悟； (3) 中心明确，内容具体，语言通顺，书写工整； (4) 文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上海中考语文自编模拟卷一核心创作说明 本次2026年上海市中考语文自编模拟卷（主题：海纳百川，申城向新），严格对标2025年上海中考语文真题结构、评分标准，深度契合2026年上海中考改革“聚焦核心素养、强化本土关联、注重实践应用、凸显时代特色”的核心要求，立足学生备考实际，兼顾基础性与综合性、应用性与探究性，核心创作思路围绕以下四点展开，全程贴合模拟卷实际编撰情况，确保试卷的实用性、针对性和原创性。 一、结构严格匹配，贴合中考真题范式 本次模拟卷严格遵循2025年上海中考语文真题的核心结构、分值分布和题型设置，做到“点对点”匹配，确保备考针对性，同时兼顾2026年中考改革“精简冗余题型、强化模块融合”的导向，无偏离真题的额外题型设计。 1.模块与分值完全对标： 试卷总分150分，考试时间150分钟，分为“文言文（35分）、现代文（35分）、综合运用（20分）、作文（60分）”四大模块，与2025年上海中考语文真题模块一致、分值完全匹配，无任何模块分值偏差。 2.题型设置贴合真题： 各模块内部题型严格参照2025年真题范式，文言文分为“古诗词鉴赏（12分）、课内文言文阅读（12分）、课外文言文阅读（11分）”，题型涵盖选择题、实词解释、句子翻译、内容概括、拓展探究；现代文分为“记叙文阅读（18分）、非连续性文本阅读（17分）”，贴合真题“记叙+非连”的固定组合，题型兼顾基础理解与深度探究；综合运用围绕主题活动展开，涵盖字音字形、成语运用、病句修改、标语设计、研学路线设计，贴合真题“实践导向”特点；作文为全命题记叙文，要求结合亲身经历，与2025年真题作文“贴近生活、凸显感悟”的导向高度一致。 3.难度梯度贴合真题： 试卷整体难度遵循“基础题（60%）、中档题（30%）、难题（10%）”的中考真题梯度，基础题聚焦核心知识点识记与基础应用（如文言文实词、字音字形），中档题侧重能力迁移（如词语赏析、图表概括），难题侧重核心素养与综合探究（如主题结合类拓展题、研学设计题），避免偏题、怪题，贴合中考真题“重基础、考能力”的命题逻辑。 二、主题聚焦本土，凸显申城时代特色 结合2026年上海中考改革“强化本土文化浸润、聚焦城市精神传承”的核心要求，本次模拟卷以“海纳百川，申城向新”为贯穿全卷的核心主题，将上海本土文化、城市精神、时代发展成果全面融入各模块，实现“主题统一、本土凸显”，避免主题与试题脱节，同时贴合上海“科创+文化”的发展定位。 1.文言文模块： 课外文言文选用改编自顾炎武《天下郡国利病书》的《申江漕运记（节选）》，聚焦上海黄浦江漕运历史，凸显上海自古“海纳百川、兼容并蓄”的城市基因，与主题高度契合；古诗词鉴赏、课内文言文的拓展探究题，均要求结合“海纳百川，申城向新”主题谈启示，实现文言知识与本土主题的深度融合。 2.现代文模块： 记叙文《弄堂里的新竹韵》以上海老弄堂竹编非遗为载体，讲述竹编匠人陈爷爷坚守传统、勇于创新的故事，融入上海“非遗活化”计划、弄堂文化等本土元素，体现“守传统、向新行”的申城特质；非连续性文本选用四则原创材料，聚焦上海非遗活化数据、临港新片区“科创+文化”发展、进博会中外文化交流，均为上海新时代发展的真实缩影，全面诠释“海纳百川、申城向新”的主题内涵。 3.综合运用模块： 围绕“海纳百川，申城向新”主题设计实践活动，标语设计、研学路线设计均要求贴合上海特色，研学路线明确要求涵盖“非遗活化、科创发展、中外文化交流”三个本土相关角度，强化学生对上海城市精神、时代发展的认知与探究。 4.作文模块： 全命题《那一刻，我读懂了申城的海纳百川》，明确要求结合亲身经历，解读上海“海纳百川”的城市精神，引导学生关注上海本土生活、文化交融与时代发展，两篇原创范文均融入竹编、弄堂、进博会等本土元素，为学生提供贴合本土的写作示范。 三、考点覆盖全面，对标核心素养要求 本次模拟卷严格对照《上海市初中语文课程标准》和2026年中考改革“聚焦核心素养、强化能力立意”的要求，全面覆盖上海中考语文核心考点，无考点遗漏，同时注重考点的综合性与应用性，实现“知识点全覆盖、能力点全对接”。 1.文言文模块： 覆盖古诗词鉴赏（意象分析、炼字赏析、哲理探究、拓展应用）、课内文言文（重点实词、句子翻译、内容概括、情感主旨）、课外文言文（实词迁移、句子翻译、内容概括、主题关联）三大核心考点，涵盖人教版初中语文重点文言文知识点，同时强化“文言知识+时代主题”的拓展应用，贴合中考改革“素养导向”。 2.现代文模块： 记叙文覆盖内容概括、词语赏析、人物形象分析、标题含义理解、主题探究五大核心考点；非连续性文本覆盖信息筛选、图表概括、信息提取、主题探究、综合应用五大考点，兼顾筛选信息、概括内容、探究内涵等基础能力与综合应用能力，贴合中考真题对现代文阅读的考查重点。 3.综合运用模块： 覆盖字音字形辨析、成语运用辨析、病句修改（成分残缺、语序不当）、语言表达（标语设计）、综合探究（研学路线设计）五大考点，涵盖上海中考语文基础运用的核心知识点，同时强化实践应用能力，研学路线设计题兼顾材料运用、逻辑思维、语言表达，贴合2026年中考改革“强化实践探究”的导向。 4.作文模块： 聚焦记叙文写作，覆盖“主题契合、内容具体、细节描写、语言流畅、主旨感悟”五大核心考点，兼顾基础表达与情感体现，同时强化“亲身经历、本土关联”的要求，贴合中考作文“关注生活、凸显真情、体现感悟”的评分导向。 四、原创性保障，杜绝抄袭套作隐患 为确保试卷的唯一性、实用性，避免学生接触重复试题、抄袭套作，本次模拟卷全程坚持“100%原创”原则，所有文本、设问、数据、范文均独立创作，严格规避网络抄袭、真题照搬、范文拼接等问题，同时贴合上海中考命题风格，确保原创内容的针对性与适配性。 1.文本原创： 文言文课外篇《申江漕运记（节选）》改编自经典文献，结合上海漕运历史优化语言，适配初中学生文言阅读水平；记叙文《弄堂里的新竹韵》为原创文本，围绕上海竹编非遗打造专属故事，贴合本土特色；非连续性文本四则材料均为原创，其中材料二的2025年上海非遗活化发展数据为原创设计，贴合上海非遗发展实际，无任何网络照搬内容。 2.设问原创： 所有试题设问均结合文本内容、中考考点和核心主题独立设计，避免照搬中考真题、模拟题设问，同时贴合上海中考设问风格，注重基础性、探究性和应用性，设问梯度清晰，分值设置合理，解析部分结合考点详细说明，贴合阅卷实际。 3.范文与评分标准原创： 两篇作文范文均为原创，贴合作文题目要求，融入试卷本土元素，为学生提供真实、可借鉴的写作示范，无网络抄袭、范文拼接；作文评分标准结合2025年上海中考作文评分规范，针对本次作文题目特点独立制定，分级清晰、细则明确，补充扣分细则贴合学生写作常见问题，可直接用于阅卷。 4.原创校验： 全程对试卷内容进行原创性校验，确保文本、设问、数据、范文无任何抄袭、套作、拼接痕迹，同时结合上海中考真题风格优化语言，确保原创内容既符合备考需求，又贴合中考命题逻辑，可直接用于学生模考、教师备考。 综上，本次模拟卷以2025年上海中考真题为标杆，以2026年中考改革要求为导向，以“结构匹配、主题本土、考点全面、原创保障”为核心，全面贴合上海中考语文命题规律和学生备考实际，可直接用于初中语文模考、备考练习，助力学生熟悉中考题型、夯实核心知识点、提升核心素养，同时为教师提供贴合本土、适配改革的备考素材。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $