2026年山东省济南市中考语文自编模拟卷

绝密★启用前 2025年初三学业水平考试-语文 1、 (16分) 1.下列加点字音字形完全正确的一项是（ ）（3分） A.酝酿（niàng） 宽敞 贮蓄（chú） 烘托 B.莅临（wèi） 摇篮 着落（zhuó） 丰茂 C.粗犷（guǎng） 宛转 冷冽（liè） 红波涌起 D.澹澹（dàn） 镶上 发髻（jì） 淅淅沥沥 2.下列句中加点的词语使用有误的一项是( )（3分） A．下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗的游戏。 B．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 C．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 D．春天的野花遍地，开得花枝招展的，很是惹人喜爱。 3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A.老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。 B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 C.雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。 D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 唐冶中学开展“爱我泉城”系列活动，请你参加。 【活动一】名泉甲天下 “济南泉水甲天下”在诗人们的笔下，趵突泉有“云雾润蒸华不注， ① ”的风姿；黑虎泉呈现“ ② ，深处浑如黑虎藏”的气概；珍珠泉“一泓清浅漾珠圆， ③ ”：池池清流各具特色，处处泉水皆有情趣。济南的泉水流淌成一首首诗，渲染成一幅幅画，成全了历代文人墨客的长歌短吟与笔墨丹青。 4.请选择下面的诗句，填在横线上（只填字母序号）。（3分） A．石皤水府色苍苍       B．波涛声震大明湖           C．细浪潆洄小荇牵 【活动二】绘泉城美景 5.请用“清风”“泉水”“荷花”三个词语写下一段话，表现济南美景（恰当使用至少一种修辞）。（4分） 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面两个文段，完成6-11题。（21分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•言语》） 【乙】 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还，太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④犹去不止。少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归。”众人即承响⑤而回于是审之其量足以镇安朝野。 （选自《世说新语•雅量》） 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。 6．下列加点词解释有误的一项是（   ）(3分） A．与儿女讲论文义    儿女：子女，这里泛指小辈。 B．俄而雪骤   骤：急。 C．撒盐空中差可拟     差：差别。 D．犹去不止    去：离开。 7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）(3分） A.与儿女讲论文义时 与孙兴公诸人泛海戏 B.公欣然曰 处士笑而然之 C.于是审之 日月之行 D.其量足以镇安朝野 我以日始出时去人近 8.下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） (3分） A.【甲】文两个比喻各具特色，“撒盐空中”重形似；“柳絮因风起”重意蕴。 B.【甲】文通过补充交待谢道韫的身份，暗示了作者对她杰出才华的赞赏。 C.【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子。 D.【甲】【乙】两文都运用了语言描写和神态描写，展示了古人的生活情趣和文化修养。 9.乙文中画线句有两处需要断句（ ）(2分） 众 人 即 承 响 A 而 回 B 于 是 审 之 C 其 量 足 以 镇 D 安 朝 野。 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6 分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2） 少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。 11.谢氏一族人才辈出，谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合【甲】【乙】两则关于谢安的故事，（用自己的话）分析谢家儿女能够成才的原因。（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面的古诗词，完成12-13小题。（7分） 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．本诗前两句写野草丛生，日落后寒气袭人，充满了凄冷荒凉的氛围。 B．本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C．“衔”字用拟人手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D．本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 13.填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。（4分） 14.根据要求默写。（共8分） （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （4）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）王湾《次北固山下》中，“ ， ” 两句既写出时序交替的自然规律，又蕴含新事物孕育于旧事物之中的哲理，给人以积极向上的力量。 （6）李益《夜上受降城闻笛》中，“ ， ” 两句以 “沙似雪”“月如霜” 的比喻，营造出边塞夜晚凄清寒冷的氛围，为下文抒发思乡之情做铺垫。 三、（7 分） 15. （1）在《阿长与 <山海经>》中，长妈妈为 “我” 买来的 “三哼经”，实际是清代学者 所著的《山海经》；她还曾给 “我” 讲过 “ ” 的荒诞故事，让 “我” 对她产生过空前的敬意，而这份敬意后来因她踩死 “我” 心爱的 而完全消失。（3分） （2） 在《狗・猫・鼠》中，鲁迅不仅回忆了童年时救养隐鼠的经历，还借对猫的厌恶，表达了对某些人的批判。请结合文中具体内容，说说你对鲁迅 “仇猫” 背后情感的理解。（4分） 4、 （31分） （一）阅读下面的文章，完成16～18题。（共12分） 【材料一】 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势—专业上把这叫做“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于“久坐一族”来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100-110度最省力的角度。 ④基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。   （来自《央视网》） 【材料二】 坐错危害大 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。而不良坐姿极易引起脊柱侧弯，这已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。以下表格为相关部门对青少年脊柱侧弯调查情况的汇总： 青少年脊柱侧弯调查情况一览 成因 坐姿不良、先天遗传、长时间使用电子产品、缺乏运动等 侧弯人数 超过500万人 发生率 1％～3％ 增长速度 每年30万左右 应对缓解方案 推行“护脊操”或“正脊操”   （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常检查工作方案》） 【材料三】 某校的学生写字坐姿示意图 16．关于坐姿的正确与否，以下说法不正确的一项是（     ）（3分） A．“把背挺直”是坐姿的最简单也最正确的口令。 B．科学上认为的好坐姿，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，避免过重受力。 C．微微后倾可以让“久坐一族”的腰椎压力更小。 D．既要保持正确的坐姿，也要每1小时起来动一动，对我们身体更有利。 17．关于形成青少年脊柱侧弯的原因，以下说法不正确的一项是（     ）（3分） A．长期坐姿不良引起的脊柱侧弯，是危害中小学生健康的“三大杀手”之一。 B．我国中小学生脊柱侧弯发生人数是500万，并以每年30万左右的速度递增。 C．先天遗传因素、长时间使用电子产品、缺乏运动等也是引起脊柱侧弯的原因。 D．在中小学生当中推广“护脊操”或“正脊操”有助于缓解脊柱侧弯情况。 18．【材料三】中的图片说明文字与【材料一】中的表述有一处矛盾请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。（4分）  （二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共18分） 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》2017年第2期，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文章标题醒目，“合欢，合欢”，以反复的手法赋予单纯的树名以浓厚的抒情色彩，意味深长。 B. 文章第③段对阳光的景物描写，既有助于塑造母亲美丽的形象，也烘托出母子相伴的温暖幸福的氛围。 C．史铁生的《合欢树》及其母子故事穿插全文，与作者母女之情相互映衬，一虚一实，使史铁生的形象更鲜明。 D. 文章以“合欢”这一意象为线索，同时以时间为轴，写出作者母女生命的轨迹，及作者对母亲的深情。 20．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。（6分） 九岁在大院看到合欢花时：欢喜→① →② →③ 21．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。（4分） 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】： 22．请简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？（5分） 5、 （60 分） 23．按要求作文。 有首诗这样写道：“那是谁家的春天，赤足走在田埂上，心事像打了结；少年时的烦恼，总是这般模样，有一点盲目，有一点仓促······”其实在四季的更迭中，我们遇到很多人，也经历过很多事，有烦恼，有快乐，有成长，有失败······我们经历着，也在成长着。请拿起你的笔来，记下成长中的事，慢慢适应长大吧。 请以“ 季，那件事”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，体现季节特点；（2）不少于600字，文体不限（除诗歌外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案 1. D 【解析】A项中的“贮”应读zhù；B项中的“莅”应读lì；C项“红波涌起”——“洪波涌起”。故选D。 2. D 【解析】A项呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。B项不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。此处形容昔日风沙成患的塞上，使用无误。C项相得益彰:两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。D项首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾害。不能用来形容某人夺冠，用错对象。 3. D 【解析】A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项词语使用不当，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“即使”改为“虽然”。 4. ② ① ③ 【解析】考查补充对联。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。③位置相同，词性相对。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。依据对联的基本格式可知，“天增岁月人增寿”与“春满乾坤福满门”符合对联形式，并且从“天增岁月”“人增寿”的内容上分析，这是描写春节的特点。下联描写春节人们的美好祝愿，故春节的上联选②；“银花火树开元夜”与“紫气丹光拥玉台”符合对联形式， “元夜”指农历正月十五元宵节，从内容上分析可知，①处是元宵节的上联。下联描写元宵节的美好景色；“几处笙歌留朗月”与“万家箫管乐中秋”符合对联形式，“朗月”指明朗的月亮;朗澈的月光，从内容上分析，此句描绘的是中秋节，故③为中秋节的上联。下联描绘中秋欢乐的场景。据此可作答。 5. 示例：大明湖素有“泉城珍珠”的美誉，荣获“中国第一泉水湖”的称号，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是对它美景的最好写照。每当夏天的傍晚来到湖边，清风吹来，仿佛置身于人间仙境。【解析】本题考查语言表达能力，答案不唯一。注意运用三个词语 “清风”“泉水”“荷花”写一段描写泉城济南的句子，并恰当的运用修辞方法。示例：大明湖荣获“中国第一泉水湖”的美称，湖畔的柳树在微清风中摇曳。在湖心，几株荷花倒映在清澈见底的湖面上。恍惚中，人们都分不清是在人间，还是在仙境。 6. C 本题考查文言实词。句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体，差不多。 7. A 【解析】本题考查一词多义。A.与：两个词都是介词，跟的意思；B.然：助词，……的样子/动词，认为……对；C.之：代词，他/助词，的；D.以：助词，可以/动词，认为。故选A。 8. C 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，既表现了他的处变不惊，也写出他不一意孤行的雅量，紧扣“于是审其量，足以镇安朝野”的观点。选项“表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子”的表述不正确。故选C。 9. BC 【解析】本题考查文言断句。众人即承响⑤而回。于是审之，其量足以镇安朝野。“而”连词，表顺承，连接“承响”和“回”两个动作；“其”代词，放句首。 10. （1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）不久，风势急促，波浪凶猛，大家都喧闹躁动，坐不住了。 【解析】本题考查文言翻译。重点词语：俄而、骤、何、似；少选、喧、动、皆 11. 甲文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。（1分）乙文可以看出在遇到风浪时处变不惊的名世风度，有雅量。（1分）谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。（2分） 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 【甲】文写谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。对于侄子侄女两个人对“雪”的比喻的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，可见其和蔼可亲，关爱尊重晚辈，注重对晚辈的培养； 【乙】文根据文中的有关信息“太傅神情方王，吟啸不言”“公徐云如此将无归”可以看出其沉着冷静、临危不乱，气度不凡。据此可知，谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。 参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 12. A 【解析】 A.前两句的意思是：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸；远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，充满了宁静祥和的氛围。因此“充满了凄冷荒凉的氛围”理解错误。 13. “横”本义是“纵横杂乱”，这里表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等），与整首诗的意境更为契合。“坐”字较为平常，没有“横”字自然随性的感觉 【解析】第三句的意思是：那小牧童骑在牛背上，缓缓地把家还。第五字用“横”最符合意境。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，这样写既可表现出牧童牧牛技术的高超，又可表现出牧童天真可爱、悠闲无束的情态，与这傍晚的乡野美景共同构成了一幅静谧安然的画卷。“横”字体现牧童的悠闲自在、随意洒脱，与整首诗的意境最为契合。“坐”较为平常，较为刻意，没有“横”字那种自然随性、悠然自得的感觉。 14. （1）百草丰茂 （2）潮平两岸阔 （3）思君不见下渝州 （4） 应傍战场开 （5）海日生残夜，江春入旧年 （6）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 15. （1）长毛；隐鼠；山海经 （2）尽情玩弄、媚态、猫是老虎的先生、狡猾 16. A 【解析】本题考查信息筛选和辨析。A.结合材料一第①段”‘把背挺直’好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到‘坐好’，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是‘坐’错了”可知，“把背挺直”并非是坐姿最简单也最正确的口令，这种坐姿只是看起来背挺直了，实际上是错误的。所以‘把背挺直’是坐姿的最简单也最正确的囗令”这一说法不正确；故选A。 17. B 【解析】本题考查信息筛选和辨析。B.结合材料二“青少年脊柱侧弯调查情况一览”中“侧弯人数：超过500万人”可知，材料明确表述的是脊柱侧弯人数“超过500万”，而非“是500万”，该选项对人数的表述不准确，所以此说法不正确；故选B。 18. 结合材料一“第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”可知，材料一中提到坐要“尽可能地靠着椅背”，而示意图要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例：不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。 【解析】本题考查材料提炼概括。结合材料一第③段“对于‘久坐一族’来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。我们可以借力椅背让你的腰‘立’起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”可知，材料一明确倡导日常坐姿中“尽可能地靠着椅背”，借助椅背支撑腰部，减少腰椎压力，适用于一般久坐场景；结合材料三“学生写字坐姿示意图”可知，说明文字要求“背部不要靠在椅背上”，二者在“是否靠椅背”的表述上存在矛盾。矛盾原因分析：结合生活体验可知，不同场景下对坐姿的需求不同。材料一第③段提及“微微后倾”“借力椅背”，针对的是日常久坐（如办公、休息等）场景，重点在于通过椅背支撑保护腰椎，减轻身体负担；而材料三针对的是学生写字场景，写字时需要保持上半身适度前倾，确保眼睛与书本、手指与笔尖的距离符合规范（如“眼离书本一尺远”），若背部靠在椅背，易导致身体后仰或姿势松散，既影响书写工整度，也可能因距离不当增加近视风险。因此，二者的矛盾是基于不同使用场景的合理差异，而非内容冲突。 19. C 【解析】“相互映衬”“使史铁生的形象更鲜明”不对，应当是用史铁生的文章及母子之情衬托作者的母女之情，塑造作者母亲的形象。 20. ①  “不屑一顾”是形容不值得一看（轻视，看不起）的意思（1分），在这里运用拟人手法，将合欢的香气人格化（1分），形象生动的表现了羊城的合欢花傲慢疏离的样子。（1分）② 这句话运用了比喻的修辞手法，把合欢花比作小扇子（1分），形象生动的表现了合欢花繁盛美丽的样子（1分），表达了作者对小城合欢花的喜爱与赞美之情（1分）。 21. 要用缓慢的语速（或由快渐慢），低沉的语气朗读（或由重渐轻），“静悄悄”轻读，表现出母亲的病重与虚弱，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。【解析】语速1分，语气1分；表现出母亲的病重与虚弱1分；传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情1分。 22. ①使用反复的修辞手法，突出强调中心主旨，对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢象征了母亲；④“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达“我”内心深处的悲伤。⑤内涵丰富、耐人寻味。 【解析】每条2分，答出3条得满分。 23. 本题补充没有太多选择，只能选择四季中的一个。补写部分点明了故事发生的时间。“那件事”强调了作文的叙事性，应写一件对自己产生了影响的事，可采用以小见大的写法来表现文章主旨。 试卷第1页，共3页 答案第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $