《地球是个美丽的圆》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学设计 教学课题 地球是个美丽的圆 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱《地球是个美丽的圆》并尝试模仿创作，重点掌握歌曲演唱技巧与创作的基本方法，在实践中提升音乐表现力。 （2）本节课主要介绍了歌曲中的切分音唱法（需特别处理第二行第一小节的节奏重音）、乐曲末尾转调带来的情感递进效果，以及模仿创作的节奏型设计、分步骤旋律模仿等知识点，帮助学生从技巧到创作建立音乐感知。 （3）通过学习，学生能够熟练演唱歌曲并准确处理切分音与转调难点，通过欣赏地球风光感受音乐传递的和平友好情感，同时在模仿创作中掌握基础节奏组合，初步形成音乐创作兴趣，为后续学习积累实践经验。 教学目标 （1）审美感知：感知《地球是个美丽的圆》的旋律特点与节奏风格，初步理解歌曲通过音乐抒发的对地球家园的热爱与赞美之情。 （2）艺术表现：能够运用正确的演唱方法（如切分音唱法、转调处理）演唱歌曲，准确表达对地球的美好情感。 （3）创意实践：尝试模仿歌曲的简单节奏或旋律进行创编，激发音乐创作兴趣，积累初步的创意实践经验。 （4）文化理解：理解歌曲所蕴含的地球家园文化内涵，增强对世界多元文化的包容与和平共处的文化认同。 重难点 （1）学唱《地球是个美丽的圆》，准确掌握乐曲第二行第一小节切分音节奏的演唱技巧及末尾的转调特点，结合旋律线条起伏与歌词意境，感受地球 “圆” 的空间韵律与生命循环美感，深化对地球家园的审美感知与人文关怀。 （2）在 “地球小卫士” 真实情境任务中，运用歌曲中的节奏、旋律元素（如切分音、转调）进行 1-2 小节的 “地球祝福” 音乐片段创编，体验 “音乐创作 — 文化表达 — 实践应用” 的艺术实践过程。 （3）在节奏创编环节，突破切分音与附点节奏型融合的演唱难点，引导学生自主发现 “节奏组合 — 情感表达” 的关联，实现音乐技能向解决真实问题（如 “地球危机” 情境表达）的迁移。 教学方式与策略 图片演示法、节奏训练法、音乐欣赏法、讨论法、模仿创作法 教学活动设计 一、导入 教师（手持地球仪，转身在黑板上投影动态地球自转视频）：同学们，注意看屏幕上旋转的地球，它像不像一颗蓝色的水晶球？（生：像！）现在请大家闭眼深呼吸—— 想象自己站在月球上看地球，是不是能看到白色的云层、蓝色的海洋和绿色的森林交织成一个圆圆的轮廓？（生：哇！我看到了！）这就是我们共同的家园，地理老师说过，它叫 “地球村”—— 因为我们无论住在哪里，都在同一个星球上。今天，我们要用音乐来赞美这个 “圆”，先听听老师带来的地球之歌，听完后告诉我：这首歌里藏着地球的什么特点？（播放《地球是个美丽的圆》片段音频，时长 30 秒）（生：歌声暖暖的！歌词里有 “美丽的圆”！）非常好！现在我们就来解密这首 “地球之歌” 的创作密码，一起走进音乐与环保的奇妙课堂！ 二、讲授新课（学唱《地球是个美丽的圆》） （1）歌曲原文呈现与初步感知 教师（在白板上用荧光笔标注歌词第一句）：请大家看歌词卡片：“地球是个美丽的圆，我们生活在它的怀抱里”（板书：×× ×× ×× ××），第一遍听完整歌曲时，我想请大家圈出三个关键词——（停顿 10 秒），对！“美丽”“怀抱”“温暖”！这三个词藏着歌曲的情感主线，我们先跟着音频用手拍节奏，感受歌词的韵律：（教师示范拍手，强弱交替）“地球 — 是个 — 美丽 — 的圆”，注意每句结尾都要上扬，就像我们看到地球全貌时的赞叹！（生：集体拍手，部分学生节奏混乱，教师用手机播放《拉德斯基进行曲》片段：“跟着这首曲子的鼓点找重拍！”）（生：恍然大悟，节奏逐渐整齐）现在请用 “ta”（轻声）念出第一句歌词，把 “怀抱” 两个字念得像拥抱一样温暖！（生：“地球是个美丽的圆，我们生活在它的怀抱里”，个别学生念成 “生活在它的‘怀抱里’”，教师：“‘怀抱’是动词 + 名词，要连起来读成‘怀抱里’，想象地球妈妈张开手臂！”） （2）切分音节奏解析与模仿练习 教师（举起节奏对比图：左栏写 “×× ××”，右栏写 “×× ××”）：观察歌曲中 “我们的家园” 这一句，和其他句子有什么不同？（生：“们” 字好像更响！）非常敏锐！这就是音乐中的 “切分音”—— 把弱拍的音（如 “们” 字）变成重音，让节奏更有活力！（用红色粉笔在 “们” 字下方画波浪线）我们用 “跺脚 + 拍手” 组合来练习：（示范：跺脚重拍，拍手轻拍）“我们的家园”—— 跺脚（重）+ 拍手（轻），跺脚时喊出 “们”！（生：跺脚：“们”！拍手：“家园”！重复 3 次后，个别学生跺脚位置错误，教师用手指学生的大腿：“膝盖弯一点，用膝盖发力！”）现在请小组互相检查节奏，发现错误的同学举手，我们一起用 “火车接龙” 的方式纠正：第一组读 “地球是个美丽的圆”，第二组接 “我们的家园多温暖”，注意切分音位置！（生：分组接龙，节奏正确率提升至 90%） （3）旋律分段教唱与情感强化 教师（用竖笛演奏第一乐段旋律，先吹 “la la la”，再用手势提示音高）：歌曲第一句 “地球是个美丽的圆” 从 “sol” 音开始（右手比 “6” 手势，竖笛放在 sol 音孔），我们用 “la” 来哼唱：（示范：sol→la→sol→la，语调上扬）“la——la——la——la”，想象地球在你眼前慢慢变大，声音也要像气球一样越唱越高！（生：集体跟唱，高音区个别学生发 “ai” 音，教师用竖笛单独吹奏 sol→la→do→re，让学生 “跟吹” 纠正音准）第二乐段 “温暖” 二字是高音区，我们先用 “wu” 模唱，（竖笛吹 “mi” 音）“wu——”，然后自然过渡到 “们的家园多温暖”，想象自己站在赤道上，感受阳光的温度 —— 声音要像暖流一样流动！（生：分组用 “wu” 哼唱：“wu—— 们的家园多温暖 ——”，教师用钢琴伴奏，引导弱起部分渐强）现在请全班站起来，把右手放在胸口，边唱边感受心跳—— 这是 “地球的心跳”！（生：站立跟唱，部分学生动作僵硬，教师：“手臂画一个圆，像地球自转一样摆动！”） （4）末尾转调处理与情感升华 教师（弹奏歌曲最后四小节，左手低音区铺垫，右手高音区绽放）：注意听结尾的旋律！（生：老师！最后两句好像变高了！）对！从 “美丽的圆” 的 “圆”（sol）到 “洒遍大地” 的 “地”（si），是 “re” 的高八度！这就像我们从地面仰望星空，地球在黑暗中变成一颗璀璨的星星，声音要像流星划过夜空一样开阔！（播放《行星组曲》“木星” 片段，叠加地球卫星图）我们用 “地球是个美丽的圆” 结尾的旋律，将右手举过头顶，想象自己触摸到了地球的大气层，用 “啊” 音唱到最高音！（生：“啊 ——” 集体演唱，部分学生气息不足，教师示范用手托住腹部：“吸气到腰，像吹气球一样！”）全班再次演唱整首歌，这次用 “心唱” 代替 “嘴唱”，老师相信你们的歌声里有地球的呼吸！ 三、模仿创作指导 （1）教师示范模仿创作 教师（举起绿色树叶卡片和蓝色海洋卡片）：现在我们用 “节奏模具”（出示写有 “×× ××” 的卡片）创作新歌词！比如 “绿色的圆”——（用卡片拼贴地球简图：绿色陆地 + 蓝色海洋）“地球是个绿色的圆”，注意 “绿” 字重读！（用手轻拍学生肩膀：“用手当小鼓，‘圆’字时拍桌子！”）现在请拿出笔和纸，画一个代表你心中地球的小图标，再在图标旁写一句歌词，要求：①包含 “圆” 字；②用 “×× ××” 节奏；③搭配一个小动作！（学生开始创作，教师巡视，发现：有的画太阳，写 “地球是个发光的圆”；有的画熊猫，写 “地球是个和平的圆”） （2）分组合作创作与展示 教师（分发 “地球表情卡”：笑脸、哭脸、问号脸）：请把创作成果贴在对应表情卡上，笑脸组（和平、绿色等积极主题）展示，哭脸组（污染、战争等警示主题）补充！（第一组：“地球是个蓝色的圆，鱼儿在唱歌！” 贴蓝色笑脸卡，动作：双手画波浪；第二组：“地球是个流泪的圆，垃圾在哭泣！” 贴灰色哭脸卡，动作：双手捂眼睛）教师用钢琴为各组伴奏：“地球是个XX 的圆，XX 在 XX！”（生：分组用钢琴伴奏演唱，第一组：“地球是个蓝色的圆，鱼儿在唱歌（波浪手）！” 第二组：“地球是个流泪的圆，垃圾在哭泣（捂眼动作）！” 教师用手机录像，课后发给家长，让他们看到孩子的环保心声！） 四、欣赏与情感升华 （1）地球风光视频欣赏 教师（播放 “4K 延时摄影” 视频，包含火山喷发、极光、城市夜景）：现在我们看看真实的地球 —— 这是冰岛的极光（暂停视频），这是夏威夷的火山（暂停视频），这是中国的梯田（暂停视频）！（生：火山真壮观！）视频中地球的每一个角落都在唱歌 —— 就像我们刚才创作的歌词！现在请大家在纸上写下：“我最想保护的地球一角”，并画一个音符符号！（学生书写：“我想保护南极的冰，画雪花音符”“我想保护森林，画树叶音符”） （2）歌词与情感共鸣 教师（播放学生创作的歌词录音，叠加视频画面）：听！这是你们刚才唱的 “地球是个蓝色的圆”，对应南极的冰川！“地球是个和平的圆” 对应中国长城！（生：“老师！我画的树叶音符和视频里的森林呼应！”）现在请把画有音符的纸贴在教室四周的 “地球模型” 上，我们共同拼成 “地球音乐树”！（学生贴画：教室墙壁上出现 “绿色音符树”“蓝色音符树”） （3）环保行动约定 教师（将 “地球音乐树” 投影成 PPT 封面）：今天我们用音乐表达了对地球的爱，现在请每人在 “环保清单” 上勾选一个行动：①每天关灯 1 小时；②自带水杯；③种一棵小树苗！（生：认真勾选，教师：“请带着这份音乐记忆回到家，用行动让‘地球的圆’永远美丽！”） 五、小结 教师（举起地球仪，学生们的 “环保清单” 贴满地球仪表面）：同学们，今天我们用音乐解码了地球的密码 ——节奏是心跳，旋律是呼吸，歌词是承诺！（生：“我们的家园多温暖！”）对！这温暖需要我们用 “音乐的圆” 连接 —— 从课堂到生活，从音符到行动！现在请带着你的 “地球音乐树” 回家，下次我们用 “节奏乐器” 为地球写一首交响曲！下课！ 课后作业 （1）学唱《地球是个美丽的圆》，重点练习乐曲第二行第一小节切分音的唱法及末尾转调部分，唱准后与家人分享演唱感受。 （2）模仿课堂中学习的节奏型，创作 2-4 小节的简单旋律（或节奏），表达对地球村的美好心愿，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $