湖南张家界市永定区2025年秋季学期九年级期末教学质量监测语文试卷

永定区2025年秋季学期九年级期末教学质量监测试卷 语 文 题 号 一 二 三 总 分 得 分 　　考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 九年级组织开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一：完善发言稿】下面是某同学的发言稿片段，请帮他判断完善，完成1—3题。 这些名家名篇，不仅让我感受到小说深刻的思想性，而且让我了解到更多经典的人物形象。在异彩纷呈的小说人物画廊里，有 （1） 、恪守礼教的闰土，有辛苦zì（   ）睢、尖酸刻薄的杨二嫂，有生活拮据、谋求改变的菲利普夫妇；有 （2） 、英雄末路的杨志，有“心无旁骛（    ）”、醉心功名的范进，有神机妙算、 （3） 的诸葛亮。不管是鲁迅在《故乡》中对人与人之间隔膜的遗憾与感伤，还是莫泊桑在《我的叔叔于勒》中对“金钱至上”人性的讽刺与批判，都给我带来了深深的震撼与思考。 1．给发言稿中的拼音写汉字，给加点字注上拼音，填写在相应的括号里。（2分） （1）zì( )睢              （2）心无旁骛( ) 2．结合语境，将正确的词语选项写到相应的横线上。（3分） A．运筹帷幄     B．悲苦麻木     C．壮志难酬 （1）      （2）      （3） 3．划线句有一处语病，请你修改（2分） 【活动二：创办小说角】班级要创办一个“小说角”。请你完成4—5题。 4．“小说角”张贴有关文化常识，表述有误的一项是（    ）（3分） A．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 B．莫泊桑是英国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 C．《水浒传》是一部为“造反者”树碑立传，中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇白话长篇小说。 D．鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。 5．“小说角”将不同类型的小说划分为几个栏目，向同学们征集栏目介绍词。请你参考示例，根据小说类型拟写栏目介绍词。（4分） 小说类型 栏目介绍词 《三国演义》《世说新语》等历史小说 示例：历史长河，领悟兴衰规律 《聊斋志异》《封神演义》等神魔小说 (1) 《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》等国外小说 (2) 6．积累精句能增加写作文采。请补充下面古诗文中空缺的部分。（共6分，每小题1分） 写景 （1）“ ，枳花明驿墙”（《商山早行》），山野的情趣冲淡了诗人羁旅的辛苦。 （2）秦观走过山冈，信步田野，眼前“正莺儿啼， ”（《行香子》），一派大好春光。 品情 （3）“ ， 将登太行雪满山”（《行路难》），写出了仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅之情。 （4）“晓镜但愁云鬓改， ”（《无题》），道尽相思的悲苦与无奈。 言志 （5）“ ，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表现了韩愈以身许国的追求。 （6）从“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）中，我们读出了胸怀天下、先忧后乐的济世情怀。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读 I阅读下面的文章，完成7—9题。（9分） 文学有什么用处 林少华 ①几年前，中国石油大学找我去演讲，讲和石油无关的文学。讲罢，进入“互动”环节，一个男生忽一下子站起来提问，问我文学到底有什么用。石油用处大了，可文学呢？ ②也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，套用鲁迅的修辞，一株是梧桐，还有一株也是梧桐，时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧？同样看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处、文学的作用。因此，懂文学的人相比于不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，也因此幸福和快乐好多倍。 ③再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，平添缱绻的情愫；而若夜空中月牙弯弯，你脑海中或许现出苏东坡的“缺月挂疏桐，漏断人初静”，从而品味独处的幽思。再比如，看见杨柳泛绿，想起“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄）；看见河边荠菜，想起“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”（辛弃疾）；看见村头桃花，想起“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”（崔护）；看见海棠，想起“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼）；看见梨花，想起“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”（白居易）……从中不难看出，文学使我们生活中随处可见的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，让我们的生活有了诗意。什么叫诗意地栖居在大地上？这就叫诗意地栖居在大地上。文学无时不有，无处不在。文学看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！ ④我还有个念头：如果让我把世人大体分成聪明的和不怎么聪明的两大类，那么，聪明人就是不花钱即能获得快乐的人，例如刚才所说的看一枚梧桐落叶就能产生审美愉悦的人；而不怎么聪明的人呢，大约就是花钱换取快乐的人。关于聪明人，苏东坡就是其中一位。喏，你听他是怎么说的：“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐。”还说：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”还有一句说得甚是直截了当：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” ⑤说得多好啊！无论什么东西都有可观可乐的一面。比如江上清风、山间明月，比如月亮和竹柏，无所不在，无处不有，而且一分钱也不用花即可让自己乐在其中，即可“共适”，说白了，快乐不劳而获。而不少人却对此无动于衷甚至不屑一顾，宁可花大把钱去另寻欢乐。为什么呢？无他，“但少闲人如吾两人者耳”——闲人，就是懂文学的人，就是聪明人。是的，真正的内心快乐，深切的内在激情，都不是花钱能买来的。反过来说，快乐和钱财无关，而和文学有关，和文学审美有关。 ⑥什么是文学的用处？这就是文学的用处。（有删改） 7．下列对本文内容的理解和论证分析，正确的一项是（　　）（3分） A．第③段中“诗意地栖居在大地上”指文学使我们生活中的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。 B．文章从“文学让我们的生活有了诗意”“文学让人获得快乐”“文学使无论什么东西都有可观可乐的一面”三方面论证中心论点。 C．文章主要运用比喻论证、对比论证的方法论证观点。 D．文章标题用“文学的用处”，结尾段“什么是文学的用处？这就是文学的用处。”紧扣文题，所以“文学的用处”这句话是本文中心论点。 8．下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（　　） （3分） A．周国平认为“好的作品必须有两样东西，一是好的内容，二是好的文字表达，这两样东西不是在写作时突然产生的，而是靠自己平时多下功夫”。 B．宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，沉迷于读书学习的文学世界里。 C．柳宗元寄情于山水，伐竹取道，探山访水，通过对景物的具体描写排解自己的苦闷，写下《小石潭记》。 D．看见杨柳浓绿，不禁想起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等含有“柳”的诗句。 9．选文第④段举苏东坡是聪明人的例子，张岱也是聪明人吗？请结合《湖心亭看雪》相关内容简要分析。（3分） （二）现代文阅读II 阅读下面的文章，完成10—13题。（13分） 新 生 ①梅雨季节的暴雨如注，把青瓦村百年祠堂的西墙淋出了一道裂缝。村主任赵建国站在祠堂门口，望着漏雨的梁架直皱眉——这已经是这个月第三次抢修了。 ②“必须重建！”赵建国在村委会上拍了桌子，“用水泥钢筋盖个新的，又结实又省钱，还没有安全隐患。”话音刚落，门口传来轻微的响动，一个穿着工装服的年轻姑娘站在那里，手里还抱着个布满铜锈的鲁班凳。 ③“赵叔，这祠堂不能拆。”姑娘叫林砚，是村里走出去的文物修复师，“这是全县唯一保留清代榫卯结构的祠堂，梁架里藏着老祖宗的智慧。”她把鲁班凳放在桌上，凳腿间的榫卯结构严丝合缝，“就像这个凳子，不用一钉一胶，却能承受百斤重量。” ④赵建国不耐烦地摆摆手：“老东西能当饭吃？去年暴雨冲垮的晒谷场，用钢筋水泥重建后再也没出过问题。”两人争执不下时，林砚的手机响了，是镇文化站发来的消息，提醒各村排查红色文物。 ⑤“等等！”林砚突然想起爷爷临终前的话，“祠堂第三根横梁上有秘密。”她搬来梯子爬上梁架，果然在褪色的彩绘下发现几行模糊的字迹：“1935年冬，修此梁藏军粮三石”。墨迹虽淡，却让在场的人都愣住了。 ⑥林砚的爷爷曾是村里的木匠，这鲁班凳正是他的遗物。当晚，她在爷爷的日记里翻到了更惊人的记录：1935年，红军路过青瓦村，爷爷用榫卯技艺加固祠堂横梁，偷偷藏匿军粮，日军搜查时愣是没发现机关。日记最后一页画着祠堂的榫卯结构图。 ⑦“这不仅是古建筑，更是红色遗址！”林砚把发现报给镇里，很快传来答复：保留祠堂主体结构，拨款进行文物修复。赵建国虽不再提拆建，但看着林砚带来的工具箱仍有疑虑：“这些是代代传承的老手艺，你一个小姑娘从来没有学过，能修好裂缝？” ⑧林砚没多说，第二天带来了3D扫描仪。她轻轻抚过梁架裂缝边缘，随后利落地套上白手套，举起扫描仪对准榫卯接口，当仪器发出“嘀”的提示音时，她紧蹙的眉头终于舒展，嘴角泛起一丝笃定的微笑。看着她展示电脑上传统榫卯与现代力学分析的重合数据时，赵建国沉默了。施工队里的老木匠也来帮忙，看着年轻人用新技术复原古法技艺，忍不住感叹：“这手艺没断啊。” ⑨修复工程进行到第七天，祠堂的裂缝被完美修补。林砚特意在新换的木构件上刻了细小的年轮图案，与旧梁的纹理相呼应。竣工那天，村民们在祠堂举行了简单的仪式。在一片欢呼声中，赵建国看着修复如新的梁架，突然提议：“把祠堂改建成‘乡村文化工坊’吧，一半展示老木匠工具，一半教孩子们做鲁班凳。” ⑩林砚笑着拿出爷爷的鲁班凳，凳腿间的“十字扣”在阳光下闪着光。“爷爷说过，榫卯的精髓是‘和而不同’，木头有刚有柔才能承重。”她看向祠堂门口新栽的树苗，“就像这祠堂，既要扎根传统，也要新芽破土。” ⑪秋雨来时，祠堂再也没有漏雨。孩子们围着新做的鲁班凳嬉笑，墙上的红军标语刷新了一遍，旁边多了块牌子，写着“榫卯相扣，如民心相连”。林砚的工作室就在祠堂偏房，窗台上摆着两样东西：爷爷传下的木工刨，和她新买的3D打印机。阳光透过窗棂，在地板上投下交错的光影。 10．林砚保护和修复祠堂的过程，是赵建国对文化遗产价值的逐步认知过程，请找出相关事件和变化，简要概括，完善表格。（3分） 百年祠堂出裂缝 林砚抱着鲁班凳，阻拦拆祠堂 ① 林砚用3D扫描仪展示重合数据时 祠堂裂缝被完美修补 新 生 赵建国决定重建祠堂 ② 不再拆建，仍有疑虑。 ③ 突然提议，建成文化工坊 11．下列对文章的理解或赏析，正确的一项是（    ）（3分） A．文中的“鲁班凳”是传统榫卯技艺的具象载体，不仅是传统技艺的载体，更象征着老一辈匠人固守传统，抵制创新的工匠精神。 B．文章采用双线结构，明线是祠堂的修复过程，暗线是爷爷的红色往事，两条线索在“横梁秘密”处交汇，使行文更紧凑合理。 C．林砚使用3D扫描仪修复祠堂，表明现代科技已取代传统技艺成为文化传承的主要方式。 D．第⑪段“阳光投下交错的光影”环境描写，衬托出林砚内心深处的矛盾：到底是坚持传统手艺还是选择现代科技。 12．请从人物描写的角度赏析第⑧段画横线句子的表达效果。（3分） 她轻轻抚过梁架裂缝边缘，随后利落地套上白手套，举起扫描仪对准榫卯接口，当仪器发出“嘀”的提示音时，她紧蹙的眉头终于舒展，嘴角泛起一丝笃定的微笑。 13．文章以“新生”为标题，意蕴非常丰富，请你结合文章内容和主旨，分析“新生”的多重意蕴。（4分） （三）古诗文阅读（20分） 班级开展“古代贬谪文学”的探究性学习，请你阅读后完成14—18题。 甲 长沙过贾谊故居 [ 唐 ] 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注释】①汉文，指汉文帝刘恒。 乙 武昌九曲亭记① [宋]苏辙 子瞻②迁于齐安，庐于江上。 齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁蔓延，涧谷深密。中有浮图精舍③，依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。 有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨④终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之。亭成，而西山之胜始具。子瞻于是最乐。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 【注释】①苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，苏辙亦受牵连被谪。宋神宗元丰五年，苏辙到黄州看望哥哥苏轼，弟兄俩载酒泛流，到武昌九曲亭游玩，写了这篇游记。②子瞻：苏轼的字。③浮图：梵语，指佛寺；精舍：僧人住所。④睥睨pì nì斜着眼看,侧目而视,有厌恶或高傲之意。⑤褰（qiān）裳：提起衣服。 14．从意象和炼字的角度，分析《长沙过贾谊故居》“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时” 两句诗的意蕴。（4分） 15．参考推断方法，解释加点词。（4分） 文言词句 推断方法 释义 子瞻杖策载酒 词类活用法：名之者谁（《醉翁亭记》） ① 拾涧实，酌水而饮之 语境推断法：不可久居，乃记之而去（《小石潭记》） ② 及其既厌 成语联想法：学而不厌 ③ 杂陈于前 课内迁移法：杂然而前陈者（《醉翁亭记》） ④ 16．小语同学摘录了表示降职贬官的词，其中有误的一项（    ）（3分） A．《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。 B．《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”。 C．《卜居》“屈原既放，三年不得复见”中的“放”。 D．《行路难（其一）》“闲来垂钓碧溪上”的“闲”。 17．乙则材料名为亭记，实则写人。请结合文中画线句赏析苏轼形象。（4分） 18．结合以上两则材料和课内学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》，归纳“古代贬谪文学”的特点。（5分） （四）名著阅读(8分) 【甲】雪落在中国的土地上 艾青 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 【乙】 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 19．结合原著说说乙文情节的前因后果。（4分） 20．两个片段都以“大雪”为环境背景，请分别说说“大雪”在甲诗和乙文中的作用。（4分） 三、作文（50分） 21．在生活或历史长河中总有人在坚守，林砚对传统“鲁班凳”智慧的坚守，杜小康对内心独立的坚守，无数贬谪仁士济世情怀的坚守……在生命的某个角落，总有一些看似微不足道的坚守，也许是书桌前一盏灯的照明，也许是球场上重复了千百次的发球动作…… 请以“坚守”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名等信息；④不得抄袭、套作。 100 200 300 400 500 600 永定·九年级语文试卷第7页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 永定区2025年秋季学期九年级期末教学质量监测 语文参考答案 一、积累与运用 1．恣 wù 2． B C A 3．“不仅”而且的内容调换 4．B 5．示例：神魔天地，感受人性冷暖； 国外世界，体会异域风情 6 ．槲叶落山路 燕儿舞，蝶儿忙 欲渡黄河冰塞川 夜吟应觉月光寒 欲为圣明除弊事 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 二、阅读（一） 7．A 8．A.主要论述的是好的作品的标准，与文章的论点“文学让人的心灵生活更丰富，让人的精神纹理更细腻，也让人更幸福和快乐”无关； 9．示例1：张岱是聪明人。由“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”等可知，张岱在雪后深夜独自游览西湖，看到了一幅空灵的湖山夜景图，表达了张岱痴迷于天人合一的山水之乐，这样的快乐，不花钱就能获得。因此，他是聪明人。（言之有理可） 示例2：是聪明人。由“余强饮三大白而别”可知，张岱在深夜的湖心亭偶遇知音，为了不辜负自然美景，为了不辜负知音盛情，他痛饮三大杯来表达内心的快乐，他的快乐不劳而获，因此，他是聪明人。 （二）10．①林砚找到“榫卯”秘密 ②不耐烦，不相信 ③赵建国沉默了 11．B 12．示例：动作、神态描写。“抚过”“套上”等动作，生动地写出了林砚熟练流畅、专业的动作。（1分）“眉头舒展”“泛起微笑”等神态，细腻地刻画了她解决问题后的喜悦。（1分）刻画了她认真负责、技艺高超的人物形象。表达了作者对她的赞美与肯定。 （1分） 13．示例①物的角度：榫卯结构的新生（或答祠堂的新生）：祠堂原本受损的清代榫卯结构与现代3D技术融合，经修复后恢复稳固，重获生命力；②思想的新生：村主任认识到传统也需要与时俱进，从一开始的不信任林砚到称赞林砚；③红色记忆的新生：祠堂藏军粮的红色历史被重新发现并通过保护传承，随着时代发展又被赋予了新的内涵；④优秀传统文化的新生：祠堂被改建成“乡村文化工坊”，既展示老木匠工具，又教授鲁班凳制作，让优秀传统文化在现在有了新的载体和传承方式。 （三）14．示例一：（1）意象：在诗句中，秋草象征着荒凉和衰败，与“人去后”结合，营造出一种人去楼空、荒芜冷清的氛围。秋草的“独寻”也暗示了诗人独自凭吊、寻找往昔的孤独感。炼字："独" 字如刻刀，精准勾勒出诗人形单影只的寂寥身影。他踽踽独行，穿过蜿蜒小径与斑驳街巷，在历史尘埃中寻觅贾谊故宅，周遭繁华皆与他无关，唯有对先贤的追思与孤寂相伴。示例二：（1）寒林：寒林则加深了这种凄清的氛围，寒林中的“空见日斜时”描绘了一幅夕阳西下、寒林寂寥的画面，既是对贾谊当时处境的写照，也象征着当时王朝的衰败局势。（2）"空" 字似水墨长卷，铺展寒林空寂的萧瑟之景：光秃枝桠在寒风中颤抖，不见飞鸟，不闻虫鸣，唯有残阳余晖浸染苍茫天地。（每一项抓住一点，言之有理可） 15．（1）拄着拐杖，拄杖 （2）就 （3）满足 （4）陈列，摆开 16．D 17．苏东坡飘飘然独自前往，采摘林中花草，拾取山谷果实，舀起清泉自饮，看见他的人还以为是神仙（2分）；用系列动词“撷、拾、酌”等（1分），运用短句轻快且富有韵律，（1分）表现出苏轼寄情山水、自得其乐、超然洒脱的形象（1分）。 18．示例：①都是异地他乡生活。文人在遭受贬谪后，身处异地他乡时所创作的、反映受贬之后的生活和情感。（1分）例如：甲诗，诗人在被贬流放时所作；乙文是苏辙到黄州看望哥哥苏轼，弟兄俩载酒泛流，到武昌九曲亭游玩，写了这篇游记（1分）。 ②寄情山水（或贬谪类文学作品在写作手法上往往都采用借景抒情的手法）。（1分）例如：甲诗，借意象抒怀；乙文中苏轼寄情武昌山水，建造九曲亭，自得其乐，《醉翁亭记》把政治失意、仕途坎坷的内心抑不郁和苦闷寄情于滁州山水（1分）。 ③怀古伤今。遭遇贬谪的古代知识分子由于现实的不幸往往容易怀古，在和前人的沟通中寄托自己的内心情怀，同时怀古是因为伤今，作者的写作重点还是在为自己的贬谪遭遇鸣不平（1分）。如《岳阳楼记》中范仲淹尝求古人“不以物喜，不以己悲”之心，抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀（1分）。 ④精神魅力。在贬谪经历中体现出古代知识分子精神的光彩。或以豁达乐观的心态超越苦难，如乙文中反复提到子瞻“最乐”，《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，乐天下之乐而乐”的情怀。（归纳言观点，言之理，答出3点得全分） （四）19．示例：前因：林冲的妻子被高衙内调戏，林冲得罪了高俅。高俅设计陷害林冲，使其带刀误入白虎节堂，被刺配沧州。在发配途中，高俅买通押解公差（董超、薛霸），意图在野猪林杀害林冲，幸得鲁智深相救。林冲到达沧州后，被安排看守天王堂。高俅又派陆谦等人追到沧州，贿赂管营和差拨，设计让林冲看守草料场（这是个易燃之地，意图烧死林冲）。 后果：林冲在风雪交加中到草料场接管。因天寒难耐外出买酒，归来时发现草厅被大雪压塌。无奈之下，他去附近的山神庙借宿。恰好在庙中听到陆谦、富安和差拨在门外谈论放火害他的阴谋。林冲悲愤交加，冲出庙门，杀死仇人，彻底断绝了退路，最终被逼上梁山。 20．示例：甲诗中“大雪”象征着当时笼罩中国的深重灾难（如日寇侵略、国家动荡、人民困苦）。寒冷的“大雪”和“像太悲哀了的老妇”的风，共同营造出一种阴冷、压抑、悲惨的氛围，烘托出祖国和人民的苦难。乙文通过环境描写“纷纷扬扬卷下一天大雪”，为后文草料场被雪压塌埋下伏笔。“大雪”推动情节发展，大雪压塌草厅，迫使林冲离开住处去山神庙，才得以躲过火灾并听到仇人阴谋，是情节发展的关键转折点。同时，严酷的风雪环境烘托了林冲处境的孤寂、艰难和内心的悲凉。 九年级语文答案 第2页(共2页) 学科网（北京）股份有限公司 $