22 第四部分 第十二讲 第2课时 电流 电压 电阻-【中考导学案】2026年湖北武汉中考物理讲义本配套课件

该初中物理中考复习课件系统梳理电学基础知识核心考点，涵盖“两表”电路识别、串并联电路电流电压规律、电阻影响因素等中考重点，通过对接武汉中考说明，分析近三年考点分布，归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件特色在于“真题训练+科学探究+应试技巧”融合，如结合2024年武汉中考真题（例4）解析变阻器应用，通过串并联电流关系实验培养科学探究能力，针对电路故障分析（例5）总结“电流电压示数判断法”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此优化复习策略，助力学生中考高效冲刺。

第十二讲　电学基础知识 第四部分　电磁学 第2课时　电流　电压　电阻 《中考导学案》 2026武汉物理 1 目 录 1 命题研究 突破核心考点 2 实验探究 透析多维考向 3 课堂反馈 当堂效果评价 ★教材知识梳理 （点击使用课件） 2 命题研究 突破核心考点 考点综述 01 3 例1 关于如图所示的电路连接，闭合开关，下列说法正确的是(　　) A. 灯泡L1和L2并联，电流表测的是L1支路 中的电流 B. 灯泡L1和L2并联，电压表测量的是电源 电压 C. 灯泡L1和L2串联，电压表测量的是L2两端的电压 D. 灯泡L1和L2串联，电压表测量的是L1两端的电压 核心考点一 有“两表”电路的识别 D 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 4 变式1　由电源、开关、灯泡L1和L2、两个仪表A和B(电流表或电压表)组成的实物电路图如图所示。闭合开关，灯泡正常发光，两仪表都有示 数。关于A、B两表，下列判断正确的是(　　) A. A是电流表，B是电压表 B. A、B都是电流表 C. A是电压表，B是电流表 D. A、B都是电压表 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 5 例2 (2024秋·江岸区期末) 某学习小组设计了如图所示的电路，闭合开关S1、S2，电流表A的示数为0.5 A，电流表A1的示数为0.3 A。下列说法 错.误.的是(　　) A. 通过灯泡L2的电流为0.2 A B. 灯泡L1、L2的规格相同 C. 灯泡L1、L2两端的电压相等 D. 只断开S2，电流表A1示数不变 核心考点二 串、并联电路中电流、电压的规律 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 6 变式2　(2023秋·武昌区期末) 如图1所示，电压表已与被测电阻并联，小明将该部分电路与电源、开关连接，只改变电压表位置(测量范围不变)，测得R1、R2、R3两端电压示数分别如图2甲、乙、丙所示，下列说法正确的是 图1 甲 　乙 丙 图2 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 7 (　　) A. R1电阻的左端应接电源的正极，R3电阻的右端应接电源的负极 B. 根据串、并联电路的电压规律可知，电源电压为5.5 V C. 图1中只将B导线改接到R1电阻的左端，就能测出R1两端的电压 D. R1、R2电阻之比为4∶25 图1 甲 　乙 丙 图2 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 8 例3 (2025·武汉) 某同学利用如图所示的装置探究影响导体电阻大小的因素，实验中四根金属丝的规格如下表所示。下列说法正确的是 核心考点三 影响导体电阻大小的因素 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 ① 锰铜丝 1.0 0.2 ② 镍铬合金丝 0.5 0.2 ③ 镍铬合金丝 1.0 0.2 ④ 镍铬合金丝 1.0 0.6 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 9 (　　) A. 实验过程中，灯泡越亮，说明接入电路中 金属丝的电阻越大 B. 选择金属丝①和③可以探究电阻的大小是 否跟导体的材料有关 C. 选择金属丝②和④可以探究电阻的大小是 否跟导体的长度有关 D. 选择金属丝①和④可以探究电阻的大小是否跟导体的横截面积有关 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 10 例4 (2024·武汉) 如图是一种测定油箱内油量的装置。其中R是滑动变阻器的电阻片，杠杆的右端是滑动变阻器的滑片，杠杆左端固定着一个浮子，油箱内油量变化时，滑片就在电阻片R两端之间滑动。下列说法 错.误.的是(　　) A. 定值电阻R0和滑动变阻器是串联的 B. 油量减少时，滑动变阻器接入电路的电阻变大 C. 油量增加时，电流表示数变大 D. 油箱中没有油时，电流表示数为零 核心考点四 变阻器及电表的改装 D 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 11 例5 (2024·江汉区模拟) 如图所示的电路中，闭合开关，发现电压表指针不偏转。若电路中只有一处故障，且故障发生在R1或R2上，下列说法 正确的是(　　) A. 若电流表指针偏转，则故障为R1被短路 B. 若电流表指针偏转，则故障为R2断路 C. 若电流表指针不偏转，则故障为R2被短路 D. 若电流表指针不偏转，则故障为R1断路 核心考点五 电路故障分析 D 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 12 变式3　如图所示，闭合开关S，滑动变阻器滑片P移动过程中，灯突然熄灭，电压表和电流表均无示数。若电路中仅有一处故障，则故障不.可.能.是(　　) A. 电流表接线松开 B. 小灯泡L断路 C. 滑动变阻器R断路 D. 开关S接触不良 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 13 实验探究 透析多维考向 考点综述 02 例1 在探究串联电路和并联电路中电流的特点的实验中，小明设计了如图1、2所示的电路图。 实验 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点* 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)小明用如图1甲所示的电路来探究串联电路中各处电流的关系： 固基础 甲 ①在连接实物电路时，开关应处于__________状态。  ②实验时应该选用规格__________(填“相同”或“不同”)的小灯泡。  ③他在检查仪器时，发现电流表的指针如图1乙所示，则接下来的操作 是_______________________。  乙 断开 不同 将电流表的指针调零 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ④他在闭合开关后，发现电流表的指针如图1丙所示，其原因是____________________________。  ⑤上述问题解决后重新闭合开关，发现电流表的指针如图1丁所示，他接下来的操作是________________________________________。  ⑥解决上述问题后，闭合开关，B点的电流表示数如图1戊所示，则电流为__________A。  电流表的正、负接线柱接反了 断开开关，将电流表改用0~0.6 A的测量范围 0.32 丙 丁 戊 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ⑦实验数据记录如表所示，分析数据可得：在串联电路中，电流__________。  处处相等 实验序号 IA/A IB/A IC/A 1 0.18 0.18 0.18 2 0.32   0.32 3 0.50 0.50 0.50 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (2)小明在实验中发现L2比L1更亮，他认为L2比L1更亮是由于电流从电源正极流向负极的过程中在逐渐变小。不用电流表，你可以通过________ __________________________________________来判断这种猜想是错误的。  提能力 将L1与 L2交换位置，闭合开关，观察两灯亮度变化 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (3)上述实验完成后，小明为了探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系，选取两个灯泡并联在电路中，组成如图2甲所示的电路。 甲 乙 ①测量A点电流时，连接的部分电路如 图2乙所示，请用笔画线表示导线将电 路连接完整。 ②闭合开关S，发现灯泡L2发光，但L1 不发光，电流表的示数为零，电路可 能存在的故障是____________________。  灯泡L1所在支路断路 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ③问题解决后，小明正确完成实验，并将所得数据记录在下表中，其中表格设计中存在的不足之处是___________________。  实验序号 A处的 电流IA B处的 电流IB C处的 电流IC 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 缺少电流的单位 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ④将表格的不足之处完善后，分析数据可知，后两次实验是采用下列方法中的方法__________进行的。  方法一：改变电源电压。 方法二：更换其中一条支路中的灯泡(规格不同)。 ⑤分析实验数据可得出结论：并联电路中干路电流与各支路电流的关系是_____________。(用IA、IB、IC表示)  一 IC＝IA＋IB 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)小明利用上述实验中的器材，添加一个开关，又设计了一个电路，利用这个电路，不用更换电流表的位置，便可测出并联电路中干路及各支路的电流，进而可得出三处电流的关系。请在虚线框内画出电路图。 拓思维 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 例2 小方在“探究并联电路中各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系”实验中，连接的实验电路如图1甲所示： 甲 乙 图1 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)要用电压表测量小灯泡L1两端的电压，请用笔画线表示导线在图1甲中帮小方将实物电路连接完整。 (2)闭合开关，观察到小灯泡L1发光、L2不发光，故障可能是________。 固基础 甲 L2断路 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (3)排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图1乙所示，为__________；更换不同规格的小灯泡多次 测量，发现电压表示数均如图1乙所示。由此可得出结论：并联电路中 各支路用电器两端的电压与电源两端的电压__________。  乙 3 V 相等 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)小方利用现有器材又设计了“探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系”的实验电路图，如图2甲所示： 提能力 甲 ①在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是__________________________。  连接电路前开关没有断开 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ②闭合开关前，电压表的指针如图2乙所示，其原因是_______________ ___________。  乙 电压表的指针 没有调零 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ③电路各元件连接情况均完好，闭合开关后，发现电压表的指针出现了如图2丙所示的情况，其原因可能是____________________________。  丙 电压表的正、负接线柱接反了 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ④若闭合开关后，小方发现两个小灯泡都不亮，于是分别把电压表接在图2甲中的A、B两点，B、C两点及A、C两点，测得的电压值分别为UAB＝0 V，UBC＝3 V，UAC＝3 V，经过检查发现只有灯泡L1和L2中的一个 灯泡出现故障，则故障是_____________。  甲 灯泡L2断路 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ⑤若在测量L2两端电压时，灯泡L2突然熄灭，但是L1较亮，电压表示数为零，则电路故障可能是______________。  ⑥处理好故障后，小方把电压表接在A、B之间重新测量，电压表示数 如图2丁所示，电压表的分度值是__________V；为了使实验结果更准 确，接下来小方应该____________________________________________ _____。  丁 灯泡L2被短路 0.5 断开开关，将电压表换用0~3 V的测量范围接入 电路 甲 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ⑦用电压表先连接在A、B两端，测出L1两端的电压，为了省事，小方同学没有拆掉电压表，而是把电压表接A点的接线头改接在C点，接B点的接线头不动，此操作可能会导致的现象是_____________________。  电压表指针反向偏转 甲 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (5)同实验小组的小亮也完成了“探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系”的实验，但是他得到“电源两端电压大于各用电器两端电压之和”的结论，物理老师引导小亮用如图3甲所示的电路继续进行了深入探究，他们的步骤如下： 拓思维 甲 乙 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ①测量电源及灯泡两端电压。电压表接在C、D两点，是为了测量__________两端的电压；闭合开关，电压表示数如图3乙所示，为__________V。  L2 1.7 甲 乙 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ②用精密的电压表测量电路中导线的电压。测出导线BC间的电压约为0.05 V，由此得知导线分压可能是造成实验结论与理论不符的原因。为了能更明显地观察到导线分压的现象，应选择较__________(填“粗”或“细”)的导线。  细 甲 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ③完成以上步骤后，他准备测量开关两端的电压，你认为这一步骤__________(填“有”或“没有”)必要，理由是____________________ _________________________。  有 开关容易接触不良， 造成电阻变大，分压增多 甲 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 课堂反馈 当堂效果评价 考点综述 03 37 1.闭合开关S，能用电压表测量灯泡L1两端电压的电路是(　　) C A B C D 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 38 2.(2024秋·洪山区期末) 小祝同学用旧家电拆下的电位器设计了一款风速可调的小电扇，当沿顺时针方向调节旋钮可以使风速变大，下列方案 符合要求的是(　　) D A B C D 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 39 3.(2025·硚口区五调) 如图所示，在“探究串联电路的电压规律”时，闭合开关，用电压表分别测出AC、BC、AB两端的电压分别为UAC＝3 V、UBC＝1.4 V、UAB＝1.6 V，将数据记录在表格中。下列说法错.误.的是(　　) A. 为使结论更具有普遍性，可以改变电池的节数，再测出几组电压值 B. 为使结论更具有普遍性，可以换用不同规格的小 灯泡，再测出几组电压值 C. 实验时若发现AB和AC两端电压相等，且不为0， 一定是A、C之间发生了断路 D. 测完UAC，将电压表接在A接线柱上的线改接到B 接线柱上，可测得UBC C 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 40 4.(2024·武昌区校级月考) 在如图所示的电路中，电源电压保持不变。 由于电阻R、灯L可能出现了故障，开关S闭合前后，电流表指针所在的 位置不变，下列判断正确的是(　　) A. 若灯L不发光，则只有电阻R短路 B. 若灯L不发光，则只有电阻R断路 C. 若灯L发光，则只有电阻R短路 D. 若灯L发光，则只有电阻R断路 C 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 41 5.(2024秋·江岸区期末) 某同学选用表格中的几种导体，分别将它们接入如图所示的电路中，探究影响导体电阻大小的因素。 编号 材料 长度/m 横截面 积/mm2 A 镍铬合金 0.5 0.5 B 镍铬合金 1.0 0.5 C 镍铬合金 0.5 1.0 D 锰铜合金   1.0 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 42 (1)如果选用编号A、B两种导体进行实验，是为了探究导体电阻与_____ 的关系。  (2)为了探究导体电阻与材料的关系， 编号D锰铜合金丝长度应为______m。  长度 0.5 (3)最近几年，我国城乡许多地区在进 行家庭供电线路的改造，改造的主要内容是把电线换成更粗的，这样在电线材料和长度相同的情况下，可以__________(填“增大”或“减 小”)输电线的电阻。这可以用编号__________两种导体进行实验得出的实验结论来解释。  减小 A、C 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 6.(2024秋·东湖高新区期末) 为了探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，某同学设计了如图甲所示的电路进行实验。 甲 乙 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 44 (1)应选用规格__________的 小灯泡进行实验。  (2)请在图乙的虚线框内画 出图甲所示的实物电路对 应的电路图。 (3)该同学进行了实验，读 出三个电流表的电流后，得出并联电路中干路电流和各支路电流的关 系。该实验的不足之处是______________________________。  甲 乙 不同 只做一次实验，结论具有偶然性 首页 目录 1 2 3 4 6 5 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 本讲内容结束 $