11 主题一 第三部分 微专题4 水的组成及变化的探究-【中考导学案】2026年湖北武汉中考化学复习配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“水的组成及变化的探究”核心考点，严格对接中考要求，梳理电解水实验、氢气燃烧反应等高频考点，分析其在中考中的考查权重，归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“典例示范+对题训练+应用创新”的系统模式，通过科学思维引导误差分析（如电解水气体体积比偏差原因），结合科学探究强化实验操作（如氢气验纯步骤），助力学生掌握考点突破方法，教师可依此设计高效复习方案，提升学生中考得分率。

第三部分　水和溶液 主题一　物质的性质与应用 微专题4　水的组成及变化的探究 《中考导学案》 2026武汉化学 1 1 2 3 典例示范 对题训练 应用创新 目 录 2 典例示范 考点综述 01 3 例 下列关于水的说法错.误.的是(　　) A.氢气的燃烧反应属于化合反应 B.点燃纯净的氢气不会发生爆炸 C.电解水的反应属于分解反应 D.电解水产生的两气体的质量比为2∶1 D 首页 目录 典例示范 对题训练 应用创新 4 【思路方法】 首页 目录 典例示范 对题训练 应用创新 对题训练 考点综述 02 6 1.氢气在氧气中燃烧的实验中，相关现象、变化、宏观、微观的说法正 确的是(　　) A.水由碳、氢、氧元素组成 B.该变化属于物理变化 C.水由氢气和氧气组成 D.分子在化学变化中可分 D 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 7 2.2022年北京冬奥会火炬“飞扬”的外壳是碳纤维复合材料，里面装有 高纯度氢气作燃料，下列说法不.正.确.的是(　　) A.氢气燃烧时放出大量的热 B.氢气在通常情况下是一种无色、无臭的气体 C.氢气燃烧产生的火焰呈黄色 D.高纯度氢气可为火炬安全燃烧提供保障 C 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 8 3.下列关于水的说法正确的是(　　) A.水是由氢、氧元素组成的混合物 B.水蒸发和水分解都属于物理变化 C.水沸腾时温度升高分子会变大 D.电解水产生的O2和H2体积比约为1∶2 D 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 9 4.电解水时生成氢气和氧气的体积比是2∶1，但实验所测的体积比略大于2∶1，针对这一发现，下列做法中不可取的是(　　) A.反复多次实验查找原因 B.查找实验装置是否漏气 C.大胆假设，氧气比氢气更易溶于水 D.认为是实验误差引起的，可忽略 D 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 10 5.晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验， 并记录不同电压下生成20 mL氢气所需的时间。下列分析正确的是(　　) A.a管与电源正极相连 B.b管中气体可以燃烧 C.a管与b管中气体质量比为2∶1 D.该实验中，电压越高电解水的 速率越快 D 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 11 应用创新 考点综述 03 12 6.某小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体(U形管中 预先加入了少量氢氧化钠)，下列说法正确的是(　　) A.a端应连接电源的正极 B.c试管中收集的气体可用燃着的木条检验 C.d试管中的气体先收集满 D.该实验说明水分子中含氢分子和氧分子 B 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 13 7.用如图所示装置电解水，下列说法错.误.的是(　　) A A.M、N两管口处收集到的气体质量之比是1∶2 B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C.将带火星的木条放在M管口处，木条会复燃 D.将N管口处收集到的气体，靠近火焰，若发出尖 锐的爆鸣声，说明气体不纯 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 14 8.化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质。回答下列问题。 (1)宏观角度辨识水的组成：在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。正、负极产生气体的体积比约为__________，正极产生的气体能使__________________，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此 实验可证明水是由________________组成的。  1∶2 带火星的木条复燃 氢元素和氧元素 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 15 (2)微观角度探析水的分解：由图可知，该反应的化学方程式为_________________________。反应过程中没有发生变化的微观粒子是_____________________。根据水分子的示意图可知，1个水分子由_________________________构成。  2H2O2H2↑＋O2↑ 氢原子和氧原子 2个氢原子和1个氧原子 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 9.某化学兴趣小组在老师的指导下进行了“水的组成及 变化的探究”实验。 实验Ⅰ：按图1进行电解水实验 图1 【实验现象】(1)在电解器玻璃管中加满水，接通直流电 源。观察到的现象：两个电极上均有__________产生， 两侧的玻璃管内液面__________。一段时间后，玻璃管 a、b中产生气体的体积比约为__________。  气泡 下降 2∶1 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 17 【产物检验】(2)电解一段时间后，关闭电源。打开b玻 璃管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，可观察 到的现象是_____________________，推断该气体是 ___________；打开a玻璃管顶端的活塞，将燃着的木条 放在管口，可观察到的现象是________________________， 推断该气体是_____________。  【实验结论】(3)水电解生成______________，该反应的化学方程式为_______________________。  图1 燃着的木条烧得更旺 氧气(或O2) 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 氢气(或H2) 氢气和氧气 2H2O2H2↑＋O2↑ 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 【思考结论】(4)装置气密性良好、读数正确，但电解后两管中气体体 积比大于2∶1。下列推测不合理的是__________(填标号)。  A.相同条件下，氧气在水中溶解的量比氢气更多 B.与正极相连的玻璃管中除了产生氧气外，还产生了 少量臭氧(O3) C.两个电极上，氢气比氧气聚集的气泡量多 D.氧气与电极发生了反应 图1 C 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 实验Ⅱ：按图2、图3验纯并点燃纯净的氢气 图2 图3 【实验现象】 (5)用如图2所示方法检验氢气的纯度。 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近 火焰，移开拇指。氢气燃烧时，若声 音很小则表示气体__________(填“较纯”或“不纯”)。  较纯 (6)如图3所示，将纯净的氢气点燃，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，可以观察到的现象：产生__________色火焰，烧杯内壁有__________出现，烧杯外壁发热。  淡蓝 水雾 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 【实验结论】(7)氢气在空气中燃烧生成 __________，该反应的化学方程式为 _________________________。  【思考讨论】(8)点燃氢气之前要检验 气体纯度的原因是__________________ ______________________________。  图2 图3 水 2H2 ＋ 2H2O 氢气具有可燃性， 点燃不纯的氢气可能会发生爆炸 典例示范 对题训练 应用创新 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 本讲内容结束 $