3.2一次神奇的旅行 课件-2025-2026学年科学三年级下册大象版

第三单元 食物与消化 2.一次神奇的旅行 素养目标 科学观念 认识人体的消化器官并知道各消化器官的位置和作用，了解食物消化过程。 科学思维 能通过观察、拼图等活动，梳理食物的消化路径。 探究实践 能借助模型、拼图等工具，识别并描述消化器官的位置与作用。 态度责任 以科学的态度认识自己的身体功能，养成关注自身消化健康的意识。 教学重难点 重点：认识人体主要消化器官，梳理食物的消化路径。 难点：理解各消化器官在消化过程中的具体作用。 问题与假设 我们吃下去的食物要经过哪些器官？ 都存在我们的胃里了。 胃里的食物还会到肠里呢! 我们找“胶囊小导游”问问吧！ 探究与结论 阅读食物消化过程的资料 口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门 探究与结论 食物先后经过人体的哪些器官？ 思考 这些消化器官在我们身体的什么位置？ 探究与结论 观察人体半身模型，拼摆人体消化器官。 探究与结论 将左图中的消化器官模型摆放到右图人体的相应位置。 探究与结论 将左图中的消化器官模型摆放到右图人体的相应位置。 人体的各种消化器官组成了一个系统，它们相互配合，通过消化食物为人体提供营养。 拼摆人体半身模型中的消化器官，可以帮助我们理解它们的结构和功能。 小贴士 探究与结论 食物经过口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官，最终变成粪便从肛门排出体外。 反思与评价 小组合作，在同学身上指出某一消化器官的位置，请同学说出食物在器官内的“旅行”经历。 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 通常人们把胃痛和肠痛统称为肚子痛。我们怎样将胃痛和肠痛区分出来？进行区分有什么好处？ 应用与迁移 在肚脐上面的一般是胃痛。 在肚脐周围或肚子两侧的多是肠痛。 能清楚告诉大人或医生哪里不舒服，方便找到原因，也能更好地缓解疼痛。 一 课堂回顾 在方框内填入人体消化器官的名称。 小肠 食管 胃 大肠 课堂练习 16 1.______是食物进入人体的第一站。 口腔 2.______是食物从口腔进入胃的通道。 食管 3.在______里，食物中的______被消化吸收，然后进入大肠。 小肠 营养 4.人体的各种__________组成了一个系统，它们相互配合，通过______ 食物为人体提供营养。 消化器官 消化 17 二 选择题 1.小李在吃杨梅的时候不小心把核也咽下去了，这颗杨梅核在身体里 “旅行”的路线是( )。 B A.口腔 胃 食管 小肠 大肠 B.口腔 食管 胃 小肠 大肠 C.口腔 食管 胃 大肠 小肠 2.下列各种器官中,不与食物直接接触的器官是( )。 C A.胃 B.小肠 C.肝脏 18 3.右图是人体的一个重要的消化器官，这个消化器官是 ( )。 A A.胃 B.小肠 C.大肠 4.我们吃下去的食物经过一系列消化和吸收后，剩余的残渣进入大肠， 最终从( )排出体外。 C A.大肠 B.小肠 C.肛门 19 5.通常人们把胃痛和肠痛统称为肚子痛，胃的大致位置在( )。 B A.肚脐下边 B.肚脐上边 C.整个腹部 20 $