4.4 升华和凝华 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“升华和凝华”“水资源和水循环”核心内容，通过学生实验观察碘的升华与凝华现象导入，衔接熔化、凝固等前序物态变化知识，构建完整的物质状态转化框架，帮助学生形成系统的物理观念。 其亮点在于以科学探究为载体，通过碘升华实验让学生亲历概念形成过程，结合人工降雨、舞台烟雾等生活应用及水循环现象分析，培养科学思维中的模型建构与科学推理能力，同时渗透水资源保护教育，提升科学态度与责任。学生能增强探究能力和知识应用能力，教师可借助实验指导与实例素材优化教学效果。

4.4 升华和凝华 第四章 物质的形态及其变化 【学习目标】 1.知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。 2.通过学习“人工降雨”“舞台烟雾”，认识到物理在生活中的重要性。 固态 液态 气态 熔化（吸热） 凝固（放热） 汽化（吸热） 液化（放热） ❓ 物态变化 ❓ 【学生活动1】观察碘升华现象 1.加热前碘是什么状态？ 2.加热后碘是什么状态？ 物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。 气态 固态 【学生活动2】观察碘凝华现象 将碘锤从烧杯取出，待碘锤冷却后，在碘锤里面你观察到了什么？ 1.冷却前碘是什么状态？ 2.冷却后碘是什么状态？ 固态 气态 物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。 你能举例说明身边有关升华的现象吗？ (c)寒冷的冬天，在窗玻璃上会有冰花 (d)白炽灯泡用久了会发黑 (a)在严冬，冰冻着的 (b)放在衣橱中的樟脑丸会 衣服也可以晾干 越来越小，最后“消失” 升华 冰 水蒸气 固态 气态 水蒸气 小冰晶 气态 固态 凝华 固态 气态 升华 钨丝 固态 钨蒸气 气态 钨的颗粒 升华 凝华 【活学活用】 【人工降雨】 P111 D B B 升华 吸热 熔化 吸热 汽化 吸热 凝固 放热 液化 放热 凝华 放热 升华 熔化 4.5水资源和水循环 第四章 物质的形态及其变化 【学习目标】 1.知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。 2.知道如何有效、合理使用水资源。 一、自然界的水循环 地球上的水处于不停的运动变化之中。陆地和海洋表面的水通过蒸发进人大气，大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋，其循环过程如图 4-5-1所示。水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，也使陆地上的淡水不断得到补充。 二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成 1. 云的形成 水蒸气在高空遇冷液化或凝华 2. 雨的形成 3. 冰雹的形成 当云中的水滴遇到猛烈上升的气流,被带到0℃以下的高空时,便凝结成雪珠、小冰晶或雹子;当气流减弱时,雪珠、小冰晶或雹子回落;上升气流再增大时,它们再上升;如此上下翻腾,它们就可能逐渐成为大冰雹直接落到地面。 4.雪和霜的形成 在冬天，高空更寒冷，温度急剧下降,水蒸气直接凝华为小冰品，就是美丽的雪花。雪花飘落时，相互结合，由小变大，成为雪片或大雪花，这时，就要下鹅毛大雪了。 冬天的早晨,地面的气温特别低,水蒸气便凝华成为白茫茫的霜。 5.雾和露的形成 若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气，则水蒸气会以空中的尘埃为核心凝结成小水滴，这就是雾。 夏天，地面很热，空气中水蒸气的含量特别高，黎明前的气温较低，水蒸气遇到温度较低的树叶、花草便凝结成为露(图4-5-7) 2． 水循环中的物态变化 云的形成：水蒸气在高空遇冷液化成小水珠或 ⁠成小冰晶，形成一朵朵白色的云． 雨的形成：云中的小水珠相互凝聚，逐渐增大成为大水珠，当大水珠越来越重，便下落到地面形成了雨，或由小冰晶凝聚变大，在下落过程中 ⁠形成雨． 冰雹的形成：小水珠 ⁠成小冰晶，再随气流上下翻腾逐渐成为大冰雹． 雪和霜的形成：水蒸气直接 ⁠形成小冰晶． 雾和露的形成：水蒸气遇冷 ⁠形成小水滴． 凝华　 熔化　 凝固　 凝华　 液化　 大本练习册 P80 1． 传统文化“少壮不努力，老大徒伤悲”是《汉乐府长歌行》中的名句，诗中“朝露待日晞”描述了阳光照耀露珠的情景．在阳光照射下，露珠会慢慢消失，这种物态变化是(　A　) A． 汽化 B． 升华 C． 液化 D． 凝华 A 大本练习册 P81 2． 北京冬奥会以“二十四节气”作为开幕式的倒计时，彰显了中华民 族悠久的文化内涵和历史积淀．下列与节气有关的物态变化中属于凝华的是(　C　) C 3． 跨学科歌词“水是前世的云，云是来生的水”，描绘了大自然中水的美丽轮回，下列说法正确的是(　C　) A． 太阳光照射使海水温度升高，海水液化成为水蒸气上升到空中 B． 云中的小水滴是水蒸气上升到高空遇冷汽化形成的 C． 小水滴如果在高空遇到更加寒冷的气流，会凝固成小冰珠，可能形 成冰雹 D． 水蒸气在寒冷的高空急剧降温，凝固成小冰晶，小冰晶形成雪花飘 落大地 C A A． ①② B． ③④⑤ C． ①②⑤ D． ②④ １、为什么说水是人类珍贵的资源？ ２、如何合理利用水资源？ 三、水是珍贵的资源 答：人类实际可以直接利用的淡水是极少的，只有不到0.03% 想一想： 答：①减少对水资源的污染；②提高水的使用效率和节约用水； ③加强水资源的管理。 Lavf58.20.100 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf59.4.102 $