4.5 水循环与水资源 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕水循环与水资源，通过观察云、雨、雹等自然现象导入，引导学生探究其形成的物态变化（汽化、液化、凝华等），以物态变化规律为支架连接自然现象与物理概念，构建完整知识脉络。 其亮点在于以“观察-探究-总结”为主线，【探究】环节（如云的液化凝华形成）培养科学探究能力，生活实例（一水多用活动）渗透科学态度与责任，物态变化列表梳理强化物理观念。助力学生联系物理与生活，教师可高效实施探究式教学。

4.5水循环与水资源 水是生命之源 上一页 下一页 退 出 目 录 本节目录 二、水循环 三、水资源及其现状 一、自然界中的水 四、保护水资源 上一页 下一页 退 出 目 录 一、自然界中的水 【观察】 水在自然中的存在形态，回想形成过程。 云、雨、雹 、雪、雾、露、霜（冰、水、水蒸气） 上一页 下一页 退 出 目 录 1 云的形成 【探究】 一、自然界中的水 液化 凝华 由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当水蒸气上升到冷的高空以后，一部分 成为小水滴，一部分 成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。 上一页 下一页 退 出 目 录 地球上，水的三种状态在不断地相互转化。阳光照射下，海洋、陆地上的水蒸发成水蒸气，随风流动，在高空聚集成云，通过雨、雪或冰雹等降水落到海洋、陆地。然后又蒸发到大气中，开始了新的循环。如此周而复始，水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。 4 【探究】 一、自然界中的水 高空中的水蒸气不断 成水，云越聚越厚，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶也 成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。 熔化 液化 2 雨的形成 上一页 下一页 退 出 目 录 【探究】 一、自然界中的水 3 冰雹的形成 凝固 高空厚重的云层中，由于温度低于0摄氏度，小水滴不断 成冰块，冰块逐渐变大下落，下落过程中没有熔化完降落到地面上，这就是冰雹。 上一页 下一页 退 出 目 录 夏季出现冰雹 6 【探究】 一、自然界中的水 由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气 成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪。 4 雪的形成 凝华 上一页 下一页 退 出 目 录 冬天下雪 7 【探究】 一、自然界中的水 5 雾露的形成 由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，当夜晚温度下降，水蒸气 成为小水滴，一部分附着在大气粉尘上形成雾，一部分附着在花草树叶上形成露。 液化 上一页 下一页 退 出 目 录 初秋露 8 【探究】 一、自然界中的水 6 霜的形成 由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸气遇到地面上冷的物体， 为冰花附在物体上，这就是霜。 凝华 上一页 下一页 退 出 目 录 深秋和初冬霜 9 一、自然界中的水 上一页 下一页 退 出 目 录 自然界中的水循环 水无常形，变化万千。云是空中的小液滴、小冰粒，一般认为云是水蒸气液化或凝华形成的；雨是液体，一般认为雨是水蒸气液化或小冰粒熔化形成的；雾、露是水蒸气液化形成的；霜、雪、雾凇、窗花是水蒸气凝华形成的；雹是小水滴凝固形成的。 一、自然界中的水 上一页 下一页 退 出 目 录 二、水循环 地球上的水就这样不停的运动着，变化着，形成一个巨大的循环系统。 （陆地水循环） （海洋水循环） （海陆间水循环） 海洋 陆地 巨大的水循环主要通过蒸发和降水来实现。 【总结】 上一页 下一页 退 出 目 录 我们可以知道，在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或熔化成液态水补给河流、湖泊和地下水。空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。 12 为什么说水是生命之源？ 三、水资源及其现状 【阅读探究】 1 生命之源 水是地球生命有机体的组成之一 上一页 下一页 退 出 目 录 三、水资源及其现状 【阅读探究】 2 水的作用 水能为人类做些什么？ 创造自然美景 水力发电 航运灌溉 上一页 下一页 退 出 目 录 我们可以知道，在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或熔化成液态水补给河流、湖泊和地下水。空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。 14 三、水资源及其现状 【阅读探究】 3 水资源现状 全球及我国水资源现状是怎样的呢？ 数量极少 分布不均 污染严重 上一页 下一页 退 出 目 录 四、保护水资源 【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 1、树立节约用水，杜绝浪费的意识 上一页 下一页 退 出 目 录 绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手 又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 16 四、保护水资源 【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 2、采用二次用水，一水多用的方式 【活动】 说说在生活中你如何二次用水，一水多用？ 上一页 下一页 退 出 目 录 节约用水 ①生活中：使用节水器具，用完水后及时关闭水龙头；一水多用，如用洗菜水浇花等； ②农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌； ③工业上：使用新技术、改革工艺、循环利用水 . 17 四、保护水资源 【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 3、落实污水处理，循环使用的措施 上一页 下一页 退 出 目 录 兴建污水处理厂 18 四、保护水资源 【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 4、开发水汽收集，海水淡化的技术 上一页 下一页 退 出 目 录 利用尖端科技对海水进行低成本淡化，开辟第二水源 【中考警示】水污染造成水资源缺乏，为解决缺水问题，应从日常生活做起，珍惜每一滴水，采取节水措施，合理利用水资源，如随手关紧水龙头、用淘米水浇花，用洗衣水冲厕、使用节水马桶、不开着水龙头刷牙，洗手时将水开小些等. 19 上一页 下一页 退 出 目 录 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $