第二单元 加法数量关系讲义（知识梳理+考点讲练+举一反三综合训练）-2025-2026学年苏教版数学三年级下册（新教材）

第二单元 加法数量关系 举一反三讲义 目录 知识梳理 1 一、加法的意义与各部分关系 1 二、基本数量关系模型及应用 1 三、解决实际问题的步骤 2 四、易错点与注意事项 2 考点讲练 3 考点一：加、减法的意义及各部分的关系 3 考点二：总量与分量之间的关系 4 综合训练 6 知识梳理 一、加法的意义与各部分关系 1.加法的定义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。 2.各部分名称：相加的两个数叫做加数，加得的结果叫做和。关系式为：加数 + 加数 = 和。 3.加法各部分间的关系：根据加法的意义，已知和与其中一个加数，可求另一个加数，即：和 - 一个加数 = 另一个加数（用于验算加法结果是否正确）。 举例：25 + 36 = 61，其中25和36是加数，61是和；验算时用61 - 25 = 36或61 - 36 = 25，结果正确则计算无误。 二、基本数量关系模型及应用 模型1：部分数与总数的关系 概念：已知一个整体被分成两个（或多个）部分，求整体的总数，用加法计算。 关系式：部分数 + 部分数 = 总数。 实例：三（1）班有男生22人，女生19人，全班一共有多少人？ 分析：男生人数和女生人数是两个部分数，全班人数是总数，列式为22 + 19 = 41（人）。 模型2：两数之和的关系 概念：求两种不同事物的数量总和，用加法计算。 关系式：事物A的数量 + 事物B的数量 = 总和。 · 实例：水果店上午卖出苹果45千克，下午卖出香蕉38千克，这一天共卖出水果多少千克？ 分析：苹果和香蕉是两种不同事物，求总和列式为45 + 38 = 83（千克）。 模型3：比多比少中的加法关系 概念：已知一个数，求比它多几的数是多少，用加法计算（即“较小数 + 相差数 = 较大数”）。 关系式：较小数 + 相差数 = 较大数。 实例：小红有15支铅笔，小明比小红多7支，小明有多少支铅笔？ 分析：小红的铅笔数是较小数，7是相差数，小明的铅笔数是较大数，列式为15 + 7 = 22（支）。 三、解决实际问题的步骤 1.审题：圈画关键信息（已知条件、问题），明确“求什么”（如求总数、求较大数等）。 2.分析数量关系：判断属于哪种模型（部分与总数、两数之和、比多求和等），确定用加法计算。 3.列式计算：根据关系式列出加法算式，计算时注意： 相同数位对齐，从个位加起； 个位相加满10，向十位进1；十位相加满10，向百位进1（以此类推）。 4.检验： 方法1：用“和 - 一个加数 = 另一个加数”验算计算结果是否正确； 方法2：代入原题，看结果是否符合题意（如求总数时，结果应大于任意一个部分数）。 四、易错点与注意事项 1.混淆数量关系：误将“比少”用加法（如“小明比小红少5支铅笔，求小明的数量”应用减法，而非加法），需先明确“谁多谁少”。 2.单位问题：计算结果忘记带单位或单位写错（如人数单位“人”、物品单位“个”“千克”等），需在结果后标注正确单位。 3.计算错误：进位加法中忘记进位（如28 + 35，个位8+5=13，写3后忘记向十位进1，导致结果错算为53，正确应为63）。 4.隐藏条件：题目中未直接给出部分数，需先求出隐藏条件再求和（如“第一天卖120个面包，第二天比第一天多卖30个，两天共卖多少个？”需先算第二天：120+30=150，再算总和：120+150=270）。 考点讲练 考点一：加、减法的意义及各部分的关系 【典例精讲】根据每组中第一个算式的得数，写出后两个算式的得数。 (1)372＋100＝472      372＋98＝( )     372＋108＝( ) (2)826－345＝481            481＋345＝( )            826－481＝( ) 【答案】(1) 470 480 (2) 826 345 【分析】（1）根据加法的意义可知，98比100少2，因此372＋98的和比372＋100的和少2；108比100多8，因此372＋108比372＋100的和多8。 （2）在减法算式中，被减数－减数＝差，因此差＋减数＝被减数，被减数－差＝减数，依此填空。 【详解】（1）372＋98＝372＋（100－2）＝372＋100－2＝470 372＋108＝372＋（100＋8）＝372＋100＋8＝472＋8＝480 372＋98＝470，372＋108＝480。 （2）826－345＝481，则481＋345＝826，826－481＝345。 【变式训练】一个数减去281，差是129，这个数是（    ）。 A．400 B．410 C．152 D．168 【答案】B 【分析】根据题意，已知减数和差，求被减数，应用减数加差等于被减数的方法计算。 【详解】281＋129＝410 这个数是410。 故答案为：B 【变式训练】在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是54，减数是差的2倍。这个算式是( )。 【答案】27－18＝9 【分析】被减数＝减数＋差，由题意可知被减数＋减数＋差＝54，相当于被减数＋被减数＝54，被减数＝54÷2＝27，减数＋差＝27，减数是差的2倍，差是1份，减数是2份，3份一共是27，则一份为9，差为9，减数是。 【详解】 被减数为27、减数为18、差为9；故这个算式是：27－18＝9 【变式训练】下面加减法各部分之间的关系中，错误的是（    ）。 A．减数＝被减数＋差 B．和＝加数＋加数 C．被减数＝减数＋差 【答案】A 【分析】在加法算式中，加数＋加数＝和，一个加数＝和－另一个加数；在减法算式中，被减数－减数＝差，被减数－差＝减数，差＋减数＝被减数。据此解答。 【详解】A．减数＝被减数－差，该选项说法错误。 B．和＝加数＋加数，该选项说法正确。 C．被减数＝减数＋差，该选项说法正确。 故答案为：A 考点二：总量与分量之间的关系 【典例精讲】一本书已经读了236页，还有174页未读，这本书一共有( )页。( )是总量，( )和( )是分量，数量关系式：( )。 【答案】 410 这本书的总页数 已读的236页 未读的174页 已读页数＋未读页数＝总页数 【分析】用已经读了的页数加上未读的页数，即可求出这本书一共有多少页。在这个情境中，已读的页数是一部分数量，未读的页数是另一部分数量，它们都属于部分量，也就是分量；而这本书的总页数是整体的数量，是总量。根据分量＋分量＝总量，数量关系式是已经读的页数＋未读的页数＝总页数。 【详解】236＋174＝410（页） 所以，这本书一共有410页。这本书的总页数是总量，已经读的236页和未读的174页是分量，数量关系式：已读页数＋未读页数＝总页数。 【变式训练】爷爷每天早上都沿着公园的“健康步道”走一圈。今天早上爷爷走了571米，“健康步道”长800米，爷爷还有多少米没有走？解决这个问题用到的总量和分量间的数量关系式是（    ）。 A．总量＝分量＋分量 B．分量＝总量－分量 C．分量＝总量＋分量 D．总量＝分量－分量 【答案】B 【分析】“健康步道”长800米对应总量，走了571米对应分量，爷爷还有多少米没有走是求分量，也就是分量＝总量－分量。 【详解】根据分析，解决这个问题用到的总量和分量间的数量关系式是分量＝总量－分量。 故答案为：B 【变式训练】学校绘画班有46人，机器人班38人，两个班一共有多少人？ （1）（    ）和（    ）是分量，（    ）是总量。 （2）请你写出数量关系式。 （3）请你列式解答。 【答案】（1）绘画班的人数46人；机器人班的人数38人；两个班一共的人数 （2）绘画班的人数＋机器人班的人数＝两个班的总人数 （3）84人 【分析】（1）根据题意，已知学校绘画班有46人，机器人班38人，求出两个班一共有多少人，绘画班的人数46人和机器人班的人数38人是分量，两个班一共的人数是总量。 （2）用绘画班的人数加上机器人班的人数，求出两个班的总人数，列出数量关系式即可。 （3）用46加上38，求出两班的总人数，列式计算即可。 【详解】（1）绘画班的人数46人和机器人班的人数38人是分量，两个班一共的人数是总量。   （2）写出数量关系式：绘画班的人数＋机器人班的人数＝两个班的总人数 （3）46＋38＝84（人） 答：两个班一共有84人。 【变式训练】集市采购规划：周末，辰辰和图图一起去逛文具店，他们都想买一套新出的漫画画笔。辰辰打开自己的小猪存钱罐，数了数一共有230元。图图也兴冲冲地拿出自己的存钱罐说：“我比你多攒了98元！”请问，辰辰和图图两人一共攒了多少元？ 【答案】558元 【分析】首先用辰辰攒的钱数加上图图比辰辰多攒的钱数，计算出图图攒的钱数。然后用辰辰攒的钱数加上图图攒的钱数，计算出两人一共攒的钱数。据此解答。 【详解】230＋98＝328（元） 328＋230＝558（元） 答：辰辰和图图两人一共攒了558元。 综合训练 1．求“☆＋198＝435”中的☆是多少，计算错误的是（    ）。 A．435－198 B．435－200－2 C．435－200＋2 【答案】B 【分析】☆是加数，根据加数＝和－另一个加数，计算出☆，再和每个选项的结果比较，即可解答。 【详解】☆是435－198＝237 435－200－2＝233 435－200＋2＝237 所以计算错误的是435－200－2。 故答案为：B 2．40－□＝32＋□，在□里填上相同的数是（    ）。 A．3 B．4 C．5 【答案】B 【分析】把32＋□看作差，则32＋□＋□＝40，可以得出两个□的和是8，□里的数相同，找出符合条件的数即可。 【详解】40－□＝32＋□，所以32＋□＋□＝40， □＋□＝40－32＝8 4＋4＝8 □里的数是4。 故答案为：B 3．1600＋☆＝1200＋△，比较☆和△的大小，正确的是（    ）。 A．☆＝△ B．☆＞△ C．☆＜△ 【答案】C 【分析】假设1600＋☆＝1200＋△＝1700，根据一个加数＝和－另一个加数，求出☆和△的值，再比较大小即可解答。 【详解】假设1600＋☆＝1200＋△＝1700 1600＋☆＝1700 ☆＝1700－1600 ☆＝100 1200＋△＝1700 △＝1700－1200 △＝500 100＜500，所以☆＜△。 故答案为：C 4．被减数、减数与差的和是136，那么被减数是（    ）。 A．136 B．68 C．34 【答案】B 【分析】被减数＋减数＋差＝136，根据被减数＝减数＋差，可得被减数＋（减数＋差）＝被减数＋被减数＝136，据此解答即可。 【详解】136÷2＝68 被减数是68。 故答案为：B 5．一个数减去487，小马虎计算时错把被减数百位和十位上的数字互换，结果是172。正确的结果是（    ）。 A．659 B．315 C．82 【答案】C 【分析】被减数＝差＋减数，因此用172加487计算出错误的被除数，然后再将被减数百位和十位上的数字互换，从而得到正确的被减数，最后用正确的被减数减487即可，依此解答。 【详解】172＋487＝659 即被减数是569 569－487＝82 即正确的结果是82。 故答案为：C 【点睛】此题考查的是三位数与三位数的减法计算，先计算出正确的被减数是解答此题的关键。 6．淘气比笑笑高8cm，下列等量关系式中错误的是（    ）。 A．淘气身高＋8cm＝笑笑身高 B．淘气身高－笑笑身高＝8cm C．淘气身高－8cm＝笑笑身高 【答案】A 【分析】根据“淘气比笑笑高8cm”可知，笑笑身高＋8cm＝淘气身高；据此解题即可。 【详解】A．淘气身高＋8cm＝笑笑身高，不符合题意； B．淘气身高－笑笑身高＝8cm，符合题意； C．淘气身高－8cm＝笑笑身高，符合题意。 故答案为：A 【点睛】熟练掌握加减法各部分之间的关系，是解答此题的关键。 7．学校买来4箱粉笔，每箱20盒，一共买来( )盒粉笔，这里( )是总量，( )是分量（填数据）。 【答案】 80 80 20 【分析】根据题意可知，用每箱粉笔的盒数乘粉笔的箱数，即可求出粉笔的总盒数；总量就是粉笔的总盒数，分量（每份的数量）就是每箱的盒数。 【详解】20×4＝80（盒） 学校买来4箱粉笔，每箱20盒，一共买来80盒粉笔，这里80是总量，20是分量。 8．科技示范园上午接待游客652人，下午接待游客291人，今天一共接待游客多少人？我们在分析数量关系时，分量是( )和( )，请写出数量关系( )。 【答案】 上午接待游客人数 下午接待游客人数 今天一共接待游客人数＝上午接待游客人数＋下午接待游客人数 【分析】要求计算今天一共接待游客的总人数，并分析数量关系。总人数由上午接待游客人数和下午接待游客人数两个分量相加得到。分量是指组成部分的量，这里上午和下午的接待人数都是分量。数量关系是总量等于分量之和，今天一共接待游客人数＝上午接待游客人数＋下午接待游客人数。 【详解】根据分析可知： 652＋291＝943（人） 科技示范园上午接待游客652人，下午接待游客291人，今天一共接待游客多少人？我们在分析数量关系时，分量是上午接待游客人数和下午接待游客人数，请写出数量关系今天一共接待游客人数＝上午接待游客人数＋下午接待游客人数。 9．中秋节王叔叔带了200元去超市，买月饼用去了125元，还剩下( )元。此题的信息中，总量是( )。分量是( )。 【答案】 75 200元 125元 【分析】本题考查简单的减法运算以及对总量和分量的理解。王叔叔带的总钱数是200元，这是总量；买月饼用去的125元是分量；还剩下的钱需要用总量减去分量计算得出。 【详解】还剩下的钱：200125＝75（元）。 此题的信息中，总量是200元，分量是125元。 10．在计算一道加法题时，马小虎把十位上的“1”看成了“7”，结果是605，正确答案是( )。 【答案】545 【分析】把1看成7，说明把加数看大了，大了6，又因为在十位上，就是6个十，即60，再用和减去多的60就是正确的答案。 【详解】605－60＝545 因此正确答案是545。 11．小马虎在做一道减法题时，把减数684看成了748，这时得到的差刚好是1000，被减数是( )。 【答案】1748 【分析】根据差＋减数＝被减数，用1000加上748即可求出被减数。据此解答。 【详解】1000＋748＝1748 所以，小马虎在做一道减法题时，把减数684看成了748，这时得到的差刚好是1000，被减数是1748。 12．乐乐在计算题时，由于粗心大意，把被减数个位上的3错写成5，把十位上的6错写成0，这样算得差是189，正确的差是( )。 【答案】247 【分析】根据题意，把被减数个位上的3错写成5，把十位上的6错写成0，这样算得差是189，可以用63减去5，计算出被减数少了多少，再加上189，就是正确的差，列式计算即可。 【详解】根据分析可知： 63－5＝58 189＋58＝247 乐乐在计算题时，由于粗心大意，把被减数个位上的3错写成5，把十位上的6错写成0，这样算得差是189，正确的差是247。 13．小明在计算一个数减去484时，错把被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得166，请你帮他算一算，正确的结果是多少？ 【答案】76 【分析】先用166加484计算出错误的被减数，然后再交换这个数的百位和十位上的数字得到正确的被减数，再用正确的被减数减去484即可。 【详解】166＋484＝650 650交换百位和十位上的数字后变成560 560－484＝76 答：正确的结果是76。 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 14．小马虎，太大意，计算加法看错题：小马虎在做一道加法题时，把第二个加数146看成641，结果算出来的和是738，你知道正确的得数是多少吗？ 【答案】243 【分析】加数＋加数＝和，加数＝和－另一个加数，即先用738减去641计算出另一个加数，然后用另一个加数加146即可。 【详解】738－641＝97 97＋146＝243 答：正确的得数是243。 【点睛】此题考查的是加、减法的意义和各部分之间的关系，应熟练掌握。 15．在一道减法算式中，被减数、减数、差的和为178，且减数比差小49，那么被减数、减数、差各是多少？ 【答案】被减数是89，减数是20，差是69 【分析】根据“被减数－减数＝差”，得出“被减数＝减数＋差”。因为被减数、减数、差的和是178，而被减数＝减数＋差，所以可以求出被减数，列式为。知道被减数是89，那么减数与差的和也是89，由题目可知减数比差小49，可以先求出差，列式为，再求出减数，列式为；也可以先求出减数，列式为，再求出差，列式为。 【详解】被减数：   差： （89＋49）÷2 ＝138÷2 ＝69   减数： 答：被减数是89，减数是20，差是69。 【点睛】本题考查减法各部分间的关系，掌握“被减数－减数＝差”是解题的关键。 16．西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木的铁路长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 【答案】1142千米 【分析】根据题意，可将格尔木到拉萨的铁路长看成一个加数，西宁到格尔木的铁路长看成是另一个加数，西宁到拉萨的铁路全长为和，加数＝和－另一个加数，依此计算。 【详解】1956－814＝1142（千米） 答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。 17．小刚在计算一道减法题时，不小心把墨水洒到了本子上，题中的被减数看不清了，只记得被减数比减数多129，比差多486，被减数是多少？ 【答案】615 【分析】被减数－减数＝差，被减数比减数多的129，就是差，被减数比差多的486，就是减数，要求被减数是多少，只需要将129和486加起来即可。据此解答。 【详解】129＋486＝615 答：被减数是615。 【点睛】本题主要是理解被减数、减数与差之间的关系，能够明确一个减法算式中，被减数比减数多的数是差，被减数比差多的是减数。 18．大明做题时，把减数个位上的8错写成了3，把减数十位上的6错写成了0，这样算得的差是200，正确的差是多少？ 【答案】135 【分析】把减数个位上的8错写成了3，把减数十位上的6错写成了0，说明把原本的减数68写成了3，这两个数之间的差就是少减的部分，用200减去少减的部分，得出正确的差；据此解答。 【详解】200－（68－3） ＝200－65 ＝135 答：正确的差是135。 【点睛】掌握被减数、减数与差的关系是解答本题的关键。 19．A号仓库和B号仓库共有大米10000千克，从每个仓库取出同样多的大米，结果A号仓库剩下2560千克，B号仓库剩下3440千克。从每个仓库各取出多少千克大米？ 【答案】2000千克 【分析】根据题意可知，A号仓库大米的重量＋ B号仓库大米的重量＝两个仓库有大米的总重量，A号仓库剩下大米的重量＋ B号仓库剩下大米的重量＝两个仓库剩下大米的总重量， 仓库原来有大米的重量－两个仓库剩下大米的总重量＝取出大米的重量，取出大米的重量÷2＝每个仓库取出大米的重量，依此列式并计算。 【详解】2560＋3440＝6000（千克） 10000－6000＝4000（千克） 4000÷2＝2000（千克） 答：从每个仓库各取出2000千克大米。 【点睛】解答此题的关键是要先计算出两个仓库剩下大米的总重量。 20． （1）买1台电视机和2个电饭煲一共需要多少元？ （2）你还能提出什么数学问题？并解答。 【答案】（1）4320元； （2）提问：买1台电视机和1台微波炉需要多少钱？4269元。 【分析】（1）先用每个电饭煲的价钱乘2，计算出2个电饭煲需要多少钱，再根据加法的意义，加上1台电视机的价钱，即可算出买1台电视机和2个电饭煲一共需要多少元。 （2）根据题目所给信息进行合理提问即可。如：买1台电视机和1台微波炉需要多少钱。 【详解】（1）285×2＋3750 ＝570＋3750 ＝4320（元） 答：买1台电视机和2个电饭煲一共需要4320元。 （2）提问：买1台电视机和1台微波炉需要多少钱？（提问不唯一） 3750＋519＝4269（元） 答：买1台电视机和1台微波炉需要4269元。 【点睛】本题主要考查加法的意义和多位数乘一位数计算方法，属于基础知识，要熟练掌握。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 加法数量关系 举一反三讲义 目录 知识梳理 1 一、加法的意义与各部分关系 1 二、基本数量关系模型及应用 1 三、解决实际问题的步骤 2 四、易错点与注意事项 2 考点讲练 3 考点一：加、减法的意义及各部分的关系 3 考点二：总量与分量之间的关系 3 综合训练 4 知识梳理 一、加法的意义与各部分关系 1.加法的定义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。 2.各部分名称：相加的两个数叫做加数，加得的结果叫做和。关系式为：加数 + 加数 = 和。 3.加法各部分间的关系：根据加法的意义，已知和与其中一个加数，可求另一个加数，即：和 - 一个加数 = 另一个加数（用于验算加法结果是否正确）。 举例：25 + 36 = 61，其中25和36是加数，61是和；验算时用61 - 25 = 36或61 - 36 = 25，结果正确则计算无误。 二、基本数量关系模型及应用 模型1：部分数与总数的关系 概念：已知一个整体被分成两个（或多个）部分，求整体的总数，用加法计算。 关系式：部分数 + 部分数 = 总数。 实例：三（1）班有男生22人，女生19人，全班一共有多少人？ 分析：男生人数和女生人数是两个部分数，全班人数是总数，列式为22 + 19 = 41（人）。 模型2：两数之和的关系 概念：求两种不同事物的数量总和，用加法计算。 关系式：事物A的数量 + 事物B的数量 = 总和。 · 实例：水果店上午卖出苹果45千克，下午卖出香蕉38千克，这一天共卖出水果多少千克？ 分析：苹果和香蕉是两种不同事物，求总和列式为45 + 38 = 83（千克）。 模型3：比多比少中的加法关系 概念：已知一个数，求比它多几的数是多少，用加法计算（即“较小数 + 相差数 = 较大数”）。 关系式：较小数 + 相差数 = 较大数。 实例：小红有15支铅笔，小明比小红多7支，小明有多少支铅笔？ 分析：小红的铅笔数是较小数，7是相差数，小明的铅笔数是较大数，列式为15 + 7 = 22（支）。 三、解决实际问题的步骤 1.审题：圈画关键信息（已知条件、问题），明确“求什么”（如求总数、求较大数等）。 2.分析数量关系：判断属于哪种模型（部分与总数、两数之和、比多求和等），确定用加法计算。 3.列式计算：根据关系式列出加法算式，计算时注意： 相同数位对齐，从个位加起； 个位相加满10，向十位进1；十位相加满10，向百位进1（以此类推）。 4.检验： 方法1：用“和 - 一个加数 = 另一个加数”验算计算结果是否正确； 方法2：代入原题，看结果是否符合题意（如求总数时，结果应大于任意一个部分数）。 四、易错点与注意事项 1.混淆数量关系：误将“比少”用加法（如“小明比小红少5支铅笔，求小明的数量”应用减法，而非加法），需先明确“谁多谁少”。 2.单位问题：计算结果忘记带单位或单位写错（如人数单位“人”、物品单位“个”“千克”等），需在结果后标注正确单位。 3.计算错误：进位加法中忘记进位（如28 + 35，个位8+5=13，写3后忘记向十位进1，导致结果错算为53，正确应为63）。 4.隐藏条件：题目中未直接给出部分数，需先求出隐藏条件再求和（如“第一天卖120个面包，第二天比第一天多卖30个，两天共卖多少个？”需先算第二天：120+30=150，再算总和：120+150=270）。 考点讲练 考点一：加、减法的意义及各部分的关系 【典例精讲】根据每组中第一个算式的得数，写出后两个算式的得数。 (1)372＋100＝472      372＋98＝( )     372＋108＝( ) (2)826－345＝481            481＋345＝( )            826－481＝( ) 【变式训练】一个数减去281，差是129，这个数是（    ）。 A．400 B．410 C．152 D．168 【变式训练】在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是54，减数是差的2倍。这个算式是( )。 【变式训练】下面加减法各部分之间的关系中，错误的是（    ）。 A．减数＝被减数＋差 B．和＝加数＋加数 C．被减数＝减数＋差 考点二：总量与分量之间的关系 【典例精讲】一本书已经读了236页，还有174页未读，这本书一共有( )页。( )是总量，( )和( )是分量，数量关系式：( )。 【变式训练】爷爷每天早上都沿着公园的“健康步道”走一圈。今天早上爷爷走了571米，“健康步道”长800米，爷爷还有多少米没有走？解决这个问题用到的总量和分量间的数量关系式是（    ）。 A．总量＝分量＋分量 B．分量＝总量－分量 C．分量＝总量＋分量 D．总量＝分量－分量 【变式训练】学校绘画班有46人，机器人班38人，两个班一共有多少人？ （1）（    ）和（    ）是分量，（    ）是总量。 （2）请你写出数量关系式。 （3）请你列式解答。 【变式训练】集市采购规划：周末，辰辰和图图一起去逛文具店，他们都想买一套新出的漫画画笔。辰辰打开自己的小猪存钱罐，数了数一共有230元。图图也兴冲冲地拿出自己的存钱罐说：“我比你多攒了98元！”请问，辰辰和图图两人一共攒了多少元？ 综合训练 1．求“☆＋198＝435”中的☆是多少，计算错误的是（    ）。 A．435－198 B．435－200－2 C．435－200＋2 2．40－□＝32＋□，在□里填上相同的数是（    ）。 A．3 B．4 C．5 3．1600＋☆＝1200＋△，比较☆和△的大小，正确的是（    ）。 A．☆＝△ B．☆＞△ C．☆＜△ 4．被减数、减数与差的和是136，那么被减数是（    ）。 A．136 B．68 C．34 5．一个数减去487，小马虎计算时错把被减数百位和十位上的数字互换，结果是172。正确的结果是（    ）。 A．659 B．315 C．82 6．淘气比笑笑高8cm，下列等量关系式中错误的是（    ）。 A．淘气身高＋8cm＝笑笑身高 B．淘气身高－笑笑身高＝8cm C．淘气身高－8cm＝笑笑身高 7．学校买来4箱粉笔，每箱20盒，一共买来( )盒粉笔，这里( )是总量，( )是分量（填数据）。 8．科技示范园上午接待游客652人，下午接待游客291人，今天一共接待游客多少人？我们在分析数量关系时，分量是( )和( )，请写出数量关系( )。 9．中秋节王叔叔带了200元去超市，买月饼用去了125元，还剩下( )元。此题的信息中，总量是( )。分量是( )。 10．在计算一道加法题时，马小虎把十位上的“1”看成了“7”，结果是605，正确答案是( )。 11．小马虎在做一道减法题时，把减数684看成了748，这时得到的差刚好是1000，被减数是( )。 12．乐乐在计算题时，由于粗心大意，把被减数个位上的3错写成5，把十位上的6错写成0，这样算得差是189，正确的差是( )。 13．小明在计算一个数减去484时，错把被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得166，请你帮他算一算，正确的结果是多少？ 14．小马虎，太大意，计算加法看错题：小马虎在做一道加法题时，把第二个加数146看成641，结果算出来的和是738，你知道正确的得数是多少吗？ 15．在一道减法算式中，被减数、减数、差的和为178，且减数比差小49，那么被减数、减数、差各是多少？ 16．西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木的铁路长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 17．小刚在计算一道减法题时，不小心把墨水洒到了本子上，题中的被减数看不清了，只记得被减数比减数多129，比差多486，被减数是多少？ 18．大明做题时，把减数个位上的8错写成了3，把减数十位上的6错写成了0，这样算得的差是200，正确的差是多少？ 19．A号仓库和B号仓库共有大米10000千克，从每个仓库取出同样多的大米，结果A号仓库剩下2560千克，B号仓库剩下3440千克。从每个仓库各取出多少千克大米？ 20． （1）买1台电视机和2个电饭煲一共需要多少元？ （2）你还能提出什么数学问题？并解答。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $