口语交际：我的暑假生活 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

口语交际 我的暑假生活 第二课时 教学目标 语言建构与运用 能熟练运用 “首先…… 然后…… 最后……” 等连接词，清晰、有条理地讲述暑假生活，学会加入动作、心情等细节描写，用生动的词语让表达更具画面感；能借助图片、实物等道具辅助分享，让听众更好理解讲述内容。 思维发展与提升 能自主筛选暑假生活中他人可能感兴趣的新鲜事，学会抓住事件核心要素梳理表达思路，提升逻辑思维和选材能力；在互动中学会思考并提出有针对性的问题，培养思维的灵活性。 审美鉴赏与创造 能欣赏他人的精彩分享，借鉴优秀的表达方法丰富自己的讲述；感受暑假生活的多样性和美好，学会用语言描绘生活中的美好瞬间，提升表达的审美性。 文化传承与理解 在分享中了解不同的暑假生活方式，感受生活中的文化元素；培养乐于分享、认真倾听、礼貌回应的交际素养，树立积极的生活态度。 教学重难点 教学重点 引导学生精准选择他人感兴趣的暑假新鲜事进行分享，能说清事件的经过与自身感受；掌握细节描写和连接词的运用技巧，让讲述条理清晰、内容生动；学会借助图片、实物等道具辅助表达，提升分享的吸引力。同时培养学生认真倾听的习惯，能在交流中主动回应他人。 教学难点 帮助学生克服表达中的紧张情绪，大胆、自信地完成讲述，避免内容空洞、逻辑混乱；指导学生把握详略，在讲述中突出重点，不啰嗦、不拖沓；引导学生在互动中进行有效回应和提问，形成真实、自然的交际氛围，而非单纯的 “单向讲述”。 教学过程 一、情境回顾，激趣入课 同学们，上一节课我们一起打开了暑假的记忆宝箱，很多同学都和大家分享了自己的暑假生活，有去海边游玩的，有帮家人干农活的，还有参加夏令营的，每一个故事都特别精彩。这节课我们要继续玩转暑假故事分享，让我们的讲述变得更有趣、更生动，还要学会认真听、大胆问，让我们的分享变成一场热闹又愉快的交流，大家有没有信心？ 接下来老师想先做一个小调查：上节课分享之后，你对哪个同学的暑假故事印象最深刻？为什么？谁愿意来说一说？（邀请学生自由发言，教师适时点评，引导学生发现 “印象深刻的故事” 往往是内容具体、有细节、有感受的） 是啊，一个好的暑假故事，不仅要讲清楚做了什么，还要让别人愿意听、喜欢听，这节课我们就一起来学习，如何把自己的暑假故事讲成大家都喜欢的 “精彩小故事”。 二、方法点拨，进阶表达 （一）选材小妙招：选别人感兴趣的事 同学们，分享暑假生活，首先要选对故事，什么样的故事别人才会感兴趣呢？我们先来看两个同学的分享片段，大家来做小评委，说说哪个片段更吸引你。 片段 1：暑假我在家写作业、看电视，过得很开心。片段 2：暑假我跟着爷爷去乡下的菜园里摘茄子，一开始我总把茄子和辣椒认错，还不小心被菜叶上的小刺扎了手，爷爷教我捏着茄子的柄轻轻掰，我终于摘到了第一个大茄子，看着篮子里的茄子，我特别有成就感。 （引导学生自由发言，教师总结）大家都觉得第二个片段更吸引人，因为它是一件新鲜、特别的事，不是每天都能经历的，而且有具体的过程和感受。这就是我们的第一个选材小妙招：选新鲜事、特别事，不选平淡的日常事。 除了新鲜事，还有什么样的事别人会感兴趣呢？比如你第一次做的事、遇到的有趣的事、让你有收获的事，这些都是好素材。现在请大家静下心来想一想，你的暑假生活里，哪件事是别人可能会觉得新鲜、有趣的？把它在心里记下来，和同桌互相说一说，说说你为什么觉得这件事别人会感兴趣。 （同桌互说，教师巡视指导，提醒学生说清选择的理由） （二）表达小技巧：加细节、用连接词，让故事更生动 选好了素材，接下来就要把故事讲生动，让听的人仿佛身临其境。这就需要我们掌握两个表达小技巧，首先是用好连接词，让故事有条理。 上一节课我们认识了 “首先…… 然后…… 最后……” 这组连接词，除了这组，我们还可以用 “一开始…… 接着…… 后来……”“先…… 再…… 还……” 这些连接词，把事情的顺序讲清楚。老师给大家举个例子：暑假我去游乐园坐摩天轮，一开始我有点害怕，不敢睁眼，接着爸爸牵着我的手告诉我往下看，我慢慢睁开眼，发现地上的人和车都变小了，像小积木一样，后来摩天轮慢慢升到最高处，视野一下子开阔了，我觉得特别神奇。 大家看，用了连接词，故事的顺序就特别清晰，听的人能清楚地知道事情的经过。现在请大家试着用学到的连接词，说说你刚才选的暑假新鲜事的经过，自己先小声练一练。 （学生自主练习，教师邀请个别学生发言，点评并纠正不当之处） 光有条理还不够，故事还要有血有肉，这就需要我们的第二个表达小技巧：加细节描写，让故事有画面感。细节就是事情里的小动作、小心情、小场景，比如动作 “捏着柄、轻轻掰”，心情 “害怕、开心、有成就感”，场景 “菜叶上的小刺、地上的人像小积木”。 老师给大家带来了一些 “生动词语小锦囊”，大家可以把它们用到自己的讲述中：兴冲冲、美滋滋、手忙脚乱、小心翼翼、五颜六色、凉丝丝、兴高采烈、流连忘返。 现在我们来做一个 “细节大变身” 的游戏，把平淡的句子变成生动的句子。比如 “我去海边玩，很开心”，我们可以加上细节：“我光着小脚丫在海边的沙滩上踩浪花，凉丝丝的海水冲到脚边，我提着小桶兴冲冲地捡五颜六色的贝壳，玩得兴高采烈，舍不得离开。” 请大家拿出自己的暑假故事，试着给它加上细节，比如你做这件事时的动作、心情，当时看到的场景，同桌之间互相帮忙，给对方的故事加一加细节，让它变得更生动。 （同桌互助修改，教师巡视，选取优秀案例进行全班展示） （三）辅助小法宝：借道具，让分享更精彩 同学们，除了用语言把故事讲生动，我们还可以借助道具来辅助分享，让我们的故事更有吸引力。比如你去海边捡了贝壳，可以把贝壳带来给大家看一看；你去旅游拍了照片，可以把照片展示给大家看；你参加夏令营做了手工，可以把手工品拿出来分享。 道具能让听的人更直观地感受你的暑假生活，比如你拿着捡来的贝壳讲海边的故事，大家看着贝壳，仿佛也看到了你在海边玩耍的样子。现在请大家想一想，你的暑假故事可以借助什么道具来分享？如果没有实物，也可以用简单的笔画一画当时的场景，展示给大家看。 （学生思考并准备道具，教师提醒学生道具只是辅助，重点还是要把故事讲清楚） 三、课堂小结 今天的口语交际课，我们一起走进了彼此的暑假生活，感受到了不同的快乐和收获。大家在分享中学会了表达，在倾听中学会了交流，这就是口语交际的意义。希望大家永远保持乐于分享、认真倾听的好习惯，用语言传递生活中的美好，让我们的生活因为交流而更精彩。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $