7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册
一、教学分析
（一）课标分析
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》要求，本框对应 “我们的文化”“我们的国家” 两大核心领域，聚焦人文底蕴、家国情怀、责任担当和实践创新素养的培育。要求学生理解新时代弘扬中华人文精神的现实价值，掌握青少年弘扬中华人文精神的核心路径与实践方法；能结合校园、家庭、社区、网络等生活场景，以贴合数字时代的多元创新方式践行和传播中华人文精神；树立 “青春有我，文化传承” 的自觉意识，将人文精神融入日常学习生活，落实立德树人根本任务，助力青少年文化自信培育和民族精神传承。
（二）教材分析
- 本框在教材中的地位和作用
本框是第七课 “弘扬中华人文精神” 的实践落地框题，承接上一框《影响深远的人文精神》，核心解决 “2026 年数字时代背景下，青少年如何成为中华人文精神的体悟者、践行者、创新传播者” 的问题，是对中华人文精神认知的深化与行动落地。本框是七年级下册中华优秀传统文化传承教学板块的核心实践环节，实现了从 “认知人文精神内涵” 到 “践行弘扬人文精神” 的逻辑跨越，为学生搭建起文化认同到实践行动的桥梁，是培育学生文化自觉和青春实践担当的关键课时。
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- 核心素养目标
- 学生通过时代解读、案例分析活动，获得新时代弘扬中华人文精神的现实价值和青少年使命担当的知识，提升时代解读和逻辑表达能力，培养文化自觉的人文底蕴素养。
- 学生通过路径探究、场景梳理活动，获得青少年弘扬人文精神的核心路径和分场景实施方法的知识，提升实践梳理和知识迁移能力，培养知行合一的责任担当素养。
- 学生通过创新构思、方案设计活动，获得数字时代创新传播人文精神的实践策略的知识，提升创新设计和团队协作能力，培养文化传承的家国情怀素养。
- 教学重难点
- 重点：掌握青少年弘扬中华人文精神的体悟、践行、传播三大核心路径，明确在校园、家庭、社区、网络四大场景中践行和传播人文精神的具体、可落地做法。
- 难点：结合 2026 年数字时代的传播特征和青少年成长实际，创新中华人文精神的弘扬与传播方式；破除 “文化弘扬是专业人士的事，与青少年无关” 的认知偏差，将人文精神的弘扬真正融入青春日常，实现从 “认知” 到 “行动” 的深度落地。
- 教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、路径探究法、创新构思法，结合多媒体辅助教学。以 2026 年数字时
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代背景下青少年喜闻乐见的形式为载体，将抽象的弘扬要求转化为具体的青春实践行动，引导学生主动探究、自主设计、自觉践行。
- 课时安排：1 课时
（三）学情分析
已知
学生通过上一框学习，已掌握中华人文精神的核心内涵和深远影响，具备初步的文化认同和人文素养；能识别身边践行人文精神的具体行为，掌握主题板报、故事分享、班级宣讲等基础的文化传播形式；对短视频创作、数字文创、网络话题挑战等 2026 年主流的新传播方式有日常接触和浓厚兴趣，具备基础的小组合作和简单实践设计能力。
应知
理解 2026 年新时代弘扬中华人文精神的现实价值和青少年的文化传承使命；系统掌握体悟、践行、传播三大核心路径，明确各路径下校园、家庭、社区、网络场景的具体践行方法；能结合自身特点，设计多元、创新、可落地的中华人文精神弘扬实践方案，树立主动弘扬、自觉传承的意识。
未知
缺乏系统的人文精神弘扬思路，难以将体悟、践行、传播三大路径有机融合；对数字时代如何创新弘扬人文精神的思考较为局限，无法将短视频、数字文创等新形式与人文精神内核深度结合；部分学生
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