13.2《宇宙的边疆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

课前读背 ①微不足道：非常渺小，不值得一提。 ②川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 ③人才济济：形容有才能的人非常多。 ④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。 ⑤光年：指光在真空中沿直线传播一年的距离，用于衡量天体间的遥远距离，1光年≈9.46×10^{12}千米，并非时间单位。 1 宇宙的边疆 高中语文人教统编版选择性必修下册 卡尔 · 萨根 The Shores Of The Cosmic Ocean 2 题目解读 本文是一篇关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电视片的解说词。 边疆原指国家边界，此处喻指人类对宇宙认知的极限，标题暗示宇宙探索的无限性与人类认识的渺小 导 3 《宇宙的边疆》就是《宇宙》电视片的解说词的一部分。 本文是一篇具有说明性质的科普文章，也是一篇解说词。 科普文特点： 科学性：①实用性，与生活密切相关，容易引起读者的注意。 ②知识性，向读者介绍有关知识，增强认识，引发思考，启发人们注意有关问题③客观性，介绍对象客观存在，有时不带主观感情。 文学性：为增加趣味性，有时运用描写，多种表现手法，并运用修辞等 通俗性：通俗易懂，趣味性强（运用修辞等手法） 严谨性（用词：可能来自......；大部分物种.....） 逻辑性（时间、空间、逻辑等顺序） 解说词 特点： 1、有明确的主题和说明重点。宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、构成等问题 2、解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文学性。 3、解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。 4:3 1:1 小红书比例 公众号比例 作者简介 卡尔·萨根（1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 4:3 1:1 小红书比例 公众号比例 思 前三分钟，背记知识链接 中五分钟，结合文本，完成导纲文本推断习题 后7分钟，梳理文本内容，分析其说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言 议 1.互提知识链接 2.核对导纲习题答案，讨论下列句子所用的说明方法 ①我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。（D1） ②宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。（D9) ③一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。（D5） ④在那里有红色行星——火星（D16) 3.讨论本文语言风格特点 展 1. 城市主干道上，车辆与行人川流不息，彰显着都市的繁华与活力。 2. 相较于浩瀚的宇宙，人类个体的力量显得微不足道，但我们仍能凭借智慧创造价值。 3. 这家科技公司人才济济，汇聚了来自海内外的顶尖工程师与科研学者。 4. 推进乡村振兴工作要稳扎稳打、实事求是，切忌好大喜功、盲目铺摊子。 5. 他总想着干一番惊天动地的大事业，却不屑于做那些看似微不足道的小事，最终一事无成。 展 ①段8：星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。 ②段12：我们生活在地球上，对恒星的了解远远不够，到目前为止比较了解的还只有一部分。 ③段6：宇宙大部分是空的，所以，地球不是唯一的地方，也不是典型的地方 ④以物明理，借物喻人，赞颂人类的勇敢、聪慧，因其以渺小的身躯，去探索广阔的恒星世界。 ⑤段16：冥王星、海王星、天王星、土星和木星都是巨大的气体星球，都是太阳系的宝石，它们分别有一个冰冻卫星相伴随。 ⑥无数星球上的生命都以为，除了自己所在的小小的行星以及周围的区区可数的恒星外，再也没有其他的星星了。 ①×原文是星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙文明。 ②×原文是地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个 ③√原文是地球是宇宙中的一个地方，但绝不是唯一的地方······因为宇宙中的大部分是空的 ④×该文本核心是介绍宇宙的客观特征，并非通过“借物喻人”的手法赞颂人类，与文本主旨不符 ⑤×原文是巨大的气体星球海王星、天王星、土星和木星，都是太阳系的宝石，它们分别有一个冰冻卫星相伴随。【冥王星不是气体星球，冥王星是矮行星】 ⑥×文本中无“其他星球生命的认知”相关内容，且宇宙中恒星数量极其庞大，该说法属于主观臆断，不符合实际。 研读说明对象 开篇引用两段话，引起了读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明对象：宇宙的边疆 《宇宙的边疆》在文章开头引用了两段名言，有什么作用？ （1）开篇引用这两段话是为了引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明对象。 （2）引用帕斯卡尔的话，暗示本文作者的探究动力源于自我的要求和激励，而不是“好大喜功”。 （3）引用赫胥黎的话，显示作者非常谦逊，他认为自己虽然取得了一定的成绩，但在真理面前，已知的部分依然显得特别渺小，突出了文章的写作意图及宇宙的无边和浩渺。 陈望道有言：“说明文应全然抛弃作者个人趣味、倾向等色彩，站在公平无私的境界行文”，再读文本，梳理下面说明内容。 评 10 说明方法 例子 作用 列数字 (9)宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。 作比较 把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。 打比方 （1）我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。 举例子 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。 使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。 （5）一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。 化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 （16）例如，在那里有红色行星——火星。 研读说明方法 评 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 说明顺序：由远到近，由大到小 思考：作者是按照什么顺序做介绍的？有何作用？ 作用： 1.将宇宙作为纯客观的说明对象来解说，更清晰，更直观。 2.空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 3.由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 研读说明顺序 段10 - 段12运用了由远及近【空间】辅以逻辑顺序的说明顺序；段16运用了由近及远【空间】辅以逻辑顺序的说明顺序。 评 （4）地球的表面就是宇宙汪洋之滨。......海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。……我们还乡心切。 ①善用比喻：把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索比作向大海“涉足”。“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”，生动地说明人类对宇宙的探索才刚刚起步。 ②巧用拟人：“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了“召唤”一词，形象贴切地表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。这样写使表达更优美，也更具抒情色彩。 （12）有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。 运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不同恒星的“性情”：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。 研读说明语言 科普文的语言特点是准确、鲜明、生动 评 作为电视解说词—语言特点： 1. 专业性：文中介绍星系、恒星、行星等天体知识，涉及不少天文学的专业词汇，如“本星系群”“光分”等，以及科学观测中的客观数据，如“每秒钟传播18.6万英里”，体现出专业性。 2. 形象性：①比喻修辞。D4“地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚没及我们的脚趾。充其量也不过溅湿我们的踝节。”把整个宇宙比作“大海”，把地球表面比作“汪洋之滨”，写出宇宙的深广；把我们对宇宙的探索比作向大海“涉足”；“没及我们的脚趾，溅湿我们的踝节”比喻对宇宙的认识和研究还很浅显。 D8“但是从远处着眼。星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳。或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。”把星系比作贝壳——动人的发现物，比作珊瑚——永恒的产物。 ②拟人修辞。D7“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群聚在一起，挤作一团。在宇宙的黑夜里不停地飘荡。”描绘出星系在宇宙空间中的存在状态。 D12“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着”赋予恒星以人的形态，写出了恒星的各种转动状态。D13“每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。”将一个个星系比作不同的“岛屿”，说明星系是分散地悬浮在太空中的；把星系拟人化，体现星系间的相邻关系，将我们逐渐认识宇宙的过程扩展到其他不同星球上的生物身上，合情合理又极富感情色彩。 评 14 最后一段表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富情感（说明中融入议论抒情） 抒情色彩：①“有幸”一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。 ②“这里有……有……还有……”，用排比句表达对地球的热爱、赞美之情 ③“家园”在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了自豪感，并产生了认识宇宙、探索宇宙的强烈愿望。 议论色彩：文章的最后一部分，作者表达了对“我们的家”“我们的母亲”地球的珍视，对地球对于人类意义的思考，并用“人类返回家园的长途旅行已经开始”点明了人类与广袤宇宙的关系，传递了对人类未来的想象和无尽思索 文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的说明？ ①这种哲理与感情融为一体，文字相得益彰，使说明更具科学意蕴和人文内涵。 ②作为解说词，不仅要让观众了解宇宙构成，还要表达人类对宇宙的认识和探索宇宙的意义。感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 评 15 本文的说明特点 一、综合运用多种说明方法 运用列数字、作比较、打比方、举例子、下定义等多种说明方法。 二、语言准确严密、生动优美 1. 准确严密：作者多次运用“可能”“大概”“也许”等表推测的副词、数字。 2. 生动优美：运用比喻、拟人、类比等多种修辞手法，生动形象。 例如：地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。 比喻：作者将整个宇宙比作“大海”，将地球表面比作“海滨”，形象地写出了宇宙的深广；将人类开始重视对宇宙的探索比作“开始向大海涉足”，并用“海水……溅湿我们的踝节”比喻目前我们的认识与研究还很浅显，亟待深入。语言表达生动形象，富有趣味性。 三、说明中融入议论、抒情 文章在介绍宇宙的同时，还用了不少笔墨来阐述自己的观点，抒发自己的思想感情。 评 16 2．阅读下图及文字，完成下面小题。 阅读下图及文字，完成下面小题。 解说示例:“卑”的本义是酒器，古代奴隶常执卑服侍主子，因而“卑”有了“卑贱”义。“卑”是源字形，凡由“卑”所分化、派生的同源词都有低矮、琐小、卑微之义。为了区别分化后各自独立的词，便在源字形上加形符以示其个性: 执“卑”的多是女奴，便加“女”成“婢”;“髀”指股，是大腿，在人的下体，便加“骨”成“髀”;“碑”是竖石，便加“石”成“碑”。 检 17 2．阅读下图及文字，完成下面小题。 阅读下图及文字，完成下面小题。 参考上面“卑”字的同源分化思维导图和解说示例，分析下面的一组同源分化字，分别为加点字完成字形解说。 ①河水清且沦漪。(《诗经·魏风·伐檀》) ②婀娜随风转，金车玉做轮（汉乐府《孔雀东南飞》） ③吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。( 贾谊《过秦论》) “仑”的本义是次序，条理。为了区别分化后各自独立的词，便在源字形上加形符以示其个性： 检 微风拂过，水面泛起有层次的水波，便加“水”成“沦” 三十辐两两相对，装置有序便加“车”成“轮” 人际关系，有别有序（长幼有序），便加“人”成“伦” 【详解】 首先要结合“仑”的本义，即次序，条理，对同源分化字进行解说；其次要抓住分化字的形符，联系分化字的意思，对同源分化字进行解说，意思对即可。故可解说为：①微风拂过，水面泛起有层次的水波，便加“水”成“沦”；②三十辐两两相对，装置有序便加“车”成“轮”；③人际关系，有别有序（长幼有序），便加“人”成“伦”。 18 The Right Path Thomas Greenberg Age of Innocence, track 9 148356.05 XXX - 163 key(Don't 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