备战2026年中考语文一轮专项训练（四川专用）专项11：写作

专项11 写作 班级_______ 姓名_________ 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 请结合材料启示写一篇文章，要求题目自拟，自定立意，选定文体，不少于600字，注意不出现真实地名（校名）、人名。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 声音无所不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，写一篇不少于600字文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②文中不得透露个人信息，如出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用XX代替；③不得抄袭，不得套作。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 险峰之上有登山者执着的足迹，断崖边有青藤向上攀援的弧线，晨雾中有少年晨读的剪影——生命总在追寻更高的坐标。那些垫在脚下的知识阶梯，那些牵在手中的温暖力量⋯⋯都让成长成为永不停歇的攀登。 请以“攀登”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 5．请阅读下面的材料，按要求作文。 人生就像是一条路，我们一直行走在路上。有的人走在追梦的路上，有的人走在探索的路上，有的人走在自省的路上…… 请以“行走在 的路上”为题，写一篇文章。 要求： ①先将题目补充完整，补充内容不超过五个字； ②自选文体（诗歌除外），自定立意，内容具体，有真情实感； ③用规范汉字书写，不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 6．按要求作文 班级文化栏里贴着两个字：“优”与“悠”。“优”代表品学卓异，是我们追求的目标；“悠”则是追求过程中的精神状态，从容不迫、张弛有度。面对“优”与“悠”，你有怎样的联想与感受？ 请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦一个词，也可兼顾两者，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 7．汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，一个汉字可以凝聚你的过往历程、别样情感，以及你的人生感悟。回顾初中生活，你会选用哪个汉字来描述你的三年时光呢？ 请以《一个字里的三年》为题，写一篇文章。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 8．所谓“我在”，是“我在场”，生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟；所谓“我在”，是“有我在”，困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念；所谓“我在”，是“我还在”，历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在 ”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于650字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 9．《春天在哪里》歌词中唱到“春天在哪里呀/春天在哪里/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀/这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂/……春天在那湖水的倒影里/映出红的花呀/映出绿的草/还有那会唱歌的小黄鹂……”。 亲爱的同学，你的春天在哪里呢？你的春天里又有什么呢？ 请以“我的春天里”为题，作文。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 10．阅读下面材料，请按要求写作。 看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，家里的“团圆饭”不一样了；就将离开熟悉的校园，去往新的学校，那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人，不一样的事，不一样的情。在不一样的体验中，我们一天天成长…… 根据以上材料，请自拟题目写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外），题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不出现真实人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 11．阅读下面资料，根据要求写作。 告别，意味着离别，意味着放下，意味着接受生活中的变化…… 请以“告别”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③主题鲜明，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们的眼睛像一台摄像机，捕捉精彩瞬间，记录生活点滴，定格美好回忆，见证时代变迁。牵手同行的家人，热烈讨论的师生，奋力奔跑的少年，向阳绽放的向日葵，丰收喜悦的笑脸，遨游太空的“神舟”，迎风飘扬的国旗……你的“镜头”里拍下了哪些让你念念不忘的场景呢？ 请以“镜头”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市/区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。 请以“印迹”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市/区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 14．在快节奏的现代生活中，人们步履匆匆，有人沉迷虚拟社交冷落亲人，有人为成功舍弃善意真诚，也有人在喧嚣中丢失内心的宁静与信仰……但老街邻里的问候、助人时的满足、读书时的感悟、追逐梦想的抱负……这些温暖、善意与求知欲，曾点亮我们的生命，如今却逐渐被遗忘。它们是不该丢失的珍宝，藏着我们的初心。 请以“不该丢失的_____”为题目，作文。 要求：①自选角度，补全标题，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 15．题目： 整理一次书桌，参与一次校园大扫除，参加一次志愿服务，完成一幅绘画创作，进行一项科学实验……从日常劳动到参与社会活动，从体力付出到脑力耕耘，劳动不仅能提升实践能力、塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。 请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，写一篇文章。或讲述劳动故事，或分享劳动感悟，或论述劳动教育的意义。 要求：①选好角度，自拟标题；②明确文体（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 16．作文 最近，网友把《哪吒》的导演饺子，《流浪地球》的导演郭帆和《黑神话：悟空》的制作人冯骥放在一起，称他们为国产文娱“三幻神”，这三位80后创作者身上有一个共同点：都是务实的长期主义者，《哪吒2》从规划到亮相，打磨五年之久；《流浪地球》从筹备到上映，耗时近四年；《黑神话：悟空》从立项到正式上线，历时六年有余。这些成功作品背后的追梦人，以“厚积薄发”之势乘风而起、扶摇直上，成为众人所仰望的“神人”“高手”。 读了这段文字，你是否产生了这样的思考：成功源于长期的坚守；光芒产生于锲而不舍地打磨，精品出自于时间的沉淀，高手成就于务实的追逐…… 请你结合生活实际，写一篇不少于600字文章。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②立意准确，思想健康，情感真挚；③书写规范，卷面整洁；④不得出现真实的人名、校名、地名。 17．阅读下面文字，按要求作文。 《人民日报》曾言：“有人在奔跑，有人在睡觉，有人在感恩，有人在抱怨。如果没有躺赢的命，那就站起来努力奔跑。”生活中，有人选择迎风奔跑，有人选择驻足观望；有人选择主动担当，有人选择被动接受；有人选择向阳生长，有人选择随波逐流。 上述材料是否引发了你的思考？请写一篇文章，可讲述经历，可抒发真情，可发表议论，可想象创作。要求：题目《选择自己的姿态》；诗歌除外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 18．题目： 定心丸，《现代汉语词典》解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自拟题目，写一篇文章。 【总要求】 （1）自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 （2）内容健康积极，表达真情实感； （3）除诗歌、戏剧外，文体不限； （4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭； （5）书写工整，卷面整洁。 19．阅读下面的文字，按要求完成写作。 近年来，国产游戏和动画佳作频出，其中的经典语句意味深长。 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。”——《黑神话：悟空》采访手记 “我命由我不由天。”——《哪吒之魔童降世》哪吒台词 在主角们与命运搏斗的故事里，我们能收获面对生活的勇气。以上两句话引发了你怎样的联想和思考？请选择其中一句或两句，结合你的生活经历，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）内容具体充实，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。 20．按要求作文 你瞧，春风能托起风筝却折不断草芽，蚂蚁能搬动比自己重百倍的食物却在雨滴前慌忙躲避——力量从来不止一副面孔。它可以是赛场上运动员绷紧的肌肉，也可以是病房里奶奶轻抚你额头的掌心；可能化作愚公移山时震落霜雪的锄头，也可能凝成李清照写下“生当作人杰”时颤抖的笔锋。当你把“力量”这个词含在舌尖细细品味，会尝到青铜器的铁锈味，听见敦煌壁画里乐器的余响，触摸到课本里长征路线图的褶皱。现在，请让你的文字成为三棱镜，折射出属于你的力量光谱：是肌肉鼓起时的爆发，还是深夜里笔尖划过纸张的坚持？是群山回响的宣言，还是眼泪滑落时学会的勇敢？ 请以“力量”为话题，写下你的故事或思考。 要求：①自拟标题，不少于600字；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 21．题目： 守住自己的内心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底线，守护人生的大盘。即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 ——《南方周末》新年献词《守住不惑的底线，选择做最值得的自己》 请以“坚守”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 礼物藏情，心意无价 在人际交往的温馨画卷中，亲人、朋友间互赠礼物是那抹最绚丽的色彩。然而，有人提出与其精挑细选礼物，不如直接送钱，让对方自行购买所需之物。在我看来，这种观点虽有一定实用性，却忽略了礼物背后那深沉而珍贵的情感价值，礼物所承载的心意，绝非金钱可以衡量。 礼物是情感的载体，它传递着送礼者对收礼者满满的关怀与爱意。每一份精心挑选的礼物，都像是送礼者用心编织的温暖丝线，将彼此的心紧紧相连。记得奶奶生日时，我四处奔波，只为给她挑选一件合适的礼物。奶奶一生节俭，平日里舍不得为自己花太多钱，但她对传统的手工刺绣情有独钟。我跑遍了城里的手工绣品店，仔细挑选每一幅绣品，从绣线的色泽到图案的寓意，都反复斟酌。最终，我选到了一幅绣着牡丹的丝巾，那娇艳欲滴的牡丹仿佛在诉说着对奶奶的美好祝福。当我把丝巾送到奶奶手中时，她的眼睛里闪烁着感动的泪花，轻轻抚摸着丝巾，嘴里不停地说着：“乖孩子，真懂事。”那一刻，我深刻体会到，这份礼物不仅仅是一件物品，更是我对奶奶深深的爱与敬意，它让奶奶感受到了被牵挂、被重视的温暖。 相比之下，直接送钱虽然能让对方自由支配，但却缺少了那份独特的情感温度。金钱交易往往是功利而直接的，它难以表达出送礼者内心的细腻情感。假设朋友生日，我简单地转了一笔钱过去，朋友或许会因为收到钱而感到实用，但这份生日的惊喜和感动却大打折扣。没有精心挑选的过程，没有礼物拆开时那一瞬间的惊喜与喜悦，生日的氛围也变得平淡无奇。长此以往，人与人之间的交往会逐渐变得冷漠和功利，失去了那份真挚和温暖。 而且，精心挑选礼物也是对收礼者的一种尊重。它表明送礼者愿意花时间和精力去了解对方的喜好和需求，愿意为对方付出心思。这种尊重会让收礼者感受到自己的重要性，从而加深彼此之间的感情。就像父母会在孩子成长的每一个重要时刻，精心准备一份有意义的礼物，无论是第一本童话书，还是第一辆自行车，这些礼物都承载着父母对孩子成长的期待和祝福，成为孩子心中最珍贵的回忆。 当然，我们并不否认在某些特殊情况下，送钱可能更为合适，比如对方急需用钱时。但在大多数日常的人际交往中，礼物所蕴含的情感价值是不可替代的。 礼物藏情，心意无价。让我们在人际交往中，摒弃那种过于功利的送钱方式，用心去挑选每一份礼物，用礼物传递爱与温暖，让亲情、友情在礼物的滋养下更加深厚、更加长久。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕亲人、朋友间互赠礼物展开讨论，一方观点认为接受礼物者可能不需要所选礼物，不如直接送钱让对方买喜欢之物。这涉及人际交往中情感传递与物质给予的方式问题。立意上，可明确反对直接送钱这种过于功利的做法。礼物承载的不仅是物质价值，更是送礼者的心意、关怀与情感。精挑细选的礼物能体现对对方喜好、需求的了解，传递出用心与重视，是维系和深化人际关系的纽带。直接送钱虽看似实用，却缺乏情感温度，可能使人际交往变得功利和冷漠。应倡导在人际交往中注重情感表达，通过精心挑选礼物传递温暖与爱意，让亲情、友情在真诚互动中更加深厚。 第二，选材构思。选材可选取生活中温馨的送礼场景。如爷爷生日时，“我”精心为他挑选了一副老花镜，因为知道爷爷平时爱看书，之前那副旧眼镜度数不合适，让他看书很吃力。“我”跑了好几家店，试了好多款式才选到合适的。爷爷收到时，眼中满是感动，直夸“我”懂事。也可从反面举例，朋友生日，“我”图方便直接转账。朋友虽收了钱，但后来聊天时透露，觉得这样少了点生日的氛围和惊喜。构思时，开头通过材料引出话题，表明支持精心挑选礼物的立场。中间详细叙述正反事例，形成对比。结尾总结强调礼物在人际交往中传递情感的重要性，呼吁大家用心挑选礼物，让爱与温暖在礼物中流淌。 2．例文： 转身，遇见生命的馈赠 敦煌莫高窟的壁画中，飞天反弹琵琶的姿态令人惊艳。那看似违背常理的转身，实则是千年艺术沉淀的智慧结晶。人生何尝不是如此？当我们被眼前的困境遮蔽双眼时，不妨学一学敦煌飞天的优雅转身，或许就能在另一个维度收获生命的馈赠。 转身是突破认知桎梏的勇气。哥白尼在面对“地心说”的千年权威时，选择将观测的视角转向浩瀚星空，用日心说的光芒照亮了科学革命的道路。正如苏轼在《题西林壁》中所写：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”当伽利略将望远镜转向月亮，他看到的不是完美无瑕的天体，而是布满陨石坑的真实世界。这种视角的转换，让人类第一次以谦卑的姿态重新认识宇宙。转身不是怯懦的退却，而是以更开阔的视野拥抱真理的勇气。 转身是超越苦难的生命智慧。敦煌藏经洞的守护者王圆篆，在战乱年代面对经卷流失的困局，最终选择将剩余文物交付斯坦因。这个饱受争议的转身，实则是弱者在时代洪流中的无奈抉择。与之形成鲜明对比的是，张骞在西域被囚十年后转身西行，开辟了丝绸之路；玄奘在取经路上数次遇险转身，却始终不改向东的信念。这些转身不是对目标的背弃，而是在困境中寻找新可能的智慧。就像敦煌壁画中历经千年风沙依然绚丽的朱砂，真正的生命色彩从不会因视角转换而褪色。 转身是创造奇迹的诗意栖居。王维在辋川别业“行到水穷处，坐看云起时”的转身，让失意的仕途化作山水诗篇；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的转身，将归隐之路点染成田园牧歌。敦煌壁画中，画师们用矿物颜料与植物汁液的巧妙调和，创造出永不褪色的青绿山水。这种艺术的转身，让转瞬即逝的灵感化作永恒的美。当我们学会在人生岔路口从容转身，或许就能像敦煌的画工们那样，在时光的褶皱里留下不朽的印记。 生命中的困境与机遇，往往如同沙丘与清泉，看似对立实则相生。当我们学会在适当的时候转身，不是放弃前行，而是以更优雅的姿态继续旅程。就像敦煌飞天的琵琶，唯有反弹之间，才能奏出穿越千年的天籁之音。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料开篇点明人生不仅有勇往直前，转身也能收获颇丰这一观点，为整段论述奠定了基调。随后通过“面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限”这三个具体场景，从不同方面展现了转身带来的积极改变，让读者对“转身”的积极意义有了更直观的感受。最后强调“转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活”，精准地阐释了“转身”的内涵，明确了其积极向上的本质。基于此，本次作文的核心就是围绕“转身”展开，立意应着重突出“转身”所蕴含的积极价值，比如可以立意“转身，开启人生新视野”，强调通过转身换个角度看问题，从而发现新的机遇和可能；或者“学会转身，拥抱生活的美好”，表达以积极的心态转身面对生活中的困境，收获别样的幸福。 第二，选材构思。若写记叙文，开篇可营造一种压抑氛围，如“我在生活的泥沼中苦苦挣扎，每一步都沉重无比，四周是无尽的黑暗，看不到一丝希望的曙光”，自然引出“转身”话题。中间可选取多个不同场景下的转身事例：在学习上，一直努力攻克数学难题却毫无进展，心情烦躁，此时转身先放下难题，去复习其他相对简单的科目，调整状态后再回头，竟轻松解开了难题；在人际交往中，与朋友发生激烈争吵后，双方都僵持不下，气氛紧张，自己先转身冷静下来，反思自己的问题，主动向朋友道歉，最终化解了矛盾，友谊更加深厚；在兴趣培养方面，学习绘画一段时间后，感觉进步缓慢，有些灰心丧气，这时转身尝试学习书法，在书法的韵律中找到了新的乐趣，也提升了自身的艺术修养。结尾总结“转身，让我在学习、交友和兴趣培养中都能找到新的方向，收获别样的精彩”。 若写议论文，开篇直接亮明观点“转身，是人生路上的智慧抉择”。中间进行多角度论证：举例论证可列举众多历史人物，如李白在仕途不顺时转身寄情山水，留下了无数脍炙人口的诗篇；苏轼一生多次被贬，却能在不同地方转身，融入当地生活，为百姓谋福祉，同时也创作出了风格多样的文学作品；陶渊明在官场黑暗中转身归隐田园，开创了田园诗派。引用论证可引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明转身换个角度看问题，会有不同的发现和收获。对比论证可将一些企业在市场变化时，不懂得转身调整经营策略，最终被淘汰，与那些敏锐捕捉市场动态，及时转身转型，从而蓬勃发展的企业进行对比，突出转身的重要性。结尾呼吁“让我们学会转身，以智慧和勇气拥抱生活的变化，书写属于自己的精彩人生”。 3．例文： 听雨 小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。雨声成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。 恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。 哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己，我是谁？还是从前的那个我吗？有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。 雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。雨声依然在响，像我真实的心跳…… 【详解】本题考查话题作文。   第一，审题立意。“声音”是一个宽泛的话题，万物有声，既有自然界的风声、雨声、鸟鸣声，也有人世间的欢笑声、呐喊声、争吵声，还有内心深处的低语。在审题时，需明确要聚焦的声音类型，挖掘声音背后的情感、记忆与意义。立意可以从声音带来的温暖与力量出发，如老师鼓励的话语、父母关爱的叮嘱；也可以从声音引发的思考入手，如城市的喧嚣让我们反思生活的本质，大自然的声音让我们感悟生命的真谛；还可以将声音与文化传承结合，如传统戏曲的唱腔、方言的呼唤等，展现声音承载的文化内涵。   第二，文体及构思。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可围绕某一特定声音展开故事。比如以“缝纫机的声音”为线索，回忆小时候母亲在缝纫机前忙碌的身影，那“哒哒”的声音里饱含着母亲的爱与辛劳，通过具体的生活场景，如母亲熬夜为自己缝制新衣，展现声音背后的情感纽带；若写散文，可选取多种声音进行描写，如清晨校园里的读书声、深夜街道上的脚步声、节日里的鞭炮声，用优美的语言描绘声音的特质，抒发对生活的感悟；若写议论文，可提出“声音具有改变人心、影响社会的力量”这一观点，通过古今中外的事例，如马丁·路德·金的演讲、抗疫时的加油声等，论证声音在传递思想、凝聚力量方面的重要作用，最后呼吁人们善用声音，传递正能量。 4． 例文： 以攀登之姿，赴生命之约 荀子云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”攀登，是人类与生俱来的生命姿态，是突破局限、追寻卓越的永恒动力。从远古先民攀爬峭壁采集果实，到现代人探索宇宙星辰，攀登精神贯穿人类文明始终。唯有以攀登之姿奋勇向前，方能书写生命的华章。 攀登是个人突破自我的必由之路。明代医药学家李时珍为修订旧本草之误，踏遍名山大川，亲尝百草，历经27年完成《本草纲目》；中国短跑名将苏炳添在“亚洲人不适合短跑”的质疑声中，以科学训练突破年龄与天赋的桎梏，成为“亚洲飞人”。他们的经历昭示：攀登不仅是抵达目标的过程，更是突破舒适区、实现自我蜕变的成长之旅。若无攀登的勇气，便只能困于原地，错失生命的无限可能。 攀登是社会进步的动力源泉。敦煌莫高窟的匠人们在幽暗洞窟中攀爬脚手架，用画笔勾勒千年文明；当代航天科研团队突破技术封锁，让“嫦娥”奔月、“祝融”探火，将中国足迹印刻于浩瀚星河。正是这些“攀登者”以执着的信念、创新的智慧，在未知领域开辟道路，推动人类文明向更高处迈进。若人人安于现状，不愿攀登，科技将停滞不前，社会亦会陷入发展的泥淖。 攀登更是时代赋予我们的使命。身处百年未有之大变局，无论是解决气候变化、疾病防控等全球性难题，还是突破“卡脖子”技术，都需要新时代的攀登者勇挑重担。南仁东带领团队跋涉深山十二年建成“中国天眼”，黄文秀扎根脱贫一线用生命点亮山乡。他们以实际行动诠释：攀登不仅是个人价值的实现，更是对家国责任的担当。 生命因攀登而精彩，时代因攀登而进步。让我们以坚定的信念为登山杖，以不懈的努力为登山靴，在人生的征途上持续攀登，在时代的浪潮中破浪前行，以攀登之姿，赴一场属于奋斗者的生命之约。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“攀登”为话题进行创作，核心在于理解“攀登”的双重内涵：既指物理空间的攀爬，更象征精神层面的自我超越与目标追寻。“攀登”的关键词在于“向上”，需围绕“为何攀登”“如何攀登”“攀登的意义”展开思考。立意时，可以从个人成长维度，聚焦学习、兴趣或特长领域的进阶；可以从精神信念维度：结合历史人物或时代榜样，展现其在困境中坚守理想、勇攀高峰的精神；还可以从生命哲学维度，将“攀登”升华为生命的必然姿态，表达“生命因攀登而彰显价值”的哲思。 第二，思路点拨。本题适合写成记叙文、议论文或者散文。若写成记叙文，要以具体事件为载体，通过“目标设定—挑战出现—克服困难—登顶感悟”的结构展开。比如，可以写一次野外登山经历，途中遇暴雨、体力不支，却被同行老者“山再高，向上总能登顶”的话语激励，最终在云雾散开时望见壮丽景色，领悟“人生攀登的意义在于坚持中的遇见”。若写成议论文，可以采用“总—分—总”结构，设置分论点层层递进，比如：攀登需要明确的目标；攀登需要坚韧的毅力；攀登需要理性的反思。结尾进行升华：攀登不是孤独的冲刺，而是与时代、与他人同频的向上姿态。若写成散文。可以“攀登”为线索串联多元场景，如自然场景：悬崖边的松树扎根岩缝向上生长，海燕在风暴中搏击海浪；人文场景：敦煌学者在洞窟中攀爬脚手架修复壁画，航天工程师在发射塔架上调试设备；日常场景：晨跑少年在操场一圈圈超越自我，乡村教师翻山越岭家访的足迹。用诗化语言勾勒画面，抒发对不同领域攀登者的礼赞，点明“攀登是贯穿自然与人类文明的永恒主题”。 5．例文： 行走在追梦的路上 人生犹如一场漫漫征途，而我，正坚定地行走在追梦的路上。梦想，宛如熠熠生辉的星辰，高悬于人生的苍穹，为我照亮前行的方向。它是我心中永不熄灭的火焰，给予我源源不断的动力，驱使我在这条充满挑战与未知的道路上奋勇向前。 犹记得儿时，当我第一次踏入那充满墨香的书法教室，目光触及老师笔下流淌出的灵动飘逸的字迹时，一颗梦想的种子便悄然在我心底种下——我渴望有朝一日，也能拥有这般精湛的书法技艺，用手中的毛笔书写出属于自己的精彩篇章。从那以后，我便踏上了这条充满艰辛与汗水的追梦之路。 起初，练习书法的过程是枯燥而乏味的。每天，我都要花费大量的时间去重复练习基本笔画，一横一竖，一撇一捺，看似简单，实则需要高度的专注与耐心。无数次，我的手腕因长时间悬空而酸痛不已，手指也被毛笔磨出了水泡，但我从未有过放弃的念头。每当我想要松懈时，心中那个闪耀的梦想便会如警钟般响起，激励我继续坚持下去。 随着学习的深入，难度也在不断增加。书法不仅仅是笔画的书写，更注重字的结构、布局以及整体的神韵。为了掌握这些技巧，我开始临摹古代名家的书法作品。颜真卿的楷书，端庄雄伟，气势磅礴；欧阳询的行书，笔力险峻，结构精妙。我沉浸在古人书法的艺术魅力中，如饥似渴地汲取着养分。在临摹的过程中，我仔细揣摩每一个字的笔法、结构和神韵，不断地调整自己的书写方式。然而，进步的道路并非一帆风顺，我常常因为无法准确把握古人书法的精髓而陷入困境，内心充满了挫败感。 记得有一次，我在临摹欧阳询的《九成宫醴泉铭》时，无论怎样努力，都无法写出字里行间那种险峻挺拔的感觉。看着自己写得歪歪扭扭的字，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是否真的有学习书法的天赋。就在我几乎要放弃的时候，老师发现了我的低落情绪。她耐心地为我讲解欧阳询书法的特点和技巧，并且亲自示范书写过程。老师的每一笔每一划都充满了力量与美感，让我深受触动。她告诉我：“书法是一门需要长期坚持和不断领悟的艺术，在这个过程中，遇到困难和挫折是很正常的。只要你不放弃，用心去感受、去练习，就一定能够有所收获。” 老师的话如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新燃起了希望之火。 在老师的鼓励和指导下，我调整了心态，重新投入到紧张的练习中。我不再盲目地追求数量，而是更加注重质量。每写一个字，我都会反复观察、思考，力求做到精益求精。经过无数个日夜的刻苦练习，我终于在书法上取得了显著的进步。我的作品开始在学校的书法比赛中崭露头角，获得了同学们的赞赏和老师的认可。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的付出与努力都在这一刻得到了回报。 然而，我深知，这仅仅是我追梦路上的一个小小里程碑，前方还有更长更艰难的路等待着我去探索。在未来的日子里，我将继续怀揣着对书法的热爱与执着，坚定不移地行走在追梦的路上。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我能够实现自己的梦想，用手中的毛笔书写出属于自己的辉煌人生。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题“行走在 的路上”是一道半命题作文。从题目本身来看，“行走”是动作，也是过程，暗含着持续、动态的特点；“路”并非单纯的地理概念上的道路，而是具有象征意义，它可以是人生之路、情感之路、精神之路等。在审题时，需要明确“行走”的主体是谁，是“我”，还是他人；同时要思考行走在这条路上的目的、经历和感悟。补充题目是确定立意的关键。由于要求补充内容不超过五个字，所以补充的词语要精准且富有内涵。比如补充“追梦”，立意就可以围绕为实现梦想而付出努力、克服困难，在追逐梦想的道路上不断成长，明白梦想的力量不仅在于目标本身，更在于追逐过程中的收获；若补充“探索”，立意可聚焦于对未知世界的好奇与渴望，在探索之路中发现新事物、新知识，感悟探索对个人成长和认知提升的重要性；当补充“自省”时，立意可围绕在自我反思的道路上，认识自身不足，实现心灵的成长与蜕变，体会自省对塑造良好品格和正确价值观的意义。总体而言，立意要积极向上，体现个人在特定道路上的独特体验和成长感悟。 选材构思：在选材上，要紧密围绕补充后的题目，选取真实、具体且有感染力的事例。若以“行走在追梦的路上”为题，可以选取自己学习钢琴的经历。从一开始对钢琴的好奇与喜爱，到面对枯燥的指法练习和高难度曲目的挫折，再到在比赛中获得认可的喜悦，通过这些具体的事件，展现追梦路上的坚持与成长。也可以写一位残疾运动员追逐奥运梦想的故事，从他克服身体缺陷进行艰苦训练，到站上赛场实现自我突破，以此突出梦想的强大驱动力。若选择“行走在探索的路上”，可以讲述自己在一次野外探险中，探索神秘山洞的过程。描写山洞里奇特的地貌、未知的危险，以及自己在探索过程中的心理变化，最后通过这次经历收获了对自然的敬畏和探索未知的勇气。或者写科学家屠呦呦在研究青蒿素过程中，不断探索实验方法，历经无数次失败后终于取得成功的事迹，体现探索精神在科学领域的重要性。当以“行走在自省的路上”为题时，可结合自己与朋友发生矛盾冲突的经历。最初固执己见，后来通过自我反思，认识到自己的错误，主动向朋友道歉，修复友谊，从而感悟到自省能让自己变得更加成熟、懂得理解他人。也可以写历史人物唐太宗李世民善于自省，广纳谏言，开创贞观之治的故事，从历史角度阐述自省对个人和社会发展的积极作用。在构思文章时，可采用总分总的结构。开头通过比喻、引用等手法引出主题，点明自己行走在怎样的路上；中间详细叙述具体事例，运用动作、心理、环境等描写手法，增强文章的生动性和感染力；结尾总结全文，升华主题，表达自己在这条路上的深刻感悟和对未来继续前行的期待。 6．例文： 墨香里的“优”与“悠” 宣纸上的墨痕在砚台旁晕开，像极了我初二那年的心情——一半是对书法考级的焦灼，一半是父亲铺开毛边纸时的从容。文化栏里的“优”与“悠”，早就在这间飘着墨香的书房里，给了我最好的答案。 那年春天，我抱着必过八级的决心，每天闷头临摹《九成宫》。可越是追求笔画的“优”，手腕越是僵硬，撇捺间总带着仓促的戾气。有次为了练“戈”钩，我反复写了二十多张纸，指尖磨出了茧，纸上的钩子却像折断的枯枝，歪歪扭扭地戳着心。父亲放下手中的狼毫，把我的字与他临的《圣教序》并排放着：“你看，王羲之写‘优’，不是把每个笔画钉死在格子里，而是让笔锋带着‘悠’的气儿走。” 他执起我的手，蘸墨，落笔。笔尖在宣纸上游走时，我忽然懂得了“悠”的妙处——不是懈怠，而是让手腕随墨色自然流转，像春风拂过湖面，看似从容，却在波纹里藏着力量。那天下午，父亲没有让我练考级的字，而是教我写“永”字八法，从“侧锋如鸟翻然侧下”的灵动，到“磔笔如剑斩断犀象”的果决，每个动作里都透着“优”的追求与“悠”的韵律。 临考那天，我揣着父亲给的“悠”字锦囊走进考场。当看到考题是临摹《玄秘塔碑》时，周围的考生都紧张地翻着笔记，我却想起父亲说的“心定自然笔稳”。铺纸，倒墨，屏息，起笔——横画写得“悠”，便有了筋骨；竖画收得“优”，便有了精神。写到“佛”字的竖弯钩时，笔锋在纸上转了个圆润的弧，那墨色像要从纸里透出来，带着松烟墨特有的沉静。 成绩公布那天，我捧着八级证书跑回家，父亲正在临《兰亭序》。他指着“虽趣舍万殊，静躁不同”那句说：“追求‘优’就像‘趣舍’，而‘悠’是心的‘静躁’。你看这‘之’字的二十一种写法，哪一笔不是在从容里见功夫？”阳光透过窗棂，照在他鬓角的白霜上，也照在我渐渐懂得的心上——原来“优”是碑帖里的筋骨，“悠”是运笔时的气血，二者缺一，便失了书法的魂。 如今我的书桌上也摆着一方砚台，每当写作业写到心烦，我就会铺纸研墨。在“优”与“悠”的交替里，我渐渐明白：真正的卓越从不是紧绷的追逐，而是像墨在水中舒展那样，在从容中积蓄力量，在专注中成就完美。就像父亲说的，最好的字，是让笔锋在“优”的目标里，走出“悠”的步态。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目核心在于理解“优”与“悠”的辩证关系。“优”指向结果层面的卓越追求，“悠”侧重过程中的心态调节，二者并非对立，而是相辅相成——追求“优”需以“悠”的从容为支撑，“悠”的状态又能反哺“优”的实现。 审题时，需避免将二者割裂，可从以下角度立意：聚焦单一侧重，如以“悠”为切入点，写在竞争压力下如何保持从容，以更稳健的心态趋近“优”；或以“优”为核心，探讨追求卓越时需避免急功近利，需“悠”的智慧。兼顾二者关系，提出“在悠中求优，于优中守悠”的观点，阐述从容心态与卓越目标的平衡，如学习中既保持对成绩的追求，又以松弛感应对挫折，实现良性成长。 立意需结合生活体验，避免空泛，可落脚于校园生活、兴趣培养等具体场景，体现对“优”与“悠”的个性化思考。 第二，选材构思。 选材方向：校园生活类，如备考时因过度追求“优”而焦虑，通过阅读、运动等方式调整心态（“悠”），最终以更高效的状态提升成绩；或坚持某一兴趣（如书法）时，在“每日精进”（优）与“享受书写”（悠）间找到平衡。 成长感悟类：以学琴、长跑等经历为例，写起初急于求成（求优）导致挫败，后学会慢下来感受过程（守悠），反而在技巧与心态上双重进步。 社会现象类：结合“内卷”现象，对比盲目追求“优”的焦虑与“悠”的处世智慧，如身边同学在竞赛中以从容心态备赛，反而发挥出更好水平。 构思框架：记叙文可采用“冲突—调和”结构，先写追求“优”时的困境（如考试失利、比赛压力），再通过某一契机（如老师的点拨、自然景物的启发）领悟“悠”的重要性，最后在“悠”的心态下实现“优”的突破，结尾升华二者关系。议论文，以“优与悠是人生的双轨”为论点，用“王羲之临池学书，既追求笔法卓越（优），又享受笔墨意趣（悠）”等事例论证，再结合现实中“唯分数论”的弊端，强调二者平衡的意义，最后以“在悠中蓄力，于优中绽放”收束。构思时需注重细节描写（如焦虑时的心理活动、从容状态下的行动转变），或逻辑链条的严密性（如用“弓与箭”比喻“悠”的蓄力与“优”的迸发），使文章既有生活质感又具思辨深度。 7．例文： 一个字里的三年 若用一个字来描述我的初中三年，“搏”字再合适不过。这三年，是一场与时间、与困难、与自我的激烈搏斗，而我也在搏击中不断成长。 初一，刚踏入校园，面对全新的课程和环境，我就像一只迷失方向的小船。数学课上复杂的公式、英语里陌生的单词，都像汹涌的波涛，一次次将我淹没。但我深知，不能退缩，必须搏上一搏。于是，每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始背诵英语单词；夜晚，城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研数学难题。每一次的挫折都是搏斗中的伤痕，但我没有放弃，因为我知道，只有搏下去，才能找到前行的方向。 初二，学业压力陡然增大，各种竞赛和活动也接踵而至。我报名参加了学校的演讲比赛，为了能在台上展现出最好的自己，我利用课余时间不断练习。从发音到语调，从肢体语言到表情管理，每一个细节我都反复琢磨。比赛前，我紧张得手心出汗，但我告诉自己，要搏出风采。站在舞台上，灯光聚焦在我身上，我深吸一口气，开始了演讲。那一刻，我仿佛与整个世界搏斗，但我用坚定的声音和自信的姿态，赢得了台下的掌声。这次搏斗，让我收获了勇气和自信。 初三，是决定命运的关键一年。中考的倒计时像一把利剑，时刻提醒着我时间的紧迫。每天，我都沉浸在题海中，与一道道难题搏斗。无数个夜晚，我累得眼皮打架，但一想到心中的目标，便又打起精神。模拟考试的成绩有起有落，但我从未气馁，因为我知道，搏到最后才是胜利。 如今，初中三年即将结束，回首这段历程，“搏”字贯穿始终。它是我面对困难时的勇气，是我追求梦想时的执着，是我成长路上的动力。这三年，因为“搏”，我变得坚强；因为“搏”，我收获了知识；因为“搏”，我即将开启新的征程。未来的日子里，我依然会带着“搏”的精神，勇敢地搏击人生的风浪。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：导语中“回顾三年的初中生涯，该用哪个字来定义你的三年生活呢”，这提示我们要在自己的成长过程中，找出给了你启迪，给了你鼓舞，给了你力量的一个汉字。写作时我们从汉字角度回顾初中生活，关键在于选一个能高度概括初中经历、情感与感悟的字。立意上，可通过所选字展现初中生活的酸甜苦辣、成长蜕变等，如“拼”字可体现为梦想拼搏的奋斗精神，“暖”字能传达初中收获的温暖与情谊，传达积极向上或温暖治愈的情感。 选材构思：本次建议写成记叙文，写作时可从具体的一个汉字入手，写自己三年对这一个字的认识过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你对某一汉字有力深刻了解，三年来认识不断加深，围绕自己在学习生活的过程中领略到的酸甜苦辣来组织材料，如选“拼”字，可写体育中考时，自己身体素质差，为达标每天早起训练，克服疲惫与伤痛，最终取得好成绩；也可写学习上，面对难题从不放弃，与同学组建学习小组，互相竞争鼓励，成绩逐步提升。选“暖”字，可写生病时同学帮忙打饭、记笔记，老师关心问候；或运动会大家齐心协力为班级争光，同学间相互加油打气，感受集体温暖。叙述时，要详略得当，突出所选字与初中生活的紧密联系。写可采用以小见大的写法，写出真情实感。 8．例文 我在书桌前 我的书桌，是一方小小的天地，承载着我的成长与思绪，无数个日夜，我在书桌前，与时光相伴，与自己对话。 清晨，阳光透过窗户，轻柔地洒在书桌上。我坐在桌前，翻开课本，朗朗书声便在房间里流淌。那些古诗词，像是穿越千年的老友，与我相遇。“关关雎鸠，在河之洲”，带我领略先秦河畔的美好；“会当凌绝顶，一览众山小”，让我感受杜甫的豪情壮志。在书桌前，我汲取着知识的养分，为梦想积蓄力量。 闲暇的周末，书桌前更是充满乐趣。我会捧着一本小说，沉浸在跌宕起伏的情节中，仿佛自己也成为了故事里的主人公，跟随他们一起冒险、欢笑、流泪。有时，我还会和朋友通过视频，在书桌前分享彼此的生活趣事，小小的书桌，成了我们友情的桥梁，承载着欢声笑语。 午后，阳光变得慵懒。我铺开画纸，拿起画笔，在书桌前描绘心中的世界。或许是一幅绚烂的晚霞，或许是一只灵动的小猫，色彩在纸上跳跃，思绪也随之飘远。画画是我放松的方式，书桌前的时光，让我可以暂时放下烦恼，沉浸在创作的喜悦里。 夜晚，台灯亮起，暖黄的光将书桌笼罩。我伏案写作业，笔尖在纸上摩挲，把一天学到的知识梳理、沉淀。遇到难题时，我会皱起眉头，绞尽脑汁思考，书桌前的安静，让我能专注于解题的思路。当终于攻克难题，那种喜悦，在心底慢慢散开。 书桌前，也有我的小秘密。我会把喜欢的书签夹在书页里，会在草稿纸上写下心情随笔，会把获奖证书小心地摆在角落。这里见证了我的努力、我的欢笑与偶尔的失落。 我在书桌前，走过四季，走过岁月。它是我成长的见证者，无论未来走到哪里，书桌前的时光，都会成为我心底最温暖的回忆，提醒我那些为梦想奋斗的日子，珍贵而美好。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料可知，“我在”包含三层递进含义，“我在场”强调亲身参与、真实体验，是感官与行动的在场；“有我在”突出责任、担当与陪伴，体现精神层面的支撑；“我还在”侧重坚守、初心，是历经世事的执着，从行为到精神，构建起丰富的立意维度。补题部分是立意的具象化落点，需与“我在”结合，挖掘独特关联。如补“赛场”，可聚焦拼搏中的“在场”与“坚守”；补“角落”，能体现关注细微、守护平凡的“有我在”。可写成长叙事类，围绕“我在成长里蜕变”，写“我在挫折中重新站起（我在跌倒处）”，通过一次考试失利后，在操场跑道上自我较劲、重新振作的经历，立意“我在”是与自己较量的韧性。可写社会观察类，以“我在微光中”为补题，写街头志愿者（我在志愿岗）、深夜守灯的保安（我在值守时），立意“我在”是微小却持续的社会温暖传递。可写情感共鸣类，补“回忆里”，写“我在奶奶的针线筐旁”，通过翻看旧物，回忆奶奶缝补衣物、讲述家常的场景，立意“我在”是对亲情的永恒铭记与传承。 二、取材构思。可从日常细节挖掘，如“我在书桌前”（记录备考日夜的坚持）、“我在窗台边”（观察植物生长，感悟生命韧性），用熟悉场景引发共情。可关注身边“小人物的在场”，如“我在早餐摊”（写摊主夫妇风雨无阻的坚守，体现生活里的“我还在”）、“我在社区服务站”（记录基层工作者解决邻里纠纷，诠释“有我在”的担当）。可尝试跨界取材，如“我在古籍修复室”（写修复师守护文化的“在场”）、“我在苏东坡的黄州”（以历史情境为依托，虚构“我”与苏轼对话，体现精神传承的“我还在”）。可构思线索贯穿法，以“物件”为线索，如补题“我在老藤椅上”，用藤椅串联奶奶讲过去、自己读书、家人团聚的场景，让“我在”的不同阶段与情感，借藤椅自然呈现。可构思场景切片法，拆分“我在”的时间/空间，如写“我在四季里”，分“春之播种（我在田埂）”“夏之守望（我在瓜棚）”“秋之收获（我在晒谷场）”“冬之沉淀（我在火塘边）”，用四季场景的切换，展现成长与感悟的递进。可构思矛盾冲突法，制造“我在”的挣扎与抉择，如补题“我在放弃边缘”，写长跑比赛中体力不支，在“放弃”与“坚持”间徘徊，最终凭借“我在赛道，就要跑完”的信念冲刺，突出“我在”的力量。 9．例文： 我的春天里 春天，是大地复苏、万物生长的季节，是充满希望与生机的时刻。在我的人生中，也有这样一个春天，那是我与舞蹈相伴的日子，它如同一束光，照亮了我前行的道路。 小时候，我偶然在电视上看到了一场舞蹈表演，舞者们身姿轻盈，翩翩起舞，仿佛一群灵动的精灵。那一刻，我被深深吸引，心中种下了一颗舞蹈的种子。从那以后，我便缠着妈妈给我报了舞蹈班，开始了我的舞蹈之旅。 然而，舞蹈之路并非一帆风顺。刚开始学习基本功时，每一个动作都让我痛苦不堪。压腿时，那种钻心的疼痛让我忍不住流泪；下腰时，身体的不协调让我一次次摔倒。看着身边的同学轻松地完成各种动作，我心里充满了失落和自卑，甚至开始怀疑自己是否适合跳舞。 就在我想要放弃的时候，舞蹈老师发现了我的低落。她轻轻地走到我身边，温柔地说：“孩子，舞蹈是一场漫长的修行，每一个成功的舞者都经历过无数次的挫折和磨难。只要你坚持下去，就一定能看到属于自己的春天。”老师的话如同一股暖流，流进了我的心里，让我重新燃起了希望。 从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会主动留在舞蹈室，一遍又一遍地重复着那些枯燥的动作。汗水湿透了我的衣衫，但我从未喊过累。慢慢地，我的基本功有了很大的进步，能够轻松地完成一些高难度的动作了。 随着时间的推移，我迎来了人生中的第一次舞蹈比赛。为了这次比赛，我付出了很多努力。每天除了正常的训练，我还会利用课余时间自己编排舞蹈动作，反复琢磨每一个细节。比赛那天，我穿着漂亮的舞裙，自信地走上舞台。音乐响起，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地投入到舞蹈中。我用自己的肢体语言诠释着对舞蹈的热爱，每一个旋转、每一个跳跃都充满了力量和情感。 当比赛结束，主持人宣布我获得了一等奖时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我仿佛看到了春天里盛开的花朵，它们是那么的美丽、那么的绚烂。我知道，这是我努力的结果，是我坚持的回报。 在我的春天里，有舞蹈的陪伴，有老师的鼓励，有自己的汗水和努力。这个春天，让我明白了只要有梦想，并为之不懈奋斗，就一定能迎来属于自己的辉煌。我相信，在未来的日子里，我会带着这份对舞蹈的热爱，继续在舞蹈的道路上走下去，迎接更多的春天。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 “我的春天里”是一个具有象征意义的题目。“春天”在常规认知里是充满生机、希望、美好的季节，在题目中它并非单纯指自然界的春季，更象征着人生中积极向上、温暖美好的阶段、状态或经历。“我的”则明确了写作视角，要求从自身出发，讲述自己的故事、感受和体验。 二、立意。 成长收获类：可以将“春天”定义为在成长过程中取得进步、收获成功的阶段。比如在学习上取得优异成绩，在兴趣爱好方面有所突破，在这个过程中感受到努力带来的喜悦和满足，就像春天里万物生长带来的生机与希望。 情感温暖类：把“春天”看作是充满爱与温暖的时刻。可能是家人之间的亲情，朋友之间的友情，师生之间的关爱等。这些情感如同春天的阳光，温暖着心灵，让自己在困境中也能感受到美好。 梦想追求类：将“春天”与梦想联系起来，表达在追求梦想的道路上，虽然会遇到困难和挫折，但始终怀揣希望，勇往直前。每一次的努力和坚持都是春天里绽放的花朵，预示着未来的美好。 三、选材构思。 成长收获类：以自己学习绘画为例，讲述从最初对绘画一窍不通，到经过长时间的努力练习，参加绘画比赛获得奖项的过程。开头可以用一段富有诗意的语言引出“春天”，如“春天，是万物复苏的季节，是梦想绽放的时刻。在我的人生中，也有这样一个春天，那是我绘画之路上的春天。”中间详细描述学习绘画的艰辛历程，如刚开始练习线条时的笨拙，面对复杂画作时的迷茫，以及无数次想要放弃的念头。但因为对绘画的热爱，还是坚持了下来。接着描写参加比赛前的紧张准备，比赛时的专注投入，以及得知获奖时的激动心情。结尾总结这次经历对自己的意义，如“这个春天，我收获了绘画的荣誉，更收获了坚持和努力带来的成长。它让我明白，只要心中有梦，并为之不懈奋斗，就一定能迎来属于自己的春天。” 情感温暖类：选择一次生病住院的经历，家人无微不至的照顾让自己感受到了浓浓的亲情，如同春天般温暖。开头以回忆的方式引入，“在我的记忆深处，有一个春天般的时刻，那是我生病住院的日子，家人的爱如同温暖的春风，吹散了我心中的阴霾。”中间具体描写住院期间家人的表现，如妈妈日夜守在病床边，为自己精心准备营养丰富的饭菜；爸爸四处打听治疗的好方法，给自己鼓励和安慰；爷爷奶奶也经常来看望自己，带来自己爱吃的东西。通过这些细节，展现家人之间的深厚情感。结尾表达对家人的感激之情，如“这个春天，因为有了家人的陪伴和关爱，变得格外温暖。我会永远珍惜这份亲情，带着这份爱勇敢前行。” 梦想追求类：讲述自己立志成为一名作家，在写作的道路上不断探索和追求的故事。开头用一段富有感染力的话语表达自己对写作的热爱和对梦想的执着，如“春天，是播种希望的季节。在我的心中，有一个关于写作的梦想，它如同一颗种子，在春天的土壤里生根发芽。”中间描述自己写作过程中遇到的困难，如灵感枯竭时的苦恼，投稿被拒时的失落，以及面对他人质疑时的动摇。但自己始终没有放弃，通过阅读优秀作品、参加写作培训等方式不断提升自己的写作水平。同时，分享一些自己在写作中获得的快乐和成就感，如文章被老师表扬、在班级里分享等。结尾展望未来，表达对实现梦想的信心，如“我知道，实现梦想的道路还很漫长，但我会像春天里的花朵一样，努力绽放。我相信，只要坚持不懈，终有一天，我会迎来属于自己的春天，实现成为作家的梦想。” 10．例文： 不一样的爱 “爱，是妈妈给我的”，从我依稀懂事起，我就一直这样认为。我有一个好妈妈，她无微不至地照顾我。从小到大，妈妈有好东西总是留给我。至于爸爸呢，他从来不爱我。在他眼里，我什么都不好，在他那里得到的总是责备。 前几天，我们一家人去吃快餐，选了几个菜后，我们来到了汤料前。我指着桶里诱人的番茄汤说：“来一碗。”没想到爸爸一口就拒绝了：“番茄汤有什么好喝的，来一碗虾皮汤。”“虾皮汤多难喝，”我嘟哝着。妈妈见了，就说：“那番茄汤和虾皮汤都买一碗吧。”“这不是浪费吗？没必要。”爸爸朝着服务员说：“就虾皮汤吧。” 服务员看了看我，随即舀了一勺开水冲泡了一碗虾皮汤。这一瞬间的注视，我明显地感觉到他的目光中写满了“同情”。是呀，可能他也从来没见到过这样的父亲吧，连一碗3元钱的番茄汤都不愿满足孩子。 吃饭了，我坐在餐桌前，脑海里却总是浮现出买汤时的情景，我忿忿地想：天下没有这样的爸爸，几千块一个月的工资，却连一碗3元的汤都不给我买，都说父爱如山，看来我这一生是得不到了……我越想越来气，眼前的那一碗虾皮汤仿佛成了我的冤家，我一口都不愿碰。那一晚，我只默默地吃了一碗米饭，却味同嚼蜡。 回家的路上，我一直都不说话，爸爸对我的种种不是却不停地浮现在我的脑海里。回到家，我终于忍不住了，当着爸爸的面大声地向妈妈哭诉，诉说我的委屈。爸爸静静地看着我，却一言不发。等我哭够了，妈妈搂着我，轻轻地说：“丁丁，妈妈爱你，爸爸也一样爱你，爸爸的爱教你学会坚强，无私。其实喝不喝虾皮汤，根本无所谓，他只在乎你的身体，你知道，你对番茄是过敏的……” 妈妈娓娓地诉说着一件件往事，奇怪的是妈妈的分析和我想的完全不一样。渐渐地，我明白了，妈妈的爱是无微不至的，而爸爸的爱，是同妈妈不一样的爱。这份爱，细腻而沉重，与众不同的。 这两种截然不同的爱，伴随我健康成长。感恩妈妈的爱，更感恩爸爸那不一样的爱！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中，“在不一样的体验中，我们一天天成长……”是关键句。所谓“不一样的体验”，指随着岁月的流逝或他人的教导，自己对对曾经的人、事、物、理的理解有了新的认识，从而产生了不一样的体验。其次，“一天天成长”表明文章要在结尾处展现出与开头不一样的认识，从而体现出成长。写此文要紧扣“不一样”一词来构思行文，最好以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。本题立意相对简单，就是通过回顾过去的生活，表述过去的认识，通过岁月的洗礼或他人的教导，今日有了新的认识或体会。 第二，选材构思。我们可以从时间与空间的角度来选材，即从个人成长的历程与个人生活的空间（学校、家庭、社会）来梳理生活积累和情感积淀，可从经验、教训、哲思等方面来选取最为典型素材。只要是过去生活中出现过的，随着岁月流逝或自己认识转变，人、事、物、理等诸多方面的不一样，都可以成为写作的材料。比如拟题为：不一样的青春。可写在过去沉迷于游戏，青春岁月黯淡无光，而自己浑然不觉；假期里被父亲带到工地同他一起劳动，看到了父亲的艰辛，从而认识到过去的错误，改变了过往的做法，让自己积极乐观的去绽放自己的青春，从而有了“不一样的青春”。行文中细致地写活个人的内心活动，生动描写出自我的切身感受，将细节与情感巧妙合一，会使文章既具有形象性，又具有深刻性。选材中，尽量避开大众思路，力求出新才好。写作上我们可用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；行文中可采用对比手法，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。 11．例文： 告别老屋的夏天 蝉鸣撕开暑气时，我蹲在纸箱堆里翻找旧物。褪色的铁皮铅笔盒突然从箱底滑出，盒盖上歪歪扭扭的“小美”二字，让我想起那个总在巷口等我的白发奶奶。 三年前搬来老屋时，奶奶家的绣球花开得正艳。每天放学，我总能看见她坐在藤椅上择菜，碎花围裙兜着层层叠叠的皱纹。“囡囡来得正好，”她总这样笑着，从蓝布围裙口袋摸出裹着玻璃纸的橘子，“奶奶给你留的。”直到那天暴雨冲垮了院墙，我看见她踮脚抢救花盆时，青布衫子被雨水洇成深色。 纸箱里的玻璃弹珠忽然硌疼了手心。那是转学前最后一天，晓雯蹲在我家台阶上，校服口袋鼓鼓囊囊全是战利品。“你去北方，我就把星星都给你啦！”她说话时睫毛扑闪，像屋檐下垂落的雨帘。我们把弹珠按颜色排成彩虹，她塞给我的那颗蓝宝石，此刻正躺在掌心泛着冷光。 搬家车鸣笛声刺破回忆时，夕阳正把晾衣绳上的衬衫染成橘红色。我抱着纸箱爬上阁楼，忽然被蛛网绊住——那里藏着去年生日时，爸爸钉在墙上的木马。积灰的木头上还留着歪斜的刻痕，是去年冬天我用美工刀刻的“家”。 “小满，该走了。”妈妈在楼下喊。我抱着纸箱往下走，木楼梯发出熟悉的呻吟。二楼转角处，去年贴的奖状边角已经卷起，阳光穿过窗棂，在“数学竞赛三等奖”上切出细碎的金箔。 当最后一箱书搬上车时，巷口的绣球花丛突然簌簌晃动。奶奶拄着拐杖站在花影里，怀里抱着个扎红绳的竹篮。“路上记得热饭，”她把篮子塞给我，枯枝般的手指拂过我发梢，“巷口老槐树底下……有你埋的玻璃珠。” 车轮碾过青石板的震颤中，我看见晓雯举着弹珠在巷尾挥手，白衬衫被风吹得鼓胀如帆。竹篮里的绣球花沾着露水，蓝紫色花瓣上，晨光正一寸寸漫过离别的褶皱。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“告别”是一个富有情感和深度的话题，它涵盖了生活中的各种分离场景和情感体验。告别既可以是具体的人与事、地点的分离，如与亲人朋友的分别、离开故乡等；也可以是抽象的情感、习惯、观念的舍弃，如告别悲伤、告别过去的自己等。它不仅意味着结束，更可能预示着新的开始。立意上，可表现自己的积极成长，可以写告别曾经胆小、自卑、懒惰的自己，通过某件事情实现了自我突破和成长。例如，曾经害怕上台演讲的自己，在一次比赛中勇敢地迈出第一步，从而告别了怯懦，走向自信；也可表现自己良好习惯的养成。比如，为了提高学习效率，告别拖延的习惯，制定合理的学习计划并严格执行，最终成绩得到提升；还可表现对亲情、友情的珍视和热爱。像毕业时与同学老师的分别，回忆相处的美好时光，感恩彼此的陪伴，同时明白分别是为了更好的未来。 二、选材构思。可以学习生活作为选材。如升学、转学带来的与同学、老师的分别；克服学习困难，告别学习上的困境等。也可以家庭生活的内容作为选材。搬家离开熟悉的居住环境、亲人的远行等。还可以把名人故事作为选材来写，如用司马迁、霍金等名人告别困境、挫折，成就伟大事业的故事，增强文章的说服力和文化底蕴。另外，自然现象也可作为选材。如以蒲公英、候鸟等自然现象中蕴含的告别与新生的哲理为素材，增添文章的生动性和趣味性。如果写成记叙文，可以自己或他人的经历为线索，叙述一次告别的过程，融入情感和细节描写，抒发对告别的独特感受和思考，表达对过去的怀念和对未来的期待，如对母校、故乡的深情告别，使读者产生共鸣。如写成议论文，则围绕“告别”的主题，先提出明确的观点，通过举例论证、道理论证等方法进行论述。如论述告别是成长的必经之路，列举多个事例说明告别带来的积极影响。 12．例文： 镜头里的运动会 在我的“镜头”里，有许多精彩的瞬间，但最让我念念不忘的，是那次学校运动会的场景。 那天，阳光明媚，校园里彩旗飘飘，热闹非凡。运动会在激昂的运动员进行曲中拉开了帷幕。各个班级的方阵迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，依次走过主席台，展示着青春的风采。 比赛开始了，赛场上顿时沸腾起来。我拿着相机，像个小记者一样，在赛场边穿梭，捕捉着每一个精彩的瞬间。 镜头一：短跑赛道上，运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着一声清脆的哨响，他们如离弦之箭般冲了出去。他们的脚步飞快，带起一阵风，扬起地上的尘土。看，那个穿红色运动服的选手，他咬紧牙关，双臂有力地摆动着，眼神坚定地望着前方，仿佛胜利就在眼前。最终，他第一个冲过了终点线，全场爆发出了热烈的掌声和欢呼声。 镜头二：跳高场地，选手们一个接一个地挑战着新的高度。只见一位选手助跑、起跳，在空中划出一道优美的弧线，轻松地越过了横杆。他的动作轻盈而矫健，就像一只展翅高飞的雄鹰。然而，并不是每一次跳跃都能成功。有一位选手在挑战更高的高度时，不小心摔倒了。但他没有气馁，迅速爬起来，拍了拍身上的灰尘，又重新站在了起跑线上。这种坚持不懈的精神，赢得了同学们的阵阵喝彩。 镜头三：最让我感动的是接力赛。每个班级的四名选手紧密配合，为了班级的荣誉全力以赴。当第一棒选手如闪电般冲出去时，第二棒选手已经在接力区做好了准备。他们交接棒的动作娴熟而迅速，没有丝毫的犹豫。在比赛的过程中，有一位选手不小心掉棒了，但他没有放弃，立刻捡起棒，拼命地追赶。其他选手也在一旁为他加油助威。最终，他们虽然没有取得第一名，但他们的团结和拼搏精神，让所有人都为之动容。 夕阳西下，运动会渐渐接近了尾声。但那些精彩的瞬间，却永远定格在了我的“镜头”里。这次运动会，让我看到了同学们的青春活力和拼搏精神，也让我明白了团结的力量。我相信，这些美好的回忆，将激励着我在今后的学习和生活中，勇往直前，不断挑战自我。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。以“镜头”为话题，意味着要围绕生活中像镜头记录般的场景展开写作。这里的“镜头”是比喻义，代表我们用眼睛所观察到的、能给人留下深刻印象的画面。材料列举了家人牵手同行、师生热烈讨论、少年奋力奔跑、向日葵向阳绽放、丰收笑脸、“神舟”遨游太空、国旗迎风飘扬等场景，提示考生选材范围广泛，可从亲情、校园、青春、自然、科技、国家等多个角度入手。 二、立意。 情感共鸣：通过记录某个场景，抒发亲情、友情、师生情等真挚情感，引发读者共鸣。比如记录和家人一起度过的温馨节日场景，表达对亲情的珍视。 成长感悟：以场景为载体，讲述自己在成长过程中的收获和感悟。如看到少年奋力奔跑的场景，联想到自己在面对困难时也应勇往直前。 时代精神：选取具有时代意义的场景，展现时代的发展和进步，弘扬时代精神。像“神舟”遨游太空的场景，能体现国家的科技实力和探索精神。 自然之美：描绘自然景观或动植物的状态，表达对大自然的热爱和赞美。如向日葵向阳绽放的场景，展现生命的蓬勃与美好。 三、选材构思。 生活小事：从日常生活中选取平凡却温暖的场景，如妈妈每天早起为自己准备早餐的身影，体现母爱的细腻。 校园生活：回忆校园里的精彩瞬间，如运动会上同学们为班级荣誉拼搏的场景，展现青春的活力与团结。 社会事件：关注社会热点，如抗疫期间医护人员坚守岗位的场景，体现责任与担当。 构思：开头写“在我的‘镜头’里，有一个场景，像一颗璀璨的星星，一直闪耀在我的记忆深处，让我至今难以忘怀，那究竟是一个怎样的场景呢？”引发读者的好奇心。中间按照一定的顺序，如时间顺序或空间顺序，详细描述场景中的人物、事件、环境等。比如在描述运动会场景时，可以先写赛场上的热闹氛围，再写运动员们的精彩表现，最后写同学们的加油助威。结尾写“这个‘镜头’里的场景，将永远留在我的心中，它让我懂得了……，激励着我在人生的道路上不断前行。”总结场景给自己带来的启示。 13．例文： 成长的印迹 记忆中，有这样一座桥。 我不知道它立在河上已经历了多少岁月，只记得时光在它身上刻下的道道“皱纹”，好比树的年轮；只记得它给我带来了许多欢乐，给我留下了许多回忆。而我，也将我成长的脚印一个个地深深地印在这座桥上…… 小时候的我一直是由外婆照顾的，外婆经常会带我去看望慈爱的太婆。而这座桥，便是从外婆家到太婆家的必经之路，它身上的每一块石板都是我再熟悉不过的了。我依稀记得外婆笑着牵着我的小手，慢慢地向前走，而我则费力地迈着我那稚嫩的双腿尽量跟上外婆的脚步。一个个幼小的脚印深深地留在了桥面的石板上…… 上小学后，这座桥又成了我和小伙伴每天上学、回家的必经之路。有时，我们会在这儿停下脚步，倚着低矮的桥栏，望着桥下流过的河水，享受风儿带给我们的快乐，一起谈心，一起欢笑。心头的烦恼与乌云全被风儿吹走了，被桥下潺潺的河水带走了，在心中留下的只是一片明净的天空。我们说着笑着走下了桥，在它身上留下的只是我们快乐的印迹。 永远忘不了那个星期五的下午，是小学毕业考试的前一天，我最后一次与好朋友一起从桥上走过。那天，我们在桥上待了好久，聊起了往事，又谈起未来。一想到不久就要毕业了，真是有股说不出来的苦涩，脚下的桥似乎也在默默地听着我们的倾诉，默默地安慰着我们——即使暂时分开，也是有机会见面的呀！ 是啊，我恍然大悟——离别只是暂时的，只要友情与信念还在，我们终会再见面的呀！于是我俩又一次笑着走下了桥，最后一次共同将我俩的脚印深深地印在上面…… 如今渐渐长大，我很少有机会踏上那座桥了。而每当踏上了那座饱经风霜的桥，我都仿佛看到了自己留在它上面的每一个成长的脚印…… 桥的这边留下了我过去成长的印迹，桥的那边，不正是无限美好的未来吗？ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“印迹”为话题进行创作。“印迹”本义指痕迹，结合材料“青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹”可知，“印迹”可以是具体的，如校园中留下的成长痕迹，家庭中亲情留下的温暖痕迹；也可以是抽象的，如阅读书籍时心灵得到滋养的痕迹，为实现理想而努力奋斗留下的痕迹等。从立意上看，可以围绕这些“印迹”对自己的意义展开，表达对成长、亲情、阅读、奋斗等的感悟；可以是感恩成长路上的美好回忆，也可以是通过“印迹”反思自身的成长与变化，从而领悟生活的真谛，树立正确的人生观和价值观。 第二，思路点拨。本题合适写出记叙文、散文或者议论文。若写成记叙文，围绕某一特定的“印迹”展开叙事，如写校园里某次运动会上自己摔倒后又爬起来坚持跑完全程，同学们的加油声和自己坚持的决心在记忆里留下深刻“印迹”，体现成长中的坚韧；或者写家庭中奶奶为自己织毛衣，那细密的针脚里藏着的爱，成为温暖的“印迹”，表达对亲情的珍视。若写成散文，可采用片段式结构，选取多个不同场景下的“印迹”，如课堂上老师鼓励的眼神、图书馆里书页翻动的声音、操场上奔跑的脚印等，通过细腻的描写和抒情，展现这些“印迹”如何串联起自己的人生轨迹，抒发对生活的热爱和对过往的怀念。若写成议论文，可先提出中心论点，如“生命中的每一个印迹都值得珍视，它们是我们人生的宝贵财富”，然后通过列举古今中外的事例，如司马迁受宫刑后著《史记》留下文学史上的深刻“印迹”，爱迪生无数次实验留下科学探索的“印迹”等，论证“印迹”对个人成长和社会发展的重要意义，最后总结升华，呼吁人们重视生活中的“印迹”，从中汲取力量不断前行。 14．例文： 不该丢失的温情 深巷里的老槐树又抽出了新芽，阳光透过枝叶在青石板上织出碎金般的光斑。我攥着刚买的糖画走过巷口，忽然想起去年此时，王奶奶也是在这样的晨光里，把热乎的桂花糕塞进我冻得通红的手里。 上初中后，我成了巷子里回家最晚的人。暮色里常看见李叔站在单元门前，他总说“等儿子下班”，却每次都替我按亮楼道的声控灯。有次月考失利，我躲在楼梯间哭，张阿姨端着一碗酒酿圆子轻轻坐下：“我家丫头当年也考砸过，你看现在不也成了老师？”糯米的甜香混着她袖口的肥皂味，突然就熨平了我皱巴巴的心。 可不知从何时起，电梯里遇见邻居时，我总下意识低头划手机；妈妈让我给对门送新摘的枇杷，我嫌麻烦推说要写作业；甚至连王奶奶佝偻着背在楼下晒被子，我都只是匆匆瞥一眼便冲进楼道。直到那天暴雨突至，我没带伞站在校门发愣，却看见李叔举着伞跑过来，他的半边肩膀早被淋透，手里还提着给我买的热包子。“你妈加班，我想着你该饿了。”雨水顺着他的白发往下淌，我突然想起小时候，他总把我架在肩上看巷口的舞龙灯。 上周社区办茶话会，我抱着试试看的心态参加。张阿姨端来新烤的饼干，王奶奶把晒干的桂花分给大家，李叔则拿出儿子寄来的茶叶。当瓷杯碰在一起发出清脆的响声，我忽然明白，那些被我渐渐遗忘的问候与牵挂，才是生活里最该珍藏的珍宝。就像老槐树的根，深深扎在巷子里，默默托举着所有枝繁叶茂的日子。 暮色又起时，我特意绕到王奶奶家，把刚买的蜂蜜递给她：“奶奶，您上次说咳嗽，这个冲水喝好。”她布满皱纹的手握住我，眼里的光比楼道的灯还要暖。原来温情从未消失，只是需要我们弯下腰，拾起那些不该丢失的时光碎片。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“不该丢失的”引导我们思考在现代社会中逐渐被忽视却弥足珍贵的精神品质和生活态度。审题时应抓住“不该”二字，强调这些品质的重要性与必要性。可以从三个层面立意：1.人际交往层面，如邻里温情、真诚友善；2.个人成长层面，如求知欲、梦想追求；3.精神修养层面，如内心的宁静、信仰坚守。核心在于通过对比现代生活的浮躁与传统文化中的美好品质，呼吁人们重拾这些精神财富。例如可以写不该丢失的邻里情，通过回忆过去邻里互助的温暖场景，对比当下城市生活的冷漠；或写不该丢失的阅读习惯，通过对比碎片化阅读与深度阅读的不同收获。立意要体现对美好品质的珍视与传承。 二、选材构思。选材上可从日常生活取材，以小见大。比如写小区里老张爷爷坚持给邻居送自制点心的故事，通过细节描写（如老人布满皱纹却温暖的笑脸、点心盒上系的红绳）展现不该丢失的邻里温情；或写自己从沉迷手机到重拾纸质阅读的经历，通过对比两种状态下的心理感受，突出不该丢失的阅读乐趣；或写同学放弃补习班选择志愿服务的故事，展现不该丢失的善良本心。构思可采用“对比式结构”：先描绘现代生活中某种美好品质缺失的现状，再通过具体事例展现这种品质的珍贵，最后呼吁重拾这种品质。例如开头可用场景对比：“过去楼道里飘着各家的饭菜香，如今只有紧闭的防盗门”，中间通过一件邻里互助的小事展开叙述，结尾点题：“那声问候、那份关怀，是我们不该丢失的温暖”。语言上可多运用细节描写和对比手法，增强感染力。 15．例文： 一屋不扫，何以扫天下 那是一个阳光明媚的周末早晨，母亲让我整理自己的书桌。看着堆积如山的书本、散落的文具和沾满灰尘的桌面，我有些不情愿地拿起抹布。谁曾想，这看似简单的劳动，却让我领悟到了生命中最深刻的道理。 记得刚开始整理时，我随手将书本摞在一起，胡乱地擦拭桌面。母亲走过来，轻轻按住我的手：“整理不是完成任务，而是整理自己的心。”在她的指导下，我学会了分类：教科书按科目排列，课外读物按高矮排序，文具归入笔筒。当最后一本书归位时，原本杂乱无章的书桌焕然一新，我的心也随之明朗起来。 这种整理的习惯逐渐延伸到生活的其他方面。我开始每天睡前整理书包，将第二天要用的物品有序摆放；周末会整理衣柜，把衣物按季节分类挂好。最让我惊喜的是，这种外在的秩序感慢慢内化为思维的条理性。在做数学题时，我能更清晰地列出解题步骤；写作文时，思路也变得更加流畅。正如曾国藩所说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。” 后来，我报名参加了学校的志愿服务队。第一次去养老院服务时，我主动承担了整理老人们阅读室的工作。我不仅把书籍分类摆放，还为视力不好的老人制作了大字体的标签。看着老人们欣慰的笑容，我忽然明白：整理不仅是个人习惯，更是一种服务他人的能力。就像北宋大儒朱熹教导弟子“半日静坐，半日读书”一样，劳动与思考从来都是相辅相成的。 如今，每当我坐在整洁的书桌前，总能感受到一种平静而专注的力量。从整理书桌到整理人生，劳动教会我的不仅是如何让物品各归其位，更是如何在纷繁复杂的世界中找到自己的坐标。一屋不扫，何以扫天下？每一次用心的整理，都是在为未来的人生铺路。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合题干要求可知：本次作文要求围绕“劳动”主题，结合个人经历进行写作。结合材料可知：劳动分为日常的体力劳动和脑力劳动，劳动对学生成长具有重要意义，不仅能提升个人的实践能力，塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。写作可选择具体、有细节的劳动经历，通过场景描写、心理刻画展现劳动过程，避免泛泛而谈“劳动很重要”，最终升华到劳动对个人成长或社会意义的感悟，如坚持完成大扫除后获得成就感，或志愿服务中理解责任与奉献；以此体现劳动对青少年成长的积极意义。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己参与过的与劳动相关的经历，可写体力劳动，如整理书桌或者校园大扫除等劳动，以此突出“我”的耐心与责任感；也可写社会服务，如参加社区志愿活动，以此体现奉献精神与社会责任感；还可写创造性劳动，如参加科学实验或者进行绘画创作，以此展现探索精神；写作时采用以小见大的手法，从具体劳动小事切入，引申到深刻感悟或社会意义，体现劳动的意义。如果写成议论文，可在开头提出观点“劳动是自我成长的必修课”，然后采用对比论证，列举社会上有些家长只重视学习轻视劳动教育，结果培养了好逸恶劳的孩子；庞众望从小就承担起照顾家人的劳动，但这并不耽误他的学习，他凭着坚韧的毅力，叩开清华大学的大门。最后呼吁同学们要重视劳动，把劳动看成自我成长的一门必修课。 16．例文： 墨香里的时光答案 宣纸上晕开的墨痕总让我想起爷爷的茶。沸水冲下，叶片沉沉浮浮，初尝清苦，待热气散尽，回甘却在唇齿间萦绕不去。书法练习本上那些反复描摹的“永”字，何尝不是这样在岁月里沉淀出芬芳？ 初次握笔是在十岁。爷爷铺开泛黄的毛边纸，笔尖悬在纸面迟迟不落。“横如千里阵云，点似高山坠石。”他的声音像老座钟般沉稳。我却把“一”字写成歪歪扭扭的蚯蚓，宣纸洇着墨团，活像被踩脏的雪地。 往后每个周末，我都要在书桌前坐上两小时。起笔、行笔、收锋，手腕酸痛时，爷爷总递来温热的茶盏：“当年王羲之洗笔染黑了一池清水，这功夫急不得。”我望着砚台里凝结的墨块，觉得它们像困住我的黑色牢笼。 转折发生在初二那年。学校举办书画展，我随手交上一张《兰亭序》临摹。午休时经过展览厅，竟听见有同学指着我的作品说：“这字看着真舒服！”阳光透过玻璃窗，洒在我用秃的五支毛笔和翻卷的字帖上，忽然明白那些重复练习的日子，早已在指尖留下肌肉记忆。 去年校庆，我站在主席台上书写“天道酬勤”四个大字。笔尖游走间，仿佛看见无数个清晨，墨香与晨光一同漫过窗台；无数个黄昏，暮色为未干的字迹镀上金边。台下掌声响起时，我想起爷爷常说的话：“好字是养出来的，就像好茶要慢慢泡。” 如今翻开习字本，从颤抖的笔画到流畅的线条，每一页都是时光的刻度。原来成功从来不是一蹴而就的烟花，而是细水长流的滋养。就像《哪吒2》的五年雕琢，《流浪地球》的四年筹备，那些在寂静中积蓄的力量，终将在某个时刻绽放出惊艳世人的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文给出三位创作者凭借长期坚持取得成功的材料，核心立意围绕“长期主义”展开。从正面立意，可强调长期坚守是成功的基石，如坚持学习能提升个人能力，实现目标；阐述锲而不舍的打磨能让技艺日臻完美，使作品成为精品，正如材料中文娱创作者打磨作品。还可论述时间沉淀的价值，积累经验与知识，最终厚积薄发。从反面立意，可分析急于求成的弊端，如做事浅尝辄止难以深入，容易失败，进而突出长期主义的重要性，引导人们树立正确的成功观，思考如何在生活中践行长期坚持的精神。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与长期坚守、时间沉淀相关的事件。比如讲述自己学习钢琴的历程，从最初对钢琴的好奇与热爱，到学习过程中遭遇枯燥的指法练习、难以攻克的高难度曲目，产生想要放弃的念头，但在老师和父母的鼓励下，选择坚持。经过数年如一日的练习，最终在钢琴比赛中获得优异成绩，通过细腻的心理描写，展现自己在坚持过程中的挣扎与成长，通过动作描写刻画练习时的专注，用语言描写体现他人的鼓励，结尾处升华主题，表达对长期坚守才能获得成功的深刻感悟。也可以写身边同学为了提高学习成绩，每天早起晚睡，坚持不懈地努力学习，经过一个学期甚至更长时间的积累，成绩有了显著提升的故事。若写成议论文，要确定中心论点，如“长期坚守是成功的基石”。开头可以通过引用名言警句或列举材料中“三幻神”的事例引出论点，然后从不同方面进行论证。可列举历史人物的事例，如王羲之自幼练习书法，几十年如一日，染黑一池清水，最终成为书法大家，阐述长期坚守对个人成就的重要性；再结合现代成功人士的案例，如屠呦呦带领团队经过多年研究，才发现青蒿素，论证在科研领域长期坚守的意义。还可以通过对比，分析一些人或企业因缺乏长期坚守而失败的案例，如一些网红因追求短期流量，采用低俗手段，最终被市场淘汰，最后总结强调长期坚守的价值，呼吁人们在生活和学习中要保持长期主义精神，为实现目标坚持不懈地努力。 17．例文： 选择自己的姿态 人生如同一场漫长的旅程，每个人都在用自己的方式前行。有人迎着风雨奔跑，有人停在原地等待；有人主动扛起责任，有人被动接受安排。不同的姿态，决定了不同的人生轨迹。而我，选择昂首挺胸，以奋斗者的姿态面对生活。 记得初二那年，学校举办了一场演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我心里既期待又忐忑。我从未在众人面前演讲过，害怕忘词，害怕被嘲笑。身边的同学有的跃跃欲试，有的摇头拒绝：“反正赢不了，何必浪费时间？”我犹豫了很久，最终决定报名——哪怕失败，至少我尝试过。 接下来的日子，我每天对着镜子练习，调整语速和表情，一遍遍修改稿子。比赛那天，站在台上时，我的手心冒汗，声音微微发抖，但我没有退缩。最终，我虽然没有拿到第一名，却赢得了掌声和老师的肯定。这次经历让我明白，选择挑战自我，远比逃避更有意义。 生活中，我们常常面临选择：是随波逐流，还是逆流而上？是安于现状，还是奋力一搏？有人害怕失败，宁愿不做任何尝试；有人畏惧辛苦，甘愿平庸度日。但历史告诉我们，那些改变世界的人，无一不是选择了勇敢前行的姿态。贝多芬在失聪后依然创作出震撼人心的交响曲，霍金在病痛中探索宇宙的奥秘。他们的选择，让生命绽放出耀眼的光芒。 选择自己的姿态，不是盲目逞强，而是认清方向后坚定前行。我们可以像向日葵一样，永远朝着阳光生长；也可以像劲松一样，在风雪中挺立不屈。无论哪种姿态，只要无愧于心，就是最好的选择。 人生没有标准答案，但我们可以选择如何面对。是奔跑还是停滞，是担当还是退缩，决定权在自己手中。愿我们都能选择属于自己的姿态，活出独一无二的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《选择自己的姿态》强调面对生活时不同人的态度与行动差异，引导思考人生应有的积极姿态。立意可从三个层面展开：一是奋斗与懈怠的对比，如有人迎难而上，有人消极逃避；二是主动与被动的选择，如有人勇于担当，有人被动应付；三是成长与沉沦的差异，如有人向阳而生，有人随波逐流。核心在于通过具体事例或论述，展现“选择不同姿态，决定不同人生”的主题，鼓励初中生以积极进取、乐观向上的态度面对挑战，体现对自我成长的思考。 二、思路点拨。若写记叙文，可以写自己或身边人在某次重要时刻如何“选择姿态”，如备战体育中考时，有人咬牙坚持训练，有人却找借口放弃，最终不同的选择带来不同的结果；或写班级活动中，有人主动承担任务，有人袖手旁观，展现责任感的差异。通过细节描写（如训练时的汗水、活动中的协作）对比不同选择的影响，最后点明感悟：人生姿态决定未来高度，激励读者做积极的选择。若写议论文，可从“为什么选择姿态很重要”“如何选择正确姿态”展开论述。先提出观点：人生姿态决定命运，如奔跑者赢得机会，懈怠者错失良机；再举例论证，如海伦·凯勒选择抗争命运终成励志楷模，而消极抱怨者一事无成；接着联系现实，如学习中有人主动钻研，有人敷衍了事，结果天壤之别；最后总结，鼓励读者选择奔跑、担当、成长的姿态，引用名言如“命运负责洗牌，但玩牌的是我们自己”增强说服力，强调积极态度对人生的重要性。 18．例文： 那颗藏在岁月里的定心丸 雨丝斜斜地划过教室的玻璃窗，我盯着手中满是红叉的试卷，耳边似乎还回荡着同学们此起彼伏的叹息。这次月考的失利，像一团乌云，将我压得喘不过气，满心都是对未来的迷茫与不安。 回到家，我一言不发地走进房间，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图隔绝外界的一切。不知过了多久，房门被轻轻推开，传来一阵熟悉的脚步声。是妈妈，她在床边坐下，温柔地摸了摸我的头，轻声问：“怎么了，和妈妈说说？” 我从被子里探出头，看着妈妈关切的眼神，所有的委屈和难过瞬间决堤，眼泪止不住地流下来。我哽咽着把考试的情况告诉了她，满心以为会迎来一顿责备，可妈妈却只是轻轻地把我搂进怀里，拍着我的背说：“没关系，一次考试代表不了什么。每个人都会有失利的时候，重要的是从失败中吸取教训。” 妈妈的话像一股暖流，缓缓流淌在我的心间。她的怀抱是那么温暖，那么安心，让我原本慌乱不安的心渐渐平静下来。她又耐心地和我一起分析试卷上的错题，指出我的不足之处，还鼓励我要相信自己，只要努力，下次一定能取得好成绩。 接下来的日子里，每当我学习到很晚，感到疲惫和烦躁时，妈妈总会端来一杯温热的牛奶，坐在我身边，静静地陪伴着我。她那温柔的目光、鼓励的话语，还有掌心传递的温度，就像一颗“定心丸”，让我在学习的道路上不再迷茫和恐惧，充满了前进的动力。 在妈妈的陪伴和鼓励下，我重拾信心，更加努力地学习。当再次拿到试卷，看到那令人满意的成绩时，我知道，这一切都离不开妈妈给予我的“定心丸”。那掌心的温度，那温暖的话语，那默默的陪伴，永远是我生命中最珍贵的“定心丸”，在我遇到困难和挫折时，给予我力量，让我勇敢地向前迈进。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“定心丸”为话题，根据《现代汉语词典》的解释，“定心丸”是能使思想、情绪安定下来的言论或行动。它的内涵丰富，在生活学习中，“定心丸”可以是具体的事物，如一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信；也可以是无声的表达，像赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴等。从立意上看，我们可以从个人成长的角度出发，强调“定心丸”对自己在面对困难、挫折、迷茫时的重要作用，它能给予我们勇气和力量，让我们坚定信心，勇往直前。也可以从人际关系的层面立意，阐述“定心丸”在维系亲情、友情、师生情等方面的意义，它是情感的纽带，能增进彼此的信任和理解。还可以从社会的大视角思考，探讨“定心丸”在社会稳定、发展中的价值，比如政府的政策、社会的正能量等能给民众带来安全感和信心。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。以下提供三个具体的选材构思： 构思一：考试失利的阴霾。可以讲述自己在一次重要考试中成绩不理想，心情极度低落，对自己的学习能力产生了怀疑。这时，老师发现了自己的状态，把自己叫到办公室，给予了耐心的安慰和鼓励，老师肯定了自己平时的努力，指出这次失误只是偶然，并帮助自己分析了试卷中的问题，制定了新的学习计划。老师的一番话就像一颗“定心丸”，让自己重新振作起来，重拾学习的信心，在后续的学习中更加努力，最终在下次考试中取得了优异的成绩。在写作过程中，重点描写自己考试失利后的沮丧心情、老师与自己交流时的场景和自己内心的转变，通过细节描写展现“定心丸”的作用。 构思二：比赛前的紧张。描述自己报名参加了一场重要的演讲比赛，在比赛前几天，内心十分紧张和焦虑，担心自己表现不好。父母察觉到了自己的情绪，在比赛前一天晚上，一家人围坐在一起，父母给了自己一个温暖的拥抱，父亲拍着自己的肩膀，承诺会一直在台下支持自己，母亲则轻声鼓励自己，告诉自己已经准备得很充分了，只要正常发挥就好。他们的拥抱、承诺和鼓励就像“定心丸”，让自己紧张的情绪瞬间安定下来。在比赛当天，自己充满自信地完成了演讲，赢得了观众的掌声和评委的认可。文中着重刻画自己赛前的紧张状态、父母给予安慰时的温馨场景以及自己比赛时的自信表现。 构思三：转学后的孤独。写自己因为父母工作调动而转学到了一个新的学校，面对陌生的环境和同学，感到十分孤独和无助，害怕融入不了新集体。在一次班级活动中，自己因为不熟悉规则而表现不佳，正感到尴尬和失落时，一位新同学主动走过来，用赞许的眼神看着自己，拍了拍自己的肩膀，并用肯定的手势鼓励自己不要气馁。之后，这位同学还主动带着自己认识其他同学，在他的陪伴下，自己逐渐适应了新环境，结交了新朋友。这位同学的举动就像“定心丸”，让自己不再感到孤独，重新找回了快乐。写作时，突出自己转学后的孤独感受、同学给予帮助时的细节以及自己内心的变化。 19．例文： 取经路上自有光     游戏《黑神话：悟空》里有句耐人寻味的话：“踏上取经路，比抵达灵山更重要。”初闻不解其意，直到我在攀岩墙上一次次跌落又起身，才忽然懂得：人生的意义从来不在终点，而在每一步前行时迸发的光。     去年暑假，我在青少年攀岩馆第一次见到那面橙色岩壁。阳光透过玻璃洒在岩点上，像撒了一把碎金。教练说：“爬到顶就算成功。”我仰头望着十米高的终点，掌心沁出冷汗。第一次攀爬，我抓着岩点往上挪，到第三米时，手臂突然没劲，整个人悬在半空晃荡。脚下是空的，指尖是痛的，我想松手，却听见下面传来教练的声音：“看看你现在的位置，比刚才高多了。”低头一看，才发现自己已经超过了初学者的训练线。原来，哪怕没到终点，只要在向上，就已有收获。     真正让我明白“取经路”意义的，是那场暴雨中的攀岩赛。比赛当天，乌云压得很低，雨点噼里啪啦砸在岩壁上。我抽到的赛道布满湿滑的弧形岩点，前半程还算顺利，到第七米时，一个反手握点让我卡住了。雨水顺着岩壁流进袖口，手指冻得发麻，我贴着岩壁大口喘气，听见场下有人喊：“放弃吧，这种天气没人能登顶！”正要低头，却看见岩壁上一只蜗牛，正背着壳缓慢却坚定地往上爬，每一步都在留下亮晶晶的痕迹。     我忽然想起《黑神话：悟空》里的孙悟空，哪怕知道取经路漫漫，哪怕明知灵山遥不可及，却依然挥动金箍棒，踏碎每一片荆棘。此刻的岩壁，不就是我的取经路吗？终点固然耀眼，但在暴雨中坚持的每一秒，在困境中寻找支点的每一次尝试，不都是属于自己的“灵山”吗？深吸一口气，我将重心后移，脚尖猛地一蹬，居然抓住了那个“死亡岩点”。当指尖触到终点铃铛的那一刻，掌声和雨声在耳边同时炸开，我忽然明白：原来真正的光芒，从来不是终点的闪光灯，而是攀爬时汗水中折射的太阳。     如今再看那面岩壁，终点线不再是唯一的坐标。那些在攀爬中磨出的茧、在失败中学会的技巧、在暴雨中获得的勇气，都是比“登顶”更珍贵的宝藏。就像取经路上的八十一难，每一劫都是成长的勋章。人生的旅途从没有真正的终点，只要在路上，就有无限可能——这，或许就是“踏上取经路”的终极答案。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料给出两句国产游戏和动画中的经典语句，“踏上取经路，比抵达灵山更重要”强调过程的意义，人生的价值往往体现在不断前行、努力奋斗的过程中，而非仅仅是目标的达成；“我命由我不由天”则突出了人要掌握自己的命运，勇于与命运抗争，不被外界因素所束缚。立意上，可结合这两句话，论述在人生中既要勇敢地掌握自己的命运，积极踏上奋斗之路，又要重视过程中的成长与收获。比如可以阐述在面对困难和挫折时，坚定地抗争并享受奋斗过程能带来宝贵的人生经验和精神财富。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与这两句话相关的事件。比如讲述自己参加一场重要的比赛，起初只想着获得好成绩（抵达灵山），但在训练过程中遇到重重困难，曾想放弃。后来受到“我命由我不由天”的鼓舞，坚持了下来。在这个过程中，自己不断成长，学会了很多技能，结识了志同道合的朋友。最终即使比赛成绩不理想，但却明白了“踏上取经路，比抵达灵山更重要”的道理，通过细腻的心理描写、语言描写和动作描写，展现自己在这个过程中的思想转变和成长，结尾处升华主题，表达对命运和奋斗过程的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“掌握命运，重视过程”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像司马迁遭受宫刑却不屈服于命运，在撰写《史记》的过程中不断磨砺自己，阐述掌握命运并重视过程对实现人生价值的重要性；再通过对比，分析一些人（也可包括自己）因害怕失败而不敢尝试、被命运牵着走的现象，最后总结全文，呼吁人们勇敢地掌握自己的命运，珍惜奋斗的过程。 20．例文： 信念的力量​ 力量，宛如夜空中闪烁的繁星，形态各异，熠熠生辉。它可以是外在的、直观的强大，如汹涌澎湃的海浪，能掀起惊涛骇浪；也可以是内在的、潜移默化的坚韧，像春风化雨，滋润着心灵的田野。而在我心中，有一种力量，虽无声无息，却能支撑着人们跨越艰难险阻，那便是信念的力量。​ 信念，是黑暗中的一盏明灯，为迷失方向的人照亮前行的道路。古往今来，无数仁人志士因心怀坚定的信念，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。李时珍，面对当时医药书籍的错漏百出，立志重修一本准确详尽的医书。他翻山越岭，遍尝百草，不惧艰难险阻，不畏中毒风险。在那漫长的岁月里，支撑他前行的，正是对医学真理的执着信念。几十年如一日的坚持，终于让他编撰出了举世闻名的《本草纲目》，为后世医学发展奠定了坚实基础。他的信念，如同火炬，不仅照亮了自己的探索之路，更点燃了无数医者对知识追求的热情。​ 信念，也是困境中的一股强大动力，让人在挫折与磨难面前不屈不挠。还记得那位无臂钢琴师刘伟吗？在意外失去双臂后，他的人生似乎陷入了绝境。然而，他心中对音乐的热爱、对梦想的信念从未熄灭。没有双手，他就用双脚练习弹奏钢琴。脚趾被磨破，起了水泡，又变成血泡，每一次触碰琴键都伴随着钻心的疼痛，但他从未想过放弃。因为在他心中，有一个坚定的声音：“我要像正常人一样生活，我要弹钢琴！”正是这份信念，赋予了他超越常人的毅力和勇气。最终，他在舞台上用双脚弹奏出了美妙绝伦的旋律，让全世界见证了信念的力量。他的故事告诉我们，无论生活给予多大的打击，只要信念不倒，就没有什么能够阻挡我们追求梦想的脚步。​ 于我而言，信念同样在成长的道路上发挥着至关重要的作用。记得有一次参加学校的长跑比赛，赛程是1500米。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。比赛开始后，没跑多远我就气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。看着身边的同学一个个轻松地超越我，我心中渐渐涌起了放弃的念头。就在这时，我想起了自己赛前给自己定下的目标：无论如何都要坚持跑完。这个信念如同强心剂一般，瞬间注入我的身体。我调整呼吸，咬紧牙关，一步一步艰难地向前挪动。每跑一步，心中的信念就坚定一分。当冲过终点线的那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。虽然我没有取得优异的名次，但我凭借信念战胜了自己，这就是信念给予我的力量。​ 信念的力量，无穷无尽。它能让渺小变得伟大，让平凡变得不凡。在人生的旅途中，我们或许会遭遇狂风暴雨，或许会陷入迷茫无助，但只要我们心怀信念，就一定能乘风破浪，驶向成功的彼岸。让我们坚定信念，用它去书写属于自己的精彩篇章，去迎接更加灿烂的明天。​ 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：以“力量”为话题写作，首先要明确“力量”不仅局限于物理层面的力气，更涵盖精神、情感、文化等多维度的能量。从材料中“春风能托起风筝却折不断草芽”可知，力量有刚柔之分；“赛场上运动员绷紧的肌肉”是拼搏的力量，“病房里奶奶轻抚你额头的掌心”是温暖的力量，这提示我们力量存在于生活的各个角落。立意时，可以聚焦个人成长中获得的力量，如战胜困难的勇气、坚持梦想的信念；也可以探讨集体或民族展现出的力量，像团结协作的凝聚力、文化传承的生命力。还能以小见大，从平凡事物中发现力量，如一朵花破土而出的顽强，传递对生命力量的礼赞。需注意立意要积极向上，通过对“力量”的阐释，展现生活中的美好与希望，引发读者共鸣。 2.选材构思：在选材上，可从自身经历、所见所闻、历史文化等方面入手。若写个人成长故事，可选取自己在学习或生活中遭遇挫折，如考试失利、比赛失败，后来在他人鼓励或自我反思中获得力量重新振作的事例；也能讲述自己坚持某项爱好，克服重重困难，从中汲取力量不断进步的经历。从集体力量角度，可描写班级在运动会上团结一心、共同拼搏取得胜利，体现团结带来的力量；或叙述社区在抗疫期间互帮互助，展现集体的温暖与力量。在历史文化方面，可选取古代仁人志士的事迹，如文天祥“留取丹心照汗青”的爱国力量，或从敦煌莫高窟的壁画、典籍中的经典语句等文化瑰宝中，挖掘传承千年的精神力量。构思时，采用总分总结构，开头以生动的语言引出“力量”这一主题，中间用具体事例分层阐述不同形式的力量，结尾总结升华，点明力量对个人、社会乃至国家的重要意义，使文章结构清晰，主题突出。 21．例文 坚守 岁月长河奔涌不息，浪花翻涌间，总有些身影如礁石般屹立，以生命为笔，将“坚守”二字镌刻成永恒的丰碑。坚守不是固执的原地踏步，而是于喧嚣与诱惑中，守住心中的灯火，向着认定的方向，踏出坚定的每一步。 敦煌莫高窟的风沙里，藏着常书鸿的坚守。上世纪四十年代，这位留学法国的画家偶然见到敦煌壁画的照片，斑驳色彩下跃动的千年文明，瞬间点燃了他的灵魂。他毅然放弃巴黎优渥的生活，奔赴黄沙漫天的西北荒漠。洞窟内，壁画在岁月侵蚀中剥落，他与团队风餐露宿，用简陋工具清理流沙、临摹壁画；洞窟外，战火纷飞、物资匮乏，甚至面临家人离去的打击。但他始终未曾动摇，像守护珍宝般守护着每一寸壁画。正是这份坚守，让敦煌艺术穿越千年，重焕光彩。常书鸿用一生证明，真正的坚守，是将个人理想融入更宏大的使命，即便前路荆棘遍布，也甘之如饴。 实验室的灯光下，闪耀着屠呦呦的坚守。疟疾曾肆虐全球，威胁无数生命。屠呦呦临危受命，带领团队在古籍中寻觅线索，在实验室里反复实验。筛选了2000余个中药方，经历191次失败，却从未言弃。面对质疑与压力，她将全部精力投入科研，甚至以身试药。终于，青蒿素横空出世，为疟疾患者带来生的希望。四十余载的科研之路，她始终扎根一线，在枯燥与未知中坚守。这份坚守，源于对生命的敬畏，对科学的执着，更源于“健康所系，性命相托”的医者仁心。 坚守并非遥不可及的壮举，平凡岗位上，同样有无数人书写着坚守的篇章。乡村教师支月英，扎根大山深处三十余年，用一支粉笔、三尺讲台，为山里孩子点亮知识的灯塔；守岛人王继才夫妇，在孤岛上默默坚守32年，用无悔青春守护祖国的疆土；快递员汪勇，在疫情期间自发组织志愿车队，穿梭于空城之中，为医护人员提供后勤保障……他们或许没有惊天动地的伟业，却以日复一日的坚持，诠释着坚守的力量。正是无数普通人的坚守，汇聚成时代的洪流，推动社会不断向前。 在这个快速变化的时代，诱惑与选择无处不在。有人在物欲中迷失，有人在浮躁中动摇。但我们更应相信，坚守的价值从未褪色。它是暗夜中的星光，指引我们穿越迷雾；是寒冬里的炉火，给予我们温暖与力量。当我们以坚守为舟，以信念为桨，终将在人生的海洋中，抵达理想的彼岸。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“坚守”意为坚定地守护、不放弃，暗含面对外界干扰、困境时的坚持。结合材料，“坚守”可关联“守住内心”“守住生活”“不惑底线”，核心指向在迷茫、未知中坚守自我选择与人生方向。立意方向可写个人成长，如坚守理想信念、兴趣爱好，如在学业压力下坚守绘画梦想，在质疑中坚守写作初心，展现成长中坚守带来的蜕变。可写精神品质，如坚守诚信、善良、正义等品质，如在利益诱惑前坚守诚信底线，在冷漠环境中坚守助人之心。可写文化传承，如坚守传统文化、地域特色，如年轻人坚守非遗手艺、传统习俗，让文化薪火相传。 二、取材构思。 叙事类构思：以自己学习书法的经历为线索，从最初的热爱，到因学业繁重想放弃，最终在老师鼓励下坚守书法练习，收获内心宁静与技艺成长。或者选取科学家坚守科研探索、教师坚守三尺讲台、文物修复师坚守文化传承等不同职业人物的坚守故事，展现坚守的多样力量。 议论类构思：提出问题-分析问题-解决问题。开篇点明坚守的重要性，中间通过古今名人坚守事例（如司马迁坚守写史信念、袁隆平坚守杂交水稻研究）及反面案例对比分析，结尾呼吁在新时代坚守初心。中间可写“坚守是面对诱惑的清醒”“坚守是身处困境的执着”“坚守是漫长岁月的沉淀”等分论点，结合名言与事例论证。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $