第7章第1节 压强同步复习讲义 2025-2026学年鲁科五四版初中物理八年级下册

第7章第1节 压强 题型1 压力与重力的区别 题型2 压力的大小 题型3 压力的示意图 题型4 探究影响压力作用效果的因素 题型5 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用 题型6 探究影响压力作用效果与压力大小的关系 题型7 探究影响压力作用效果与受力面积的关系 题型8 探究影响压力作用效果的实验设计与改进 题型9 压强的概念 题型10 压强的单位 题型11 压强的估测 题型12 压强的公式的应用 题型13 p＝ρgh计算规则柱体的压强 题型14 固体压强的比较大小 题型15 压强的叠块 题型16 压强的切割 题型17 减小压强 题型18 增大压强 ▉题型1 压力与重力的区别 【知识点的认识】 压力与重力的区别和联系 1、定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；压力指垂直作用在物体表面上的力。 2、产生原因：重力的产生原因是地球对物体的吸引；压力的产生原因是物体间的相互挤压。 3、力的方向：重力的方向是竖直向下；压力的方向是垂直于物体表面并指向被压物体。 4、力的性质：重力属于重力；压力属于弹力。 5、作用点：重力的作用点是物体的重心；压力的作用点是被压物体表面。 6、施力物体：重力的施力物体是地球；压力的施力物体是另一物体。 7、受力物体：重力的受力物体是地面附近的物体；压力的受力物体是被挤压的物体。 8、压力与重力的联系： （1）物体在水平支持面上，在竖直方向上只受重力和支持力且物体处于平衡状态时，F＝G。 （2）压力不一定是由于物体受到重力而产生的。 （3）物体由于受到重力作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力。 1．关于压力，下列说法正确的是（　　） A．压力和重力是同一个力 B．压力的方向总是竖直向下 C．物体受到压力后会发生形变 D．压力的大小等于重力的大小 2．关于重力与重心下列说法正确的是（　　） A．被竖直上抛的小球到达最高点时依然受重力 B．地球对物体的吸引力就是重力 C．规则物体的重心一定在其几何中心 D．放在桌面上的物体对桌面的压力，其实就是该物体的重力 ▉题型2 压力的大小 【知识点的认识】 压力计算公式是： （1）F＝G（压力与重力平衡） （2）F＝F′（压力与外力平衡） （3）F＝PS。其中P为压强，S为作用面积。 3．如图所示为跳水运动员跳水前的准备动作，下列说法正确的是（　　） A．静止时，跳水运动员受到弹力的直接原因是跳板发生了形变 B．静止时，跳水运动员对跳板的压力就是她的重力 C．跳水运动员能跳得高的原因之一，是因为她对板的作用力远大于板对她的作用力 D．不考虑空气阻力，起跳后，跳水运动员在空中受到重力和跳板给她的支持力 4．小明同学用手托起一本崭新的物理课本，他的手受到的压力最接近于（　　） A．0.2N B．2N C．20N D．200N 5．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上以0.5m/s做匀速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．木块的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 B．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力 C．木块对地面的压力等于重力 D．如果在木块上放一钩码后，拉动木块在水平面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计示数将变大 6．如图所示，一块冰放在容器底部，容器置于水平桌面上。若冰全部熔化成水，则水的质量 　 　 　　 　　 （“变大”“变小”或“不变”），冰熔化前后容器内底部受到压力 　　 　　 （选填“增大”“不变”或“减小”）。 7．如图所示，将半瓶矿泉水放在水平面上，将瓶子翻过来瓶口向下倒立在桌面上，瓶子对桌面的压力 　　 　　 ，水对容器底的压力 　　 　　 （均选填“变大”“不变”或“变小”）（g＝10N/kg）。 8．拦河大坝有调水、防洪、发电等功能，大坝设计成上窄下宽如图所示，请画出水对大坝侧壁面积相同的A、B两处的压力。 ：。 9．在图中画出图钉对竖直墙壁压力F的示意图。 ▉题型3 压力的示意图 【知识点的认识】 压力的作用点在物体和斜面的接触面的中点上，过压力的作用点画一垂直于接触面向内的方向画一条有向线段，记为F，即为压力示意图． 10．如图所示，一木块静止在斜面上，请画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的示意图。 11．图中物体A静止在斜面上，请作出物体A受到的重力和斜面受到的压力的示意图。 ▉题型4 探究影响压力作用效果的因素 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 12．如图1所示表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究她们对雪地压力的作用效果，应选择图2中的（　　） A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对 13．请根据下面的物理实验来回答问题； （1）如图1所示，在“探究压力作用效果影响因素”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块、海绵、进行了实验。实验中是通过观察海绵的 　　 　　 来比较压力作用效果的，该实验方法称为 　　　 　 　　 ；由甲、乙两图可以探究压力作用效果与 　　 　　 的关系。 （2）如图2所示，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，B在力F的作用下向右滑动时 　　 　　 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动；木板上方木块受到的摩擦力方向向 　　 　　 。 （3）小华使用如图3所示的实验装置探究二力平衡的条件。她将卡片从中间剪断，卡片将 　　 　　 （选填“保持静止”或“不能静止”），可以探究得出二力平衡的条件之一是两个力必须作用在 　　 　　 上。 14．如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形（　　） A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对 ▉题型5 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 15．如图所示是小洁“研究影响压力的作用效果的因素”的实验过程： （1）小洁是通过观察三次实验时海绵的 　　 　 来反映压力的作用效果的； （2）为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 　　　 　　 和 　　 　　 两次实验进行比较得出结论； （3）通过比较图中的 　　 　　 和 　　 　　 两次实验可得出：压力相同时，受力面积越小。压力的作用效果越 　　 　　 （选填“明显”或“不明显”）； （4）本实验用到的科学探究方法有 　　 　 和转换法。 16．请你从如图所示的物品中选取合适的器材，设计一个实验来验证压力的作用效果与压力的大小有关：（图中所列器材从左往右分别是海绵、装有适量水的矿泉水瓶、图钉、乒乓球、剪子、装有部分热水的水杯和一只削好的铅笔） （1）实验器材：　　 　　 。 （2）实验步骤：　　 　 。 （3）实验现象及结论：　　 　　 。 17．在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 （1）在三次实验中，均用海绵被压下的深浅，来显示小桌对 　　 　　 的压力作用效果。 （2）比较 　　 　　 两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是 　　 　　 。 下列事例中，直接应用该结论的是 　　 　 （填序号）。 ①有些课桌的边缘设计成圆弧形状 ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度 ③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ▉题型6 探究影响压力作用效果与压力大小的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 18．按要求填空。 （1）在探究重力方向时，实验装置如图1所示，将该装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 　　 　　 （选填“变化”或“不变”），由实验现象可得出重力的方向总是 　　 　　 。 （2）如图2所示，利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。实验中通过观察 　　 　　 来比较压力的作用效果；通过比较甲、乙两图所示实验现象可得结论：在受力面积一定时，压力 　　 　　 ，压力的作用效果越明显。 19．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验。 （1）实验中观察海绵的　　 　 来判断压力的作用效果。 （2）甲、乙所示的实验能够得到的结论是　　 　　 。 （3）下列实例中，直接应用该结论的是　　 　　 （选填序号）。 ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t； ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破； ③书包要用宽的背带。 20．为了“研究压强大小跟哪些因素有关”，现有下列实验器材：（1）弹簧测力计、（2）天平和砝码、（3）统一规格的长方体木块2～3块、（4）海绵、（5）量杯。其中一组可以达到实验目的是（　　） A．（2）、（3） B．（3）、（5） C．（3）、（4） D．（1）、（4） 21．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是　　 　　 （2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再作图 　　 　　 （填“丙”或“丁”）所示实验。 ▉题型7 探究影响压力作用效果与受力面积的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 22．书包是同学们最喜爱的物品之一，上学时用来装书本文具，假期出游时用来装随身物品，非常方便，书包带的宽窄决定了书包背在肩上的舒适度，书包带越宽背在肩上越舒适。据此现象，请提出一个可探究的问题 　　 　　 ，并选取生活中的物品，设计实验方案对你提出的问题进行实验探究 　　 　 实验步骤：　 　。 结论：　 　　 。 23．如图甲是总质量相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的惜景，图乙、丙、丁是利用海绵、小桌、砝码探究影响压力作用效果的实验，下列说法正确的是（　　） A．甲图中滑雪者和步行者对雪地单位面积的压力相等 B．若要探究滑雪者和步行者对雪地压力的作用效果应该选择乙与丙进行模拟研究 C．本实验中用木板代替海绵也可以进行实验探究 D．本实验通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果 24．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果。 （1）实验中是通过比较海绵的 　　 　　 来比较压力作用效果的； （2）通过比较图中的甲、乙两次实验，得出结论是：当 　　 　　 相同时， 　　 　　 越大，压力的作用效果越明显；通过比较图中的 　　 　　 和 　　 　 两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p 　 　　 p'（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 ▉题型8 探究影响压力作用效果的实验设计与改进 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 25．小明同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 （1）实验中小明是通过观察 　　 　　 来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 　　 　　 法。 （2）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图 　　 　　 和 　　 　　 所示实验。 （3）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论是：　　 　　 　　 。 （4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他做出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是：　　 　　 。 26．如图甲所示，探究压力的作用效果与受力面积的关系时，小明两手的食指分别沿水平方向用力顶在削好的铅笔两端，使它保持水平静止，左边食指受到铅笔的压力为F1、压强为p1，右边食指受到铅笔的压力为F2、压强为 p2。则F1　　 　　 F2，p1 　　 　　 p2（均选填“＞”“＜”或“＝”），小明又采用图乙所示方法探究，对比甲、乙两种方案，小红指出图 　　 　　 （选填“甲”或“乙”）的方法不合理，原因是 　　 　 。 27．早餐吃完鸡蛋后，小林将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想： 猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关； 猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关。 为了验证猜想是否正确，小林在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C，并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案： 步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图2甲，在中间不断增加重物，直到它塌下去，用弹簧测力计测量此时重物的重力G1（如图1所示）； 步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图2乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G2； 步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图2丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G3。 （1）由图1可知，G1＝　　 　　 N。 （2）比较数据发现G2＞G1，可以验证猜想1是 　　 　 （选填“正确”或“错误”）的。利用上述结论，小林对水库大坝的形状进行设计，设计的三种大坝形状俯视图如图3所示，最合理的设计图是 　 　　 （填序号）。 （3）比较实验数据G3与 　 　 可验证猜想2。 （4）小林受步骤二现象的启发又提出新的猜想：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。为了验证该猜想，请你帮助小林在上述操作的基础上继续设计实验方案： 步骤四：在这张大纸板上再裁出一张40cm×　 　　 cm的小纸板D，　　 　　 ，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G4。比较实验数据G4与G2的大小，从而验证该猜想。 28．按要求填空。 （1）如图1，分别在A、B、C处用同样大小的力推开门，可以感受到在A处用力更容易把门开。这说明力的作用效果与力 　　 　　 的有关。 （2）在探究影响滑动摩擦力大小因素时，若按图2的操作方法，也可以使木块在木板上沿水方向做匀速直线运动，此过程中弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 　　 　　 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 （3）某同学利用一只铅笔探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，她设计了图3两种方法其中 　　 　 （选填“甲”或“乙”）方案更合理一些。通过实验可初步得出：压力大小相时，　　 　　 ，压力的作用效果越明显。 ▉题型9 压强的概念 【知识点的认识】 （1）压强是表示压力作用效果（形变效果）的物理量．在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕（这是为了纪念法国科学家帕斯卡Blaise pascal而命名的），即牛顿/平方米．压强的常用单位有千帕、千克力/平方厘米、托．一般以英文字母「p」表示． （2）压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关．压强是物体单位面积受到的压力．跟受力面积有关． （3）压力、压强的单位是有区别的．压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的．压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的．在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”． 29．如图小明坐在滑沙板上从沙堆高处滑下，随着速度的增加，小明的惯性大小 　　 　　 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。当小明直接站在沙地上脚会陷入沙子很深，坐在滑沙板上却陷入沙子很浅，这说明压力的作用效果与 　　 　　 有关。 ▉题型10 压强的单位 【知识点的认识】 在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，即牛顿/平方米； 压强的常用单位有千帕、标准大气压、托、千克力/厘米2、毫米水银柱等等.（之所以叫帕斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡） 30．下列符号中用来表示压强单位的符号是（　　） A．p B．Pa C．P D．N 31．在物理学中表示压力作用效果的物理量是 　　 　　 。一辆坦克对地面的压强是8×104Pa，其物理意义是 　　 　　 。 ▉题型11 压强的估测 【知识点的认识】 压强的估测值涉及不同情境下的压力作用效果： 中学生站立时对地面的压强约为104Pa。‌ 中学生行走时对地面的压强约为2×104Pa。‌ 物理课本平放时对桌面的压强约60—80Pa。‌ 一张报纸平放在水平桌面上，‌对桌面的压强约为0.5Pa。‌ 32．估测是物理学中常用的一种重要方法。下列最符合实际的是（　　） A．一名中学生的体重约为50N B．一个苹果质量约为1.5kg C．托起两个鸡蛋所用的力约为1N D．一杯水对桌面压强约为1.5×104Pa 33．我校第八届“燃梦想竞未来”校园足球联赛彰显了高新侠的激情活力和健康向上的精神风貌。照片记录下这名运动员精彩的射门瞬间，此时运动员对地面的压强大约是（　　） A．300Pa B．3×103Pa C．3×104Pa D．3×105Pa ▉题型12 压强的公式的应用 【知识点的认识】 计算公式：P，（适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体） 34．A、B是相同材料制成的两个圆柱体，高度之比为4：1。将A竖直放在水平桌面上，B置于A上面正中央（图甲），此时A对桌面的压强与B对A的压强之比为3：1，则A、B的体积之比VA：VB＝　　 　　 。将A、B倒置后放在水平桌面上（图乙），则A对B的压强与B对桌面的压强之比p1：p2＝　　 　　 。 35．如图所示，一辆汽车在平直的公路上匀速向前行驶，它的质量为1500kg，（g取10N/kg）求： （1）若汽车所受阻力是车重的0.02倍，汽车所受的牵引力多大。 （2）车轮与地面的接触面积为0.2m2。车对水平地面的压强是多少。 36．将本次测试的物理试卷，展开平放在水平桌面上，对桌面产生的压强最接近（　　） A．0.1Pa B．1Pa C．10Pa D．100Pa 37．下列数据中最接近生活实际的是（　　） A．一个鸡蛋的重力大约为5N B．人站立时对地面的压强约为1.5×105Pa C．一名初中学生的体积大约为50dm3 D．体育课所用实心球的质量大约为50g 38．太极拳是中国最具代表性的优秀文化符号之一，如图所示为某中学生练习太极拳的情境，已知该同学单只脚掌面积约为200cm2，试估算此时对地面的压强为（　　） A．500Pa B．1×104Pa C．2×104Pa D．5×103Pa 39．质量为60kg的小明是一位武术爱好者，他以马步姿势（如图所示）练功时，他每只脚与水平地面的接触面积是200cm2，则其中一只脚对水平地面的压力为 　　 　　 N，其中一只脚对地面的压强为 　　 　　 Pa；他走路时对水平地面的压强为 　　 　　 Pa。（g取10N/kg） 40．如图所示是一款质量为2.5kg的“擦窗机器人”正在工作，它的“腹部”有吸盘，吸盘与玻璃的接触面积为1.2×10﹣3m2，若吸盘对玻璃的压强为1.5×105Pa，则吸盘对玻璃的压力是 　　 　　 N；当“擦窗机器人”在竖直玻璃板上静止时，摩擦力大小为 　　 　　 N，摩擦力的方向为 　　 　　 。（g＝10N/kg） ▉题型13 p＝ρgh计算规则柱体的压强 【知识点的认识】 公式p＝ρgh的适用范围： 这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于p＝ρgh，例如：将一密度均匀，高为h的圆柱体放在水平桌面上，桌面受到的压强：P＝F/S＝G/S＝mg/S＝ρgSh/S＝ρgh。但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用p＝ρgh来计算。但对液体来说无论容器的形状如何都可以用p＝ρgh计算液体内某一深度的压强。 41．如图甲是a、b两种不同物质质量和体积的关系图像，如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙（图乙）两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则甲、乙两圆柱体对水平地面的压力之比为 　　 　　 ，压强之比为 　　 　　 . 42．如图所示，有三个实心圆柱体甲、乙、丙，放在水平地面上，其中甲、乙高度相同，乙、丙的底面积相同，三者对地面的压强相等，下列判断正确的是（　　） A．ρ甲＝ρ乙＞ρ丙 B．ρ甲＝ρ乙＝ρ丙 C．m甲＝m乙＞m丙 D．m甲＝m乙＜m丙 43．如图所示，两正方体物块A、B，它们的质量之比为1：3，底面积之比为1：2，A对B的压力、压强分别为FA、PA，B对水平地面的压力、压强分别为FB、PB，则FA：FB＝　　 　　 ，pA：pB＝　　 　 ；若将物块A沿竖直方向切去一半，那么剩余部分对B的压强与未切前相比 　　 　　 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 44．一块长方体合金块，重1.2N，侧放于面积为1m2的水平桌面上，它与桌面的接触面积是1×10﹣3m2，下列说法正确的是（　　） ①合金块对桌面的压强是1.2Pa ②合金块对桌面的压强是1200Pa ③若沿竖直方向切去一块，则剩余部分对桌面的压强不变 ④若沿水平方向切去一块，则剩余部分对桌面的压强不变 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ ▉题型14 固体压强的比较大小 【知识点的认识】 准确判断压力、受力面积及其变化：固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关。中考中对于压强的考查，往往在同一情境中出现多个力、多个面积发生变化的情景。要想准确的比较、计算压强的大小，找准产生压强的压力和该压力的受力面积是关键。我们审题时要抓住“谁对谁的压强”，找到压力的施力物体和受力物体，以及这两个物体的接触面积就可以准确判断压力和受力面积。利用公式p，采用控制变量法。 45．A、B是两个表面材质均相同的实心正方体，如图所示，A和B分别以甲、乙、丙三种情况在相同的水平桌面上一起做匀速直线运动，水平推力分别是F1、F2、F3，水平桌面受到的压力分别是F压1、F压2、F压3，A和B整体对水平桌面的压强分别是p1、p2、p3，下列说法正确的是（　　） A．F1＞F2＞F3 B．F压1＞F压2＞F压3 C．p1＝p2＝p3 D．p1＜p2＜p3 46．有一长方形木块，沿虚线竖直切去右半部，剩下部分对水平支承面（地面）的压力和压强的变化是（　　） A．压力减半，压强减半 B．压力不变，压强不变 C．压力不变，压强减半 D．压力减半，压强不变 47．如图所示，水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质量相等的不同液体。下列说法正确的是（　　） ①容器对桌面的压力：F甲＞F乙 ②液体的密度：ρ甲＝ρ乙 ③液体对容器底部的压力：F甲'＞F乙' ④容器对桌面的压强：p甲'＝p乙' A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有③和④ 48．如图所示，小季同争用左手指和右手掌顶住气球，静止的气球左侧明显凹下去，此过程中气球发生的 　　 　　 （选填“是”或“不是”）弹性形变，左手指对气球的压强 　　 　　 （选填“小于”“等于”或“大于”）右手对气球的压强，手掌对气球的力和手指对气球的力属于一对 　　 　　 （选填“平衡力”或“相互间作用力”）。 ▉题型15 压强的叠块 【知识点的认识】 叠放类问题涉及两个或多个物体叠放在一起，‌对地面产生的压强变化。‌例如，‌当甲、‌乙两个实心均匀正方体叠放时，‌若它们对地面的压强相等，‌将乙放在甲的上表面或甲放在乙的上表面，‌会导致甲对地面增加的压强与乙对地面增加的压强不同。‌这类问题的关键在于找到压力和受力面积，‌紧抓变量和不变量，‌同时注意题目中的隐含条件，‌如质量、‌受力面积和压强的关系。‌ 49．如图所示，把质量为m甲、m乙的实心正方体甲和乙分别放在水平桌面上（已知ρ甲＝1.5ρ乙），它们对桌面的压强相等为p0。若在乙块上方沿水平方向截取三分之一高度，并将甲块叠放在乙块剩余部分上面，此时乙块对桌面的压强为p乙，则m甲、m乙及p乙、p0的大小关系为（　　） A．m甲m乙，p乙p0 B．m甲m乙，p乙p0 C．m甲m乙，p乙p0 D．m甲m乙，p乙p0 50．A、B两个实心正方体的密度之比ρA：ρB＝4：1，质量之比mA：mB＝1：2。若按（甲）（乙）两种不同的方式，分别将它们叠放在水平地面上（如图所示），则地面受到的压力之比F甲：F乙＝　　 　　 ；压强之比p甲：p乙＝　　 　　 。 ▉题型16 压强的切割 【知识点的认识】 切割类问题则涉及将物体切割后重新放置，‌观察切割部分或全部对压强的影响。‌例如，‌将正方体木块水平或竖直切割后，‌剩余部分对水平桌面的压力关系会发生变化。‌这类问题的解决方法包括考虑受力面积不变或减小、‌压力减小等因素，‌以及通过计算确定压强的变化。‌ 51．如图所示，正方体A、B、C静止在水平面上，将A沿水平方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　　 　　 ；将B沿竖直方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　　 　　 ；将C沿虚线方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　 　　 。（均选填“变大”“变小”或“不变”） 52．如图所示，把质量相等且密度分布均匀的实心正方体甲、乙置于水平地面上。已知乙的边长大于甲的边长，沿水平方向切去甲的高度的一半后，甲、乙剩余部分的高度也相等。关于甲、乙的密度ρ甲、ρ乙和所切部分的质量Δm甲，Δm乙的判断，正确的是（　　） A．ρ甲＜ρ乙，Δm甲＞Δm乙 B．ρ甲＜ρ乙，Δm甲＜Δm乙 C．ρ甲＞ρ乙，Δm甲＞Δm乙 D．ρ甲＞ρ乙，Δm甲＜Δm乙 ▉题型17 减小压强 【知识点的认识】 利用公式：p来分析减小压强方法： （1）压力一定，增大受力面积； （2）受力面积一定，减小压力； （3）同时减小压力，增大受力面积． 应用：①载重卡车装有许多的车轮；②房屋建在较大的地基上；③书包带做得较宽． 53．农具的使用展示了劳动人民耕作的智慧，下列如图所示的应用中利用减小压强的是（　　） A．甲图中用锋利的镰刀收割农作物 B．乙图中用较宽的扁担挑担 C．丙图中用沉重的石碾碾压谷物 D．丁图中用具有尖头的小锄头挖地 54．小明对我国一些科技成就进行了梳理，在相关内容分析中错误的是（　　） A．磁悬浮列车——使接触面分离减小摩擦 B．“玉兔号”月球车——车轮宽大可减小对月球表面的压力 C．盾构机的刀头削石如泥——刀头材料的硬度大 D．火箭发射——利用了力的作用是相互的原理 55．如图所示是射箭时手拉弓弦时的情景，为了防止手指受伤，射箭者要使用手指皮垫，手指皮垫的作用是什么？箭射出后为什么还能继续向前运动？请用物理知识进行解释。 56．公共汽车配备破窗锤，遇到紧急情况时，乘客可以用破窗锤打破玻璃逃生，为了更容易砸碎玻璃，破窗锤外形应选择下图中的（　　） A．A B．B C．C D．D 57．自行车刹车时，用力捏车闸，通过增大闸皮与车轮间的 　　 　　 ，从而增大摩擦，该摩擦是 　　 　　 （选填“有益”或“有害”）的；自行车的坐垫做得宽大是为了 　　 　　 （选填“减小”或“增大”）压强；“只要功夫深，铁杵磨成针”，铁杵磨成针后，其质量 　　 　　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 ▉题型18 增大压强 【知识点的认识】 利用公式：p来分析增大压强方法： （1）压力一定，减小受力面积； （2）受力面积一定，增大压力； （3）同时增大压力，减小受力面积． 应用：①速滑运动员的冰鞋装有冰刀；②投向靶盘的飞镖；③用力刹车． 58．在火箭与导弹领域，手工制造固体燃料十分重要，火药雕刻技术也直接决定了一个国家武器装备的国防实力。如图所示，雕刻火药时刀刃磨得锋利是为了（　　） A．减小压强 B．减小压力 C．增大压强 D．增大压力 59．我国高铁技术处于世界领先地位，高铁线路总长度居世界第一，为了提高高铁的安全性和舒适性，关于如图的相关描述中不正确的是（　　） A．图甲，铁轨下铺设枕木是为了减小压强 B．图乙，高铁车厢内的破窗锤两端制成锥形，便于增大压强 C．图丙，站台处的导盲台有凹凸不平的花纹是为了增大压强 D．图丁，高铁车厢内的座椅设计的宽大柔软是为了减小压力 60．如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（　　） A．甲图，火车轨道上铺枕木 B．乙图，图钉尖做得很尖 C．丙图，货车的轮子多又宽 D．丁图，坦克装有宽大的履带 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7章第1节 压强 题型1 压力与重力的区别 题型2 压力的大小 题型3 压力的示意图 题型4 探究影响压力作用效果的因素 题型5 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用 题型6 探究影响压力作用效果与压力大小的关系 题型7 探究影响压力作用效果与受力面积的关系 题型8 探究影响压力作用效果的实验设计与改进 题型9 压强的概念 题型10 压强的单位 题型11 压强的估测 题型12 压强的公式的应用 题型13 p＝ρgh计算规则柱体的压强 题型14 固体压强的比较大小 题型15 压强的叠块 题型16 压强的切割 题型17 减小压强 题型18 增大压强 ▉题型1 压力与重力的区别 【知识点的认识】 压力与重力的区别和联系 1、定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；压力指垂直作用在物体表面上的力。 2、产生原因：重力的产生原因是地球对物体的吸引；压力的产生原因是物体间的相互挤压。 3、力的方向：重力的方向是竖直向下；压力的方向是垂直于物体表面并指向被压物体。 4、力的性质：重力属于重力；压力属于弹力。 5、作用点：重力的作用点是物体的重心；压力的作用点是被压物体表面。 6、施力物体：重力的施力物体是地球；压力的施力物体是另一物体。 7、受力物体：重力的受力物体是地面附近的物体；压力的受力物体是被挤压的物体。 8、压力与重力的联系： （1）物体在水平支持面上，在竖直方向上只受重力和支持力且物体处于平衡状态时，F＝G。 （2）压力不一定是由于物体受到重力而产生的。 （3）物体由于受到重力作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力。 1．关于压力，下列说法正确的是（　　） A．压力和重力是同一个力 B．压力的方向总是竖直向下 C．物体受到压力后会发生形变 D．压力的大小等于重力的大小 2．关于重力与重心下列说法正确的是（　　） A．被竖直上抛的小球到达最高点时依然受重力 B．地球对物体的吸引力就是重力 C．规则物体的重心一定在其几何中心 D．放在桌面上的物体对桌面的压力，其实就是该物体的重力 ▉题型2 压力的大小 【知识点的认识】 压力计算公式是： （1）F＝G（压力与重力平衡） （2）F＝F′（压力与外力平衡） （3）F＝PS。其中P为压强，S为作用面积。 3．如图所示为跳水运动员跳水前的准备动作，下列说法正确的是（　　） A．静止时，跳水运动员受到弹力的直接原因是跳板发生了形变 B．静止时，跳水运动员对跳板的压力就是她的重力 C．跳水运动员能跳得高的原因之一，是因为她对板的作用力远大于板对她的作用力 D．不考虑空气阻力，起跳后，跳水运动员在空中受到重力和跳板给她的支持力 4．小明同学用手托起一本崭新的物理课本，他的手受到的压力最接近于（　　） A．0.2N B．2N C．20N D．200N 5．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上以0.5m/s做匀速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．木块的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 B．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力 C．木块对地面的压力等于重力 D．如果在木块上放一钩码后，拉动木块在水平面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计示数将变大 6．如图所示，一块冰放在容器底部，容器置于水平桌面上。若冰全部熔化成水，则水的质量 　 　 　　 　　 （“变大”“变小”或“不变”），冰熔化前后容器内底部受到压力 　　 　　 （选填“增大”“不变”或“减小”）。 7．如图所示，将半瓶矿泉水放在水平面上，将瓶子翻过来瓶口向下倒立在桌面上，瓶子对桌面的压力 　　 　　 ，水对容器底的压力 　　 　　 （均选填“变大”“不变”或“变小”）（g＝10N/kg）。 8．拦河大坝有调水、防洪、发电等功能，大坝设计成上窄下宽如图所示，请画出水对大坝侧壁面积相同的A、B两处的压力。 ：。 9．在图中画出图钉对竖直墙壁压力F的示意图。 ▉题型3 压力的示意图 【知识点的认识】 压力的作用点在物体和斜面的接触面的中点上，过压力的作用点画一垂直于接触面向内的方向画一条有向线段，记为F，即为压力示意图． 10．如图所示，一木块静止在斜面上，请画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的示意图。 11．图中物体A静止在斜面上，请作出物体A受到的重力和斜面受到的压力的示意图。 ▉题型4 探究影响压力作用效果的因素 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 12．如图1所示表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究她们对雪地压力的作用效果，应选择图2中的（　　） A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对 13．请根据下面的物理实验来回答问题； （1）如图1所示，在“探究压力作用效果影响因素”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块、海绵、进行了实验。实验中是通过观察海绵的 　　 　　 来比较压力作用效果的，该实验方法称为 　　　 　 　　 ；由甲、乙两图可以探究压力作用效果与 　　 　　 的关系。 （2）如图2所示，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，B在力F的作用下向右滑动时 　　 　　 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动；木板上方木块受到的摩擦力方向向 　　 　　 。 （3）小华使用如图3所示的实验装置探究二力平衡的条件。她将卡片从中间剪断，卡片将 　　 　　 （选填“保持静止”或“不能静止”），可以探究得出二力平衡的条件之一是两个力必须作用在 　　 　　 上。 14．如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形（　　） A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对 ▉题型5 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 15．如图所示是小洁“研究影响压力的作用效果的因素”的实验过程： （1）小洁是通过观察三次实验时海绵的 　　 　 来反映压力的作用效果的； （2）为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 　　　 　　 和 　　 　　 两次实验进行比较得出结论； （3）通过比较图中的 　　 　　 和 　　 　　 两次实验可得出：压力相同时，受力面积越小。压力的作用效果越 　　 　　 （选填“明显”或“不明显”）； （4）本实验用到的科学探究方法有 　　 　 和转换法。 16．请你从如图所示的物品中选取合适的器材，设计一个实验来验证压力的作用效果与压力的大小有关：（图中所列器材从左往右分别是海绵、装有适量水的矿泉水瓶、图钉、乒乓球、剪子、装有部分热水的水杯和一只削好的铅笔） （1）实验器材：　　 　　 。 （2）实验步骤：　　 　 。 （3）实验现象及结论：　　 　　 。 17．在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 （1）在三次实验中，均用海绵被压下的深浅，来显示小桌对 　　 　　 的压力作用效果。 （2）比较 　　 　　 两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是 　　 　　 。 下列事例中，直接应用该结论的是 　　 　 （填序号）。 ①有些课桌的边缘设计成圆弧形状 ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度 ③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ▉题型6 探究影响压力作用效果与压力大小的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 18．按要求填空。 （1）在探究重力方向时，实验装置如图1所示，将该装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 　　 　　 （选填“变化”或“不变”），由实验现象可得出重力的方向总是 　　 　　 。 （2）如图2所示，利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。实验中通过观察 　　 　　 来比较压力的作用效果；通过比较甲、乙两图所示实验现象可得结论：在受力面积一定时，压力 　　 　　 ，压力的作用效果越明显。 19．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验。 （1）实验中观察海绵的　　 　 来判断压力的作用效果。 （2）甲、乙所示的实验能够得到的结论是　　 　　 。 （3）下列实例中，直接应用该结论的是　　 　　 （选填序号）。 ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t； ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破； ③书包要用宽的背带。 20．为了“研究压强大小跟哪些因素有关”，现有下列实验器材：（1）弹簧测力计、（2）天平和砝码、（3）统一规格的长方体木块2～3块、（4）海绵、（5）量杯。其中一组可以达到实验目的是（　　） A．（2）、（3） B．（3）、（5） C．（3）、（4） D．（1）、（4） 21．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是　　 　　 （2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再作图 　　 　　 （填“丙”或“丁”）所示实验。 ▉题型7 探究影响压力作用效果与受力面积的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 22．书包是同学们最喜爱的物品之一，上学时用来装书本文具，假期出游时用来装随身物品，非常方便，书包带的宽窄决定了书包背在肩上的舒适度，书包带越宽背在肩上越舒适。据此现象，请提出一个可探究的问题 　　 　　 ，并选取生活中的物品，设计实验方案对你提出的问题进行实验探究 　　 　 实验步骤：　 　。 结论：　 　　 。 23．如图甲是总质量相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的惜景，图乙、丙、丁是利用海绵、小桌、砝码探究影响压力作用效果的实验，下列说法正确的是（　　） A．甲图中滑雪者和步行者对雪地单位面积的压力相等 B．若要探究滑雪者和步行者对雪地压力的作用效果应该选择乙与丙进行模拟研究 C．本实验中用木板代替海绵也可以进行实验探究 D．本实验通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果 24．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果。 （1）实验中是通过比较海绵的 　　 　　 来比较压力作用效果的； （2）通过比较图中的甲、乙两次实验，得出结论是：当 　　 　　 相同时， 　　 　　 越大，压力的作用效果越明显；通过比较图中的 　　 　　 和 　　 　 两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p 　 　　 p'（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 ▉题型8 探究影响压力作用效果的实验设计与改进 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 25．小明同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 （1）实验中小明是通过观察 　　 　　 来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 　　 　　 法。 （2）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图 　　 　　 和 　　 　　 所示实验。 （3）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论是：　　 　　 　　 。 （4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他做出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是：　　 　　 。 26．如图甲所示，探究压力的作用效果与受力面积的关系时，小明两手的食指分别沿水平方向用力顶在削好的铅笔两端，使它保持水平静止，左边食指受到铅笔的压力为F1、压强为p1，右边食指受到铅笔的压力为F2、压强为 p2。则F1　　 　　 F2，p1 　　 　　 p2（均选填“＞”“＜”或“＝”），小明又采用图乙所示方法探究，对比甲、乙两种方案，小红指出图 　　 　　 （选填“甲”或“乙”）的方法不合理，原因是 　　 　 。 27．早餐吃完鸡蛋后，小林将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想： 猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关； 猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关。 为了验证猜想是否正确，小林在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C，并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案： 步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图2甲，在中间不断增加重物，直到它塌下去，用弹簧测力计测量此时重物的重力G1（如图1所示）； 步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图2乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G2； 步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图2丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G3。 （1）由图1可知，G1＝　　 　　 N。 （2）比较数据发现G2＞G1，可以验证猜想1是 　　 　 （选填“正确”或“错误”）的。利用上述结论，小林对水库大坝的形状进行设计，设计的三种大坝形状俯视图如图3所示，最合理的设计图是 　 　　 （填序号）。 （3）比较实验数据G3与 　 　 可验证猜想2。 （4）小林受步骤二现象的启发又提出新的猜想：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。为了验证该猜想，请你帮助小林在上述操作的基础上继续设计实验方案： 步骤四：在这张大纸板上再裁出一张40cm×　 　　 cm的小纸板D，　　 　　 ，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G4。比较实验数据G4与G2的大小，从而验证该猜想。 28．按要求填空。 （1）如图1，分别在A、B、C处用同样大小的力推开门，可以感受到在A处用力更容易把门开。这说明力的作用效果与力 　　 　　 的有关。 （2）在探究影响滑动摩擦力大小因素时，若按图2的操作方法，也可以使木块在木板上沿水方向做匀速直线运动，此过程中弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 　　 　　 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 （3）某同学利用一只铅笔探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，她设计了图3两种方法其中 　　 　 （选填“甲”或“乙”）方案更合理一些。通过实验可初步得出：压力大小相时，　　 　　 ，压力的作用效果越明显。 ▉题型9 压强的概念 【知识点的认识】 （1）压强是表示压力作用效果（形变效果）的物理量．在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕（这是为了纪念法国科学家帕斯卡Blaise pascal而命名的），即牛顿/平方米．压强的常用单位有千帕、千克力/平方厘米、托．一般以英文字母「p」表示． （2）压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关．压强是物体单位面积受到的压力．跟受力面积有关． （3）压力、压强的单位是有区别的．压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的．压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的．在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”． 29．如图小明坐在滑沙板上从沙堆高处滑下，随着速度的增加，小明的惯性大小 　　 　　 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。当小明直接站在沙地上脚会陷入沙子很深，坐在滑沙板上却陷入沙子很浅，这说明压力的作用效果与 　　 　　 有关。 ▉题型10 压强的单位 【知识点的认识】 在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，即牛顿/平方米； 压强的常用单位有千帕、标准大气压、托、千克力/厘米2、毫米水银柱等等.（之所以叫帕斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡） 30．下列符号中用来表示压强单位的符号是（　　） A．p B．Pa C．P D．N 31．在物理学中表示压力作用效果的物理量是 　　 　　 。一辆坦克对地面的压强是8×104Pa，其物理意义是 　　 　　 。 ▉题型11 压强的估测 【知识点的认识】 压强的估测值涉及不同情境下的压力作用效果： 中学生站立时对地面的压强约为104Pa。‌ 中学生行走时对地面的压强约为2×104Pa。‌ 物理课本平放时对桌面的压强约60—80Pa。‌ 一张报纸平放在水平桌面上，‌对桌面的压强约为0.5Pa。‌ 32．估测是物理学中常用的一种重要方法。下列最符合实际的是（　　） A．一名中学生的体重约为50N B．一个苹果质量约为1.5kg C．托起两个鸡蛋所用的力约为1N D．一杯水对桌面压强约为1.5×104Pa 33．我校第八届“燃梦想竞未来”校园足球联赛彰显了高新侠的激情活力和健康向上的精神风貌。照片记录下这名运动员精彩的射门瞬间，此时运动员对地面的压强大约是（　　） A．300Pa B．3×103Pa C．3×104Pa D．3×105Pa ▉题型12 压强的公式的应用 【知识点的认识】 计算公式：P，（适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体） 34．A、B是相同材料制成的两个圆柱体，高度之比为4：1。将A竖直放在水平桌面上，B置于A上面正中央（图甲），此时A对桌面的压强与B对A的压强之比为3：1，则A、B的体积之比VA：VB＝　　 　　 。将A、B倒置后放在水平桌面上（图乙），则A对B的压强与B对桌面的压强之比p1：p2＝　　 　　 。 35．如图所示，一辆汽车在平直的公路上匀速向前行驶，它的质量为1500kg，（g取10N/kg）求： （1）若汽车所受阻力是车重的0.02倍，汽车所受的牵引力多大。 （2）车轮与地面的接触面积为0.2m2。车对水平地面的压强是多少。 36．将本次测试的物理试卷，展开平放在水平桌面上，对桌面产生的压强最接近（　　） A．0.1Pa B．1Pa C．10Pa D．100Pa 37．下列数据中最接近生活实际的是（　　） A．一个鸡蛋的重力大约为5N B．人站立时对地面的压强约为1.5×105Pa C．一名初中学生的体积大约为50dm3 D．体育课所用实心球的质量大约为50g 38．太极拳是中国最具代表性的优秀文化符号之一，如图所示为某中学生练习太极拳的情境，已知该同学单只脚掌面积约为200cm2，试估算此时对地面的压强为（　　） A．500Pa B．1×104Pa C．2×104Pa D．5×103Pa 39．质量为60kg的小明是一位武术爱好者，他以马步姿势（如图所示）练功时，他每只脚与水平地面的接触面积是200cm2，则其中一只脚对水平地面的压力为 　　 　　 N，其中一只脚对地面的压强为 　　 　　 Pa；他走路时对水平地面的压强为 　　 　　 Pa。（g取10N/kg） 40．如图所示是一款质量为2.5kg的“擦窗机器人”正在工作，它的“腹部”有吸盘，吸盘与玻璃的接触面积为1.2×10﹣3m2，若吸盘对玻璃的压强为1.5×105Pa，则吸盘对玻璃的压力是 　　 　　 N；当“擦窗机器人”在竖直玻璃板上静止时，摩擦力大小为 　　 　　 N，摩擦力的方向为 　　 　　 。（g＝10N/kg） ▉题型13 p＝ρgh计算规则柱体的压强 【知识点的认识】 公式p＝ρgh的适用范围： 这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于p＝ρgh，例如：将一密度均匀，高为h的圆柱体放在水平桌面上，桌面受到的压强：P＝F/S＝G/S＝mg/S＝ρgSh/S＝ρgh。但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用p＝ρgh来计算。但对液体来说无论容器的形状如何都可以用p＝ρgh计算液体内某一深度的压强。 41．如图甲是a、b两种不同物质质量和体积的关系图像，如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙（图乙）两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则甲、乙两圆柱体对水平地面的压力之比为 　　 　　 ，压强之比为 　　 　　 . 42．如图所示，有三个实心圆柱体甲、乙、丙，放在水平地面上，其中甲、乙高度相同，乙、丙的底面积相同，三者对地面的压强相等，下列判断正确的是（　　） A．ρ甲＝ρ乙＞ρ丙 B．ρ甲＝ρ乙＝ρ丙 C．m甲＝m乙＞m丙 D．m甲＝m乙＜m丙 43．如图所示，两正方体物块A、B，它们的质量之比为1：3，底面积之比为1：2，A对B的压力、压强分别为FA、PA，B对水平地面的压力、压强分别为FB、PB，则FA：FB＝　　 　　 ，pA：pB＝　　 　 ；若将物块A沿竖直方向切去一半，那么剩余部分对B的压强与未切前相比 　　 　　 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 44．一块长方体合金块，重1.2N，侧放于面积为1m2的水平桌面上，它与桌面的接触面积是1×10﹣3m2，下列说法正确的是（　　） ①合金块对桌面的压强是1.2Pa ②合金块对桌面的压强是1200Pa ③若沿竖直方向切去一块，则剩余部分对桌面的压强不变 ④若沿水平方向切去一块，则剩余部分对桌面的压强不变 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ ▉题型14 固体压强的比较大小 【知识点的认识】 准确判断压力、受力面积及其变化：固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关。中考中对于压强的考查，往往在同一情境中出现多个力、多个面积发生变化的情景。要想准确的比较、计算压强的大小，找准产生压强的压力和该压力的受力面积是关键。我们审题时要抓住“谁对谁的压强”，找到压力的施力物体和受力物体，以及这两个物体的接触面积就可以准确判断压力和受力面积。利用公式p，采用控制变量法。 45．A、B是两个表面材质均相同的实心正方体，如图所示，A和B分别以甲、乙、丙三种情况在相同的水平桌面上一起做匀速直线运动，水平推力分别是F1、F2、F3，水平桌面受到的压力分别是F压1、F压2、F压3，A和B整体对水平桌面的压强分别是p1、p2、p3，下列说法正确的是（　　） A．F1＞F2＞F3 B．F压1＞F压2＞F压3 C．p1＝p2＝p3 D．p1＜p2＜p3 46．有一长方形木块，沿虚线竖直切去右半部，剩下部分对水平支承面（地面）的压力和压强的变化是（　　） A．压力减半，压强减半 B．压力不变，压强不变 C．压力不变，压强减半 D．压力减半，压强不变 47．如图所示，水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质量相等的不同液体。下列说法正确的是（　　） ①容器对桌面的压力：F甲＞F乙 ②液体的密度：ρ甲＝ρ乙 ③液体对容器底部的压力：F甲'＞F乙' ④容器对桌面的压强：p甲'＝p乙' A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有③和④ 48．如图所示，小季同争用左手指和右手掌顶住气球，静止的气球左侧明显凹下去，此过程中气球发生的 　　 　　 （选填“是”或“不是”）弹性形变，左手指对气球的压强 　　 　　 （选填“小于”“等于”或“大于”）右手对气球的压强，手掌对气球的力和手指对气球的力属于一对 　　 　　 （选填“平衡力”或“相互间作用力”）。 ▉题型15 压强的叠块 【知识点的认识】 叠放类问题涉及两个或多个物体叠放在一起，‌对地面产生的压强变化。‌例如，‌当甲、‌乙两个实心均匀正方体叠放时，‌若它们对地面的压强相等，‌将乙放在甲的上表面或甲放在乙的上表面，‌会导致甲对地面增加的压强与乙对地面增加的压强不同。‌这类问题的关键在于找到压力和受力面积，‌紧抓变量和不变量，‌同时注意题目中的隐含条件，‌如质量、‌受力面积和压强的关系。‌ 49．如图所示，把质量为m甲、m乙的实心正方体甲和乙分别放在水平桌面上（已知ρ甲＝1.5ρ乙），它们对桌面的压强相等为p0。若在乙块上方沿水平方向截取三分之一高度，并将甲块叠放在乙块剩余部分上面，此时乙块对桌面的压强为p乙，则m甲、m乙及p乙、p0的大小关系为（　　） A．m甲m乙，p乙p0 B．m甲m乙，p乙p0 C．m甲m乙，p乙p0 D．m甲m乙，p乙p0 50．A、B两个实心正方体的密度之比ρA：ρB＝4：1，质量之比mA：mB＝1：2。若按（甲）（乙）两种不同的方式，分别将它们叠放在水平地面上（如图所示），则地面受到的压力之比F甲：F乙＝　　 　　 ；压强之比p甲：p乙＝　　 　　 。 ▉题型16 压强的切割 【知识点的认识】 切割类问题则涉及将物体切割后重新放置，‌观察切割部分或全部对压强的影响。‌例如，‌将正方体木块水平或竖直切割后，‌剩余部分对水平桌面的压力关系会发生变化。‌这类问题的解决方法包括考虑受力面积不变或减小、‌压力减小等因素，‌以及通过计算确定压强的变化。‌ 51．如图所示，正方体A、B、C静止在水平面上，将A沿水平方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　　 　　 ；将B沿竖直方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　　 　　 ；将C沿虚线方向切去一部分后，剩余部分对水平面的压强将 　 　　 。（均选填“变大”“变小”或“不变”） 52．如图所示，把质量相等且密度分布均匀的实心正方体甲、乙置于水平地面上。已知乙的边长大于甲的边长，沿水平方向切去甲的高度的一半后，甲、乙剩余部分的高度也相等。关于甲、乙的密度ρ甲、ρ乙和所切部分的质量Δm甲，Δm乙的判断，正确的是（　　） A．ρ甲＜ρ乙，Δm甲＞Δm乙 B．ρ甲＜ρ乙，Δm甲＜Δm乙 C．ρ甲＞ρ乙，Δm甲＞Δm乙 D．ρ甲＞ρ乙，Δm甲＜Δm乙 ▉题型17 减小压强 【知识点的认识】 利用公式：p来分析减小压强方法： （1）压力一定，增大受力面积； （2）受力面积一定，减小压力； （3）同时减小压力，增大受力面积． 应用：①载重卡车装有许多的车轮；②房屋建在较大的地基上；③书包带做得较宽． 53．农具的使用展示了劳动人民耕作的智慧，下列如图所示的应用中利用减小压强的是（　　） A．甲图中用锋利的镰刀收割农作物 B．乙图中用较宽的扁担挑担 C．丙图中用沉重的石碾碾压谷物 D．丁图中用具有尖头的小锄头挖地 54．小明对我国一些科技成就进行了梳理，在相关内容分析中错误的是（　　） A．磁悬浮列车——使接触面分离减小摩擦 B．“玉兔号”月球车——车轮宽大可减小对月球表面的压力 C．盾构机的刀头削石如泥——刀头材料的硬度大 D．火箭发射——利用了力的作用是相互的原理 55．如图所示是射箭时手拉弓弦时的情景，为了防止手指受伤，射箭者要使用手指皮垫，手指皮垫的作用是什么？箭射出后为什么还能继续向前运动？请用物理知识进行解释。 56．公共汽车配备破窗锤，遇到紧急情况时，乘客可以用破窗锤打破玻璃逃生，为了更容易砸碎玻璃，破窗锤外形应选择下图中的（　　） A．A B．B C．C D．D 57．自行车刹车时，用力捏车闸，通过增大闸皮与车轮间的 　　 　　 ，从而增大摩擦，该摩擦是 　　 　　 （选填“有益”或“有害”）的；自行车的坐垫做得宽大是为了 　　 　　 （选填“减小”或“增大”）压强；“只要功夫深，铁杵磨成针”，铁杵磨成针后，其质量 　　 　　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 ▉题型18 增大压强 【知识点的认识】 利用公式：p来分析增大压强方法： （1）压力一定，减小受力面积； （2）受力面积一定，增大压力； （3）同时增大压力，减小受力面积． 应用：①速滑运动员的冰鞋装有冰刀；②投向靶盘的飞镖；③用力刹车． 58．在火箭与导弹领域，手工制造固体燃料十分重要，火药雕刻技术也直接决定了一个国家武器装备的国防实力。如图所示，雕刻火药时刀刃磨得锋利是为了（　　） A．减小压强 B．减小压力 C．增大压强 D．增大压力 59．我国高铁技术处于世界领先地位，高铁线路总长度居世界第一，为了提高高铁的安全性和舒适性，关于如图的相关描述中不正确的是（　　） A．图甲，铁轨下铺设枕木是为了减小压强 B．图乙，高铁车厢内的破窗锤两端制成锥形，便于增大压强 C．图丙，站台处的导盲台有凹凸不平的花纹是为了增大压强 D．图丁，高铁车厢内的座椅设计的宽大柔软是为了减小压力 60．如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（　　） A．甲图，火车轨道上铺枕木 B．乙图，图钉尖做得很尖 C．丙图，货车的轮子多又宽 D．丁图，坦克装有宽大的履带 学科网（北京）股份有限公司 $