6.1 力 同步复习讲义-2025-2026学年鲁科版（五四学制）物理八年级下学期

本讲义聚焦初中物理“力”的核心知识点，系统梳理力的概念（产生条件、不接触也能产生力、不能脱离物体）、施力与受力物体辨析、作用效果（形变与运动状态改变）、三要素（大小、方向、作用点）及相互性，构建从基础概念到应用的完整学习支架。 该资料以14类题型为框架，结合生活实例（如白吉馍制作、亚残运会运动造型）和科技情境（神舟飞船着陆），通过辨析题和实验题（如推门实验、钢片形变）培养物理观念与科学思维，课中助力教师分层教学，课后便于学生针对性练习，有效查漏补缺。

第6章第1节 力 题型1 不接触也可以产生力 题型2 力不能脱离物体 题型3 施力物体与受力物体 题型4 力的估测 题型5 力的作用效果 题型6 力可以使物体发生形变 题型7 力可以改变物体的运动状态 题型8 力的三要素的概念 题型9 力的大小、方向、作用点 题型10 影响力的作用效果的因素 题型11 画力的示意图 题型12 画力的图示 题型13 力的相互性 题型14 相互作用力的大小相等、方向相反 ▉题型1 不接触也可以产生力 【知识点的认识】 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 1．下列有关力的说法中正确的是（　　） A．摩擦力总是阻碍物体运动的 B．物体所受重力的方向始终竖直向下 C．两个物体只要接触，就一定能产生力的作用 D．漂在液面上的物体不受重力的作用 【答案】B 【解答】解：A、摩擦力是阻碍物体相对运动的力，当摩擦力的方向和物体运动方向相同时，摩擦力是物体前进的动力；当摩擦力的方向和物体运动方向相反时，摩擦力是阻碍物体运动的力，故A错误； B、物体所受重力的方向始终竖直向下，故B正确； C、两个物体并不一定相互接触才能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉时并不一定要相互接触，故C错误； D、地面的物体都受到重力的作用，漂在液面上的物体也受重力的作用。故D错误。 故选：B。 2．下列哪种力是物体间不相互接触就可产生的（　　） A．压力 B．支持力 C．重力 D．摩擦力 【答案】C 【解答】解：AB、压力、支持力都属于弹力，互相接触的两个物体在挤、压、拉、伸时产生的一种力，压力、支持力都是互相接触时产生的，故AB不符合题意； C、重力是地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力，只要在地面附近，不互相接触也可以产生，故C符合题意； D、摩擦力是互相接触的两个物体在发生相对运动或将要发生相对运动时，在它们的接触面上产生的阻碍相对运动的力，只有接触面粗糙、互相接触、互相挤压且有相对运动或运动趋势时才会产生，故D不符合题意。 故选：C。 ▉题型2 力不能脱离物体 【知识点的认识】 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3．下列关于力的说法中正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用，一个物体不可能同时与两个物体有力的作用 B．磁体间不接触也能产生力的作用，所以力可以脱离物体而存在 C．两个物体接触就一定会产生力的作用 D．力的大小可以用弹簧测力计测量 【答案】D 【解答】解：A、力是物体对物体的作用，一个物体可能同时与两个或两个以上的物体有力的作用，如桌子对其上面的多个物体都产生支持力，故A错误； B、磁体间不接触，仍有相互作用，因此能产生力的作用，但力不可以脱离物体而存在，故B错误； C、两个物体接触，还必须有相互作用，因此两个物体仅接触不一定会产生力的作用，故C错误； D、弹簧测力计可以测量力的大小，故D正确。 故选：D。 ▉题型3 施力物体与受力物体 【知识点的认识】 当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌ 4．从井中用绳提起一桶水时，手感到向下的拉力，这个拉力的施力物体是（　　） A．绳子 B．桶 C．水和水桶 D．水 【答案】A 【解答】解：用绳子提起水桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。所以手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是绳子。 故选：A。 5．关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．互相不接触的物体也能产生力的作用 B．力是物体对物体的作用 C．桌面上的水杯受到的支持力的施力物体是桌面 D．踢出去的足球受到脚和重力的作用 【答案】D 【解答】解： A、没有接触的两个物体间也可以产生力的作用，例如磁铁之间，会通过磁场产生力的作用，故A正确； B、力是物体对物体的作用，有力存在时，至少存在施力物体和受力物体两个物体，故B正确； C、桌面上的水杯受到的支持力的施力物体是桌面，故C正确； D、踢出去的足球只受重力的作用，故D错误。 故选：D。 6．关于力的概念，下列哪句话是错误的（　　） A．没有物体就没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体 C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力 【答案】C 【解答】解： A、力是物体对物体的作用；没有物体就谈不上力，故A正确； B、一个物体受到了力，就一定有另一个物体对它施加力；所以有受力物体时，一定有施力物体；故B正确； C、一个物体对别的物体施加了力，则另一个物体一定受到了力；所以有施力物体，就一定有受力物体；故C错误； D、力是物体对物体的作用；故要发生力的作用至少要有两个物体；只有一个物体时，不会有力，故D正确。 故选：C。 7．以下关于力的概念中，不正确的是（　　） A．力不可以脱离物体而独立存在 B．力是物体与物体之间的相互作用 C．不接触的物体间可能有力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 【答案】D 【解答】解：A、力不能离开物体独立存在，至少有两个物体，故A正确； B、力是物体对物体的相互作用，故B正确； C、不接触的物体间可能有力的作用，如两个磁铁不接触也有力的作用，故C正确； D、相互接触的物体间也不一定有力的作用，比如放在墙角的篮球与竖直墙壁之间就没有力的作用，故D错误； 故选：D。 8．下列有关力的说法中，正确的是（　　） A．施力物体一定是受力物体 B．只有相互作用的物体之间才有力的作用 C．一个物体也能产生力的作用 D．没有相互接触的物体之间一定没有力的作用 【答案】A 【解答】解：A、力的作用是相互的，施力物体一定是受力物体，故A正确； BD、两个物体不接触也能产生力，如磁铁吸引铁钉，故BD错误； C、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，故C错误。 故选：A。 9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是 　擀面杖　 ，受力物体是 　面饼　 。 【答案】擀面杖；面饼 【解答】解：若以面饼为研究对象，施力物体是擀面杖，受力物体是面饼。 故答案为：擀面杖；面饼。 10．用辘轳（lù•lu）从井里打水，绳子受到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是（　　） A．绳 B．手 C．水桶 D．水 【答案】C 【解答】解：通过绳子提起桶，桶受到竖直向上的拉力；水桶与绳子相连，水桶在绳子拉力作用下向上运动，绳子受到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是水桶。 故选：C。 11．在初中阶段，力学是物理学的一个核心部分，占有相当重要的地位。需要耐心和持久的努力，逐步积累和深化理解。以下对力学观念，说法正确的是（　　） A．产生力的两个物体一定相互接触 B．相互接触的两个物体之间一定有力的作用 C．手握住绳子提起一条鱼，该鱼所受拉力的施力物体是手 D．“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用 【答案】D 【解答】解：A、产生力的两个物体不一定相互接触，故A错误； B、相互接触的两个物体如果不发生相互作用，如：推、拉、提、压等，就不会产生力，故B错误； C、手握住绳子提起一条鱼，该鱼所受拉力的施力物体是绳，而不是手，故C错误； D、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，故D正确。 故选：D。 ▉题型4 力的估测 【知识点的认识】 常见的力的估测：（1）中学生的重力约为500N； （2）托起两个鸡蛋所用的力约1N。 在日常生活中，‌我们经常需要估计或测量物体的重量。‌在初中的物理学习中，‌力的估测是一个重要的知识点，‌它不仅涉及到力的基本概念，‌还涉及到如何应用这些概念去估计或测量实际生活中的力。‌例如，‌知道中学生的重力约为500N，‌可以帮助我们理解在日常生活和体育活动中，‌如跳跃、‌推拉等动作所涉及的力的大小。‌ 12．下列哪个物体被托起时所用的力最接近2N（　　） A．一头小牛 B．一块砖 C．八年级物理课本 D．两枚一元硬币 【答案】C 【解答】解：A、一头小牛的质量约在400kg，重力约为4000N，远大于2N，此选项物体的重力不符合题意； B、一块砖的质量约为2kg，重力约为20N，此选项物体的重力不符合题意； C、八年级物理课本质量约为0.2kg，重力约为2N，此选项物体的重力符合题意； D、两枚一元硬币质量约为0.02kg，重力约为0.2N，此选项物体的重力不符合题意。 故选：C。 ▉题型5 力的作用效果 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 13．如图中，一个力与其它三个力作用效果不同的是（　　） A．手捏橡皮泥 B．球拍击球 C．人压撑杆 D．斧头劈木桩 【答案】B 【解答】解：A、手捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； B、在球拍击球的过程中，球的运动方向和速度都发生变化，说明力可以改变物体的运动状态； C、人压撑杆，杆的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； D、斧头劈木桩，木桩的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； 综上所述，B的力作用效果与其它三个力作用效果不同。 故选：B。 14．下列图片中，力的作用效果与其他三组不同的是（　　） A．接住垒球 B．拉开拉力器 C．顶回足球 D．投出篮球 【答案】B 【解答】解：A、接住垒球，垒球由运动变为静止，速度大小发生变化，说明力可以改变物体的运动状态； B、拉开拉力器，弹簧的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状； C、顶回足球，足球的运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态； D、投出篮球，篮球由静止变为运动，速度大小发生变化，说明力可以改变物体的运动状态； 综上所述，B的力的作用效果与其他三组不同。 故选：B。 15．2001年，云冈石窟被联合国教科文组织列入世界遗产名录。云冈石窟规模宏大，造像内容丰富，雕刻艺术精湛，形象生动自然，堪称中华佛教艺术辉煌之作，也是北魏工匠一钎一斧历经数十年成就的精品。从力的作用效果分析，以下现象与工匠开凿石窟相同的是（　　） A．熊猫压弯竹子 B．苹果从树上落下 C．过山车做圆周运动 D．守门员接住飞来的足球 【答案】A 【解答】解：开凿石窟属于力可以改变物体的形状， A．熊猫压弯竹子也是力可以改变物体形状，故A正确； B．苹果从树上落下属于力可以改变物体运动状态，故B不正确； C．过山车做圆周运动属于力可以改变物体运动状态，故C不正确； D．守门员接住飞来的足球属于力可以改变物体运动状态，故D不正确。 故选：A。 16．如图所示实例中，主要说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．撑杆被运动员压弯 B．人坐在沙发上，沙发凹下去 C．手将气球压扁 D．飞来的足球被运动员接住 【答案】D 【解答】解：A．撑杆被运动员压弯，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故A不正确； B．人坐在沙发上，沙发凹下去，沙发形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故B不正确； C．手将气球压扁，气球形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故C不正确； D．飞来的足球被运动员接住，由运动到静止，运动状态发生了改变，故D正确。 故选：D。 17．如图所示，小明想分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，力作用在 　A　 点时更容易将门推开。这说明力的作用效果与 　力的作用点　 有关，这时发现一阵风吹过，把门关上了，这个力的施力物体是 　空气　 。 【答案】A；力的作用点；空气。 【解答】解：分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，感觉A点处较容易，该实验说明力的作用效果跟力的作用点有关； 一阵风吹过，把门关上了，空气对门施加了力，故这个力的施力物体是空气。 故答案为：A；力的作用点；空气。 18．用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的B处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位 【答案】C 【解答】解：由生活经验可知，水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的B处；这说明力的作用效果与力的作用点有关，选项ABD错误，C正确。 故选：C。 19．如图 （1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 　快速　 （填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与 　力的大小　 有关； （2）用相等的力在A点拉门、推门，力的大小，作用点都没变，但力的 　方向　 改变了，力的作用效果改变了； （3）用相等的力分别在A点、B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 　作用点　 不同，所以力的作用效果不同； （4）以上事实说明：力的作用效果由力的 　大小　 、　方向　 、　作用点　 决定，这三者叫力的 　三要素　 。 【答案】快速；力的大小；方向；作用点；大小；方向；作用点；三要素 【解答】解：（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能快速推开门，说明力的作用效果跟力的大小有关。 （2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的方向改变了，力的作用效果改变了。 （3）用适当的力在A点推门，与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的作用点不同，所以力的作用效果不同。 （4）以上事实说明：力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定，叫做力的三要素。 故答案为：（1）快速；力的大小；（2）方向；（3）作用点；（4）大小；方向；作用点；三要素。 ▉题型6 力可以使物体发生形变 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 20．如图是杭州亚残运会吉祥物的项目运动造型，表明力可以使物体发生形变的是（　　） A．拉弓，力使弓变弯 B．蹬车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进 【答案】A 【解答】解：A、拉弓，力使弓变弯，表明了力可以使物体发生形变，故A符合题意； B、蹬车，力使车前进，说明力可以改变物体的运动状态，故B不合题意； C、踢球，力使球飞出，说明力可以改变物体的运动状态，故C不合题意； D、划船，力使船前进，说明力可以改变物体的运动状态，故D不合题意。 故选：A。 21．肠旺面是贵阳极负盛名的一种风味小吃，爽口弹牙的面条吸引了大量食客。在制作面条时，需要反复揉搓加有鸡蛋和碱水的面团，再用擀面杖将面团挤压擀制成面皮，最后用刀切成细丝状。关于这个过程，下列说法错误的是（　　） A．揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体 B．揉搓面团过程中，体现了力能使物体形状发生改变 C．擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态 D．擀面过程中，擀面杖对面团的力与面团对擀面杖的力作用点相同 【答案】D 【解答】解：A.揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体，故A正确，不符合题意； B.揉搓面团过程中，体现了力能使物体形状发生改变，故B正确，不符合题意； C.擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态，故C正确，不符合题意； D.擀面过程中，擀面杖对面团的力与面团对擀面杖的力作用点不同，故D错误，符合题意； 故选：D。 ▉题型7 力可以改变物体的运动状态 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 22．如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是 　相互　 的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的 　形状　 ，后者改变运动员的 　运动状态　 。 【答案】相互；形状；运动状态。 【解答】解： 力的作用是相互的，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了反作用力， 运动员对跳板施力的时候，跳板变弯，发生了形变； 跳板对运动员施力时，将运动员弹起，运动状态改变了。 故答案为：相互；形状；运动状态。 23．下列有关蹦床的描述中，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．蹦床被运动员压出一个大坑 B．运动员从高处加速落下 C．蹦床将运动员向上弹起 D．运动员离开蹦床后减速上升 【答案】A 【解答】解：蹦床被运动员压出一个大坑属于力改变物体的形状；运动员从高处加速落下、蹦床将运动员向上弹起、运动员离开蹦床后减速上升都属于力改变运动员的运动状态，故A正确。 故选：A。 24．如图，射箭时手用力将弓弦拉弯，说明力可以使物体　形状发生改变　 ；同时，人的手指会感觉被弓弦勒疼，说明　力的作用是相互的　 ；放手后，弓弦将箭向前推出，说明力能改变物体的　运动状态　 。 【答案】形状发生改变；力的作用是相互的；运动状态 【解答】解：弓被拉弯，是弓在拉力的作用下，改变了弓的形状，说明力可以使物体的形状发生改变；由于力的作用是相互的，当拉弓时，手对弓有力的作用，同时弓对手也有力的作用，故拉弓时手会感到疼；放手后，弓弦将箭向前推出，箭由静止状态变为运动状态，是弓弦的弹力改变了箭的运动状态。 故答案为：形状发生改变；力的作用是相互的；运动状态。 25．如图甲所示是某次足球比赛中，运动员踢出的一个“香蕉球”，运动员用大小相同的力踢足球的不同位置，足球的飞行效果不一样，说明力的作用效果与力的 　作用点　 有关。如图乙是足球进入球网之后的某个瞬间，足球速度减小并使网中间凸起，说明力可以改变物体的 　形状　 和 　运动状态　 。 【答案】作用点；形状；运动状态。 【解答】解：甲图中运动员用大小相同的力踢足球的不同位置，足球的飞行效果不一样，说明力的作用效果与力的作用点有关； 乙图中足球进入球网之后的某个瞬间，足球速度减小说明力可以改变物体的运动状态；使网中间凸起说明力可以改变物体的形状。 故答案为：作用点；形状；运动状态。 ▉题型8 力的三要素的概念 【知识点的认识】 力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念，‌它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素：‌力的大小、‌方向与作用点。‌这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌具体来说：‌ 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ 26．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同 【答案】D 【解答】解： 人推车前行，人对车有推力作用，由于物体间力的作用是相互的，车对人也有推力作用，这两个力属于相互作用力，作用点不同，大小相等，方向相反。 故选：D。 27．“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术。从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的 　作用点　 ，踢足球的过程中力不仅改变了足球的 　运动状态　 还使足球发生了 　形变　 。 【答案】作用点；运动状态；形变。 【解答】解：力作用在物体上的位置不同，指的是力的作用点；力可以改变物体的运动状态还可改变物体的形状使物体发生形变。 故答案为：作用点；运动状态；形变。 28．用力提起一桶水，人对水桶施加了一个提力，同时水桶对手也施加了一个向下的拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．完全相反 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．大小、方向相同，但作用点不同 【答案】C 【解答】解：人对水桶施加了一个提力，此提力的作用点在水桶上，方向竖直向上； 同时水桶对手也施加了一个向下的拉力，此拉力的作用点在手上，方向竖直向下； 提力与拉力是一对相互作用力，其大小相等； 故在力的三要素中，两个力的大小相等、方向相反、作用点不同； 故ABD错误；C正确； 故选：C。 29．我们将力的大小、　方向　 和 　作用点　 叫作力的三要素，用扳手拧螺母时，手越靠近手柄末端越省力，由此可见力的 　作用点　 会影响力的作用效果。 【答案】方向；作用点；作用点 【解答】解：我们将力的大小、方向和作用点叫作力的三要素，用扳手拧螺母时，手越靠近手柄末端越省力，由此可见力的作用点会影响力的作用效果。 故答案为：方向；作用点；作用点。 30．力的作用效果跟力的大小、方向和　作用点　 有关，它们叫做力的三要素。如图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图　a　 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图　b　 要表示力能使物体发生形变。 【答案】作用点；a；b 【解答】解：（1）力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果； （2）图a中的球改变了运动方向，体现了力改变物体的运动状态。图b中弓被拉开，体现了力改变物体的形状。 故答案为：作用点；a；b。 ▉题型9 力的大小、方向、作用点 【知识点的认识】 力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念，‌它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素：‌力的大小、‌方向与作用点。‌这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌具体来说：‌ 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌‌ 31．如图所示，这是一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更容易夹碎核桃，这说明影响力的作用效果的因素是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．施力物体 【答案】C 【解答】解：由题可知，力的大小和方向均相同，用力的位置不同，即力的作用点不同，在B点比A点更容易夹碎核桃，说明力的作用效果跟力的作用点有关，故C正确。 故选：C。 32．如图是不倒翁式拳击袋。用相同的力击打拳击袋，击打拳击袋的 　上　 （选填“上”或“下”）方能使拳击袋发生最大程度倾斜，这说明力的作用效果与力的 　作用点　 有关。 【答案】上；作用点。 【解答】解：如图是不倒翁式拳击袋。用相同的力击打拳击袋，击打拳击袋的上方能使拳击袋发生最大程度倾斜，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 故答案为：上；作用点。 ▉题型10 影响力的作用效果的因素 【知识点的认识】 （1）影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点。 （2）实际应用： 力的大小：拉弹簧时，‌所用的力越大，‌弹簧被拉得越长，‌这说明力越大，‌力作用的效果越明显。‌ 力的方向：打台球时，‌球会朝击球的方向运动。‌力的方向决定了物体运动的轨迹和方向。‌ 力的作用点：推门实验中，‌用手的不同位置推门，‌即使用的力相同，‌由于手的位置距离门轴远近不同，‌施力的效果也不同。‌‌‌ 33．周末小明和爸爸在家里一起维修家具。如图所示，在使用羊角锤撬钉子时，若其他情况相同，力作用在羊角锤的A处比B处更容易撬起钉子。这说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．锤柄的密度有关 D．力的作用点有关 【答案】D 【解答】解：若其他情况相同，力作用在羊角锤的A处比B处更容易撬起钉子，两处的位置不同，力的作用点不同，这表明力的作用效果与力的作用点有关； 故选：D。 34．如图所示，小华用矿泉水瓶做实验：他用水平力轻轻推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他验证的是力的作用效果与（　　） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．与以上三者都有关 【答案】A 【解答】解：用水平力推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了； 两种情况下，推力的作用点不同，力的作用效果不同，这表明力的作用效果与力的作用点有关。 故选：A。 35．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小张使用的钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 （1）通过（a）和（c）中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的　大小　 有关。 （2）通过比较（a）和　（b）　 中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 （3）通过比较（a）和（d）中钢片的形变程度，可以得出结论：　力的作用效果与力的方向有关　 。 （4）在本实验中，小张采用的研究方法叫做　控制变量　 法和转换法。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）（a）和（c）所挂钩码重力不同，位置相同，对钢片拉力方向也相同，所以，通过（a）和（c）中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的大小有关。 （2）（a）和（b）中所挂钩码的位置不同，重力相同，对钢片拉力方向也相同，所以，通过比较（a）和（b）中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 （3）（a）和（d）中所挂钩码的重力相等，位置相同，对钢片的拉力方向不同，所以通过比较（a）和（d）中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 （4）实验中，采用了每次控制两个变量不变，只通过改变一个变量来探究影响力的作用效果的因素，所以采用了控制变量法。 故答案为：（1）大小；（2）（b）；（3）力的作用效果与力的方向有关；（4）控制变量。 36．如果用力推桌子的下方，桌子会沿地面滑动，而如果用力推桌子的上方，桌子很可能会被推倒。这一现象可以说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．受力面积有关 【答案】C 【解答】解：“用力推桌子的下方”跟“用力推桌子的上方”的区别在于力的作用点不一样，可以说明力的作用效果与力的作用点有关。 故选：C。 ▉题型11 画力的示意图 【知识点的认识】 画‌力的示意图的步骤如下： 1.确定受力物体。 2.在受力物体上画出力的作用点。 3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。 4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。 5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等 6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。 ‌37．如图所示，用细线把一质量为m的小球悬挂起来。将小球从位置B拉到位置A，松手后，小球就在A、C之间来回摆动，请画出小球到达最高点C时，受到的力的示意图。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：小球到达最高点C时，受到重力和拉力的作用，过球心作竖直向下的重力G和沿绳子斜向上的拉力F．如图所示： 38．如图甲，“陶甑（zèng）”是古代蒸食器，请在图乙中画出放在桌面上的“陶甑（zèng）”其所受重力G（O为重心）和支持力F的示意图。 【答案】 【解答】解：“陶甑”放在桌面上静止，则受平衡力，这两个力是竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点在物体的重心，过重心分别做竖直向上和竖直向下的带箭头的线段，线段长短相同，即分别为重力和支持力的示意图，如图所示： 故答案为：见解答图。 39．如图为小利在体育测试中“原地掷实心球”的场景，图中虚线描绘的是实心球离开人手后运动的路径，若忽略空气阻力，实心球在最高点A位置时所受力的示意图为（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：若忽略空气阻力，实心球在最高点A位置时只受到重力作用，重力的方向是竖直向下的，对照各图可知，只有D选项符合要求。 故选：D。 40．逛商场时，小明发现他乘坐的电梯是匀速上升的（如图甲）。图乙为他乘坐电梯的模拟图，其中O为重心，请画出此时小明的受力示意图。 【答案】见解答图 【解答】解：因为人站在匀速上升的电梯上，所以此人受重力和支持力的作用；过此人的重心作竖直向下的力（即重力G）和竖直向上的力（即支持力F）；如图所示： ▉题型12 画力的图示 【知识点的认识】 画力的图示主要涉及以下几个步骤： 1.确定受力物体：首先需要明确哪个物体是力的作用对象。 2.确定力的作用点：在受力物体上找到力的作用点，通常这个点位于物体与施力物体接触的地方。 3.确定力的方向：明确力的方向，这是通过‌箭头的方向来表示的。 4.选择标度：选择一个标度，用来表示力的大小。这个标度应该能够反映出力的大小与线段长度的比例关系。 5.绘制线段：从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段。线段的长度应根据选定的标度和力的大小来确定。 6.添加箭头和标注：在线段的末端添加箭头，以表明力的方向。同时，在示意图附近标出力的大小或力的符号。 41．如图，用力的图示法在图中画出物体受到3N的支持力F。 【答案】 【解答】解：物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的竖直向下的重力和桌面竖直向上的支持力是一对平衡力，两者大小相等，支持力的作用点在物体重心，取一段长度为1.5N的标度，作图如图所示： ▉题型13 力的相互性 【知识点的认识】 相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。 42．嫦娥六号探测器于2024年6月2日着陆月球背面阿波罗盆地进行采样，嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时，要将发动机喷管朝向 　下方　 （选填“下方”“侧方”或“上方”）、使探测器减速的施力物体是 　燃气　 （选填“燃气”或“喷嘴”）；嫦娥六号将月壤带回地球，月壤的质量 　不变　 （选填“变大”、“变小”或“不变）。 【答案】下方；燃气；不变。 【解答】解：嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时，依靠发动机喷管喷出大量的气体制动，制动需要受到一个向后的力，根据力的作用是相互的可知，向下喷出燃气时，燃气受到向下的推力，喷嘴会受到一个向上的反作用力，这个向上的反作用力使嫦娥六号探测器减速，使嫦娥六号探测器减速的力的施力物体是燃气。 将采集的月壤带回地球，月壤的位置改变，但质量不变。 故答案为：下方；燃气；不变。 43．中国姑娘郑钦文在2024年澳大利亚网球公开赛中获得亚军，实现了中国网球运动员在国际赛场的重大突破。如图是她用球拍击球的精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．球拍对球有作用力，球对球拍没有作用力 B．球拍对球的作用力使球拍发生了形变 C．球拍对球的作用力改变了球的运动状态 D．击打瞬间，球只是受力物体，不是施力物体 【答案】C 【解答】解： A、球拍对球有作用力，力的作用是相互的，球对球拍也有作用力。故A错误； BC、球拍对球的作用力使球发生了运动状态的改变，故B错误，C正确； D、击打瞬间，球是受力物体，也是施力物体。故D错误。 故选：C。 44．小明在练习游泳时，用手向后划水的过程中，使他向前运动的力的施力物体是（　　） A．地球 B．水 C．脚 D．手 【答案】B 【解答】解：游泳时手向后划水，手给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水给手一个向前的力，所以人会向前运动，此时水是施力物体。 故选：B。 45．如图所示，运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于该现象的说法，不正确的是（　　） A．运动员对水施加力的同时水也对运动员施加了力 B．使运动员向前运动的力的施力物体是水 C．使运动员向前运动力的施力物体是运动员 D．此过程说明力的作用是相互的 【答案】C 【解答】解：AD．运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，说明运动员对水施加了力，同时水也对运动员施加了力，说明力的作用是相互的，故AD正确； BC．使运动员向前运动的力是由水施加给运动员的，施力物体是水，故B正确，C错误。 故选：C。 46．如图是四种动物的运动，其中不是利用“力的作用是相互的”是（　　） A．乌贼向前喷水后退 B．海葵依附寄居蟹移动 C．企鹅用翅膀划水前进 D．水母向下喷水而上升 【答案】B 【解答】解：A、乌贼向前喷水对水施加向前的力，同时水对乌贼施加向后的力使鱿鱼后退，利用了“力的作用是相互的”原理，故A不符合题意； B、海葵依附寄居蟹移动，不是利用“力的作用是相互的”原理，故B符合题意； C、企鹅向后划水对水施加向后的力，同时水对企鹅施加向前的力使企鹅前进，利用了“力的作用是相互的”原理，故C不符合题意； D、水母向下喷水对水施加向下的力，同时水对水母施加向上的力使水母上升，利用了“力的作用是相互的”原理，故D不符合题意。 故选：B。 47．如图所示，神舟十四号航天员刘洋在天宫空间站表演“太空游泳”，漂浮的刘洋不断向后划动手臂，却无法向前移动。下列成语所含物理知识与其原理相同的是（　　） A．叶落归根 B．孤掌难鸣 C．震耳欲聋 D．立竿见影 【答案】B 【解答】解：力是物体对物体的作用，天宫空间站的航天员向后划动手臂，手臂是施力物体，但没有受力物体，也就没有反作用力，故身体无法向前移动。孤掌难鸣的物理意义是力不是单独存在的，需要施力物体，这就是物体对物体的相互作用。 故选：B。 48．物体间力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．划船前进时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 D．火箭起飞时，要向下方喷气 【答案】C 【解答】解：A、划船前进时，要用桨向后拨水，向后拨水的同时，也受到水向前的力的作用，说明物体间力的作用是相互的，故A错误； B、人向前跑步时，要向后下方蹬地，蹬地的同时，也受到地的力的作用，说明物体间力的作用是相互的，故B错误； C、头球攻门时，要向球门方向用力顶球，球的运动状态改变，说明力会改变物体的运动状态，故C正确； D、火箭起飞时，要向下方喷气，向下喷气的同时，也会气体受到向上的力的作用，说明物体间力的作用是相互的，故D错误。 故选：C。 49．如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（　　） A．脚踢球，只有脚对球有作用力，球对脚没有作用力 B．球拍对球的作用力改变了球的运动方向 C．瓶对海绵的压力使海绵发生形变 D．鱼线的拉力使钓鱼竿发生形变 【答案】A 【解答】解：A、踢足球时，脚对球产生作用力，由于力的作用是相互的，因此脚会受到大小相等、方向相反的来自球的作用力，故A错误； B、乙图是球拍对球的作用力改变了球的运动方向，故B正确； C、丙图是瓶对海绵的压力使海绵发生形变，故C正确； D、丁图是鱼线的拉力使钓鱼竿发生形变，故D正确。 故选：A。 50．2022年12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆东风着陆场。神舟十四号载人飞船返回舱在接近地面时，反推发动机应 　向下　 （选填“向上”或“向下”）喷出火焰，以减小下落速度，平衡着陆，这是利用了 　力的作用是相互的　 。 【答案】向下；力的作用是相互的。 【解答】解：神舟十四号载人飞船返回舱在接近地面时，反推发动机向下喷出火焰，它给空气一个向下的力，因为力的作用是相互的，空气会给载人飞船一个向上的力，故可以减小下落速度，平衡着陆。 故答案为：向下；力的作用是相互的。 51．如图所示，这是电视台记者用摄像机拍摄的我国神舟十五号载人飞船发射时的情景。火箭向下喷出燃气，获得向上的动力从而加速升空，这是利用力的作用是 　相互　 的。火箭经摄像机的镜头成像利用的是光的 　折射　 （选填“反射”或“折射”），成的是 　实　 （选填“实”或“虚”）像，火箭越飞越高，通过镜头所成的像越来越 　小　 。（选填“大”或“小”） 【答案】相互；折射；实；小。 【解答】解：（1）火箭对喷出的气体有向下的力，同时气体对火箭产生了向上巨大的推力而加速升空，这说明力的作用是相互的，故施力物体是燃气，受力物体是火箭； （2）“箭载摄像机”镜头用的是凸透镜，对光线有会聚作用；当物体在凸透镜的二倍焦距之外时，航拍摄像机感光晶片上所成的像为倒立缩小的实像，成像原理是光的折射现象； 当火箭越飞越高时，物距变大，像距变小，镜头与感光晶片间的距离应减小，通过镜头所成的像越来越小。 故答案为：相互；折射；实；小。 52．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（　　） A．小鸟受到的力大 B．主动撞击的一方产生的力大 C．飞机受到的力大 D．小鸟和飞机的受力一样大 【答案】D 【解答】解：小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力，因为物体间力的作用是相互的。 故选：D。 53．宇宙无穷无尽，人类对宇宙的探索也从不停止，“黑洞”也许是宇宙中最为神秘的天体。“黑洞”是将大量物质集中于一“点”，该点周围存在一个界面，一旦进入这个界面，就会被它吸进去，即使光也无法逃脱，这种天体被命名为“黑洞”。试想一下，进入该界面的物体对“黑洞”　有　 （选填“有”或“没有”）力的作用，你的依据是 　物体间力的作用是相互的　 。 【答案】有；物体间力的作用是相互的。 【解答】解：“黑洞”是将大量物质集中于一“点”，该点周围存在一个界面，一旦进入这个界面，即使光也无法逃脱，这说明物体进入黑洞时受到了力的作用，由于物体间力的作用是相互的，所以物体对黑洞也有力的作用； 故答案为：有；物体间力的作用是相互的。 54．2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心准时点火发射，约573秒后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。火箭上升时，向下喷出高温高压的燃气，火箭获得向上的巨大推力，这说明力的作用是 　相互　 的，力可以改变物体的 　运动状态　 ，这个推力的施力物体是 　燃气　 （选填“周围空气”或“燃气”）。航天员携带的书籍的质量将 　不变　 （选填“变小”、“变大”或“不变”）。 【答案】相互；运动状态；燃气；不变。 【解答】解：（1）火箭升空时向下喷出高温、高压燃气，此时火箭对燃气有一个向下的作用力，而力的作用是相互的，所以喷出的燃气也会给火箭一个向上的反作用力，因此使火箭获得向上的推力的施力物体是喷出的燃气，说明力可以改变物体的运动状态； （2）质量是物体的一个基本属性，当物体的位置发生改变时，物体的质量不发生变化，故航天员所携带的书籍进入太空后，质量将不变。 故答案为：相互；运动状态；燃气；不变。 55．如图所示，小明与小红都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用双手击掌推对方。下列说法中正确的是（　　） A．小明对小红的推力的方向是指向小明后退方向的 B．小明对小红的推力使小明速度发生了改变 C．小明先对小红施加推力，小红后对小明施加推力 D．小明对小红的推力与小红对小明的推力是相互的 【答案】D 【解答】A.小明对小红的推力的方向是指向小红后退方向的，故A错误； B.小红受到小明的推力，使小红速度发生了改变，故B错误； CD.小明对小红的推力和小红对小明的推力是一对相互作用力，二者同时产生，故C错误，D正确。 故选：D。 ▉题型14 相互作用力的大小相等、方向相反 【知识点的认识】 相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 56．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示，下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 【答案】D 【解答】解：A.红球被击进球洞，说明力能改变物体的运动状态，故A错误； B.白球撞击红球的力等于红球撞击白球的力，故B错误； C.小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的作用点有关，故C错误； D.力是物体对物体的相互作用，故D正确。 故选：D。 57．中国古代科技著作《天工开物》描述了南北方耕种时的不同之处。如甲图“北盖种”描述北方播种后，用驴拉石陀压土埋麦。驴拉石陀前进时石陀也拉驴，说明 　物体间力的作用是相互的　 ，此时驴拉石陀的力 　等于　 （选填“大于”“小于”或“等于”）石陀拉驴的力；乙图“南种牟麦”描述南方播种后用脚压土，土地上留下脚印，说明力可以改变物体的 　形状　 。 【答案】物体间力的作用是相互的；等于；形状。 【解答】解：驴拉石陀的力与石陀拉驴的力属于两个物体之间的相互作用，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线，属于一对相互作用力。 土地上留下脚印，说明力可以改变物体的形状。 故答案为：物体间力的作用是相互的；等于；形状。 58．关于力的概念，下列说法正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有了力 B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力 C．相互接触的物体之间，一定存在力的作用 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力 【答案】A 【解答】解：A．力是物体对物体的作用，有力必定有施力物体和受力物体，离开了物体就没有了力，故A正确； B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，物体间作用力是相互的，桌子对手也有施加力，故B错误； C．力是物体对物体的作用，相互接触的物体之间，若没有相互的作用，也是没有力的，故C错误； D．鸡蛋碰石头时，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误。 故选：A。 59．中国女排那种顽强拼搏的精神值得我们每个人学习，如图所示是她们某次比赛时的场景。关于排球比赛下列说法正确的是（　　） A．排球在向上运动的过程中，受到重力和人手的击打力作用 B．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的形状 C．扣球时手感到疼，是因为物体间力的作用是相互的 D．运动员在发球时，手对排球的力大于排球对手的力 【答案】C 【解答】解：A、排球在向上运动的过程中，受到重力的作用，故A错误； B、拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态，故B错误； C、扣球时手感到疼，是因为物体间力的作用是相互的，故C正确； D、运动员在发球时，手对排球的力与排球对手的力为相互作用力，大小相等，故D错误。 故选：C。 60．如图，这是某校的甲、乙两队学生正在进行一场拔河比赛的情景。甲队正在拉动乙队朝自己这边运动，甲队最终获胜。有同学认为甲队获胜是因为甲队施加的拉力大于乙队，你同意这个观点吗？　不同意　 ，支持你观点的理由是 　甲队的拉力和乙队的拉力是一对相互作用力，大小相等　 。 【答案】不同意；甲队的拉力和乙队的拉力是一对相互作用力，大小相等。 【解答】解：有同学认为甲队获胜是因为甲队施加的拉力大于乙队，这个观点是错误的； 因为甲队的拉力和乙队的拉力是一对相互作用力，大小相等。 故答案为：不同意；甲队的拉力和乙队的拉力是一对相互作用力，大小相等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6章第1节 力 题型1 不接触也可以产生力 题型2 力不能脱离物体 题型3 施力物体与受力物体 题型4 力的估测 题型5 力的作用效果 题型6 力可以使物体发生形变 题型7 力可以改变物体的运动状态 题型8 力的三要素的概念 题型9 力的大小、方向、作用点 题型10 影响力的作用效果的因素 题型11 画力的示意图 题型12 画力的图示 题型13 力的相互性 题型14 相互作用力的大小相等、方向相反 ▉题型1 不接触也可以产生力 【知识点的认识】 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 1．下列有关力的说法中正确的是（　　） A．摩擦力总是阻碍物体运动的 B．物体所受重力的方向始终竖直向下 C．两个物体只要接触，就一定能产生力的作用 D．漂在液面上的物体不受重力的作用 2．下列哪种力是物体间不相互接触就可产生的（　　） A．压力 B．支持力 C．重力 D．摩擦力 ▉题型2 力不能脱离物体 【知识点的认识】 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3．下列关于力的说法中正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用，一个物体不可能同时与两个物体有力的作用 B．磁体间不接触也能产生力的作用，所以力可以脱离物体而存在 C．两个物体接触就一定会产生力的作用 D．力的大小可以用弹簧测力计测量 ▉题型3 施力物体与受力物体 【知识点的认识】 当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌ 4．从井中用绳提起一桶水时，手感到向下的拉力，这个拉力的施力物体是（　　） A．绳子 B．桶 C．水和水桶 D．水 5．关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．互相不接触的物体也能产生力的作用 B．力是物体对物体的作用 C．桌面上的水杯受到的支持力的施力物体是桌面 D．踢出去的足球受到脚和重力的作用 6．关于力的概念，下列哪句话是错误的（　　） A．没有物体就没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体 C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力 7．以下关于力的概念中，不正确的是（　　） A．力不可以脱离物体而独立存在 B．力是物体与物体之间的相互作用 C．不接触的物体间可能有力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 8．下列有关力的说法中，正确的是（　　） A．施力物体一定是受力物体 B．只有相互作用的物体之间才有力的作用 C．一个物体也能产生力的作用 D．没有相互接触的物体之间一定没有力的作用 9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是 　擀面杖　 ，受力物体是 　面饼　 。 10．用辘轳（lù•lu）从井里打水，绳子受到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是（　　） A．绳 B．手 C．水桶 D．水 11．在初中阶段，力学是物理学的一个核心部分，占有相当重要的地位。需要耐心和持久的努力，逐步积累和深化理解。以下对力学观念，说法正确的是（　　） A．产生力的两个物体一定相互接触 B．相互接触的两个物体之间一定有力的作用 C．手握住绳子提起一条鱼，该鱼所受拉力的施力物体是手 D．“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用 ▉题型4 力的估测 【知识点的认识】 常见的力的估测：（1）中学生的重力约为500N； （2）托起两个鸡蛋所用的力约1N。 在日常生活中，‌我们经常需要估计或测量物体的重量。‌在初中的物理学习中，‌力的估测是一个重要的知识点，‌它不仅涉及到力的基本概念，‌还涉及到如何应用这些概念去估计或测量实际生活中的力。‌例如，‌知道中学生的重力约为500N，‌可以帮助我们理解在日常生活和体育活动中，‌如跳跃、‌推拉等动作所涉及的力的大小。‌ 12．下列哪个物体被托起时所用的力最接近2N（　　） A．一头小牛 B．一块砖 C．八年级物理课本 D．两枚一元硬币 ▉题型5 力的作用效果 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。13．如图中，一个力与其它三个力作用效果不同的是（　　） A．手捏橡皮泥 B．球拍击球 C．人压撑杆 D．斧头劈木桩 14．下列图片中，力的作用效果与其他三组不同的是（　　） A．接住垒球 B．拉开拉力器 C．顶回足球 D．投出篮球 15．2001年，云冈石窟被联合国教科文组织列入世界遗产名录。云冈石窟规模宏大，造像内容丰富，雕刻艺术精湛，形象生动自然，堪称中华佛教艺术辉煌之作，也是北魏工匠一钎一斧历经数十年成就的精品。从力的作用效果分析，以下现象与工匠开凿石窟相同的是（　　） A．熊猫压弯竹子 B．苹果从树上落下 C．过山车做圆周运动 D．守门员接住飞来的足球 16．如图所示实例中，主要说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．撑杆被运动员压弯 B．人坐在沙发上，沙发凹下去 C．手将气球压扁 D．飞来的足球被运动员接住 17．如图所示，小明想分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，力作用在 　A　 点时更容易将门推开。这说明力的作用效果与 　力的作用点　 有关，这时发现一阵风吹过，把门关上了，这个力的施力物体是 　空气　 。 18．用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的B处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位 19．如图 （1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 　快速　 （填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与 　力的大小　 有关； （2）用相等的力在A点拉门、推门，力的大小，作用点都没变，但力的 　方向　 改变了，力的作用效果改变了； （3）用相等的力分别在A点、B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 　作用点　 不同，所以力的作用效果不同； （4）以上事实说明：力的作用效果由力的 　大小　 、　方向　 、　作用点　 决定，这三者叫力的 　三要素　 。 ▉题型6 力可以使物体发生形变 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 20．如图是杭州亚残运会吉祥物的项目运动造型，表明力可以使物体发生形变的是（　　） A．拉弓，力使弓变弯 B．蹬车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进 21．肠旺面是贵阳极负盛名的一种风味小吃，爽口弹牙的面条吸引了大量食客。在制作面条时，需要反复揉搓加有鸡蛋和碱水的面团，再用擀面杖将面团挤压擀制成面皮，最后用刀切成细丝状。关于这个过程，下列说法错误的是（　　） A．揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体 B．揉搓面团过程中，体现了力能使物体形状发生改变 C．擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态 D．擀面过程中，擀面杖对面团的力与面团对擀面杖的力作用点相同 ▉题型7 力可以改变物体的运动状态 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。22．如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是 　相互　 的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的 　形状　 ，后者改变运动员的 　运动状态　 。 23．下列有关蹦床的描述中，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．蹦床被运动员压出一个大坑 B．运动员从高处加速落下 C．蹦床将运动员向上弹起 D．运动员离开蹦床后减速上升 24．如图，射箭时手用力将弓弦拉弯，说明力可以使物体　形状发生改变　 ；同时，人的手指会感觉被弓弦勒疼，说明　力的作用是相互的　 ；放手后，弓弦将箭向前推出，说明力能改变物体的　运动状态　 。 25．如图甲所示是某次足球比赛中，运动员踢出的一个“香蕉球”，运动员用大小相同的力踢足球的不同位置，足球的飞行效果不一样，说明力的作用效果与力的 　作用点　 有关。如图乙是足球进入球网之后的某个瞬间，足球速度减小并使网中间凸起，说明力可以改变物体的 　形状　 和 　运动状态　 。 ▉题型8 力的三要素的概念 【知识点的认识】 力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念，‌它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素：‌力的大小、‌方向与作用点。‌这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌具体来说：‌ 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ 26．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同 27．“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术。从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的 　作用点　 ，踢足球的过程中力不仅改变了足球的 　运动状态　 还使足球发生了 　形变　 。 28．用力提起一桶水，人对水桶施加了一个提力，同时水桶对手也施加了一个向下的拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．完全相反 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．大小、方向相同，但作用点不同 29．我们将力的大小、　方向　 和 　作用点　 叫作力的三要素，用扳手拧螺母时，手越靠近手柄末端越省力，由此可见力的 　作用点　 会影响力的作用效果。 30．力的作用效果跟力的大小、方向和　作用点　 有关，它们叫做力的三要素。如图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图　a　 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图　b　 要表示力能使物体发生形变。 ▉题型9 力的大小、方向、作用点 【知识点的认识】 力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念，‌它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素：‌力的大小、‌方向与作用点。‌这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌具体来说：‌ 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌‌ 31．如图所示，这是一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更容易夹碎核桃，这说明影响力的作用效果的因素是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．施力物体 32．如图是不倒翁式拳击袋。用相同的力击打拳击袋，击打拳击袋的 　上　 （选填“上”或“下”）方能使拳击袋发生最大程度倾斜，这说明力的作用效果与力的 　作用点　 有关。 ▉题型10 影响力的作用效果的因素 【知识点的认识】 （1）影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点。 （2）实际应用： 力的大小：拉弹簧时，‌所用的力越大，‌弹簧被拉得越长，‌这说明力越大，‌力作用的效果越明显。‌ 力的方向：打台球时，‌球会朝击球的方向运动。‌力的方向决定了物体运动的轨迹和方向。‌ 力的作用点：推门实验中，‌用手的不同位置推门，‌即使用的力相同，‌由于手的位置距离门轴远近不同，‌施力的效果也不同。‌‌‌ 33．周末小明和爸爸在家里一起维修家具。如图所示，在使用羊角锤撬钉子时，若其他情况相同，力作用在羊角锤的A处比B处更容易撬起钉子。这说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．锤柄的密度有关 D．力的作用点有关 34．如图所示，小华用矿泉水瓶做实验：他用水平力轻轻推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他验证的是力的作用效果与（　　） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．与以上三者都有关 35．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小张使用的钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 （1）通过（a）和（c）中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的　大小　 有关。 （2）通过比较（a）和　（b）　 中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 （3）通过比较（a）和（d）中钢片的形变程度，可以得出结论：　力的作用效果与力的方向有关　 。 （4）在本实验中，小张采用的研究方法叫做　控制变量　 法和转换法。 36．如果用力推桌子的下方，桌子会沿地面滑动，而如果用力推桌子的上方，桌子很可能会被推倒。这一现象可以说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．受力面积有关 ▉题型11 画力的示意图 【知识点的认识】 画‌力的示意图的步骤如下： 1.确定受力物体。 2.在受力物体上画出力的作用点。 3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。 4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。 5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等 6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。 ‌37．如图所示，用细线把一质量为m的小球悬挂起来。将小球从位置B拉到位置A，松手后，小球就在A、C之间来回摆动，请画出小球到达最高点C时，受到的力的示意图。 38．如图甲，“陶甑（zèng）”是古代蒸食器，请在图乙中画出放在桌面上的“陶甑（zèng）”其所受重力G（O为重心）和支持力F的示意图。 39．如图为小利在体育测试中“原地掷实心球”的场景，图中虚线描绘的是实心球离开人手后运动的路径，若忽略空气阻力，实心球在最高点A位置时所受力的示意图为（　　） A． B． C． D． 40．逛商场时，小明发现他乘坐的电梯是匀速上升的（如图甲）。图乙为他乘坐电梯的模拟图，其中O为重心，请画出此时小明的受力示意图。 ▉题型12 画力的图示 【知识点的认识】 画力的图示主要涉及以下几个步骤： 1.确定受力物体：首先需要明确哪个物体是力的作用对象。 2.确定力的作用点：在受力物体上找到力的作用点，通常这个点位于物体与施力物体接触的地方。 3.确定力的方向：明确力的方向，这是通过‌箭头的方向来表示的。 4.选择标度：选择一个标度，用来表示力的大小。这个标度应该能够反映出力的大小与线段长度的比例关系。 5.绘制线段：从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段。线段的长度应根据选定的标度和力的大小来确定。 6.添加箭头和标注：在线段的末端添加箭头，以表明力的方向。同时，在示意图附近标出力的大小或力的符号。 41．如图，用力的图示法在图中画出物体受到3N的支持力F。 ▉题型13 力的相互性 【知识点的认识】 相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。 42．嫦娥六号探测器于2024年6月2日着陆月球背面阿波罗盆地进行采样，嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时，要将发动机喷管朝向 　下方　 （选填“下方”“侧方”或“上方”）、使探测器减速的施力物体是 　燃气　 （选填“燃气”或“喷嘴”）；嫦娥六号将月壤带回地球，月壤的质量 　不变　 （选填“变大”、“变小”或“不变）。 43．中国姑娘郑钦文在2024年澳大利亚网球公开赛中获得亚军，实现了中国网球运动员在国际赛场的重大突破。如图是她用球拍击球的精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．球拍对球有作用力，球对球拍没有作用力 B．球拍对球的作用力使球拍发生了形变 C．球拍对球的作用力改变了球的运动状态 D．击打瞬间，球只是受力物体，不是施力物体 44．小明在练习游泳时，用手向后划水的过程中，使他向前运动的力的施力物体是（　　） A．地球 B．水 C．脚 D．手 45．如图所示，运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于该现象的说法，不正确的是（　　） A．运动员对水施加力的同时水也对运动员施加了力 B．使运动员向前运动的力的施力物体是水 C．使运动员向前运动力的施力物体是运动员 D．此过程说明力的作用是相互的 46．如图是四种动物的运动，其中不是利用“力的作用是相互的”是（　　） A．乌贼向前喷水后退 B．海葵依附寄居蟹移动 C．企鹅用翅膀划水前进 D．水母向下喷水而上升 47．如图所示，神舟十四号航天员刘洋在天宫空间站表演“太空游泳”，漂浮的刘洋不断向后划动手臂，却无法向前移动。下列成语所含物理知识与其原理相同的是（　　） A．叶落归根 B．孤掌难鸣 C．震耳欲聋 D．立竿见影 48．物体间力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．划船前进时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 D．火箭起飞时，要向下方喷气 49．如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（　　） A．脚踢球，只有脚对球有作用力，球对脚没有作用力 B．球拍对球的作用力改变了球的运动方向 C．瓶对海绵的压力使海绵发生形变 D．鱼线的拉力使钓鱼竿发生形变 50．2022年12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆东风着陆场。神舟十四号载人飞船返回舱在接近地面时，反推发动机应 　向下　 （选填“向上”或“向下”）喷出火焰，以减小下落速度，平衡着陆，这是利用了 　力的作用是相互的　 。 51．如图所示，这是电视台记者用摄像机拍摄的我国神舟十五号载人飞船发射时的情景。火箭向下喷出燃气，获得向上的动力从而加速升空，这是利用力的作用是 　相互　 的。火箭经摄像机的镜头成像利用的是光的 　折射　 （选填“反射”或“折射”），成的是 　实　 （选填“实”或“虚”）像，火箭越飞越高，通过镜头所成的像越来越 　小　 。（选填“大”或“小”） 52．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（　　） A．小鸟受到的力大 B．主动撞击的一方产生的力大 C．飞机受到的力大 D．小鸟和飞机的受力一样大 53．宇宙无穷无尽，人类对宇宙的探索也从不停止，“黑洞”也许是宇宙中最为神秘的天体。“黑洞”是将大量物质集中于一“点”，该点周围存在一个界面，一旦进入这个界面，就会被它吸进去，即使光也无法逃脱，这种天体被命名为“黑洞”。试想一下，进入该界面的物体对“黑洞”　有　 （选填“有”或“没有”）力的作用，你的依据是 　物体间力的作用是相互的　 。 54．2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心准时点火发射，约573秒后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。火箭上升时，向下喷出高温高压的燃气，火箭获得向上的巨大推力，这说明力的作用是 　相互　 的，力可以改变物体的 　运动状态　 ，这个推力的施力物体是 　燃气　 （选填“周围空气”或“燃气”）。航天员携带的书籍的质量将 　不变　 （选填“变小”、“变大”或“不变”）。 55．如图所示，小明与小红都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用双手击掌推对方。下列说法中正确的是（　　） A．小明对小红的推力的方向是指向小明后退方向的 B．小明对小红的推力使小明速度发生了改变 C．小明先对小红施加推力，小红后对小明施加推力 D．小明对小红的推力与小红对小明的推力是相互的 ▉题型14 相互作用力的大小相等、方向相反 【知识点的认识】 相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 56．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示，下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 57．中国古代科技著作《天工开物》描述了南北方耕种时的不同之处。如甲图“北盖种”描述北方播种后，用驴拉石陀压土埋麦。驴拉石陀前进时石陀也拉驴，说明 　物体间力的作用是相互的　 ，此时驴拉石陀的力 　等于　 （选填“大于”“小于”或“等于”）石陀拉驴的力；乙图“南种牟麦”描述南方播种后用脚压土，土地上留下脚印，说明力可以改变物体的 　形状　 。 58．关于力的概念，下列说法正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有了力 B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力 C．相互接触的物体之间，一定存在力的作用 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力 59．中国女排那种顽强拼搏的精神值得我们每个人学习，如图所示是她们某次比赛时的场景。关于排球比赛下列说法正确的是（　　） A．排球在向上运动的过程中，受到重力和人手的击打力作用 B．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的形状 C．扣球时手感到疼，是因为物体间力的作用是相互的 D．运动员在发球时，手对排球的力大于排球对手的力 60．如图，这是某校的甲、乙两队学生正在进行一场拔河比赛的情景。甲队正在拉动乙队朝自己这边运动，甲队最终获胜。有同学认为甲队获胜是因为甲队施加的拉力大于乙队，你同意这个观点吗？　不同意　 ，支持你观点的理由是 　甲队的拉力和乙队的拉力是一对相互作用力，大小相等　 。 学科网（北京）股份有限公司 $