备战2026年中考语文一轮专项训练（江苏专用）专项09：命题、半命题作文

专项09 命题、半命题作文 班级_______ 姓名_________ 1．自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的“风”，更是蕴含万千。顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志。“风”还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量。面对生命旅程中的“风”，我们应该怎样抉择？ 请以“等风与追风”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 2．阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 3．作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动。同学们对“作业”可谓再熟悉不过。 请以“这份作业不好做”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 4．作文 你是否曾被一曲旋律深深打动，仿佛心灵被温柔触摸，这就是音乐的魅力；你是否曾因为一本精彩的小说心潮澎湃，仿佛你已和书中主人公同呼吸共命运，这就是文学的魅力；…… 注：《现代汉语词典》“魅力”解释为：很能吸引人的力量。 请以“这就是______的魅力”为题，补全题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 5．阅读下面这段话，根据要求作文。 生活犹如一场漫长的旅程，我们在其中匆匆前行，有时会被沿途的迷雾蒙蔽双眼，陷入困惑与迷茫。然而，总有那么一瞬间，或许是不经意间的一次对话，或许是某个触动心灵的场景，或许是自己在挫折后的反思，让我们瞬间清醒，仿佛大梦初醒，看清生活的真谛与方向。 请以“那一瞬间，我如梦初醒”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外，要有一定的细节描写；（2）不少于600字，不出现真实的校名和人名；（3）不得抄袭试卷中的阅读语段。 6．根据要求写作。 当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号…… 请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。 要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。 7．阅读材料，按要求写作。 歌德曾经说过：“没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生！”痛，就是人生的一堂必修课。我们在痛中治愈，我们在痛中成长，经过痛苦的隧道我们迎接欢喜，穿越痛苦的方法是经历它、吸收它、探索它、理解它。 题目：痛过以后 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 8．生活中铺展着无数翻开的书卷：一片落叶阐述着四季的轮回，食堂阿姨多给的半勺饭藏着人间温情，爷爷布满茧痕的手掌诠释着幸福的密码，书包里那张被揉皱的试卷浸泡着你的汗水……请以《这也是一本书》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 9．学校广播站开辟了“老树新枝”播报专栏，请你根据六月份征稿要求完成创作。 传承须敬畏传统根基，传承需赋予时代活力，传承是自觉的使命。《论语》告诉我们如何提升自身修养、处理人际关系、汲取丰富的管理智慧；《灯笼》展示了深厚的文化意义，也表达了对国家未来、青年一代的殷切希望；《雪峰下的向日葵》中，年轻人选择了一条在“坚守中寻找与世界的对话方式”的道路来传承他们的文化。在当今社会，我们该如何更好地守护和传承自己身边的文化传统（如地方特色、传统技艺、民俗风情等）？ 本期栏目分享的题目是《藏在________里的传承密码》，欢迎来搞。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 10．以“这样，最好”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 11．阅读以下材料，完成作文。 《春》不仅铺展烂漫春光，更教会我们写作中以多感官观察描摹自然；《登勃朗峰》既呈现胜景奇观，又启示我们在旅游中感受人性的魅力；《邹忌讽齐王纳谏》展现兴亡史实，还传达出生活中劝谏艺术的真谛……这些实用的技能方法，如同深藏在初中语文教材中的通幽曲径，值得我们去发现，去实践。 请以“教材深处有通途”为题，在班级学习交流会中撰写一篇发言稿。或讲述经历和体验，或表达思考和倡议。 要求：600字以上，不出现真实的人名、校名。 12．任务：根据下面这段材料，请你展开想象，以“偶遇未来”为题，写一篇故事。 随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？ 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 13．作文 有人认为，青春的模样是放荡不羁的；有人认为，青春的模样是温柔恬静的；有人认为，青春的模样是刚毅坚强的……你认为青春是什么样子的呢？ 请以“这，才是青春的模样”为题，写一篇记叙文。 （1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名。 14．在无锡这座“未来之城”，每个角落都藏着情感的密语：外卖订单的尾号，是深夜读书时妈妈远程点的暖心美食；手机里未删除的语音消息，封存着转学好友最后的告别；校服口袋里皱皱的便利店小票，定格了放学后与同学分享零食的时光；智能手表上跳动的定位轨迹，勾勒出爷爷第一次用导航独自来看你的笨拙与牵挂……这些看似冰冷的数字、符号或物品，却在某个瞬间成为时光的加密信笺，承载着人与人的牵绊、成长中的悲喜…… 请以“寄存时光的密码箱”为题，结合自己的生活经历或体验，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。 15．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：这个世界有无数的墙。 也有人说：这个世界有无数的门。 请以“我推倒了那堵墙”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 16．阅读下面的材料，根据要求写作文 我国的运载火箭以“长征”命名，寓意“我国火箭事业一定会像红军长征一样，克服任何艰难险阻，到达胜利彼岸”。人生亦如长征，无论多么曲折，都要坚定信念，怀揣热爱，勇往直前。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“我们都是赶路人”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体；②自定文意；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 17．阅读材料，按要求写作。 水是包容的，能容纳万物，体现出一种豁达与宽容的胸怀，提醒我们要以包容之心对待他人和世界；水看似柔弱却蕴含着巨大的力量，如滴水穿石，展现了坚持和坚韧的力量，激励我们在面对困难和挑战时要持之以恒；水也代表着纯净，象征着心灵的纯粹和美好…… 题目：像水那样 要求：①文体不限；②不得抄袭或套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名等；④不少于600字。 18．按要求写作。 临近毕业，同学们聊起未来的选择： “这有啥的，考到哪儿算哪儿。我随缘。” “无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他。” “这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。” “我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。” 班主任邀请你在毕业典礼上发言，来帮助同学们正确面对未来，走好人生路。你以“随”为题，撰写发言稿。 要求： （1）可以讲述经历，也可以发表见解，不少于600字。 （2）不得透露真实的地名、校名、人名等信息。 19．按要求写作。 陆博经常被老师和父母要求“把想法写下来”“把要点写下来”，他不明白“写下来”的意义。 以《不如写下来》为题，或分享自己的经历和感受，或发表自己的认识与想法。 要求：①不少于600字；②不出现真实的校名、人名等相关信息。 20．写作 班级同学对跨学科学习主要有如下几点错误认识： （1）不少学科的试卷都出现跨学科的考题，要搞好跨学科学习，一定要多刷题。 （2）跨学科学习就是不同学科的两位老师同上一节课，没多大意思。 （3）跨学科学习要花很多时间，整合各科知识难度很大，只有超级学霸才能胜任。 请你针对上述错误认识，任选一个任务，按要求写作。 A．任务一：以“我看跨学科学习”为题，给班级同学写一封公开信，阐述你对跨学科学习的思考。 B．任务二：以“我经历的一次跨学科学习”为题，写一篇作文与同学共享，有助于同学纠正错误认识。 C．任务三：以“我想策划这样的跨学科学习”为题，写一篇作文，对同学正确认识跨学科学习能有一定的启发。 要求：文章不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 21．阅读下面的内容，按要求作文。 马拉松是体力的较量，更是精神的磨砺。它让跑者在漫长的赛道上，在汗水与疲惫中找回自我，丈量内心的坚强和勇敢，建立起坚不可摧的信念，这种精神力量横贯人生。 请以“跑好我的马拉松”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 22．一颗露珠里，藏有深意，稍有风吹草动，就会滚落尘寰，可他泰然自若，在逼仄的草叶上，书写着一粒亮闪闪的赞词：一块石头里藏有深意，无论风吹雨打，都兀自岿然不动，抱紧自己：一抔泥土里，藏有深意，不计付出，不求回报，在庄严的缄默中孕育希望。你若用心发掘体悟，寻常之物里总有无限的启迪与教益。 请以“藏有深意”为题写一篇文章。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭：②除诗歌外，文体自选： ③不少于600字：④请勿透露考生个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 等风与追风 教室后墙的文化节报名表，在微风中轻轻晃动，我的目光一次次被那“书法比赛”四个大字吸引，心里却像揣了只兔子，七上八下。 半年前，我跟着书法老师练字，从最基础的横平竖直开始。那时的我，握着毛笔的手总忍不住发抖，写出的字歪歪扭扭，连笔画都写不流畅。老师常说：“练字就像等风，急不得，要沉下心来，把根基打牢。”于是，每天放学后，我都会留在教室里，铺开宣纸，蘸满浓墨，一笔一划地临摹字帖。 日子在笔墨的清香中缓缓流淌。手腕酸了，就甩一甩再继续；墨水弄脏了衣服，也只是笑着擦一擦；遇到难写的字，就对着字帖反复琢磨，有时一个字要练上几十遍，直到满意为止。窗外的同学们嬉笑打闹，我却沉浸在笔墨的世界里，听着笔尖划过宣纸的沙沙声，心里渐渐平静。我知道，我在等一场风，一场属于自己的风。 文化节的通知下来时，我看着自己练了厚厚一沓的宣纸，看着那些日渐工整舒展的字迹，心里的小芽悄悄萌发。身边的同学有的跃跃欲试，有的却犹豫不决，有人对我说：“书法比赛高手太多了，你肯定比不过。”我攥着笔杆，指尖微微用力。是啊，我练了这么久，不就是为了等一个机会吗？ 我深吸一口气，走到报名表前，郑重地写下了自己的名字。那一刻，我知道，我要开始追风了。 接下来的日子，我不再是单纯地临摹，而是开始尝试创作。我选了“少年自有凌云志”这七个字，反复调整字体的大小、间距，琢磨着笔画的轻重缓急。老师也耐心地指导我，帮我指出不足，教我如何让字更有韵味。为了找到最好的状态，我常常练到天黑，直到教室的灯都亮起。 比赛那天，我走进赛场，心里没有了往日的紧张，只有一种踏实的笃定。我铺开宣纸，提起毛笔，深吸一口气，笔尖落在纸上，行云流水般写下那七个字。墨香在空气中弥漫，笔画或刚劲有力，或轻盈飘逸，每一个字都凝聚着我半年来的汗水与坚持。 当评委老师念出我的名字，宣布我获得一等奖时，掌声雷动。我站在领奖台上，看着台下鼓励的目光，心里百感交集。 原来，等风不是消极的等待，而是默默积蓄力量的沉淀；追风也不是盲目的追赶，而是抓住机遇的果敢。人生路上，我们既要沉下心来等风来，也要鼓起勇气追风去。等风时的耐心，追风时的坚定，二者相融，方能让我们在成长的旅途中，乘风破浪，收获属于自己的精彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先明确“风”的含义，所给材料指出“自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的‘风’，更是蕴含万千”，这就明确界定了“风”的两层核心指向，一是自然界的风，有着轻柔或呼啸的不同形态；二是生命旅程中的风，这才是写作的核心立意点。结合材料中“顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志”“‘风’还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量”的表述，可知“生命之‘风’”包含三类：一是机遇与考验之风（顺风是助力前行的机会，逆风是磨砺意志的挑战），二是文化与潮流之风（滋养民族精神的传统文化之风、推动发展的时代潮流之风），三是道德与风尚之风（传递真善美的温暖之风）。写作时需将“风”具象化，避免空泛议论“风是什么”。其次，分析题目中“等风”“追风”的含义。“等风”不是消极等待、守株待兔，而是积蓄力量的蛰伏。面对“顺风”的机遇，“等风”是静心打磨能力、做好充分准备，等待机遇来临时的厚积薄发；面对“逆风”的考验，“等风”是沉下心沉淀心态、积蓄突破困境的力量；面对传统文化之风，“等风”是静心传承、耐心守候文化精髓。“等”的背后，是理性、是准备、是坚守。“追风”也不是盲目跟风、随波逐流，而是主动进取的姿态。“追风”可以是主动抓住“顺风”机遇的果敢，直面“逆风”考验的勇毅；也可以是追逐时代潮流的创新精神，践行道德风尚的自觉行动，或是传承传统文化时主动创新传播的担当。“追”的背后，是勇气、是担当、是奋进。最后，“等风与追风”的关系，不是对立的，而是相辅相成的。人生既需要“等风”时的沉淀积累，为“追风”筑牢根基；也需要“追风”时的果断出击，让“等风”的积蓄转化为实实在在的收获。 立意上，可以从成长视角展开，写成长路上，既要静待风来的沉淀，也要敢追风去的勇毅；可以从机遇视角写起，等风是积蓄力量，追风是把握机遇，二者结合方能抓住人生的契机；或是从文化视角写对传统文化之风，要静心守候传承（等风），对时代创新之风，要奋力追逐践行（追风）；还可以从挫折视角，面对逆风考验，先‘等风’沉淀心态，再‘追风’冲破困境等等。 第二，选材构思。选材要聚焦生活，让“等”与“追”有迹可寻，要贴合中学生生活实际，避免宏大空洞，优先选择亲身经历或熟悉的场景。如学书法时，起初反复临摹字帖，默默练习基本功，忍受枯燥（等风），后来主动报名校园文化节书法比赛，精心创作作品，最终获奖（追风），在“等”与“追”中体会坚持与成长；班级竞选班干部，先认真准备演讲稿，观察学习他人的优点，提升自己的表达能力（等风），竞选时勇敢上台，展现自己的优势与想法，最终赢得认可（追风）；长跑比赛失利后，不气馁，而是每天坚持训练，调整呼吸和节奏，积蓄力量（等风），下次比赛时，奋力拼搏，超越自我，最终取得好成绩（追风）等等。构思上，开头铺垫背景，引出“风”的意象，简洁交代自己的状态或遇到的情境，引出“等风”的必要性。中间细节刻画，展现“等风”与“追风”的过程，等风阶段描写自己默默练习的细节，追风阶段描写主动抓住机会的场景，并写出从“等风”到“追风”的心理变化。结尾升华感悟，点明“等”与“追”的意义，总结自己的收获，呼应主题。 2． 例文： 兰生幽谷，不失芬芳 “兰生幽谷，不为莫服而不芳。”《淮南子》中的这句箴言，以兰花自喻，道尽了困境中坚守本心的生命智慧。兰花身处人迹罕至的幽谷，无人采摘佩戴，却依旧绽放芬芳，这份不为外界境遇所扰的坚守，正是人类精神世界中最珍贵的品格。 身处“幽谷”，是人生常态。这里的“幽谷”，或许是怀才不遇的落寞，是屡战屡败的挫折，是无人问津的平凡。古往今来，多少仁人志士都曾坠入这样的境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城到偏远黄州，再到蛮荒海南，政治上的失意如同幽深峡谷，将他困于其中。但他没有沉沦，反而在“幽谷”中坚守对文学的热爱与对生活的豁达，写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，用诗词绽放出跨越千年的芬芳。若他在困境中放弃本心，世间便少了一位文学巨匠，多了一个怨天尤人的迁客。 “不失芬芳”，核心在于坚守本心与默默积淀。真正的坚守，不是被动承受，而是主动在困境中积蓄力量。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时远离家乡，来到荒无人烟的戈壁滩。那里艰苦的环境、枯燥的工作，便是她的“幽谷”。但她坚守着保护文物的初心，数十年如一日地整理、研究、修复壁画与文书，即便面对外界的质疑与诱惑，也从未动摇。正是这份坚守，让敦煌文化得以传承，让千年壁画在她的守护下重焕光彩，她的精神如同兰花般，在戈壁中绽放出动人的芬芳。 反观当下，许多人在“幽谷”中迷失了方向。有人因一时的挫折便放弃理想，有人因无人关注便随波逐流，最终在平庸中消磨了自己的“芬芳”。他们忘记了，兰花的芬芳并非一蹴而就，而是在无人知晓的日子里，默默汲取养分、沉淀自己的结果。 人生如兰，难免遭遇“幽谷”。但只要我们像兰花一样，不被外界境遇左右，坚守本心、默默成长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的芬芳，让生命在坚守中实现真正的价值。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“兰生幽谷，不失芬芳”为题进行创作，题目源自《淮南子》，核心内涵是赞颂在无人关注、身处困境时，依然坚守本心、默默成长、保持自身价值的精神品格。“幽谷”可具体化为成长中遭遇的各类困境，如无人理解的孤独、屡屡受挫的黯淡、无人关注的平凡日常等；“芬芳”则指代个人的品德、才华、理想、信念等内在价值与精神追求。立意需紧扣“困境”与“坚守”的关系，强调即便在不利环境中，也要坚守自我、积蓄力量，最终绽放自身价值，传递积极向上的人生态度。 第二，构思选材。本题适合写记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自身或他人的真实经历作为素材。例如，可写自己在学习某项技能时，长期处于瓶颈期，无人认可、屡遭失败，却始终坚持练习，最终突破自我、获得进步；也可写身边的人，如一位默默耕耘的乡村教师，在艰苦的环境中坚守教育岗位，不求名利，用知识滋养学生；还可写历史人物或文学形象，如陶渊明归隐田园，在远离官场的“幽谷”中坚守淡泊之志，创作大量传世佳作。写作时需注重细节描写，通过具体的事件、场景和心理活动，展现“身处幽谷”的状态和“不失芬芳”的坚守过程，以真情实感打动读者。若写议论文，可围绕“兰生幽谷，不失芬芳”的内涵提出中心论点，如“困境是坚守者的试金石，唯有坚守本心，方能绽放生命芬芳”。然后从不同角度选取论据进行论证，可引用古今中外名人轶事，如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、创作无数经典诗词；也可结合社会现象，如那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，虽不被聚光灯照耀，却以坚守诠释责任与担当。论证过程中需注意逻辑清晰，采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，增强文章的说服力。 3．例文： 这份作业不好做 “同学们，今天的作业是——为父母做一顿饭。”老师的话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有人欢呼雀跃，有人愁眉苦脸，而我，无疑是后者。这份作业，对我来说，可太难了。 放学回到家，我望着厨房里陌生的锅碗瓢盆，心里直发怵。但作业还是要完成，我硬着头皮，系上围裙，开始这场“厨房大冒险”。 我打算做西红柿炒鸡蛋和清炒青菜。先从简单的西红柿炒鸡蛋开始吧。我小心翼翼地拿起鸡蛋，在碗边轻轻一敲，哎呀，用力过猛，蛋液溅到了我的手上和灶台上，黏糊糊的，让我一阵手忙脚乱。好不容易把鸡蛋打进碗里，又手忙脚乱地搅拌起来。接着切西红柿，那圆滚滚的西红柿在我手里就像个调皮的娃娃，怎么都切不好，切出来的块大小不一，惨不忍睹。 开火倒油，等油热了，我把鸡蛋液倒进锅里。瞬间，锅里“噼里啪啦”响成一片，油星四溅，吓得我连连后退。好不容易鼓起勇气靠近，翻炒了几下，鸡蛋却已经有些糊了。我赶紧把西红柿倒进去，又是一阵手忙脚乱地翻炒，最后胡乱撒了些盐，这道西红柿炒鸡蛋就算“大功告成”了。 有了前面的“经验”，清炒青菜也没好到哪儿去。青菜在锅里很快就变得软塌塌的，颜色也不再鲜亮，看着就没有食欲。 当我把这两道菜端上桌时，心里忐忑极了。爸爸妈妈尝了之后，却都露出了欣慰的笑容，直夸我长大了。可我自己知道，这顿饭做得有多糟糕。 这份作业，看似简单，做起来却如此艰难。它让我明白，平时父母为我们做饭是多么不容易，每一顿美味的饭菜背后，都藏着他们的辛劳和付出。以后，我要多帮父母分担家务，努力学习各项生活技能，让这份“不好做”的作业，变得轻松又甜蜜。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“这份作业不好做”这一题目，关键在于对“作业”和“不好做”的理解。根据材料“作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动”可知，这里的“作业”可以是校园学习任务，如复杂的实验报告、高难度的数学建模作业等；也可以是生活实践任务，像社区志愿服务、家庭劳动任务等。“不好做”则是文章的情感倾向和核心要点，它要求作者突出完成这份作业过程中遇到的困难、阻碍、挑战等，可以是知识技能上的不足，如面对从未接触过的编程作业，因缺乏相关知识而感到困难重重；也可以是心理层面的障碍，例如因性格内向而难以完成需要与陌生人交流的社会调查作业。在立意上，不能仅仅停留在描述作业难做这一表面现象，而应深入挖掘完成作业过程中的收获、感悟，如通过克服困难完成作业，体会到坚持的力量、亲情的温暖、自我成长的喜悦等，从而让文章具有一定的深度和内涵。 第二，选材构思。选材方面，要紧密围绕“这份作业不好做”的主题，从自己的生活经历中选取真实、典型且能体现“不好做”的事例。这份“不好做”的作业可以是学习上的，如老师布置的一道极具挑战性的数学难题，需要运用多种知识、尝试多种方法才能解答；也可以是一次特殊的实践作业，像参与社区的环保调研活动，要面对复杂的人际沟通、数据收集与分析等问题；还可以是生活方面的，比如父母要求自己独立完成一次家庭旅行规划，要考虑预算、路线、住宿等众多因素。只要是具有一定难度，让自己在完成过程中感到棘手的任务，都可以作为选材内容。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过回忆或设置悬念等方式引出“这份作业”；中间部分详细叙述完成这份作业的过程，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难，面对困难时自己的心理变化以及如何克服困难；结尾部分总结完成这份作业的收获和感悟，升华文章主题。 4．例文： 这就是古诗词的魅力 在历史的长河中，有一种璀璨的明珠，历经千年岁月的洗礼，依然散发着迷人的光彩，它就是古诗词。古诗词，宛如一幅绚丽多彩的画卷，展现了古人的生活与情感；又似一首悠扬动听的乐章，奏响了时代的旋律与心声。 古诗词的魅力，在于它那精炼优美的语言。“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，便勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图。那直上云霄的孤烟，那缓缓西沉的落日，在诗人的笔下，仿佛有了生命，让人身临其境，感受到大自然的雄浑与伟大。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩明艳的画面跃然纸上，黄、翠、白、青相互交织，构成了一幅生机勃勃的春日美景图，让人不禁陶醉其中。 古诗词的魅力，还在于它所蕴含的丰富情感。“举头望明月，低头思故乡”，简单的十个字，却道尽了游子对故乡的深深思念之情。在异乡的夜晚，诗人抬头望向那皎洁的明月，思绪不由自主地飘向了远方的故乡，那里有他的亲人、朋友，有他熟悉的一切。这种思乡之情，跨越了时空，触动了每一个游子的心弦。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥以磅礴的气势、悲壮的情怀，表达了自己视死如归的英雄气概和对国家的忠诚。 古诗词的魅力，更在于它所承载的深刻哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石告诉我们，只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难和假象所迷惑。这句诗激励着我们在人生的道路上，要有远大的志向和抱负，勇于攀登高峰，追求更高的境界。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游在困境中依然保持着乐观的心态，相信在绝境中总会有一线生机。 在快节奏的现代生活中，让我们停下匆忙的脚步，静下心来，品味古诗词的魅力，感受古人的喜怒哀乐，汲取古人的智慧和力量。因为，这就是古诗词的魅力，它能够穿越时空，触动我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的精神家园。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目为半命题作文“这就是_____的魅力”，需要先补全题目，补全部分应是能体现某种具有吸引人力量的事物，如音乐、文学、绘画、运动、亲情、友情等。“魅力”是核心词，意味着要展现所填事物独特的吸引力，这种吸引力可以是外在的，更应挖掘内在深层次的缘由。立意以所选事物为核心，深入挖掘其内在的魅力所在。例如，若写“这就是阅读的魅力”，可阐述阅读能拓宽视野、丰富知识、提升思维能力、滋养心灵等方面的魅力；若写“这就是运动的魅力”，可突出运动能增强体质、培养毅力、释放压力、带来快乐等特质。通过描写所选事物的魅力，表达自己对其的喜爱、赞美、感悟等积极情感，使文章具有感染力，让读者也能感受到该事物的独特魅力。 2.选材构思。本题可从以下几方面选材：(1)人物类：可以选择名人，如“这就是苏轼的魅力”，通过其诗词作品、豁达的人生态度，展现他在文学与精神层面的独特魅力；也可以是身边普通人，像“这就是老师的魅力”，从老师的教学方法、对学生的关怀等方面选材。(2)文化艺术类：例如“这就是书法的魅力”，从书法的笔法、结构、章法，以及书法作品背后蕴含的文化底蕴入手；“戏剧的魅力”，可选取戏剧的服饰、唱腔、剧情等方面来展现其独特之处。(3)自然现象或事物类：写“这就是星空的魅力”，以仰望星空时的遐想、对宇宙奥秘的探索欲望为素材；“这就是花朵的魅力”，从花朵的色彩、形态、香气，以及它们在不同文化中的象征意义等角度选材。(4)兴趣爱好类：如“这就是篮球的魅力”，围绕篮球比赛中的团队协作、个人拼搏，以及胜利后的喜悦、失败后的反思等方面来写；“这就是摄影的魅力”，以拍摄过程中捕捉美好瞬间、记录生活点滴为素材。文章构思：开头：采用开门见山式，直接点明所写事物的魅力，如“音乐，有着一种无法抗拒的魅力，它能直击心灵深处”；也可运用悬念式，通过描述一种现象引发读者好奇，再引出主题，如“在寂静的午后，总有一群人沉浸在一方小小的棋盘前，究竟是什么有着这般魅力，让他们如此着迷？没错，就是围棋”。中间：分几个方面详细阐述事物的魅力。如写“旅行的魅力”，可从旅行能领略不同地域风光、体验多元文化、在旅途中实现自我成长这三个方面，每个方面列举具体事例展开。结尾：总结全文，再次强调事物的魅力，升华主题。如“绘画的魅力，不仅在于笔下的色彩与线条，更在于它让我们学会用独特视角去发现世界，它将一直伴随我们，在艺术的道路上不断前行”。 5．例文： 那一瞬间，我如梦初醒 ​闷热的夏日午后，蝉鸣声一阵接着一阵，教室里的风扇吱呀作响，却吹不散我心中的烦躁。我百无聊赖地趴在课桌上，看着试卷上鲜红的分数，满心都是对学习的厌倦。 ​自从升入初三，繁重的课业压得我喘不过气来。每天除了上课、做题，还是上课、做题，生活就像被复制粘贴一般，毫无乐趣可言。我开始懈怠，上课走神，作业敷衍，成绩也一落千丈。老师的批评、父母的唠叨，在我听来都成了刺耳的噪音，我甚至开始自暴自弃，觉得读书根本没有意义。 ​那天放学，我像往常一样慢悠悠地走在回家的路上。经过一条小巷时，一个佝偻的身影吸引了我的目光。那是一位头发花白的老奶奶，她正蹲在地上，仔细地将地上的废纸、塑料瓶一一捡起，放进身旁的编织袋里。她的衣服已经被汗水浸湿，贴在背上，脸上布满了细密的汗珠，却依旧专注地做着手里的活儿。 ​就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个空饮料瓶，递给老奶奶：“奶奶，这个给你！”老奶奶抬起头，脸上立刻绽放出灿烂的笑容，那笑容仿佛驱散了夏日的炎热，让周围的空气都变得温暖起来。“谢谢你，乖孩子！”老奶奶的声音里满是慈爱与感激。​ 那一瞬间，我如梦初醒。看着老奶奶辛苦收集废品的身影，再想想自己衣食无忧却不珍惜学习机会，我感到无比羞愧。原来，在这个世界上，还有许多人在为了生活努力拼搏，而我却在肆意挥霍着父母给予的优越条件，浪费着宝贵的青春时光。​从那以后，我不再抱怨，不再懈怠。每当我想要放弃的时候，老奶奶的笑容就会浮现在我的脑海中，激励着我继续前行。 我知道，那一瞬间的醒悟，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在成长的道路上坚定地走下去。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意​：“那一瞬间，我如梦初醒”，题目核心在于“瞬间”与“如梦初醒”。“瞬间”强调时间的短暂性和突发性，是生活中某个极具冲击力的时刻；“如梦初醒”则表明在这一时刻，自己的认知、想法或态度发生了巨大转变，从迷茫、困惑或错误的状态中清醒过来，从而领悟到生活的真谛、成长的道理或他人的苦心等。​立意上，可以围绕个人成长经历展开，比如从沉迷游戏、荒废学业到因某个瞬间意识到学习的重要性；也可以是对亲情、友情的误解，在某一刻突然明白对方的爱与付出；还能是在面对挫折时，从消极逃避到因某个契机学会勇敢面对，展现出积极向上的主题，传递成长与感悟。​ 二、选材构思​：选材应贴近生活，选取真实且具有感染力的事例。比如可以写自己一直抱怨父母的唠叨，在一次深夜发烧，看到父母焦急忙碌、彻夜照顾自己后，突然明白那些唠叨里藏着深深的爱；或者写在班级活动中因个人的自私行为导致团队失败，看到同学们失望的眼神时，瞬间意识到团结协作的重要性。​在构思上，可采用“总—分—总”的结构。开头通过比喻、排比等修辞手法引出主题，设置悬念；中间详细叙述事情的起因、经过，着重刻画“那一瞬间”的场景和自己的心理变化，运用细节描写，如人物的神态、动作、语言等，增强文章感染力；结尾总结升华，点明自己从这一瞬间获得的感悟，与开头相呼应，使文章结构完整。​ 6．例文： 当数学遇上语文尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我要分享的主题是《当数学遇上语文》。或许在很多人眼中，数学和语文是两条永不相交的平行线——一个理性严谨，一个感性浪漫。但在我学习的过程中，却发现这两门学科竟能碰撞出如此美妙的火花。 记得初二学习勾股定理时，老师用“勾三股四弦五”这句口诀让我们记忆。这短短六个字，不仅包含了数学定理的精髓，更体现了汉语的凝练之美。后来读到《周髀算经》中“勾广三，股修四，径隅五”的记载，我才惊觉：原来两千多年前的古人，就已经用如此典雅的文字描述数学规律。这种数字与文字的完美结合，让冰冷的公式突然有了温度。 语文课上学到的修辞手法，竟也能帮助理解数学概念。比如“类比”这种修辞，在数学中就是重要的思维方法。学习相似三角形时，老师用“父子相像”来比喻对应边成比例的关系；理解函数映射时，又用“照镜子”来类比自变量与因变量的对应。这些生动的语文表达，让抽象的数学概念变得触手可及。 最让我着迷的是数学中蕴含的文学美感。黄金分割率≈1.618，这个神奇的数字不仅出现在向日葵的螺旋排列中，更被诗人称为“上帝的比例”。圆周率π无限不循环的数字序列，像一首永远写不完的诗。 同学们，学科之间本就没有绝对的界限。当我们用语文的想象力去理解数学，用数学的严谨性来锤炼语言，就能获得双倍的智慧。希望我的分享能让大家发现：在数字与文字的交汇处，藏着更多等待我们探索的精彩。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目为半命题作文《当______遇上语文》，根据材料和写作要求，需先在横线处填一门学科名。立意核心在于展现该学科与语文碰撞后产生的奇妙火花，挖掘两者结合带来的独特意义。可以从知识融合角度，阐述跨学科学习对拓宽认知边界的作用；也能从文化审美角度，说明学科与语文结合赋予知识诗意美感，激发学习兴趣与创造力；还可从情感共鸣角度，讲述两者结合带来的心灵触动与成长感悟。 2.选材构思。文体要求写成发言稿。结构要符合发言稿的要求。可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。若选“数学”，可分享学习几何时，用数学图形描绘古诗词中的意境，如用圆形、三角形组合展现“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，感受数学与语文融合的魅力。若选“历史”，可讲述从历史故事中汲取语文素材，如分析《鸿门宴》里人物对话的文学技巧，同时加深对历史事件的理解。发言稿开头可通过引用名言或讲述有趣现象引出主题；中间详细叙述学习经历或观点感受；结尾总结收获，呼吁同学们积极拥抱跨学科学习。 7．例文： 痛过以后 “阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”每当听到这首歌，我的思绪便飘回到那次刻骨铭心的考试失利，以及痛过以后的成长蜕变。 那是初二下学期的期中考试，我满怀信心地走进考场，本以为能在考试中大展身手，取得优异成绩，给一直为我操劳的父母一个惊喜，也让老师对我刮目相看。考试过程中，我奋笔疾书，感觉题目都在我的掌握之中，心中暗自窃喜，仿佛已经看到了高分的试卷和同学们羡慕的目光。 然而，现实却如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。成绩公布的那一刻，我呆立在原地，望着那惨不忍睹的分数，大脑一片空白。名次更是一落千丈，从班级前十掉到了中下游。我怎么也无法相信，自己的努力换来的竟是这样的结果。那一个个鲜红的叉，像是一把把利刃，刺痛着我的眼睛，更刺痛着我的心。 回到家，我将自己锁在房间里，趴在桌上，泪水止不住地流淌。我开始怀疑自己，是不是根本就不是学习的料？为什么付出了这么多，却得不到回报？想到父母对我的期望，每次他们在我学习时默默送上的热牛奶，以及那满含期待的眼神，我的心中充满了愧疚。同时，对未来的迷茫也如潮水般将我淹没，我不知道该如何面对接下来的学习生活。 接下来的几天，我像丢了魂一样，上课心不在焉，老师讲的内容一个字也听不进去；课后，面对堆积如山的作业，我提不起一点兴趣，敷衍了事。曾经那个积极向上、对学习充满热情的我消失不见了。 直到有一天，我在整理书桌时，看到了一本布满灰尘的笔记本，那是我刚上初中时写下的学习目标和对未来的憧憬。看着上面那一行行稚嫩却充满斗志的字迹，我不禁愣住了。我问自己：这还是我吗？难道就因为这一次小小的挫折，就要放弃自己的梦想吗？不，我绝不甘心！我要重新振作起来，证明自己！ 痛定思痛，我开始认真分析考试失利的原因。我发现，自己虽然平时花了很多时间学习，但学习方法并不科学，很多知识点只是一知半解，没有真正掌握。而且，考试时过于粗心大意，导致很多不该丢的分都丢了。找到了问题所在，我便开始制定详细的学习计划。每天早上，我都会提前半小时起床，背诵英语单词和语文古诗词；课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题，不放过任何一个知识点；课后，我认真完成作业，遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。为了提高自己的解题能力，我还专门买了几本辅导资料，利用课余时间进行有针对性的练习。 在这个过程中，我也遇到了很多困难。有时候，一道数学题我可能会花费一个多小时去思考，却仍然毫无头绪，那种挫败感让我几乎想要放弃。但每当这时，我都会想起那次考试失利的痛苦，告诉自己：坚持下去，只有经历了风雨的洗礼，才能见到美丽的彩虹。就这样，在不断地坚持和努力下，我的学习成绩逐渐有了起色。 期末考试来临，我满怀信心地走进考场。这一次，我不再紧张和焦虑，而是冷静地应对每一道题目。考试结束后，我感觉自己发挥得不错。成绩公布后，我果然取得了很大的进步，回到了班级前列。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的努力和付出在这一刻都得到了回报。 这次考试失利的痛苦经历，让我深刻地明白了一个道理：挫折并不可怕，它是人生的必经之路，是成长的催化剂。只有经历了痛过以后的挣扎与努力，我们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强和成熟。在未来的人生道路上，我还会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我怀揣着坚定的信念，勇敢地面对，就一定能够战胜它们，迎接属于自己的辉煌。正如歌中所唱：“每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。” 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“痛过以后”的关键词“痛”与“以后”形成紧密的逻辑关联。“痛”是宽泛而深刻的概念，涵盖生理疼痛与心理伤痛。生理之痛，如运动受伤后的身体创伤；心理之痛，包含学业压力导致的焦虑、情感破裂引发的难过、理想受挫带来的迷茫等。而“以后”则着重突出经历痛苦后的蜕变、成长与感悟，这是文章的核心落点。立意方向上，可从个人成长角度，展现痛苦如何促使自己突破局限，从怯懦走向勇敢；从情感认知层面，体现痛苦让自己更珍视身边的亲情、友情；从哲理思考维度，阐述痛苦是人生不可或缺的部分，能磨砺心智，让人以更成熟的心态面对生活。例如围绕一次比赛失利的痛苦经历，展现自己从自我怀疑到重新振作、调整策略并最终取得进步的过程，凸显“痛过以后”实现的成长与蜕变，使文章主题积极向上、富有内涵。 选材构思：选材需遵循真实、典型、新颖的原则，贴近生活实际，才能引发读者情感共鸣。在实际写作中，可选取自己备战重要考试却意外失利的经历，“痛”体现在看到不理想成绩时的崩溃、面对父母期待的愧疚、对自我能力的否定；“以后”则通过制定学习计划、向老师同学请教、调整心态等行动，在后续考试中取得进步，同时收获对挫折的正确认知和应对能力。也可以选取家庭变故带来的痛苦，如亲人患病，自己从最初的不知所措、痛苦焦虑，到“以后”主动承担家庭责任、学会照顾家人，在这个过程中懂得亲情的珍贵和生活的不易。在构思文章时，可采用欲扬先抑的手法，先浓墨重彩地渲染痛苦的感受和经历，运用细腻的心理描写和生动的细节刻画，让读者身临其境；再自然过渡到“以后”的改变，通过具体事例和行动描写，展现成长的过程；结尾处进行主题升华，点明“痛过以后”对人生的深远意义，使文章结构严谨、层次分明。 8．例文： 这也是一本书 生活如浩瀚海洋，处处皆有学问的涟漪。那些看似平凡的事物，往往如同一本本内涵丰富的书，等待我们去翻阅、去领悟。对我而言，那株生长在墙角的小野花，便是这样一本启迪心灵的书。 在我家老宅的墙角，有一株不知名的小野花。老宅因年久失修，墙体斑驳，墙角堆满了破旧的杂物，一片荒芜之态。而这株小野花，就在这被人遗忘的角落，悄然生长。 起初，我并未留意到它。一个春雨初歇的午后，我百无聊赖地在老宅附近徘徊。不经意间，瞥见了墙角那一抹浅紫。走近细看，才发现是一朵野花。它的茎干纤细柔弱，在微风中轻轻颤抖，仿佛一阵稍大的风就能将它折断。花瓣稀稀疏疏，颜色也并不明艳，与花园中那些娇艳欲滴的花朵相比，实在是太过平凡。 但当我仔细观察它时，却被它顽强的生命力所震撼。墙角的泥土贫瘠干裂，几乎没有多少养分，周围还堆满了杂乱的石块，阻挡着它的生长空间。然而，这株小野花却没有丝毫退缩。它的根须努力地在石缝间穿梭，探寻着哪怕一丝一毫的水分和养分；它的茎努力地向上伸展，朝着有阳光的方向生长。每一片叶子，每一朵花瓣，都像是它在困境中不屈抗争的旗帜。 这株小野花，让我想到了自己。曾经，我在学习的道路上遇到难题就想退缩，碰到考试失利就灰心丧气。而这株在恶劣环境中生长的小野花，却以它的坚韧告诉我：无论身处怎样的困境，都不能放弃希望，不能停止努力。 从那以后，每当我在生活中遇到挫折，脑海中总会浮现出那株墙角的小野花。它就像一本无声的书，用自己的存在向我讲述着关于坚韧、关于勇气、关于在困境中坚守的道理。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境是否优越，而在于是否有一颗永不言败、积极向上的心。 这株墙角的小野花，它用自己的生长历程书写着生命的篇章，它是我人生路上一本珍贵的书，时刻给予我力量，指引我前行。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“这也是一本书”，题眼在于“也”字，意味着所写事物并非传统意义上的纸质书籍，但却如同书一样具有知识、智慧、情感等方面的价值和意义，能给人以启迪、感悟和教育。“这”指代的范围很广，可以是自然景物，如一片落叶、一朵花、一座山等；可以是人物相关的事物，如爷爷的手掌、食堂阿姨的半勺饭等；也可以是生活中的事件或经历，如一次失败的考试、一场旅行等。立意方面，可从不同角度挖掘所选事物的内涵。若写自然景物，可立意于从自然中领悟生命的哲理、感受大自然的神奇与伟大；若写人物相关事物，可表达对人间真情的赞美、对亲情友情的珍惜；若写生活事件，可阐述从挫折中汲取教训、在经历中成长等主题。 第二、选材构思。 构思一：自然之书。开头以对书的常规印象引入，引出“这也是一本书”的主题，即这片落叶。中间详细描写落叶的样子，讲述自己由落叶引发的对四季和生命的思考，如想到生命如同树叶，有新生、成长、繁荣和衰落，但也会有新的开始。结尾表达从这片落叶中领悟到要珍惜当下、顺应自然规律的感悟，升华主题。 构思二：亲情之书。开篇点明生活中有很多像书一样的事物，引出爷爷的手掌。接着通过具体事例，如爷爷在农忙时辛苦劳作的场景、用粗糙的手为自己制作小物件的细节，展现爷爷的勤劳和对自己的爱。最后表达从爷爷的手掌中读懂了亲情的深沉和责任的重量，以及自己对爷爷的感恩之情。 构思三：成长之书。开头设置悬念，提到书包里有一本特殊的“书”，引起读者兴趣。中间详细叙述考试失利后的心情，以及自己如何在老师和父母的鼓励下，重新审视试卷，总结经验教训。结尾说明这张试卷虽然揉皱了，但却成为自己成长道路上的宝贵财富，激励自己不断进步，点明“这也是一本书”的含义。 9．例文： 藏在剪纸里的传承密码 在我家的抽屉深处，静静地躺着几张精美的剪纸。它们像是被时光尘封的珍宝，每一条纹路、每一处镂空，都仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。剪纸，这一传统的民间艺术，看似普通，却藏着中华民族传承千年的密码。 小时候，我最爱去奶奶家，因为奶奶是村里有名的剪纸高手。一走进奶奶的屋子，就能看到窗户上、墙壁上贴满了她的作品。有活灵活现的十二生肖，有寓意吉祥的花鸟鱼虫，还有展现神话故事的精美图案。我总是好奇地围着奶奶，看她手中的剪刀在红纸上飞舞，不一会儿，一个栩栩如生的形象就诞生了。 奶奶告诉我，剪纸不仅仅是一种手艺，更是一种文化的传承。每一个图案都有它独特的寓意，比如“连年有余”的鱼代表着富足，“喜上眉梢”的喜鹊象征着喜事临门。这些寓意通过剪纸这种形式，一代代流传下来，成为了中华民族文化的一部分。 随着年龄的增长，我对剪纸的兴趣也越来越浓厚。我开始跟着奶奶学习剪纸，从最简单的几何图形到复杂的人物造型，每一次尝试都是一次挑战。在这个过程中，我逐渐明白了剪纸所蕴含的耐心和专注。有时候，为了剪出一条精细的线条，需要反复调整剪刀的角度和力度；有时候，为了完成一个大型的作品，需要花费好几天的时间。但正是这种耐心和专注，让剪纸艺术能够历经千年而不衰。 后来，我发现身边喜欢剪纸的人越来越少了。在这个快节奏的时代，人们更热衷于电子产品和流行文化，传统的剪纸艺术似乎被遗忘在了角落。我感到十分痛心，决心要让更多的人了解和喜欢上剪纸。于是，我利用课余时间，在学校里组织了一个剪纸社团，教同学们剪纸。一开始，参加的人并不多，但随着大家对剪纸的了解逐渐加深，越来越多的同学加入了进来。我们一起学习、一起创作，感受着剪纸带来的乐趣和魅力。 如今，当我再次拿起剪刀和红纸，心中充满了敬畏和自豪。剪纸，这一小小的民间艺术，藏着中华民族传承千年的密码，那是对美好生活的向往，是对传统文化的坚守，更是对民族精神的延续。我相信，只要我们用心去传承，这古老的艺术一定会在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题补题。《藏在______里的传承密码》是一道半命题作文。需补充完整标题，填入一个具体载体（如“饺子”“剪纸”“古诗词”等），体现“传承密码”的隐藏之处。“藏”体现了传承密码具有隐蔽性、需要去挖掘和发现的特点；“传承”，体现文化、技艺、精神代代相传的过程。“密码”，以小见大，从具体事物中解读深层文化内涵。“传承密码”则指向了某种需要代代相传的文化、技艺、精神等内涵；空缺处应填入具象化的内容，像剪纸、青花瓷、方言问候等看似普通的物件、习俗都可作为选择，因为它们背后往往承载着代际传承的智慧。 二、选材构思。这个题目的核心在于“传承密码”的具象化表达。选材上，可以选择熟悉的事物，如写传统技艺（比如奶奶的刺绣），写民俗活动（比如端午包粽子），或者地方特色（比如家乡古戏台）等。最打动人的应该是把“密码”藏在生活细节里，如，从“器物之美中见匠心”“食物中品读文化密码”等角度选取素材。结构上，可遵循“起（触物见物）——承（领悟感触）——转（实践与创新）——合（升华密码）”的清晰脉络，首尾呼应。要学会从“小切口”进入“大主题”，让“藏着的传承密码”在具象场景中自然流淌，既有生活温度，又有思想深度。 10．例文： 这样，最好 蝉鸣聒噪的夏日午后，我蹲在老槐树下数蚂蚁，外婆搬来竹凳坐在旁边择菜。阳光透过叶隙在她银白的发丝上跳跃，菜篮子里的空心菜沾着晶莹的水珠，一切都慢得像老座钟的摆。 上周美术课，老师让画“最美的风景”。我对着画板发呆时，同桌小琪凑过来：“我爸带我们去了洱海，那里的日出才叫绝！”她手机里的照片确实惊艳，蓝得发颤的湖水托着金边太阳，像莫奈的画。我摸着洗得发白的校服袖口，没好意思说自己从没出过远门。 “外婆，洱海是什么样的？”晚饭时我扒着米饭问。外婆往我碗里夹了块红烧肉：“再好也不如咱家后院的菜畦。”她放下筷子，掰着指头数，“春天有刚冒头的荠菜，夏天架上挂满黄瓜，秋天的南瓜能堆成小山，冬天……”“我知道，冬天的腊梅能香透半条街。”我抢着说，心里却还是惦记着洱海的日出。 第二天放学，外婆神神秘秘地拉我到后院。她用竹竿搭了个简易架子，上面缠着爬藤月季，墙角的水缸里漂着几片荷叶，最妙的是篱笆边摆了排玻璃瓶，里面插着虞美人、雏菊，甚至还有我叫不出名字的小野花。“这是外婆的‘小洱海’。”她笑得眼角堆起皱纹，“你看，太阳落进竹林的时候，光会在叶尖打滚呢。” 我突然想起美术课的作业。那天傍晚，我搬了小板凳坐在后院，看夕阳把竹影拉得老长，月季的花瓣染上蜜糖色，外婆浇菜的水壶洒出的水珠里，藏着星星点点的彩虹。我拿起画笔，把这些都画了下来——没有洱海的壮阔，却有竹篱笆的温柔；没有金边太阳，却有家常菜的烟火气。 画展那天，小琪的《洱海日出》得了一等奖，我的《外婆的后院》被贴在角落。但老师在评语里写：“最动人的风景，往往藏在日常的褶皱里。”我看着画里外婆弯腰浇花的背影，突然觉得，不用羡慕远方的洱海，能守着这样的傍晚，闻着饭菜香，听着外婆的唠叨，这样，最好。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这样，最好”中，“这样”指代具体的人、事、场景或选择，“最好”体现对其的认可与满足，蕴含着对生活细节的感悟。初中生写作需聚焦身边小事，比如一次真诚的帮助、一场和解的对话、一次坚持后的收获等，通过细节展现“最好”的内涵——未必是轰轰烈烈的成就，更多是平凡中的温暖与成长。立意上，可围绕“简单即美好”“真诚最动人”“坚持有价值”展开，传递积极向上的生活态度。要避免空洞抒情，需将“最好”的感受寄托在具体情境中，让读者感受到那份发自内心的认同，比如帮助同学后对方的笑容，化解矛盾后内心的轻松，这些真实的体验更能凸显“最好”的意义。 二、选材构思。本文要求写记叙文，可以“小事中的美好”为核心，选取生活中具体场景，通过细节描写展现“这样”为何“最好”，体现成长中的感悟。比如写化解矛盾，如与好友因误会冷战，尝试主动递出纸条道歉，两人重归于好，夕阳下并肩而行的身影让“这样主动和解，最好”的感受油然而生。或者写坚持后的收获，如练习长跑时多次想放弃，最终咬牙坚持完成比赛，冲过终点线时的释然与自豪，让“这样坚持到底，最好”成为深刻体验。或者写细微的帮助，如看到同桌因忘带文具而焦急，默默递过自己的备用笔，对方感激的眼神让“这样悄悄付出，最好”的温暖留在心底。写作技巧方面，如运用细节描写，如动作（递纸条时颤抖的手指）、环境（夕阳的光晕）、心理（道歉前的紧张与和解后的轻松），让场景更真实；采用以小见大，用具体小事承载“最好”的感悟；结尾点明主旨，呼应开头，让情感自然升华，符合初中生的生活体验与表达习惯。 11．例文： 教材深处有通途亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我发言的题目是“教材深处有通途”。 初中语文教材，宛如一座蕴藏无尽的宝藏，那些看似平常的课文里，实则藏着一条条通幽曲径，引领我们抵达实用的技能与方法之境。 还记得学习《春》这篇课文时，朱自清先生用他那细腻的笔触，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官角度，为我们描绘了一幅生机勃勃的春日画卷。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这是视觉上的绚烂；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这是听觉上的喧闹；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这是嗅觉上的芬芳；“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这是触觉上的轻柔。先生用这样的方式，教会我们如何以多感官去观察、去描摹自然。后来，我在写一篇关于秋天的作文时，便学着先生的方法，去感受秋风的凉爽、秋叶的斑斓、秋果的香甜，写出的作文也变得生动起来。原来，教材深处藏着写作的通途。 《登勃朗峰》则让我在旅游中有了新的感悟。马克·吐温不仅带我们领略了勃朗峰的壮丽景色，更让我们感受到了车夫王子的乐观豁达与风趣幽默。这让我明白，旅游不仅仅是欣赏风景，更是感受人性的魅力。此后，我在旅途中不再只是匆匆拍照打卡，而是用心去观察身边的人，与他们交流互动。在一次古镇之旅中，我与一位卖手工艺品的老奶奶攀谈起来，听她讲述古镇的故事，感受着她对生活的热爱，那一刻，我仿佛触摸到了旅游的真谛。原来，教材深处藏着感受人性魅力的通途。 《邹忌讽齐王纳谏》更是一篇充满智慧的课文。邹忌以自身的生活小事设喻，委婉地劝谏齐王广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。这让我懂得了劝谏艺术的真谛，说话要讲究方式方法，要站在对方的角度去思考问题。有一次，我想劝妈妈少玩手机，我没有直接指责她，而是先和她分享了自己因为玩手机而耽误学习的经历，然后再委婉地提出建议。妈妈听了，不仅没有生气，还夸我长大了。原来，教材深处藏着劝谏艺术的通途。 同学们，让我们一起去探寻教材深处的通途吧！在那里，我们将收获实用的技能与方法，让我们的学习与生活更加丰富多彩。 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“教材深处”明确了范围，强调不是教材表面的知识，而是隐藏在教材文本背后的深层内容，如写作技巧、人生哲理、处世智慧等。“有通途”中“通途”意味着途径、方法，即从教材深处挖掘出的实用技能或智慧，能够为我们的学习、生活、成长等提供指引和帮助，是具有实际价值的。立意上，学习层面：从教材中学习到独特的学习方法、写作技巧、阅读策略等，提升自己的学习能力。例如，通过学习《春》掌握多感官描写的方法，运用到自己的写作中，使文章更加生动形象。生活层面：从教材中领悟到生活智慧、处世哲学，如《邹忌讽齐王纳谏》中的劝谏艺术，帮助我们在生活中更好地与人沟通交流，解决实际问题。成长层面：教材中的故事和人物激励我们成长，让我们明白坚持、勇气、责任等品质的重要性，为我们的人生道路指明方向。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述现象等方式引出主题“教材深处有通途”，引起听众的兴趣。中间：结合自己的学习生活，详细叙述从教材中发现的“通途”以及自己是如何运用这些“通途”解决问题的。例如，讲述自己在一次写作比赛中，运用从教材中学到的写作技巧，如设置悬念、运用修辞手法等，使文章脱颖而出，获得奖项。分析教材深处“通途”的重要性，呼吁同学们重视教材，深入挖掘教材中的宝藏。可以列举一些同学忽视教材、只注重课外辅导资料的现象，与重视教材的同学形成对比，突出教材的价值。结尾：总结全文，再次强调“教材深处有通途”，鼓励同学们在教材中探索，为自己的成长和发展助力。 选材上，语文教材：如《安塞腰鼓》中的排比、反复等修辞手法，增强了文章的节奏感和表现力，可以运用到自己的写作中。从《孔乙己》中分析孔乙己的性格特点，思考社会对人的影响，从而学会在现实生活中如何看待他人，培养自己的同理心。历史教材：如商鞅变法，分析变法的背景、过程和影响，从中学习改革创新的精神和勇气，以及面对困难时的坚持和智慧。以诸葛亮为例，学习他的忠诚、智慧和谋略，在面对生活中的挑战时，能够冷静思考，制定合理的计划。数学教材：从数学解题方法中领悟到逻辑思维的重要性，运用到其他学科的学习和生活中，提高自己分析问题和解决问题的能力。物理教材：通过学习物理实验，培养自己的动手能力和科学探究精神，这种精神可以迁移到其他领域，帮助我们更好地探索未知。 12．例文： 偶遇未来​ 清晨，阳光透过智能窗帘的缝隙洒进房间，床头的智能音箱传来轻柔的音乐，提醒我新的一天开始了。洗漱完毕，我背上轻便的电子书包，准备迎接在未来校园里的奇遇。​ 走进教室，眼前的景象令人惊叹。每张智能课桌都泛着淡蓝色的光，课桌上没有堆积如山的课本，取而代之的是一块透明的显示屏。第一节是物理课，老师刚宣布要学习电磁感应，课桌上的显示屏瞬间切换成实验场景，各种虚拟的实验器材在眼前排列整齐。我伸手触摸，冰凉的触感传来，仿佛真的握住了实验仪器。按照屏幕上的步骤操作，电流产生的磁场在课桌上方立体呈现，抽象的知识变得触手可及。​ 正沉浸在实验中，手腕上的智能学习手环突然轻轻震动。原来，它检测到我盯着实验画面发呆走神，便发出温和提醒。我赶紧集中注意力，手环立刻传来鼓励的震动，同时推送了一道相关练习题。这种及时的反馈让我学习更有动力，也不再担心会遗漏知识点。​ 课间休息时，校园里的智能机器人助教吸引了我的目光。几个同学围着它询问数学难题，机器人用生动有趣的方式讲解，还通过投影展示解题思路。我凑过去请教英语语法问题，它不仅详细解答，还推荐了几个适合我的英语学习APP和有趣的英语动画视频。​ 放学回家的路上，我看到街道上的无人驾驶汽车井然有序地行驶着。每辆车都通过大数据与城市交通系统相连，自动规划最优路线。到达小区后，汽车精准地驶入智能停车位，整个过程行云流水。​ 回到家，智能家庭管家早已准备好我最爱吃的糖醋排骨，还贴心地搭配了营养均衡的蔬菜沙拉。我走进房间，对着墙壁说想看海底世界，原本洁白的墙壁瞬间变成蓝色，各种美丽的海洋生物在“墙”里游动，仿佛置身于海底。​ 躺在床上，回想这一天的经历，我不禁感叹科技的神奇。这些创新科技不仅让学习和生活更加便捷高效，还带来了无数惊喜。我期待着未来会有更多奇妙的变化，让我们的生活变得更加美好。​ 【详解】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。“偶遇未来”这一命题，核心在于通过想象描绘人工智能、大数据等技术高度发展下，人们生活、工作和学习的新面貌。审题时，要紧扣“奇遇与惊喜”，将科技发展带来的变化与个人独特体验相结合。立意可以从科技对人类生活的积极推动作用入手，展现科技如何解决现实难题、提升生活品质，同时也可适当引发对科技与人性、伦理等关系的思考，让故事既有对未来科技的憧憬，又不失对现实问题的关注，体现初中生对科技发展的观察与思考。​ 2.选材构思。本文适合写想象类作文，​整体思路要以初中生的视角，选取学习、生活中的常见场景，通过想象科技带来的创新改变，展现未来生活的奇遇与惊喜。​比如写智能校园奇遇：在未来的校园里，教室配备智能课桌，能根据课程内容自动切换学习模式，比如上物理课，桌面会投影出实验器材模拟实验；学生佩戴智能学习手环，实时监测学习状态，当注意力不集中时，手环会发出温和提醒；校园里还有智能机器人助教，不仅能答疑解惑，还能根据每个学生的知识薄弱点，推送专属的学习资料，让学习变得更加高效有趣。​或写家庭生活新体验：如周末回到家，智能家庭管家早已根据家人的喜好和健康需求，准备好营养均衡的晚餐；智能墙壁能根据心情切换不同的场景画面，想看大海，墙壁瞬间变成海景；衣服脏了，放入智能洗衣机，它能自动识别衣物材质和污渍程度，选择最合适的洗涤模式，还能通过纳米技术快速烘干，节省大量时间，彻底改变传统家庭生活模式。​也可以畅想城市出行大变革：比如出门时，无人驾驶汽车已经在门口等候，通过大数据规划最优路线，避开拥堵路段；城市空中交通系统完善，小型飞行汽车穿梭其中，极大缩短了出行时间；到达目的地后，智能停车系统能自动将车停放到最合适的车位，无需人工操作，让出行变得轻松便捷，彻底告别交通烦恼。​ 13．例文： 这，才是青春的模样 那是一个阳光明媚的下午，我站在教室门口，看着操场上奔跑的身影，突然明白了青春真正的模样。   记得刚上初中时，我总以为青春就该是张扬的、叛逆的。我刻意把校服改得窄窄的，头发留得长长的，上课时故意和老师顶嘴，觉得这样才够“酷”。直到那天，我遇见了林老师。   林老师是我们新来的体育老师，三十出头，总是笑眯眯的。那天体育课，我照例躲在树荫下玩手机，他走过来蹲在我身边：“怎么不和大家一起打球？”我头也不抬：“没意思。”他沉默了一会，突然说：“要不要试试跑步？”  我抬起头，看见他眼里闪着真诚的光。鬼使神差地，我跟着他来到了跑道。第一次跑完400米，我气喘吁吁地瘫坐在地上，他却笑着说：“不错嘛，比我想象中快多了。”那一刻，我感受到了一种久违的成就感。   从那以后，我每天放学后都留下来跑步。林老师总是耐心地指导我，纠正我的姿势，教我调整呼吸。渐渐地，我的速度越来越快，身体也越来越结实。更让我惊讶的是，我发现自己的心态也在改变——不再那么浮躁，开始能够静下心来学习。   三个月后，我参加了校运会。站在起跑线上，我的心砰砰直跳。发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。最后一圈时，我的腿像灌了铅一样沉重，但耳边传来同学们的加油声，我咬紧牙关冲过了终点。虽然不是第一名，但我创造了个人最好成绩。   领奖台上，我看着胸前挂着的铜牌，突然明白：青春不是刻意标新立异，而是在坚持中找到自我；不是虚张声势的叛逆，而是脚踏实地地成长。就像跑步一样，每一步都要自己迈出去，每一滴汗水都不会白流。 现在，每当我看到学弟学妹们像我当初一样迷茫时，我都会告诉他们：去尝试、去坚持、去超越自己吧，这才是青春该有的模样。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“这，才是青春的模样”为题，关键词“青春”。青春，是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；“这”是一个代词，代指“青春的模样”，青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种激情、勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。“青春的模样”千姿百态，可以是拼搏进取的，可以是坚强不屈的，可以是奋发向上的，可以是精彩纷呈的；可以是激情飞扬的等。新时代、新青年的青春模样应该不同凡响，也可以是责任担当以及大爱无私等。本文可以书写成长中的梦想、烦恼、追求、叛逆、亲情、友情、拼搏、奋进、真诚等，表现自己的成长和独特感受。 二、选材构思。本文要求写成记叙文。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写学校里，同学们那朗朗的读书声，是青春的印证；操场上，整整齐齐的方块队，响彻整个学校的口号声，是青春的交响曲；考场上，同学们肆意挥洒的笔尖，正书写着青春的华章等。如可以写在备战体考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但随着老师的一声哨响，我奔跑着，不管身上的汗水，不管脚步的沉重，我依然坚持着。坚持着，这便是青春的模样等。也可以写古今名人的青春，如：孙敬、苏秦“头悬梁、锥刺股”奋力苦读的青春模样；李密牛角挂书，与时间赛跑，学习知识的青春模样；董仲舒三年目不窥园、孜孜不倦的青春模样；林则徐虎门销烟、保家卫国的青春模样等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 14．例文： 寄存时光的密码箱 我的书桌抽屉里，躺着一个不起眼的铁皮盒子，锈迹斑斑，锁扣已经不太灵活。可它却是我最珍贵的“密码箱”，里面装着的不是金银珠宝，而是一些零碎的小物件——每一件都像一串时光的密码，轻轻一碰，就能打开一段尘封的记忆。 盒子里有一张泛黄的电影票，边缘已经磨损，上面的字迹模糊不清。那是小学毕业前的最后一个周末，我和最好的朋友偷偷溜出补习班，跑去看了一场动画电影。我们攥着零花钱买的票，像完成了一场盛大的冒险。如今，我们去了不同的初中，联系渐渐变少，可每次看到这张票根，耳边仿佛还能听到当时影院里的笑声，还有散场后我们在路灯下约定“以后还要一起看很多场电影”的稚嫩誓言。 还有一枚褪色的游戏币，来自学校附近那家早已关门的电玩城。记得那时候，每次考试考得好，爸爸就会带我去玩一会儿。他其实对游戏一窍不通，却总站在我身后，看我笨拙地操纵摇杆，偶尔还会因为太激动把硬币投错机器。后来电玩城拆了，爸爸的工作也越来越忙，很少再有机会陪我出去。这枚游戏币成了那段时光的见证，提醒我曾经有个人，愿意花一整个下午，只为看我开心地笑。 最底下压着一张折得很小的纸条，上面用铅笔写着“加油！”，字迹歪歪扭扭。那是初一运动会时，跑800米前的最后一刻，同桌匆匆塞给我的。当时我觉得自己肯定跑不下来，可握着这张纸条，竟真的咬牙冲过了终点。后来，我们因为分班渐渐疏远，可这张纸条却一直留着，像一个小小的护身符，告诉我：再难的事，或许只需要一句简单的鼓励就能扛过去。 这个铁盒里的每一样东西，对别人来说可能只是垃圾，但对我来说，却是无法复制的宝藏。它们像被时光加密的讯息，只有我知道如何解码。未来的某一天，当我再次打开这个“密码箱”，或许会微笑，或许会眼眶发热，但无论如何，它们都会提醒我——那些看似平凡的瞬间，原来都是最珍贵的礼物。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“寄存时光的密码箱”以“密码箱”为喻，指向那些看似平凡却承载情感记忆的载体（如外卖单、语音消息、小票等），要求挖掘其中“加密”的情感与成长意义。审题需抓住三个关键词：首先是“寄存时光”，强调对过去某一瞬间的定格与珍藏；其次是“密码”，暗示这些物品的表层功能（数字、符号）与深层情感（牵绊、悲喜）之间的反差；最后是“箱”，突出其“容器”属性，需选择具体物件作为叙事线索。立意上，可围绕“科技时代中，冰冷的数据与物品如何成为温情的见证”展开，体现“物”与“情”的关联，如“数字时代的情感密码”“成长中的微小确幸”等。初中生应避免空泛抒情，需结合自身生活细节，展现对亲情、友情或自我成长的独特感悟。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选材可从日常生活的“数字化痕迹”切入，如手机相册的截图、购物软件的订单、游戏账号的聊天记录等，选择1至2个具体物件串联故事。例如：以“外卖订单”为主线，写母亲在考试前夕远程点了一杯热奶茶，订单备注“别熬夜”的简单三字成为鼓励的密码；或以“旧手机里的语音”为线索，回忆转学前好友留下的“明天见”语音，如今听来却成了永远的告别，对比现在微信里沉默的聊天框。构思时可采用“物——事——情”结构：先描写物品的物理特征（如订单皱褶、语音时长），再叙述关联事件（深夜复习、毕业分离），最后揭示“密码”的深层含义（无声的关爱、成长的遗憾）。细节上可加入环境描写烘托，如冬夜窗外的风声、语音播放时房间的寂静，强化物与情的交织。结尾可点明“密码箱”的象征意义——这些看似普通的物品，实则是时光的保险箱，保存着无法复刻的温暖与成长印记。 15．例文： 我推倒了那堵墙​ 爷爷的旧木箱在阁楼角落积了层灰，褐色木纹里嵌着我看不懂的岁月。爸妈说那是奶奶的遗物，却从不让我打开，那道上了锁的木箱，像堵无形的墙，把我和关于奶奶的记忆隔开。​ 那年我十二岁，第一次在作文里写“我的奶奶”，笔尖却停在半空。记忆里只有模糊的影子——奶奶总坐在藤椅上，往我兜里塞糖果，可她的脸、她的声音，都在时光里淡成雾。我跑去问爸爸，他正对着木箱发呆，听见我的话，手猛地攥紧了衣角：“小孩子问那么多干嘛？”那堵墙似乎又厚了几分。​ 直到去年冬天，爸爸出差时我发烧了。迷迷糊糊中，我摸进阁楼想找旧毯子，却不小心碰倒了木箱。“啪嗒”一声，锁扣震开了，里面掉出一叠泛黄的信。最上面那封写着：“给未出世的孙儿：奶奶可能等不到你长大了，但你要像院里的白玉兰一样，风吹雨打都挺直腰杆。”信纸边缘有块深色渍，像谁掉的泪。​ 我捧着信坐在地板上，窗外的雪落得无声。原来奶奶不是不爱我，是肺癌晚期时怕我看见她化疗后掉光头发的样子；原来爸爸不是冷漠，是每次提起奶奶都会躲进书房掉眼泪。那堵用“为你好”砌成的墙，困住的何止是记忆，还有三代人笨拙的爱。​ 爸爸回来时，我把信递给他。他指尖颤抖着抚过信纸，突然像个孩子似的哭了。我们坐在阁楼里，从奶奶年轻时的故事聊到她最后想给我织的毛衣。阳光透过窗棂，照在木箱里奶奶绣的虎头鞋上，金线闪着温暖的光。​ 现在那木箱摆在我书桌旁，里面放着奶奶的围巾和我的照片。有时我会拿出信来读，仿佛能看见奶奶笑着说：“傻孩子，爱哪需要藏着呀。”原来世上最坚固的墙，往往是用善意砌成的，而推倒它的最好办法，不是冲撞，是轻轻问一句：“能告诉我吗？”​ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我推倒了那堵墙”具有象征意义，墙可以代表阻碍、隔阂、恐惧或偏见，而“推倒”则意味着突破、成长或和解。审题时应抓住“墙”的深层含义，思考它可能指代的具体内容，如学习困难、人际矛盾、心理障碍等。立意上，可以围绕“突破自我”“消除隔阂”“战胜恐惧”等角度展开，强调个人在克服困难后的成长与蜕变。例如，可以写自己如何战胜对数学的恐惧，推倒“畏难心理”这堵墙；或者写如何化解与朋友的误会，推倒“隔阂之墙”。文章应体现积极向上的主题，展现勇于面对挑战、主动改变的精神。 二、选材构思。选材上，可以从学习、社交、家庭或兴趣爱好等方面入手，选择真实、具体的经历。比如，可以写自己原本害怕演讲，但在老师的鼓励下，通过反复练习，最终在班级演讲比赛中表现出色，推倒了“胆怯之墙”；或者写与父母因学业压力产生矛盾，后来通过沟通理解彼此，推倒了“代沟之墙”。构思时可采用“困境—努力—突破”的结构，先描述“墙”带来的困扰，再写自己如何尝试克服，最后展现推倒墙后的成长。例如，开头可以渲染面对困难时的无助，中间详细描写努力的过程（如练习、反思、寻求帮助等），结尾点明推倒墙的意义，如“原来，墙的另一边是更广阔的世界”。语言上可适当运用心理描写和环境烘托，增强感染力，使文章更具真实性和说服力。 16．例文： 我们都是赶路人 暮色渐浓，教室里只剩下我和数学卷子较劲。台灯的光晕里，函数图像扭曲成乱麻，最后一道大题的空白处，铅笔印被橡皮擦得发毛。窗外的梧桐树沙沙作响，像在嘲笑我的狼狈。 这是我第三次月考失利，鲜红的分数刺痛双眼。曾经那个数学名列前茅的我，此刻却像迷失在迷雾中的航船，找不到方向。我把自己锁在房间里，任由挫败感将我淹没，甚至萌生了放弃的念头。 直到那天，我偶然在电视上看到了长征五号运载火箭发射的画面。火箭拖着长长的尾焰，冲破云霄，那震撼的场景让我心潮澎湃。解说员说：“我国的运载火箭以‘长征’命名，寓意‘我国火箭事业一定会像红军长征一样，克服任何艰难险阻，到达胜利彼岸’。”这句话如同一束光，照亮了我混沌的内心。 我想起红军战士们在长征途中，翻雪山、过草地，面对无数艰难险阻，却始终坚定信念，勇往直前。而我，不过是在学习的道路上遇到了一点挫折，又怎能轻易言弃？ 从那以后，我重拾信心，化身执着的“赶路人”。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已经开始背诵数学公式；深夜，当整个城市都进入梦乡，我的台灯依然亮着，我在题海中不断摸索、总结。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我相信，只要怀揣对知识的热爱，坚定信念，就一定能跨越眼前的障碍。 又一次月考来临，我坐在考场里，内心平静而坚定。笔尖在试卷上流畅地滑动，那些曾经让我头疼的难题，此刻仿佛都变得亲切起来。当考试结束的铃声响起，我自信地走出考场，我知道，我已经在成为更好自己的道路上，迈出了坚实的一步。 人生就像一场长征，我们都是赶路人。在这条路上，有荆棘，有坎坷，但只要我们心怀信念，保持热爱，就没有翻不过的山，没有跨不过的坎。让我们带着勇气和坚持，向着心中的目标，一路前行，去迎接属于我们的胜利曙光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我们都是赶路人”以“长征”精神为核心，强调人生如长征，需要坚定信念、怀揣热爱、勇往直前。立意可从三个层次展开：一是“赶路”的象征意义，即人生是一场不断前行的旅程，充满挑战与未知；二是“长征精神”的内涵，如不畏艰难、坚持目标、团结协作等；三是“我们”的群体性，强调每个人都在自己的“长征”中奋斗，共同书写时代的篇章。适合初中生的角度是结合自身成长经历，如学习、生活中的困难与坚持，体现“赶路”过程中的挫折与成长。主题可定为“在人生的‘长征’中，坚定信念与热爱是抵达彼岸的力量”，既扣合材料，又贴近学生生活，避免空泛。 二、选材构思。若写记叙文，可以选取自己或身边人的真实经历，以小见大，体现“赶路”的艰辛与坚持。例如：写自己练习长跑的经历，从最初跑几步就气喘吁吁，到咬牙坚持训练，最终在校运会上完成比赛，哪怕不是第一名，也收获了成长。或者写一位长辈（如爷爷）年轻时在艰苦环境中求学、工作的故事，展现他如何像“长征”一样一步步克服困难，最终实现人生目标。记叙文要注重细节描写，如训练时的汗水、跌倒时的疼痛、坚持后的喜悦，让情感自然流露。结尾可升华主题，如“原来，每一次坚持，都是在自己的长征路上向前一步”。 若写议论文，可采用“总——分——总”结构，论点围绕“人生如长征，唯有坚定信念才能抵达终点”展开。分论点可设为：①信念是赶路的方向（如红军长征靠理想信念指引）；②热爱是赶路的动力（如科学家因热爱而攻坚克难）；③坚持是赶路的姿态（如平凡人在岗位上默默坚守）。论据可结合历史（钱学森归国建设航天事业）、现实（运动员苏炳添突破亚洲短跑极限）及名言（如“行百里者半九十”）增强说服力。结尾呼吁读者做坚定的“赶路人”，在时代浪潮中勇毅前行。语言要有感染力，多用排比、比喻，如“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。 17．例文： 像水那样 水，是世间最灵动的存在。它以包容之姿容纳百川，以坚韧之态水滴石穿，以纯净之质映照天地。人生路上，我愿像水那样，流淌过岁月的河床，奔赴远方。 记得那是一次班级辩论赛，正反方就“科技发展利大于弊还是弊大于利”争得面红耳赤。我作为正方辩手，一开始被反方新颖的论点打得措手不及，心里满是急躁与不甘，甚至忍不住中途打断对方发言，场面一度十分尴尬。 赛后，老师把我叫到办公室，没有批评，只是给我倒了一杯水。看着杯中水缓缓晃动，老师说：“你看这水，不管倒入什么形状的容器，都能坦然容纳、适配。辩论不是为了争输赢，而是要像水包容万物一样，去倾听、理解不同的声音。”那一刻，我望着清澈的水，明白了自己的狭隘。后来的复赛，当反方再次抛出犀利观点，我不再急着反驳，而是静静聆听，汲取其中合理之处，再融合我方观点阐述。如同水吸纳百川，包容让辩论有了更广阔的天地，最终我们赢得了比赛，更收获了尊重与成长。 生活里，挫折也常如巨石横亘。备考美术考级时，我对着素描静物画了一遍又一遍，可线条总是僵硬，比例也失调，望着画纸满心沮丧，觉得自己根本不是学画的料，甚至想把画板摔了。 偶然间，看到屋檐下的水滴，一滴滴砸向青石板，日复一日，竟在坚硬的石板上凿出小坑。水滴如此柔弱，却因坚韧拥有改变坚硬的力量。我重新拿起画笔，像水滴那样，一笔一划打磨技艺，清晨练排线，黄昏抠细节，终于在考级那天，画出了满意的作品。水的坚韧，让我懂得，只要执着向前，再顽固的“巨石”也能被攻克。 在这纷繁世界里，我也愿守着水的纯净。城市的霓虹灯闪烁，网络的信息繁杂，时常让人迷失。有次和朋友逛街，看到有人为了抢热门网红店的名额，争得面红耳赤，为了所谓“打卡”失去了原本逛店的闲适。而我想起故乡的小溪，无论外界如何喧闹，它始终清澈见底，静静流淌。于是，我不再盲目追逐那些“潮流”带来的浮躁，而是像溪水守护纯净一样，守护内心对简单、真实的向往。读书、听琴、漫步公园，在纯净的生活里，找到心灵的栖息之所。 像水那样，以包容化解纷争，以坚韧攻克艰难，以纯净守护本心。水的旅程，是不断向前、不断成长的旅程，我愿循着水的轨迹，在人生的河道里，流淌出属于自己的清澈与浩荡，奔赴更广阔的海洋。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：关键在于挖掘“水”的象征意义，将其精神内涵与人生态度、成长感悟相融合。“像水那样”，核心是学习水的特质：包容，能启发我们以宽厚之心接纳差异、化解矛盾，构建和谐人际与社会；坚韧，让我们在挫折前坚守，以水滴石穿的毅力攻克难题，实现成长；纯净，引导我们涤荡心灵杂质，坚守真诚本真，保持对生活的纯粹热爱。可从个人修身（如以包容待同学分歧、凭坚韧攻克学习难关、守纯净拒浮躁）、社会观察（如社会以包容促多元文化交融、凭坚韧共克发展难题、守纯净扬正气）等角度立意，传递向水学习、汲取力量的积极价值观，让“像水那样”成为成长与生活的指引。 选材构思：若写记叙文，可从自身经历选材。比如，讲述和同学因观点分歧起争执，后受“水包容万物”启发，主动倾听、理解对方，化解矛盾，收获友谊，体现学习水的包容；或写长跑训练遇瓶颈，想放弃时，想起“水滴石穿”，坚持训练，最终突破极限，展现水的坚韧带来的成长。也可写情感类，如故乡小河承载童年纯净回忆，长大后在繁杂世界中，借回忆小河重拾心灵纯粹，诠释水的纯净对心灵的滋养。若写议论文，可选取经典事例论证。如用蔺相如包容廉颇，成就“将相和”，彰显包容之智；以爱迪生发明电灯，历经数千次失败仍坚持，体现坚韧之力；举陶渊明归隐田园，坚守心灵纯净，不为名利所扰，阐释纯净之贵。通过“提出论点（要像水那样具备包容、坚韧、纯净品质）—举例论证（古今中外事例）—总结升华（呼吁以水之姿面对人生）”的结构，严谨论述。还可结合自然现象，如黄河包容泥沙成其壮阔，溪流坚韧穿石成其通途，湖水纯净映天成其美，将自然之水与人生哲理交融，让论述更具诗意与说服力，从不同维度展现“像水那样”的深刻内涵与价值。无论哪种文体，都要紧扣“水的特质”与“学习效仿”的关联，让选材为立意服务，通过具体内容诠释“像水那样”的生活智慧与人生追求，让文章既有情感温度，又有思想深度。 18．例文： 随 亲爱的同学们： 大家好！临近毕业，站在人生的岔路口，大家对未来的选择各有想法。有人随缘，有人随友，有人随父母，也有人随心。今天，我想和大家聊聊“随”这个字。 “考到哪儿算哪儿。我随缘。”看似洒脱，实则是对未来的逃避。人生若总是随波逐流，没有方向和目标，就像一艘在大海中失去航向的船，不知会被风浪带到何处。生活不会因为我们的“随缘”就一帆风顺，机遇总是青睐有准备的人。不主动规划，不努力争取，可能会错过许多珍贵的机会。 “好朋友去哪，我就去哪。我随他。”友情固然珍贵，但未来的道路是属于我们自己的。每个人都有独特的梦想和追求，若盲目跟随朋友，可能会偏离自己真正想走的路。当朋友的方向与我们内心的声音不一致时，我们要学会独立思考，尊重自己的选择。毕竟，真正的友情不会因为距离和不同的选择而消逝。 “这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。”父母的经验和建议能为我们提供参考，但人生是我们自己的旅程。过度依赖父母的决定，会让我们失去自我成长的机会。就像雏鹰终究要离开巢穴独自飞翔，我们也需要学会为自己的人生负责。可以倾听父母的想法，但也要有勇气表达自己的意愿，在沟通中找到适合自己的道路。 “我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。”这是最令我敬佩的态度。这里的“随心”，不是随心所欲，而是跟随自己内心坚定的梦想和信念。只有明确自己真正想要什么，才能有源源不断的动力去奋斗。比如张桂梅校长，她不顾艰难险阻，一心想让山区女孩走出大山，正是这份坚定的信念，支撑她创办了华坪女子高级中学，改变了无数女孩的命运。我们也应该找到自己内心的热爱，为之拼搏。 同学们，未来充满了未知与挑战。在做选择时，不要盲目地“随缘”“随他”“随父母”，而是要倾听自己内心的声音，找到真正热爱的方向，并为之努力奋斗。让我们以坚定的信念和积极的行动，勇敢地迈出人生的下一步，去书写属于我们自己的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文要求以“随”为题撰写毕业典礼发言稿，旨在帮助同学们正确面对未来，走好人生路。题目中给出了同学们关于未来选择的不同观点，这些观点中的“随”字有着不同的内涵与意义，审题时需要深入剖析。“考到哪儿算哪儿。我随缘”，这里的“随缘”体现出一种消极被动、缺乏规划与目标的生活态度，是对未来选择的一种逃避与不作为。“无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他”，这种“随他”反映出过度依赖他人，没有自己独立的思考与判断，将自己的未来选择寄托在他人身上。“这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们”，“随他们”表现出对父母的过度顺从，丧失了自我选择的权利与能力，缺乏独立自主意识。而“我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心”，此处的“随心”并非随心所欲，而是基于自己内心的思考与追求，有明确的目标与方向，能够主动地为自己的未来负责，这是一种积极正确的态度。立意时，可以从批判前三种消极的“随”入手，分析其对个人成长与未来发展的不利影响，如可能导致失去自我、难以实现个人价值等；着重肯定与弘扬最后一种“随心”的积极态度，阐述拥有明确目标、自主选择对走好人生路的重要意义，鼓励同学们在未来的人生道路上，不盲目随从，不消极对待，而是主动思考，倾听内心声音，勇敢追求自己的目标，为自己的人生负责。也可以从“随”的辩证角度立意，说明在成长过程中，适当参考他人意见、顺应客观情况是必要的，但不能失去自我，要在“随”与“不随”之间找到平衡，把握好人生的方向。 二、选材构思。本题要求写成发言稿。（1）可以讲述自己或身边人在面对未来选择时的经历。比如，讲述自己曾经在填报志愿时，一开始听从父母的安排选择了一个热门专业，但内心却并不喜欢。在深入了解后，经过内心的挣扎与思考，最终鼓起勇气“随心”选择了自己真正热爱的专业，并为实现目标努力奋斗的故事。通过细腻描写自己的心理变化过程，如纠结、矛盾、坚定等，以及在追求目标过程中遇到的困难与克服困难的经历，展现“随心”选择对自己人生的重要意义。在结尾处，结合毕业典礼的情境，向同学们传递要勇敢追寻内心声音、为自己人生负责的感悟。（2）也可以发表见解，首先要明确中心论点，如“在人生选择中，要学会随心而为，做自己人生的主人”。开头可以以题目中同学们的不同观点作为引子，引出论点。然后进行论证，可列举古今中外的事例，如比尔・盖茨听从内心对计算机的热爱，放弃哈佛大学学业，创立微软，成就辉煌事业，论证“随心”选择对个人成功的重要性；也可从反面举例，如一些人盲目跟风选择职业，最终在不适合自己的领域碌碌无为，对比突出“随心”的意义。还可以结合现实生活中青少年在面对未来选择时的普遍现象，如受社会潮流、他人评价影响而迷失自我等，进行分析，增强文章的现实针对性。最后在结尾部分，向同学们发出呼吁，鼓励大家在未来人生道路上，勇敢地随心选择，努力奋斗，走出属于自己的精彩人生。 19．例文： 不如写下来 “把想法写下来”——这句话就像一句魔咒，时常在我耳边响起。每当老师布置作文，或是父母检查作业时，这句话就会如约而至。起初，我和陆博一样困惑：为什么非要写下来？难道说出来就不算数吗？ 记得上学期准备历史考试时，我对着厚厚的复习资料一筹莫展。妈妈建议我把重点写下来，我勉强照做。可就在笔尖触纸的那一刻，神奇的事情发生了：那些散乱的知识点突然变得有条理起来。我用不同颜色的笔标注时间线，在空白处画上关系图，原本杂乱的信息渐渐连成了一张网。那次考试，我破天荒地考了满分。原来，写下来的过程就是整理思绪的过程，就像把散落的珍珠串成项链。 去年参加演讲比赛时，我遇到了更大的挑战。明明打好了腹稿，一站上台却总是忘词。老师让我把演讲稿完整写下来，还要反复修改。我惊讶地发现，写下来的文字比凭空想象的要严谨得多。每修改一次，逻辑就更清晰一分，语言就更精炼一分。最终站在领奖台上时，我终于明白：写下来不是束缚思想的牢笼，而是让思想飞翔的跑道。 最让我感动的是翻看爷爷的老日记本。泛黄的纸页上记录着几十年前的点点滴滴，有工作上的困惑，有对家人的思念，还有对未来的期待。那些褪色的字迹仿佛穿越时光在对我说：你看，这就是活过的证明。我突然懂得，写下来不仅是当下的思考，更是留给未来的礼物。就像考古学家通过甲骨文了解商朝，我们的文字也会成为后人理解这个时代的窗口。 现在，我养成了随身带笔记本的习惯。课堂上灵光一现的想法，读书时怦然心动的句子，甚至某个阳光特别温柔的午后感受，我都会写下来。这些文字像一颗颗时间胶囊，封存着成长的印记。当我不经意翻看时，总能发现当初那个没注意到的自己。 不如写下来吧。在这个快节奏的时代，写字似乎成了最慢的沟通方式，但正是这种“慢”，让我们有机会遇见更深处的自己。写下来的每一笔，都是思想在纸上跳舞的痕迹；每一个字，都是心灵留下的独特密码。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“不如写下来”聚焦于书写这一行为，陆博的困惑正是题目的切入点。从经历感受角度，可写自己因记录课堂笔记、日记而加深理解、疏解情绪；从认识想法角度，能阐述书写对沉淀思维、留存记忆、传递情感的意义。初中生可结合学习生活，如写作业难题时写下思路突破瓶颈，或写心情低落时用日记自我疗愈，点明“写下来”不仅是完成任务，更是成长与自我提升的方式，体现书写对个人认知、情感表达的重要价值。 2.选材构思。在选材上，可选取贴近初中生生活的素材：一次月考失利后，将沮丧与反思写在日记本上，逐步分析问题，重新制定学习计划；课堂上对老师讲解的几何题有独特思路，写下来与同学分享，碰撞出更多解题方法；和朋友产生矛盾，把内心想法写成书信，化解了误会。构思时采用总分总结构，开篇以陆博的困惑引出“写下来”的话题，中间用具体事例展现书写带来的改变，结尾总结升华，呼应题目，强调“写下来”对初中生学习、生活和情感交流的积极意义。 20．例文一： 我看跨学科学习 亲爱的同学们：   展信佳！   最近，我听闻大家对跨学科学习存在一些误解，这让我忍不住想和大家聊聊我的想法。跨学科学习，绝不是简单的多刷题、双师同堂，更不是学霸专属的“特权”，它是一场充满惊喜与收获的奇妙探索之旅。   不少同学认为，跨学科学习就是为了应对试卷上的跨学科考题，所以要多刷题。但实际上，刷题只是机械地重复，它无法真正让我们理解跨学科学习的本质。跨学科学习，是打破学科壁垒，让知识相互交融、碰撞出火花。比如，在学习古诗词时，我们不仅能从语文的角度品味诗词的优美意境，还能从历史的角度了解诗词创作的时代背景，从地理的角度感受诗人笔下的山川风貌。这就像搭建一座知识的大厦，不同学科的知识是一块块砖石，只有将它们有机结合，才能构建起稳固而宏伟的建筑。单纯刷题，只是在重复堆砌零散的砖石，无法形成真正的知识体系，也难以培养我们解决实际问题的能力。   还有同学觉得，跨学科学习不过是不同学科的两位老师同上一节课，没什么意思。这种想法忽略了跨学科课堂背后的深层意义。两位老师同上一节课，不是简单的“1+1”，而是知识的融合与升华。想象一下，在一堂关于生态环境的课上，生物老师讲解动植物的生态平衡，地理老师分析不同地区的环境特点，语文老师引导我们用文字描绘美丽的自然。这样的课堂，就像一场知识的交响乐，不同学科的老师就像不同的乐器，共同演奏出美妙的乐章。它不仅能让我们从多个角度深入理解知识，还能激发我们的思维活力，培养我们的综合素养。在这里，我们不再是被动的知识接受者，而是主动的探索者，在知识的海洋中尽情遨游。   更有同学认为，跨学科学习难度大，只有超级学霸才能胜任。但其实，跨学科学习是一个循序渐进的过程，每个人都能在其中找到属于自己的乐趣和收获。就像拼图一样，我们不需要一开始就拼出完整的图案，而是可以从简单的部分入手，逐步探索。在跨学科学习中，我们可以从自己感兴趣的领域出发，将不同学科的知识慢慢整合起来。也许在这个过程中会遇到困难，但正是这些挑战，让我们不断成长。每一次成功地将不同学科的知识联系起来，每一次在跨学科学习中找到新的灵感，都是对我们努力的最好回报。   同学们，跨学科学习是一扇通往广阔知识世界的大门，它能让我们看到更丰富多彩的风景。让我们放下误解，勇敢地走进这个奇妙的世界，去探索、去发现，在知识的交融中收获成长与进步！   祝学习进步！ 同学：某某   某年某月某日 例文二： 我经历的一次跨学科学习 那是一次难忘的校园科技节，我和同学们组队参加了“未来城市设计”项目。这次活动，让我深刻体会到跨学科学习的魅力，也彻底改变了我对跨学科学习的看法。   项目开始前，我满心担忧。作为一个成绩平平的学生，我一直觉得跨学科学习是学霸们的事情，像我这样的普通学生肯定很难胜任。但在老师的鼓励下，我还是鼓起勇气加入了团队。   我们的任务是设计一座未来城市，这听起来简单，实则需要运用到多个学科的知识。首先，在规划城市布局时，我们遇到了难题。如何合理安排住宅区、商业区、工业区，才能既保证居民的生活便利，又能减少环境污染呢？这时，地理课上学到的城市规划知识和生物课上的生态保护理念派上了用场。我们根据不同区域的地形、气候特点，结合生态平衡的原理，设计出了一个功能分区明确、环境友好的城市框架。   接着，在设计城市的交通系统时，数学知识又成为了关键。我们需要计算道路的宽度、车辆的通行能力，还要考虑交通流量的分布。通过建立数学模型，我们优化了道路设计，让交通更加高效、便捷。同时，语文知识也不可或缺。我们要撰写详细的设计说明，用生动的语言描绘出未来城市的模样，让评委们能够直观地感受到我们的创意。在这个过程中，我们团队成员分工合作，各展所长，虽然也会有分歧和争吵，但每一次讨论都让我们的设计更加完善。   最后，当我们站在展示台上，向评委和同学们介绍我们的未来城市时，心中充满了自豪。我们的作品不仅获得了奖项，更重要的是，通过这次跨学科学习，我明白了跨学科学习并不是高不可攀的，只要我们勇于尝试，善于运用不同学科的知识，就能克服困难，取得成功。它也让我感受到，不同学科的知识相互融合，能够产生巨大的能量，帮助我们解决复杂的问题。   这次经历，就像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我对跨学科学习充满了热情和期待。我相信，在未来的学习和生活中，跨学科学习将成为我探索世界、解决问题的有力武器。    例文三： 我想策划这样的跨学科学习 如果让我策划一次跨学科学习活动，我想打造一场别开生面的“文化遗产守护行动”，让同学们在实践中感受跨学科学习的乐趣与价值，纠正对它的错误认知。   活动以我们当地的古建筑为研究对象。首先，在活动筹备阶段，我们将成立不同的小组，每个小组负责不同学科领域的探索。历史小组要深入研究古建筑的建造年代、历史背景和相关故事，通过查阅古籍、走访老人，还原古建筑在历史长河中的模样；语文小组则负责收集与古建筑有关的诗词、传说，用文字记录下它的文化底蕴，甚至可以创作诗歌、散文来赞美它；美术小组要用画笔描绘古建筑的独特造型和精美细节，为后续的宣传设计素材；数学小组要精确测量古建筑的尺寸，计算建筑结构的比例，分析它历经岁月仍屹立不倒的奥秘；物理小组则从力学、材料学的角度，探究古建筑的建造原理，研究如何更好地保护它。   在实地考察环节，各小组将带着自己的任务和工具，走进古建筑。同学们可以一边观察，一边记录，遇到问题随时交流讨论。比如，当看到古建筑的榫卯结构时，物理小组可以讲解其中的力学原理，数学小组可以测量其尺寸，语文小组可以联想到古人关于建筑的诗词，历史小组则能讲述这种结构在历史上的演变。这种多学科视角的观察和讨论，会让同学们对古建筑有更全面、深入的理解。   考察结束后，我们将开展成果展示与交流活动。每个小组都要用自己的方式展示研究成果，历史小组可以制作成图文并茂的展板，语文小组可以举办诗歌朗诵会，美术小组可以展示绘画作品和设计的文创产品，数学和物理小组可以通过模型和实验演示古建筑的结构与原理。最后，所有同学一起合作，策划一场“文化遗产保护”主题的宣传活动，利用互联网平台、社区展览等方式，向更多人宣传古建筑的价值和保护方法。   通过这次活动，同学们会发现，跨学科学习不是为了应付考试的刷题，而是充满趣味的探索之旅；也不是枯燥的双师课堂，而是多学科知识在实践中的精彩碰撞；更不是学霸的专属，只要积极参与、发挥所长，每个人都能在其中贡献力量、收获成长。这场“文化遗产守护行动”，就像是一把钥匙，打开知识融合的大门，让我们在守护文化遗产的同时，也收获跨学科学习的累累硕果。    【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目明确要求以“我看跨学科学习”为题写公开信，对象是班级同学。公开信的形式决定了语言要亲切、诚恳，有交流感。核心在于阐述自己对跨学科学习的思考，要针对同学们存在的错误认识进行回应和纠正。立意上：可以从正面强调跨学科学习的重要性和价值，如培养综合素养、提升解决实际问题的能力、激发创新思维等。同时，要反驳同学们的错误观点，让大家正确认识跨学科学习，鼓励同学们积极参与跨学科学习。 第二、选材构思。选材上：可以选取一些具体的跨学科学习案例，如科学实验中运用数学知识进行数据分析、历史研究中结合地理知识理解事件发生的背景等，来证明跨学科学习的实际效果。也可以引用名人名言或成功人士的跨学科学习经历，增强说服力。构思上：开头可以先表达对同学们存在错误认识的关注，引出自己想要探讨跨学科学习的话题。中间部分针对同学们的三个错误认识逐一进行分析和反驳，阐述正确的观点。比如，对于“多刷题”的观点，指出刷题不能真正理解跨学科学习的本质；对于“双师同堂没意思”的看法，强调双师课堂的知识融合价值；对于“只有学霸能胜任”的误解，说明跨学科学习是人人都能参与且有收获的。结尾部分鼓励同学们积极尝试跨学科学习，共同探索知识的新领域。 任务二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目要求写自己经历的一次跨学科学习，重点在于“经历”，要详细描述学习过程。通过分享这次经历，达到帮助同学们纠正错误认识的目的。立意上：通过具体的经历，展现跨学科学习的乐趣、收获和意义，让同学们认识到跨学科学习并非如他们想象的那样。可以强调跨学科学习能提升自己的能力、拓宽视野等，从而改变同学们对跨学科学习的看法。 第二、选材构思。选材上：选择自己亲身参与的一次跨学科学习活动，如学校组织的综合实践活动、自己参加的科研项目等。详细记录活动中的具体环节，包括遇到的问题、如何运用不同学科知识解决问题等。构思上：开头可以介绍这次跨学科学习活动的背景和起因，引起读者的兴趣。中间部分按照时间顺序或逻辑顺序详细描述学习过程，重点突出自己是如何将不同学科的知识融合运用的。比如，在解决一个项目中的问题时，运用了数学的计算方法、物理的原理和语文的表达能力等。同时，要穿插自己在这个过程中的思考和感受，体现跨学科学习的难度和挑战并非不可克服。结尾部分总结这次经历给自己带来的收获，以及对跨学科学习的新认识，呼吁同学们积极参与跨学科学习。 任务三：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目要求写自己想要策划的跨学科学习活动，需要发挥想象力和创造力，设计出一个合理、有趣且有意义的跨学科学习方案。目的是通过展示这个策划，让同学们对跨学科学习有新的认识和启发。立意上：强调跨学科学习的多样性和可行性，让同学们明白跨学科学习可以有多种形式，并非局限于大家所误解的方式。同时，突出跨学科学习能培养同学们的多种能力，如团队协作能力、创新能力等。 第二、选材构思。选材上：可以结合同学们的兴趣爱好和实际需求，选择一个合适的主题来策划跨学科学习活动。例如，以“校园环保”为主题，涉及生物、化学、地理、语文等多个学科的知识。考虑活动所需的资源，如场地、设备、资料等。构思上：开头可以说明自己策划跨学科学习活动的初衷，即针对同学们对跨学科学习的错误认识，希望通过这个策划让大家有新的认识。中间部分详细介绍策划的内容，包括活动的主题、目标、参与人员、具体流程等。比如，在“校园环保”活动中，安排同学们进行校园环境调查（运用地理和生物知识）、设计环保宣传海报（运用美术和语文知识）、进行环保实验（运用化学知识）等。要突出各个学科知识在活动中的融合和应用。结尾部分展望活动可能带来的效果和影响，鼓励同学们积极参与类似的跨学科学习活动。 21．例文： 跑好我的马拉松 “叮铃铃——”闹钟在清晨六点准时响起。我揉了揉惺忪的睡眼，望向窗外还未完全亮起的天空。今天是我练习钢琴考级曲目的第100天，这场音乐的马拉松，我已经坚持奔跑了三个多月。 记得刚开始练习这首肖邦的《夜曲》时，我的手指就像刚学走路的孩子，笨拙地在琴键上摸索。复杂的琶音让我手忙脚乱，左手和右手的配合总是不协调。有一次，在连续弹错同一个段落十几次后，我气得把琴谱摔在地上，泪水在眼眶里打转。这时，老师轻轻捡起琴谱，对我说：“弹琴就像跑马拉松，重要的不是一时的速度，而是持之以恒的练习。” 从那天起，我调整了练习方法。每天清晨六点到七点，雷打不动地坐在钢琴前。我把整首曲子分解成若干个小节，像马拉松选手把42公里分成若干个补给站那样，一段一段地攻克。最难的那个转调段落，我反复练习了上百遍。手指磨出了茧子，琴键上留下了汗水的印记。有时候练到手腕酸痛，我就停下来做做手指操，然后继续投入练习。 临近考级的日子，就像马拉松的最后五公里。虽然已经能够完整地弹奏全曲，但我没有松懈。我开始注意每一个音符的强弱变化，每一处踏板的使用时机。有时候一个乐句要反复琢磨十几遍，直到弹出满意的音色为止。那天晚上，当我终于把整首曲子流畅地弹奏下来时，窗外的月光正好洒在琴键上，我的心里涌起一种说不出的成就感。 现在，每当我坐在钢琴前，都会想起这段“音乐马拉松”的经历。它教会我的不仅是弹奏技巧，更是一种生活的态度：任何事情都需要持之以恒的努力，就像跑马拉松一样，要懂得分配体力，克服困难，坚持到最后。人生路上，我们都在跑着属于自己的马拉松，重要的不是跑得多快，而是能否坚持跑到终点。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题以马拉松为喻，探讨人生成长过程中需要的精神品质。审题时要抓住三个关键点：1.马拉松的象征意义，代表人生的持久战；2.精神磨砺的内涵，包括坚持、勇气、信念等；3.“我的”这一限定，强调个人体验。可以从三个角度立意：一是“坚持的力量”，重点描写克服困难的过程；二是“成长的节奏”，突出合理分配精力、循序渐进的重要性；三是“信念的胜利”，强调精神支撑的关键作用。最佳立意是将三者有机结合，以“在坚持中遇见更好的自己”为核心，通过具体事例展现马拉松精神对个人成长的启示。初中生写作时要注意避免空泛议论，要结合自身学习或生活经历，体现真情实感。 二、选材构思。若写记叙文，可选备战体育中考的经历：开篇描写最初跑步时的力不从心，突出身体的疲惫与心理的畏惧；中间详细刻画制定训练计划、逐步提升的过程，重点描写某个突破自我的关键节点；结尾写最终测试时的从容表现，领悟到“人生就是一场马拉松”的真谛。 若写议论文，可从三个层面展开：首先论证“坚持是胜利的基石”，用王军霞等运动员的事例；其次论证“合理规划很重要”，结合自己制定学习计划的经验；最后论证“信念支撑前行”，以张桂梅校长创办女高的故事为例。两种文体都要注重细节描写，记叙文突出训练时的汗水、进步时的喜悦，议论文则要事例典型、论证严谨，结尾都要升华到“用马拉松精神跑好人生之路”的主题。 22．例文： 藏有深意 生活如一片广袤的海洋，寻常之物便是海中的珍珠，每一颗都藏有深意，等待着我们去发掘、去体悟。 小时候，我家院中有一棵老槐树。它粗壮的树干上布满了深深的皱纹，像是岁月刻下的印记。每到夏天，它便撑起一片浓荫，成为我嬉戏的乐园。我常常仰头看着那繁茂的枝叶，心中充满了好奇：这棵树究竟在这里站了多少年？它又经历过多少风雨？ 有一次，狂风呼啸，暴雨如注。我担心老槐树会被吹倒，趴在窗台上，眼睛紧紧盯着它。只见它在狂风中剧烈地摇晃着枝干，树叶被吹得沙沙作响，可它始终顽强地挺立着，不肯屈服。那一刻，我仿佛明白了什么。老槐树就像一位坚韧的战士，无论面对怎样的困境，都坚守着自己的阵地。它藏有的深意，是坚韧不拔的精神，是在逆境中不屈不挠的勇气。 除了老槐树，书桌上的一盏台灯也藏有深意。那盏台灯是我升入初中时父亲送给我的礼物。它的灯罩是淡蓝色的，灯光柔和而明亮。无数个夜晚，我在它的陪伴下埋头苦读。当我遇到难题想要放弃时，抬头看到那盏台灯，它静静地散发着光芒，仿佛在鼓励我：“坚持下去，你一定可以。”于是，我又重新振作起来，继续攻克难题。 这盏台灯藏有的深意，是默默的陪伴与鼓励。它就像一位无声的挚友，在我成长的道路上，给予我温暖和力量，让我明白，在追求梦想的道路上，无论遇到多少困难，都有人在我身边支持我。 还有那平凡的扫帚，也藏有深意。每天清晨，我都会看到清洁工手持扫帚，认真地清扫着街道。他们不辞辛劳，把城市的每一个角落都打扫得干干净净。扫帚在他们手中，就像魔法棒一样，扫走了垃圾，带来了整洁和美丽。从清洁工和扫帚身上，我领悟到了奉献的意义。他们用自己的辛勤劳动，换来了城市的整洁，却不求回报。这种无私奉献的精神，不正是我们每个人都应该学习的吗？ 一颗露珠、一块石头、一抔泥土，这些寻常之物都藏有深意。老槐树的坚韧、台灯的陪伴、扫帚的奉献，它们如同生活中的一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中，不断汲取力量，学会勇敢、坚持和奉献。 只要我们用心去观察、去感悟，就会发现，生活中处处藏着深意，这些深意将成为我们人生中最宝贵的财富，指引我们走向更加美好的未来。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“藏有深意”这个题目，关键在于理解“藏”和“深意”两个词。“藏”意味着不显而易见，需要我们去挖掘、探寻；“深意”则强调其内涵的深刻性和价值性。整体来看，题目要求我们从看似平常的事物或现象中，发现其中蕴含的深刻道理、情感或精神等。立意上可以从自然景物中立意，比如，高山藏有沉稳坚毅的深意，它历经岁月沧桑，始终坚守自己的位置，不被外界的风雨所动摇，我们可以从中立意，表达在生活中要学习高山的沉稳，面对困难和诱惑保持坚定的信念。可以从生活物品中立意，我们可以选择如书本、闹钟等物品，书本藏有知识的传承和智慧的启迪，闹钟藏有珍惜时间和自律的深意，以此确定立意，倡导人们重视知识、珍惜时光。可以从社会现象中立意，比如，志愿者活动藏有关爱他人、奉献社会的深意；科技的发展藏有创新进步、推动人类文明进程的深意。 二、选材构思。选材上要讲究真实、典型、新颖。如选取自家院中的老槐树、父亲送的台灯等，都是自己生活中常见的事物，写起来能融入真情实感。又比如要表达坚韧不拔的立意，选择在狂风暴雨中依然挺立的老槐树就非常典型；若要体现奉献精神，清洁工手中的扫帚就是很好的选择。构思上采用总分总结构，开头点明主题，引出要阐述的“藏有深意”的事物或现象；中间部分详细叙述或描写素材，具体展现其深意；结尾总结全文，升华主题，再次强调从这些事物中获得的感悟和启示。还可以采用对比衬托和设置悬念，以此来吸引读者。比如将老槐树在风雨中的坚韧与一些柔弱植物在风雨中的表现进行对比，更鲜明地突出老槐树坚韧不拔的深意；或者将台灯默默陪伴自己学习与一些华而不实的物品进行对比，强调台灯所代表的陪伴与鼓励的价值。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $