备战2026年中考语文一轮专项训练（江苏专用）专项07：记叙文阅读

专项07 记叙文阅读 班级_______ 姓名_________ 阅读小说，完成下面小题。 布伦木沙 宗利华 ①盖孜峡谷变得更加幽深，两边儿似乎随时会有岩石滚下来。前方的路有时看似突然消失，逼近后却又像硬生生在悬崖边凿出了一条道来。稍远处，可见冰山，冰雪从那里消融后，形成小溪，一路千条万条汇聚下来，流到我们身边儿，已是激流奔涌的一条大河。 ②我的手紧抓车把手，开车的老李却气定神闲。此人肤黑，额宽，头发有点儿卷，猛一瞅，像个蒙古人。他甚至还哼起歌儿。歌词我一句都不懂。 ③目的地是塔县。那里具有无穷而又神秘的魅力。此前，我对其印象仅仅是那部老电影，冰山、戈壁滩、寒风呼啸以及那忧伤的歌儿：“花儿为什么这样红？” ④“个小巴郎子，他真是勺子！”老李笑着说。 ⑤一个内地记者，一个边疆老警察，俩中年男人偶遇却很快喜欢对方，似乎是件怪事儿。不仅因为他跟采访对象熟，还因为我一眼就看出，此人身上写满故事。 ⑥“巴郎子”指男孩儿，“勺子”则是傻瓜。 ⑦“当年，部队转业，他完全可以留乌鲁木齐，可他非要回去。” ⑧“还说别人，你不也跑那里去啦？“ ⑨“我是内地人嘛。你想，哨所、边境线、雪莲花、慕士塔格峰、雄鹰，哎哟，这些词儿、画面，活蹦乱跳，叫人热血奔流！这不就是一个男人想要的吗？一个男人，这些让人热血沸腾的东西就摆在眼前，你不去看看，不去经历下，将来不后悔死啦？可他不一样，他是地道的塔吉克呀。” ⑩“他为啥坚持回来？” ⑪“这人从来不说原因，几乎都不说话。你知道吗？他刚到塔县，立马被安排到马尔洋派出所，当所长。”“一转业就是所长，多好！” ⑫“好个勺子！你知道他前任是谁？就是我。我开车送他去报到。半路上我一瞅，这孩子挺激动，忍不住想泼冷水。我说：‘布伦木沙你先别高兴，那地方，只有你一个人。好处就是，所有职务都没人跟你抢，所长、教导员、副所长、户籍员、治安员，你想当啥当啥，随便挑。’” ⑬“有这样的派出所？“ ⑭“当然有！那地方就一平房，没水没电。晚上点蜡烛，要喝雪水。白天好说，一到晚上，方圆多少里地，一点儿灯光都没有，除了狼叫就是风声。一个人呀，那种寂静、孤独，简直要人命啊！可你猜怎么着？他一听，兴奋得两眼冒光，说：“我就喜欢那样。’我瞅他一眼，心说，你就是个勺子！” ⑮我心里忍不住酸痛片刻。 ⑯“咱们到不了那里，暴风雪快要来临，万一挡在达坂那边儿，你就在那里过年吧。自从勺子去那里，两年多，我俩没见过面儿。” ⑰一个人的派出所，那是啥样子啊？我依然沉浸于此。 ⑱“他后来生活的场景，比在那派出所还惨。高原帐篷哥嘛！” ⑲布伦木沙独自一人，背个帐篷，攀行在高原上冰山深处，寻找散落的牧民。塔吉克牧民随时转场，居无定所。有的一家三代，都没有身份信息。布伦木沙要把信息记在本子上，带回县城，输入电脑。此非一日之功。可能在山里转半个月，一个人都碰不到。他随时随地安营扎寨，在山里一转，就是好几个月。帐篷外面，竖一杆红旗。方圆数公里，只要看见红旗，就能找到流动派出所。 ⑳“有一回感冒，发烧，要不是牧民发现，这勺子就把命扔那里了！整整一个月，用草药把他救过来的！常年一个人，现在他都不会说人话啦！” ㉑“布伦木沙是啥意思？”我突然想起这问题。 ㉒“那是一条河的名字。塔吉克人认为，世界是由水、火、土、空气组成，水排在首位，塔吉克小孩子就以与水有关的东西来取名字。还有种说法很简单：木头筏子，河上渡人用的木头筏子。有些山里小孩儿上学，要过单边绳索桥，不是走上边，是用绳子捆腰上，悬挂着，划过河去。布伦木沙就经常护送小孩儿过河。” ㉓有意思！布伦木沙，木头筏子。 ㉔前方峡谷出口，叫作布伦口。路标显示，海拔三千三百米。车子因为缺氧，发出吭哧吭哧的声音。好不容易爬出峡谷，视线突然开阔无比，面前骤然出现一片幽蓝的水面。稍远处，则是灰白相间的一带沙山。 ㉕我和老李站在沙湖旁，望着远处的公格尔雪山。老李又唱起一首歌儿，然后扭头解释：“这是塔吉克民歌。意思就是：只有翱翔蓝天的雄鹰知道，帕米尔高原的宽广。只有古老的鹰笛知道，年轻猎手的忧伤。” （选自《小小说选刊》，有删改） 1．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇的环境描写交代人物活动场所，地势险峻偏远，突出主人公工作环境的艰苦。 B．小说中布伦木沙通篇都未直接出场，但在老李给“我“的讲述中，人物形象逐渐丰满。 C．小说塑造身上写满故事的警察老李这一人物形象，其意在反衬主人公布伦木沙的高大。 D．小说结尾用老李的歌声委婉含蓄地表达了边疆基层工作者希望得到更多人理解的心声。 2．联系上下文，品味语句。 “个小巴郎子，他真是勺子！”老李笑着说。（“勺子“在文中多次出现，用意何在？） 3．作者为什么以“布伦木沙”为题？请结合作品内容分析。 4．阅读小说，完成问题。 琴痴 刘怀远 ①慈惠墩唯一的女裁缝叫肖爱枝。她膝下三个女儿，大女儿叫春花，二女儿叫秋月，唯独三女儿没有大名，人称三丫头。不知道是肖爱枝每天忙着剪布裁衣，还是女儿多得违背了她的理想，所以她不愿意再给三女儿取一个好听的名字。 ②这天，肖爱枝要把做好的几套衣服送去张百万家，三丫头尾巴似的跟在她后面。到了张家，三丫头听见了叮叮咚咚的流水声，从没听过的悦耳水声，那水声淙动跳跃，一下牵住了三丫头的耳朵。 ③妈妈敲开一扇门，三丫头眼前一下亮了：一个洋学生模样的大姐姐坐在暗红宽大的桌案前，微低着头，左额前垂下一细绺黑发，她拨弄一块乌亮的长条木头上的几根弦，见她们进来，纤巧的手指停下来，那水声立刻消失了。 ④大姐姐把额前的头发抿到耳后，凑过来看新衣。三丫头不知哪来的勇气，问：“你拨的是什么？”大姐姐笑盈盈地说：“我在弹琴啊。”“那我怎么听到水声呢？”“我弹的就是《高山流水》呀！你也会弹琴吗？”三丫头摇摇头。 ⑤大小姐拿着三丫头的小手在琴弦上拨弄，三丫头的手指一动，立刻听到一颗水珠叮咚滴落。三丫头学着大姐姐的样子乱动起来，惊得妈妈忙把她推到一边，说：“拨坏了，卖了你也赔不起！” ⑥回到家，三丫头的额前精心垂下了一绺头发，不过她的头发是黄黄的。她说：“我要去和她学琴。”肖爱枝把嘴撇一下：“别想些没用的，你不能弹。”“那她怎么能弹呢？给我也买个琴吧。”肖爱枝搪塞道：“有了富余钱就买。”三丫头满心欢喜，帮妈妈做事更勤快了。 ⑦肖爱枝的手艺好，生意就很好，每当面带微笑数钱的时候，三丫头就凑过来问：“快够给我买琴了吧？”“快了，快了。”三丫头问：“还差多少钱？”肖爱枝说：“再过几年就差不多了。” ⑧一晃，三丫头额前的一绺头发又黑又亮了，她真的成了妈妈的好帮手。她和妈说：“我也能做衣服了，我自己攒钱买琴可以吗？” ⑨肖爱枝就生气了，大声地说：“你多大了，还尽做些小孩子的痴心梦，你会弹吗？弹琴可以弹饱肚子吗？有那个钱给你做几件新衣服，再买个银镯子戴上。”三丫头说：“我不穿新衣服，不戴银镯子，只买琴。”肖爱枝说：“天生受苦受累的命，弄些没用的干什么？饿上几天看你还想不想弹！你要敢买，我就先砸琴，再砸断你的腿！” ⑩三丫头像变了一个人，整天和妈说不了一句话，额前垂着的一绺头发倒越来越长了，遮了眼睛，她也不往后撩一下。她多么想听到那淙淙流水的声音，多想再看到大小姐那弹琴时优雅的身姿。 ⑪有户人家上门提亲，肖爱枝满意，三丫头悄悄拉住媒人提了个条件，要求彩礼中有架琴。媒人把话带过去，不想男方一口回绝，说买牛买马可以，没用的东西不置。 ⑫三丫头成了街上茶余饭后的话题，说这孩子模样挺俊的，脑子却有问题。还有人说，这孩子闲下来时，两把手指就不自觉地弹动，别真有痴病。 ⑬在人们眼里，孤僻的三丫头成了一个病人。 ⑭三丫头成了大姑娘。 ⑮三丫头成了老姑娘。 ⑯突然有一天，街上传来一阵悠扬的声音，三丫头一激灵，先是以为大小姐的琴声，再听，又感觉比琴声悠长。她奔出去看，是一个挑担游乡的货郎在吹一根长长的竹管。三丫头问：“这是什么乐器？”中年货郎说：“这是箫，好听吧？”“琴更好听，有琴卖吗？”货郎转着眼珠看三丫头的窈窕身材，说：“你想买琴？我会弹琴的，我知道哪里有卖，我带你去挑。” ⑰村里就不见了三丫头。 ⑱三丫头再出现时，已不是一个人，怀里抱一个小的，身后跟个大的，两个俊闺女。 ⑲肖爱枝懵一下，立刻明白了，劈头盖脸地大骂一顿，三丫头平静得像立在暴风骤雨中的一截儿木头，额前垂着一绺粗黑的头发。 ⑳好久，肖爱枝抚摸着大孩子的头问：“你叫啥？”“我叫大琴，妹妹叫小琴。”肖爱枝耳朵有些背，追问：“小晴？大晴？” ㉑“是弹琴的琴。” ㉒肖爱枝抱住三丫头，哭声终于从喉咙里逃出来。 （选自《金山》2024年第4期，有删改） (1)阅读小说，梳理情节。 ① ② ③ ④ (2)作者为什么多次描写三丫头的一绺头发？ (3)林语堂说过，“人生必有痴，而后有成”。为何文中的三丫头却最终“未成”？ (4)小说以肖爱枝的哭声结尾，有何用意？ 阅读下面的作品，完成下面的小题。 阿炘的二胡 钱国丹 ①20世纪50年代，父母前往山区，带走了三个小弟妹，把10岁的我和8岁的弟弟阿炘留在家里。阿炘话不多，整天沉着脑袋进进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号——沉头虎。 ②新学期开学了，沉头虎自作主张，非要辍学给生产队放牛。放牛一天能赚1个工分，他一年能赚365个工分。凭这，阿炘差不多能养活半个自己了。 ③牧童们爱把牛放到附近的山上，山上野草丰饶。还有一个相当重要的原因，是山上没有大人的管束，牧童们爱怎么撒野就怎么撒野。阿炘他们最喜欢的是扯着喉咙唱歌，他们唱的山歌词语生动，曲调悠扬。那首后来上了央视的民歌《对鸟》就是阿炘他们的杰作：“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃。雉鸡飞过红夹绿，长尾巴丁飞过，抹把胭脂搽嘴唇……” ④我家东邻是五可家，他家有二胡，有笛子，还有扬琴。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美妙的曲儿，这让阿炘羡慕得不行。他很渴望得到一把二胡，然而按当时我家的条件，连一根二胡的弓毛也买不起。 ⑤有一天，沉头虎带着斧子上山，砍回了一截粗粗的毛竹，放在檐廊上晾着。 ⑥我家的檐廊总是空着，所以木匠阿海师傅长年累月在这里做橱柜桌椅。有一天，趁阿海叔回家吃午饭的间隙，沉头虎抄起他的锯子，对着那截毛竹开始锯。可是竹皮很顽固，锯口一碰就打滑。结果，非但没锯得了竹子，倒把阿炘自己的小腿锯了个口子，血汪汪的。 ⑦阿海叔饭毕回来，一看这模样，不知是心疼我炘弟的小腿还是心疼他自己的锯子，对阿炘吼道：“以后不许再乱动我的家伙！有活儿交给我干！” ⑧阿炘比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒。阿海叔明白了，三下五除二就弄妥了。 ⑨阿海叔对阿炘有求必应，用自己的零头碎料，陆陆续续地帮阿炘把二胡的琴杆、弦轴、琴码都给弄好了。 ⑩一个雷暴天气的下午，被淋得落汤鸡般的炘弟脖子上绕着一条沉甸甸的蟒蛇，连滚带爬地从山上下来。他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上。 ⑪第二天他又砍回一根小竹子，用火将两头燂了燂，弯成了琴弓。他摆弄着琴弓，重重地叹了口气，说“最难弄的就是马尾了”。 ⑫五可家祖祖辈辈开着大药房。自我记事起，他父亲卓然先生和他哥哥大可就是坐堂医生。因为出诊的需要，他们家养着两匹高头大马，那是从内蒙古草原买来的骏马，体形彪悍，神采飞扬。 ⑬不知从什么时候开始，阿炘只要上山放牛，一准要捎上五可家的两匹马。他精心挑选山坳，让马儿吃上最肥美的青草，因此这两匹马见了阿炘就喜形于色。 ⑭一日，那匹枣红马正咀嚼着鲜美的牛奶草(这种草的茎叶里储满乳白色的汁液，牛马们尤其喜爱)，阿炘则抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。枣红马以为是遭了牛虻攻击，只是甩了甩尾巴，继续享用牛奶草。阿炘把那根马尾毛塞进口袋深处，然后移身到白马身旁，用同样的手法揪下一根马尾毛。那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去。 ⑮我问揪马尾毛做什么，沉头虎回答道：“我要揪足200根，做一个正经的二胡弓子！” ⑯时间消消停停地过去，饼干瓶里的马尾毛越积越多。 ⑰一个星期天的下午，我正在河埠头洗菜，阿炘的一个牧友一路狂奔，喊道：“不得了不得了！阿炘被枣红马踢了一脚，快没命了……”大可把炘弟抱回到我家床上。卓然先生也过来了，忙活了半个时辰，炘弟才悠悠地醒了过来。 ⑱炘弟在床上躺了半个月，也吃了卓然先生半个月中药。待到他晃晃悠悠地能起床走动时，我问他：“平日里马跟你很友好啊，那天它为什么变凶了?”他说：“是我太贪心了，一下子想揪它两三根马尾毛，枣红马怒了。”第二天，五可送过来十几根马尾毛。 ⑲阿炘的二胡总算完工了。虽然粗陋，但拉起“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃”，那曲调和他唱的一模一样。 (选自《光明日报》，有删改) 5．[讲·故事]文中阿炘为拥有一把二胡做了哪些事?请梳理后完成思维导图。 （1） （2） （3） 6．[读·画面]作者将阿炘拔马尾毛的情形描写得十分生动，请为文中画线句子设计阅读脚本。(可从重音、停连、语速等角度设计) 7．[听·民歌]《对鸟》是2016年浙江省唯一入选《中国民歌大会》的民歌。1989年，《对鸟》被联合国教科文组织收编入《亚洲、太平洋地区民歌》。文中两次写《对鸟》歌词，请谈谈这样写的作用。 8．[辨·昵称]对自己的弟弟阿炘，作者有时称“沉头虎”，有时称“炘弟”，请你联系文章内容说说作者这样写的原因。 9．[聊·梦想]阿炘为制作二胡吃了不少苦头，虽然梦想最终得以实现，但是差点丢了性命。你认为阿炘为了一把二胡这样做值得吗?请联系文章内容阐述。 阅读散文，完成下面小题。 宠物鸭子小记 李 丽 ①阳春三月，和朋友共进午餐，听他说起一件趣事：一次在车水马龙的道路上，看到一位阿姨自顾自地往前走，身旁一只鸭子摇摇摆摆紧随其后，与阿姨的步伐十分默契，成为一道奇特的风景。朋友禁不住上前攀谈，得知这只鸭子是阿姨养的宠物，与阿姨形影不离。阿姨家就住在附近，朋友提议吃完饭一起去看那只宠物鸭。我欣然同意，真是天下之大无奇不有，听说过养猫狗当宠物的，但养一只鸭子作宠物，还是头一回听说。 ②饭后，朋友在微信上与那位阿姨打好招呼后，我们便直奔她家而去。推开两扇红漆大门，首先映入眼帘的是一棵高大的白玉兰树，在蓝天的掩映下，满树的玉兰花显得更加素洁淡雅，为四合院增添了盎然春意。 ③阿姨从里屋出来，穿着中式对襟上衣，头发花白，笑意盈盈，面容和善。阿姨说这棵白玉兰是在她刚搬进这个院子时种上的，如今已经五十多年了。我们正流连在白玉兰的清香中，阿姨指着旁边的一棵树说：“这是蜡梅，每年它都要等到玉兰花开了才谢。”我们惊奇地望去，可不是嘛，一朵朵鹅黄色的蜡梅花在硕大的玉兰花的衬托下愈显娇嫩。阿姨的一个“等”字赋予了蜡梅灵性，似乎蜡梅与玉兰是一对知己，蜡梅本应在寒冬腊月开放， 只因与玉兰有了约定，才一直坚守到来年三月，以满树鹅黄来奔赴这场与知己的春日之约。这一黄一白，并肩绽放，仿佛在向世人宣告：生命之美不仅在于各自独立的绚烂，也在于跨越界线，共赴约定的默契与深情。 ④正沉浸在这份感动中，朋友向我指了指阿姨脚边的一只鸭子，说：“就是它了！”一进门就被繁花吸引，竟忽略了一直在旁默默观察我们的“主角”。阿姨笑着说：“这只鸭子像是把我当成它妈妈了，我走到哪儿它就跟到哪儿，就连睡觉都睡在我床边。同事送来的时候，它刚出生一个星期，浑身黑黢黢的，长得很丑，没想到长大后竟是这么漂亮的绿头鸭。” ⑤鸭子头部绿色油亮的羽毛深邃而绮丽，在阳光的照耀下闪烁着金属般的光泽，熠熠生辉，如同戴了一个翡翠王冠，脖颈处是一圈洁白如霜的领环，与头部的翠绿形成鲜明对比，宛如佩戴了一条精致的珍珠项链，华贵而又灵动。它的眼睛明亮而机敏，似乎听懂了阿姨的夸奖，得意地高昂着头。阿姨笑着看向鸭子，眼神里写满了怜爱。她进屋为我们倒茶时，鸭子也一摇一摆地跟在身后，真是个忠诚的“小跟班”！ ⑥房门前挂着北京市政府颁发的“光荣之家”的牌匾，问了阿姨，才知道他们一家都当过兵，从部队转业后到民航系统工作了一辈子。平时儿女工作忙碌，鸭子成为夫妇的陪伴，为二人的退休生活增添了乐趣。阿姨骄傲地说：“鸭子很有灵性，你对它好，它能感受到，也会同样对你好！” ⑦我国古人视鸭子为祥瑞之禽，《诗经》有云：“凫鹭在泾……福禄来成。”“凫”即野鸭。而文人墨客亦对鸭子情有独钟，在他们的诗词歌赋中，鸭子常常成为田园风光与和谐生活的象征。宋朝诗人戴复古笔下的“乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴”，便以鸭子自由自在游乐的形象，寄寓了诗人对田园之美、自然之趣的向往。阿姨与绿头鸭共度的美好时光，何尝不是如此? ⑧临别时，阿姨送我们出门，鸭子嘎嘎叫着跑到前面为我们引路。阿姨笑着说：“它就是个‘人来疯’！” ⑨走出巷口，回头望去，阿姨和鸭子还站在门前目送着我们。方寸天地，一黄一白，一人一鸭，构成了一幅美丽的画卷。 （选自《文艺报》2025年4月11日，有删改） 教材上说“人与动物都是大自然的‘成员’，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题”，你在报上读到这篇文章，在班级分享。 10．为了更清楚地向同学讲述这个趣事，请你补全鸭子登场前的情节。 听友讲述趣事—— ( )—— ( )——感动两花之约。 11．为了让分享更有感染力，请对下面两个句子进行赏析。 （1）蜡梅本应在寒冬腊月开放，只因与玉兰有了约定，才一直坚守到来年三月，以满树鹅黄来奔赴这场与知己的春日之约。（从词语运用角度） （2）脖颈处是一圈洁白如霜的领环，与头部的翠绿形成鲜明对比，宛如佩戴了一条精致的珍珠项链，华贵而又灵动。（从修辞角度） 12．小语说，蜡梅和玉兰的春日之约，和阿姨养鸭子的故事无关，可以删去，你认同吗？写出理由。 13．第7小节写古人对鸭的态度有什么作用?你还能联想到古人写鸭或其他动物的哪两句诗？请以“‘……，……'，便以……的形象，寄寓了……”的句式写出来。 14．“方寸天地，一黄一白，一人一鸭，构成了一幅美丽的画卷。”结合全文分析这幅画卷“美丽”在何处？ 阅读下面的作品，完成下面的小题。 寒 水 刀 张 港 ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”[甲]村里人接茬儿：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。”滕老汉从褥底摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。[乙]滕老汉说：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。 这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 “爹！ 不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将一棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村里人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。 出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳ 滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。”   （选自《百花园》，有删改） 15．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从五十岁讲到七十岁”？为什么？ 16．文中甲、乙两句中画线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。 17．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中三个“这刀”背后的潜台词各是什么。 田师傅一看：“呀！啊———①这刀，②这刀！③这刀？” 18．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。 19．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历，阐述推荐理由。 阅读下面的文章，完成下面小题。 明前茶 ①在父亲的壮年时代，他的一项重要工作，就是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜，观察随着时间推移星辰排布的微妙变化。调试工作通常十分漫长，父亲一走就是一个多月。因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程。 ②通常，父亲会打电话到离我家最近的小卖部，那里有部公用电话，节俭的父亲会在一分钟通话中匆匆告诉小卖部老板娘，让她转告我母亲，他何时到家。母亲得到消息，往往会嗔怪：“夜车多不方便，下了火车，公交车一个半小时才有一班，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来。” ③然而，我能觉察出，母亲对父亲的礼物十分期待。在父亲归来前的两三天，家中连三五牌座钟的报时打鸣声都显得格外圆润、悦耳。父亲带回来的礼物五花八门，陕西的石榴，新疆的棉花，云南的菌菇干、黑茶和煮茶铁壶……带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到后半夜快1点。乘坐夜班公交，又扛着行李走了5公里的父亲，带回来的茶和菌菇于都黑黝黝的，极不起眼儿。最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的“哑光”铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目。为了隔热，壶把手上还缠绕着一圈粗麻绳，麻绳上的细毛已磨光了。 ④见我们满脸掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景——他把灯关掉，将那把铁壶放在窗台上。正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。 ⑤父亲得意地解释说，在云南，脱蜡法浇铸的手工铁壶上有任何装饰，身价都会倍增，他舍不得买新铁壶，便在工作之余骑着自行车，四处去找二手店里被茶客用过很久的老铁壶。功夫不负有心人，他终于找到了一只肌理粗粝的铁壶，他被它与众不同的、仿佛岁月包浆一般的质感给吸引住了，毫不犹豫地花半个月工资买了下来。之后很多年，这只壶成了我们家的“宠物”。每次用它来煮水泡茶时，我都会想起父亲坐了两天三夜火车连夜回家的沉甸甸的心意。铁壶让水质变得分外柔和，让水的口感变得清甜，普洱老茶深沉、醇厚的芬芳，都被激发了出来。 ⑥有一次，父亲让小卖部老板娘捎话说，他将连夜乘长途客车从赣榆（今江苏省连云港市赣榆区）回来，而且，就在前几日，他在离观测站不远的山中徒步时，意外摘得一大包野生猕猴桃。这些猕猴桃长满了细细的毛，像石头蛋子一样硬。观测站里帮忙烧饭的大妈，笑我父亲捡回了猴子都不吃的东西。父亲不理会她的嘲笑，只是把猕猴桃装入布袋中，央求大妈帮忙埋入食堂的大米缸中。父亲特意在其中十几个猕猴桃的尾部各插入了一根牙签，笑着对大妈说：“这样，我走之前，就可以吃到软软甜甜捂熟了的果子了。送你几个，另外几个捂熟的，我要带回去给两个女儿。”大妈忙说：“这硬石头蛋子，你背回家也可放在米缸中软化，何必这么着急？” ⑦父亲赶紧解释：“若是孩子们在我回家的那一天，吃不到已经变软变甜的猕猴桃，那份见到新奇事物的欣喜就会打折。”的确，那是我第一次品尝到野生猕猴桃这种迷人的果实，也正是从那一天起，我才知道，父亲供职过的紫金山天文台在赣榆设有太阳观测站，位置靠近大吴山。这个观测站的全年日照时间超过2200小时，观测条件甚佳。父亲那次去，有幸观测到太阳黑子的强烈爆发，并抓拍到山中的绚烂秋色。他回家后，在厨房一角搭了个小黑屋，洗出了照片，父亲用的那台海鸥牌照相机，是他用攒了数月的工资，咬牙买下的。 ⑧说到拍照，不得不说起有一年冬天，父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》。那是一套简装版的散文小说集，装帧的色彩十分淡雅，封面的装饰图是一个民国女子穿着旗袍的背影。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。父亲是怎么想的？也许，他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的生活情境下，面对怎样的光线、怎样的市声酝酿出来的。 ⑨到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，带着一点儿不确定的期待，定格在那个黄昏。它默默诉说着一个男人在远离妻儿一段时间后，那种饱满的分享欲。这是寻找心灵共振的含蓄表达，它有可能是羞怯的、顾左右而言他的，也稍带一点儿“怕世间难有人懂”的感慨。但若遇上敏感的人，你就会觉察出海平面之下的涌流，以及三更半夜的潮汐。 （选自2024年3月17日《解放日报》，有校改） 20．根据文章内容，结合提示语，梳理父亲夜归带回礼物的相关情节。 父亲行为 带回的礼物 家人反应或礼物带来的影响 ① 茶、菌菇干、煮茶铁壶 成为家中的宝贝 提前将猕猴桃在米中捂熟 猕猴桃 ③ 在简易暗房洗照片 ② 暗暗吃惊 21．阅读下面根据文本改编的戏剧片段，完成题目。 凌晨1点，老式居民楼客厅，桌上摆着冷掉的饭菜，墙上挂着“三五”牌座钟（钟面显示1：05），角落堆放着父亲带回的褪色帆布包，包口露出几卷旧报纸 父亲：（从帆布包拿出用旧报纸层层叠叠包裹着的铁壶，声音带笑）来！看看我带回来的好东西！ 女儿：（凑近一看，撇着嘴）① 母亲：（摇头叹气）又费钱买这些没用的…… 父亲：（③ ）别急！把灯关了！ 女儿：（嘟囔着关灯）能变出花儿来不成…… （月光洒在壶身，凹坑如鳞片般闪烁） 女儿：（倒吸一口气，跳起来）② 父亲：（④ ）云南老铁壶！我找了十几家店才淘到的！ （1）剧本的主体一般是台词，通过台词观众可以了解角色的性格、情感，并推动情节的发展，请根据剧情，补全①②处人物对话。 ①           ② （2）剧本中的舞台说明是剧作家根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字，请根据剧情，补全③④处的舞台说明。 ③              ④ （3）舞台说明中的“褪色帆布包”和“旧报纸”作为舞台道具有什么作用？ 22．请从A、B两个选项中选择一个作为本文的标题，并阐述理由。 A．《归途里的惦念》    B．《夜归人的礼物》 23．文中最后一句话提到父亲的情感是含蓄的，又有一些怕世间难有人懂的感慨，请结合全文内容谈一谈。 阅读李娟的散文，按要求答题。 夜行车 ①那次实在是急着回家，又实在是买不到车票了。这时有人看出了我的窘迫，给了我一个电话，说正好这两个小伙子的车要去富蕴县，你去找他们。我不认识那个人，更没办法了解他所说的那两个小伙子，但还是打出了电话。对方是维吾尔族，汉话说得不太清楚，我们好容易才完成沟通。 ②他让我某时去某处等他，我答应了。但挂了电话我又后悔了，实在不敢。那时我还年轻，单独一个人，又是深夜的出行，几百公里的路程，怀揣现金，这种情况下，无论是谁都没办法相信陌生人的。 ③但是到了约定的时间，对方打来的电话，问我为什么还没有到，又说他等不了我太久，那个地方不让停大车，不知为什么，这通电话让我选择了信任。我赶了过去，真的是完全的陌生：陌生人介绍的陌生人，走的路也完全是陌生的，在我印象里从来没有走过。 ④天色越来越暗，道路越来越偏僻，我越来越不安，无数次想问旁边两个人，为什么走这条路，为什么不走大路，但都拼命忍住了，不能让他们看出我的怀疑和不安。如果什么事也没有发生，这种怀疑就是对别人的伤害。如果真的发生了什么事，这种怀疑什么用也没有，把一切捅开了，闹大了之后，我还能怎么样？难不成跳车吗？此处还有一个原因让我选择继续相信，他俩和所有的年轻的少数民族货车司机一样，也拧开最大的音量，播放着本民族流行音乐，这让我有了一种奇异的安心，觉得他俩真的就只是普通的年轻人。 ⑤已是深夜，我明显感觉到了车辆的行驶方向确实不对，我们应该笔直往北走，可他们一直往东开。终于在凌晨2点，我忍不住了，装作刚睡醒的样子，问出自己的疑惑。司机说先去另一个地方办点事，却再也没有别的解释了，口吻依然那么平静，神态看上去好像也没有觉得我这个问题有什么突兀的。 ⑥我接着问哪个地方，他说出一个我从来没有听过的名字。我一路以来的怀疑和恐惧终于到达了顶点。但是在这辆奔驰的夜行车上，在无尽的黑夜中，无边的荒野上，面对两个年轻的男人，我还是咬牙选择相信。 ⑦果然半小时后，车子驶入了一个黑乎乎的村庄，没有路灯，也没有月亮，车子在村里七拐八拐，最后在一家人的院门前停了下来，熄火。两人招呼我一起下车，然后大力拍打院门，呼喊主人。我和他们一起站在黑暗中，逃都没处逃。 ⑧这个陌生的地方，恐惧和信任在身体里激烈地对撞。我想要更理智一些，但最终发现，什么也不说，什么也不做，可能是最理智的。不久男主人过来开了门，他手持手电筒，披着外套。三个男人在门口寒暄了几句，然后招呼我一起进去。 ⑨这是一个再普通不过的农民家庭，女主人一边系着外套扣子，一边从内室走出，他向两人繁琐的问好，用了全套的问候礼仪，最后又看向我，多问了几句。我不懂维吾尔语，但是关于我的几句话恰好都听懂了，因为和哈萨克语很像。女主人问我是谁，司机说搭车的，问我去哪里？司机说哦丹。哦丹是富蕴县，至此像是终于得到了最大的保证，我终于松了一口气。 ⑩虽然已是深夜，但女主人还是架锅烧水揉面，给我们准备起食物来。三个男人坐在旁边的床榻上商议事情，我帮着女主人添柴烧火。在这个不知何时的深夜里，不知何处的小村庄深处，毫不相识的一个家庭，毫无关系的四个人，想想都觉得神奇。直到那会儿，才终于感觉到疲惫，并且终于感到了平静。 ⑪大家在昏暗的光线里，吃完一顿简单的餐食，和主人告别。这回车辆掉头笔直向北，仍然是音乐声震天，仍然是长夜漫漫，我靠着座位，终于渐渐有了睡意。 24．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．我挂了电话我又后悔是因对方说维吾尔语，不好沟通，导致我不了解两个小伙子。 B．两个小伙子语气平静、神态自然地解答了我的疑惑，这让我更加坚定地相信他们。 C．作者运用以声衬静的手法描写震天的音乐，衬托出她在黑夜搭车途中内心的孤寂。 D．女主人准备食物的温馨与之前的恐惧形成鲜明对比，体现出叙事节奏的张弛有度。 25．请根据要求赏析句子。 （1）这个陌生的地方，恐惧和信任在身体里激烈地对撞。（加点词角度） （2）虽然已是深夜，但女主人还是架锅烧水揉面，给我们准备起食物来。（描写角度） 26．作者此次夜行中内心的恐惧与不安来源于哪些方面？请分析。 27．文章结尾，我“终于渐渐有了睡意”的原因是什么？请探究。 阅读下面的文章，完成题目。 一棵落叶树的一年 厉勇 ①去年搬家那天，我选择的是一元复始的元旦。一进屋，就发现了飘窗外有一棵落叶树，光秃秃的，只有干枯、难看、灰扑扑的枝干，在四楼高的天空里张牙舞爪。它的一路之隔，就是一排常绿树，正在肃杀清冷的空气里骄傲地绿着，连成一排的绿叶树从我家的窗子望过去，竟然有了老家乡下山脉起伏的线条。 ②对于落叶树来说，最难熬的也是冬天。一只麻雀从绿叶树那边飞到了落叶树灰暗的枝条上，它随着风颤了颤，好像在说：“树啊，你怎么一片叶子都没有了？又难看，又不保暖。就连我，待在枝头唱歌的心情也没有了。”我开始计时：1，2，3……不到十秒，麻雀扑棱一下便飞走了。落叶树却很平静，它知道自己现在啥也没有，怎么要求别人来家里做客呢？或者说，麻雀毕竟是外人，它怎么会懂，自己落叶就是为来年蓄势做准备呢？ ③我也不知道它是啥树。来年春天，柳树早就已经在春风里美成一幅水墨画，而它竟然一点动静也没有。到了四月，连水杉都在枝头萌发了好看的新绿，我窗外的这棵落叶树竟然还在沉睡。 ④五月的风里已经有了夏天的气息，这棵落叶树终于在一夜之间，从枝头冒出星星点点的小叶子，属于它的春天虽然来得迟，但终究来了。落叶树长得很快，在夏天来临之前，它终于将自己出落成大家闺秀的模样——和那些常绿树一样，满是浓绿的叶子。 ⑤这下，树上热闹了。各种小鸟在树的枝头跳来跳去，留下一串串美妙的歌声；松鼠，不知道从哪里冒出来的，连树都搞不懂它来无影去无踪的活动轨迹，反正它从飘窗外面一下子跳到了树的脑袋上，树也蒙了；还有各种小虫子也在树上爬来爬去，高兴地给树挠痒痒…… ⑥树依然很平静，平静得像夏日的一缕风。这个夏天热哭了各种小虫子，也热得小鸟失去了唱歌的心情，可是树地下的根拼命吸收水分，它挺了过来。因为它在心里默念：我一整个冬天漫长的等待，就是为了夏天绿成好看的样子啊，怎么可以轻易失去叶子的水分和光泽？怎么可以轻易落光了叶子？怎么可以让那些来家里做客的朋友失去庇佑？ ⑦漫长而酷热的夏天过去了，秋天也就来了。没关系，秋天这点冷对于落叶树而言构不成威胁。落叶树依然是满身翠绿，是各种小动物的家园。 ⑧当北风呼啸着带来凛冽刺骨的寒冷，落叶树终于扛不住了，但它依然很平静。因为它完成了自己的使命，在春、夏、秋三季像常绿树一样，是各种小动物的家园和依靠。树这一生，总要有一段时间留给自己吧。冬季，就是落叶树的休眠期，它接受这个安排，更觉得这是一个极好的安排。因为落叶树失去过，失去过一树的绿叶，失去过来家里做客的朋友，失去过自己蓬勃盎然的生机，只有失去过，才更懂得珍惜。 ⑨落叶树的一年，很普通，普通得就像我们每个人。一年又一年便成了树的一生。它看起来有遗憾，其实没有遗憾。它顺应自然，一年之中有各种变化，有失去也有得到——从无到有那是开拓，从有到无那是顺应。落叶树的一生，是多么丰富而具有多样性啊。即便我们不知道它的名字，又有什么关系呢？ （选自《思维与智慧》2025年第4期） 28．请根据文章内容，梳理落叶树一年的变化过程。 29．文章开头描写常绿树有何作用？ 30．请结合语境，分析第⑥段画线句的表达效果。 31．文章结尾说“它看起来有遗憾，其实没有遗憾”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 阅读小说，完成下面小题。 少年猎熊记 海勒根那 ①达瓦追踪那头黑棕熊已经两天了。十七岁的他穿着阿爸生前的猎装，看上去还很稚嫩。 ②这是达瓦生来第一次遇见大熊，一时间他心跳如鼓。这只黑棕熊老得不成样子了，左后肢有残疾，走起路来总是支棱着一侧肩膀。还没等瞄准，黑棕熊却忽地站起身，张开獠牙大嘴，冲着达瓦呼号了几声，随后消失。 ③夜风凛冽，达瓦露宿河边。他点燃了篝火，脸被映得红灿灿的。火光忽明忽暗，他想起三年前第一次随大人们出猎的情景。阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。那天傍晚，阿妈特意让达瓦背着猎枪从熊熊烈火中跳跃过去，经过圣洁之火的洗礼，少年达瓦就正式成为一个猎人了。阿妈用目光抚摸着达瓦，“去吧，到山林里去，像你的阿爸一样当个最好的莫日根（神猎手）……”可这么一个“猎神”般存在的人，却在达瓦五岁那年秋天失踪了。阿爸要活着该多好啊！他会早早教给达瓦所有狩猎的技术，会告诉他该怎么将这个大家伙一枪毙命，而不是要一个少年独自面对这一切。更要命的是，少年的枪膛里仅剩下两颗子弹…… ④此后两天，少年猎手循着黑棕熊遗留下的气味儿和蛛丝马迹，一直紧跟着黑棕熊。老家伙似乎早已注意到了达瓦这条“尾巴”。当达瓦在林隙间瞥见它的身影时，恰逢它也回转过头，盯着跟踪者。达瓦能感觉到对方深邃如老人一般的目光，心头不由得一震。须臾，黑棕熊又若无其事，一瘸一拐地行去了。 ⑤达瓦脑子有点乱，假若老家伙真的有所察觉，为什么不甩掉他？它嗅到猎枪里的火药味儿应该仓皇逃去才对。可事实恰恰相反，这头黑棕熊始终保持着一头老熊的尊严，仿佛惬意地享受着大自然春色的旅者。它与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外。这种姿态似乎带有某种轻视，更像是挑逗达瓦，这让少年猎手好不羞恼。 ⑥达瓦一夜未眠，他决定孤注一掷。终于，那个黑点从远处浮现了。 ⑦一声震耳的枪响，冷得像刀子划破天际，黑棕熊应声倒地，子弹竟然击中了它的那条残肢。黑棕熊呜呜哀叫，寻向枪声的来源，望定芦苇荡中的达瓦，灼灼的眼目里有股说不清的意味。那该是一位老人忽然遭受孩童的一击而不知如何怪罪，满带着失望和责备。它立刻像团黑旋风般地刮向了山谷右侧的山崖。 ⑧现在他再想追击黑棕熊已没可能。达瓦环顾四野，望到山岭上那座护林站，果佳叔叔就在那儿做护林员。他垂头丧气地直往护林站。“达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！”达瓦瞅着叔叔。 ⑨果佳直接用瓶子往嘴巴里灌酒，酒水嘟嘟地冒着气泡：“不要去追那头熊了，你追那头棕熊，是不是打伤了它的左后肢？我和你阿爸最后捕猎那只公熊就是这个经历，一模一样！你阿爸失足从山崖上掉进河里被激流冲走了，我担心你会像你阿爸一样有去无回……”达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。” ⑩达瓦重返山谷，再次窥探了它。他举起猎枪，对准了它半露的头颅。“达瓦！”一个熟悉的声音从刺柏那边传过来。达瓦惊愣住了，是那头黑棕熊在叫他。没错，声音是它发出来的，这怎么可能？一定是幻觉。黑棕熊张合着嘴巴，嘴角泛着血沫，目光平静得像一潭秋水，又满含父亲的慈爱……老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环…… ⑪黑棕熊狼狈不堪，呜啦着喉咙：“达瓦，上天会把犯错的人变成熊，这是对我的惩罚……” ⑫“阿爸！”达瓦喊了一句，浑身像被雷电击中了一般战栗，猎枪随之脱落在地，一时间泪水滚滚。 ⑬“是我让你伤心了，孩子。”黑棕熊蹒跚着向前走了两步，伸出熊掌来，想安慰他。就在这时，一颗子弹命中了黑棕熊的胸口，顷刻间，它蜷下腰去，跪倒在那里，掀起一阵尘土。 ⑭达瓦的身后，果佳叔叔将端举着的枪放下来。他猛灌了一口酒，对达瓦说：“你不听我的话，孩子，我和你说过，这很危险……” ⑮山岭中最后一声枪响是达瓦扣动了扳机。枪口冲上，枪声直上云霄，仿佛是对黑棕熊最后的祭奠。从枪声散落的苍穹往下望，达瓦和果佳正站在料峭而浩荡的春风里，两个人的身影似乎比蚂蚁还要渺小…… （选自《十月》2024年第3期，有删改） 32．梳理小说内容，完成填空。 故事情节 人物心理 达瓦初遇黑棕熊 心跳如鼓 达瓦再遇黑棕熊 ① ② 垂头丧气 黑棕熊呼唤达瓦 ③ ④ 百感交集 33．根据要求，回答问题。 （1）阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。（赏析句子表达效果） （2）达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。”（想象达瓦此刻的心理，以第一人称口吻描写） 34．文中黑棕熊呼唤达瓦的情节看似突兀，实则不然。请结合文章内容分析。 35．下列对文章内容和主题理解不正确的一项是（   ） A．这是一场对勇气与毅力的巨大考验，更是一场心灵与自然的深刻对话。 B．人类应该尊重每一个生命体的存在价值，对自然和生命怀有敬畏之心。 C．不同物种之间的对立和沟通，体现的正是人类对自身行为的深刻反思。 D．文章暗含“万物有灵”的观念，探索古老文化在新时代的传承与发展。 雪峰下的向日葵 许惜萍 ①阿依古丽的指尖掠过额前散落的发丝，那根曾经编织着少女心事的长辫如今垂在腰间，随着她轻盈的舞步轻轻摆动。她是喀纳斯湖畔最耀眼的明珠，每一个旋转都牵动着巴图都塔尔琴的弦音。 ②“再来一段木卡姆，阿依古丽！”牧民们围坐在篝火旁，醇香的手抓羊肉香气与野莓酒的芬芳在空气中交织。 ③巴图拨动琴弦，悠扬的都塔尔小调在山谷间回荡。阿依古丽踮起脚尖，裙摆如飞云逐浪般翻飞，她的眼眸勾魂摄魄，仿佛能将人的灵魂□（A．带 B．吸）入那深邃的绿意中。 ④“你跳得像风一样自由，”老牧人阿迪力递给她一碗热腾腾的奶茶，“但风不会永远自由，它终将找到归属。” ⑤远处，雪峰在夕阳下泛着金光，白桦林随风轻摇，像是在向这位少女诉说着千年的秘密。 ⑥北疆的秋天是一幅流动的画卷。草绿、雪白、湖蓝、林翠，还有哈萨克族少女服饰上棉花银般的刺绣，共同点缀着这片神奇的土地。 ⑦阿娜尔支起画架，捕捉着光影变幻的瞬间。她的画布上，金黄色的向日葵迎着夕阳绽放，就像村中那些圆脸蛋的姑娘们，总是巴巴地围着她，讲述着古老的故事。 ⑧“姐姐，你为什么总是画我们？”一个扎着小辫的哈萨克女孩问道。 ⑨“因为你们是这片土地上最动人的风景，”阿娜尔回答，“比雪山还要纯洁，比湖水还要深邃。” ⑩巴图调试着古老的冬不拉，琴声中既有雪山的坚毅，又有草原的温柔。 ⑪旅游公司的老板带来诱人的合同，承诺将这片土地推向世界。但阿迪力老人在村口久久徘徊，他的皱纹里藏着岁月的智慧。 ⑫“外面的世界很精彩，但我们的根在这里，”老人对阿依古丽说，“就像这棵白桦树，无论风怎么吹，它的根永远深扎在这片土地上。” ⑬当开发商提出要改建传统毡房为现代化酒店时，村里的姑娘们陷入了沉思。阿依古丽站在湖边，看着水中倒映的雪峰，突然明白了什么。 ⑭“我们不能失去自己，”她坚定地说，“就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日葵不能离开阳光。” ⑮阿娜尔的画作《雪峰下的向日葵》在自治区艺术展上引起了轰动。画中，哈萨克少女们在金色阳光下起舞，她们的裙摆与远处的雪山相映成趣，湖面上的倒影仿佛另一个世界。 ⑯“我想把这些画带回去，让更多人看到真实的北疆，”阿娜尔对村民们说，“不是作为商品，而是作为遗产。” ⑰巴图修复了那把祖传的冬不拉，在一个月光如水的夜晚，他弹奏了一首从未听过的曲子。琴声中，有雪山的呼唤，有草原的呼唤，也有对未来的期许。 ⑱阿依古丽站在村口，长发在风中飞扬。她不再是那个只会在篝火旁跳舞的少女，而是成为了文化的传承者。她教会村里的孩子们跳木卡姆，讲述那些几乎被遗忘的故事。 ⑲三年后的春天，当第一缕阳光洒在喀纳斯湖面上时，阿依古丽站在当年阿迪力老人站过的地方。 ⑳“这副重担，我交给你了。”老人临终前的话语回响在她耳边。如今，她将这责任传递给了村里的新一代。 ㉑巴图的儿子学会了都塔尔琴的每一根弦，阿娜尔的妹妹拿起了画笔，村里的孩子们在传统与现代之间找到了自己的路。 ㉒北疆依然保持着它的本色，因为这里的人们懂得，真正的进步不是改变自己，而是在坚守中寻找与世界的对话方式。 ㉓当阿依古丽再次跳起木卡姆时，她的每一个动作都在诉说着一个真理：北疆之所以值得一看，就因为有少女之美：世界之所以还看得下去，就因为有个北疆。 ㉔就像爱少女那样爱北疆，这是做人最神圣的责任。今天，阿依古丽将这责任交给了未来，希望他们不要辜负少女，一定要对得起美。 （摘自2025年4月29日《华文原创微刊》） 36．根据文章内容，完成表格。 核心要素 具体内容 文本关键依据/象征 主要人物 阿依古丽：热爱舞蹈，成长为文化传承者。 阿娜尔：画家，记录北疆风情。 （1） ：音乐传承者（都塔尔、冬不拉）。 阿迪力老人：智慧的守护者。 “而是成为了文化的传承者” “阿娜尔支起画架” “巴图拨动琴弦” “阿迪力老人在村口久久徘徊” 核心事件/冲突 现代化冲击：旅游开发公司带来商业合同，提议改建传统毡房为现代化酒店。 村民的抉择：（2） “承诺将这片土地推向世界” “村里的姑娘们陷入了沉思” 村民的选择与行动 选择守护文化根脉。具体行动： 1．阿依古丽：教授孩子们木卡姆舞蹈，讲述故事。 2．阿娜尔：（3） ，将北疆文化作为“遗产”而非“商品”展示。 3．巴图：修复祖传冬不拉，弹奏蕴含传统的乐曲。 …… “我们不能失去自己” “作为遗产。而非商品” “修复了那把祖传的冬不拉” 结果 在坚守核心文化的前提下，实现了与外部世界的对话与发展。 “三年后的春天……她将这责任传递给了村里的新一代”、（4） 、“北疆依然保持着它的本色” 37．按要求回答下列问题。 （1）第③段划线句□处应该选哪个字？为什么？ （2）标题中的“向日葵”有丰富的象征意义，结合下面这句话，简要分析它的一个象征义。 “我们不能失去自己，”她坚定地说，“就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日葵不能离开阳光。” 38．下面两句话摘自第⑩⑪这两段的开头，请你判断它们分别该放在哪一段，从上下文语意连贯的角度说明理由。 A．变化的风正在吹拂北疆。 B．傍晚时分，九点的阳光依然黏人，恋恋不舍地洒在雪峰上。 A( )B( )。理由： 39．请从情感基调、重音处理两个方面，为以下句子设计朗读方案。 三年后的春天，当第一缕阳光洒在喀纳斯湖面上时，阿依古丽站在当年阿迪力老人站过的地方。 40．文中多处明显体现“传承”这一主题。请你从原文中找出两处（避开题目中出现过的语句），并分别说明理由。 阅读小说，完成下面小题。 针尖对麦芒 王同举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截膏药贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都车不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 41．【概括内容】请用一句话概括文章的主要内容。 42．【赏析细节】文章中有多处细节描写，请对文中画线的两处进行赏析。 （1）老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑。 （2）“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地，顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下。 43．【分析作用】 （1）文章中画波浪线的环境描写有什么作用？ （2）文中写王建国后颈的疤痕有什么作用？ 44．【理解句子】请谈谈你对最后一段老师傅说的话的理解。 45．【分析形象】请简要分析老刘这个人物形象。 寒夜生花 迟子建 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游；北风呼啸的街头，人们也依然忙着过年。 ②有生命的不止这些，还有花儿。 ③是霜花！ ④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七八摄氏度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！ ⑤霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉、摇曳的白桦、风情万种的柳树、初绽的水仙、半开的芍药、怒放的菊花……你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪、飞翔的仙鹤、低头喝水的鹿、奔跑的狗、游走的蛇等。你要问霜花中有没有人，答案是肯定的。亭亭玉立的少女、蹒跚学步的婴儿、弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒出他们的形影，并为之配上人间的烟火气——房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀。 ⑥在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳下午三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，以月光、星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 ⑦有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天却变为一片葳蕤的野花；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天便挂上了几盏灯笼；还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚；或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。 ⑧太阳走得早，并没有想着第二天要早来。它晚来也好，霜花会存留长久些。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸。等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了。等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。 ⑨霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。 ⑩新的一年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说：“你还能闻出香味来？”是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。 （摘编自《寒夜生花》，人民文学出版社）【诗意链接】 46．以下诗句中，哪一项在营造的意境、情感或意象上与文中描绘的大兴安岭冬天氛围最为契合？请结合文章内容和语文经验简要说明理由。 A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B.天与云与山与水，上下一白。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.遥知不是雪，为有暗香来。 【语言赏析】 47．小文邀请你对文中划横线的句子做赏析式批注，请完成以下任务。 等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了。 【意图揣摩】 48．小文觉得第⑤段已经对霜花图进行了详细而生动的描绘，第⑧段就没必要对霜花图再进行描绘了，应该删去第⑧段，对此你怎么看？ 【主题探究】 49．小语同学作为校报编辑打算将《寒夜生花》编入校报，请你根据文章的内容和主题为其选择合适的栏目，并结合文章内容说明理由。 A.社会之窗 B.自然之思 C.生活之悟 银杏巷的守灯人 ①周阿公的油纸伞铺开在银杏巷最深的拐角，青砖墙上爬满忍冬藤，檐角铜铃锈得看不出纹样。每月初九的游客潮水般漫过巷子石板路，却总在他门前分成两股细流——左边那群举着自拍杆涌向网红奶茶店，右边那拨攥着地图寻找百年酱园。 ②我蹲在门槛上削竹骨，看斜对面咖啡馆的玻璃橱窗映出阿公佝偻的背影。他正给最后一把伞面勾金线，老花镜滑到鼻尖，袖口沾着靛青染料。那把伞骨用了五年陈的淡竹，浸过七遍桐油，伞面糊的是泾县棉纸，绘着失传的二十四节气花信风。 ③“小满，把西墙第三格的楮皮纸拿来。”阿公突然出声，惊得我差点削到手。他总这样，明明店里就我们俩，偏要喊我全名，仿佛在提醒什么。我踮脚取下泛黄的纸卷，嗅到旧时光里沉水香的味道。 ④木门吱呀推开时，伞骨架上悬的铜钱串叮咚作响。穿汉服的姑娘举着直播架进来，手机屏亮得刺眼。“家人们看啊，全网最老的油纸伞匠！”她将镜头怼到阿公脸上，“爷爷您这伞能抗几级风？” ⑤阿公的狼毫笔尖凝在半空，墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑。我赶忙上前挡住镜头：“伞是遮阳挡雨的，不是测风力的。”姑娘撇撇嘴，转身去拍墙角的蓑衣，裙摆扫翻了竹篾筐。 ⑥那晚收铺时，阿公蹲着捡散落的伞骨，白发从毡帽里漏出来，像落了层雪。我摸出兜里的录取通知书，上海某高校新媒体专业，墨香混着油纸味在肺里打转。 ⑦秋分那日暴雨突至，巷子成了河。奶茶店小妹踩着恨天高冲进伞铺，裙摆滴滴答答。“租把伞，要最结实的！”她甩出两张红钞。阿公从织锦套里抽出青竹伞：“用完记得还。” ⑧“这年头谁还还伞啊？”小妹抓起伞冲进雨幕，伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦。阿公站在檐下看伞影渐远，浑浊的眼珠映着水光：“民国二十八年发大水，你太师父在桥头发出去三百把伞……” ⑨我连夜注册了短视频账号。第一个视频拍阿公制伞：苍老的手将竹条破成三十六骨，棉纸在绷架上舒展如蝶翼。背景音是沙沙的雨声，配文“每把伞都在等一场命定的雨”。第二天早上，99+消息炸红手机。 ⑩小雪那天来了位穿三件套西装的男人，公文包搁在八仙桌上砰砰响。“周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。”他指尖点在伞面留白处，“工期紧，您看用机器压竹……” ⑪阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：“我这辈子只做过两批急活。一批是五八年大炼钢铁时给高炉遮雨，一批是七六年搭地震棚。”男人讪笑着收起合同，门槛外银杏叶打着旋儿。 ⑫立春视频冲上热搜时，我正在机房剪片子。镜头里阿公教孩子们在伞面画雨水，有个扎羊角辫的丫头问：“爷爷，雨水为什么是竖着落的呀？”老人把着她的手添了道斜线：“今天的风往东。”弹幕飘过成片的“破防了”“这才是国潮”。 ⑬谷雨凌晨，救护车蓝光刺破巷子。我攥着病危通知书冲进抢救室，阿公的手还保持着握伞柄的姿势。护士说昏迷前他反复念叨：“惊蛰那把伞……补朵梨花……” ⑭我在ICU外剪完最后一段视频。手术灯下，老人干枯的手与年轻的手交叠勾线，金粉在梨花瓣上闪烁如泪。发布时添了行小字：“油纸伞制作技艺传承人周明德，于惊蛰日零时零分逝世，终年八十三岁。” ⑮清明开铺，门槛差点被踏平。穿JK裙的少女捧着白菊问能不能合影，背包客求购“周老遗作”，穿中山装的老人对着满墙空衣架抹眼泪。我取下梁上悬的湘妃竹伞，伞面补了朵带墨痕的梨花。 ⑯“这是阿公修的最后一柄伞。”我转动伞柄，夹层飘落泛黄的楮皮纸，二十四节气图下藏着蝇头小楷：“给小满留的嫁妆。” ⑰檐角铜铃忽然轻响，穿堂风裹着银杏叶掠过空荡荡的绷架。直播间里千万人见证下，我铺开棉纸，将混着金粉的墨汁注入老端砚——就像无数次握住阿公颤抖的手腕。 50．选文在行文线索的设置上颇具匠心，根据文章内容填写下表。 线索 相关内容 表现手法 ① 四季节气 惊蛰→秋分→小雪→立春→谷雨→清明 / 空间线 银杏巷 网红奶茶店、②、百年酱园 ④ 人物线 周阿公（周明德） ③ “我”（小满） 使用新媒体传播 ① ② ③ ④ 51．理解第⑨段中“命定的雨”的含义。 52．请赏析第⑧段中“伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦”这一句子，再说说传统技艺在时代冲击下不致消逝的突围路径是什么。 53．选文通过哪些矛盾冲突与和解来展现文化传承这一主题的？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 赠花 凌鼎年 ①水三寒是娄城中学的美术老师，教学之余，他画花鸟画，常画的题材有水仙花、兰花、 莒蒲等。他家里种有多盆兰花、莒蒲，唯有水仙要在春节前一个月才去购买，用瓷盆加清水  栽种。水三寒不是什么有名的画家，在娄城书画界排不上号，确切地说他还不能算正儿八经 的画家，因为他还不是省美术家协会的会员，他的画不卖钱，也不参展，画画纯属业余爱好， 纯属自娱自乐。退休后，他更是借此做点儿事，消磨消磨时间，用当地土话谓之“解闲气”。 ②水三寒有个学生叫南小雁，大学毕业后，嫁给了福建漳州的一个学长。她先生不愿留 在上海，要回家乡发展。老话说“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，她就跟去了漳州定居。去漳州当 年的年底，她就给水三寒老师寄了一纸盒的漳州水仙，有三球。水三寒自己留两球，客厅一 球，书房一球。另一球就送给隔壁的刘老师，大家抬头不见低头见，也算是借花献佛，做个 顺水人情。 ③南小雁是个有心的学生，以后每年春节前一个月左右都快递来了水仙花，十年来每年 如此。 ④水三寒则每年给南小雁画一幅水仙花图，或水仙花绿叶刚冒出时，或花蕾饱满时，或 花朵绽放时，或一球一茎一花，或满满一盆，全是花朵，仿佛能闻到扑鼻的花香。水三寒对 它们冠以不同的题目，往往还写上一句诗。他不是诗人，就录古人诗句。其中，他最欣赏的 是“可惜国香天不管，随缘流落小民家”这句，自己不就是小民吗？ ⑤去年，隔壁的刘老师邀请水三寒去他家，看他种的水仙。他对水三寒说：“你学生寄 的漳州水仙是普通品种，都是单瓣的，六片白色花瓣，中间有酒杯状的副花冠呈金黄色，那 叫金盏银台，大路货。”水三寒说：“我知道，我画过金盏银台，也画过银盏银台，还画过 金盏金台。” ⑥刘老师顾自沉浸在自己的兴奋中，他开心地说：“我这次觅到的是复瓣的。你看看， 花瓣多吧，层层叠叠，而且上素白，下淡黄，既有层次，又有色泽，这是有名的‘玉玲珑’。 你要画就画这种，那才上档次，才好看。” ⑦水三寒夸了几句后，就告辞回家。 ⑧今年，南小雁又快递了三球水仙花来。水三寒想隔壁刘老师有了好品种，应该看不上 这单瓣的普通品种了，就没有再转送给他，自己多种了一盆。反正也就一只盆子、几粒石子、 些许清水，既不占多少地方，也不费多少时间，无非是过几天换换清水而已。种了多年水仙， 水三寒也有点儿经验了，他拿到水仙球后把表皮发干的部分剥掉，把矮壮素溶液加水调匀， 就把三球水仙花放进去浸泡，两天后取出，冲洗干净后再晾干，放置于瓷盆里，加上几块雨 花石，放在南窗阳台上，以保证水仙能获得充分的光照。果然，水仙长得叶绿根壮，花蕾饱  满，预计花开在春节前后。 ⑨腊月二十四小年那天，水三寒在电梯里碰到刘老师，刘老师一见面就问道：“今年的 水仙花怎么还没有见到？你学生忘了你这个老师了吗？” ⑩水三寒只好实话实说：“我学生寄的是普通水仙，难入你法眼。” ⑪刘老师说：“看来你把我的那份送别人了。” ⑫水三寒本来想说“你要就给你送过去”，但不知为什么话到嘴边，变成了“不好意思， 你看不上眼，我就送给了别人”。 ⑬刘老师随口道：“算了算了，不给也罢，我也不稀罕了。我今年弄到了水仙花新品种 金三角，那才是水仙的上品，有空来观赏，开开眼界。” ⑭水三寒说：“好的，好的。”但他一直没有去，两家的交往也越来越淡。 （选自《微型小说选刊》2024年第10期） 54．阅读全文，抓住小说的线索，概括故事情节。 55．刘老师的哪些行为导致两家的交往越来越淡？ 56．第⑧段为什么要详写水三寒种植水仙花的过程？ 57．本文矛盾冲突并不强烈，这样写有什么作用？试作探究。 白羊紫毫 韩树振 ①我骑着摩托车沿着盘山公路急行。过了叆叇岭，刮起丝丝细雨，路越行越窄，越行越滑，我不得不丢下车步行。走了片刻，看到一幢简易的木屋，旁边有个羊栏，几只毛色纯白的山羊正悠闲地啃着青草。 ②我手搭凉棚，隔着窗朝屋里张望，桌上放着青瓷水盆，盆里浸着笔毛，老笔工端坐在桌前，在灯下全神贯注地“拨锋”。 ③我拍拍门环，推门而入。“您让我好找呀。” ④老笔工抬起头，透过厚厚的镜片瞅瞅我，说：“你咋找到这里来啦？” ⑤“您怎么选这么个风水宝地，前不着村后不着店的？” ⑥“瞧，你这话外行了。”“那您说说。” ⑦“这山下一开发，山兔就寒碜啦。以前漂亮的‘毛衣’没了，现在一只只皮毛斑斑秃秃的。这一张皮，能将下几根长而有力的兔毫都难，更不要说找出几根白毫或金贵的紫毫喽。” ⑧“您搬进深山是为兔毫？” ⑨“人的地盘越来越大，山兔不得已往深山逃，俺也跟着往深山跑。至少深山里还能找到不斑不秃的皮毛。” ⑩我听得糊涂。 ⑪“好笔贵在笔毫。为啥现在毛笔的质量下降？因为笔料毛的质量下降了。” ⑫“咩咩——”山羊叫声灌入耳朵。“您养白山羊是为羊毫？” ⑬老笔工摘掉眼镜，靠在椅背上，冷冷地说：“现在人养羊都是为了宰羊卖肉，为了让羊多长肉快长肉，拼命喂饲料，催肥催栏。这样养的羊，羊毛脆，没韧性，做成笔后，就容易断裂。” ⑭“您想让羊自然生长，要些好羊毫。” ⑮“屋旁散养的那几只白山羊，虽是‘笔料毛山羊’的优良品种，但羊毫还是不理想。” ⑯“为什么呢？” ⑰“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了。这种环境里长出来的羊毛，质量能好吗？” ⑱“听您一番话，醍醐灌顶。今天我是来买毛笔的。” ⑲“你自己挑吧。”老笔工指着桌旁的大笔筒。我随手选了三支毛笔，笔肚浑圆，收拢尖，放开平，峰如一线。 ⑳临走时，老笔工苦笑着说：“这笔工艺没问题，就是材质不太好。现在整个生态变了，这些羊呀兔呀，没有向更好的方向进化。” ㉑我们再次相见，已是三年之后，也是一个微雨的日子。 ㉒远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。湖畔的工业坊已变身艺术街区。我按手机导航的指引，在湿漉漉的青石路上，左拐右拐，走到僻静的角落，一座红砖楼矗立在眼前，门楣挂着“湖畔笔庄”的牌匾，擘窠魏碑大字，门旁贴着“主营书画毛笔，定做化妆刷”的手写广告，字迹遒媚秀逸，蕴藉妍美。走进屋如同进了毛笔展馆，博古架上摆满青花白瓷笔筒，笔筒里的羊毫、兔毫和兼毫笔，都摆成笔花，还有各式化妆刷样品。 ㉓老笔工手持平口刀从容地在笔管上刻着字。一个穿汉服的妙龄女子拿起腮红刷，犹豫须臾，对着化妆镜，试刷两下，脸一红，羞怯地垂下眼，不敢再看镜子。她放下腮红刷，走到老笔工旁边，说：“老伯伯，我想定做一套化妆刷。” ㉔老笔工停下手中的平口刀，撩起眼皮，说：“现在预定，半年后才能拿到。” ㉕“要等这么久？” ㉖“手工活儿比较慢，还要排订单。”“嗯，可以。我是慕名而来的。” ㉗女子填写订单后撑开油纸伞步出屋外消失在细雨中。 ㉘老笔工这才注意到我，寒暄几句，示意我坐下。“您老改行了？”“这话咋讲？”“化妆刷……” ㉙“说来话长，豫剧团的票友跟俺抱怨，刚买的化妆笔就断毛掉毛，俺亲手做了套化妆笔给他，他觉得不错。闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想。” ㉚“您就答应了？” ㉛“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事。但闺女说，英语里毛笔的‘笔’跟化妆刷的‘刷’是同一个词，能制毛笔就能做化妆刷。” ㉜“是呀，本质一样，能包饺子就能包馄饨呗。”“但隔行隔山呀。定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改。” ㉝“难题您攻克了？” ㉞“还是那句话，好笔贵在笔毫。抓粉的关键在笔毫，好的笔毫有饱满规则的鳞片，在一定的温度、湿度、压力下，有很好的黏合性。”说着，老笔工捏起一撮儿笔毫，让我在放大镜下观察，原来毛纤维的鳞片是相互嵌合的。老笔工把放大镜和笔毫放回原处，说：“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了。” ㉟“制笔的技艺用在化妆刷上，您这是守正创新。” ㊱“不敢当。俺生怕对不住祖师爷，对定制化妆刷的人，额外赠送一支书画毛笔。” ㊲“您拓展了制笔的边界。女孩子都爱美，让人更美，蛮好的。” ㊳老笔工沉默片刻，说：“现在生态改善，材质越来越好，当下的人呢，心不静、心不定，做事一阵子。” ㊴“‘绿水青山就是金山银山’的理念深入人心。” ㊵“凡事要有定力，才经得住时间。” ㊶“有长期的生态规划。就像您制笔，不是一朝一夕的。” ㊷“制笔不是一朝一夕，而是一生一世；假如真有来生来世，俺还愿意做笔工。”老笔工似乎要把心窝里话掏给我看，他半握的双手由胸前向我一摊，只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。 （选自2025.2《小小说选刊》） 58．结合文章内容，补全思维导图。 59．联系上下文，按要求回答问题。 （1）远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。（从修辞角度赏析） （2）只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。（体会加点处的妙处） 60．文中写女子购买化妆刷的情节有何作用？请结合文本内容简要分析。 61．文章第㊳小节提到老笔工沉默了片刻，他在沉默中会想些什么呢？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白，不少于50字。 62．假设你是《2025中国年度小小说》一书的编辑，拟按主题分设专辑。你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。 A．大师风采B．生态文明C．良善家风 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 63．马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（   ） A．环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B．科技的呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C．人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D．人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 64．文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 65．有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 66．根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 【结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 脚踏大地的根基 李晓 ①友人老卢多年保持一个习惯，每到一个城市就去逛一逛这个城市的书店，如同一次精神上的美好漫游。在北京，杭州，上海，成都……深夜里书店亮起的灯光，有一种故乡般的暖暖归宿感。 ②每一本书都是有命运的，它只和有缘人发生关联。我去老卢的书房，书橱书柜里满满当当的书，早已超过上万册。有天，老卢叹道，这些越来越多的藏书，不知该如何最终发落——书不像金钱可以挥霍掉，它像血肉之身堆放在那里，压沉了心。那些藏书，也许就是一个人一生游走的世界，灵魂上的全部行李。 ③这些年，老卢还不住感叹，他购买的书，大多没有读完，有的刚刚打开就合上了，心里给自己开脱一个理由，等有时间再读下去吧，但这些书差不多都没再打开过。大凡天下读书之人，都有猎尽所有好书的野心，但这些纳为己有的书，如果不去做深阅读，买书的意义到底又何在？老卢自责成为了一个伪读书人。 ④老卢的苦恼，来源于网络碎片化的影响，主要是微信朋友圈、各类网络信息以及抖音等短视频的包围，特别是那些网络社交媒体，让老卢的心瘾越来越大，欲罢不能。熟人发了朋友圈，难道不点个赞么？那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑，它黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人。老卢读到李敬泽的一篇文章《如果杜甫有手机》，大意是说，如果杜甫有了手机，他一生中的1400多首诗，因为资讯的发达，因为迢迢时空不再成为阻隔，起码有五分之一是不必写的，也没有了写诗的欲望。 ⑤老户的感叹，同样戳痛了我的心。网络时代，我的灵魂常常“出窍”。一天的时间显得支离破碎，深入的思考、专注的精神也在渐渐失去。一纸风行的阅读时代，仿佛已成为草船借箭的传说。我们对这个纷繁世界的信息接收，是一个又一个的链接。美国作家尼古拉斯·卡尔曾说：“当大脑已经习惯了网络传输的接收方式，就像快速流动的粒子流；从前，我们是词语海洋中的深水潜水员，而现在。我是坐在水上摩托艇上贴水快速滑行。” ⑥很怀念从前那些慢阅读的时光。1998年春天，我曾坐一艘慢船，从我居住的城市到下游南京。3天3夜，我在船上看完了一位俄罗斯作家的巨著。开头的风景描述，油画一样缓缓铺成，足足有3万余字。这位作家有着犀利的眼睛、黝黑的脸颊、白色粗浓的卷胡须，俄罗斯的高天厚土囤积在他的灵魂深处，他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧，犁铧翻卷着泥土，能看见土里黑励励的油。 ⑦在经典永流传的浩瀚古代诗词中，那些行吟在大地上的旅者，他们心无旁骛地对人生自然的咏叹，至今在天幕上熠熠闪光，他们是在用血肉塑造汉字的精神骨相。 ⑧那年，国学家王国维在浙江海宁遇到了钱塘大潮，这个忧郁的人这样写潮水：“辛苦钱塘江上水，日日西流，日日东趋海。”他把滚滚海潮写成辛苦之潮，让人无尽感叹。还有11岁的清朝人况周颐，跟着父亲登泰山，他这样写：“举头天外烟云低，俯视大千无一物。”他15岁时再登山，又留下诗句：“此时凭栏一望远，忽觉乐事都可哀。”一个少年，竟有阅尽千山的胸襟，对天地的慈悲慨叹，这样的文字，是在血脉里流淌着的。 ⑨网络时代的技术大革命，带来信息流动的快捷方便，为生活赋能，但生之为人，阅读是一种与世界与生活交流与共享的基本能力。这也是人类历史传承的根基。人，不能失去这种脚踏大地的根基，也不能失去仰望星空的漫漫心流。 （选自《新华日报》，2025年4月10日） 学校拟开展“数字时代的深度阅读”主题活动，你作为策划组成员，请结合散文《脚踏大地的根基》设计宣传方案。请完成以下任务： 67．[阅读困境]阅读文章，梳理概括老卢阅读苦恼的原因。 68．[阅读赏析]策划把这两句话印在宣传册上，结合文章说说理由。 A．从前，我们是词语海洋中的深水潜水员，而现在，我是坐在水上摩托艇上贴水快速滑行。（从修辞角度赏析） B．特别是那些网络社交媒体，让老卢的心瘾越来越大，欲罢不能。（从词语运用角度） 69．[阅读争鸣]有同学认为：“纸质书笨重过时，电子阅读才是未来。”请结合本文内容进行反驳。 70．[阅读探究]作为阅读推广人，请你分析文中插入作者“1998年坐慢船读俄罗斯巨著”的回忆有何作用。 71．[阅读选择]文中提到老卢感叹自己“成为了一个伪读书人”，这里的“伪”字在语境中应理解为（ ） A．虚假的 B．表面的 C．被迫的 D．浮躁的 通往滴水泉的路 李娟 ①最早的时候，通往滴水泉的路只有“乌斯曼小道”。而更早的时候，在这茫茫戈壁，所有的路都只沿着其边缘远远绕过。那些路断断续续地，虚弱地在群山褶皱之中，遥遥连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山。这是一块死亡之地。唯一知道水源的，只有奔跑在沙漠间的鹅喉羚与野马，但它们不能开口说出一句话来。 ②大约就在那个时候，就有滴水泉的传说了吧？那时，只在牧民之间，寂静而神秘地流传着一种说法：在戈壁滩最干涸的腹心地带，深深地掩藏着一股奇迹般的泉水。滴水泉如同这片大地上的神明。A它的水，一滴一滴从无比高远之处落下，一滴一滴打着存在于这里的一切生命痕迹。脉搏，一滴一滴无边无际地渗入苦寂的现实生活与美好纯真的传说。 ③在我很小的时候，从富蕴县到乌鲁木齐，只能搭乘拉矿石或木材的卡车，沿东北面的群山一带远远绕过戈壁滩，一路上得颠簸好几天。那条被称为“东线”的漫长道路，只能在夏天通畅。到了冬天，大雪封路，去乌鲁木齐只有走通过滴水泉的那条路。 ④司机们路过滴水泉，无疑是一件快乐的事情，无论天色早晚，都会停下来歇一宿。打水洗漱，升火烧茶泡干粮。等过了滴水泉，剩下的路程将是几天几夜无边无际的荒凉。 ⑤后来，有一对夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，还挖了地窝子，开了一家简陋的小饭馆。总会有一些时刻，大家都约定好了似的，突然间会有很多人时光临滴水泉。那时，饭桌前的板凳都不够用了，吃饭时大家黑压压蹲了一屋子。睡觉的地方更是不够用，女主人把自己的床铺让出来，把饭桌拼起来，还在地上铺塑料布和毡子。 ⑥那一年，从乌鲁木齐到富蕴县的班车也开通了，每星期对发一趟。两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过。于是他俩决定把店面扩大。 ⑦他们累死累活干了一整个夏天，房子起来了，新的饭桌打造好了，新床也添了两个。他们坐下来等待冬天，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。但是，他们一直等到现在。 ⑧就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了。B新的道路如锋利的刀口，笔直地切割在戈壁腹心。走这条路，一两天就可以到达目的地。一切都在上面飞速地经过，不做稍刻的停留。 ⑨滴水泉的故事结束了吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗？ ⑩还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边日以继夜打土坯，并在等待土坯晾干的时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔。只有他们仍然还在无边无际的等待之中，美梦不受丝毫惊扰。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 72．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．文章开头描述了茫茫戈壁上的道路，这些道路曲折蜿蜒，连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山，展现了戈壁的荒凉与神秘。 B．文中的一对夫妇开设了一家饭馆，让这个地方重新焕发生机，但滴水泉再次被遗弃，反映了没有一条路是可以通往滴水泉的。 C．滴水泉被比喻为大地上的神明，滴水泉的水滴落在这片土地上，滋养着一切生命。通往滴水泉的路象征着生命力与希望。 D．通往滴水泉的路，从荒凉到繁华，再到荒凉，象征着人生的无常和世事的变幻，也反映了人们对美好生活的向往和追求。 73．通往滴水泉的路是一条什么样的路？请简要概括。 74．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）鉴赏A处语句中加点词语的妙处。 （2）请从修辞角度赏析B处语句。 75．结合文章内容，分析文中画横线句子的深刻含义。 吃  茶 丁立梅 ①看过一首写吃茶的诗，念念不忘。是元人张雨作的《竹枝词》：“临湖门外吴侬家，郎若闲时来吃茶。黄土筑墙茅盖屋，门前一树紫荆花。”是青春小女子爱上一个人，相约着来家里。可是他不认识路，不要紧的，标记明显着呢。土墙茅草屋，门前开着一树的紫荆花，那是我的家。你若有空，就来我家吃口茶。 ②这里的吃茶实在有趣，它把两个闯进爱情中的男女甜蜜地牵住了。后来怎么样了？男子真去了女子家吗？那是一定的。门前的紫荆花开得灿灿的，天空蓝成永恒的模样。她给他沏什么茶吃？菊花茶应是最合宜，香喷喷的缠绵如同一段恋情。 ③看《红楼梦》，为里面吃茶的排场惊呆，一个眼花缭乱了得。泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。如宝玉喜欢吃的枫露茶，妙玉吃的更绝，用来泡茶的水竟是五年前收拢的梅花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窑五彩小盖钟，官窑脱胎填白盖碗，点犀盉，绿玉斗等等。 ④我老家人若是见到这等吃茶的，肯定要眼露出不屑来，吃茶就吃茶呗，还这么穷讲究。甚至还会追加一句，那也叫茶？那叫茶叶水。老家人吃茶，极少加茶叶，他们吃不惯。他们摘了屋后的竹叶，或是从地里随手采来薄荷叶，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛饭的碗。大口灌下一碗清凉，那叫痛快。 ⑤我想起老家的访亲来。男女双方经媒人介绍相识，双方初步合意了，下一步就是访亲，是要相互走动一回的，访访各自的家庭。有访亲的上门，主家必大忙一通，必要准备茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕点。蛋茶的做法不复杂，在水烧沸后，把鸡蛋打进去，不用搅和。等鸡蛋在水里面煮得白白胖胖的，就盛碗。汤水里另加白糖，客气的人家还会滴几滴麻油进去。 ⑥如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙。来访亲的吃蛋茶亦有讲究，不能把碗里的鸡蛋全吃掉。若留单数，说明不想和对方继续关系；若留双数，则表示满意。主家收碗时，心里立即有数。 ⑦老家人待客的热忱，也多半通过吃茶来传递。客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶台上立即有了响动，风箱拉得呼呼的，锅里的水很快沸了。几只鸡蛋下去，一碗蛋茶瞬间做成。桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样。 ⑧我过年时回老家拜年，每回都受到这样的礼遇。家家留了吃茶，自家做的年糕、包子、糖果、点心摆一桌，还外加一大碗蛋茶。他们倚了门笑眯眯地招呼我，没好东西招待你，就吃口茶。 ⑨这样的热情我总不忍拒绝，于是硬着头皮吃，以致后来我一看见鸡蛋就害怕。但老家人恨不得掏出一颗心来待客的热忱，却长留在我的记忆里，每每想起，就暖。 （选自《丁立梅散文精选》，长江文艺出版社） 76．“吃茶”的习俗广为流传。请根据文章内容，完成下面的表格。 吃茶场景 场景出处 文学作品 老家生活 典型画面 ① 妙玉烹雪奉茶 ② 主家用蛋茶向访亲者传递心意 ③ 77．有人说，本文用糖水般的语言浸泡粗粝的生活。请你品读下面的句子，体会语言的独特韵味。 （1）如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙。（从修辞或者句式的角度分析） （2）桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样。（分析加点词的表达效果） 78．阅读文中第③段和第④段，比较《红楼梦》中人物与老家人对“吃茶”的态度。 79．作者对老家人吃茶以及相关习俗饱含怎样的情感？请结合文章内容分析。 80．丁立梅的散文看似轻盈，实则举重若轻，以“小人物”或者“小事物”完成“大关怀”。请结合文本说说本文承载了哪些“大关怀”？ 1．C 2．“勺子”原本是傻瓜的意思，这里寓褒于贬，表达了老李对布伦木沙的喜爱和对他踏实肯干、乐于奉献的赞美。 3．①“布伦木沙”是主人公的名字，小说讲述的是布伦木沙的故事，以他的故事推动情节发展。②“布伦木沙”这个词具有丰富意蕴，它既是一条河的名字，又指河上渡人用的木头筏子。作者借此既赞美了甘于寂寞、敢于吃苦、乐于奉献的布伦木沙，又赞美了以他为代表的具有奉献精神的基层工作者。 【导语】本文以前往塔县的旅途为线索，借老李之口讲述塔吉克族警察布伦木沙坚守高原、孤身筹建流动派出所的事迹，刻画其不畏艰苦的奉献形象，饱含对边疆守护者的敬佩与赞美。 1．本题考查小说的内容理解与写作手法分析。 C.第⑤段写“一个内地记者，一个边疆老警察，俩中年男人偶遇却很快喜欢对方”，第⑨段写老李说“哨所、边境线、雪莲花、慕士塔格峰、雄鹰，哎哟，这些词儿、画面，活蹦乱跳，叫人热血奔流”，能看出老李也是心怀热血、扎根边疆的警察，他和布伦木沙是志同道合的同行。塑造老李的形象，是借他的视角和讲述，正面衬托布伦木沙的奉献精神，而非用老李的特点去反向对照、突出布伦木沙，因此不是“反衬”； 故选C。 2．本题考查词语含义理解。 词语本义：第⑥段写“‘巴郎子’指男孩儿，‘勺子’则是傻瓜”，明确了“勺子”的本义是傻瓜。深层含义：第④段老李笑着说“个小巴郎子，他真是勺子”，第⑦段写“当年，部队转业，他完全可以留乌鲁木齐，可他非要回去”，老李说“好个勺子”；第⑭段写“那地方就一平房，没水没电。晚上点蜡烛，要喝雪水。白天好说，一到晚上，方圆多少里地，一点儿灯光都没有，除了狼叫就是风声”，布伦木沙一听，“兴奋得两眼冒光”。这些语境中，从“笑着”“好个勺子”等细节中，能看出，“勺子”看似是老李对布伦木沙的调侃，实则是对布伦木沙放弃安逸、选择艰苦的基层工作的喜爱与赞赏。在常人眼里是“傻”，但这份“傻”恰恰体现了他的踏实肯干与乐于奉献。 3．本题考查小说标题的含义与作用。 内容上：标题具有多重意蕴，从表层含义来看，第⑫段明确提及“布伦木沙”这一名字，全文围绕他的经历展开，标题是主人公的名字，直接点明写作对象，让读者清晰把握故事核心。 从深层含义来看，第㉒段写“那是一条河的名字”“还有种说法很简单：木头筏子，河上渡人用的木头筏子”。河滋养万物，木头筏子渡人过河，这一意象与布伦木沙的形象高度契合，第⑲段写“布伦木沙独自一人，背个帐篷，攀行在高原上冰山深处，寻找散落的牧民。塔吉克牧民随时转场，居无定所。有的一家三代，都没有身份信息。布伦木沙要把信息记在本子上，带回县城，输入电脑”，第㉒段写“布伦木沙就经常护送小孩儿过河”，他孤身一人在高原上工作，为牧民登记身份信息，护送孩子过河，就像“渡人的木头筏子”一样默默奉献。作者以“布伦木沙”为题，既赞美了布伦木沙甘于寂寞、敢于吃苦的品质，又赞美了以他为代表的边疆基层工作者的奉献精神，丰富并深化了文章主题。 结构上：第⑫段写“我说：‘布伦木沙你先别高兴，那地方，只有你一个人’”，第⑲段写“布伦木沙独自一人，背个帐篷，攀行在高原上冰山深处，寻找散落的牧民”，第㉒段写“布伦木沙就经常护送小孩儿过河”。全文以“布伦木沙”为核心，通过老李的讲述，依次串联起他放弃安逸、驻守偏远派出所、搭建流动派出所、护送孩子过河等事迹，标题作为线索，起到了贯穿全文情节的作用。 4．(1) 见 求 三丫头向提亲男方要求彩礼中有架琴，遭男方拒绝 三丫头跟着会弹琴的货郎离开，回来时带着两个女儿，女儿名字都叫琴 (2)展现成长，暗示三丫头从孩童到成年的成长过程。体现情感态度，表现她对琴的向往与喜爱；头发长了也不撩，反映她被母亲拒绝买琴后的失落、孤僻与执着。塑造人物形象，丰富了三丫头痴迷、执着、倔强的人物形象。 (3)家庭因素：母亲拒绝给她买琴，还言语威胁在经济和精神上都给她极大压力，限制她追求琴艺。社会环境因素：当时社会观念认为琴是“没用的东西”，男方拒绝三丫头彩礼要琴的要求，周围人还将她视为脑子有问题的人。 (4)表现情感转变：愧疚、心疼与自责等复杂情感的转变。升华主题：升华了小说关于梦想与现实、理解与包容的主题。留下想象空间：给读者留下想象空间，让读者去揣摩肖爱枝此时内心想法，以及三丫头未来。 【导语】《琴痴》以三丫头对琴的痴迷为主线，展现其在现实阻碍下的执着与无奈。人物刻画细腻，通过头发等细节暗示心境变化。结尾肖爱枝的哭声，蕴含复杂情感，深化了时代对梦想压抑的悲剧主题，引人深思。 【详解】（1）本题考查对内容的理解和概括。 第一空：根据第②段“到了张家，三丫头听见了叮叮咚咚的流水声，从没听过的悦耳水声，那水声淙动跳跃，一下牵住了三丫头的耳朵”第③段“妈妈敲开一扇门，三丫头眼前一下亮了：一个洋学生模样的大姐姐坐在暗红宽大的桌案前，微低着头，左额前垂下一细绺黑发，她拨弄一块乌亮的长条木头上的几根弦，见她们进来，纤巧的手指停下来，那水声立刻消失了”可知，三丫头随母亲去张百万家送衣服，偶然看到张家大姐姐弹琴，被琴声吸引。 第二空：根据第⑪段“有户人家上门提亲，肖爱枝满意，三丫头悄悄拉住媒人提了个条件，要求彩礼中有架琴。”可知，有人上门给三丫头提亲，她要求彩礼中有琴。 第三空：根据第⑪段“有户人家上门提亲，肖爱枝满意，三丫头悄悄拉住媒人提了个条件，要求彩礼中有架琴。媒人把话带过去，不想男方一口回绝，说买牛买马可以，没用的东西不置”可知：有人上门提亲，她因要求彩礼中有琴而被男方拒绝。 第四空：根据⑯段“第三丫头问：‘这是什么乐器？’中年货郎说：‘这是箫，好听吧？’‘琴更好听，有琴卖吗？’货郎转着眼珠看三丫头的窈窕身材，说：‘你想买琴？我会弹琴的，我知道哪里有卖，我带你去挑。’村里就不见了三丫头。三丫头再出现时，已不是一个人，怀里抱一个小的，身后跟个大的，两个俊闺女”可知，三丫头听到货郎的箫声后询问买琴，被货郎以带她买琴为由骗走，再出现时已带着两个分别叫“大琴”“小琴”的女儿。 （2）本题考查对内容的理解。 开头描写三丫头的头发： 内容方面：结合第⑥段“回到家，三丫头的额前精心垂下了一绺头发”可知，这是三丫头模仿张家大小姐的动作，象征着她对弹琴这一艺术梦想的萌芽与向往； 结构方面：这一细节描写紧随她初次接触琴之后，标志着人物情感的转折点，为下文她执着求琴的情节埋下伏笔； 中间描写三丫头的头发： 内容方面：结合第⑩段“额前垂着的一绺头发倒越来越长了，遮了眼睛，她也不往后撩一下”可知，头发的变化反映了她在梦想受挫后的内心变化——从充满希望到日渐孤僻、执拗和自我封闭； 结构方面：这一反复出现的细节贯穿全文，成为展现人物心境变化和推动情节发展的线索，使人物形象更加立体。 结尾描写三丫头的头发： 内容方面：结合第⑲段“三丫头平静得像立在暴风骤雨中的一截儿木头，额前垂着一绺粗黑的头发”可知，尽管经历了被骗和生活的磨难，她额前的头发依旧，表明她对“琴”的执念从未改变，只是深埋心底。 结构方面：这一描写与开头遥相呼应，形成完整的结构闭环。它用一个不变的细节，反衬出了人物命运的巨变，强化了梦想未竟的悲剧感。 （3）本题考查对内容的理解。 根据原文内容，三丫头的“未成”是多重因素共同作用的结果： 1.家庭的直接阻挠： 根据第⑨段“你要敢买，我就先砸琴，再砸断你的腿”可知，母亲肖爱枝是最主要的阻力。她代表了极端务实的生存观，认为艺术不能当饭吃。当三丫头提出想买琴时，她不仅拒绝，还加以威胁，这句话彻底堵死了三丫头通过家庭支持实现梦想的可能，将她的追求定义为“痴心梦”。 2.社会环境的冷漠与不解： 根据第⑪段当三丫头在提亲时提出要一架琴作为彩礼，男方“一口回绝，说买牛买马可以，没用的东西不置”可知，在那个物质匮乏的年代，整个社会对艺术价值缺乏认同。这反映了当时社会的普遍心态：只有能产生实际经济效益的东西才有价值。 3.个人追求的脆弱与天真： 根据第⑥段“有了富余钱就买”可知，三丫头的追求是纯粹而热烈的“痴心”，但她缺乏实现梦想的具体路径和能力。她将希望完全寄托在母亲的空口承诺上，或幻想通过“彩礼换琴”这种不切实际的方式来实现目标。这种天真的想法在严酷的现实面前不堪一击。 综合来看，三丫头的“未成”并非因为她不够“痴”，而是因为她的“痴”在家庭的压制、社会的漠视和个人的无力面前，显得过于脆弱，最终只能以悲剧收场。 （4）本题考查句段作用。 内容方面：结合第⑲段“肖爱枝懵一下，立刻明白了，劈头盖脸地大骂一顿”与第㉑段“是弹琴的琴”可知，肖爱枝起初因三丫头的遭遇愤怒责骂，而当知晓两个外孙女名为“大琴”“小琴”，明白三丫头对琴的执念从未消散时，哭声中蕴含多重情感——有对三丫头被骗后艰难生活的心疼，有当初自己以强硬态度扼杀女儿梦想的深深悔恨，也有对女儿在困境中仍坚守初心的复杂触动，展现出人物内心的转变与情感的爆发； 结构方面：这一哭声与前文肖爱枝多次拒绝、打压三丫头学琴的情节形成对比，既让人物形象更立体真实，不再是单纯的“打压者”，也收束了三丫头追寻琴梦的曲折故事线。同时，以哭声结尾，将对个体梦想被现实碾压的惋惜，升华为对时代背景下普通人物命运的感慨，深化了小说主题，引发读者对梦想与现实、亲情与理解的思考，余味悠长。 5． 晾晒后锯琴筒 捕蛇剥皮，制作琴皮 砍竹子，做琴弓 6．重音：抚摸、背部、屁股、马尾巴、拨弄、一揪、马尾毛。停连：阿炘则抚摸着吃得正香的枣红马，(稍停)手从它的背部滑到它的屁股，(稍停)最后落在那油亮的马尾巴上。(稍停)他弹琴般拨弄着马尾毛，(稍停)忽然一揪，(稍停)一根马尾毛就到了他的手里。语速：整体语速平缓，描述动作的部分适当放慢。 7．第一次出现：展现了牧童们的生活情趣和对自然的热爱，也为后文阿炘制作二胡并演奏《对鸟》埋下伏笔。第二次出现：展示了阿炘制作二胡的成功，体现了他对音乐的热爱和执着追求，同时呼应了前文牧童们唱《对鸟》的情景，前后呼应，增强了文章的连贯性和感染力。 8．沉头虎：突出了阿炘沉默寡言、性格沉稳的特点，也体现了他在童年时期的外在形象。炘弟：更加亲切，表达了作者对弟弟的关心和爱护，尤其是在阿炘受伤后，这种称呼更显温情。 9．示例一：值得。阿炘的梦想是拥有一把二胡，他通过自己的努力和智慧，最终成功制作了一把二胡，实现了自己的梦想。在这个过程中，阿炘不仅学会了制作二胡的技能，还培养了坚持不懈的精神和解决问题的能力。二胡不仅是阿炘的乐器，更是他情感的寄托。 示例二：不值得。阿炘在制作二胡的过程中，为了获取马尾毛差点被马踢死，这样的风险太大。从安全和理性角度来看，冒如此大的风险并不值得。 【导语】《阿炘的二胡》以质朴笔触勾勒童年往事，聚焦阿炘制琴的执着：砍竹、锯筒、剥蛇皮、揪马尾，甚至为此受伤，细节鲜活如在眼前。阿海叔的相助、五可的馈赠，让艰难里透着暖意。二胡不仅是乐器，更是孩童对热爱的坚守，字里行间藏着对纯真与坚韧的温柔礼赞，余味绵长。 5．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中“沉头虎带着斧子上山，砍回了一截粗粗的毛竹，放在檐廊上晾着”可知，这是制作二胡的第一步——处理材料，砍毛竹、晾毛竹。根据第⑥段中“趁阿海叔回家吃午饭的间隙，沉头虎抄起他的锯子，对着那截毛竹开始锯……”可知，说明阿炘在毛竹晾晒后，尝试锯琴筒，故填写：晾晒后锯琴筒。 第二空：根据第⑩段中“被淋得落汤鸡般的炘弟脖子上绕着一条沉甸甸的蟒蛇……把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上”可知，这是阿炘在琴杆等部件做好后，为琴筒蒙皮做的事，即捕蛇剥皮来制作琴皮，故填写：捕蛇剥皮，制作琴皮。 第三空：根据第⑪段中“又砍回一根小竹子，用火将两头燂了燂，弯成了琴弓”可知，这是在琴筒等初步做好后，制作琴弓的行为，故填写：砍竹子，做琴弓。 6．本题考查朗读。 根据第⑭段中“阿炘则抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上”可知，重音：抚摸、背部、屁股、马尾巴、拨弄、一揪、马尾毛。“抚摸”强调阿炘的轻柔动作，体现他对马的温柔和熟悉。“背部”“屁股”“马尾巴”这些词语描述了阿炘手部移动的路径，重音可以突出他动作的连贯性和细致性。“拨弄”“一揪”“马尾毛”这些动词和名词的组合，描绘了阿炘拔马尾毛的具体动作，重音可以强调这一关键动作的突然性和精准性。 停连：在“阿炘则抚摸着吃得正香的枣红马”后稍停，为听众营造一个画面感，想象阿炘正在抚摸马的情景。在“手从它的背部滑到它的屁股”后稍停，强调手部移动的路径，使听众能够跟随描述想象出具体的画面。在“最后落在那油亮的马尾巴上”后稍停，为接下来的动作做铺垫，增加悬念。在“他弹琴般拨弄着马尾毛”后稍停，突出阿炘动作的娴熟和轻柔。在“忽然一揪”后稍停，强调动作的突然性，使听众能够感受到阿炘拔马尾毛的果断和迅速。 语速：整体语速平缓，以营造一种宁静而细致的氛围，使听众能够沉浸在描述的场景中。在描述阿炘动作的部分，如“抚摸着”“滑到”“落到”“拨弄着”“一揪”等，适当放慢语速，以突出动作的细节和连贯性。 7．本题考查句段作用。 第一次出现的作用：根据第③段中“阿炘他们最喜欢的是扯着喉咙唱歌，他们唱的山歌词语生动，曲调悠扬。那首后来上了央视的民歌《对鸟》就是阿炘他们的杰作：‘青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃……’”可知，歌词描绘鸟儿飞过的生动画面，体现牧童们在山上放牛时，借唱歌抒发对自然的热爱，也展现他们的生活情趣（放牛时的娱乐）。此时阿炘只是唱《对鸟》，但结合后文他渴望二胡、制作二胡，这里的演唱就为“阿炘制作二胡后演奏《对鸟》”埋下伏笔，让情节发展有迹可循。 第二次出现的作用：根据第⑲段中“虽然粗陋，但拉起‘青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃’，那曲调和他唱的一模一样”可知，阿炘用自制粗陋二胡拉出《对鸟》，说明二胡制作成功。同时，呼应前文他对《对鸟》的熟悉与喜爱，体现他对音乐的热爱，以及为做二胡克服困难的执着。 与第③段牧童们唱《对鸟》呼应，让“唱民歌—做二胡—奏民歌”情节闭环，增强文章连贯性；从情感上，第一次是群体歌唱的欢乐，第二次是阿炘个人用自制乐器演奏的成果，前后交织，深化“热爱与坚守”主题，感染力更强。 8．本题考查内容理解。 “沉头虎”称呼： 根据第①段中“阿炘话不多，整天沉着脑袋进进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号——沉头虎”可知，“沉头”对应“沉着脑袋”，突出阿炘沉默寡言、性格内敛沉稳的特点，像“话不多”“满肚子心事”，都强化了这种“沉”的气质，“虎”字则给人一种有点执拗、倔强的感觉，这个外号贴合他童年时的外在形象与内在性格。从“不知谁给他起了个外号”能看出，“沉头虎”是周围人对阿炘的称呼，带着一种熟悉又略带调侃的群体视角，展现阿炘在童年生活环境里被他人认知的形象。 “炘弟”称呼： 当阿炘遇到危险、受伤时，作者用“炘弟称呼。根据第⑰段中“炘弟被枣红马踢了一脚，快没命了……大可把炘弟抱回到我家床上”，第⑱段“炘弟在床上躺了半个月……”可知，“炘弟”这种亲昵叫法，体现作者作为姐姐，对弟弟的关心、爱护与心疼。相较于“沉头虎”的外在标签，“炘弟”更贴近家人视角，满含温情，凸显姐弟间的亲密关系。在阿炘受伤后虚弱、需要照顾的情境下，“炘弟”的称呼自然流露作者的情感。像卓然先生治病、五可送马尾毛等情节里，用“炘弟”能让这种关怀氛围更浓厚，体现家庭与邻里在困难时刻给予的温暖，也让读者更能感受到阿炘所处的人情环境。 “沉头虎”侧重从外在形象与群体认知，展现阿炘沉默执拗的性格；“炘弟”则从家人视角，传递作者对弟弟的关爱温情，两种称呼因情境与情感需求不同交替使用，让人物形象更立体，情感表达更细腻。 9．本题考查内容理解。 值得的角度：根据第④段中“我家东邻是五可家，他家有二胡，有笛子，还有扬琴。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美妙的曲儿，这让阿炘羡慕得不行。他很渴望得到一把二胡”可知，这段描述清晰地展现了阿炘内心对二胡的深切渴望。 根据第⑤段中“有一天，沉头虎带着斧子上山，砍回了一截粗粗的毛竹，放在檐廊上晾着”可知，这是阿炘为制作二胡所迈出的第一步，他亲自动手，不畏艰辛。 根据第⑩段“一个雷暴天气的下午，被淋得落汤鸡般的炘弟脖子上绕着一条沉甸甸的蟒蛇，连滚带爬地从山上下来。他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上”可知，这段描述更是将阿炘的勇敢和决心展现得淋漓尽致。 根据第⑭段中“他弹琴般拨弄着马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里”，第⑰段“一个星期天的下午，我正在河埠头洗菜，阿炘的一个牧友一路狂奔，喊道：‘不得了不得了！阿炘被枣红马踢了一脚，快没命了……’大可把炘弟抱回到我家床上。卓然先生也过来了，忙活了半个时辰，炘弟才悠悠地醒了过来”可知，阿炘为了获取马尾毛，多次冒险上山，甚至在被马踢伤后依然没有放弃。这种对梦想的执着追求，让人深感敬佩。 根据第⑲段“阿炘的二胡总算完工了。虽然粗陋，但拉起‘青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃’，那曲调和他唱的一模一样”可知，阿炘不仅实现了自己的梦想，更在这个过程中学会了制作二胡的技能，培养了坚持不懈的精神和解决问题的能力。二胡对他而言，不仅仅是一件乐器，更是他梦想的象征和情感的寄托。因此，从追求梦想、实现自我价值的角度来看，阿炘的付出是值得的。 不值得的角度： 根据第⑭段“一日，那匹枣红马正咀嚼着鲜美的牛奶草，阿炘则抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。枣红马以为是遭了牛虻攻击，只是甩了甩尾巴，继续享用牛奶草”，第⑱段中“是我太贪心了，一下子想揪它两三根马尾毛，枣红马怒了”可知，阿炘因此被马踢伤，差点丢了性命。这种冒险行为不仅危及了阿炘自身的安全，也给家人带来了极大的担忧和痛苦。从安全和理性的角度来看，阿炘的行为显然是不值得的。生命是宝贵的，不应该为了追求一件物品而轻易冒险。 即使阿炘成功制作了二胡，但这把二胡的音质和外观可能并不如专业制作的二胡那么好。而且，在这个过程中，阿炘所付出的时间、精力和风险都是无法用物质来衡量的。因此，从实际效用和安全性来看，阿炘为了一把二胡这样做可能并不值得。据此回答即可。 10． 饭后拜访阿姨/相约拜访阿姨 玉兰吸引目光/欣赏院中景致/欣赏双花并放。 11．（1）“约定”“坚守”“奔赴”等拟人化的词语，赋予蜡梅和玉兰人的情谊；既展现了此处双花独特的物候；又表现出二者默契奔赴生命约定的浪漫景象；生动呈现了小院内蕴含的自然之美；也铺垫了下文阿姨与小鸭的温暖情谊。 （2）运用比喻修辞，将小鸭脖颈处白色的羽毛比作珍珠项链。不仅精准描绘出小鸭颈处洁白如霜的特征，也展现了其华贵的体态与充满灵性的气质，体现出阿姨与小鸭温暖美好的情谊，传达了人与自然和谐共处的美好意境。 12．不认同。蜡梅与玉兰的“春日之约”不仅营造了美丽雅致的庭院场景，为下文小鸭登场做好了舞台搭建；还构成情感的铺垫和照应，为下文写阿姨与小鸭之间的深厚情谊作铺垫；双花之约的浪漫景象，体现出生命跨越界线、共赴约定的默契与美好；深化了“生命之美在于默契相约，人与自然应当和谐共处”的文章主旨；使文章情感更加丰富而具有层次。 13．通过溯古及今，古今相照，将“阿姨与小鸭”这一个人故事升华为古今共通的情感共鸣，深刻表达了从古至今人与自然都应和谐共处的美好主题；有助于拓展文本意蕴，将阿姨与宠物鸭的日常生活升华为一种人与自然、人与动物之间和谐美好的情感共鸣；也体现出鸭子作为“祥瑞之禽”的文化意涵，为这段生活赋予诗意。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，便以早春鸭子戏水的形象，寄寓了诗人对春日到来，万物复苏的喜悦与礼赞。 或：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，便以鸭子在水中欢快游动的形象，寄寓了诗人对春天来临的敏锐观察和对大自然生机的喜爱。 或：“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，便以鸭子大雁在岸边曲折的池塘的形象画面，寄寓了诗人希冀早日与家人欢聚的言外之意。 其他的写动物的诗句均可，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”/“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”/“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”/“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”/“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”等等。 14．美丽在玉兰蜡梅和朱门黛瓦相映成趣，构成一幅典雅的庭院景致；美丽在玉兰蜡梅相约开放，生命无言默契奔赴的浪漫美好；美丽在阿姨和小鸭建立跨越物种的温情，相互陪伴共度美好时光；美丽在世间万物有灵，人与动物默契相约和谐共生。 【导语】散文以“宠物鸭子”为切入点，通过细腻的笔触展现了人与动物和谐共处的温馨画面。结构精巧，先以“奇事”引入，再层层递进展现人与鸭的情感纽带；描写生动传神，对鸭子的外形刻画细致入微，赋予其人格化特征；巧妙穿插蜡梅与玉兰的意象，隐喻生命间的默契与守望；结尾升华主题，将日常场景升华为富有诗意的生命画卷。 10．本题考查内容概括。 第一空：由第①段“朋友提议吃完饭一起去看那只宠物鸭。我欣然同意”以及第②段“饭后，朋友在微信上与那位阿姨打好招呼后，我们便直奔她家而去”可知，听完趣事之后的情节是“赴阿姨家探访”或“餐后相约拜访”； 第二空：由第②段“推开两扇红漆大门，首先映入眼帘的是一棵高大的白玉兰树”等可知，到达阿姨家后，首先发生的是“观赏院中玉兰”或“院中赏景”； 11．本题考查词句赏析。 （1）此句中“约定”“坚守”“奔赴”这些词，本是用于描述人类社会中人与人之间的情感和行为，这里却用来形容蜡梅和玉兰，是运用了拟人的手法，说明它们赋予蜡梅和玉兰人格化情谊，既精准呈现蜡梅“延迟凋谢”、与玉兰同绽的物候现象，又把自然现象升华为默契奔赴春日之约的浪漫，让小院里双花共绽的画面，有了自然生命相互呼应的美。同时，借花的“深情约定”，也铺垫下文阿姨与小鸭“形影不离”的情谊，让不同生命间的美好联结，从花延伸到人与动物。 （2）运用比喻的修辞手法，把小鸭脖颈白羽比作“珍珠项链”，“洁白如霜”形象地写出了羽毛的洁白和质感，“精致的珍珠项链”则突出了羽毛的华贵，这样将鸭子羽毛的色彩对比和形态特点生动形象地展现出来，让读者能清晰地想象出鸭子的美丽姿态。同时借小鸭的美，体现阿姨对它的珍视，从温暖情谊，延伸到人与动物、自然和谐共处的意境，更传递出人文与自然交融的温情。 12．本题考查内容理解。 由第③段“蜡梅本应在寒冬腊月开放，只因与玉兰有了约定，才一直坚守到来年三月，以满树鹅黄来奔赴这场与知己的春日之约……这一黄一白，并肩绽放，仿佛在向世人宣告：生命之美不仅在于各自独立的绚烂，也在于跨越界线，共赴约定的默契与深情”等分析可知，从主题看，花与花奔赴春日之约的默契，和阿姨与鸭子的陪伴，本质都是不同生命间和谐共生的体现；从氛围营造看，蜡梅“鹅黄”与玉兰“素洁”，在四合院中绽放，构建出美丽温馨的庭院画面，就像为后文小鸭登场铺了温馨自然的舞台；从情感与结构看，两花奔赴约定的默契，和后文阿姨与小鸭形影不离的深情，是同一种“生命间美好联结”的体现。花的“约定”为后文人与动物的“陪伴”做了情感铺垫，让文章情感线更丰富；从文章层次看，有了花的浪漫“约定”，再讲阿姨与小鸭的故事，情感就从“自然生命互动”过渡到“人与动物温情”，让文章既有自然意趣，又有人文温情，层次更立体。所以，蜡梅与玉兰的内容是文章情感、主题、结构的重要支撑，不能删。 13．本题考查段落作用。 由第⑦段“我国古人视鸭子为祥瑞之禽，《诗经》有云：‘凫鹭在泾……福禄来成。’……文人墨客亦对鸭子情有独钟……宋朝诗人戴复古笔下的‘乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴’，便以鸭子自由自在游乐的形象，寄寓了诗人对田园之美、自然之趣的向往”可知，这一段有多重价值：从主题升华看，古人将鸭子视为“祥瑞之禽”、借鸭寄寓“田园和谐”，作者借这些文化内容，把“阿姨与小鸭相伴”的个人故事，和古代文人对鸭的情感相联结，让阿姨养鸭的日常，从“个人生活片段”，升华为人与自然、动物温情共生情感，使主题从“人与动物的温情”，深化到“从古至今人与自然都应共生共美”的层面；从文本意蕴看，引用《诗经》和戴复古的诗句，为文章注入文化底蕴，把阿姨与小鸭的生活，和古人诗词里的“田园意趣”“自然之美”关联，让原本普通的“日常养鸭”，升华为人与自然间交融的和美情感；从文化内涵看，点明鸭子“祥瑞之禽”的文化意涵，赋予阿姨养鸭生活诗意与古典韵味。让小鸭不只是“宠物”，更承载着传统文化中对“美好、和谐”的期许，使这段人与动物的相伴，多了一层“文化传承”的浪漫色彩，让生活场景有了更深厚的文化支撑。 联想古人写动物的诗句阐释寄寓的情思即可。 示例一：“白毛浮绿水，红掌拨清波”，便以白鹅在碧波中悠然游弋的形象，寄寓了诗人对纯净自然、闲适生活的向往。 示例二：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，便以黄鹂欢快啼鸣、白鹭自在翱翔的形象，寄寓了诗人对春日生机、清朗世界的赞美。 示例三：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，便以早莺争抢暖枝、新燕啄泥筑巢的形象，寄寓了诗人对早春活力、新生希望的期待。 示例四：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，便以牛犊悠然归返、猎马驮禽晚归的形象，寄寓了诗人对田园暮归、宁静生活的眷恋。 示例五：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，便以诗人竹杖芒鞋胜过骑马的洒脱形象，寄寓了对豁达人生、无畏风雨的追求。 示例六：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”，便以孤雁不食不饮、飞鸣念群的形象，寄寓了对离散者的悲悯、对群体团聚的祈愿。 14．本题考查内容概括及主旨把握。 由第②段“推开两扇红漆大门，首先映入眼帘的是一棵高大的白玉兰树……为四合院增添了盎然春意”可知，四合院红漆大门古朴厚重，与高大白玉兰树的素洁淡雅相衬，再结合第③段“一朵朵鹅黄色的蜡梅花在硕大的玉兰花的衬托下愈显娇嫩”，鹅黄蜡梅与洁白玉兰在同一方天地绽放，色彩、形态相互映衬，让古典庭院有了自然生机，这是建筑与植物融合出的环境典雅之美；由第③段“蜡梅本应在寒冬腊月开放，只因与玉兰有了约定，才一直坚守到来年三月，以满树鹅黄来奔赴这场与知己的春日之约”可知，蜡梅本属于寒冬，却为“约定”延迟花期，玉兰也以满树繁花回应，两种植物跨越季节限制，用绽放完成“奔赴”，这是不同生命间突破常规、默契相守的浪漫之美； 由第④段“这只鸭子像是把我当成它妈妈了，我走到哪儿它就跟到哪儿，就连睡觉都睡在我床边”，以及第⑤段“阿姨笑着看向鸭子，眼神里写满了怜爱。她进屋为我们倒茶时，鸭子也一摇一摆地跟在身后”可知，小鸭把阿姨当“妈妈”，时刻追随；阿姨看小鸭时“眼神写满怜爱”，这种双向的依赖与珍视，是人与动物跨越物种、相互陪伴的温情之美； 由第⑨段“方寸天地，一黄一白，一人一鸭”的画面可知，此时，玉兰的白、蜡梅的黄，是自然生命默契的色彩；阿姨与小鸭的相伴，是人与动物和谐的缩影。它们共同诠释着：在这小小的四合院空间里，不管是植物与植物，还是人与动物，都因“相互呼应、彼此珍视”，构建出万物有灵、共生共美的生命意境之美。所以这幅画卷的“美丽”，不只是视觉上的好看，更是自然与生命、人与人（动物）间美好关系的生动呈现，故而动人。 15．不能。  开头三段运用反复的修辞手法，不厌其烦地交代几十年来从村头到河堤到场院，滕老汉逢人就讲寒水刀的故事，突出了滕老汉对寒水刀的故事念念不忘（或：对寒水刀的感情之深等）；为下文写他变卖家产找人打寒水刀作铺垫（或：引出下文找人打寒水刀的情节；激发读者的阅读兴趣）。 16．甲处画线部分写村里人早就听腻了寒水刀的故事，这里故意抢滕老汉的台词，是取笑；乙处画线部分写滕老汉对寒水刀的深情赞美，体现了对马将军的敬佩与缅怀。 17．第①处：这刀没打过。第②处：这刀可不容易打，不过也许能成。第③处：这刀怎么那么像爹说过的寒水刀？这一定是爹当年想打的那把寒水刀。 18．田师傅为了打寒水刀，伤了眼睛，再也不能打铁了，滕钢为此感到难过和歉疚不安，这是伤心的泪；田师傅因为他爹有过打寒水刀的心思，所以不要再多的工钱，只为圆爹当年的心愿，滕钢很敬佩，这是感动的泪；滕钢对之前不理解爹变卖家产打寒水刀感到愧疚、自责，这是愧疚的泪。 19．示例：寒水刀是抗日志士马将军的骑兵刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。其名“寒水刀”，是取“风萧萧兮易水寒”之意。马将军出征誓师时常以刀立誓，表示为了杀敌哪怕“一去不复还”。在罗家店一仗中，马将军将刀递给了部下，后来部下丢失。部下几十年来愧疚于心，故变卖家产找人打刀。该刀工艺复杂，得折了锻、锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤才也许能成。该刀凝聚着抗日志士奋勇杀敌、视死如归的牺牲精神，置于民间抗日战争博物馆非常合适。 【导语】这篇小说以“寒水刀”为线索，通过滕老汉一生的执念，展现了战争记忆对个体的深远影响。作者采用递进式叙事，从五十岁到八十岁，层层揭示老人内心的隐秘创伤。文本语言质朴却富有张力，通过重复的“寒水刀”讲述形成独特的叙事节奏。小说巧妙运用象征手法，将冰冷的刀与炽热的愧疚形成强烈反差，最终在打刀过程中完成精神救赎。结尾处两代军人的情感呼应，深化了家国情怀的主题，使简单的打刀故事升华为对历史记忆的深刻思考。 15．本题考查句段作用。 首先表明态度，不能删。再结合文章内容进行具体分析。 结合第①段“滕老汉五十岁了，坐村头，讲：‘马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……’”，第②段“滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：‘寒水刀，那是九十九锻……’”，第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒刀……’”可知，三个自然段开头都用“滕老汉……岁了”，后面接着写他跟人讲寒水刀的故事，是运用了反复的修辞手法，交代滕老汉讲寒水刀的故事从50岁讲到60岁再讲到70岁，从村头讲到河堤再讲到场院，突出滕老汉讲寒水刀的故事的次数之多，逢人就讲，突出了滕老汉对寒水刀的感情之深，对寒水刀的故事的难忘。从而设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考：为什么一把刀能够让滕老汉如此年年不忘？这到底是怎样的一把刀？结合第⑫段“滕老汉从枕下摸出一沓钱，“‘这你先拿着。刀成了，咱再算。’”第㉓段“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”可知，写滕老汉对寒水刀年年不忘也可以为后文他变卖家产请人打刀做铺垫，推动故事情节发展。 16．本题考查语句情感理解。 【甲】根据第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒水刀……’村人接茬：‘刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。’众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟”可知，滕老汉从50岁开始一直逢人就讲寒水刀的故事，村人都已经非常熟悉了，而此处的“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水”是村人故意抢滕老汉的台词，因为他们早就听说了寒水刀的故事，结合后句“众人哈哈大笑”可知，村人对于自己抢了滕老汉的台词感到有趣，是一种不屑一顾的笑，一种不以为然的笑。 【乙】根据第⑲段“出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”、第⑳段“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我”可知，指马将军曾经使用过的那把刀，那把刀象征着以马将军为代表的革命年代将士们视死如归、勇往直前的革命精神，体现了滕老汉对寒水刀的深情赞美，也是对马将军的敬佩与怀念。 17．本题考查句子含义理解。 第①处：根据第⑨段“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是”、第⑩段“‘这活儿，干过吗？’田师傅摇头又摇头”可知，面对滕老汉拿出来的图纸，田铁匠表示这种刀没打过，可能打起来有点困难； 第②处：根据第⑪段“田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：‘难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干’”可知，田铁匠在仔细看完图纸之后，觉得虽然打这把刀很难，但是慢慢去锻炼，也许能成； 第③处：根据第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，当田铁匠仔细观察刀的图纸之后，发现它和曾经父亲提到过的寒水刀一样，并且父亲也有过打寒水刀的心思，此处引发了田铁匠的疑问，同时也坚定了田铁匠要把刀打好的决心。据此分析作答即可。 18．本题考查文章内容理解。 根据第㉔段“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要”可知，田铁匠为了完成滕老汉交给他的嘱托，也为成全了父亲的心愿，在打刀的时候伤了眼睛，以后再也不能打铁了，滕刚为此感到非常难过与愧疚，伤心的流下了眼泪； 根据第㉓段“哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱”、第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，滕老汉的话告诉我们田铁匠打的寒水刀价值不菲，但是滕刚给他送钱他却不要，因为田铁匠的父亲也有打寒水刀的想法，田铁匠这一行为也是圆了父亲当年的心思，滕刚对田铁匠的行为顿生敬佩之意，留下了感动的泪水； 根据第⑥段“滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：‘钢子呀，把它卖了’”、第⑦段“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么”、第⑬段“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“爹！不看病，打刀干什么”、第㉒段“他指着青瓦房，对儿子说：‘房子，你留一间，我这间卖了’‘爹一你又要干啥’”可知，滕刚之前并不能理解父亲为啥要坚持打刀，哪怕变卖家产也要去做，但是在滕刚听完马将军的故事之后，在看到田铁匠卖力打刀而不收钱的行为之后，滕刚就终于理解了父亲，这是对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，流下了愧疚的泪水。 19． 本题考查推荐语撰写。 作答此题注意要结合文章内容叙述寒水刀的来历，再阐述推荐理由。 根据第①段“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……”、第⑩段“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……”、第⑲段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”可知，寒水刀的来历是：他是抗日志士马将军的兵刀。在这把刀上凝聚了马将军奋勇杀敌、视死如归的铮铮誓言。据此拟写推荐语即可。 示例：寒水刀——这是抗日志士马将军的骑兵刀，这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。故将寒水刀置于民间抗日战争博物馆适得其所。 20． 乘夜班公交，扛着行李步行5公里到家 太阳黑子和常德公寓照片 我第一次品尝到这种味道迷人的果实 21． 这不就是个破铁壶吗，黑不溜秋的有什么稀奇！ 天呐！像龙鳞在发光！爸，这也太好看了！ 眼睛发亮，提高声调 挺直胸膛，满脸得意 体现父亲节俭，用褪色帆布包和旧报纸包裹铁壶，说明父亲生活朴素，突出铁壶珍贵，层层叠叠包裹着，暗示铁壶在父亲心中的分量 22．A.《归途里的惦念》 突出情感线索：“惦念”二字直接点明了文章的情感核心，强调父亲在归途中对家人的深深牵挂，这种情感贯穿全文，让读者能深刻感受到亲情的温暖与力量。 引发情感共鸣：“归途”是一个富有画面感和情感张力的词汇，容易让读者联想到自己或他人归途中的心境，从而更容易代入角色，与文中父亲的情感产生共鸣。 B.《夜归人的礼物》 结构方面起到线索作用：“礼物”是文章的核心线索，贯穿始终。从父亲带回礼物，到家人对礼物的反应，再到礼物背后所蕴含的情感，都围绕“礼物”展开，使得文章结构紧凑，层次分明。 内容方面高度概括：简洁地概括了文章的主要内容，即夜归的父亲给家人带来礼物的故事。让读者在看到标题时，就能对文章的大致情节有一个初步的了解，为读者理解文章内容提供了一个清晰的切入点。 情感方面蕴含温情：“夜归人”营造出一种深夜归家的情境，给人以温暖和期盼的感觉，而“礼物”则是爱的载体，代表着父亲对家人的关爱。标题蕴含着浓浓的亲情，能让读者感受到文章所传达的温暖情感。 人物形象方面凸显人物：“夜归人”点明了父亲的身份，展现出父亲为家庭奔波忙碌的形象。“礼物”则进一步丰富了父亲的人物形象，体现出父亲对家人的细心和关爱，使父亲的形象更加立体、丰满。 营造神秘氛围：“夜归人”给人一种神秘的感觉，引发读者的好奇心，让他们想要知道这个夜归人是谁为什么会在夜晚归来，以及他带来的礼物是什么，从而吸引读者继续阅读下去。 23．（1）父亲想把自己在旅途中发现的美好，分享给我们。渴望与家人在心灵上产生共鸣。如拍照张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的生活情境下酝酿出来的。（2）父亲的分享和情感表达是含蓄的。父亲没有直接说张爱玲的文字表达情境，而是通过照片场景，让孩子们自己去理解体悟。（3）父亲的这种情感表达方式是难被人理解的，所以当发现家人暂时不理解父亲的初衷时，也稍带一点儿“怕世间难有人懂”的感慨。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了一位天文工作者父亲通过精心挑选的礼物传递深沉父爱的故事。作者巧妙运用“铁壶”“猕猴桃”“照片”等具象载体，展现了父亲含蓄内敛的情感表达方式。文中对月光下铁壶鳞纹的描写尤为动人，将平凡物件升华为情感纽带。通过母亲嗔怪与女儿惊喜的对比，凸显了家庭成员间微妙的情感互动。结尾处“海平面下的涌流”的意象，精准捕捉了知识分子家庭特有的情感表达方式，既有克制内敛的理性，又饱含温暖的人文关怀。 20．本题考查内容概括。 第①空，结合③段“父亲带回来的礼物五花八门，陕西的石榴，新疆的棉花，云南的菌菇干、黑茶和煮茶铁壶……带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到后半夜快1点。乘坐夜班公交，又扛着行李走了5公里的父亲，带回来的茶和菌菇于都黑黝黝的，极不起眼儿”可概括为“乘夜班公交，扛着行李步行5公里到家”。 第②空，结合⑦段“这个观测站的全年日照时间超过2200小时，观测条件甚佳。父亲那次去，有幸观测到太阳黑子的强烈爆发，并抓拍到山中的绚烂秋色。他回家后，在厨房一角搭了个小黑屋，洗出了照片”，⑧段“更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨”可概括为“太阳黑子和常德公寓照片”。 第③空，结合⑦段“父亲赶紧解释：‘若是孩子们在我回家的那一天，吃不到已经变软变甜的猕猴桃，那份见到新奇事物的欣喜就会打折。’的确，那是我第一次品尝到野生猕猴桃这种迷人的果实”可概括为“我第一次品尝到这种味道迷人的果实”。 21．（1）本题考查语言赏析。 第①空，结合第③段“最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气我们都失望地叹了一口气”可知，此处需体现女儿初见铁壶时的嫌弃与失望，用口语化表达突出孩童的直白。 示例：这铁壶看着也太普通了吧，黑黢黢的，壶把上的麻绳都磨破了。 第②空，结合第④段“仿正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光”可知，通过惊叹语气和比喻修辞，表现女儿目睹奇景时的惊喜与震撼。 示例：哇！月光照在壶上像龙鳞在发光！爸，这也太神奇了吧！ （2）本题考查舞台说明。 第③空，结合“母亲：（摇头叹气）又费钱买这些没用的……”“女儿：（嘟囔着关灯）能变出花儿来不成……”可知，母亲此时正“摇头叹气”表达不满，父亲需要回应这一负面情绪，女儿刚说完“能变出花儿来不成”，暗示接下来将有视觉奇观，关键指令“把灯关了”需要搭配具有引导性的动作。我们 可以进行动作设计，如安抚性动作，“摆摆手”“笑着摇头”，可缓和母亲的抱怨；展示性姿态，如“举起铁壶”“侧身对向窗户”，能引导注意力；氛围营造细节，如“踮脚走向窗户”“轻拉窗帘”， 可增强神秘感等。 示例：笑着摆摆手，小心翼翼地捧着铁壶走向窗户。 第④空，结合“月光洒在壶身，凹坑如鳞片般闪烁”“女儿：（倒吸一口气，跳起来）”可知，女儿已“倒吸一口气，跳起来”，父亲需呈现得意的展示状态， 铁壶在月光下“凹坑如鳞片般闪烁”，需搭配强调质感的动作，“云南老铁壶”的介绍需要配合具有地域文化感的展示方式。我们可以质感展示：如指尖轻叩壶身，转动铁壶折射月光；情感表达方面：如挺直腰板、眼睛发亮等，体现收藏成就感；文化呼应方面，如指向壶身纹路，模仿匠人手势，增强真实感。 示例：挺直腰板转动铁壶，指尖轻叩壶身鳞片般的凹坑。 （3）本题考查舞台道具作用分析。 结合“角落堆放着父亲带回的褪色帆布包，包口露出几卷旧报纸”“从帆布包拿出用旧报纸层层叠叠包裹着的铁壶，声音带笑”可知，“褪色帆布包”表明这个包已经使用了很长时间，都已经褪色了，父亲没有选择用新的包来放置物品，说明他不追求物质的新与好，不舍得轻易更换新的物品，体现出他在生活中是节俭的。“旧报纸”同样如此，父亲没有使用专门的包装材料，而是用旧报纸来包裹铁壶，这也是一种不浪费、物尽其用的做法，进一步体现了他节俭的特点，反映出他生活朴素。铁壶是用“旧报纸层层叠叠包裹着”，“层层叠叠”这个描述强调了包裹的细致和用心。一般来说，只有对待非常重要、珍贵的东西，才会如此小心翼翼地去包裹，以防止其受到损坏。这就暗示了铁壶在父亲心中有着很重的分量，是他珍视的物品。所以，通过这样的包裹方式突出了铁壶的珍贵。 22．本题考查标题赏析。 A.《归途里的惦念》 结合⑥段“这些猕猴桃长满了细细的毛，像石头蛋子一样硬。观测站里帮忙烧饭的大妈，笑我父亲捡回了猴子都不吃的东西。父亲不理会她的嘲笑，只是把猕猴桃装入布袋中，央求大妈帮忙埋入食堂的大米缸中”“父亲特意在其中十几个猕猴桃的尾部各插入了一根牙签，笑着对大妈说：‘这样，我走之前，就可以吃到软软甜甜捂’”，⑧段“父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》……更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨”可知，文章中，父亲无论在调试天文望远镜的漫长工作期间，还是归途中，都始终惦记着家人。比如为了让孩子们在他回家当天吃到捂熟的猕猴桃，特意用牙签加速催熟，还不顾路途遥远带回；买张爱玲文集、拍摄相关照片也是因为心里想着女儿的喜好 。“惦念”一词精准地抓住了这种贯穿全文的情感核心，使读者能快速理解文章所表达的亲情内涵。 结合“《归途里的惦念》”可知，“归途”这一情境具有普遍的情感意义，大多数人都有过归途的经历，或是归心似箭地回家，或是在归途中思念家人。这样富有画面感和情感张力的词汇，能唤起读者的生活经验和情感记忆，让读者更容易站在父亲的角度，体会他在归途中对家人的牵挂，从而产生情感共鸣。 B.《夜归人的礼物》 结合②段“夜车多不方便，下了火车，公交车一个半小时才有一班，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来”，③段“父亲带回来的礼物五花八门，陕西的石榴，新疆的棉花，云南的菌菇干、黑茶和煮茶铁壶”，⑥段“父亲不理会她的嘲笑，只是把猕猴桃装入布袋中，央求大妈帮忙埋入食堂的大米缸中”，⑧段“父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》……他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨”可知，从开篇父亲连夜归程准备送礼物，到带回铁壶、猕猴桃、张爱玲文集及相关照片等礼物，再到家人对礼物的感受，以及礼物背后承载的情感，“礼物”贯穿文章始终，串联起各个情节，成为文章行文的脉络，使文章结构清晰、紧凑，层次分明。 结合②段“夜车多不方便，下了火车，公交车一个半小时才有一班，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来”可知，文章主要讲述的就是父亲作为夜归人，在夜晚归来时给家人送上各种礼物的故事。标题直接点明核心内容，让读者看到标题就能初步了解文章围绕父亲夜归送礼物展开，为读者阅读文章提供了明确的方向和初步认知。 结合“《夜归人的礼物》”可知，“夜归人”让人联想到深夜归家的场景，往往包含着对家的眷恋和家人的期盼，自带温暖的氛围；“礼物”则是父亲表达对家人关爱的具体载体，二者结合，将父亲对家人浓浓的爱意直观地传递给读者，使读者能深切感受到文章中流淌的亲情。同时，“夜归人”一词具有一定的神秘感，容易引发读者的好奇，促使读者想要探究这个在夜晚归来的人是谁，为何在深夜归来，又会带来什么样的礼物等问题，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者继续阅读文章寻找答案。 结合①段“在父亲的壮年时代，他的一项重要工作，就是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜……因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程”，⑧段“说到拍照，不得不说起有一年冬天，父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》……我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的”，⑨段“这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁……它默默诉说着一个男人在远离妻儿一段时间后，那种饱满的分享欲”可知，“夜归人”明确了父亲为了工作奔波后连夜归家的形象，展现出他为家庭付出的辛劳；“礼物”进一步体现父亲对家人生活细节的关注，如留意到女儿对张爱玲的喜爱，体现出父亲的细心和关爱，丰富了父亲的人物形象，让父亲立体、鲜活地呈现在读者眼前。 23．本题考查内容理解与分析。 结合⑧段“父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》……他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。父亲是怎么想的？也许，他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的生活情境下，面对怎样的光线、怎样的市声酝酿出来的”可知，父亲的爱与分享欲从不直接宣之于口，而是通过具体事物传递。例如，他发现女儿迷恋张爱玲，没有直白询问，而是悄悄买下《张爱玲文集》，甚至特意拍摄张爱玲生活场景的照片（常德公寓的电梯、步梯、穿旗袍的阿姨），想让女儿通过视觉场景理解文字背后的生活情境。这种“用行动说话”的方式，避免了直接抒情的突兀，却暗含细腻的用心。 结合③段“最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气”，④段“见我们满脸掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景……正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光”，⑥段“父亲特意在其中十几个猕猴桃的尾部各插入了一根牙签，，笑着对大妈说：‘这样，我走之前，就可以吃到软软甜甜捂熟了的果子了。送你几个，另外几个捂熟的，我要带回去给两个女儿’”，⑦段“若是孩子们在我回家的那一天，吃不到已经变软变甜的猕猴桃，那份见到新奇事物的欣喜就会打折”可知，父亲的每一份礼物都藏着分享美好的初衷。他带回云南老铁壶时，不顾家人最初的失望，坚持关灯展示月光下的“龙鳞”奇景，想让家人感受他眼中岁月包浆的质感；摘野生猕猴桃时，特意用牙签催熟，只为让女儿在他回家当天尝到最佳口感，分享新奇事物的欣喜。这些行为本质上是希望家人能与他产生情感共鸣，理解他在旅途中发现的趣味与心意。 结合③段“最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的‘哑光’铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目”，⑥段“这些猕猴桃长满了细细的毛，像石头蛋子一样硬。观测站里帮忙烧饭的大妈，笑我父亲捡回了猴子都不吃的东西”，⑨段“到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，带着一点儿不确定的期待，定格在那个黄昏”“这是寻找心灵共振的含蓄表达，它有可能是羞怯的、顾左右而言他的，也稍带一点儿‘怕世间难有人懂’的感慨”可知，家人对礼物的反应，时常暗含“不理解”的瞬间。带铁壶回家时，家人“失望地叹气”，只看到铁壶的“寻常”；带猕猴桃时，观测站大妈嘲笑“猴子都不吃”。这些细节暗示了父亲的情感表达可能不被外界轻易理解。而他“怕世间难有人懂”的感慨，更体现在他对照片的处理——将照片放在座钟旁默默诉说，而非主动解释，这种“羞怯”与“顾左右而言他”的态度，正是担心自己的用心不被读懂的微妙心理。 24．D 25．（1）对撞，相互碰撞，形象的描绘出相互交织的恐惧和信任给作者带来的冲击，表现出作者内心的矛盾、复杂与不安。 （2）动作描写，“架锅”“烧水”“揉面”连用三个动作，简洁地描写女主人给我们准备食物的过程，表现出我恐惧与不安的渐渐消失，内心逐渐趋于平静。 26．①个人缺乏安全感：自己形单影只，孤身一人；②对他人缺乏信任：同行的是陌生的两个人，不了解，又与自己是不同民族的，交流困难。③环境不确定：事情发生在夜晚，周围是黑暗的。④行走路线不熟悉：道路是偏僻的，还不是大路，并且方向不对，让人自然心生疑惑。⑤村庄是陌生、不熟悉：村庄不熟悉，又是七拐八拐后在一家人的院门前停下，让人更加的胆怯。⑥本能上心存防备：夜行搭车又非自己所能掌控，只能被迫信任，这让自己更加不安、无奈。（答出4点即可） 27．①夜行时间久，让她疲劳；②恐惧不安的心理长时间的持续，让他疲惫；③语言不通，无法交流，让她感到单调；④女主人和司机的对话，让自己有了安全感，心里放松；⑤做饭吃饭的温馨，让自己心生信任，消除了恐惧；⑥再次上路，内心完全变得平静，心里完全放松。 【导语】李娟的《夜行车》以细腻的心理描写见长，通过一次充满不确定性的搭车经历，展现了陌生人社会中的信任困境。文章以“我”的视角展开，通过层层递进的悬念设置（如路线偏离、深夜进村），将读者带入紧张氛围。作者巧妙运用感官描写（震天音乐、黑暗村庄）强化不安感，又在农家场景中突然转向温暖叙事，形成强烈反差。文中对少数民族司机日常细节（民族音乐、问候礼仪）的捕捉，既推动情节又呈现了真实的文化图景，最终完成从恐惧到信任的情感升华。 24．本题考查文章内容的理解分析。 A.错误。结合第②段“但挂了电话我又后悔了，实在不敢。那时我还年轻，单独一个人，又是深夜的出行，几百公里的路程，怀揣现金，这种情况下，无论是谁都没办法相信陌生人的”可知，后悔的主因是“深夜独行、怀揣现金”的安全顾虑，并非语言沟通问题； B.错误。结合第⑤段“司机说先去另一个地方办点事，却再也没有别的解释了，口吻依然那么平静，神态看上去好像也没有觉得我这个问题有什么突兀的”，第⑥段“我接着问哪个地方，他说出一个我从来没有听过的名字。我一路以来的怀疑和恐惧终于到达了顶点”可知，司机仅平静回答“去办事”，未解释路线偏离的疑惑，反而加剧了“我”的恐惧； C.错误。结合第④段“此处还有一个原因让我选择继续相信，他俩和所有的年轻的少数民族货车司机一样，也拧开最大的音量，播放着本民族流行音乐，这让我有了一种奇异的安心，觉得他俩真的就只是普通的年轻人”可知，震天的音乐是司机日常习惯，体现其普通青年的形象，并非刻意“以声衬静”；且“孤寂”与文中“不安”“恐惧”的情感不符； 故选D。 25．本题考查词句赏析。 （1）本题考查词语赏析。 “对撞”意思是相互碰撞，运用了化抽象为具体；结合“这个陌生的地方，恐惧和信任在身体里激烈地对撞”，将“恐惧”与“信任”比作两种猛烈撞击的力量，生动形象地表现出作者内心的剧烈矛盾——既因陌生环境而害怕，又因司机的平静态度而勉强维持信任，凸显了夜行车上的心理煎熬。 （2）本题考查句子赏析。 结合“架锅”“烧水”“揉面”等一系列动词可知，此句运用了动作描写，简洁勾勒出女主人深夜为陌生人忙碌的场景，描绘出女主人热情、勤劳的形象，同时也体现出这个陌生家庭给予“我”的温暖，让“我”内心逐渐趋于平静，与前文“我”的恐惧形成对比。 26．本题考查文章内容的理解概括。 由第②段“那时我还年轻，单独一个人，又是深夜的出行，几百公里的路程，怀揣现金，这种情况下，无论是谁都没办法相信陌生人的”可知，自己形单影只，孤身一人，还带有现金，缺乏安全感； 由第①段“我不认识那个人，更没办法了解他所说的那两个小伙子，但还是打出了电话。对方是维吾尔族，汉话说得不太清楚，我们好容易才完成沟通”，第②段“这种情况下，无论是谁都没办法相信陌生人的”可知，我和对方不认识，且与自己是不同民族的，交流困难，互相没有信任； 由第③段“天色越来越暗，道路越来越偏僻，我越来越不安”可知，事情发生在夜晚，周围是黑暗的，环境不确定； 由第④段“无数次想问旁边两个人，为什么走这条路，为什么不走大路”，第⑤段“已是深夜，我明显感觉到了车辆的行驶方向确实不对，我们应该笔直往北走，可他们一直往东开”可知，道路是偏僻的，还不是大路，并且方向不对，行走路线不熟悉； 由第⑥段“但是在这辆奔驰的夜行车上，在无尽的黑夜中，无边的荒野上，面对两个年轻的男人，我还是咬牙选择相信”可知，夜行搭车又非自己所能掌控，只能被迫信任，本能上心存防备。 27．本题考查文章内容的理解概括。结尾的“睡意”象征内心从恐惧到安宁的转变，体现人与人之间的信任最终战胜了陌生环境的危机感。 由第④段“天色越来越暗，道路越来越偏僻，我越来越不安”，第⑤段“已是深夜”“终于在凌晨2点，我忍不住了，装作刚睡醒的样子，问出自己的疑惑”，第⑩段“虽然已是深夜，但女主人还是架锅烧水揉面”可知，我们长时间也行，感到疲惫； 由第②段“他让我某时去某处等他，我答应了。但挂了电话我又后悔了，实在不敢”，第④段“我越来越不安”，第⑥段“我一路以来的怀疑和恐惧终于到达了顶点”，第⑦段“我和他们一起站在黑暗中，逃都没处逃”，第⑧段“这个陌生的地方，恐惧和信任在身体里激烈地对撞”可知，我从上车就感到不安，恐惧的心情不断叠加，这种长时间的不安心理，让我疲惫； 由第①段“对方是维吾尔族，汉话说得不太清楚，我们好容易才完成沟通”，第⑨段“我不懂维吾尔语”可知，我不懂得维吾尔语，很难和对方交流，整个途中很单调； 由第⑨段“女主人问我是谁，司机说搭车的，问我去哪里？司机说哦丹。哦丹是富蕴县，至此像是终于得到了最大的保证，我终于松了一口气”可知，这时我终于从女主人和司机的对话里确定了行程的正确性，有了安全感，心里放松； 由第⑩段“虽然已是深夜，但女主人还是架锅烧水揉面，给我们准备起食物来。三个男人坐在旁边的床榻上商议事情，我帮着女主人添柴烧火”“在这个不知何时的深夜里，不知何处的小村庄深处，毫不相识的一个家庭，毫无关系的四个人，想想都觉得神奇。直到那会儿，才终于感觉到疲惫，并且终于感到了平静”可知，女主人深夜热情准备食物，家庭的温馨氛围消解了作者的恐惧； 由第⑪段“这回车辆掉头笔直向北，仍然是音乐声震天，仍然是长夜漫漫，我靠着座位，终于渐渐有了睡意”可知，再次上路，内心完全变得平静；车辆继续行驶，音乐声震天，这种相对稳定和熟悉的环境让“我”身心放松，从而渐渐有了睡意。 28．①毫无动静；②冒出新绿；③叶子浓绿；④满身翠绿 29．描写常绿树在寒冬中依然生机勃勃的状态，与干枯难看的落叶树形成鲜明对比，突出落叶树在冬季的凋零、落寞、黯淡，在对比衬托中，更能凸显落叶树不惧困境、默默蓄势的品质，为后文写落叶树的生长变化做铺垫。 30．运用了比喻的修辞手法，将“平静的树”比作“夏日的一缕风”，生动形象地描绘出树在夏日里沉稳、平静、淡定的状态，与下文“热哭了各种小虫子，也热得小鸟失去了唱歌的心情”形成对比，突出表现了树在炎热环境中的坚韧、从容，在艰难环境中默默坚守、为小动物们提供庇护的奉献品质，表达了作者对落叶树的赞美与敬佩。 31．落叶树在冬天失去叶子和热闹，看似有遗憾，但它顺应自然规律，春、夏、秋为小动物提供家园，完成使命，且冬季休眠为来年蓄势，所以并无遗憾。启示人们像落叶树一样，即便生命普通，也能因顺应自然、珍惜经历而变得丰富多样，富有意义。生活中也是如此，比如有的同学考试没考好，当时会很失落，觉得努力白费。但这次失利让他发现自身不足，促使他查漏补缺，提升学习能力。可见考试失利这个“遗憾”，为成长提供了契机，成就了更好的自己。 【导语】这篇散文以落叶树的四季变迁为线索，巧妙运用拟人手法赋予树木生命哲思。开篇冬日的枯寂与常绿树的对比埋下伏笔，通过“麻雀对话”等细节展现树的从容。文章结构如树的年轮般自然流转：春的迟萌、夏的繁盛、秋的坚守到冬的蛰伏，层层递进揭示“顺应自然”的生命智慧。结尾将树的轮回升华为普世人生，用“从无到有是开拓，从有到无是顺应”点题，赋予平凡事物深刻的象征意义。 28．本题考查对文章主要内容的梳理和概括。 ①根据第③段“来年春天，柳树早就已经在春风里美成一幅水墨画，而它竟然一点动静也没有”可知，在春天这个时节里，柳树已呈现出美好的姿态，而落叶树却没有任何生长、发芽等变化表现，据此填写：毫无动静。 ②根据第④段“五月的风里已经有了夏天的气息，这棵落叶树终于在一夜之间，从枝头冒出星星点点的小叶子”可知，到了五月，落叶树在一夜之间有了新的生长动态，枝头出现了星星点点的小叶子，据此填写：冒出新绿。 ③根据第④段“在夏天来临之前，它终于将自己出落成大家闺秀的模样——和那些常绿树一样，满是浓绿的叶子”可知，随着夏天临近，落叶树生长得更为茂盛，叶子变得浓绿，和常绿树外观有了相似性，据此填写：叶子浓绿。 ④根据第⑦段“漫长而酷热的夏天过去了，秋天也就来了。没关系，秋天这点冷对于落叶树而言构不成威胁。落叶树依然是满身翠绿”可知，秋天到来后，即便天气转冷，落叶树的叶子颜色依然保持翠绿，没有因为季节变化而快速改变，据此填写：满身翠绿。 29．本题考查句段的作用。 根据第①段“一进屋，就发现了飘窗外有一棵落叶树，光秃秃的，只有干枯、难看、灰扑扑的枝干，在四楼高的天空里张牙舞爪。它的一路之隔，就是一排常绿树，正在肃杀清冷的空气里骄傲地绿着，连成一排的绿叶树从我家的窗子望过去，竟然有了老家乡下山脉起伏的线条”可知，作者呈现出常绿树“骄傲地绿着”的生机勃勃状态，与落叶树“干枯、难看、灰扑扑”的凋零模样形成直观对比。通过这种对比，能让读者清晰感受到落叶树冬季的落寞黯淡。 从全文看，后续写了落叶树春夏季生长、为动物提供庇护等内容。开头对常绿树的描写，衬托出落叶树虽寒冬凋零却默默蓄势的品质，也为后文讲述落叶树的变化做了铺垫，让读者好奇它后续如何生长。 30．本题考查赏析句子。 根据第⑥段“这个夏天热哭了各种小虫子，也热得小鸟失去了唱歌的心情，可是树地下的根拼命吸收水分，它挺了过来。树依然很平静，平静得像夏日的一缕风”可知，作者把“平静的树”比作“夏日的一缕风”。“夏日的一缕风”通常给人轻柔、舒缓、沉稳且淡定的感受，借助比喻的修辞手法，就将树在夏日里沉稳、平静、淡定的状态生动形象地展现了出来。同时，前文描述“热哭了各种小虫子，也热得小鸟失去了唱歌的心情”，突出夏日环境的炎热难耐，树的“平静”与之形成鲜明对比，进而突出树在炎热环境中展现出的坚韧、从容，即便环境艰难，它也默默坚守，继续为小动物们提供庇护，体现出奉献品质，字里行间流露出作者对落叶树的赞美与敬佩之情。 31．本题考查对句子的理解。 根据第⑧段“当北风呼啸……落叶树终于扛不住了，但它依然很平静。因为它完成了自己的使命，在春、夏、秋三季像常绿树一样，是各种小动物的家园和依靠……冬季，就是落叶树的休眠期，它接受这个安排……因为落叶树失去过，失去过一树的绿叶，失去过来家里做客的朋友，失去过自己蓬勃盎然的生机，只有失去过，才更懂得珍惜”以及第⑨段“它看起来有遗憾，其实没有遗憾。它顺应自然，一年之中有各种变化，有失去也有得到——从无到有那是开拓，从有到无那是顺应”可知，落叶树在冬季时，会失去满树绿叶，失去小鸟、松鼠等小动物前来栖息的热闹场景，从外在表现和当下状态看，好像是有“遗憾”的。但实际上，它在春、夏、秋三季很好地完成了作为“小动物家园和依靠”的使命，冬季休眠是顺应自然规律，并且经历过这些“失去”，它能更深刻懂得珍惜后续的“得到”（比如来年再重新焕发生机），所以本质上“没有遗憾”，它的生命因顺应自然、经历得失而变得丰富且有意义。 在生活里，我们也会遇到类似情况。就像有的同学参加学校社团竞选，精心准备后却没能入选，当时会觉得失落、遗憾，好像努力白费了。但这次“失去”让他发现自己在演讲表达、才艺展示等方面的不足，之后他针对性去学习提升，不仅在下次竞选时有更出色表现，还收获了表达能力、才艺水平的成长，从长远看，这份看似的“遗憾”，实则成了自我提升、成就更好自己的契机，和落叶树“看似有遗憾，实则无遗憾”是同样的道理，告诉我们要以更豁达、长远的眼光看待生活里的“失去”与“得到”，珍惜经历，顺应成长规律。 示例：落叶树在冬天失去叶子和热闹，看似有遗憾，但它顺应自然规律，春、夏、秋为小动物提供家园，完成使命，且冬季休眠为来年蓄势，所以并无遗憾。这启示我们，生活中看似遗憾的事，往往蕴含着成长的契机。比如我有一次竞选班长失败，当时觉得沮丧，但这让我意识到自身能力短板，通过后续的学习努力，最终在初三的时候，在班长竞选中脱颖而出。正如落叶树般，生命的意义在于顺应规律、在得失中沉淀，即便普通，也能因经历而丰盈。 32． 疑惑羞恼 黑棕熊中枪逃脱 惊愕伤心 达瓦对天鸣枪 33．（1）比喻，生动形象地写出了阿妈对阿爸遗留的猎装和猎枪的珍视，饱含着阿妈对达瓦成为他阿爸那样神猎手的期待。 （2）示例：果佳叔叔，你放下了猎枪，已经不是一个好的莫日根了，还阻止我去追捕黑棕熊，你怎么变得这样胆小？真让我失望！我可是要像阿爸一样当一个好的莫日根，绝不退缩！ 34．前文有多处伏笔暗示了黑棕熊与达瓦阿爸有关，例如：当黑棕熊被达瓦击中时，它像老人忽遭孩童的一击而不知如何怪罪，满带着失望和责备。前后情节形成照应，使得黑棕熊呼唤达瓦这一情节并不突兀。（写出其他伏笔亦可，如：达瓦追踪黑棕熊时感觉到对方深邃如老人般的目光；黑棕熊与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外，似是轻视，更像是挑逗达瓦。） 35．D 【导语】这篇小说通过少年达瓦猎熊的奇幻经历，巧妙融合了现实与超现实元素。作者以细腻笔触刻画了人与自然、传统与现代的深刻冲突，通过黑棕熊这一意象，既展现了狩猎文化的传承困境，又隐喻了人类对自然的敬畏与救赎。结尾处人熊相认的魔幻场景，既出人意料又在情理之中，体现了“万物有灵”的生态观。全文在紧凑的叙事中完成了对生命意义的多维度思考。 32．本题考查小说内容的理解和概括能力。 第一空：根据题干“达瓦再遇黑棕熊”可定位到第④-⑤段。根据第⑤中“达瓦脑子有点乱，假若老家伙真的有所察觉，为什么不甩掉他？它嗅到猎枪里的火药味儿应该仓皇逃去才对”“与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外。这种姿态似乎带有某种轻视，更像是挑逗达瓦，这让少年猎手好不羞恼”可知，达瓦再次遇到黑棕熊时，黑棕熊明明察觉到达瓦跟踪，却不甩掉他，反而保持尊严，若即若离，这种反常行为让达瓦感到疑惑不解。且黑棕熊与达瓦若即若离且始终在射程之外的姿态，更让达瓦感到被轻视和挑逗，因此产生疑惑羞恼的心理。 第二空：根据“垂头丧气”可定位到第⑧段“他垂头丧气地直往护林站”。结合第⑦段“一声震耳的枪响，冷得像刀子划破天际，黑棕熊应声倒地，子弹竟然击中了它的那条残肢”和第⑧段“现在他再想追击黑棕熊已没可能。达瓦环顾四野，望到山岭上那座护林站，果佳叔叔就在那儿做护林员。他垂头丧气地直往护林站。‘达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！’”可知，达瓦在打伤黑棕熊之后无法追击，又因禁猎规定和叔叔劝阻，内心沮丧，故而呈现“垂头丧气”的状态。因此，可概括为：黑棕熊中枪逃脱。 第三空：根据第⑩段“一个熟悉的声音从刺柏那边传过来。达瓦惊愣住了，是那头黑棕熊在叫他。没错，声音是它发出来的，这怎么可能？一定是幻觉”“老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环”可知，老熊发出熟悉的声音并露出达瓦阿爸的银耳环，超出了达瓦的认知，令他震惊；根据第⑫段“达瓦喊了一句，浑身像被雷电击中了一般战栗，猎枪随之脱落在地，一时间泪水滚滚”可知，达瓦确认熊是阿爸后，流露出对父亲遭遇的痛心。因此，可概括为：惊愕伤心。 第四空：根据“百感交集”可定位到第⑮自然段。根据第⑮自然段中“山岭中最后一声枪响是达瓦扣动了扳机。枪口冲上，枪声直上云霄，仿佛是对黑棕熊最后的祭奠”可知，达瓦在父亲被枪杀之后，以朝天开枪的方式告别，复杂情感交织。可概括为：达瓦对天鸣枪。 33．本题考查句子赏析以及人物心理描写理解能力。 （1）根据“像端着一盘金子似的递给他”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将猎装和猎枪比作金子。本体“猎装和猎枪”是猎人身份的象征，承载着家族传承。喻体“金子”代表珍贵、神圣的价值。因此，通过贵重物品的比喻，凸显阿妈对丈夫遗物的珍视程度。从“递给他”的动作也暗含了母亲对儿子继承父业的期许。与后文“圣火洗礼”形成呼应，强化传承的庄重性。 （2）根据文章第⑧段“‘达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！’”以及第⑨段“我和你阿爸最后捕猎那只公熊就是这个经历，一模一样！你阿爸失足从山崖上掉进河里被激流冲走了，我担心你会像你阿爸一样有去无回”可知，果佳劝阻达瓦追猎黑棕熊，并提到禁猎政策。达瓦认为果佳“不是猎人”暗含对叔叔放弃猎人身份的失望。以达瓦的视角来看，他认为猎人应勇敢无畏。作答此题时，应用第一人称口吻需体现达瓦的倔强、不服输和对阿爸的崇拜。 示例：叔叔，你曾是最勇猛的猎人，如今却畏惧一头老熊……阿爸若在，绝不会退缩！你早已忘了猎人的尊严！ 34．本题考查对小说情节的理解能力。 根据文章第④段“达瓦能感觉到对方深邃如老人一般的目光”和文章第⑤段“这头黑棕熊始终保持着一头老熊的尊严，仿佛惬意地享受着大自然春色的旅者。它与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外”可知，黑棕熊多次反常行为：不逃跑、凝视达瓦，暗示它有人性；由文章第⑩段“黑棕熊张合着嘴巴，嘴角泛着血沫，目光平静得像一潭秋水，又满含父亲的慈爱……老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环”可知，熊耳挂着的银耳环是阿爸遗物，直接印证身份。通过细节的支撑，为后文黑棕熊呼唤达瓦并揭示其阿爸的身份埋下伏笔。因此，情节虽意外但符合逻辑，体现“万物有灵”思想与“救赎”主题。 35．本题考查对文章内容和主题的理解和辨析能力。 D.“探索古老文化在新时代的传承与发展”表述错误。根据文章第⑧段“达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！”可知，虽然提及禁猎政策，批判滥杀，但未涉及“古老文化传承”。结尾达瓦弃枪暗示猎人时代的终结，而非发展。 故选D。 36． 巴图 面临是否改变传统生活与文化换取发展的困境。 创作《雪峰下的向日葵》 “村里的孩子们在传统与现代之间找到了自己的路” 37． （1）吸。吸是吸引、吸入的意思，文中指阿依古丽的眼眸将人的灵魂紧紧吸引住，突出了阿依古丽眼神的深邃迷人、摄人心魄的力量，极具感染力。而“带”则没有这样的表达效果。 示例一：象征北疆土地上的人们少女们 示例二：象征北疆的文化、传统与精神。两个“就像”将“向日葵”与“我们”“木卡姆”并置，体现向日葵和少女们一样向阳而生，纯真、质朴、充满生命力，是北疆最动人的风景；同时体现了向日葵与木卡姆所代表的传统文化一样，作为北疆精神的象征。（答“北疆的美丽/生命力”等与象征人物或文化精神相关的表述，意对即可。） 38． ⑪ ⑩ A句中“变化的风”喻指“旅游公司的老板带来诱人的合同”这现代化冲击，内容紧密相关。B句渲染的温馨氛围与下文巴图调试冬不拉，雪山的坚毅、草原的温柔所营造的氛围一致。 39．（1）情感基调：庄重感（时间跨越的仪式感）；使命感（阿依古丽接替传承责任）；希望感（“第一缕阳光”象征新的开始） （2）重音处理：三年后的春天——强调时间跨度，突出变迁与传承的契机。/第一缕阳光——象征希望与新生，需读得明亮轻柔。/洒——动词重读，表现阳光倾泻的动态美感。/站过——强调空间重合，暗示文化责任的传递（阿依古丽与阿迪力的精神交接）（答到两个方面，并写出其中任意一点即可） 40．文化技艺的传承 （1）舞蹈传承：“她教会村里的孩子们跳木卡姆，讲述那些被遗忘的故事。”理由：阿依古丽从舞者转变为传授者，主动将哈萨克传统舞蹈（木卡姆）和口头故事教给下一代。 （2）音乐传承：“巴图修复了那把祖传的冬不拉”“巴图的儿子学会了都塔尔琴的每一根弦”理由：父子两代共同守护民族音乐——父亲修复古乐器，儿子学习演奏技艺，体现乐器与技艺的代际传承。 （3）绘画传承：“阿娜尔的妹妹拿起了画笔”理由：画家阿娜尔用艺术记录北疆文化，其妹妹接续这一使命，延续以绘画传承民族之美的传统。 （4）故事讲述：“讲述那些几乎被遗忘的故事”理由：口头文学是文化记忆的载体，阿依古丽通过叙述防止传统故事湮灭。 精神与责任的传承 （5）阿迪力的嘱托：“这副重担，我交给你了”（老人临终对阿依古丽说）理由：老人将守护文化根基的“重担”（象征责任）郑重传递给年轻一代。 （6）阿依古丽的践行：“她将这责任传递给了村里的新一代”“站在当年阿迪力老人站过的地方”理由：阿依古丽复现老人的行为（空间重合），并将责任进一步扩展至全村儿童，形成责任传递链。 （7）价值观延续：“真正的进步不是改变自己，而是在坚守中寻找与世界的对话”理由：揭示传承的本质——在守护文化根基中寻求发展，而非全盘接受外来文化。 【导语】这篇散文诗般的作品以喀纳斯湖畔的哈萨克族生活为画卷，通过舞蹈、音乐、绘画三重艺术载体，展现传统文化与现代文明的碰撞。作者以“向日葵—阳光”的共生关系为隐喻，巧妙构建了“坚守文化根脉”的叙事核心，在诗意的场景描写中完成对文化传承命题的文学化表达。 36．本题考查内容理解。 （1）根据第⑩段“巴图调试着古老的冬不拉，琴声中既有雪山的坚毅，又有草原的温柔”，第⑰段中“巴图修复了那把祖传的冬不拉，在一个月光如水的夜晚，他弹奏了一首从未听过的曲子”可知，从这些语句可以看出巴图与冬不拉这一传统乐器紧密相连，冬不拉是北疆传统音乐文化的重要象征，巴图调试、修复冬不拉并弹奏，表明他是北疆传统音乐文化的传承与践行者，所以巴图是音乐传承者。故填写：巴图。 （2）根据第⑪段中“旅游公司的老板带来诱人的合同，承诺将这片土地推向世界”，第⑬段中“当开发商提出要改建传统毡房为现代化酒店时，村里的姑娘们陷入了沉思”可知，旅游公司带来商业合同以及开发商提议改建传统毡房为现代化酒店，这代表着现代化商业开发对北疆传统生活与文化的冲击，而村民们面临是否接受这些改变，用传统生活与文化换取发展的艰难抉择，即面临是否改变传统生活与文化换取发展的困境。故填写：面临是否改变传统生活与文化换取发展的困境。 （3）根据第⑯段中“‘我想把这些画带回去，让更多人看到真实的北疆，’阿娜尔对村民们说，‘不是作为商品，而是作为遗产’”可知，此句直接表明阿娜尔要将代表北疆真实风貌的画作带回去展示，并且强调是把北疆文化作为“遗产”而非“商品”来展示，这体现了她选择守护文化根脉的具体行动。故填写：创作《雪峰下的向日葵》。 （4）根据第㉑段中“巴图的儿子学会了都塔尔琴的每一根弦，阿娜尔的妹妹拿起了画笔，村里的孩子们在传统与现代之间找到了自己的路”可知，该句描述了巴图的儿子和阿娜尔的妹妹分别继承了都塔尔琴演奏和绘画这些北疆传统文化技艺，说明村里的孩子们在传统与现代之间找到了自己的路，传承了北疆的文化。故填写：“村里的孩子们在传统与现代之间找到了自己的路”。 37．本题考查词句理解及标题含义。 （1）“吸”有吸引、吸入的意思，在文本语境中，用来描述阿依古丽的眼眸对人的影响。它形象地传达出阿依古丽的眼眸仿佛有一种无形的力量，能把人的灵魂紧紧抓住，就像一个强大的磁场吸引着铁屑一般。使用“吸”字突出了阿依古丽眼神的深邃迷人以及摄人心魄的力量。让读者能够真切地感受到她眼神所具有的独特魅力，这种魅力极具感染力，能让读者在脑海中迅速勾勒出阿依古丽那令人难以忘怀的眼神形象。与“带”字相比，“带”仅仅表示一种简单的引领、携带动作，比较平淡和常规，无法传达出那种强烈的吸引力和震撼感。而“吸”字则赋予了文字更丰富的内涵和更强烈的情感色彩，使描写更加生动、鲜活，更能吸引读者的注意力。所以，从表达效果和情感传达等多方面来看，“吸”字是更合适的选择。据此回答即可。 （2）根据第⑭段中“就像向日葵不能离开阳光”可知，这句话所在的语境中，阿依古丽说“我们不能失去自己”，并将自己及北疆的人们与向日葵相类比。从“就像向日葵不能离开阳光”以及前文提到的哈萨克族少女们巴巴地围着阿娜尔讲述古老故事等描述可知，向日葵在这里象征着北疆土地上的人们（少女们）。向日葵向阳而生，展现出纯真、质朴且充满生命力的特点。北疆的少女们同样如此，她们有着如向日葵般的纯真，像阿依古丽在篝火旁自由舞蹈，展现出质朴的魅力；她们充满生命力，如同向日葵在阳光下茁壮成长，是北疆最动人的风景，就如阿娜尔所说“因为你们是这片土地上最动人的风景，比雪山还要纯洁，比湖水还要深邃”。 根据第⑭段中“‘我们不能失去自己，’她坚定地说，‘就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日葵不能离开阳光’”可知，将“向日葵”与“木卡姆”并置表述。木卡姆代表着北疆的传统文化，向日葵与木卡姆一同被提及，体现了向日葵与北疆传统文化之间的紧密联系。向日葵离不开阳光，就如同北疆的文化、传统与精神需要坚守和传承。北疆的人们坚守着自己的文化，如阿依古丽成为文化传承者，教会村里孩子们跳木卡姆；阿娜尔将北疆文化作为“遗产”展示；巴图修复祖传冬不拉弹奏乐曲等，这些都体现了北疆的文化、传统与精神如同向日葵般，在坚守中保持着独特的魅力和生命力，是北疆精神的象征。 38．本题考查内容理解。 根据第⑩段“巴图调试着古老的冬不拉，琴声中既有雪山的坚毅，又有草原的温柔”可知，描绘的是傍晚时分北疆宁静、柔和的氛围。 B句通过“傍晚阳光洒在雪峰”的景物描写，与“琴声中的雪山坚毅、草原温柔”形成视听结合的画面——阳光的“黏人”“恋恋不舍”对应琴声的“温柔”，为巴图调试冬不拉的场景铺垫了温馨、静谧的环境，二者在氛围上高度契合。故B句“傍晚时分，九点的阳光依然黏人，恋恋不舍地洒在雪峰上”应置于⑩段。 根据⑪段中“旅游公司的老板带来诱人的合同”“阿迪力老人在村口久久徘徊”可知，标志着现代化冲击开始介入北疆传统生活。 A句“变化的风正在吹拂北疆”中，“变化的风”运用了比喻的修辞手法，形象地喻指旅游公司带来合同所代表的现代化冲击。将A句放在⑪段开头，能够自然地引出下文关于现代化冲击以及阿迪力老人对此的思考等内容，使上下文语意连贯，逻辑清晰。故A句“变化的风正在吹拂北疆”应置于⑪段。 39．本题考查朗读。 （1）情感基调：根据“三年后的春天”可知，明确了时间的跨越，从阿迪力老人对文化的坚守到如今阿依古丽站在同样的地方，这个过程充满了时间的沉淀和意义，带有一种庄重的仪式感，仿佛是在见证一个重要的文化传承时刻。 阿依古丽站在当年阿迪力老人站过的地方，暗示着她接过了老人传承文化的责任，肩负起了守护北疆文化的使命，这种使命感贯穿在句子的情境之中。“第一缕阳光”通常象征着希望、新生和新的开始。阳光洒在喀纳斯湖面上，营造出一种充满希望和美好的氛围，预示着北疆文化在传承中迎来新的发展。 （2）重音处理：根据“三年后的春天”可知，强调时间跨度，突出从过去到现在所经历的变迁，以及这个时间节点作为传承契机的意义。通过重读，让听众更能感受到时间的沉淀和这一时刻的重要性。 “第一缕”突出了阳光的初始和珍贵，“阳光”象征着希望与新生。读得明亮轻柔，能够更好地传达出那种充满希望和美好的感觉，让听众仿佛能看到阳光洒在湖面上的温暖画面。 “洒”作为动词，重读可以表现出阳光倾泻在湖面上的动态美感，增强画面的生动性，使读者更能身临其境地感受到当时的场景。 “站过”强调空间的重合，暗示了阿依古丽与阿迪力老人之间的精神交接和文化责任的传递。重读这个词，能让听众更深刻地理解阿依古丽所肩负的使命和传承的意义。 40．本题考查内容理解。 文化技艺的传承： 根据第⑱段中“她教会村里的孩子们跳木卡姆，讲述那些几乎被遗忘的故事”可知，阿依古丽之前是能在篝火旁自由舞蹈的少女，如今她主动承担起传授者的角色，将哈萨克传统舞蹈木卡姆以及那些几乎被遗忘的故事教给村里的孩子们。这体现了舞蹈文化从她这一代向下一代的传承，让传统舞蹈和故事得以延续，避免文化的流失。 根据第⑰段中“巴图修复了那把祖传的冬不拉”，第㉑段中“巴图的儿子学会了都塔尔琴的每一根弦”可知，巴图修复祖传的冬不拉，这是对传统乐器的珍视和维护，而他的儿子学会都塔尔琴的每一根弦，意味着年轻一代掌握了传统音乐的演奏技艺。父子两代的行为共同体现了对民族音乐的守护，父亲从器物层面修复乐器，儿子从技艺层面学习演奏，实现了乐器与技艺在代际间的传承。 根据第㉑段中“阿娜尔的妹妹拿起了画笔”可知，阿娜尔用画作记录北疆文化，在自治区艺术展上引起轰动，并将北疆文化作为“遗产”展示。其妹妹拿起画笔，延续了以绘画记录和传承民族之美的传统，使绘画这一文化传承方式得以在家族中延续。 根据第⑱段中“她教会村里的孩子们跳木卡姆，讲述那些几乎被遗忘的故事”可知，口头文学是文化记忆的重要载体，阿依古丽通过向孩子们讲述那些几乎被遗忘的故事，防止传统故事湮灭在历史长河中，让这些故事所承载的文化内涵得以传承下去。 精神与责任的传承： 根据第⑳段中“这副重担，我交给你了”可知，老人阿迪力将守护文化根基的“重担”郑重地交给阿依古丽，这里的“重担”象征着守护北疆文化、传承民族精神的责任。这一嘱托体现了老一辈对年轻一代的信任和期望，将文化传承的责任进行了传递。 根据第⑳段中“她将这责任传递给了村里的新一代”，第⑲段中“阿依古丽站在当年阿迪力老人站过的地方”可知，阿依古丽复现了老人站过的行为，站在当年阿迪力老人站过的地方，并且在之后将责任进一步扩展至全村儿童，形成了责任传递链。她不仅自己承担起责任，还积极将责任传递给更多的人，确保文化传承能够持续下去。 根据第㉒段中“真正的进步不是改变自己，而是在坚守中寻找与世界的对话”可知，这句话揭示了传承的本质，强调在守护文化根基的基础上寻求发展，而不是全盘接受外来文化而改变自己。这种价值观的延续是文化传承的重要内涵，它指导着北疆人们在面对现代化冲击时，如何坚守自己的文化并与之与世界对话。 41．车间安全负责人老刘与车间主任王建国因安全隐患问题产生冲突，最终通过一次险情化解矛盾，并达成安全管理共识。 42．（1）通过对老刘摸笔记本和指甲缝有碎铁屑的细节描写，生动形象地展现了老刘工作的认真负责和辛苦，他时刻记录着车间的安全问题，并且深入一线工作。 （2）通过对顶棚的声音、老刘的感受和动作的描写，营造了紧张危险的氛围，突出了老刘反应迅速、勇敢无畏，时刻将他人生命安全放在首位的品质。 43．（1）渲染了车间工作环境的恶劣和危险，为下文顶棚出现问题埋下伏笔，同时也衬托出老刘认真负责的工作态度。 （2）插叙，文中写王建国后颈的疤痕，暗示了王建国曾经也经历过危险，体现了他对工作的敬业和奉献精神，也为后文王建国理解老刘坚持原则的行为做了铺垫，说明他们都有着为工作不顾个人安危的共同品质。 44．这句话运用比喻的手法，将老刘和王建国在车间安全管理和生产安排上的不同态度比作车床上的卡盘和顶尖，二者看似针锋相对，但实际上缺一不可。两人相互配合、相互补充，对于车间的安全和生产起着不可或缺的作用。强调了在车间工作中安全与生产需协同兼顾的道理。 45．老刘是一个认真负责、坚持原则、勇敢无畏的人。他作为车间安全负责人，每天例行巡检，发现成品堆放高度超标坚决要求停止作业，体现了他的认真负责和坚持原则；在顶棚钢索掉落的危险时刻，他毫不犹豫地扑过去保护王建国，展现了他的勇敢无畏。同时，他也有一定的经验，从他处理各种安全问题以及对顶棚隐患的判断等方面可以看出。（意思对即可） 【导语】这篇小说通过车间安全员老刘与主任王建国的冲突与合作，展现了安全生产中原则与效率的辩证关系。作者以“针尖对麦芒”的比喻，巧妙刻画了两个性格鲜明却互为补充的人物形象。细腻的环境描写和动作细节（如皱巴巴的笔记本、生锈钢索）既渲染了工业场景的真实感，又暗示了安全隐患。结尾处老师傅的机床比喻，升华了主题：看似对立的双方，实则是保障安全生产不可或缺的互补力量。 41．本题考查概括文章内容。 结合第②段“老刘坚决要求停止作业”，第③段“老刘，你行行好，下不为例”，第④段“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：‘这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……’”，第⑤段“王建国扶了扶头上的安全帽，‘不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。’”可知，车间安全负责人老刘与车间主任王建国因安全隐患问题产生冲突；结合第⑦段“顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置”，第⑨段“‘改，马上就改，改完再把活儿赶出来。’王建国叫停了作业”，第⑩段“他赶紧补了句，‘我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。’”，第⑪段“‘成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。’老刘顺势说”可知，最终通过一次险情化解矛盾，并达成安全管理共识。 42．本题考查细节描写。 （1）通过“皱巴巴的笔记本”和“指甲缝里的碎铁屑”这两个细节，生动地刻画了老刘作为车间安全负责人的工作状态。皱巴巴的笔记本暗示他经常翻阅、记录，体现其认真负责的工作态度；指甲缝里的碎铁屑则直接展现他深入一线、亲力亲为的工作作风，使人物形象更加真实丰满。 （2）通过“后背汗毛竖起”“身体已经扑过去”等动作描写，传神地展现了老刘在危险瞬间的本能反应和专业素养。更突出了老刘勇敢无畏，时刻将他人生命安全放在首位的品质。“生锈的钢索擦着安全帽边缘砸下”的细节既制造了紧张感，又印证了他之前对安全隐患的判断，凸显其职业敏感性。 43．本题考查环境描写。 （1）渲染工作环境：通过“叉车掀起热烘烘的风”“铁锈味”等描写，营造出车间闷热、充满金属气息的工作氛围，突出工人作业环境的恶劣。     暗示安全隐患：“钢架间”“铁锈味”等细节暗示设备老旧，为后文顶棚钢索断裂埋下伏笔，推动故事情节的发展，增强情节合理性。     烘托人物形象：结合“作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检”可知，恶劣的环境描写反衬出老刘坚持巡检的敬业精神，突出其不畏艰苦的工作态度。 （2）本题考查句段作用。 ⑥段“这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”是对往事的回忆，属于插叙，“三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱”暗示了王建国曾经也经历过危险，体现了他对工作的敬业和奉献精神。结构上，结合第⑨段“‘改，马上就改，改完再把活儿赶出来。’王建国叫停了作业”，第⑩段“他赶紧补了句，‘我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。’”可知，为后文王建国理解老刘坚持原则的行为做了铺垫，说明他们都有着为工作不顾个人安危的共同品质。 44．本题考查理解句子的含义。 老师傅的话“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都车不出好零件”运用了比喻手法，将老刘和王建国的关系比作车床上的卡盘和顶尖。“针尖对麦芒”形容两人日常工作中的争执和对立，就像卡盘和顶尖看似互相对抗，实则相互配合。“少了哪个都车不出好零件”强调二人缺一不可：老刘的严谨负责（安全底线）和王建国的灵活务实（生产效率）共同保障了车间的正常运行。矛盾的本质是互补，表面冲突的背后是共同目标（安全生产与高效生产）的平衡。只有相互制衡、协作，才能实现最佳工作效果，正如结尾两人笑着策划“‘找碴’大赛”所体现的默契。因此，这句话生动揭示了职场中对立与协作的辩证关系，突出“对立统一”的深层主题。 45．本题考查分析人物形象。     认真负责。作为车间安全负责人，老刘每天坚持下车间巡检（第①段“作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检”），连指甲缝里的碎铁屑都顾不上清理（第④段“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑”）。发现货堆超高隐患时，他立即用激光笔精准测量，并坚决要求整改（第②段“‘你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。’老刘坚决要求停止作业”）。工具包里长期备着保险丝（第⑨段“王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝”），体现对安全细节的极致关注。     坚持原则。面对车间主任王建国的“下不为例”请求，他拿出笔记本列举顶棚隐患，拒绝妥协（第④段“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……”）。即使事故后仍强调“货物临时堆放超高也是问题”（第⑪段“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事”），并提议开展隐患排查活动（第⑪段“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励”）。三十年前就敢阻拦班长冒险作业（第⑥段“三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”），展现一以贯之的原则性。     勇敢无畏。钢索坠落瞬间，他毫不犹豫扑救王建国（第⑦段“顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置”）。 46．选C。文中大兴安岭冬日奇寒，但霜花满窗盛开，姿态万千，如花绽放。C项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”将雪比作梨花，营造出一种虽处严寒却似有春意、生机盎然的意境，与文中霜花在寒夜中如花盛开，给寒冬带来别样生机与美感的氛围最为契合。 47．比喻，将霜花比作葡萄酒，生动写出阳光照耀下霜花的绚烂，表达喜爱。 48．不应删。第⑧段写霜花随阳光变化，与第⑤段形成时间上的呼应，突出其短暂与美丽。 49．选B。文章围绕霜花自然现象，描写其形态与变化，引发对自然的思考，符合“自然之思”主题。 【导语】这篇文章文辞优美，意境清幽。作者以细腻笔触描绘寒冬霜花，将其姿态万千、变幻无穷展现得淋漓尽致。从树木花朵到动物人物，从人间烟火到日月星辰，霜花世界丰富且奇幻。文中借霜花随时间变化，抒发对自然之美的赞叹。语言灵动鲜活，拟人、比喻等手法运用巧妙，使读者仿佛身临其境，感受寒夜中霜花的独特魅力与生命活力。 46．本题考查内容的理解和分析诗句的能力。 解答此题要求考生深入理解文章所描绘的大兴安岭冬天氛围，同时准确把握各选项诗句的内涵，通过对比分析找出与文章氛围最为契合的诗句，并阐述理由。 对文中大兴安岭冬天氛围的分析：由第①段“今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游；北风呼啸的街头，人们也依然忙着过年”可知，大兴安岭的冬天奇寒无比，世界仿佛被冻僵，但并非毫无生机，仍有飞鸟、鱼儿以及忙碌过年的人们，展现出一种寒冷中带着生机与活力的氛围。 由第④段“户外寒风凛冽，室内温度只有十七八摄氏度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开”以及第⑤段对霜花姿态万千的描写可知，大兴安岭冬天的独特之处还在于玻璃窗上盛开的霜花，这些霜花形态各异，为寒冷的冬天增添了别样的美丽与生机。 整体来看，大兴安岭的冬天既有寒冷的一面，又因霜花等元素而充满生机与奇幻色彩。 对各选项诗句的分析如下： A.由“千山鸟飞绝，万径人踪灭”可知，此句描绘的是一幅冰天雪地、万籁俱寂的景象，没有任何生命的迹象，强调的是极度的寂静与荒凉。而文章中大兴安岭的冬天并非如此，虽有寒冷，但仍有飞鸟、鱼儿和忙碌的人们，所以A选项与文章氛围不契合。 B.由“天与云与山与水，上下一白”可知，该句着重描写了天地间一片洁白的景象，营造出一种空旷、纯净的氛围。没有体现出文章中那种寒冷与生机并存、奇幻与现实交织的氛围，所以B选项与文章氛围不契合。 C.由“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”可知，此句将雪花比作梨花，生动形象地描绘出雪花飘落，仿佛一夜之间春天来临，千万棵树上都开满了梨花的奇妙景象。这与文章中大兴安岭冬天玻璃窗上霜花盛开，姿态万千，如同一个奇幻世界的氛围相契合。所以C选项与文章氛围契合。 D.由“遥知不是雪，为有暗香来”可知，该句主要描写的是梅花，通过梅花在雪中散发暗香，突出了梅花的高洁品质。而文章重点描绘的是大兴安岭冬天的整体氛围，尤其是霜花这一独特元素，并非围绕梅花展开，所以D选项与文章氛围不契合。 故选C。 47．本题考查赏析句子。 赏析句子一般需要从修辞手法、表达效果以及情感表达的解读等多个方面入手，深入体会作者通过精妙的语言所营造出的艺术氛围和传达的情感。 由画线句“等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了”可知，此句运用了比喻的修辞手法。作者将阳光照耀下呈现出橘红色的霜花，想象成浓郁的葡萄酒，这种奇特的比喻十分新颖独特。 从表达效果来看，霜花本是静态的视觉形象，而葡萄酒则是人们能感知到的味觉体验，作者通过这样的比喻，把视觉上的霜花与味觉上的葡萄酒联系起来，让读者能够更加直观地感受到阳光照耀下霜花那种绚烂、醇厚且富有美感的色彩和意境，仿佛能真切地品味到那浓郁的滋味，生动形象地描绘出霜花在阳光照耀下的独特魅力。 从情感表达方面分析，作者用如此美妙的比喻来描绘霜花，流露出对霜花的喜爱与赞美之情。在寒冷的冬日，霜花给作者带来了别样的视觉享受和心灵触动，这种喜爱之情通过这个比喻得以充分展现。 48．本题考查句段作用。 由第⑤段“霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉、摇曳的白桦……仅有这些还不够，没有光，世界是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀”可知，此段着重描写了霜花姿态的丰富多样，从各种树木、花朵、动物、人物到人间烟火气以及日月星辰等，全面展现了霜花在静态下的丰富形态，让读者感受到霜花世界的奇妙与多彩。 由第⑧段“七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸。等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了……等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白……不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些”可知，该段重点描述了霜花随着时间推移，在阳光不同照射阶段所呈现出的色彩变化以及形态的逐渐损毁。 从内容上看，第⑤段和第⑧段虽然都围绕霜花展开描写，但侧重点不同。第⑤段侧重于霜花形态的静态描绘，第⑧段则侧重于霜花随阳光变化的动态描写。这种动静结合的描写方式，使读者能够更全面、深入地了解霜花的特点，感受到霜花在不同状态下的独特魅力。 从结构上看，第⑧段与第⑤段形成时间上的呼应。第⑤段描绘的是霜花在某个相对静态时刻的丰富形态，而第⑧段则展现了随着时间推移，霜花在阳光影响下的动态变化过程，突出了霜花短暂而美丽的特质。如果删去第⑧段，文章对霜花的描写就会显得不够完整，无法让读者充分感受到霜花在不同时间和状态下的变化，削弱了文章的表现力。 总之，第⑧段不仅不应删去，而且与第⑤段相互补充，共同构成了对霜花丰富而立体的描写，使文章更加生动、富有层次感。 49．本题考查内容理解和主题探究。 由第④段“每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花”、第⑤段“霜花姿态万千，真是要看什么有什么”以及后续多段对霜花形态、变化等方面的描写可知，文章详细地描绘了霜花这一自然现象，从其出现的位置，到姿态万千的各种形态，再到随着时间推移、阳光变化而产生的不同色彩和变化，都进行了细致入微的刻画。 从文章主题来看，作者不仅仅是在单纯地描述霜花的外在形态，更是在通过对霜花的观察和描写，引发对自然的思考。例如第⑥段中“白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，以月光、星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画”，将寒流拟人化，赋予其浪漫的行为，体现出作者对自然中奇妙现象的感悟和思考；第⑧段中对霜花随阳光变化而逐渐消逝过程的描写，以及“玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴”这样充满情感的表述，都反映出作者对自然变化的细腻感受和深入思考。 接下来分析各个栏目： “社会之窗”栏目，通常侧重于报道社会现象、社会事件、社会热点等内容，与文章围绕自然现象霜花展开的主题不相关。所以不适合编入“社会之窗”栏目。 “自然之思”栏目，重点在于对自然现象、自然景观等进行思考和感悟。文章围绕霜花这一自然现象，不仅生动地描绘了其形态和变化，还通过细腻的描写传达出对自然的独特思考和感悟，与该栏目的主题高度契合。 “生活之悟”栏目，一般侧重于从生活琐事、生活经历中提炼出的人生感悟和生活哲理。虽然文章中作者对霜花的观察和感受与日常生活有一定联系，但文章的核心还是围绕霜花这一自然事物展开，并非主要从生活琐事中提炼感悟，所以与“生活之悟”栏目的侧重点不符。 综合以上分析，文章围绕霜花这一自然现象，通过对其形态、变化的描写，引发对自然的深入思考，符合“自然之思”栏目的主题和要求。 50． 时间线 油纸伞铺 坚守传统（或古法）技艺制伞 对比 51．“命定的雨”既指检验油纸伞实用性的自然天气，也隐喻传统文化需经历时代风雨的考验才能焕发生机，暗含技艺传承需契合现实需求的深意——正如伞需遇见雨才有价值，传统需融入当下才能延续。（言之有理即可） 52．此句通过视觉动态描写，将伞面展开的动作升华为文化意象的觉醒。“旋开”与“浮出”形成动作呼应，墨色山水象征传统美学底蕴，雨帘暗示现实困境。层峦叠嶂的山水在雨中显现，隐喻传统文化在时代冲击下依然保有厚重积淀。传统技艺的突围路径：以实用功能为外壳，包裹文化内核，在生活场景中自然焕发光彩。 53．文章通过三组矛盾冲突展开：一是周阿公坚守古法技艺与网红经济速成理念的冲突；二是“我”新媒体传播手段与传统作坊静谧空间的碰撞；三是油纸伞实用价值与文化符号属性的割裂。最终通过“楮皮纸嫁妆”“带墨痕的梨花”等细节达成和解：传承需接纳瑕疵与创新。如梨花墨痕象征缺陷中的新生；“我”剪辑临终视频的行为将死亡转化为文化仪式，体现青年用新媒介延续传统技艺的担当。 【导语】这篇散文以银杏巷油纸伞匠周阿公为叙事核心，通过四季时序与空间场景的转换，构建起传统技艺与现代文明的对话场域。作者巧妙运用“伞”的意象串联起三代人的传承谱系：从民国救灾的师祖到坚守古法的周阿公，再到用新媒体传播的“小满”，形成时空交错的叙事张力。文中对制伞工艺的细腻描摹（如“五年陈淡竹”“泾县棉纸”）与直播、短视频等现代元素的碰撞，深刻揭示了非遗传承在当代面临的机遇与挑战。结尾“带墨痕的梨花”与“嫁妆”的伏笔呼应，赋予技艺传承以血脉延续的温情。 50．本题考查内容概括。 第①空：根据第⑤段“墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑”、第⑦段“秋分那日暴雨突至”、第⑩段“小雪那天来了位穿三件套西装的男人”、第⑫段“立春视频冲上热搜时”、第⑬段“谷雨凌晨，救护车蓝光刺破巷子”、第⑮段“清明开铺，门槛差点被踏平”可知，文中以“惊蛰、秋分、小雪、立春、谷雨、清明”这些节气串联情节，呈现出时间的流转，所以①是时间线。 第②空：根据第①段“周阿公的油纸伞铺开在银杏巷最深的拐角……左边那群举着自拍杆涌向网红奶茶店，右边那拨攥着地图寻找百年酱园”可知，银杏巷除网红奶茶店、百年酱园，还有周阿公的油纸伞铺，所以②是油纸伞铺。 第③空：根据第②段“他正给最后一把伞面勾金线，老花镜滑到鼻尖，袖口沾着靛青染料。那把伞骨用了五年陈的淡竹，浸过七遍桐油，伞面糊的是泾县棉纸，绘着失传的二十四节气花信风”、第⑩段“‘周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。’他指尖点在伞面留白处，‘工期紧，您看用机器压竹……’阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：‘我这辈子只做过两批急活……’”等内容，能看出周阿公一直坚守传统（古法）技艺制伞，所以③是坚守传统（或古法）技艺制伞。 第④空：根据人物线中，周阿公坚守传统技艺制伞，“我”（小满）使用新媒体传播，二者在传承油纸伞技艺的方式上有差异，形成对比，所以④是对比。 51．本题考查词句理解和赏析。 根据第⑨段中的“第一个视频拍阿公制伞：苍老的手将竹条破成三十六骨，棉纸在绷架上舒展如蝶翼。背景音是沙沙的雨声，配文‘每把伞都在等一场命定的雨’”可知，从字面看，油纸伞本就是用于遮阳挡雨的，“命定的雨”首先指能检验油纸伞实用性的自然降雨，伞遇到雨，其遮雨的功能才得以体现。从深层含义来讲，阿公坚守传统古法制作油纸伞，这一传统技艺如同伞，在时代浪潮里，需要经历像雨一样的考验，比如要面对现代商业追求效率、新媒体传播等新情况，只有经受住这些，传统文化才能像伞在雨中发挥价值一样，焕发生机。同时，也暗含着传统技艺传承要契合现实需求，就像伞要等雨来实现价值，传统技艺得融入当下生活、借助合适方式（如文中“我”用新媒体传播），才能更好延续下去，让更多人了解和重视。 52．本题考查赏析句子。 根据第⑧段中的“伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦”可知，从赏析角度看，“旋开”呈现出伞面展开的动态过程，“浮出层峦”把伞面上墨色山水在雨帘里的呈现，写得富有画面感与动态美。墨色山水是传统美学的体现，代表着油纸伞制作技艺里蕴含的文化底蕴，雨帘则可看作当下时代对传统技艺的冲击环境。二者结合，生动展现出即便在时代冲击下，传统技艺所承载的文化内涵依旧有着厚重积淀，不会轻易被淹没。从传统技艺突围路径看，文中阿公制作的油纸伞，既有遮雨的实用功能（如奶茶店小妹租伞遮雨），又有墨色山水这样的文化内核。这启示我们，传统技艺要想在时代冲击下不消逝，可像这样，以实用功能为基础，作为走进人们生活的“外壳”，再将深厚文化内涵融入其中，让其在日常使用等生活场景里，自然展现价值、焕发光彩，被更多人感知与传承。 53．本题考查内容概括和主旨。 根据文中“穿汉服的姑娘举着直播架进来，手机屏亮得刺眼。‘家人们看啊，全网最老的油纸伞匠！’她将镜头怼到阿公脸上，‘爷爷您这伞能抗几级风？’阿公的狼毫笔尖凝在半空，墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑”“‘这年头谁还还伞啊？’小妹抓起伞冲进雨幕，伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦。阿公站在檐下看伞影渐远，浑浊的眼珠映着水光：‘民国二十八年发大水，你太师父在桥头发出去三百把伞……’”“‘周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。’他指尖点在伞面留白处，‘工期紧，您看用机器压竹……’阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：‘我这辈子只做过两批急活。一批是五八年大炼钢铁时给高炉遮雨，一批是七六年搭地震棚’”等内容可知，存在多组矛盾冲突。周阿公一直坚守古法技艺制伞，注重传统与品质，而网红追求速成、文旅集团想机器代工追求效率，这是坚守古法与网红经济、现代商业速成理念的冲突；“我”注册短视频账号用新媒体传播，和阿公作坊原本静谧、遵循传统节奏的空间有碰撞，是新媒体与传统空间的冲突；还有人把油纸伞当普通商品只关注实用或商业价值，忽略其文化符号属性，形成实用与文化属性的割裂。 再看和解部分，从“我在ICU外剪完最后一段视频。手术灯下，老人干枯的手与年轻的手交叠勾线，金粉在梨花瓣上闪烁如泪。发布时添了行小字：‘油纸伞制作技艺传承人周明德，于惊蛰日零时零分逝世，终年八十三岁’”“我取下梁上悬的湘妃竹伞，伞面补了朵带墨痕的梨花。‘这是阿公修的最后一柄伞。’我转动伞柄，夹层飘落泛黄的楮皮纸，二十四节气图下藏着蝇头小楷：‘给小满留的嫁妆’”可知，“楮皮纸嫁妆”“带墨痕的梨花”这些细节，体现出传承中对传统的坚守与对新情况的接纳，墨痕虽有瑕疵却也是独特印记，象征缺陷里有新生；“我”用新媒体剪辑视频传播，把阿公逝世转化为文化仪式传播，展现青年用新媒介延续传统的担当，说明传承需要接纳瑕疵、融合创新，让传统技艺在新老碰撞中延续。 54．南小雁每年寄水仙，水三寒回赠画作并送刘老师；刘老师嫌弃普通品种，水三寒不再赠送，两家交往变淡。 55．炫耀水仙品种superior，贬低普通水仙；因未收到水仙表露不满，言语傲慢。 56．体现水三寒种植水仙的用心，为后文刘老师未收到水仙的矛盾埋下伏笔，凸显人物对生活的态度差异。 57．矛盾冲突温和，贴近日常，折射人际相处的微妙；通过平淡情节展现人性，引发对人际交往中尊重与理解的思考。 【导语】这篇微型小说《赠花》以水仙花为线索，通过师生赠花与邻里交往的日常叙事，展现了朴素人情与世俗价值观的微妙碰撞。作者凌鼎年用细腻笔触刻画了水三寒淡泊自适的文人形象，与刘老师追求“上档次”的功利心态形成鲜明对比。文中对水仙种植的详实描写，既烘托主人公的生活情趣，也暗喻其精神世界的纯净。 54．本题考查内容的概括。 根据第②段“去漳州当年的年底，她就给水三寒老师寄了一纸盒的漳州水仙，有三球。水三寒自己留两球，客厅一球，书房一球。另一球就送给隔壁的刘老师”可知，南小雁在去漳州定居的当年年底，给水三寒寄来了水仙，水三寒将其中一球转赠给隔壁刘老师 。再根据第③段“南小雁是个有心的学生，以后每年春节前一个月左右都快递来了水仙花，十年来每年如此”和第④段“水三寒则每年给南小雁画一幅水仙花图”可知，此后十年，南小雁每年都会给水三寒寄水仙，而水三寒每年都会以南小雁寄来的水仙为题材创作画作回赠，且延续了赠送刘老师水仙的行为。概括为：南小雁每年寄水仙，水三寒回赠画作并送刘老师。 根据第⑤段“你学生寄的漳州水仙是普通品种，都是单瓣的，六片白色花瓣，中间有酒杯状的副花冠呈金黄色，那叫金盏银台，大路货”和第⑥段“我这次觅到的是复瓣的。你看看，花瓣多吧，层层叠叠，而且上素白，下淡黄，既有层次，又有色泽，这是有名的‘玉玲珑’。你要画就画这种，那才上档次，才好看”可知，刘老师对南小雁寄来的普通水仙品种表示嫌弃，并炫耀自己拥有的“玉玲珑”品种。又根据第⑧段“水三寒想隔壁刘老师有了好品种，应该看不上这单瓣的普通品种了，就没有再转送给他”以及第⑭段“两家的交往也越来越淡”可知，因为刘老师对普通水仙的嫌弃态度，水三寒认为刘老师看不上普通品种，便不再赠送水仙，最终导致两家的交往逐渐变淡。概括为：刘老师嫌弃普通品种，水三寒不再赠送，两家交往变淡。 55．本题考查内容的理解。 根据第⑤段“你学生寄的漳州水仙是普通品种，都是单瓣的，六片白色花瓣，中间有酒杯状的副花冠呈金黄色，那叫金盏银台，大路货”和第⑥段“我这次觅到的是复瓣的。你看看，花瓣多吧，层层叠叠，而且上素白，下淡黄，既有层次，又有色泽，这是有名的‘玉玲珑’。你要画就画这种，那才上档次，才好看”可知，刘老师刻意贬低南小雁寄来的普通水仙品种，将其称为“大路货”，同时炫耀自己觅得的“玉玲珑”品种，强调其“上档次”，这种对普通事物的轻视和对自身拥有物的炫耀，让水三寒内心产生隔阂。 根据第⑨段“今年的水仙花怎么还没有见到？你学生忘了你这个老师了吗”，第⑪段“看来你把我的那份送别人了”和第⑬段“算了算了，不给也罢，我也不稀罕了。我今年弄到了水仙花新品种金三角，那才是水仙的上品，有空来观赏，开开眼界”可知，刘老师因未收到水仙直接质问水三寒，语气中充满不满；在得知不再获赠后，不仅言语傲慢地表示“不稀罕”，还再次炫耀新品种“金三角”，这种态度进一步激化矛盾，使得两家交往越来越淡。 56．本题考查内容的理解。 根据第⑧段“他拿到水仙球后把表皮发干的部分剥掉，把矮壮素溶液加水调匀，就把三球水仙花放进去浸泡，两天后取出，冲洗干净后再晾干，放置于瓷盆里，加上几块雨花石，放在南窗阳台上，以保证水仙能获得充分的光照”可知，水三寒在种植水仙时，从处理水仙球、调配溶液浸泡，到选择放置位置保证光照，每一个步骤都细致入微，充分体现出他种植水仙的用心，展现出他对生活的热爱与认真态度。 根据第⑧段“水三寒想隔壁刘老师有了好品种，应该看不上这单瓣的普通品种了，就没有再转送给他”以及详细描述种植过程的内容可知，水三寒专注于自己种植水仙，不再考虑赠送刘老师，这一情节为后文电梯中刘老师询问水仙、两人产生矛盾埋下伏笔，推动了故事的发展。 结合第⑥段刘老师炫耀“玉玲珑”品种时说“这才上档次，才好看”与第⑧段水三寒认真种植普通水仙的过程可知，刘老师看重水仙品种的名贵与否，而水三寒更享受种植普通水仙的过程，详写种植过程凸显出两人对生活态度的差异——刘老师追求“上档次”的物质，水三寒珍视平凡事物中的美好，深化了小说主题。 57．本题考查内容的理解。 根据第⑤段“你学生寄的漳州水仙是普通品种，都是单瓣的，六片白色花瓣，中间有酒杯状的副花冠呈金黄色，那 叫金盏银台，大路货”和第⑥段“我这次觅到的是复瓣的。你看看，花瓣多吧，层层叠叠，而且上素白，下淡黄，既有层次，又有色泽，这是有名的‘玉玲珑’。 你要画就画这种，那才上档次，才好看”可知，刘老师对水三寒学生寄来的普通水仙进行贬低，并炫耀自己的“玉玲珑”品种，水三寒仅以“我知道”“夸了几句”回应，没有激烈反驳。再如第⑬段刘老师得知未收到水仙后，只是说“算了算了，不给也罢，我也不稀罕了”，水三寒也只是客套回应“好的，好的”，双方的矛盾以温和的对话呈现，这种冲突贴近日常生活中邻里相处的场景，折射出人际相处中因观念差异产生的微妙隔阂。 根据第④段水三寒欣赏“可惜国香天不管，随缘流落小民家”，并坚持种植学生寄来的普通水仙，与刘老师追求“金三角”“玉玲珑”等名贵品种形成对比。全文通过这些平淡的情节，展现出不同人对生活、对他人心意的不同态度：水三寒珍视情谊与平凡之美，刘老师则更在意品种的优劣与物质层面的“档次”。由此引发读者对人际交往中应尊重他人选择、理解不同生活态度的思考，使小说主题更具现实意义与深度。 58．（1）生态恶化（2）毛料重生（3）对比 59．（1）运用比喻修辞，将湖面薄雾比作“薄纱”，湖心岛比作“人间仙境”，生动描绘出雨后山水的空灵秀美，暗示生态改善后的环境巨变。 （2）细节描写，通过对手部细节的描写，写出了老笔工制笔的时间之久、用心之专，表达对老笔工匠人精神的钦佩与赞美 60．①推动情节发展，引出老笔工的创新转型，展示他从传统毛笔到化妆刷的转变过程。 ②丰富人物形象，体现老笔工既坚守传统（如工艺标准）又敢于创新（适应现代需求）的特点。 ③深化主题，通过化妆刷质量的提升反映生态改善的重要性。 61．如今林子绿了，羊毫润出紫光，可谁说得准呢？从前人砍树杀兔，今日网红们举着“环保”旗子进山拍视频，脚下照样踩烂新发的草芽。等热度散了，机器一响，烟囱一竖，这山水怕又要哭出血泪。我真的怕祖师爷传的笔托付给心里长草的人啊！…… 62．示例一：本文可归入“生态文明”专辑。理由：①小说以生态变迁为叙事线索，从山兔逃亡、羊毛劣化到环境修复、材质新生，全程紧扣生态与手工业的依存关系；②老笔工深山寻料、改良工艺等行为本质是民间匠人对生态危机的应对；③“绿水青山”理念贯穿全文，结尾“生态规划”“一生一世”等语升华了人与自然和谐共生的主题。 示例二：本文可归入“大师风采”专辑。理由：①老笔工为追求毫毛品质遁入深山，以变形手指与厚茧铭刻匠魂，刻字拨锋如琢如磨，宁守半年工期不降工艺标准，展露极致匠艺；②他借化妆刷创新悄然延续传统，守正创新堪称匠人精神的时代典范 【导语】文章以老笔工制笔为线索，串联生态变迁与匠人坚守。前半写生态恶化致毛料危机，老笔工深山觅材；后半叙生态改善后，他创新制化妆刷，将传统工艺与现代需求结合。通过对比，既显生态与技艺依存，又赞匠人守正创新精神。 58．本题考查内容理解及写作手法。 结合第⑦段“这山下一开发，山兔就寒碜啦。以前漂亮的‘毛衣’没了，现在一只只皮毛斑斑秃秃的”、第⑬段“现在人养羊都是为了宰羊卖肉，为了让羊多长肉快长肉，拼命喂饲料，催肥催栏。这样养的羊，羊毛脆，没韧性，做成笔后，就容易断裂”、第⑰段“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了。这种环境里长出来的羊毛，质量能好吗”可知，三年前，山下开发、人工养羊不当、生态污染等问题，使得用于制笔的毛料（山兔皮毛、羊毛等）质量变差，对应“生态恶化”，所以（1）处填“生态恶化”。 结合第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”可知，三年后生态改善，羊毫兔毫等毛料质量回升，对应“毛料重生”，所以（2）处填“毛料重生”。 从全文看，文章将三年前生态恶化、毛料危机、深山寻料等情况，与三年后生态改善、毛料重生、湖畔制刷等内容进行对照，运用了对比的写作手法，所以（3）处填“对比”。 59．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第㉒段“远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境”可知，作者把“大湖上的薄纱般的雾气”比作“薄纱”，把“若隐若现的湖心岛”比作“人间仙境”。由此可知，运用比喻修辞，生动形象地描绘出雨后大湖、湖心岛在薄雾笼罩下空灵、秀美的景色，从环境描写角度看，与三年前生态恶化的景象形成反差，暗示生态改善后环境发生巨大变化，也为老笔工制笔环境变好、毛料质量提升做铺垫。 （2）结合第㊷段“只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光”可知，“手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧”是对老笔工手部外观的细节刻画，“黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光”是对笔毫状态的细节呈现。由此可知，这是典型的细节描写，通过手部变形、老茧等细节，体现老笔工从事制笔工作时间长久，长期专注、用心制笔；笔毫的良好状态，侧面反映其制笔技艺精湛。整体表达出对老笔工坚守、专注的匠人精神的钦佩与赞美之情。 60．本题考查句段作用。 结合第㉓—㉗段“一个穿汉服的妙龄女子拿起腮红刷，犹豫须臾，对着化妆镜，试刷两下，脸一红，羞怯地垂下眼，不敢再看镜子……女子填写订单后撑开油纸伞步出屋外消失在细雨中”，第㉙—㉜段“说来话长，豫剧团的票友跟俺抱怨……闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想”“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事……反复试反复改”可知，女子购买化妆刷的行为，触发老笔工讲述从被票友抱怨化妆笔质量，到与闺女探讨、尝试制作化妆刷的过程。由此可知，该情节推动故事从老笔工过去因生态问题制笔困境，转向讲述其创新转型做化妆刷的内容，自然引出老笔工适应需求、拓展技艺的转变过程，让情节更具动态推进感。 结合第㉛段“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事。但闺女说，英语里毛笔的‘笔’跟化妆刷的‘刷’是同一个词，能制毛笔就能做化妆刷”、第㉜段“定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改”、第㊱段“不敢当。俺生怕对不住祖师爷，对定制化妆刷的人，额外赠送一支书画毛笔”可知，面对女子定制化妆刷，老笔工最初因“隔行”犹豫，却因对制笔的理解尝试创新，且坚守“对得住祖师爷”的传统底线。由此可知，这一情节展现老笔工既秉持传统制笔工艺标准、敬畏传承，又能顺应现代需求（化妆刷市场）突破创新，让人物形象在传统与现代融合中更立体丰满。 结合第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”、第㉝段“难题您攻克了？”“还是那句话，好笔贵在笔毫。抓粉的关键在笔毫，好的笔毫有饱满规则的鳞片……”可知，女子购买的化妆刷，其质量基础源于生态改善后变好的羊毫兔毫，老笔工能凭借优质毛料攻克化妆刷难题。由此可知，借化妆刷制作与生态关联，把生态改善的影响，从传统毛笔领域延伸到现代美妆工具，体现生态变好对传统技艺创新、满足多元需求的支撑，深化“生态改善价值”与“传统技艺发展”关联的主题，让生态重要性的体现更具时代拓展性。 61．本题考查主观表达。 作答此题，首先要先立足文本，明确老笔工的身份是坚守传统制笔技艺、关注生态与匠心传承的匠人。第㊳段前文提到生态改善、材质变好，也提到“当下的人呢，心不静、心不定，做事一阵子”，所以思考要围绕对生态改善的欣慰、对人们浮躁心态的担忧、对传统技艺传承的忧虑等展开。用第一人称，贴合老笔工视角，结合他制笔一生的经历、对生态变化的感受、对匠心传承的执着来写，体现内心复杂情感，比如欣慰生态变好，却不安于人们能否坚守保护生态、传承技艺的初心。 示例：看着如今这好生态，毛料越来越好，本该欢喜。可想起有些人，做事三分热，嘴上喊着传承，实际却浮躁敷衍。我守了一辈子制笔，就怕这好不容易回来的好光景，被那些心不定的人又给折腾没了，祖师爷的手艺，也难经得住这般折腾哟。 62．本题考查内容理解及主观表达。 结合第⑦段“山下一开发，山兔皮毛斑斑秃秃”、第⑰段“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了”、第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”可知，小说以生态恶化到改善的过程为叙事核心，毛料质量与生态环境直接关联。由此可知，生态变迁是故事发展的驱动力，老笔工的制笔困境与创新均源于生态变化，全文贯穿“生态与技艺共生”的逻辑，契合“生态文明”主题。 结合第②段“老笔工灯下全神贯注‘拨锋’”、第㊷段“手指关节变形、老茧厚结”、第㉜段“定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改”可知，老笔工展现出对制笔工艺的极致追求与长期坚守，其匠人精神通过手部细节与创新实践具象化。由此可知，人物对传统技艺的深耕与时代创新，符合“大师风采”中对匠人精神与专业典范的定位。 结合第㉙段“闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想”、第㊱段“生怕对不住祖师爷，赠毛笔守传统”可知，父女间关于技艺传承的互动体现了家庭对传统工艺的守护与创新意识。由此可知，若从家庭内部对技艺的传承与发展角度切入，可挖掘出家风中“守正”与“创新”的双重内涵，与“良善家风”主题形成关联。 示例一：本文可归入“大师风采”专辑。理由：老笔工以数十年匠心深耕制笔技艺，从深山寻料到湖畔创新，手指变形的细节与“半年工期不降标准”的坚守，彰显匠人对工艺的极致追求；他将传统制笔技艺融入化妆刷制作，在守正创新中延续文化根脉，其匠艺与匠魂符合“大师风采”对行业典范的定义，故应收录此专辑。 示例二：本文可归入“生态文明”专辑。理由：小说以生态变化为叙事主线，从山兔逃亡、毛料劣化到环境修复、毫毛重生，清晰呈现生态与手工业的依存关系；老笔工因生态危机迁徙、借生态改善转型，结尾“绿水青山”理念与“生态规划”的呼应，升华了人与自然和谐共生的主题，与“生态文明”专辑核心高度契合。 示例三：本文可归入“善良家风”专辑。理由：老笔工与闺女的互动中，女儿推动传统工艺与现代需求结合，老笔工坚守“对得住祖师爷”的传承底线，父女间既守护传统又接纳创新的交流模式，传递出重视技艺、敬畏传承的家风内涵，虽着墨不多，但家庭对文化根脉的守护符合“良善家风”的精神内核。 63．B 64．运用“共同探讨式”悬念。文中A、B、C三处逐步展现半夏与白杨的约定、白杨未赴约的事实，读者与半夏同步知晓信息碎片；双方为何失约、未来是否相遇等悬念，让读者与角色共同体验困惑与担忧。 65．重复强调呼叫与等待的过程，突出半夏寻找他人的执着；用时间间隔强化孤独感与希望渺茫的心理，体现末世中人际连接的珍贵。 66．半夏继续在南京城搜寻物资，利用无线电尝试联系白杨；可能遭遇自然灾害（如海啸、变异生物）或其他幸存者，经历生存挑战；最终通过时间胶囊或其他科技手段与白杨建立跨时空联系，共同完成拯救地球的计划。（答案不唯一，言之有理即可） 【导语】这篇科幻小说节选以南京为背景，巧妙融合了末日生存与时空对话的奇想元素。作者通过半夏和白杨的无线电交流，构建了一个被海水淹没的未来南京，充满视觉冲击力（如紫峰大厦成为“水泥柱子”）。文中重复的呼叫描写生动展现了人物的执着，而“两个月亮”等细节暗示了时空错位。温情体现在半夏对自然的适应与白杨的关怀中，科技奇想（时间胶囊）与悬疑叙事（未赴约之谜）交织。结尾暗示两个时空最终交汇，强化了“同在南京”的共鸣。 63．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文中白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递的情节虽然富有想象力，但时间胶囊并不是一种“科技的呈现”，而是一种具有象征意义或情感寄托的物品，它并不涉及复杂的科技原理或技术。因此，将其描述为“科技的呈现是一种奇想”是不准确的； 故选B。 64．本题考查内容理解。 A处，结合⑤段中“无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！”可知，这里，半夏表达了她对昨晚联系到的人的期待，希望他能搬来和她一起生活。这是半夏的一个计划或愿望，但读者此时并不知道这个计划是否能够实现，以及对方是否会接受。 B处，结合⑮段中“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER’”可知，白杨回应了半夏的呼叫，并告知了自己的情况。这里，读者得知了白杨的基本信息，但仍然不知道他与半夏的约定，以及他是否会按照半夏的期望行动。 C处，结合⑲段中“（C）‘为什么不来见我呢……’”可知，半夏在约定的地点等待，但白杨并没有出现。这里，读者与半夏同步得知了白杨未赴约的事实，但双方都不知道为何失约，以及未来是否还有相遇的可能。 整个过程中，读者与半夏同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。读者不知道白杨为何没有赴约，也不知道未来他们是否还会相遇。这种悬念保持方式让读者与角色共同体验困惑与担忧，增强了故事的吸引力和阅读体验。 因此，可以判断该悬念保持在选文中主要运用了小贴士中的“共同探讨式”悬念方式。 65．本题考查内容理解和句子赏析。 “呼叫一句，等五分钟。呼叫一句，再等五分钟。再呼叫一句，再等五分钟。”这些句子虽然形式上重复，但每一次重复都承载着特定的情感和意义。首先，这种重复强调了半夏在寻找他人的过程中所付出的耐心和执着。她不断地呼叫，然后等待回应，这种循环往复的动作，正是她坚持不懈、不放弃寻找的体现。每一次呼叫，都寄托着她对找到同伴的希望；每一次等待，都充满了她对未知结果的忐忑和期待。其次，通过时间间隔的强调，如“等五分钟”“再等五分钟”，作者强化了半夏在末世中的孤独感以及她所面临的希望渺茫的心理状态。在末世背景下，人与人之间的联系变得异常珍贵和脆弱。半夏的每一次呼叫和等待，都像是在茫茫大海中投掷出一根求救的绳索，却不知道是否有人能够抓住。这种孤独感和希望渺茫的心理，通过重复的句子得到了深刻的体现。 因此，这些看似重复的句子，实际上在情感表达、人物塑造和主题深化方面都起到了重要的作用。它们不仅不啰嗦，反而成为了故事中不可或缺的一部分，让读者更加深入地感受到了末世中人际连接的珍贵和不易。 66．本题考查内容理解和拓展运用。从选文中提取半夏在末世环境中的关键经历，如独自生存、寻找食物、用无线电联系他人等。整合这些信息，推想半夏在整本小说中的完整经历，即她如何在末世中坚持生存，并最终和白杨拯救地球。 示例：从选文可知，半夏身处末世南京，独自艰难生存，靠玄武湾获取食物，用无线电积极联系他人，展现出顽强坚韧。由此推想，半夏在末世历经无数艰难险阻，在和白杨等人的联系与合作中，共同对抗末世危机，拯救地球。 67．①藏书积压带来的心理负担；②未完成深度阅读的自责；③网络碎片信息对专注力的吞噬 68．A.比喻的修辞手法，用“水上摩托艇”讽刺网络阅读的浮躁，用“深水潜水”赞美传统阅读的沉浸：两者对比生动形象地展现了网络时代阅读方式的转变，强调深度思考的流失。 B．“瘾”的本意是对不良癖好产生的依赖，“心瘾”是指老卢对网络社交媒体产生的心理上的依赖，突出其被网络社交媒体吸引的程度之深，难以抗拒，生动地描绘出老卢陷入其中的无奈与挣扎 69．示例：电子阅读虽便捷，却易陷入“水上摩托式”浅滑，文中“3天3夜”的慢读体验和王国维“辛苦之潮”的厚重，证明纸质书能培育如“犁铧深耕”般的思考力，建议采用“电子检索+纸质精读”模式，守护“血肉塑造的文字骨相”。 70．与当下网络时代碎片化阅读形成鲜明对比，突出慢阅读的沉浸与专注，更能深入领略作品魅力，表达对深度阅读的赞赏与怀念之情，引出下文古代诗词史中传承历史、塑造汉字精神骨相的人物（或为后文强调阅读是人类与世界交流共享、历史传承根基这一观点做铺垫）。 71．D 【导语】文章以老卢的阅读困境切入，借其藏书未读、受网络碎片化影响等经历，对比慢船读书的沉浸与古人行吟的专注，揭示数字时代深度阅读流失的现状，呼吁守护阅读这一“脚踏大地的根基”，在技术便捷与精神深耕间引发对阅读本质的思考。 67．本题考查内容理解概括。 结合第②段“有天，老卢叹道，这些越来越多的藏书，不知该如何最终发落——书不像金钱可以挥霍掉，它像血肉之身堆放在那里，压沉了心”可知，老卢面对上万册藏书，因不知如何处理而感到心理负担沉重。由此可知，藏书积压是老卢阅读苦恼的原因之一。 结合第③段“这些年，老卢还不住感叹，他购买的书，大多没有读完……老卢自责成为了一个伪读书人”可知，老卢因购书后未深入阅读，内心产生对自身“伪读书人”身份的自责。由此可知，未完成深度阅读的自责是其苦恼来源。 结合第④段“老卢的苦恼，来源于网络碎片化的影响……它黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人”可知，网络社交媒体及碎片化信息分散了老卢的注意力，使其难以专注阅读。由此可知，网络碎片信息对专注力的吞噬是导致其苦恼的重要原因。 68．本题考查词句理解赏析。 A.结合第⑤段“美国作家尼古拉斯·卡尔曾说：‘当大脑已经习惯了网络传输的接收方式……而现在，我是坐在水上摩托艇上贴水快速滑行。’”可知，作者将传统阅读比作“词语海洋中的深水潜水”，形象地表现出深度阅读时沉浸、专注的状态；把网络阅读比作“水上摩托艇贴水滑行”，以摩托艇的快速、浮于表面，讽刺网络阅读的碎片化与浮躁。两者对比鲜明，生动展现了阅读方式从深度到浅层的转变。由此可知，该比喻通过对比强化了对网络时代深度思考流失的批判，契合宣传册“深度阅读”的主题。 B.结合第④段“特别是那些网络社交媒体，让老卢的心瘾越来越大，欲罢不能。熟人发了朋友圈，难道不点个赞么？那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑”可知，“心瘾”本指对不良事物的心理依赖，这里用来形容老卢对网络社交媒体的依赖——即使明知应专注阅读，仍不由自主地刷视频、点赞，陷入“欲罢不能”的挣扎。“瘾”字精准刻画了网络信息对人的吸引力之强，以及老卢在阅读专注力被吞噬时的无奈。由此可知，该词通过具象化的心理依赖，凸显了网络对深度阅读的冲击，能引发读者对“数字时代阅读困境”的共鸣。 69．本题考查考查主观表达。 结合文中对纸质书深度阅读的阐述，如慢读体验、经典文字的厚重感等，对比电子阅读的碎片化弊端。然后，提取文本依据。结合第⑥段“3天3夜，我在船上看完了一位俄罗斯作家的巨著……笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧”可知，纸质书能让人沉浸于慢阅读，如犁铧深耕般深入思考。结合第⑧段王国维写钱塘潮“辛苦钱塘江上水”及况周颐登泰山诗句可知，纸质经典中文字的精神骨相，需通过深度阅读感悟，而电子阅读难以实现这种沉浸式思考。指出电子阅读的“浅滑”特性，强调纸质书对培育深度思考的不可替代性，提出折衷方案。 示例：电子阅读虽便捷高效，但易如“水上摩托艇贴水滑行”般流于表面，难以抵达文字深层的精神内核。文中“3天3夜慢读俄罗斯巨著”的沉浸体验，与王国维、况周颐笔下经深度思考凝结的文字，都证明纸质书能如“犁铧深耕”般培育思辨力。建议以电子阅读作信息检索，以纸质书进行深度精读，在数字时代守护文字“血肉塑造的精神骨相”。 70．本题考查句段作用。 结合第⑥段“1998年春天，我曾坐一艘慢船……他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧，犁铧翻卷着泥土，能看见土里黑黝黝的油”可知，作者详细描述了在慢船上用3天3夜读完俄罗斯巨著的经历，展现出慢阅读时沉浸专注、深入品味作品细节的状态。由此可知，这种阅读方式与第④⑤段中老卢因网络碎片化阅读而难以专注、浅尝辄止的现状形成鲜明对比，突出慢阅读的独特魅力。 结合第⑦段“在经典永流传的浩瀚古代诗词中，那些行吟在大地上的旅者，他们心无旁骛地对人生自然的咏叹，至今在天幕上熠熠闪光”可知，作者由自己的慢阅读回忆，自然过渡到对古代诗词中深度阅读与创作的阐述。由此可知，插入的回忆为后文强调阅读是人类与世界交流共享、历史传承根基的观点做了铺垫，也表达了对深度阅读的赞赏与怀念之情。 71．本题考查词语理解。 结合第③段“这些年，老卢还不住感叹，他购买的书，大多没有读完，有的刚刚打开就合上了……老卢自责成为了一个伪读书人”可知，老卢虽购置大量书籍，却因未能深入阅读而自我否定。第④段“老卢的苦恼，来源于网络碎片化的影响……它黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人”进一步说明，网络碎片化信息致使他无法沉心深读，阅读状态呈现出“浅尝辄止”的浮躁特征。由此可知，“伪”字在语境中侧重体现老卢因受网络影响而产生的浮躁阅读心态，并非真正践行深度阅读，故答案选“浮躁的”。 故选D。 72．B 73．通往滴水泉的路是荒凉戈壁中连接绿洲与外界的羊肠小道，承载着牧民、司机等群体的生存记忆，象征着生命力、希望与坚守，反映了人类对美好生活的向往。 74．（1）反复强调泉水的珍贵与缓慢滋养，突出其如神明般维系生命的力量。节奏感强，与戈壁的寂寥形成对比，凸显水滴的珍贵与永恒性。 （2）比喻，把新道路比作锋利刀口，形象写出新道路切割戈壁的笔直、生硬，凸显其对传统之路的冲击。 75．表层：质疑现代交通取代传统路径后，滴水泉是否失去价值。深层：反思便捷生活对艰难中孕育的温情与信仰的消解（如夫妻的坚守与等待），暗示物质进步可能牺牲精神依托。 【导语】李娟以细腻笔触，借“通往滴水泉的路”的兴衰，串联起戈壁故事。从道路的变迁，到夫妇的坚守，展现了时代发展对边缘之地的影响，也凸显了人性的执着与生活的无常，文字质朴却饱含深情，于平凡叙事中见深刻哲思， 72．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑧段“新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了”可知，不是没有路通往滴水泉，而是原有通往滴水泉的路因新公路建成被弃，该选项错误。 故选B。 73．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“最早的时候，通往滴水泉的路只有‘乌斯曼小道’……遥遥连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山”可知，这条路最初是断断续续、虚弱蜿蜒的“乌斯曼小道”，在茫茫戈壁边缘连接着绿洲与外界，呈现出原始的荒凉与隐秘。 根据第③④段“到了冬天，大雪封路，去乌鲁木齐只有走通过滴水泉的那条路”“司机们路过滴水泉……升火烧茶泡干粮”可知，这条路在冬季成为必经通道，承载着司机等群体的通行需求，见证了人们在戈壁中跋涉的生存状态，蕴含着生命的坚韧。 根据第⑤⑥段“后来，有一对夫妻……开了一家简陋的小饭馆”“两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过”可知，这条路因饭馆的存在一度热闹繁华，成为往来人群的休憩点，承载着人们对生活的希望与追求。 根据第⑧至⑩段“通往滴水泉的路被抛弃了”“还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上”可知，路虽被新公路取代，但夫妇的坚守让这条路成为精神符号，象征着在变迁中不变的执着与对美好事物的守望。 综上，通往滴水泉的路是一条在荒凉戈壁中连接生存与希望的通道，它既承载着不同群体的现实足迹，也象征着人类在变迁中对生命力、希望与坚守的永恒追寻。 74．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第②段A处可知，“一滴一滴”三次重复出现，以反复的修辞手法强调滴水泉的泉水落下时的缓慢与轻柔。这一词语精准地描绘出泉水并非汹涌澎湃，而是以微小却持续的力量滋养戈壁，既突出了泉水的珍贵性，又仿佛让读者感受到其如神明般默默维系戈壁生命的过程。同时，“一滴一滴”的重复形成节奏感，与戈壁“苦寂”“死亡之地”的寂寥氛围形成鲜明对比，进一步凸显出水滴虽微小却具有永恒的滋养力量。 （2）根据第⑧段B处可知，此句运用比喻修辞，将“新的道路”比作“锋利的刀口”，“切割”一词极具画面感，形象地描绘出新道路笔直穿过戈壁的姿态，如同用刀生硬地剖开戈壁的“腹心”，打破了原有的自然与人文节奏。“锋利”突出新路的现代感与强势侵入性，“笔直”“飞速”则强调其便捷与高效，与前文通往滴水泉的旧路的“断断续续”“虚弱”“颠簸”形成强烈反差，凸显出工业化进程中现代交通对传统道路及其承载的生活方式的冲击。 75．本题考查对重要语句的理解。 表层上：根据第⑧段“新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了”可知，新公路的出现让曾经承载人们过往的通往滴水泉的路被遗弃，从表层来看，作者通过连续三个问句“滴水泉的故事结束了吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗”，这是在质疑随着现代交通取代传统路径，滴水泉以及那条与之相连的路是否就此失去了存在的价值和意义。 深层上：根据第⑤至⑥段“后来，有一对夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷……两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过”和第⑩段“还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边日以继夜打土坯，并在等待土坯晾干的时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔”可知，滴水泉边夫妻的坚守与等待，让这里充满温情，而这条路也承载着人们在艰难跋涉中对希望和美好的追寻。深层而言，作者的问句实则是在反思，当便捷的现代生活到来，那些在艰难中孕育出的人与人之间的温情，以及人们心中的信仰和精神依托是否也随之消解，暗示着物质进步的过程中，人们或许会牺牲掉一些宝贵的精神依托。 76． 青年男女以茶传情 老家人用吃饭的碗盛薄荷茶 乡邻用蛋茶热情招待我 77．示例：（1）“甜得掉牙”运用夸张的手法和口语化的表达，写出白糖的数量之多，给人味觉上的代入感，用质朴简单的方式写出主家的热情与朴实，以及对访亲者的喜欢。 （2）示例：用“碟子”是“小”的，糕点是“各色”的，简单又不失精致；摆放的样子是“花开”模样，运用比喻，写出视觉上美感，传递出乡土待客的郑重与热忱，质朴而热情。 78．《红楼梦》中人物是贵族的代表，吃茶有繁琐的讲究，追求的是高雅的情趣。 老家人是朴实的农民，吃茶随意自然，追求的是物质上的实用性。 79．①对老家人质朴简单吃茶方式的怀念，如描述老家人用竹叶、薄荷叶泡茶，用盛饭碗吃茶，体现出对这种简单生活方式的记忆和眷恋；②对老家人访亲、待客吃蛋茶习俗中所蕴含的人情味的珍视，如详细描述吃蛋茶的讲究和待客时的热忱，表达了对这种传统习俗喜爱；③对老家人的感恩和感动，作者过年回老家受到吃茶礼遇，感受到老家人的热情，心中充满温暖和感激。 80．①承载了人性之美。文中老人家用“茶蛋”待客，恨不得掏出一颗心，体现出乡土社会中人性的热情、真诚与慷慨。②承载了文化之传承。作者用文字记录民间“蛋茶留单双数”的婚俗，体现对文化根的守护与传承。③承载了对生活态度的思考。文中用贵族吃茶与农家人吃茶，雅与俗进行对比，启发人们拥弃形式化的生活，回归质朴与本真。 【导语】这篇散文以“吃茶”为线索，巧妙串联起文学典故与乡土记忆，展现了茶文化在不同语境下的丰富意蕴。作者通过对比《红楼梦》的精致茶道与老家的质朴茶俗，既呈现了文化审美的多元性，又凸显了乡土人情的淳朴真挚。文中“蛋茶”的细节描写包裹着生活的粗粝与温情。全文以小见大，在茶香氤氲中完成了对传统文化与乡土伦理的双重礼赞。 76．本题考查内容概括。 由“妙玉烹雪奉茶”的吃茶场景提示找到第③段“妙玉吃的更绝，用来泡茶的水竟是五年前收拢的梅花花蕊上的雪……”，由此可知，第①空应该由第①②段概括。 第一空，第①段“‘临湖门外吴侬家，郎若闲时来吃茶。黄土筑墙茅盖屋，门前一树紫荆花。’是青春小女子爱上一个人，相约着来家里。可是他不认识路，不要紧的，标记明显着。土墙茅草屋，门前开着一树的紫荆花，那是我的家。你若有空，就来我家吃口茶”，第②段“这里的吃茶实在有趣，它把两个闯进爱情中的男女甜蜜地牵住了……”描写了吴地少女以“吃茶”为约的爱情故事，通过“黄土筑墙茅盖屋，门前一树紫荆花”的质朴画面，展现以茶传情的民俗风情。据此可以概括出吃茶的典型画面：女子邀郎吃茶传情（或男女借茶定情）； 由“主家用蛋茶向访亲者传递心意”的老家生活场景的提示，找到第⑤段“有访亲的上门，主家必大忙一通，必要准备茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕点……汤水里另加白糖，客气的人家还会滴几滴麻油进去”，由此可知第②空内容应在第⑤段之前，第③空内容应在第⑤段之后。 第二空，由第④段“家人吃茶，极少加茶叶，他们吃不惯。他们摘了屋后的竹叶，或是从地里随手采来薄荷叶，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛饭的碗”可知，老家人吃茶时极少加茶叶，常摘竹叶、薄荷叶泡沸水，且统一用盛饭的碗作吃茶器具，尽显质朴随性。据此可以概括出：老家人用盛饭碗泡茶； 第三空，由第⑦段“客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶台上立即有了响动，风箱拉得呼呼的，锅里的水很快沸了。几只鸡蛋下去，一碗蛋茶瞬间做成。桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样”可知，写老家人热情挽留客人吃茶，迅速生火煮蛋茶，还摆上各色糕点，尽显待客热忱。据此可以概括出：乡邻留客，做蛋茶配糕点招待。 77．本题考查词句理解与赏析。 （1）第⑥段“如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙”，“甜得掉牙”运用夸张手法，以极富感染力的表述，生动凸显主家白糖添加量之大；口语化表达接地气，拉近与读者距离，仿佛让人亲身感受那浓烈的甜味。短短一句，既展现主家操办蛋茶时的热情与用心，又巧妙传递出对访亲者毫不掩饰的喜爱，将质朴的热情刻画得鲜活淋漓。 （2）第⑦段“桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样”中，“小”字精准勾勒出碟子的精致小巧，凸显老家人待客时注重细节；“各色”点明糕点品类丰富多样，虽非珍馐，却竭尽所能展现诚意。“花开模样”运用比喻，将糕点摆放造型比作绽放的花朵，赋予画面生动美感，既展现老家人对待客之事的用心，也通过充满生活气息的仪式感，淋漓尽致地传递出他们质朴而浓烈的热忱。 78．本题考查对比阅读。 由第③段“泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。如宝玉喜欢吃的枫露茶，妙玉吃的更绝，用来泡茶的水竟是五年前收拢的梅花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窑五彩小盖钟，官窑脱胎填白盖碗，点犀盉，绿玉斗等等”可知，《红楼梦》中人物吃茶尽显贵族风雅，对用水、茶具皆有严苛要求，如用隔年雨水、梅花雪水，搭配成窑五彩小盖钟等名贵茶具，追求高雅情趣与精致仪式感；由第④段“老家人吃茶，极少加茶叶，他们吃不惯。他们摘了屋后的竹叶，或是从地里随手采来薄荷叶，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛饭的碗。大口灌下一碗清凉，那叫痛快”可知，老家人吃茶随性务实，以竹叶、薄荷叶代茶，用盛饭碗作器具，大口饮下求清凉痛快，更注重解渴消暑的实用性，二者态度因身份、生活环境不同而大相径庭。 79．本题考查作者情感。 由第④段“我老家人若是见到这等吃茶的，肯定要眼露出不屑来，吃茶就吃茶呗，还这么穷讲究”可知，作者以诙谐口吻展现老家人吃茶的随性态度，字里行间暗含对这种质朴简单生活方式的怀念；第③段“泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窑五彩小盖钟，官窑脱胎填白盖碗”和第④段“老家人吃茶，极少加茶叶……吃茶的器具，一律是盛饭的碗”将老家人与《红楼梦》中精致吃茶的对比，凸显出对老家独特吃茶文化的深刻记忆； 由第⑤段“有访亲的上门，主家必大忙一通，必要准备茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕点”可知，作者通过描述访亲时准备蛋茶的忙碌场景，体现出对老家人吃蛋茶习俗的珍视，这种仪式背后藏着的是邻里间的真诚与传统习俗里的脉脉温情； 由第⑧段“家家留了吃茶，自家做的年糕、包子、糖果、点心摆一桌，还外加一大碗蛋茶。他们倚了门笑眯眯地招呼我，没好东西招待你，就吃口茶”可知，作者细致刻画老家过年时的吃茶礼遇，老家人的热情招呼与丰盛茶点，不仅让作者感受到浓浓的乡土情谊，更流露出作者对老家人深深的感恩与感动，这些温暖的记忆成为作者心中最柔软的眷恋。 80．本题考查文章主旨。 由第⑦段“客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶台上立即有了响动，风箱拉得呼呼的，锅里的水很快沸了。几只鸡蛋下去，一碗蛋茶瞬间做成”可知，作者通过细腻描绘老家人热情待客的场景，展现出乡土社会中人与人之间的淳朴情谊，彰显出人性中真挚、温暖的美好品质，承载着对人性之美的歌颂与关怀； 由第⑥段“来访亲的吃蛋茶亦有讲究，不能把碗里的鸡蛋全吃掉。若留单数，说明不想和对方继续关系；若留双数，则表示满意”可知，作者如实记录下老家访亲时吃蛋茶的独特习俗，将这种蕴含着民间智慧与文化传统的婚俗以文字形式留存，体现出对传统文化传承的重视，承载着对文化根脉延续的深切关怀； 由第③段“泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窑五彩小盖钟，官窑脱胎填白盖碗”和第④段“老家人吃茶，极少加茶叶……吃茶的器具，一律是盛饭的碗”可知，作者将《红楼梦》中贵族吃茶的繁复讲究与老家人吃茶的质朴随性进行鲜明对比，引发读者对生活方式和态度的思考，倡导人们摒弃过度追求形式的生活，回归简单、本真的生活本质，承载着对生活态度与人生意义的深刻关怀。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $