备战2026年中考语文一轮专项训练（江苏专用）专项03：综合性学习

专项03 综合性学习 班级_______ 姓名_________ 1．某中学九年级（1）班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。 (1)活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。 A．锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅       B．清澈的爱只为中国 C．爱国，从我做起，从现在做起               D．与祖国同心，与祖国同行 (2)诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级（1）班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点评嘉宾。你怎么跟王老师说？ (3)爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 ①有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响……体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。 ②《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 2．学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于5月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？ (2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能  遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水  风光无限    D．解码细胞，织绘生命 (3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1神通广大的管家  标题2 标题3 3．综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 (1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 (2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： (3)根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 4．2025淮安西游乐园淮安马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步扩大赛事影响力，加深同学们对马拉松文化的认识，学校决定组织一系列后续活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动 活动二： 活动三： 活动四：“荣耀马拉松，冠军面对面”深度采访活动 (2)在“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动开展前夕，班长请你以运河或跑鞋为主要元素绘制海报，说说你的选择和理由。 (3)在“荣耀马拉松，冠军面对面”深度访谈活动中，请你围绕马拉松主题，设计三个问题向马拉松获奖者提问。 5．九年级（1）班开展“以和为贵”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)请搜集与“和”有关的成语、名言或故事，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“和蔼可亲”这个成语中，我明白了“和”是平和与谦逊。 (2)请从《西游记》《水浒传》中各选取一个事件作为“人和事业兴”的论据，并简述理由。 (3)请你结合小组成员搜集到的关于“关税”的新闻材料，简要说说中国在这场关税战中是怎样坚持“以和为贵”这一原则的。 【链接】据央视新闻，今日，外交部发言人林剑主持例行记者会。有记者就中美是否就关税问题谈判提问。林剑表示，事实上，这场关税战是美方挑起的，中方的态度是一贯的、明确的：打，奉陪到底，谈，大门敞开。美方近期不断表示，希望同中方进行谈判。关税战、贸易战没有赢家。如果美方真想通过对话谈判解决问题，就应该停止威胁施压，在平等、尊重、互惠的基础上，同中方开展对话。 （摘编自2025年05月06日《央视新闻》） 6．综合性学习。 当足球撞上江苏十三城的烟火气，当竞技热血遇上“散装苏大强”的硬核浪漫，一场关于热爱与狂欢的故事，正在初夏的微风里热烈上演。 (1)盐城的队徽设计受到了高度评价，请你为其配上寓意说明。 (2)盐城球迷会招募啦啦队队员，请你设计一则加油口号。要求：简洁明了，鼓动人心，体现城市特色。 (3)阅读下面材料，探究“苏超”联赛掀起全民观赛热潮的原因。 【材料一】 6月1日，在盐城奥体中心体育场“盐鹿”对战“淮马”。网友戏称：麋鹿对战白龙马、丹顶鹤对战小龙虾、水泊梁山好汉对战西游师徒。 【材料二】 跟着“苏超”游盐城。江苏城市足球联赛期间，外地球迷凭联赛所有场次入场票和身份证，可免费游盐城A级景区1次，可在盐镇水街燕舞店、竹林大饭店免费领取盐城鸡蛋饼1份。 【材料三】 赛场上，516名参赛选手中仅有29名职业球员，此外均为各行各业的草根选手及高校学生、中学学生，年龄跨度16至40岁。赛场下，全民激情被点燃。盐城队1:0绝杀淮安队，现场22613位球迷见证了这一高燃时刻。 7．学校开展以“研学‘趣’扬州”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 【材料一】 日前，扬州市文广旅部门发布了10条2025年研学“趣”扬州·公益文博游线路，涵盖扬州文博场所，融合非遗、互动体验等元素，通过“旅游+教育+体验”模式，带领市民游客深入了解扬州历史文化。 【材料二】 研学“趣”扬州线路之“盐韵林迹”：龙山森林公园、仪征博物馆、“江上盐都”盐运文化展示馆（中共仪征党组织诞生地旧址）、白沙公园。 (1)校学生会计划拍摄研学“趣”扬州线路之“盐韵林迹”宣传片，将邀请你为该线路拟写一段宣传词，依次串联起路线中的每一处景点。 (2)为提升文化内涵，宣传片以对联结尾，请你运用对联知识，将下列词语组合，与“蛇舞真州登高望远迎春更上一层楼”形成一副对联，并指出该句是上联还是下联。 破浪乘风  龙腾  三遍鼓   筑梦  同擂  扬子 ( )联 (3)为促进文化交流，校学生会拟邀请友好结对学校——新疆新源第二中学的陈校长于暑期带领师生来仪征游学，感受仪征文化魅力。请代表实验中学学生会写一封邀请函。函中不得出现真实姓名。 8．根据材料，完成题目。 材料一： 对联，又称楹联或对子，是中华传统文化中独具特色的文学形式，根据位置和性质可分为门联、楹联、寿联、挽联、喜庆联和春联等；按修辞手法可分为嵌字对、叠语对、借对、谐音对、鼎足对等；按创作方式可分为集句联和原创联等。其基本格式要求包括：字数相等、平仄相对、仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）、词性对应、形对意联。 （摘自《中华对联鉴赏》） 材料二： 焦山“夕阳楼”存清代集句联一副，上联“夕阳无限好”（唐李商隐《乐游原》），下联“ ”（宋苏轼《水调歌头（明月几时有）》），为镇江名胜楹联中集句典范。 （摘自《镇江文物志》） 材料三： “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ——杭州西湖岳飞墓楹联 赏析：这则对联运用拟人的手法，赋予青山、白铁以情感，既歌颂了岳飞精忠报国的崇高精神，又鞭挞了秦桧等奸佞小人的卑劣行径。通过“有幸”与“无辜”的强烈对比，将忠奸之辨表达得淋漓尽致，对仗工整，平仄协调，堪称咏史抒怀的楹联典范。 （摘自《中国历代名联赏析》） (1)下面关于对联基本知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。”从修辞方式上判断，这是一副谐音联。 B．“悲哉秋之为气，惨矣瑾其可怀。”从性质上判断，这是一副挽联。 C．“诗意悠悠润四方”是上联，“书声琅琅传千古”是下联。 D．“电影院中看电影，图书馆里读图书。”本联形式对仗，但语意不相关联，构不成对联。 (2)从《水调歌头（明月几时有）》中选取合适的句子，组成焦山夕阳楼的集句联。 上联：夕阳无限好     下联： (3)仿照材料三，赏析下面对联。 “两表酬三顾，一对足千秋。”——成都武侯祠过厅联（诸葛亮，谥“武侯”） 9．综合性学习 同学们，建湖这里河网交织、鹭鸟翩跹、淮韵悠长、杂技惊鸿。今天，我们走进“灵龙水乡，淮杂故里”的综合性学习活动，用语文的慧眼体悟家乡的魅力。 建湖县地处江苏盐城“灵龙水乡”核心区，是国家级非遗“淮剧”“杂技”发源地。这里河网密布，九龙口国家湿地公园栖息着200余种珍禽，生态保护成效显著。千年淮剧唱响新时代精神，建湖杂技团多次斩获国际金奖。九龙河畔的“淮杂文化节“每年吸引数十万游客，青少年研学基地开设“水韵课堂”，通过划菱桶、学淮调等活动传承非遗技艺，展现“淮杂故里”的文化魅力。 (1)【信息提取】阅读材料，简要概括建湖获得“灵龙水乡”“淮杂故里”两大称号的原因。（每点不超过10字） (2)【应用文】修改下面是某校研学活动通知，找出3处错误并修改。 通知全体九年级同学：我校定于5月20日赴建湖研学，请自备防晒物品、笔记本。主要活动有参观江苏省杂技团、观看淮剧表演、吃九龙口鱼圆等。 (3)【活动设计】作为“非遗小传人”，请设计一个融合淮剧元素的校园文化活动方案。要求包含活动目的、形式及意义，至少运用一种修辞手法。 10．标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。阅读下而两则标语，按要求回答问题。 【甲】请勿采摘花朵 【乙】莫折枝头宝，朵朵苏州好 (1)关于【甲】【乙】两则标语的分析，下列叙述正确的一项是（   ） A．前者平铺直叙，表达诉求 B．后者句式优美，义正词严 C．两者都强调守法的重要性 D．两者都具备了警告的意味 (2)在苏州园林实测中，【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据这一案例经验，给学校绿化管理标语的拟写提出合理建议。 11．2025年3月30日，启东马拉松暨首届张謇马拉松比赛令启东全城沸腾。为推广马拉松运动，学校开展主题活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【宣传设计】请为学校主题活动设计一则宣传标语。 (2)【介绍奖牌】下图是启东马拉松全马奖牌的设计初稿。请用简洁的语言介绍奖牌的构成，并选取一个构图元素说说它的寓意。 奖牌图文构成： 奖牌设计寓意： (3)【解码精神】5公里的欢乐跑适合5岁及以上的普通人参加，参赛结束后以送吉祥物替代奖牌。请选择以下《昆虫记》中的一个动物作为吉祥物的原型并结合马拉松精神阐述理由。 （选项：圣甲虫、蝉、红蚂蚁） (4)【传递信念】在长达42.195公里的马拉松跑道上，难免有因伤痛而在医疗点休息的参赛者。请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历和精神，安慰或激励他们。你将怎么说？ 12．自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 (1)小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为： ，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语： 。 【解说图标】 (2)小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 13．班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。 (1)对联续写 “天下第一壶”是贵州湄潭的一张亮丽名片，它以雄伟壮观的外形吸引着游客的目光，请你根据上联及提示的词语，补全下联。 上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里    下联： ， 提示词语：  绵延  八方  几杯  情谊   暖   日月    邀 (2)问卷调查 调查对象 调查目的 调查问题 参加研学的同学 对茶文化的认知程度 ① 对茶文化活动的兴趣与感受 本次茶活动中你印象最深的环节是什么？为什么？ 对活动组织情况的评价 你觉得本次活动的环节设置是否合理？ ② 如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？ (3)方案设计 活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：茶诗吟诵会 活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。 你的设计： 活动名称：    活动目的： 14．学校开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 阅读下面的文字，完成下面小题。 光明中学计划举办“AI科技实践周”，要求各班提交活动方案。你作为项目组长，需完成以下任务： 任务一：主题创意 (1)以“AI科技发展的优势”为核心，设计一个12个字以内的活动主题，要求体现AI技术对学习、生活或社会的积极影响。 主题 ： 任务二：数据可视化 (2)AI发展有利有弊，以下是学生会关于AI发展顾虑的调研数据，请简要概括结论。 结论： 任务三： (3)光明中学决定在学校礼堂举行一次网络安全知识讲座，下面是学校办公室草拟的一则通知，请找出其中的不妥当之处，并提出修改意见。 ①通知 ②学校决定本周五（4月23日）下午四点举办网络安全知识讲座，③请同学们届时莅临。 ④光明中学学校办公室 2021年4月19日 15．“德善接力”活动区，有视频拍摄任务，请你参与。 (1)结合人物事迹和示例，在“A”“B”两处填写当代盐城“德”的内涵。 A     B (2)学校拟拍摄“德善接力”短视频，请完成以下任务。 任务 要求 内容 分镜头设计 从周士川、李秀兰、张红霞中任选一位，设计其专注工作的镜头，然后用文字描述出来。 台词撰写 为选择的对象撰写一句工作时的内心独白，能体现人物精神风貌。 (3)短视频结尾需呈现“德善接力”的未来愿景，请你根据要求完成任务。 任选一个镜头，模仿示例，为视频结尾撰写一则宣传标语，包含美德传承的要素。 镜头一：麋鹿在阳光下奔跑。 镜头二：学生认真写“义”。 镜头三：留守儿童踮脚擦拭敬老院窗户。 示例：我选择镜头三：扫帚拂去岁月尘，童心托起孝道春。 我选择( ) 16．短视频阅读是数字化阅读的新方式，这种方式通常是通过观看时长较短的视频内容获取书中知识或信息的一种方式。请你完成以下任务。 (1)班级准备拍摄某本书的短视频来促进阅读，请参照示例补充剩余的步骤。 步骤一：             步骤二：撰写短视频脚本。 步骤三：             步骤四：在班级分享短视频并听取意见。 (2)短视频通常包括以下几个方面：背景介绍、内容提炼、情节讲解、书评等，请根据《水浒传》《儒林外史》中的两处情节，仿照示例完成以下表格。 内容提炼 情节讲解 书评 林教头风雪山神庙 高俅派陆虞候到沧州谋害林冲，一把火烧了草料场，欲把林冲烧死。林冲出门打酒，下着大雪，想在山神庙过夜。在庙中林冲听到门外的陆虞候说要烧死他，才明白原委，一气之下杀死陆虞候，雪夜上梁山。 沈琼枝抗婚 智慧与尊严：沈琼枝将一切事情原委弄个究竟后再做打算，看出了她的反抗斗争不是莽撞糊涂的瞎闹一气，而是明白就里的为人格独立和尊严而进行的斗争。 (3)短视频阅读是一种新的阅读方式，请从利弊方面各说出两点理由。 17．根据材料，完成题目。 【材料一】 【注】年份后面加“E”用于标识该年份的数据为“估计值”或“预期值”。 【材料二】 当前，许多城市推出了各具特色的毛绒文创。北京白塔寺的白塔变身“塔小白”，“穿”上毛衣变得温暖又可爱；苏州博物馆的“蟹黄黄”系着“防逃绳”，肚子鼓鼓拉开拉链有蟹黄；广东东莞的“哈一代中药铺”，可以根据“十全大补”配方抓各种萌萌的“中药”……先后掀起一波波抢购热潮。甘肃“麻辣烫”、陕西“肉夹馍”、山西“刀削面”、杭州葱包桧、绍兴臭豆腐等美食，都变身为可玩可装饰的毛绒玩具。在社交平台上，“ A ”成为热门话题。 网友们晒出为“可爱”买单的理由，“软乎乎的，看着它就有好心情”“有特色、会整活”“成年人过家家的快乐”……甚至有人愿意为了消费“可爱”毛绒文创，专门去一座城市旅游。 【材料三】 现今文创产品之间差异性不大，各区域文创雷同现象十分普遍。很多文创相差无几，品类杂乱，无设计无特色自然缺少辨识度，对游客亦构不成足够吸引。很多文创要么以“简单粗暴”的设计或包装示人，要么与消费者生活曲高和寡产生距离，又或是属于“一次性消费”，购买后仅限于纯观赏摆设，买回后只能“供奉”着当摆件，再无多的使用价值。 (1)请根据【材料一】所示图表，写出你的探究结果。 (2)请根据【材料二】在A处填写一个适合的话题。 (3)结合【材料二】【材料三】说说好的文创产品有哪些特点？ 18．班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。 版块名称 版块内容 版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 版块二 ① 展示班级同学的青春风貌 版块三 名师荟萃 ② (2)【美化班级小诗】请你美化这首人工智能生成的小诗《班级记忆》。要求：①仿照美化版中划横线的例句。②运用一种修辞。 人工智能版： 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑悦耳动听， 老师的板书工工整整， 朋友的帮助十分温暖， 每张笑脸都是美好时光的象征。     我的美化版： 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑是快乐的音符， ① ② 每张笑脸都是美好时光的象征。 (3)【遴选班刊名称】同学们决定选出一个代表班级精神的汉字作为班刊名称。请你选择一个汉字，并说说理由。（30字以内） 19．端午节日里，吃粽子是一项重要习俗。这小小的粽子，承载着深厚的文化内涵。请你参加班级“探寻粽子里的文化密码”的主题活动。 【材料一】据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物。南朝梁吴均《续齐谐记》载：“屈原五月五日投汨罗而死，楚人哀之，遂以竹筒贮米，投水祭之。”随着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样。 【材料二】宋代庄绰在《鸡肋编》中记载：“以艾叶浸米裹，谓之艾香粽子。”清代顾禄的《清嘉录》中提到：“粽子，有豆沙、肉、白米、小枣等制。”随着时间的推移，粽子的制作工艺和口味不断丰富。在南方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等。 (1)【溯源寻粽】请结合上述材料，概括粽子的发展演变特点。 (2)【探解粽意】“粽”字，从米，宗声，是典型的形声字。“米”作为形旁，明确了粽子的主要原料；“宗”不仅表音，也有“根本”“传承”之意。结合汉字特点，说说“粽”字所蕴含的内涵。 (3)【承传粽情】在主题活动中，同学们展开了讨论。 小鹿：端午节赛龙舟、吃粽子等是老传统，现在年轻人觉得这些习俗“过时”了，节日味道淡了…… 小鸣：我认为传统习俗可以焕发新活力。比如赛龙舟，现在可以组织“亲子龙舟体验赛”，既传承文化又增进家庭互动；粽子也可以开发低糖、杂粮等新口味，吸引更多人喜欢。 请你结合语境，完成以下任务： ①针对小鹿的观点，补写一条反驳理由。 ②仿照小鸣的表述，再举一例说明传统习俗如何创新。 20．在第十五届IGPE中国国际粮油产业博览会上，“盐田稻”大米凭借其独特的生长环境与科技创新成果，荣获“科技创新金奖”。作为盐碱地上长出的生态好大米，“盐田稻”大米先后获得“江苏精品”“好吃苏米”“江苏好粮油”等荣誉，入选江苏农业品牌精品培育计划名单，这一成果展现了乡村振兴背景下农业现代化的生动实践。在乡村全面振兴与农业现代化浪潮中，科技创新催生盐田稻香。粮油集团创新联农带农模式，以“企业+基地+农户+订单”模式带动农民增收、企业增效；“生态+科技”的理念促使绿色种植减少农药使用，保障产品品质和产量稳定；物联网、大数据等现代农业技术的探索应用，推动产业链向数字化、高附加值转型。 (1)请为上述新闻稿拟写标题，20字以内。 (2)你所在的学校计划开展“乡村振兴·农业创新”主题研学活动，准备组织同学们前往“盐田稻”种植基地参观学习。请你参照示例，再设计一个研学活动内容。 示例：参观“盐田稻”种植基地，了解盐碱地改良技术。 (3)以下为盐海中学学生会写给同学们的倡议书，号召同学们关注农业科技，珍惜粮食。请结合题意，将内容补充完整，并指出格式上的一处错误，提出修改意见。 致广大同学的倡议书亲爱的同学们：在乡村振兴与农业现代化进程中，农业科技大放异彩，如“盐田稻”大米凭借科技获奖，展现农业新活力。然而，粮食生产不易，每一粒米都饱含着农民的汗水。在此，我们向全体同学发出倡议： 1.关注农业科技，探索农业新知。主动了解农业领域的新成果、新技术，感受科技为农业带来的变革，培养对农业科技的兴趣。 2.__________。在日常生活中践行“光盘行动”，按需取餐，不挑食、不浪费，从自身做起，杜绝“舌尖上的浪费”。 3.参与农耕实践，体悟劳动艰辛。积极投身学校或社区组织的农耕实践活动，在劳动过程中，亲身体验农民“面朝黄土背朝天”的辛勤劳作，感受每一粒粮食的来之不易。 同学们，让我们行动起来，关注农业科技，珍惜每一粒粮食，为乡村振兴贡献自己的力量！ 2025年5月26日 盐城盐海中学学生会 ①内容： ②格式： 21．学校组织开展“舌尖上的泰州：早茶文化的传承与创新”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)小语与小文循着阵阵诱人香气，踏入一间百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的鱼汤面鲜香扑鼻；棚窗里，金黄油亮的蟹黄包冒着热气……赞叹之余，小语灵感迸发，他邀请小文一起，以鱼汤面或蟹黄包为素材，任选一联，对出下联。 A上联：烫干丝，细品人生百态    B上联：烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵 下联：     下联： (2)泰州早茶是宣介泰州的一张闪亮名片。小文在新闻网上发现下面一则宣传标语颇有意趣，她马上和小语分享了对这则标语的独到理解： 早点来泰州，泰州来早点 (3)泰州早茶既需守住传统根基，也要大胆创新突破。小语和小文为助力泰州早茶，积极建言献策。请仿照示例，在下面的横线上提炼相关语句（要求：采用动宾结构，每句不超过5个字。3分） 开发新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黄包，也有借鉴川渝风味的麻辣干丝，更有结合兴化龙香芋的香糯鱼汤面。 ① ，打造“早茶+旅游”特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店。 ② ，在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲， ③ 。将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感。 焕发新生机。传统工艺与现代巧思碰撞，从舌尖到视觉全方位升级，让百年早茶在传承中焕发生机，续写美食传奇。 22．班级将开展“传承为根，创新为翼”的主题班会课，请你参与，完成相关任务。 (1)以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣   ②传统文化焕新生   ③智能机器呈异彩   ④文化传承续辉煌 第一对：上联： 下联： （填序号） 第二对：上联： 下联： （填序号） (2)班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 【二】关注现象，探究原因 (3)请你从下面所给的文字中，概括“国潮热”的原因。 曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲目崇拜，热衷“国潮”，喜爱“国风”。“国潮热”的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈。 “国潮”产品走红，国产动漫爆火，“老字号”纷纷推陈出新……“国潮”正在成为当代年轻人的一种消费时尚。因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 原因一： 原因二： 23．综合性学习。 【材料一】 湖南岳阳楼对联：四面湖山归眼底  万家忧乐到心头 杭州岳飞墓对联：青山有幸埋忠骨  白铁无辜铸佞臣 林则徐书两广总督府对联：海纳百川，有容乃大  壁立千仞，无欲则刚 （摘自苏教版七上第三单元诵读欣赏） 【材料二】 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。 （摘自鲁迅《祝福》） 【材料三】 从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年”。村上有位老学者读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。” （摘自“百度百科”对联小故事） (1)根据【材料一】的三副对联，归纳对联的格式特点。 (2)根据对联知识，以下选项中最符合四叔书房脱落一联的是（   ） A．品节详明德性坚定 B．详明品节坚定德性 C．品节德性详明坚定 D．坚定德性详明品节 (3)综合三则材料，说说对联的功能。 24．九年级参加“优良家风润宿迁”主题活动，请你参与。 [材料一] “天下之本在国，国之本在家”，习近平总书记强调，无论时代如何变化，家庭的生活依托、社会功能和文明作用都不可替代。我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。他指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭教育关键在于品德教育，是如何做人的教育。家风好，家道兴盛、和顺美满；家风差，殃及子孙、贻害社会。领导干部要带头抓好家风，廉洁修身、廉洁齐家。 [材料二] 为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神，更好传承中华优秀传统文化，弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设，近日，宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动，宿迁市文明办主任陈夫生、沭阳县领导、“最美家庭”代表等出席活动。 [材料三] 李金娥家庭：以“小家大爱”诠释幸福模样。今年69岁的李金娥家住宿城区龙河镇平楼村。2020年，这个平凡而温暖的家庭先后荣获“江苏省最美家庭”和“全国最美家庭”称号。1983年，李金娥夫妇收养了一名与亲生女儿同龄的女婴，取名靳宏香。2013年，这个家庭又收养了流浪孤儿姜明明。好的家风蕴藏在基因里。2014年，李金娥的大女儿靳宏菊成为宿迁市黄河水上救援队的志愿者，一直走在志愿服务的道路上。靳宏菊今年42岁，她告诉记者，选择投身公益事业，是因为从小受到了母亲的影响。 (1)请你为本次活动拟定一则宣传标语。（要求：至少使一种修辞手法） (2)为材料二拟写标题，不超过19个字。 (3)小组准备现场采访。请填写下面表格。 采访对象 采访目的 采访问题 文明办陈主任 加强家庭文明建设 ① 靳宏菊 ② 为什么选择投身公益事业？ (4)此次活动，小明收获颇丰，请你结合三则材料以小明的身份向小明妈妈讲述学习心得。 25．陆博请你协助布置书法知识科普展板，完成题目。 (1)《说文解字》中“写”字的本义是（   ） A．输送 B．描画 C．放置 (2)为“草书”选择一句书体介绍语，最合适的是（   ） A．予走方正之道，守千年法度。敢有逾者？ B．吾凌厉飞动，且踏风云走。狂士可同游？ C．余身形扁平，走过汉骨唐风。与君共赏！ (3)陆博拟定了展板布置的评价标准。 评价指标 评价意见 A．信息准确 ☆☆☆☆☆ B．排版美观 ☆☆☆☆☆ C．主题鲜明 ☆☆☆☆☆ ______ ☆☆☆☆☆ ①根据评价标准，说说你认为该展板在哪一项评价指标上的表现最好？说明理由。 我选择( )（填序号）理由是 。 ②你协助陆博补充评价指标： 。 26．学校开展“阅见西游·千年之旅”主题学习活动，请参与完成。 公元七世纪，一个大唐僧人踏上了丝绸之路。他要前往遥远的西方，寻求佛法。大漠雪山，他命 xuán 一线；城堡森林，他 。怀着坚定的信念，他终于 心中的圣地。十九年时间，一百一十个国家，五万里行程。在异国的土地上，他被奉为先知；在佛陀的故乡，他成为智慧的化身，A就连他脚上的麻鞋，也被信徒供为圣物。然而，他放弃了一切荣耀，依然返回故土。几百年之后，【甲】。一只神通广大的猴子，带着一头猪和一匹马，保护着斯文懦弱的师傅，去西天取经。B 经过几百年的艺术加工，这个叫孙悟空的徒弟成为故事的核心，而师傅唐僧已经 。在《西游记》成为文学经典的同时，人们渐渐 了唐僧的本名：玄奘。真实的玄奘越走越远，只剩下一个轮 kuò 模糊的背影。 （节选自纪录片《玄奘之路》） (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 命 xuán( )一线     懦( )弱       轮 kuò( ) (2)依次填入横线处的词语最恰当的一项（   ） A．千钧一发 抵达 焕然一新 淡忘 B．九死一生 到达 焕然一新 遗忘 C．九死一生 抵达 面目全非 淡忘 D．千钧一发 到达 面目全非 遗忘 (3)结合上下文语境，填入【甲】处使语意衔接最恰当的一项（   ） A．历史逐渐变成了传奇，神话慢慢地变成了历史 B．传奇逐渐变成了历史，历史慢慢地变成了神话 C．神话逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了历史 D．历史逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了神话 (4)下列说法正确的一项（   ） A．从结构类型看，“丝绸之路”“返回故土”均是动宾短语。 B．选段中画横线B处句子的主干应为：孙悟空成为核心。 C．文中“斯文”一词出自《论语》，这里指师傅文静儒雅。 D．文中A处句子运用比喻突出信徒对玄奘的极度崇敬之情。 (5)主题学习活动期间，年级邀请李丽老师开设主题讲座，这是邀请函，其中内容和形式上各有一处错误，请修改。 邀请函尊敬的李丽老师： 我校九年级将举行以“阅见西游•千年之旅”为主题的综合性学习活动，现特邀您莅临学校报告厅，为同学们开设一场西游文化主题讲座。期待您的指导，盼拨冗出席！ 2025年5月26日 中华中学九年级 ① ② (6)主题讲座中有一个互动环节。假如你有机会向李丽老师提问，你打算问一个什么问题呢？请写出来。 (7)下面两副对联都与西游文化有关，你更喜欢哪一副？请参照示例，在开展主题活动时向同学们介绍。 A．花果山福地，水帘洞洞天。（花果山联） B．云连欧亚桥头堡，港聚金银花果山。（连云港联） 【示例】这山东来堆锦绣，一城北据列画屏。（朐山书院联） 同学们，这副对联以“三山”“一城”凸显朐山书院地理特征，用“堆锦绣”“列画屏”描其景色壮美。 27．滨江中学九年级（5）班开展“走近四季”综合性学习活动，请你参加。 (1)[板报展示]本期黑板报的主题是“四季·人生”，请从下列两个自然景象中任选一个，仿照示例写一句切合主题的解说词。 A．烟霞———云雾缭绕，云霞满天              B．霖雨————连绵不断的雨 示例：霜降——初霜降落 解说词：初霜轻降，冷静、沉稳，就像经历风雨后的人生，更显成熟与稳重。 (2)[站点命名]为深入了解四季，班级准备成立小小气象观察站。请你给站点命名，并说明理由。 1．(1)示例：我选A.理由：内容上，能紧扣诗歌朗诵会主题“我和我的祖国”，突出爱国热情，同时“诗意”二字紧扣“诗歌朗诵会”。形式上，运用对偶，读起来朗朗上口。 (2)示例：王老师，您好！我们九年级（1）班准备在本班教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，时间是5月30日下午2：00，想邀请您来担任点评嘉宾，您看方便吗？ (3) 示例：《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，意象凄厉。接着写出歌唱的内容，并由鸟儿生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地，饱含着诗人对祖国强烈的感情和忧患意识。最后转由鸟儿的形象代以诗人的自身形象，直抒胸臆，表现出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 到日本学医、想学医救国；认识到国民的麻木，决定弃医从文。 【详解】（1）本题考查宣传标语。本题要求从给定的四条标语中选择一条最适合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的标语，并围绕活动主题简述理由。因此，需要先理解每条标语的含义，再结合活动主题“我和我的祖国”来判断哪条标语最符合，并阐述理由。 结合A句“锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅”可知，标语运用对偶的修辞手法，句式对称，富有文采与诗意，读来朗朗上口，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合B句“清澈的爱只为中国”可知，标语引用了守边战士所说的话，突出了爱国的情感，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合C句“爱国，从我做起，从现在做起”可知，标语突出了爱国的情感，句子口语化，通俗易懂，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合D句“与祖国同心，与祖国同行”可知，标语句式对称，通俗易懂，表达了对祖国的热爱之情，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题。 示例：我会选择标语D。这一标语紧扣“我和我的祖国”这一主题，既表达了个人与祖国的紧密联系，又体现了与祖国共同前行的决心和信念。在诗歌朗诵会上，这一标语能够激发同学们的爱国情感，增强民族自豪感和责任感，使朗诵会更具意义和价值。 （2）本题考查拟写邀请函。邀请他人时，首先需要明确邀请的目的，即举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会并希望对方担任点评嘉宾。接着，要说明活动的时间、地点等具体信息，以便对方安排时间。同时，表达出对对方的尊重和期待，如使用“诚邀”“恳请”等词语，并询问对方是否有时间参加。最后，注意语言的得体和礼貌。 示例：王老师，您好！我是九年级（1）班的学生，我们班计划于5月30日下午2：00在教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会。同学们都非常期待能得到您的专业点评和指导，因此我代表全班诚邀您担任本次朗诵会的点评嘉宾。不知您是否有时间参加呢？期待您的回复，谢谢！ （3）本题考查名著的理解和分析。先明确艾青诗歌与中国文化基因的关联点，如借意象抒情、家国情怀等。选一首诗，找体现传统文化特色（如意象、情感表达）的句子，结合诗句分析其中蕴含的爱国情感，展现传统文化魅力。 （1）《我爱这土地》主要讲的是诗人以一只鸟的形象，深情地抒发了自己对祖国深沉的热爱和为祖国献身的决心。诗开篇“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这里诗人将自己幻化成一只鸟，“嘶哑的喉咙”表明这只鸟历经磨难，声音不再清脆嘹亮，但即便如此，它依然要为祖国歌唱。在中国传统文化里，鸟常常被赋予特殊的象征意义，如凤凰象征着吉祥、高贵与重生，而此处艾青笔下的鸟，象征着那些饱经沧桑却依然心怀祖国的仁人志士。他们或许身处困境，力量微薄，但对祖国的热爱从未消减。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，诗中的“土地”“河流”“风”都是祖国的象征，“暴风雨”“悲愤”“激怒”描绘出祖国遭受的苦难以及人民内心的痛苦与愤怒。诗人借鸟之口，表达了对祖国命运的深切关注和忧虑。而“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，更是将这种爱国之情推向极致，诗人愿意为祖国奉献一切，哪怕是生命，死后也要与祖国融为一体。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤。“精忠报国”体现了为国家尽忠、不惜牺牲一切的崇高精神，“舍生取义”强调了在道义面前，可以舍弃生命。艾青诗歌中所展现的爱国情怀与这些传统文化理念一脉相承，彰显出独特的文化魅力。 《雪落在中国的土地上》主要描绘了雪落在中国的土地上，寒冷笼罩大地，人民在苦难中挣扎的景象，表达了诗人对祖国命运的深切关怀。诗中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”开篇便营造出一种压抑、悲凉的氛围，“雪”和“寒冷”不仅象征着自然的恶劣环境，更象征着当时中国社会面临的重重困难和危机。在中国传统文化中，自然现象常常被赋予人文内涵，如“瑞雪兆丰年”代表着人们对美好生活的期盼，而此处艾青笔下的“雪”却带来了苦难与绝望。“风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟”，诗人运用拟人的手法，将风比作悲哀的老妇，形象地写出了风的无情和人们的无助，进一步烘托出社会的凄凉与人民的悲惨处境。“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”诗人即便在自身力量微弱、环境艰难的情况下，依然心系祖国，希望能用自己的诗句给祖国带来些许温暖。这种忧国忧民、以天下为己任的精神，正是中国传统文化中“仁者爱人”“兼济天下”思想的生动写照。“仁者爱人”强调要关爱他人，具有仁爱之心；“兼济天下”则表达了有志之士不仅要关注自身的修养，还要心怀天下，为天下人的幸福而努力。艾青在诗中所展现的爱国情怀，正是对传统文化中这些优秀思想的传承与发扬，尽显传统文化的独特魅力。 示例一：对于《我爱这土地》，艾青以鸟自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”诗中“土地”象征着祖国，诗人愿为这土地歌唱至死，即便“连羽毛也腐烂在土地里面”。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤，彰显出独特的文化魅力。 示例二：在《雪落在中国的土地上》里，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”描绘出祖国大地在苦难中的景象。而诗人“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”的叩问，体现出他虽力量有限，却心怀天下、忧国忧民。这与中国传统文化中“达则兼济天下，穷则独善其身”里“达”“穷”皆心系家国的理念一脉相承，尽显传统文化魅力。 （2）回答此题，需要先分别明确《父亲的病》中“庸医害人”和《藤野先生》中“看电影事件”的具体内容，再分析这两个事件分别给鲁迅带来的直接感受和冲击，最后阐述这些感受和冲击如何促使鲁迅的思想发生转变，要结合鲁迅的经历和时代背景进行深入思考。 《父亲的病》主要讲的是鲁迅回忆儿时为父亲延医治病的情景，细致入微地描述了几位“名医”的行医态度、作风以及他们所开出的稀奇古怪的药方等种种表现。其中“庸医害人”这一关键事件，主要讲的是两位所谓的“名医”，他们故弄玄虚，开出的药引十分奇特且难以寻觅，比如“原配的蟋蟀一对”等，药方也是稀奇古怪。他们不仅没有真正用心去治疗鲁迅父亲的病，反而利用患者家属的焦急心理，大肆敛财。最终，由于他们的误诊和拖延，耽误了鲁迅父亲的病情，导致父亲不幸去世。由此可知，鲁迅对庸医的误人深恶痛绝，他深刻认识到这些庸医不仅医术不精，更缺乏基本的医德和责任感。同时，这一事件也让他意识到旧中国医学的落后和封建迷信的危害，传统的医疗观念和方法在当时已经无法有效救治病人，这促使他对传统的文化和观念产生了深深的怀疑，为他后来到日本学医、想学医救国埋下了伏笔。 《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活，热情歌颂了藤野先生严谨踏实的治学态度、高尚的人格以及对鲁迅的悉心关怀和教导。在仙台，鲁迅遇到了许多人和事，其中“看电影事件”对他产生了极其深远的影响。其中“看电影事件”主要讲的是在课堂上，日本老师放时事影片，影片内容是中国人为俄国人做侦探，被日本军捕获要枪毙，而周围围着看热闹的也是中国人。当看到自己的同胞在遭受屈辱和杀害时，那些围观的中国人却表现出麻木不仁、冷漠无情的状态，甚至还发出笑声。鲁迅看到这一幕深受刺激，他的内心受到了极大的震撼和触动。由此可知，鲁迅意识到医学虽然能够拯救人的身体，让人摆脱疾病的困扰，但却无法拯救人的灵魂。中国民众的麻木不仁和愚昧落后才是国家贫弱、受人欺凌的根源所在。如果国民的精神不觉醒，即使身体再健康，也无法改变国家的命运。于是，他毅然决定弃医从文，用文字来唤醒民众的觉醒，激发他们的爱国热情和民族自尊心，从而拯救整个国家和民族。 2．(1)5月28日下午三点，体育馆，自带板凳 (2) B A D C (3) 善解人意的朋友 数据分析的帮手（程序） 【详解】（1）本题考查信息提取。 通知主要信息时间、地点、具体要求等，这是参与活动所需的关键信息，可以帮助皖同学了解到活动的基本安排，因此“去市工人文化宫8楼报告厅听李教授的主题讲座”中“5月28日下午三点”“体育馆”“自带小板凳”这三条信息要转告给他。 （2）本题考查宣传标语的拟写。 （1）“长空逐日九天揽月”中，“长空”“九天”关联天空、航天场景，契合航空航天主题，故选B。 （2）“智慧赋能遇见未来”里，“智慧”直接对应“人工智能”的“智能”属性，体现科技赋能，故选A。 （3）“解码细胞，织绘生命”中，“细胞”是生物科学的核心研究对象，“解码”体现生物科技的探索性，故选D。 （4）“青山绿水风光无限”，“青山绿水”呼应低碳、环保（新能源助力生态），“风光”也可关联风能、光能等新能源，故选C。 （3）本题考查标题的拟写。 根据标题1“神通广大的管家”可知，需拟写的标题应参照“四字形容词+的+身份”结构。解答此题，需捕捉段落内的语义分层，提炼核心特征，并模仿已有标题的“四字形容词+的+身份”结构。 标题2：结合“我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意”可提炼出核心特征是“善解人意”，身份是“朋友”，据此可拟写为：善解人意的朋友； 标题3：结合“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”可知，“我”的身份是“程序”，核心特征是“分析数据”，据此可拟写为：数据分析的帮手（程序）。 3．(1)深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）：丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）：创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）；多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。 (2) 示例一：花间诗语·衲田拾韵 通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二： 活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 (3) 示例：衲田花香已浓/楚汉旌旗悠扬/故里鼓角长鸣 示例：充满活力/精彩绽放/活力绽放/薪火相传/不断延续/绵延不绝 【详解】（1）本题考查提炼概括能力。 材料一提到“宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存明清建筑群”“皂河龙运城重现清代漕运盛景”，项羽文化、漕运文化是宿迁独有的历史符号。项王故里通过保存古建筑、还原历史场景，让游客触摸历史；皂河龙运城重现漕运盛景，激活清代文化记忆。以历史为基，将文化符号转化为可体验的文旅产品，满足游客对历史文化的探索欲，打造独特文化标识。因此深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）是其吸引游客的策略之一； 材料一“三台山国家森林公园万亩衲田花海”“骆马湖烟波浩渺”展现生态优势。材料二衲田花海“2222亩花海盛放+创意合影装置”、骆马湖“沙滩公园+水上项目”，把自然生态转化为沉浸式体验场景：花海提供视觉盛宴，骆马湖联动水上、沙滩活动，让游客亲近自然、享受生态之美，满足休闲度假需求。因此丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）也是其吸引游客的策略之一； 材料二“骆马湖国际沙雕艺术展联动国漫IP‘黑神话悟空’”“项王故里创新NPC互动体验”，突破传统文旅模式。借国漫IP热度吸引年轻群体（如“黑神话悟空”自带流量，引发Z世代共鸣）；NPC互动（“霸王举鼎”等）让游客化身“历史参与者”，增强体验感与互动性。通过“文化+潮流IP+互动”创新，激活年轻消费市场。因此创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）也是其吸引游客的策略之一； 材料二涵盖“国际沙雕展、沙滩风筝节、实景水战演艺、烟花秀”等活动。以“主题活动矩阵”覆盖不同需求：亲子游可参与沙雕展、沙滩摩托；夜游爱好者被烟花秀、实景演艺吸引；年轻游客热衷IP互动、创意打卡。多元活动延长游客停留时间，带动“吃住行游购娱”全链条消费，提升文旅经济效益。因此多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）也是其吸引游客的策略之一。 （2）本题考查活动设计。需依据材料二旅游热点，仿照示例，从活动名称、目的、内容维度进行创意设计，体现对文旅资源的挖掘与研学价值的呈现。 ①空：需紧扣材料二旅游热点，如皂河龙运城实景演艺、三台山花海、项王故里互动等，仿照示例“沙海造梦·西游新篇”的格式（四字短语+主题关联短语），提炼热点特色，营造文化或体验氛围。比如选皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺，可设计“水战寻踪·漕运解码”，突出水战实景与漕运文化关联。 ②空：要基于活动名称关联的旅游资源，挖掘其文化、知识、能力培养价值。若以皂河龙运城水战演艺为基础，活动目的可围绕“通过参与实景演艺相关活动，了解清代漕运历史、水战场景还原的工艺，提升对历史文化的感知与探究能力”，结合资源内涵，明确知识获取与能力提升方向。 ③空：需呼应活动目的，设计具体、可操作的研学环节，涵盖体验、实践、创作等。以“水战寻踪·漕运解码”为例，活动内容可设计：参与“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺互动，扮演NPC演绎漕运故事；调研水战演艺中道具、场景还原的历史依据；分组制作漕运历史手抄报，融入水战元素，让内容与目的、名称相呼应，体现研学的实践性与探究性。 例如： 活动名称：水战寻踪·漕运解码。 活动目的：通过参与皂河龙运城实景水战演艺及相关探究，了解清代漕运历史背景，感受实景演艺还原历史的艺术手法，提升历史文化解读与实践探究能力。 活动内容：观看“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺，采访演员了解剧情与漕运历史关联；分组考察演艺场景中的建筑、道具，探究其还原的清代漕运风貌；结合考察成果，创作“漕运风云”主题短剧剧本，尝试片段演绎。 （3）本题考查对联补写与语句改写能力。需结合“项王故里”文化内涵补写对联下联，依据简洁表意要求改写语句，体现对文化资源的创意表达与语言运用功底。 ①空：上联“沙场烽烟未散”，“沙场”和“烽烟”都是名词，“未散”是动词短语，因此对联的结构应是：两个字的名词+两个字的名词+两个字的动词短语。 导游词里主要介绍的是“项王故里”，内容上可从赞美英雄和文化传承等角度构思。考虑到仄起平收，下联的最后一个字读音应是第一声或第二声。因此可用“沙场”对“战鼓”，展现楚汉战争相关元素；“烽烟未散”对“余韵仍留”，体现英雄气魄、战争氛围的延续，突出文化传承。或者“沙场”对“英雄”，聚焦项羽这一核心人物；“烽烟未散”对“豪气犹存”，强调项羽的英雄气概在故里长久留存，彰显文化底蕴。 示例一：战鼓余韵仍留；示例二：英雄豪气犹存。 ②空：原句“让楚汉文化‘活’成了一道青春风景”，要改为四字短语，提炼核心表意“楚汉文化因互动体验而焕发生机，呈现活力”，需体现“活”的动态感和朝气，保留“活”的创意。 例如： 焕发生机：突出“活”的状态，体现文化重获鲜活生命力。 青春焕彩：直接关联“青春”与“光彩”，呼应文化与青春碰撞出的亮色。 生生不息：既含传承之意，又显动态活力，暗合文化在青春中延续的生命力。 朝气蓬勃：以“朝气”对应青春特质，“蓬勃”体现文化被激活后的旺盛状态。 薪火绵延：在“薪火相传”基础上，以“绵延”强化文化在青春力量中持续流淌的动感。 活力涌动：用“涌动”描绘活力不断涌现的动态，贴合文化“活起来”的过程。 4．(1) 示例：“激情马拉松，活力演讲赛”主题演讲活动； “活力马拉松，光影记录展”摄影征集活动；“魅力马拉松，诗歌雅韵颂”诗歌创作活动 (2)示例一：我选择运河作为海报的主要元素。马拉松赛与运河相伴，选手奔跑在运河之畔，运河的宁静悠长与选手的活力激情相互映衬，动静结合，既体现出“活力马拉松”的动感，又凸显出淮安这座城市独特的韵味。此外，运河蜿蜒曲折的形态还可为海报构图提供丰富的空间层次，更易营造出具有视觉冲击力与艺术感染力的画面。（理由至少两点） 示例二：我会选择跑鞋作为海报主要元素。跑鞋直接与马拉松运动紧密相连，是“活力马拉松”最直观的象征，看到跑鞋，便能让人瞬间联想到赛场上选手们奋力奔跑的矫健身姿，感受到马拉松运动所蕴含的速度与激情，凸显活动活力主题。不同设计的跑鞋还能展现现代运动时尚，寓意着淮安这座城市在传承历史文化的同时，也积极拥抱现代活力与创新。 (3)示例：①您日常训练如此辛苦，是什么信念驱使您一直坚持马拉松运动？②比赛过程中状态起伏时，您怎样依靠马拉松精神迅速调整，保持竞争力？③您觉得马拉松运动对您的生活及周边人群产生了哪些积极影响？ 【详解】（1）本题考查活动设计。 设计后续活动需紧扣扩大赛事影响力、加深学生对马拉松文化认识的目标，结合学生兴趣与校园实际，从多元角度展开。知识科普类，可以举办“探秘马拉松，领略文化魅力”知识讲座，拓宽同学们对马拉松文化的认知。趣味运动类，可以开展“迷你马拉松，青春在奔跑”体验活动，在校园内或周边合适场地设置迷你马拉松赛道，让同学们亲身参与跑步。文化创作类，可以组织“奔跑淮安，书写精彩”征文活动，鼓励同学们以淮安马拉松为主题，撰写散文、诗歌、小说等，抒发对马拉松文化和淮安城市的热爱。 示例： 活动二：“声动马拉松，激情新淮安”主题演讲比赛​ 活动三：“跃动马拉松，青春展风采”校园迷你马拉松体验赛 （2）本题考查活动设计。 选择运河或跑鞋作为海报主要元素，需结合淮安马拉松的特色，从元素与赛事、城市文化的关联，以及视觉表达效果等方面阐述理由。 如果选择运河，从文化底蕴角度，淮安是运河之都，运河见证城市历史变迁，承载丰富文化内涵，与“魅力新淮安”呼应；从视觉呈现角度，可绘制运河蜿蜒的河道、河畔古建筑与现代城市风貌，展现淮安古今交融的魅力，体现赛事对城市文化的传承与发扬。 如果选择跑鞋，从运动主题角度，跑鞋是马拉松运动的标志性装备，能直观体现马拉松赛事活力，契合“活力马拉松”主题；从视觉冲击角度，可设计跑鞋向前冲刺的动态画面，搭配汗水、跑道等元素，展现马拉松拼搏精神，激发观众对赛事的热情与期待。 示例以运河为主要元素的海报示例 示例一：我选择以运河为主要元素绘制海报。淮安作为运河之都，京杭大运河贯穿其中，承载着千年历史与文化底蕴，与“魅力新淮安”主题高度契合。海报中，我会描绘蜿蜒的运河如丝带般贯穿画面，河面上波光粼粼，倒映着两岸的古朴建筑与现代化高楼，展现淮安古今交融的独特风貌。河岸边，加入身着运动服、面带笑容奔跑的马拉松选手剪影，体现运河与马拉松赛事的巧妙融合。同时，点缀上淮安特色地标如镇淮楼、清江浦楼，增强地域文化气息。背景采用淡蓝色渐变，营造出宁静悠远又充满活力的氛围，既展现运河的历史厚重感，又彰显马拉松赛事赋予城市的蓬勃生机，吸引同学们关注绘画创作活动。 示例二：我倾向于以跑鞋作为海报主要元素。跑鞋是马拉松运动最具代表性的符号，直观传递“活力马拉松”的主题。海报中心，设计一只充满动感的跑鞋，鞋底扬起细碎的跑道颗粒，鞋尖指向前方，仿佛正以冲刺的姿态奔跑，旁边辅以挥洒的汗水和飘动的号码布，强化运动的速度与激情。跑鞋的色彩选用鲜艳的橙红色，形成强烈的视觉冲击，吸引目光。背景采用渐变的跑道红色，融入淮安西游乐园的标志性建筑剪影，如金箍棒造型的雕塑等，将马拉松的活力与淮安特色文化相结合。底部添加“活力马拉松，魅力新淮安”的艺术字体，字体边缘勾勒金色线条，与整体画面呼应，突出活动主题，激发同学们对马拉松文化的兴趣。 （3）本题考查采访词的拟写。 设计提问时，需围绕马拉松核心，结合冠军经历、赛事特色和精神内涵，从不同维度激发有价值的分享。可从冠军的个人成长、比赛中的关键节点、对马拉松精神的理解等方面构思问题，让同学们能深入了解马拉松文化。 可以从成长历程维度提问，聚焦冠军从开始接触马拉松到获奖的成长轨迹，挖掘其背后的故事，如训练中的困难、坚持的动力等，让同学们感受成功背后的付出，例如询问“您是如何踏上马拉松之路的，最初是什么契机让您爱上这项运动？” 可以从比赛实战维度提问，针对比赛过程中遇到的挑战、策略制定以及关键时刻的心理活动提问，帮助同学们了解马拉松比赛的复杂性，像“在比赛中遇到体能极限或突发状况时，您是如何调整心态和策略的？” 可以从精神内涵维度提问，探讨马拉松精神对冠军生活和价值观的影响，以及冠军希望传递给大众的理念，使同学们深刻理解马拉松文化的深层意义，比如“您认为马拉松精神对您的生活和人生选择产生了哪些深远影响？” 示例：①在您漫长的马拉松训练生涯中，有没有某个瞬间让您产生过放弃的念头？ ②本次淮安马拉松赛道途经运河风光带和西游乐园等特色地点，您在比赛过程中，有没有因为某个特殊的赛道风景或现场观众的加油，让您的比赛节奏和状态发生变化？ ③马拉松被称为“孤独的运动”，很多跑者都在与自己的身体和意志较量。您觉得普通人可以从马拉松运动中汲取哪些力量，来应对生活和学习中的困难与挑战呢？ 5．(1)示例一：从“将相和”的故事中，我明白了“和”是谦逊与避让。（从“将相和”的故事中，我了解到“和”是顾全大局与知错能改。） 示例二：从“君子和而不同，小人同而不和”中，我明白了“和”是融合与和谐。 示例三：从“和气生财”中，我明白了“和”是温和与和谐。 (2)《西游记》示例：①宝象国遇难。在宝象国，唐僧被变成老虎，沙僧被擒。孙悟空不计前嫌，以团队为重，回来救了师父和师弟，师徒四人西天取经的大业得以继续。②四海千山拱伏。孙悟空学艺归来，解救被混世魔王掳走的猴子，得到众猴的拥护，花果山在孙悟空带领下和睦团结，合山兴旺，受到四海千山拱伏。③凤仙郡求雨。孙悟空让郡侯带领百姓烧香行善，玉帝和郡侯的矛盾得到和解，玉帝下令降雨，凤仙郡恢复生机。（选取一个事件，扣住“和”简述即可。） （《水浒传》示例：①三打祝家庄。第三次攻打时，梁山好汉们里应外合，团结协作，最终成功攻破祝家庄，梁山事业得以发展。②智取生辰纲。晁盖、吴用等七人意气相投，分工明确，相互配合，妙用天时地利，顺利地夺取了生辰纲。③三山聚义打青州。三山人马汇合，准备攻打青州。宋江则率兵下山前往相助。四路人马团结一致，相互配合，形成合理。攻下青州后，三山人马一同投靠梁山，梁山得以壮大。（选取一个事件，扣住“和”简述即可。） (3)示例：（1）中方明确表明谈的大门敞开，表明和平谈判是中方解决关税问题的方式之一，体现出“以和为贵”的原则。（2）中方提出美方应在平等、尊重、互惠的基础上开展对话，这是坚持“以和为贵”这一原则的基础，体现了“以和为贵”的理念。（3）强调美方威胁施压，单方面挑起关税战，说明中国在关税战问题上不挑事，一直坚持“以和为贵”。（答出2点即可） 【详解】（1）本题考查仿写句子。 作答时需先选取与“和”相关的成语、名言或故事，然后结合其含义，提炼出“和”所蕴含的具体内涵，仿照示例的结构“从……（成语/名言/故事）中，我明白了‘和’是……”进行表述，确保对“和”的理解与所选内容相符。 示例：从“天时不如地利，地利不如人和”这句名言中，我明白了“和”是团结一心。 （2）本题考查名著内容。 需从《西游记》《水浒传》中挖掘体现团队协作、因“人和”推动事业发展的事件。要明确“人和”是团队成员间的团结、协作、信任等，“事业兴”是达成目标（如取经进程、梁山发展等），梳理事件中人物协作如何助力目标实现，提炼出“人和”与“事业兴”的关联。 《西游记》示例：取经团队在“三调芭蕉扇”中体现“人和事业兴”。唐僧师徒西行遇火焰山阻碍，孙悟空与猪八戒虽性格不同，却能协作。孙悟空负责智借芭蕉扇，多次与铁扇公主、牛魔王周旋，猪八戒在关键时助力战斗（如与孙悟空合力对抗牛魔王）。沙僧也坚守职责，照顾唐僧、看顾行李。团队成员各司其职、相互配合，凭借“人和”，最终借到芭蕉扇，扇灭火焰，继续西行取经事业，可见“人和”推动取经大业前行。 《水浒传》示例：《水浒传》中“智取生辰纲”的事件也体现“人和事业兴”。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐及阮氏三雄等八人，虽出身、本领不同，但为夺取生辰纲这一目标，紧密协作。吴用制定周密计策，利用黄泥冈的天时地利；阮氏三雄等扮作枣贩，白胜扮作卖酒郎，分工明确；众人相互配合，用蒙汗药成功迷倒杨志等人，夺取生辰纲。正是因为这八人目标一致、团结协作，凭借“人和”，才顺利完成看似艰难的任务，为梁山聚义奠定了一定基础，可见“人和”是事业成功的重要保障。 （3）本题考查文本内容理解和概括。 根据链接材料中“中方的态度是一贯的、明确的：打，奉陪到底，谈，大门敞开”可知，中国在关税战中始终将和平谈判作为解决问题的重要途径，即便面对美方挑起的争端，也没有关闭对话的大门，这直接体现了“以和为贵”的原则，表明中方优先选择通过和平方式解决分歧，而非主动激化矛盾。 根据材料中“如果美方真想通过对话谈判解决问题，就应该停止威胁施压，在平等、尊重、互惠的基础上，同中方开展对话”可知，中方提出的谈判前提是平等、尊重、互惠，这并非是无原则的妥协，而是在坚持自身立场的基础上寻求和平解决的途径，说明“以和为贵”并非一味退让，而是在相互尊重的基础上实现和平共处，体现了对“和”的理性坚守。 根据材料中“这场关税战是美方挑起的”可知，中国明确指出关税战的发起方是美方，自身并非争端的挑起者，这表明中国在关税问题上始终保持克制，不主动挑事，一直以和平解决为导向，从根源上体现了“以和为贵”的理念，即不主动引发冲突，而是致力于通过合理方式维护和平稳定的贸易环境。 6．(1)一头麋鹿为主体，坚硬有力的鹿角托起足球。寓意：盐城是麋鹿的故乡，麋鹿的形象蕴藏着力量与梦想，公鹿头上的12个鹿角或许意味着盐城队有信心战胜省内其他12支球队（不做要求）。 (2)铁军出击，所向披靡；“盐”阵以待，为“城”而战；铁血真盐哥，要打十二个；（城市特色） 麋鹿奔腾黄海潮，踢翻淮马不弯腰；盐续锋芒，宿手无策；盐帝北伐，势不可挡。（有对手概念，也可） (3)①赛事展现城市文化，凝聚城市精神，让足球成为了城市文化创新的载体；②探索了“体育+文旅”的融合发展模式，推动了城市文旅、消费的带动式发展；③全民广泛参与，带动群众体育运动，充分体现全民参与理念，促进体育产业的健康发展。 【详解】（1）本题考查图文转换。 简介画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。 此画面可分为上下两部分：图形和文字。图形：这幅画面的主体部分是一头麋鹿，鹿角呈托举足球的造型，鹿角分叉为12个尖端。文字：下方是“盐城队”三个字。寓意：麋鹿体现盐城“湿地之都”的生态特色，坚硬鹿角象征球队的拼搏力量，托举姿态表现追逐梦想的进取精神，12个鹿角分叉隐含挑战江苏12城球队的壮志。 （2）本题考查设计加油口号。 拟写加油口号的要求如下：语言简洁精炼，内容关注“盐城球迷会”，形式新颖别致，易读易记等。在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。 示例：盐续辉煌，城载荣耀！ （3）本题考查提炼和概括能力。 结合材料一“麋鹿对战白龙马、丹顶鹤对战小龙虾、水泊梁山好汉对战西游师徒”可知，赛事展现城市文化，凝聚城市精神，让足球成为了城市文化创新的载体； 结合材料二“外地球迷凭联赛所有场次入场票和身份证，可免费游盐城A级景区1次，可在盐镇水街燕舞店、竹林大饭店免费领取盐城鸡蛋饼1份”可知，探索了“体育+文旅”的融合发展模式，推动了城市文旅、消费的带动式发展； 结合材料三“此外均为各行各业的草根选手及高校学生、中学学生，年龄跨度16至40岁。赛场下，全民激情被点燃”可知，全民广泛参与，带动群众体育运动，充分体现全民参与理念，促进体育产业的健康发展。 7．(1)示例：“盐韵林迹”线路将带您解码扬州盐商的兴衰传奇，该线路以盐运文化为脉络，串联起龙山森林公园的苍翠秘境与仪征博物馆的千年物证，尤其在“江上盐都”盐运文化展示馆，可以通过盐引、秤砣等实物沉浸式追溯“扬州繁华以盐胜”的黄金时代，漫步白沙公园，更让您仿佛听见当年盐船往来的桨声。 (2) 示例：龙腾扬子破浪乘风筑梦同擂三遍鼓。 上 (3)示例： 邀请函 尊敬的新疆新源中学陈校长： 我校与贵校友好结对，一直以来，情谊深厚。仪征是一座充满文化魅力的城市。为进一步促进两校文化交流，增进彼此友谊，诚挚邀请您于今年暑期带领贵校师生前来仪征游学，亲身感受仪征的文化魅力。游学期间，我们将共同领略龙山的自然风光；走访仪征博物馆，探寻城市的历史脉络；体验盐运文化，感受独特的风土人情。期待您和贵校师生的到来，相信此次游学定能成为一段难忘的美好回忆！ 实验中学学生会 2025年某月某日 【详解】（1）本题考查语言表达。 要拟写“盐韵林迹”线路宣传词，需紧扣各景点特色，用富有感染力、连贯的语言串联。要体现龙山森林公园的自然生态，仪征博物馆的历史底蕴，“江上盐都”盐运文化展示馆的盐运文化与红色基因，白沙公园的休闲氛围，突出“旅游+教育+体验”研学特色，让受众感受线路价值。 示例：走进“盐韵林迹”，先踏入龙山森林公园，在葱郁林木间聆听自然絮语，探寻生态奥秘；接着漫步仪征博物馆，于珍贵文物前触摸历史纹理，解码城市过往；再探访“江上盐都”盐运文化展示馆，在盐运故事里感受岁月厚重，追溯红色根脉；最后驻足白沙公园，于悠然景致中放松身心，留存美好回忆。一路行来，自然生态与历史人文交融，开启独特扬州研学之旅。 （2）本题考查对联。 要解决这道题，需先理解对联“字数相等、词性相对、仄起平收”的规则。分析所给词语，“蛇舞”对“龙腾”，都是主谓结构；“真州”对“扬子”，皆为地名；“登高望远”对“破浪乘风”，是并列短语；“迎春”对“筑梦”，为动宾结构；“更上一层楼”对“同擂三遍鼓”，从结构和表意上匹配。再看平仄，“蛇舞真州登高望远迎春更上一层楼”尾字“楼”是平声，按对联规则，平声为下联，那么组合后的“龙腾扬子破浪乘风筑梦同擂三遍鼓”尾字“鼓”是仄声，应为上联。这样依据对联知识，通过词语间的对应关系与平仄判断，就能完成组合与上下联区分。 （3）本题考查拟写应用文。 写邀请函，要明确目的是邀请新疆新源第二中学陈校长及师生暑期来仪征游学。需有恰当称呼、清晰表明邀请意图，介绍仪征文化特色（关联研学活动等），体现诚意与期待，格式要规范，语言得体、热情。 示例： 尊敬的陈校长： 　　您好！ 　　为促进校际文化交流，让更多朋友感受仪征独特文化魅力，我校诚挚邀请您于暑期带领新疆新源第二中学师生，来仪征开展游学活动。仪征有底蕴深厚的文博场所，如“盐韵林迹”线路串联龙山森林公园、仪征博物馆等，能在自然与人文交融中，体验“旅游+教育+体验”研学乐趣。我们期待与您及师生相聚，共探仪征文化，结下深厚情谊！期待您的回复！ 实验中学学生会 [日期] 8．(1)C (2)高处不胜寒 (3)示例：对联用“两表”（《出师表》《后出师表》）和“一对”（《隆中对》）概括诸葛亮的功绩，“酬”“足”凸显其忠诚与谋略，对仗工整，高度赞扬诸葛亮的卓越贡献。 【详解】（1）本题考查材料内容理解和辨析。 C.有误，根据材料一“基本格式要求包括……仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）”，“方”读音为fāng，属于平声，“古”读音为gǔ，属于仄声，此联末字平仄顺序为“平起仄收”，不符合对联“仄起平收”的格式要求，因此“诗意悠悠润四方”应是下联，“书声琅琅传千古”应是上联； 故选C。 （2）本题考查集句联的创作。 集句来源与对仗分析： 上联“夕阳无限好”出自唐代李商隐《乐游原》，下联“高处不胜寒”出自宋代苏轼《水调歌头（明月几时有）》，符合材料二“集句联”的定义（集成不同诗句创作对联）。从词性与结构看： “夕阳”（名词）与“高处”（名词）相对，前者指傍晚阳光，后者指空间高处，均为场景要素； “无限好”（偏正结构，“无限”修饰“好”）与“不胜寒”（偏正结构，“不胜”修饰“寒”）相对，“无限”表程度，“不胜”亦表程度，“好”与“寒”分别形容景象的特质，词性对应工整。 意境关联与集句逻辑 上联“夕阳无限好”以夕阳喻指时光或景致的美好，暗含对短暂美好的感慨；下联“高处不胜寒”借“高处”的清冷孤寂，传递出一种超脱或孤独的意境。两句虽分属不同诗作，但通过“空间场景+情感体验”形成呼应：夕阳之景是视觉上的“好”，高处之境是感官上的“寒”，一暖一冷，一实一虚，共同营造出兼具自然景象与人生哲思的意境，符合材料一“形对意联”的要求。 平仄与集句联的特殊性： 从平仄规则看，上联末字“好”为仄声（hǎo），下联末字“寒”为平声（hán），符合材料一“仄起平收”的基本格式。 （3）本题考查对联内容理解与赏析能力。 这副对联运用凝练的语言概括了诸葛亮的重要功绩。“两表”指《出师表》《后出师表》，“三顾”呼应刘备三顾茅庐的典故，“一对”即《隆中对》，根据材料一“形对意联”的要求，通过这些典故的组合，“酬”字体现诸葛亮以表文报答刘备知遇之恩的忠诚，“足”字凸显《隆中对》对历史发展的深远影响，对仗工整，简洁而深刻地赞扬了诸葛亮的政治谋略与忠贞品格，堪称武侯祠楹联中凝练概括人物功绩的典范。 9．(1)①河网密布生态美 ②淮杂非遗发源地 (2)示例：①“吃九龙口鱼圆”改为“品尝特色美食” ②补充具体集合时间③落款处补全署名和日期 (3)示例：活动名称“淮韵新声”校园戏曲节。通过情景剧创编（如用淮剧唱腔演绎校园故事）、脸谱DIY、名家工作坊等形式（排比），让传统戏曲在青春校园焕发新活力（拟人）。旨在培养文化自信，让非遗传承“活”起来（比喻）。 【详解】（1）本题考查材料内容提炼与概括。 根据材料第一段“建湖县地处江苏盐城‘灵龙水乡’核心区……这里河网密布，九龙口国家湿地公园栖息着200余种珍禽，生态保护成效显著”可知，建湖县有河网密布的地理特征，且九龙口国家湿地公园生态保护好，存在大量珍禽，生态方面呈现出美好的状态。从这些内容能看出，因河网密布且生态保护成效显著等生态美的特点，建湖获得“灵龙水乡”称号，故概括为：河网密布生态美。 根据材料第二段“国家级非遗‘淮剧’‘杂技’发源地……千年淮剧唱响新时代精神，建湖杂技团多次斩获国际金奖……青少年研学基地开设‘水韵课堂’，通过划菱桶、学淮调等活动传承非遗技艺”可知，建湖是国家级非遗淮剧和杂技的发源地，并且有传承、弘扬淮杂技艺的相关行动与成果。基于建湖作为淮剧、杂技这些非遗发源地的情况，所以获得“淮杂故里”称号，故概括为：淮杂非遗发源地。 （2）本题考查通知。其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。通知要写清具体的时间、地点、参加活动的对象，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 ①“吃九龙口鱼圆”表述口语化，不符合通知正式、简洁的语言风格，用“品尝特色美食”能更准确体现活动对地方饮食文化的体验环节，让表述更规范。 ②通知未提及5月20日当天的具体集合时间，学生无法知晓何时出发，会导致准备混乱、集合无序，内容不完整，可补充具体集合时间，如：上午8:00在学校操场集合。 ③通知必须有落款，写在正文右下方，先署名（如：某学校教务处）然后写明日期（如：2025年5月13日）。 （3）本题考查活动设计。 开放性试题，作答时，注意从传承非遗、激发兴趣、营造氛围角度，说明为何要开展融合淮剧元素的校园文化活动。淮剧是建湖当地国家级非遗，传承它是对传统文化的守护。激发学生兴趣，能让年轻一代主动去了解淮剧，而营造文化氛围，可让校园充满人文气息，至少运用一种修辞手法，如用“点亮传承之火”等表述，借助比喻修辞，让目的更生动。 示例：活动名称“淮音绕梁・薪火相传”非遗校园行，如同一场文化的春雨，滋润着校园这片沃土。通过淮剧经典唱段赏析会，让师生沉浸在悠扬婉转的曲调中；开展淮剧服饰与道具展示，以精美的实物揭开淮剧艺术的神秘面纱；组织淮剧身段体验课，让同学们亲身感受台步、手势的独特魅力（排比），让淮剧这颗璀璨的文化明珠在校园里熠熠生辉（比喻）。旨在激发同学们对淮剧的热爱，让非遗的火种在年轻一代心中熊熊燃烧（比喻），以青春之力奏响非遗传承的时代强音，在校园的每个角落回荡（拟人）。 10．(1)A (2)采用短句，句式工整；采用押韵，使句子富有韵律；用比喻、拟人等修辞，赋予植物情感，使师生共情；可融入校园文化元素；语义表达委婉，正向引导。 【详解】（1）本题考查分析标语的内容及表达效果。 B.乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”句式较为优美，用“宝”来形容花朵，增添了文采和感染力；但“义正词严”通常指道理正当公允，严肃地措辞，该标语整体语气较为委婉，并非选项所述“义正词严”的风格； C.两则标语主要围绕禁止采摘花朵这一行为展开，重点在于倡导人们爱护花朵、保护环境，并没有涉及“守法”这一层面，选项理解有误； D.甲标语“请勿采摘花朵”带有一定的警告意味，明确告知人们不要进行采摘行为；乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”更多的是通过委婉的表达唤起人们对花朵的珍视和对苏州美景的热爱，从而引导人们不采摘花朵，并非典型的警告语气，选项所述“都具备了警告的意味”理解有误； 故选A。 （2）本题考查拟写标语的建议。 乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”采用了短句形式，简洁明了，易于记忆和传播。同时，这两句在韵律上较为和谐，“宝”与“好”押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感，能在瞬间吸引人们的注意力，给人留下深刻印象。据此可知，拟写学校绿化管理标语时应采用句式工整的短句，还可以采用押韵的方式，使句子富有韵律。 再对乙标语进行分析可知，“莫折枝头宝，朵朵苏州好”还运用了比喻的修辞手法，将花朵比作“宝”，赋予花朵极高的价值，使人们对花朵产生珍视之情，增强了标语的感染力和说服力，让人们更愿意自觉遵守不采摘花朵的规定。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可善用修辞手法，赋予植物情感和生命，让师生更容易产生共情。 除此之外，乙标语没有直接生硬地禁止人们的行为，而是通过委婉的表达，唤起人们对苏州美景的热爱和对花朵的怜惜之情，从情感层面引导人们的行为，更容易让人接受。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可将绿化与师生的校园生活联系起来，同时语义表达要委婉，坚持正向引导。 据此提出建议即可。 11．(1)示例：逐梦跑道展青春风采，挑战自我扬运动精神/用坚持丈量成长，让毅力点亮青春 (2) 奖牌图文构成：矗立着一座灯塔，旭日初升，海浪澎湃，飘带式样的挡浪墙 ，上面写着“2025启东马拉松暨首届张謇马拉松”。 奖牌设计寓意：示例：灯塔象征照亮跑者前行的道路；旭日初升，寓意希望与生机；海浪和挡浪墙体现启东本土地域特色，启东地处江海交汇点，见证前辈们捍海挡浪垦牧拓荒的光辉岁月。 (3)示例1：圣甲虫（蜣螂），圣甲虫将收集的垃圾搓成圆球后，会推着球翻越陡坡、穿过障碍。即使球多次滚落，它们仍会反复尝试，最终将食物运达目的地。这种百折不挠的精神与马拉松选手的坚持、永不放弃的核心精神相契合。 示例2：蝉，蝉的幼虫在地下蛰伏四年，忍受黑暗与孤独，仅靠吸食树根汁液存活，最终破土而出、展翅高歌。这种漫长的等待与瞬间的爆发，是一种坚持不懈、厚积薄发的马拉松精神，恰似马拉松选手的长期训练之后赛场上的冲刺。 示例3：红蚂蚁，红蚂蚁具有极强的方向感和团队协作能力。它们通过视觉与嗅觉记忆路线，能应对复杂环境，长途跋涉寻找食物后仍能精准返巢。这正如一场完美的马拉松赛事中需要团队的配合和精准的路线规划。其“永不迷途”的特性也呼应了选手对目标的专注与执着。 (4)示例：你好，你现在伤势怎么样了？看到你坚强的模样，让我想到《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，他在修筑铁路时，顶着严寒与饥饿坚持工作，即使身患重病仍不肯离开岗位；在全身瘫痪、双目失明后，他以顽强意志完成小说创作。这些艰难困苦的经历都展现了他面对困境永不言弃、不断超越自我的精神。或许因为伤痛，你的比赛就这么遗憾地终止了，但我相信等你恢复好之后，依然是这个赛道上最闪亮的一个跑者，对吗？ 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。开放性试题，围绕启东马拉松暨首届张謇马拉松比赛主题，可从青春、运动精神等角度，可适当运用比喻、对偶等修辞。 示例：逐梦马拉松，青春向未来。 （2）本题考查图文转换。 图案构成：奖牌左侧矗立金色灯塔，中间蓝色区域有旭日、海浪等元素，还有飘带样式挡浪墙，上面刻有“2025启东马拉松暨首届张謇马拉松”。 寓意：以灯塔为例：灯塔是航海标志性建筑，在奖牌中，既呼应启东靠海的地理属性，又象征马拉松赛事如“灯塔”，为跑者指引方向，赋予精神指引；同时，也寓意启东城市精神如灯塔般，在历史与现代进程中，照亮城市发展、体育拼搏的道路，传承地域文化内涵。若选其他元素（如海浪）：海浪代表启东江海交汇的地域特色，体现城市依海而生的底蕴；海浪的动态感，也契合马拉松运动的活力与挑战，象征跑者如海浪般奔涌向前、突破自我。 （3）本题考查名著阅读识记与拓展运用。 开放性试题，首先从《昆虫记》里梳理圣甲虫、蝉、红蚂蚁的习性、行为特征。然后将动物特点与“挑战自我、坚持、拼搏”等马拉松精神挂钩，找到契合点。注意先说选什么动物，再讲动物特点，接着关联精神，说明为何适合当吉祥物。 示例1：圣甲虫将收集的垃圾搓成圆球，不惧路途中的陡坡、障碍，反复尝试、坚持推进。马拉松精神强调挑战自我、坚韧向前，圣甲虫的“推球韧性”与跑者克服5公里困难、坚持完赛呼应，选它能传递“不放弃”的力量。 示例2：蝉在地下蛰伏数年，只为一朝破土、鸣叫歌唱，这是 “绽放自我”的坚持。5公里欢乐跑鼓励普通人挑战，蝉的“蛰伏蓄力、终迎高光”，恰似跑者突破舒适区、完成赛事，契合马拉松突破与成长精神。 示例3：红蚂蚁行军时目标坚定，沿固定路线、不惧干扰，执着寻找猎物。马拉松跑者也需坚定向终点迈进，红蚂蚁的“执着前行”，与跑者挑战5公里时的专注、坚持一致，能诠释赛事“认准方向，全力奔赴”的精神。 （4）本题考查名著人物分析与拓展运用。 作答时，首先要回顾《钢铁是怎样炼成的》中保尔面临伤病、困境时，展现出的坚韧、顽强、不向命运屈服，凭借钢铁意志战胜磨难的内容，比如保尔在战争中受伤、疾病缠身仍坚持革命工作等经历，提炼出“钢铁般意志”“不惧伤痛挫折”“坚持就能战胜困境”等精神内核。然后结合马拉松场景，针对因伤痛在医疗点休息的参赛者，将保尔的精神与他们当下遭遇的伤痛、想要放弃或沮丧的情绪关联，用保尔的经历鼓励他们振作，强调伤痛是暂时的，凭借意志可重新出发。 示例：你好呀，别太难过啦！这伤痛只是暂时拦住你脚步。就像《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，战争中身负重伤，又历经瘫痪失明，可他凭着钢铁意志，硬是用笔续写生命辉煌。你也有这样的勇气呀，此刻的休息是为了更好出发，等伤好后，你依旧能在跑道上，带着保尔那股永不认输的劲儿，再次冲刺，继续当逐光的跑者！ 12．(1) 奋发努力 发愤图强 (2)示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有五星。（写出两点即可）校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。 【详解】（1）本题考查字义和成语。 对于“自强不息”中“强”：从词语表意看，“自强不息”强调自我努力向上、永不停息，所以“强”是指个人依靠自身力量，奋发进取、积极努力让自己变得更强大，体现主动追求进步、坚毅向上的精神。 成语：“发愤图强”，“发愤”是下定决心、振奋精神，“图强”就是谋求强大、奋进向上，“强”同样是努力让自身、群体等在实力等方面变强，和“自强不息”中依靠自我奋进求强的“强”意思高度契合。 （2）本题考查图文转换。 清华大学校徽呈圆形，外环以紫色线条勾勒，环绕着中英文校名与建校时间“1911”。内环中心是五角星，象征着追求卓越与理想，周围围绕着校训“自强不息，厚德载物”。“自强不息”源自《易经》，寓意清华学子当如宇宙天体运行般，永不停歇地自我奋进、拼搏向上，凭借自身努力追求学识与精神的强大；“厚德载物”则强调以宽厚品德包容万物，承担起对社会、国家的责任。校徽整体将历史传承、精神指引与学府追求融合，用简洁图案传递出清华大学激励学子自强奋进、秉持厚德的深刻内涵，成为学校精神文化的视觉符号，时刻提醒师生坚守校训，在求知与做人路上砥砺前行。 13．(1) 几杯邀日月 情谊绵延暖八方 (2) 你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？ 对茶文化推广的建议 (3) 活动名称：茶艺体验课。 活动目的：通过亲手泡茶、品茶，学习茶道礼仪，感悟传统文化内涵。 【详解】（1）本题考查写对联。 明确对联要求：需遵循对仗工整（字数、词性、结构对应）、平仄协调、主题相关的原则。分析上联结构：前半句“一壶煮天下”中，“一壶”为主语，“煮”为谓语，“天下”为宾语，构成“数量词+动词+名词”的动宾结构，突出“壶”的宏大意象。后半句“茶香四溢飘万里”中，“茶香”为主语，“四溢”“飘万里”描述茶香的传播范围，形成“名词+动词+补语”的递进结构。结合提示词匹配下联：前半句需用提示词中的“几杯”对应“一壶”，动词选择“邀”与“煮”对仗，宾语“日月”与“天下”呼应，形成“几杯邀日月”的结构，延续上联的气势。后半句以“情谊”对应“茶香”，动词“绵延”“暖”对应“四溢”“飘”，“八方”对应“万里”，构成“情谊绵延暖八方”，通过“情谊”深化主题，与上联“茶香”形成虚实结合。验证平仄与逻辑：下联尾字“方”为平声，与上联尾字“里”（仄声）符合平仄规则；内容上从“茶香”延伸到“情谊”，既贴合“茶·文化”主题，又拓展了情感维度，整体对仗工整、意境连贯。故下联为：几杯邀日月，情谊绵延暖八方。 （2）本题考查问卷设计。 第一空对应“对茶文化的认知程度”，需通过问题判断同学对茶的基本知识、种类、历史等的了解情况，应设计能反映基础认知的封闭式或开放式问题。 示例：你了解茶文化的起源与发展历程吗？ 第二空需根据问题“如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？”反推调查目的，该问题旨在收集改进建议。 示例：对茶文化活动形式的改进建议。 （3）本题考查活动设计。 确定活动方向：可从茶文化的不同维度切入，如茶艺、茶俗、茶历史、茶器等，选择具有体验性或互动性的形式，便于推广普及。优先选择实操性强、参与度高的活动，如体验课、讲座、展示等。设计活动目的：结合活动形式，可以从知识传播、技能培养、情感体验、推广效果等角度分层表述，确保目的与活动紧密关联。注意名称简洁明了，突出活动核心；目的表述具体可感，避免笼统。 示例：活动名称：茶俗故事会。活动目的：通过讲述各地饮茶习俗与典故，拓宽文化视野，增强对茶文化多样性的认知，激发传播兴趣。 14．(1)示例1：AI智启未来，少年解锁新视界 示例2：AI赋能未来，智慧点亮生活 (2)中心结论：公众对AI发展的首要担忧集中在个人隐私安全、人际关系疏离及人类能力退化等现实影响，而对信息环境窄化等的关注相对较低。 (3)①“通知”二字移至正中位置，②加入讲座具体地点；③将“届时莅临”改为“按时参加”；④将“2021年4月19日”另起行移到“光明中学学校办公室”下面。 【详解】（1）本题考查活动设计。 开放性试题，答案不唯一，体现AI技术对学习、生活或社会的积极影响，符合字数要求即可。 示例：AI领航，智享学习生活。 （2）本题考查图表分析。 图表名称是“AI发展顾虑”，观察图表可以看出，“个人数据、隐私暴露”占比53%，是所有顾虑中占比最高的，说明这是公众最为关注的AI发展带来的问题。“人际关系冷漠”占46%，“人类能力退化”占44%，“工作岗位减少”占43%，这几项占比也相对较高，表明也是公众较为担心的方面。由此可以看出，公众对于个人隐私、人际交往、人类能力退化、工作岗位等现实问题关注度高、顾虑大。“网络攻击增强”占37%，“信息茧房/窄化”占13%，“其他”占7%，这些占比相对较低，说明公众对互联网相关的顾虑相对没那么大。据此可概括为：公众对AI发展的首要担忧集中在个人隐私安全、人际关系疏离及人类能力退化等现实影响，而对信息环境窄化等的关注相对较低。 （3）本题考查通知修改。 通知一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。其中标题一般位于第一行，要居中书写。落款位于正文右下角，包括发文机关名称和发文日期。发文机关名称写在上面一行，发文日期写在下面一行。本则通知中，标题“通知”二字没有居中，应移到第一行正中位置；落款没有分成两行，应将日期另起一行，移到“光明中学学校办公室”下面。 通知正文应包含活动的详细内容，包括时间、地点、活动形式等。题目提到“光明中学决定在学校礼堂举行一次网络安全知识讲座”，而通知正文“学校决定本周五（4月23日）下午四点举办网络安全知识讲座，请同学们届时莅临”缺少活动地点，应补充上“在学校礼堂”；“届时莅临”多用于上级对下级或贵宾的到来，此处用于通知学生参加讲座，用词过于正式，不恰当，可改为“按时参加”。 15．(1) 示例：A守护生态（麋鹿保护） B社区互助（公益助学、守护成长、托举希望） (2) [示例一]分镜头设计：周士川蹲在芦苇丛中，用麻绳和碘伏包扎麋鹿幼崽的蹄子，特写他粗糙的手掌按压伤口的动作。台词：“小家伙别怕，你这蹄子消毒包扎好了，就可以回到湿地继续奔跑了。” [示例二]分镜头设计：李秀兰在盐渎书院教学生临摹《盐商训》，镜头扫过学生手中的毛笔字帖。台词：“盐商的‘义’不是写在纸上的，是刻在秤杆上的。孩子们看这笔‘义’字，会明白最后一捺要像秤砣一样稳。” [示例三]分镜头设计：张红霞带领“四点半课堂”的孩子们认真写作业。台词：“孩子们努力进步，他们的爸爸妈妈就会安心在外工作的。我即便辛苦一点也很开心。” (3) 我选择镜头一：蹄印生辉踏晨露，童心向阳续薪火。 我选择镜头二：笔尖蘸取传家墨，稚手书成薪火篇。 【详解】（1）本题考查提炼概括。 A.结合“周士川”“大丰麋鹿保护区巡护员，30年守护麋鹿种群，被誉为‘麋鹿之父’”可知，周士川30年如一日守护麋鹿种群，这种长期坚守和无私奉献的精神体现了“保护生态”的“德”的内涵，因此A处可填“保护生态”。 B.结合“张红霞”“盐城市‘中国好人’，创办“四点半课堂”帮扶留守儿童超10年”可知，张红霞创办“四点半课堂”帮扶留守儿童超10年，这种关爱青少年、乐于助人的行为体现了“助学为乐”的“德”的内涵，因此B处可填“助学为乐”。 （2）本题考查活动设计和语言表达。分镜头设计：注意动作细节符合人物身份，画面隐含精神寓意。台词撰写：注意采用独白形式，紧扣人物事迹核心。开放性试题，答案不唯一。 如果选择周士川，可设计如下镜头： 镜头聚焦在一片广袤的湿地，阳光洒在芦苇丛中。周士川穿着巡护员的工作服，背着望远镜和简单的行囊，脚步坚定地穿梭在湿地间。他时而停下，用望远镜仔细观察远处麋鹿的动向，眼神专注而执着，脸上带着对麋鹿深深的关切。他轻轻拨开草丛，小心翼翼地靠近麋鹿群，生怕惊扰到它们，手中拿着记录本，认真记录着麋鹿的数量、状态等信息。 台词：“这片湿地是麋鹿的家，我要用一生去守护它们，让它们在这里自由繁衍，生生不息。” 如果选择李秀兰，镜头可以这样设计： 一间古色古香的书院，阳光透过窗户洒在书桌上。李秀兰站在讲台前，手持毛笔，神情专注地在宣纸上书写着《盐商训》。她的笔锋流畅而有力，每一个字都饱含着对传统文化的热爱。周围围坐着一群青少年，他们专注地看着李秀兰的书写，眼神中充满对知识的渴望。李秀兰一边书写，一边耐心地为孩子们讲解书法的技巧和《盐商训》背后的文化内涵。 台词：“书法和《盐商训》里藏着我们的文化根脉，我要把这些传递给孩子们，让传统文化在他们心中生根发芽。” 如果选择张红霞，镜头设计如下： 一间温馨的教室，布置简单而充满童趣。张红霞站在讲台上，面带微笑，眼神专注地看着台下的留守儿童。她手中拿着一本故事书，正绘声绘色地为孩子们讲故事，时而模仿故事中角色的语气，时而与孩子们互动，孩子们都被她的故事吸引，脸上洋溢着快乐的笑容。张红霞不时走到孩子们中间，轻轻抚摸他们的头，给予他们关怀和鼓励。 台词：“这些孩子就像我的孩子一样，我要尽我所能，给他们温暖和陪伴，让他们不再孤单。” 据此作答即可。 （3）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要求：紧扣主题，指向要准确，观点要鲜明。语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。注意本题要求含美德传承的要素，紧扣镜头场景，从传承的角度拟写。 镜头一 示例一：鹿跃暖阳绘新篇，德善薪火永绵延。 示例二：麋鹿逐光启新航，德善之光照四方。 镜头二 示例一：笔书“义”字绘华章，德善风尚永流芳。 示例二：墨染“义”韵谱新曲，德善传承梦飞扬。 镜头三 示例一：童手拭窗映日辉，德善暖流润心扉。 示例二：孩童擦窗启善程，德善之花绽盐城。 16．(1) 步骤一：确定书的内容或者主题。 步骤三：准备图片、视频、音频等视听素材，制作短视频。 (2) 忍耐与抗争：林冲是在遭遇迫害时一忍再忍，但高俅父子依然没有放过他，最终只能通过抗争求得生存。 沈琼枝的父亲将她许配给了扬州的盐商，但是沈琼枝发现宋家打算让她做妾。面对这种情况，沈琼枝只身一人前往宋家质问，之后愤然离开了宋家，选择到南京去自谋生路。 (3)利：①降低了阅读所需的知识门槛，让文学经典触达更多的潜在读者，吸引很多没有阅读习惯的人尝试，治好了不少人的“阅读困难症”（从提升阅读兴趣角度）。②读书类短视频将书中的精华进行总结，让人们可以在碎片化的时间里快速获取知识（从提升阅读效率角度）。③观看短视频后，读者可以在评论区交流读后感，分享彼此的想法，促进互动交流，加深对书籍的理解（从促进理解角度）。④短视频读书的火热市场不仅催生出一批读书博主，还一定程度上带动了整个图书出版业的发展，热度甚至辐射到了其他相关行业（从促进图书发展角度）。 弊：①是碎片化阅读形式，破坏了阅读的连续性和深度，很难保持深入理解。②往往只是被动地接受信息，缺乏对这些信息的筛选、分析和判断，导致我们的思维变得片面和浅薄，难以形成独立的见解和观点。③由于视频制作者的知识水平和主观意愿不同，阅读内容的质量无法得到保证，有些视频为了博眼球，甚至歪曲原著，误导读者。④会让人沉溺其中，影响身心健康。 【详解】（1）本题考查活动设计。 拍摄促进阅读的短视频，需先明确“拍什么（内容/主题）”，再“怎么拍（写脚本）”，接着“准备素材并制作”，最后“分享反馈”。已知“步骤二：撰写短视频脚本”“步骤四：在班级分享短视频并听取意见”，需补充前后环节。 ①拍摄前，得先确定围绕哪本书、聚焦书中哪些内容（如经典情节、人物、主题），即确定书的内容或者主题 。这是基础，决定短视频的核心方向，比如选《骆驼祥子》，要先确定是讲祥子三起三落，还是聚焦虎妞形象等。 ②写完脚本后，需将脚本落地成视频，这就需要准备图片、视频、音频等视听素材，制作短视频。比如讲《西游记》“三打白骨精”，要找角色图片、配音，剪辑合成视频，让脚本内容可视化。 （2）本题考查对名著情节的理解与书评。 ①书评是对情节反映人物或主题的提炼，如“沈琼枝抗婚”书评聚焦“智慧与尊严”，提炼其反抗的理性与价值。结合《水浒传》情节分析，“林教头风雪山神庙”中，林冲前期一忍再忍（如被发配沧州仍苟且），后因陆谦等人赶尽杀绝，最终反抗上梁山。可提炼“忍耐与抗争”，体现林冲从隐忍到抗争的转变，如“忍耐与抗争：林冲遭迫害时一忍再忍，可高俅父子仍不放过他，最终他只能以抗争求生存，展现绝境中人性的觉醒与反抗”。 ②“沈琼枝抗婚”情节补写需完整叙述事件，包含起因、经过、结果。结合《儒林外史》内容分析，沈琼枝被父亲许配给盐商宋为富，发现对方想让她做妾后，她质问、离开宋家，前往南京谋生。按“起因、经过、结果”梳理，如“沈琼枝被父亲许配给扬州盐商宋为富，却发现宋家妄图让她做妾。她毅然只身前往宋家质问，之后愤而离开，奔赴南京自谋生路，以行动反抗不公的婚姻安排”。 （3）本题考查语言表达。 可从“阅读门槛、知识获取、互动交流、产业影响”等角度分析“利”；从“阅读深度、思维方式、内容质量、沉迷风险”等角度分析“弊”，结合短视频“碎片化、直观化”的特点展开。 利的方面： ①降低阅读门槛：短视频以直观、通俗的形式呈现书籍内容（如讲解《西游记》情节用动画、趣味解说），让不擅长文字阅读的人也能接触经典，吸引更多潜在读者。 ②提升获取效率：短视频提炼书中精华（如5分钟讲完《骆驼祥子》核心情节），适合碎片化时间（如等车、课间），让用户快速获取知识 。 ③促进互动交流：短视频平台的评论区可让读者讨论（如对《平凡的世界》人物的不同看法），加深对书籍的理解。 ④带动产业发展：读书类短视频催生博主、带动图书销量（如博主推荐后《长安的荔枝》销量增长），推动图书出版等行业。 弊的推导 ①破坏阅读深度：短视频碎片化呈现，读者难以完整、深入理解书籍（如只看《红楼梦》短视频，错过细腻的文字描写与伏笔），影响深度阅读体验 ，对应“碎片化破坏连续性与深度”。 ②弱化思维能力：短视频直接输出观点（如直接说《三国演义》“刘备仁义”），读者被动接受，缺乏自主思考、分析。 ③内容质量参差：创作者水平、立场不同，可能歪曲原著（如为博眼球，曲解《水浒传》“招安”意义），误导读者。 ④引发沉迷问题：短视频的娱乐性易让读者沉迷（如刷名著短视频停不下来，耽误读原著），影响身心健康与正常阅读。 通过结合短视频“碎片化、直观化”的传播特点，从阅读行为、思维、内容、产业及负面效应等维度，分别挖掘对读者和行业的影响，可梳理出利弊要点。 17．(1)2019—2025年E中国文创工艺产品市场规模总体稳步上升，增速则波动明显（或波动较大） (2)万物皆可毛绒或毛绒文创 (3)有创新意识；能体现地方特色，承载文化底蕴；提供情绪价值；观赏性与实用性并存。 【详解】（1）本题考查从表格中得出结论。 市场规模：2019年为2869亿元，2020年2829亿元（小幅降），2021年3085亿元（升），2022年3081亿元（微降），2023年3311亿元、2024年3540亿元、2025年E3987亿元（持续升，且2025年预计增幅大），整体呈现稳步上升趋势。 增速：2020年－1.39%（负增长），2021年9.05%（大幅正增），2022年－0.13%（微负增），2023年7.47%、2024年6.92%、2025年E12.63%（2023-2025年正增，2025年预计增速高），增速有明显波动。 综上，得出“2019—2025年E中国文创工艺产品市场规模总体稳步上升，增速则波动明显（或波动较大）”的结论。 （2）本题考查补写句子。 材料二提到“北京白塔寺的白塔变身‘塔小白’……苏州博物馆的‘蟹黄黄’……广东东莞的‘哈一代中药铺’……甘肃‘麻辣烫’、陕西‘肉夹馍’、山西‘刀削面’、杭州葱包桧、绍兴臭豆腐等美食，都变身为可玩可装饰的毛绒玩具”，可见从建筑（白塔）、博物馆文化元素（苏州博物馆相关）、中药文化（“哈一代中药铺”）到各地美食，各类不同事物都被开发成毛绒文创，故可填“万物皆可毛绒”。 材料二围绕“毛绒文创”展开，从“许多城市推出了各具特色的毛绒文创”，到列举北京、苏州、广东东莞等地的毛绒文创案例，再讲网友为毛绒文创买单、使其成社交平台热门等内容，“毛绒文创”是贯穿材料的核心对象。故可填“毛绒文创”。 （3）本题考查提炼信息。 联系材料二第一段中“北京白塔寺的白塔变身‘塔小白’，‘穿’上毛衣变得温暖又可爱；苏州博物馆的‘蟹黄黄’系着‘防逃绳’，肚子鼓鼓拉开拉链有蟹黄”可知，这些文创将地方特色文化元素与毛绒玩具巧妙结合，体现出有创新意识的特点。 联系材料二第一段中“甘肃‘麻辣烫’、陕西‘肉夹馍’、山西‘刀削面’等美食变身为毛绒玩具”可知，文创产品能体现地方特色，承载着各地独特的饮食文化底蕴。 联系材料二第二段中“网友晒出为‘可爱’买单的理由：‘软乎乎的，看着就有好心情’‘成年人过家家的快乐’”可知，好的文创能为消费者提供情绪价值，带来心理上的愉悦。 联系材料三中“很多文创属于‘一次性消费’，购买后仅限于纯观赏摆设，再无使用价值”，反推可知，好的文创应兼具观赏性与实用性，如材料二中“蟹黄黄”肚子可拉开的设计，既可爱美观又有一定功能性。 18．(1) 青春风采 展示各科老师的风采/展示师生共度的课堂时光 (2) 老师的板书如画卷般展开 朋友的帮助如阳光般温暖 (3)示例：“和”，理由是这个字代表了班级和谐、团结的氛围，也体现了同学们和睦相处、共同进步的精神。 【详解】（1）本题考查活动设计。 ①根据板块逻辑可知，板块一“生活如诗”，把初中生活诗意化；板块三“名师荟萃”，聚焦教师群体。板块二要呈现“班级同学的青春风貌”，需用文艺且贴合主题的名称。“青春剪影”中，“青春”紧扣“我们的初中生活”里的青春时段，“剪影”原指把人或物轮廓剪下来的艺术形式，在这里寓意捕捉、留存同学青春风貌的片段，像用剪影艺术定格青春瞬间，和板块一的诗意、板块三的聚焦群体，在命名风格（简洁文艺、用形象化词汇）上统一，又精准对应“展示班级同学青春风貌”的内容 ，故①处填写“青春剪影”。 ②根据版块名称可知版块三名称是“名师荟萃”，“荟萃”强调优秀人物的聚集。在初中生活里，老师是重要的组成部分，“展示各位老师的独特风采”能够很好地诠释“名师荟萃”这个名称。通过展示老师们在教学方法、课堂魅力、个人品格等方面的独特之处，让“名师”的形象在班史中得以凸显，实现版块名称与内容的紧密关联。初中生活不仅有同学间的故事，老师的陪伴和教导也至关重要。在“青春如歌——我们的初中生活”这一主题下，将展示老师风采作为版块内容，能更全面地记录初中生活的点点滴滴，让班史涵盖的内容更加丰富完整，从师生两个维度展现初中生活的全貌。 （2）本题考查句子仿写。 要求学生能够仿照给定的例句结构，运用恰当的修辞手法对诗句进行美化改写。例句“同学的欢笑是快乐的音符”运用了比喻的修辞手法，将“欢笑”比作“音符”，生动形象地展现出同学欢笑的美好与灵动，且句式为“（人物相关事物）是（具有相似特点的事物）”。 示例：①空：对于“老师的板书工工整整”，从板书传递知识、具有规范整齐美感的特点出发，可将其比作承载知识的载体。所以可写成“老师的板书是知识的航标”，把“板书”比作“航标”，形象地表明板书能像航标指引船只一样，为同学们指引知识的方向，同时符合比喻修辞和给定句式要求。 ②空：“朋友的帮助十分温暖”，朋友的帮助在困境中能给予力量和慰藉，如同避风港给人安全感。因此可写成“朋友的帮助是避风的港湾”，运用比喻，将“朋友的帮助”比作“港湾”，生动体现其在困难时的重要作用，也满足仿照例句的任务要求。 综上，①老师的板书是知识的航标；②朋友的帮助是避风的港湾。 （3）本题考查对汉字内涵的理解。 需要学生选择一个合适的汉字，并准确阐述其与班级精神的关联。根据材料“青春如歌——我们的初中生活”这一主题来看，初中生活充满活力与挑战，班级需要一种积极向上的精神引领。 示例：选择“和”字，在初中三年的相处中，和谐的班级氛围有利于大家共同学习和成长，“和”字象征着同学之间和睦相处、团结友爱，符合班级集体生活中对良好人际关系和和谐氛围的追求。 19．(1)①历史悠久、起源于春秋时期、晋代成为端午节庆食物；②原料、形状和做法不断变化、多样；③口味日益丰富，南北各具特色。 (2)“粽”字蕴含着独特而深刻的内涵、“米”作为形旁，直观地表明了粽子的主要构成原料是米，凸显了其物质属性。“宗”字寓意着粽子在中华文化中有着深厚的根源，是传统文化传承的重要符号，体现了中华民族对传统习俗的坚守与延续，承载着人们对历史文化的认同与尊重。 (3)①示例：传统习俗承载着深厚的历史文化内涵，是民族精神的重要载体，无论时代如何变迁，其蕴含的亲情、团圆等美好寓意永不过时。 ②示例：可以借助VR（虚拟现实）技术，让人们足不出户就能体验赛龙舟的紧张刺激；还可以开发与传统习俗相关的手机游戏，以游戏的形式传播传统习俗知识。 【详解】（1）本题考查材料信息提炼与概括。 根据材料一中“据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物”可知，粽子有着悠久的历史，其起源可追溯至春秋时期，从最初用于祭祀，到晋代转变为端午节庆食物，这清晰展现了粽子在时间长河中功能的演变。 从材料一“随着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样”以及材料二“宋代庄绰在《鸡肋编》中记载：‘以艾叶浸米裹，谓之艾香粽子。’清代顾禄的《清嘉录》中提到：‘粽子，有豆沙、肉、白米、小枣等制’”能够看出，不同时期粽子的原料、形状和做法都在不断变化且日益多样，古人对粽子的探索从未停止，从艾叶浸米到多种馅料的搭配，充分体现了这一特点。 依据材料二“在南方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等”可知，随着时间的发展，粽子的口味日益丰富，并且由于地域差异，南北粽子在口味和形状上各具特色，这既反映了不同地区人们的饮食习惯，也彰显了粽子文化在不同地域的独特发展。 （2）本题考查字义。 “粽”字作为典型的形声字，其形旁“米”直观且精准地揭示了粽子的物质基础。在中国饮食文化中，米是极为重要的粮食作物，“米”作为形旁，直接点明了粽子是以米为主要原料制作而成，让人们从字的构造上，就能清晰联想到糯米等米粒经过浸泡、蒸煮，再搭配各种馅料，包裹成独特形状的模样，凸显了粽子的本质属性和制作原料特征。 而声旁“宗”，不仅发挥表音功能，更蕴含丰富的文化意义。“宗”有“根本”“传承”之意，在中华文化里，“宗”常与家族、根源、传统相联系。粽子自春秋时期出现，历经千年传承，成为中华民族重要的传统美食。“宗”字融入“粽”中，意味着粽子承载着深厚的历史文化底蕴，它是传统文化传承的重要载体，见证了一代又一代中国人对传统习俗的坚守与延续。从最初用于祭祀祖先和神灵，到如今成为端午节不可或缺的象征，粽子将人们与历史紧密相连，体现了中华民族对自身文化根源的追溯与认同，也表达了人们对历史文化的尊重与珍视，使传统习俗在岁月流转中得以代代相传。 （3）本题考查意见和建议。 ①小鹿的观点存在局限性，她只看到了表面现象，忽略了年轻人对传统文化的创新传承。当下，年轻人善于运用新兴媒介和创新形式来表达对传统习俗的喜爱。我们可以从年轻人借助互联网传播、融入现代元素等角度，找出能体现传统习俗在年轻人中依然受欢迎的事例，以此反驳小鹿的观点。 示例：如今，不少年轻人通过短视频平台拍摄创意短视频，将端午节赛龙舟、包粽子等习俗与流行音乐、舞蹈结合，创作出新颖有趣的文化作品。例如有的博主把包粽子的过程改编成节奏感十足的说唱视频，配上搞笑的动作和字幕，在网络上广泛传播，吸引众多同龄人点赞、模仿和讨论。这种充满创意的方式，不仅让更多年轻人了解端午节习俗，还让传统习俗以潮流的姿态走进大众视野，充分证明传统习俗在年轻人的创新下依然魅力十足，并非“过时”。 ②小鸣通过具体的活动形式创新（“亲子龙舟体验赛”）和产品创新（开发低糖、杂粮等新口味粽子），展现传统习俗焕发新活力的方式。我们在举例时，也应紧扣这一思路，从活动形式、产品内容等角度出发，将传统习俗与现代生活需求、科技手段、流行元素等相结合，让传统习俗更贴近当代人的生活。 示例：比如端午节包粽子的习俗，可以举办“线上云包粽子教学直播”，邀请传统手工艺人在直播间详细讲解包粽子的步骤和技巧，网友们可以实时互动提问，跟着学习。同时还能发起“创意粽子造型大赛”，鼓励大家突破传统形状，制作出各种有趣的造型，最后在社交平台展示作品并投票评选，既传承了包粽子的传统技艺，又借助网络和创意吸引年轻人积极参与，让古老习俗在互联网时代焕发出新光彩。 20．(1)“盐田稻”大米荣获“科技创新金奖” (2)示例：采访农业科技人员，学习数字化农业管理经验。参与稻米加工体验，感受现代农业产业链。 (3) 珍惜粮食资源，践行“光盘行动/珍惜粮食资源，弘扬节粮美德” 将署名和时间调换位置 【详解】（1）本题考查拟写标题。 首先从新闻中提取关键信息，包括事件、主体、成果等。事件：第十五届IGPE中国国际粮油产业博览会；主体：“盐田稻”大米； 成果：荣获“科技创新金奖”，展现乡村振兴与农业现代化的实践 ；然后突出核心亮点：“盐田稻”获奖是核心事件，尤其是“科技创新金奖”体现了科技与农业的结合。注意标题要简短，20字以内，可以选用主谓宾结构或名词性短语。 示例一： “盐田稻”获科技创新金奖，展现农业现代化 示例二：盐碱地“盐田稻”喜获科技创新金奖 示例三：“盐田稻”凭科技赋能斩获金奖 （2）本题考查活动设计。 紧扣主题活动，体现“乡村振兴”或“农业创新”，可结合材料中提到的“生态+科技”理念、物联网技术、联农带农模式等创新点。研学活动需具备可操作性，如实地考察、动手体验、专家访谈等。通过活动传递农业科技或乡村振兴的相关知识。活动内容需具体、可行，且与材料中的科技创新或乡村振兴直接相关，避免泛泛而谈（如“学习农业知识”）。 示例一：体验智能农业设备操作，学习物联网技术应用。 示例二：访谈基地农户，了解“企业+农户”合作模式。 示例三：参与生态种植实践，探究绿色农业技术。 （3）本题考查倡议书。 第一问：由“在日常生活中践行‘光盘行动’，按需取餐，不挑食、不浪费，从自身做起，杜绝‘舌尖上的浪费’”可知，第2条倡议应与“珍惜粮食”直接相关。 示例一： 珍惜粮食，践行节约。 示例二： 珍惜粮食成果，践行节约美德。 第二问：本题考查倡议书格式。倡议书格式要注意以下几点：①标题首行居中写“倡议书”或“致××的倡议书”；② 称呼顶格写“亲爱的同学们”等，后加冒号；③正文部分分条列述倡议内容，逻辑清晰；③落款：右下角分两行，首行写日期，次行写发起单位；④语言简洁有力，具有号召性。 错误：署名和日期位置颠倒。修改意见：应将署名和时间调换位置。 21．(1) A联示例：鱼汤面/蟹黄包，饱藏岁月万象。 B联示例：鱼汤面/蟹黄包，口口含香，展现凤城新风。 (2)运用回环手法/一语双关，“早点来泰州”中的“早点”是时间概念，是热情地邀请大家尽早、尽快来到泰州这座城市，领略当地的风土人情；“泰州来早点”里的“早点”则指泰州特色早茶，突出泰州早茶丰富多样、独具风味，欢迎大家来泰州品尝美味早茶。 (3) 示例：拓宽新市场/打造新线路/面向新群体。 示例：利用新媒体/利用新平台/通过新方式。 示例：设计新包装/融入新元素。 【详解】（1）本题考查对联。 以泰州早茶“鱼汤面”或“蟹黄包”为素材，对出下联，需满足对联的基本要求（字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐，内容围绕早茶与泰州文化）。 A联：“烫干丝，细品人生百态”，前三字为早茶名（名词短语），后六字为动宾短语（“细品”+“人生百态”），“人生百态”既指食物滋味，也暗含生活哲理。 B联：“烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵”，前三字早茶名，中间四字主谓短语（“丝丝”叠词+“入味”动词），后六字动宾短语（“品味”+“泰州古韵”），“泰州古韵”体现地域文化。 选“鱼汤面”：突出“奶白醇厚”“鲜香”的味觉与视觉特点，可关联“汤”“面”的形态，或“暖胃”的生活感受。 选“蟹黄包”：聚焦“金黄油亮”“蟹黄”的食材特色，可结合“包”的外形（如“皮薄馅足”）或“热气腾腾”的场景，融入泰州地域文化。 A联（七字联）：早茶名（3字）+动作+哲理（6字），需注意动词与宾语的搭配，且宾语兼具具象与抽象含义。 B联（十一字联）：早茶名（3字）+叠词+动词（4字）+动作+地域文化（6字），需使用叠词，且后部分体现泰州特色。 示例：A上联：鱼汤面，慢尝岁月千般/蟹黄包，轻咬世味千重 示例：B上联：鱼汤面，面面暖心，传承淮左风情/蟹黄包，包包溢香，畅享海陵新味 （2）本题考查宣传标语。 这则宣传标语“早点来泰州，泰州来早点”运用了回环的修辞手法。回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系的修辞方式。在这则标语中，“早点来泰州”和“泰州来早点”前后语句循环往复，形式上具有回环往复的美感，读起来朗朗上口，容易给人留下深刻的印象。 “早点来泰州”：这里的“早点”指的是时间上的早，是一种时间概念。它表达出一种热情的邀请，呼吁人们尽早、尽快地来到泰州这座城市。其目的在于吸引游客，让他们能够亲身感受泰州独特的风土人情、文化底蕴以及城市魅力，强调了时间上的及时性，希望人们不要错过泰州的美好。 “泰州来早点”：此句中的“早点”指的是泰州的特色早茶。泰州早茶文化历史悠久、丰富多样，具有独特的风味和地方特色。“泰州来早点”突出了泰州早茶这一城市名片，向人们传达出泰州早茶值得一试的信息，欢迎大家来到泰州品尝美味的早茶，享受舌尖上的泰州。 这则宣传标语通过回环手法和一语双关的表达，既热情地邀请人们尽早来到泰州，又突出了泰州特色早茶的吸引力，生动形象地宣传了泰州这座城市。 （3）本题考查仿写、续写、补写句子。 采用动宾结构：即动词加宾语的形式，如示例“开发新口味”中“开发”是动词，“新口味”是宾语。每句不超过5个字：提炼出的语句要简洁明了，控制在五个字以内。要根据所给文段中描述的助力泰州早茶的具体举措来提炼。 第一处横线：文段提到“打造‘早茶+旅游’特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店”，这些举措都是在拓展泰州早茶的市场，吸引更多不同类型的人群来消费。 示例：拓展新市场 第二处横线：文段中“在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲”，重点在于利用媒体平台进行宣传推广。 示例：借助新媒体 第三处横线：文段表述“将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感”，主要围绕早茶的包装进行改进创新。 示例：创新包装风 22．(1) ① ④（③ ②） ③ ②（① ④） (2)示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化。从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 (3) 文化自信，大家对中国文化的认同感更加强烈。 经济发展，民众开始追求文化需求。 【详解】（1）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 “科技创新”与“文化传承”均为主谓结构短语，“添锦绣”与“续辉煌”均为动宾结构短语，两者可组合一联。“绣”读音为“xiù”，属于仄声字，“煌”读音为“huáng”，属于平声字。故上联①，下联④。 “智能机器”与“传统文化”都是偏正结构短语，“呈异彩”与“焕新生”都是动宾结构短语，两者可组合一联。“彩”读音为“cǎi”，属于仄声字，“生”读音为“shēng”，属于平声字，故上联③，下联②。 据此作答即可。 （2）本题考查图文转换。图片A展示的是剪纸这一非遗文化，剪纸图案以红色为主，包含猴子、花卉等元素，充满传统艺术风格；图片B展示的是皮影戏这一非遗文化，画面中有两个身着传统戏服的人物形象，背景有蝴蝶等元素，海报上方有文字“当AI遇见非遗皮影戏”，下方有“化蝶”字样；图片C是一张以深蓝色为背景的海报，画面中有宇航员、星球等元素，上方有白色大字“探究未来”；图片D展示的是纸鸢这一非遗文化，纸鸢造型为鸟，身上绘有莲花等图案，色彩丰富，海报下方有文字“天空交响曲”，上方有文字“非遗AI变革纸鸢绘梦”。 B和D的图片都体现了“传承为根，创新为翼”的主题，B图画面中有两个皮影人物，背景上有蝴蝶和文字，文字内容为“当AI遇见非遗皮影戏”和“化蝶”，体现了传统皮影戏与现代AI技术的结合，既保留了非遗文化的精髓，又融入了创新元素，符合“传承为根，创新为翼”的主题。D图画面主体是一只传统纸鸢，纸鸢上有莲花等图案，下方有“天空交响曲”字样，纸鸢是非遗文化的一部分，而“天空交响曲”这一名称则赋予了传统纸鸢新的生命和意义，体现了在传承基础上的创新，同样符合主题。而A图剪纸虽然展示了传统的剪纸艺术，但缺乏创新元素；C图“探究未来”则更偏向于科技探索，与主题中的“传承”关联不大。 示例一：我选B。B图作为主题班会宣传画极为合适。画面中，两个身着传统戏服的皮影人物栩栩如生，背景里蝴蝶翩跹，营造出古典氛围。“当AI遇见非遗皮影戏”的文字点明主题，将古老皮影戏与前沿AI技术相融合。“化蝶”一词更添浪漫与文化韵味。此图既展现了非遗皮影戏这一传统文化的深厚底蕴，又凸显了AI带来的创新活力。它象征着在传承非遗文化根基的同时，借助现代科技插上创新的翅膀，让古老艺术在新时代焕发出新的生机，契合“传承为根，创新为翼”的班会主题。 示例二：我选D。D图十分契合主题班会。画面主体是造型精美的传统纸鸢，其上莲花等图案色彩绚丽，充满民族风格。“天空交响曲”的名称富有创意，为传统纸鸢注入新内涵。纸鸢是我国非遗文化瑰宝，代表着传统技艺的传承。而独特的命名则体现了创新理念，仿佛让纸鸢在天空中奏响创新乐章。它生动地诠释了在坚守非遗传承根基的基础上，通过创新让传统文化绽放别样光彩，与“传承为根，创新为翼”的主题完美呼应。 （3）本题考查提炼概括。 第一空，结合第一段中“‘国潮热’的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈”可知，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈（背后是文化自信）。 第二空，结合第二段中“因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求”可知，经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 据此概括作答即可。 23．(1)①字数相等；②结构相同；③词性相对；④平仄相谐 (2)A (3)①抒情言志；②装饰环境；③教化劝诫 【详解】（1）本题考查对联的特点。 字数相等。湖南岳阳楼对联和杭州岳飞墓对联，都是上联7字，下联7字。林则徐对联，上联8字，下联8字。可知，上下联字数严格相同。 结构相同。如，“四面湖山”（偏正短语）对“万家忧乐”（偏正短语）；“青山有幸”（主谓结构）对“白铁无辜”（主谓结构）；“海纳百川”（主谓结构）对“壁立千仞”（主谓结构）。可知，上下联语法结构结构相同。     词性相对。如，“四面”（数量词）对“万家”（数量词）；“湖山”（名词）对“忧乐”（形容词活用为名词）；“归”（动词）对“到”（动词）；“忠骨”（名词）对“佞臣”（名词）。可知，相同位置的词词性相同。     平仄相谐。如，岳阳楼联：上联：仄仄平平平仄仄（四面湖山归眼底）；下联：仄平平仄仄平平（万家忧乐到心头）。可知，上下联平仄基本相对，尾字上仄下平。 （2）本题考查补写对联。 现存对联为“事理通达心气和平”，结构为：主谓结构+主谓结构。补写的对联需与“事理通达”形成对仗，且内容符合书房氛围（儒家修身）。 A.主谓结构+主谓结构： B.偏正结构+动宾结构； C.并列结构+并列结构； D.动宾结构+动宾结构； 故选A。 （3）本题考查对联的功能。 抒情言志。如材料一中岳阳楼联意为：四面八方的湖光山色尽收眼底，千家万户的忧愁和欢乐都涌上心头。它表达了作者登高望远时，既欣赏自然美景，又心系百姓疾苦的情怀。 装饰环境。结合材料二可知，对联可用于装饰书房，烘托文化氛围，体现主人修身追求。 教化劝诫。如材料一中岳飞墓对联褒扬忠良、鞭挞奸佞，林则徐对联用以自勉修身；材料三中，学者修改对联，强化了对少爷的警示、劝诫意义。这些都体现了对联的教化功能。 24．(1)传承优良家风，共筑和谐社会/弘扬优良家风，凝聚奋进力量/ 以优良家风为笔，绘幸福生活画卷 (2)宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动 (3) 如何加强家庭文明建设？ 探寻/学习优良家风/人物精神 (4)妈妈您好！今天我们县召开了“优良家风润宿迁”主题活动，我们年级参加了“优良家风润宿迁”主题活动，国家倡导我们我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。宿城区龙河镇69岁的李金娥家庭是最美家庭，李金娥收养了弃婴和流浪儿，并把他们当亲生儿女养，他们一家人都心有大爱，积极投身公益慈善事业，我们家也要注重家风建设。 【详解】（1）本题考查宣传标语。 宣传标语需围绕“优良家风润宿迁”的主题，突出家风对家庭和社会的滋养作用，并按照要求，至少使一种修辞手法。 示例：家风如春雨，润泽千万家。 （2）本题考查拟写标题。 结合材料二可知，核心事件为：宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动；活动目的为：深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神、传承中华优秀传统文化、弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设；出席人员有：文明办、县领导、“最美家庭”代表；要求为：不超过19个字。 因此可采用概括核心事件的方式拟写标题：宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动。 （3）本题考查采访词。 ①空，结合“加强家庭文明建设”的采访目的可以提出采访问题：请问陈主任，我市在加强家庭文明建设方面有哪些具体举措？（或者：您认为当前加强家庭文明建设对宿迁市整体发展有哪些具体意义？） ②空，从材料三的内容得知，靳宏菊是志愿者，受母亲影响投身公益。结合采访问题“为什么选择投身公益事业”可知采访目的可以是了解家风如何影响个人选择，或推广公益精神。因此可填写：了解家风如何影响个人选择/学习优良家风/弘扬公益精神。 （4）本题考查学习心得。 结合材料三案例，联系材料一的家国理念，用口语化表达体现“小明”的真实感悟，突出“家风传承”与“个人行动”的关联。 示例：妈妈，这次参加“优良家风润宿迁”活动我学到了很多！习近平总书记说“家庭是人生的第一个课堂”，家风好才能家道兴盛，还能影响社会呢！比如宿迁的李金娥奶奶家，收养两个孩子，女儿靳宏菊阿姨受妈妈影响，主动加入黄河水上救援队做志愿者，这就是好家风的力量呀！宿迁现在开展这个活动，就是要让大家都重视家风，把爱家跟爱国结合起来。我觉得我们家平时互相尊重、乐于助人的氛围就很好，以后我也会像靳宏菊阿姨那样，从小事做起，传承好咱们的家风，让自己成长得更有担当！ 25．(1)C (2)B (3) C 理由：展板通过不同书体的诗句和评价语，始终围绕书法主题展开，主题鲜明且贯穿始终。 示例： D.互动性强 【详解】（1）本题考查理解字义。 结合《说文解字》“写，置物也”，可知：“写”字的本义是“置物”； 故选C。 （2）本题考查书法体鉴赏。 A.“予走方正之道，守千年法度”中的“方正”对应楷书。楷书，字形端正，笔画平直。不符合要求； B.“吾凌厉飞动，且踏风云走”中的“凌厉飞动”对应狂草，更贴近草书的动态美感。草书，笔法苍劲，龙飞凤舞。符合要求； C.“余身形扁平，走过汉骨唐风”中的“身形扁平”对应隶书。隶书，字形扁方，蚕头雁尾。不符合要求； 故选B。 （3）本题考查评价标准。   本题需从展板内容、排版、主题等角度分析评价指标，并补充合理维度。 ①结合“篆书：以古朴之姿，走过千年沧桑，后生知老夫乎”“隶书：吾蚕头雁尾，优雅历盛世，问今人可识”“楷书：余点面分明，走过历史正道，可当后世标标杆”“行书：走行云流水步，显率真潇洒，诸君可会意否”，可知：展板通过拟人手法，对不同书体的特点，以诗句的形式进行评价，每种书体对应独特诗句，结尾点明“后世标杆”，围绕“书法之美”展开，主题贯穿始终。体现展板主题鲜明的特点。 故选C 。 ②原有指标侧重内容准确性、排版美观性与主题鲜明性，但展板“后生知老夫乎”“问今人可识”“可当后世标标杆”“诸君可会意否”这些内容都体现展板与观众之间的互动性很强的特点。 “古朴之姿”“蚕头雁尾”“点面分明”“行云流水”这些都是展示不同书法的特点，这体现展板的教育意义。 由此可见，评价标准里未涉及展板的与观众之间的互动性，以及展板的教育意义。据此可补充填写：互动性强或者教育意义突出。 26．(1) 悬 rú 廓 (2)C (3)D (4)C (5) 内容上：语义重复（“拨冗”已包含“期盼抽出时间”之意，“盼”字造成语义重复）、未明确讲座时间 修改后：“诚邀您于6月10日（周二）下午14：00-16：00莅临指导，拨冗出席。” 格式修改：将落款日期“2024年5月26日”移至署名“光明中学”下一行右对齐。 (6)示例：孙悟空的“神通广大”是否成功延续了西行精神？艺术形象的传播力如何超越学术记载？ (7)示例一：同学们，我喜欢A联。这副对联以“花果山”和“水帘洞”两个《西游记》经典场景开篇，用“福地”“洞天”的仙家意象，生动展现了孙悟空故乡的神奇魅力。短短十个字就勾勒出一个充满神话色彩的世外桃源，让人仿佛看到飞瀑流泉、仙果飘香的美景，与《西游记》开篇描写的“花果山福地，水帘洞洞天”形成完美呼应，最能唤起我们对西游神话的浪漫想象。 示例二：同学们，我喜欢B联。这副对联以“云连欧亚”展现连云港作为“一带一路”交汇点的战略地位，用“桥头”凸显其枢纽作用；下联“港聚金银”既体现港口经济价值，又巧妙呼应“花果山”这一西游文化符号。全联将现代港口与神话传说融为一体，既彰显地域特色，又传承文化经典，体现了古今交融的独特魅力。 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①空：命xuán一线——悬，指生命像悬在一根线上般危险。 ②空：懦弱——rú，指文弱，柔弱。 ③空：轮kuò——廓，指构成物体或物体外缘的线条，事情的大概情况。 （2）本题考查词语的正确运用。 第一处：“千钧一发”仅形容危急瞬间，不适用长期艰险；“九死一生”形容经历极大危险而幸存。这里形容玄奘西行的艰险历程，故选“九死一生”； 第二空：“抵达”指到达目的地或达到某个目标，强调“到达目的地”的正式性；“到达”表示到了某一地点或某一阶段，偏口语，不如“抵达”庄重。这里突出历经艰辛后达到目的地的庄重感，故选“抵达”； 第三处：“面目全非”指面孔变得完全不是原来的样子，也形容事物变化很大；“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。这里指唐僧形象在艺术加工中完全改变，故选“面目全非”； 第四处：“淡忘”指侧重随时间推移逐渐遗忘；“遗忘”指在一定条件下，人们对过去经历过的事情、经验或者知识，随着时间的流逝，逐渐丧失记忆的现象。这里指唐僧的本名慢慢地被人们忘记了，故选“淡忘”； 故选C。 （3）本题考查句子衔接。 根据“……然而，他放弃了一切荣耀，依然返回故土。几百年之后，【甲】。一只神通广大的猴子，带着一头猪和一匹马，保护着斯文懦弱的师傅，去西天取经……”可知，前文讲述的是真实历史中的玄奘取经故事（历史），后文提到《西游记》中“神通广大的猴子”等艺术加工（传奇），最终成为“文学经典”并模糊了真实形象（神话），与后文形成逻辑递进：“几百年之后”暗示时间推移带来的演变，后文具体描述艺术加工过程（孙悟空成为核心等）印证了这种演变。 A.“神话变历史”与文意相反； B.“传奇变历史”不符合艺术加工规律； C.“神话变传奇”与事实发展顺序不符； D.从历史→传奇→神话的演变过程符合文意，最准确地反映了从真实历史到文学神话的演变过程，与全文“真实的玄奘越走越远”的核心语义高度契合； 故选D。 （4）本题考查短语类型、句子主干、词语的含义和修辞方法 A.有误，“丝绸之路”是偏正短语（“丝绸”修饰“之路”），不是动宾短语；“返回故土”是动宾短语（“返回”是动词，“故土”是宾语）； B.有误，该句句子主干应为“徒弟成为核心”（主语是“徒弟”，谓语是“成为”，宾语是“核心”）；“孙悟空”是“徒弟”的同位语，属于修饰成分，不应包含在主干中； D.有误，“就连他脚上的麻鞋，也被信徒供为圣物”中，将普通麻鞋奉为“圣物”是运用了夸张手法； 故选C。 （5）本题考查邀请函的内容和格式。 邀请函的格式通常包含四个主要部分：标题、称谓、正文和落款。 1.标题。可以简单地写为“邀请函”，或者更具体一些，如“XX活动邀请函”。也可以加入个性化的活动主题标语。 2.称谓。使用统称，并在前面加上敬语，例如“尊敬的先生/女士”或“亲爱的朋友们”。如果邀请的对象是特定的一群人，比如公司的合作伙伴，则可以称呼为“尊敬的合作伙伴们”。 3.正文。正文部分需要明确告知被邀请方关于活动的基本信息，包括但不限于活动的缘由、目的、事项及要求等。同时还要清楚地写出活动的日程安排、具体的时间（如几月几日，星期几）、地点。最后，以得体且诚挚的语言向被邀请方发出邀请，常用的结束语有“敬请光临”“欢迎光临”等。 4.落款。在邀请函的最后，应注明活动主办单位的全称以及成文日期。这不仅表明了责任主体，也有助于受邀者了解活动的正式性和可靠性。 此外，在撰写邀请函时还需注意以下几点：被邀请者的姓名应当完整书写，避免使用绰号或别名，如果同时邀请多位嘉宾，在名字之间使用“暨”或“和”，而不是顿号或逗号；确保提供的活动日期和地点准确无误；避免采用通知式的语气，而是要体现出对受邀者的尊重与期待之情。 内容上：根据“我校九年级将举行以“阅见西游•千年之旅”为主题的综合性学习活动，现特邀您莅临学校报告厅，为同学们开设一场西游文化主题讲座。期待您的指导，盼拨冗出席”可知，原句：“期待您的指导，盼拨冗出席！”一句中拨冗“已包含期盼抽出时间”之意，“盼”字造成语义重复；未明确讲座具体时间，易导致参会困惑。 格式上：落款应先写邀请单位，再写日期。 （6）本题考查开放性作答。 材料里提到了玄奘的真实经历与小说中唐僧形象的对比，还有艺术加工对人物的影响。所以问题应该围绕这两个方面展开。可能的方向包括玄奘的真实事迹与小说的差异、艺术加工的原因、历史人物与文学形象的演变等。问题既有深度又能引发讨论，同时结合讲座内容。比如，可以探讨为什么玄奘在小说中被边缘化，或者艺术加工如何影响历史人物的传播。另外，材料中提到玄奘的本名被遗忘，这也是一个值得探讨的点。然后需要确保问题结构合理，先提出问题，再说明原因。原因部分要联系主题，比如强调历史与文学的关系，或者文化传承的重要性。可能还需要引用材料中的具体例子，如孙悟空成为核心，玄奘被边缘化，来支撑问题的必要性。还要注意语言简洁，问题明确，避免过于宽泛。例如，可以问：“为什么《西游记》中玄奘的形象与历史记载存在显著差异？这种艺术加工对历史人物的文化传承有何影响？”这样既点出了差异，又探讨了影响，符合主题要求。最后检查是否符合要求：问题相关，原因充分，结构清晰。确保没有偏离主题，并且能够引发有价值的讨论，帮助听众更好地理解玄奘与《西游记》的关系。 示例：为何明代作家选择弱化取经核心人物？是否与当时社会价值观（如英雄主义）相关？ （7）本题考查对联。 作答本题要仔细阅读用户提供的材料，理解其中的关键点。材料里提到玄奘的真实事迹和《西游记》中唐僧形象的变化，以及对联的选择。题干给出的示例是朐山书院联，示例的结构是先引用对联，然后分析其内容、艺术特色和与主题的关联。因此，要按照这个结构来组织回答。对联A是“花果山福地，水帘洞洞天”，直接关联《西游记》中的花果山，孙悟空的住所，比较经典，可能更贴近文学形象。对联B是“云连欧亚桥头堡，港聚金银花果山”，结合了连云港的地理位置和经济意义，可能更强调现实中的西游文化影响。考虑到主题是“阅见西游·千年之旅”，可能更侧重于文学和历史的结合。玄奘的真实事迹和《西游记》的艺术加工都是重点。对联A直接引用小说中的地点，容易引发对原著的联想，而对联B则可能更多联系现实中的文化传承。介绍时语言一致，结构美观，信息详尽，角度多，确保没有遗漏关键点。 示例一：同学们，我喜欢A联“花果山福地，水帘洞洞天”。因为这副对联既带我们推开《西游记》的神话之门，又让我们触摸古典文学的精魄——‘福地’与‘洞天’的呼应，如两道仙光交织，瞬间点亮了悟空诞生的灵山秀水！ 示例二：同学们，我更喜欢B联。因为这副对联以“云连欧亚”展现连云港作为“一带一路”重要节点的区位优势，用“桥头堡”凸显其战略地位；下联“港聚金银”既体现港口经济价值，又巧妙呼应“花果山”这一西游文化地标。全联将现代港口城市发展与传统文化符号完美融合，既大气磅礴又富有深意，具时代特色和文化内涵。 27．(1)示例一：烟霞。云雾缭绕，云霞满天，如梦似幻，就像未知的人生，永远充满可能，永远追求美好。  示例二：霖雨。雨润万物，福泽绵延，它就像贴心的好友，慰藉心灵，博爱宽厚。 (2)示例一：风云岗，“风云”二字，象征着气象变化，“岗”可代指站点，寓意着观察风云变化，了解气象情况。  示例二：云水间，结合“云”和“水”两个气象元素，寓意着观察云水变化，预报天气、湿度变化，帮助人们了解气象状况。 【详解】（1）本题考查仿写句子。 结合示例可知：仿写的句式为：“景象特征+形容词+人生比喻”；运用象征手法，将自然现象关联到人生品格；表现“四季·人生”的主题。 选项A中的“烟霞”，“云霞满天”具有绚丽的视觉特点，可以此比喻人生青春阶段的蓬勃朝气； 选项B中的“霖雨”，“连绵不断”具有持续性的特点，可类比人生中坚持不懈的精神。 示例： 选A烟霞——云雾缭绕，云霞满天。烟霞绚烂，温暖、绚烂，如同青春年华的人生，充满希望与憧憬。 选B霖雨——连绵不断的雨。霖雨绵绵，润物无声，如同人生路上的坚持与积淀，终将滋养出丰盈的果实。 （2）本题考查拟写站名。开放类试题，符合“走近四季”的要求，命名时需兼顾科学性，具有观察功能，与文化性，具有四季诗韵；言之成理即可。 示例：“四时晴雨台”，“四时”直接呼应春、夏、秋、冬的观察，“晴雨”涵盖常见天气现象，体现观察站的实用性，“台”字既有观测台的实指，又暗含“登台观万象”的意境，符合中学生探索自然的趣味性。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $