5、《亲近大自然》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

5、《亲近大自然》 一、教材分析 本课选自二年级下册道德与法治第二单元《亲近大自然》。本单元围绕“亲近自然、感受自然、保护自然”这一主题展开，旨在引导学生通过观察、体验、探究等方式，了解大自然的美丽与奥秘，培养对大自然的热爱之情，初步形成保护生态环境的意识。本课是该单元的核心内容，通过具体生动的教学活动，让学生在实践中感受大自然的魅力，理解人与自然和谐相处的重要性。 教材内容贴近学生生活，图文并茂，设计了“寻找春天的足迹”“听大自然的声音”“我是环保小卫士”等多个活动板块，注重学生的亲身体验和情感共鸣，符合低年级学生的认知特点和学习需求。 二、学情分析 二年级学生年龄约7-8岁，具有以下特点： 认知特点：思维以具体形象为主，对直观、生动的事物感兴趣，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力集中时间较短。 经验基础：学生已有一定的户外活动经验，对自然界中的花草树木、小动物等有初步的感性认识，但缺乏系统观察和深入思考。 情感态度：大多数学生喜爱大自然，愿意参与户外活动，但对环境保护的意义理解不深，行为习惯尚未完全养成。 学习能力：具备初步的观察、表达和合作能力，但探究问题的深度和持续性有待提高。 三、课标分析 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》低年级学段要求： 生活性：课程内容应贴近学生生活，引导学生从生活中发现、感知和体验。 活动性：通过游戏、实践、探究等活动，让学生在参与中学习，在体验中成长。 综合性：注重知识、情感、态度、价值观的融合，促进学生的全面发展。 开放性：鼓励学生走进自然、接触社会，拓宽学习空间。 本课教学将紧密围绕“亲近自然、热爱自然、保护自然”的核心目标，通过丰富的实践活动，培养学生的观察能力、环保意识和审美情趣。 四、教学目标 知识与技能： 能说出大自然中的常见景物（如花草、树木、昆虫等）及其基本特点。 学会用多种感官（看、听、闻、摸）观察和感受大自然。 了解保护环境的基本行为，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。 过程与方法： 通过户外观察、小组讨论、情景表演等活动，体验大自然的美丽与神奇。 学习用简单的方式记录观察发现（如画画、说一句感受）。 在合作探究中培养发现问题、思考问题的初步能力。 情感态度与价值观： 激发对大自然的热爱之情，感受自然之美带来的愉悦。 初步树立保护生态环境的意识，愿意从身边小事做起。 培养乐于探索、细心观察的良好习惯。 五、教学重难点 教学重点： 引导学生运用多种感官亲近大自然，感受自然的美丽与生机。 培养学生热爱自然的情感，激发探索自然的兴趣。 教学难点： 将保护环境的意识转化为日常生活中的具体行为。 引导学生从浅层的“喜欢”自然，向理解“人与自然和谐共生”的深层认知过渡。六、教学过程 第一课时：走进大自然 （一）情境导入，激发兴趣（约5分钟） 聆听自然之声：教师播放一段包含鸟鸣、流水、风吹树叶声音的音频，请学生闭眼静听。 提问：“你听到了什么声音？猜猜这是哪里？” 学生自由回答，教师引导：“这些声音都来自我们美丽的大自然。” 揭示课题：出示课题《亲近大自然》，引导学生齐读，并简单解读“亲近”的含义——走近、接触、感受。 （二）主题活动一：寻找校园里的春天（约15分钟） 明确任务：以小组为单位，在教师的带领下到校园安全区域（如小花坛、草坪边）进行观察。 任务提示：“用你的小眼睛看一看，小鼻子闻一闻，小耳朵听一听，小手轻轻地摸一摸（强调安全），找找春天在哪里？” 分组观察与记录： 每组配发一个放大镜，观察植物的嫩芽、花朵、小昆虫等。 鼓励学生用简单词语或图画记录发现（如“粉色的花”“绿芽”“小蚂蚁在搬家”）。 分享发现：返回教室后，每组派代表分享“我们找到的春天”。 教师相机板书关键词：花草、树木、小鸟、阳光、春风…… 小结：春天就在我们的身边，大自然充满了生机与色彩。 （三）主题活动二：我是自然小画家（约12分钟） 绘画表达：请学生选择刚才观察中最喜欢的一处景物，用彩笔画在纸上。 播放轻柔的自然音乐作为背景。 教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。 作品展示与介绍：将画作贴在“大自然画廊”展板上，邀请几位学生介绍自己的画：“我画的是……，因为我觉得它……” 引导学生表达对自然的喜爱之情。 情感升华：教师总结：“每一幅画都是我们与大自然的一次对话，大自然就像一位神奇的画家，把世界装扮得五彩缤纷。” （四）行为引导与课堂小结（约8分钟） 情景讨论：出示图片（如摘花、踩草坪、乱扔垃圾），提问：“这些行为对吗？为什么？” 小组讨论后交流，明确爱护自然的基本要求。 环保小约定：师生共同制定“班级爱护自然小约定”，如： 花儿好看我不摘。 垃圾废物不乱扔。 小草怕疼我不踩。 小鸟的家我不扰。 小结与延伸：总结本课收获，布置实践作业。 第二课时：感恩与行动 （一）回顾与导入（约5分钟） 分享作业：请几位学生展示上节课后制作的“自然宝物收藏盒”（里面可放落叶、石头拓印、自然笔记等），并分享感受。 故事导入：教师讲述一个简短的故事《大树妈妈的礼物》（大树为小鸟提供家，为人们提供阴凉、净化空气等），引发思考：“大自然给了我们哪些礼物？” （二）主题活动三：大自然给予我们什么？（约15分钟） 小组探究：分组讨论“我们的生活离不开大自然”，引导学生从衣、食、住、行、环境等方面思考。 提供图片提示：米饭（来自水稻）、房子（来自木材）、棉衣（来自棉花）、清新空气（来自森林）。 集体交流与板书：各组汇报，教师用思维导图形式板书。 中心词：“大自然的礼物”，分支：食物、水源、空气、材料、美景、快乐…… 情感体验：引导学生闭上眼睛，想象如果没有干净的水、清新的空气、美丽的风景，生活会怎样？感受大自然的恩情。 （三）主题活动四：争做环保小卫士（约15分钟） 情景表演：出示几个生活场景（公园里、小河边、野餐后），小组选择其一，设计并表演“如何做环保小卫士”。 准备头饰（垃圾、小河、小树等）增加趣味性。 表演后师生共评，强化正确行为。 金点子征集：“除了不乱扔、不破坏，我们还能为大自然做什么？” 引导学生说出节约用水、纸张双面用、垃圾分类、种植小盆栽等。 教师介绍“可回收物”标志等简单环保知识。 制作爱心卡：学生制作“感恩大自然”或“我的环保承诺”小卡片，写或画下自己力所能及的一件事，课后带回家提醒自己。 （四）总结拓展，情感升华（约5分钟） 朗诵小诗：师生配乐齐读简短童谣《我是大自然的好朋友》。 教师总结：“大自然是我们共同的家园，亲近它、了解它、爱护它，是我们每个人的责任。让我们从今天做起，用小小的行动，守护大大的自然。” 宣布班级行动：启动“班级绿植角”照料活动，鼓励学生带一盆小植物来教室，共同呵护成长。 （五）作业设计 基础性作业（任选一）： 自然日记：用绘画或几句话，记录本周你在小区或公园里发现的一种最有趣的植物或小动物。 声音收集：请家人帮忙，用手机录下一种你最喜欢的大自然的声音（如雨声、风声、鸟叫声），下次课带来与同学分享。 实践性作业（必做）： “家庭环保小行动”：与家人一起完成一件爱护自然的小事，并用照片或图画记录下来。例如： 给家里的植物浇水、擦叶子。 外出时自带水壶，减少购买瓶装水。 将家里的废纸盒、塑料瓶进行分类整理。 七、板书设计 亲近大自然 感受美 （心形图案） 看——五彩缤纷 听——美妙声音 闻——清新芬芳 摸——生机勃勃 感恩情 （礼物盒图案） 食物、水、空气、家园、快乐…… 见行动 （小脚丫图案） 爱护花草 → 节约资源 → 垃圾分类 → 绿色生活 （从我做起，从小事做起） 八、教学反思 本课设计力图体现“学生主体、活动主导、情感主线”的原则。通过户外观察、艺术表达、情景表演等多元活动，调动学生的多感官参与，使学生在亲身体验中感受自然之美，激发内在的情感共鸣。从知识认知到情感认同，再到行为引导，层层递进，符合低年级学生的认知规律。 需注意以下几点： 户外活动务必把安全放在首位，提前考察场地，做好组织预案。 对于观察和讨论环节，教师要给予充足的时间与耐心，鼓励每一位学生表达，特别是性格内向的孩子。 环保行为的引导要具体、可操作，避免空泛说教，注重与家庭教育的衔接，让好习惯在生活场景中得以延续。 教学过程中要灵活调整节奏，根据学生的即时反应和兴趣点进行适当生成与拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $