2026年甘肃兰州中考语文自编模拟卷三

2026届甘肃兰州中考语文自编模拟卷三 （满分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.全卷共120分，考试时间120分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在试卷及答题卡上。 3.回答选择题时，选出答案后用铅笔把答题卡对应题号标号涂黑；非选择题答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（24分） 情境导入： 兰州黄河风情线串联起城市的生态与文脉，学校开展“漫步黄河岸，探寻生态美”主题实践活动，邀请同学们走进黄河风情线，观察生态保护成果，感悟本土文化与自然和谐共生的魅力。请你参与活动，完成以下任务。 1.汉字书写（4分） 请根据拼音，在田字格中规范书写相应汉字（每空1分，错字、漏字、书写不规范均不得分）： （1）黄河风情线的绿植葱郁，花团锦簇，展现着城市的生jī（ ）与活力。 （2）志愿者们沿着河岸清理垃圾，用行动守护着母亲河的纯jìng（ ）。 （3）黄河大桥横跨两岸，气势宏伟，见zhèng（ ）着兰州的发展与变迁。 （4）我们要以敬畏之心对待自然，让生态之美yán（ ）续千年。 2.词语运用（6分） 请结合语境，从括号内选择恰当的词语填空（每空2分）： （1）黄河风情线的生态治理成效显著，曾经的荒芜河岸如今（草木葱茏/枝繁叶茂），成为市民休闲的好去处，（彰显/凸显）了“绿水青山就是金山银山”的理念（ ） （2）非遗艺人在黄河岸边现场展演兰州泥塑，（精巧/精妙）的造型、（娴熟/熟练）的手法，让围观市民纷纷驻足称赞（ ） 3.句子衔接与语病修改（4分） （1）下列句子排序最恰当的一项是（2分）（ ） ①我们沿着黄河风情线徒步前行，欣赏两岸的生态美景与人文景观。 ②随后，环保专家为我们讲解黄河生态保护的重要意义与具体措施。 ③活动最后，同学们分组开展垃圾清理志愿服务，用行动守护母亲河。 ④“漫步黄河岸”主题实践活动启动后，大家首先参观了黄河生态博物馆。 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④②①③ D. ①②④③ （2）下列句子中没有语病的一项是（2分）（ ） A. 通过参与黄河生态保护实践活动，使同学们增强了环保意识与社会责任感 B. 黄河风情线的建设，不仅改善了城市生态环境，也提升了市民的幸福指数 C. 能否持续推进黄河生态治理，是守护母亲河、实现可持续发展的关键 D. 为了让黄河风情线更加美丽，我们要遵守公共秩序，不随手乱扔垃圾和果皮纸屑 4. 修辞手法判断（2分） 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 黄河如一条奔腾的巨龙，滋养着兰州这片沃土 B. 黄河岸边的芦苇荡，在微风中轻轻摇曳，诉说着生态保护的故事 C. 黄河大桥的灯光，如繁星点点，照亮了夜晚的河面 D. 黄河风情线的绿植，像一块巨大的绿毯，铺展在河岸两侧 5.古诗文默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1） ，在水一方。（《蒹葭》） （2）挑兮达兮， 。（《子衿》） （3） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》） （5）《醉翁亭记》中，描写山间春夏之景的句子是：“ ， ”。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达诗人豁达胸襟与积极进取精神的句子是：“ ， ”。 二、古诗文阅读（16分） （一）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面这首诗，完成6-7题。 黄河风情线即景 （现代·佚名） 岸柳垂丝映碧波，长桥卧波接天摩。 生态新颜描锦绣，民心欢畅乐祥和。 6.请简要描绘诗歌前两句展现的画面（2分） 7.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分） （二）文言文对比阅读（12分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成8-11题。 【甲】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 8.解释下列句中加点的词语（2分） （1）佳木秀而繁阴（ ） （2）宠辱偕忘（ ） 9.用“/”给下面的句子断句（限断两处）（2分） 野 芳 发 而 幽 香 佳 木 秀 而 繁 阴 10.把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 11.【甲】【乙】两文都描绘了自然美景与人们的欢乐场景，请简要概括二者表达的“乐”的内涵有何不同（4分） 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（12分） 阅读下面的文章，完成12-15题。 兰州黄河风情线：生态与文化共生的城市名片 ①黄河穿城而过，赋予兰州独特的城市肌理。兰州黄河风情线，南起白塔山公园，北至雁滩公园，全长约40公里，是集生态保护、休闲旅游、文化展示于一体的城市滨水景观带。它以黄河为轴线，串联起自然生态、人文景观与非遗文化，成为展现兰州“山水城市”魅力的核心载体，更是生态与文化共生的典范。 ②黄河风情线的生态建设秉持“尊重自然、顺应自然、保护自然”的理念。沿线通过退耕还林、植被恢复等工程，构建了多层次的生态防护体系。河岸两侧种植了国槐、垂柳、侧柏等乡土树种，搭配月季、丁香等花卉，形成了“三季有花、四季常绿”的景观效果。同时，建设了人工湿地、生态驳岸等设施，既净化了黄河水质，又为鸟类、鱼类等生物提供了栖息环境。如今，沿线湿地常见白鹭、野鸭等水鸟栖息，成为城市生态改善的生动写照。 ③作为文化展示的窗口，黄河风情线浓缩了兰州的人文底蕴。沿线分布着白塔山、中山桥、黄河母亲雕塑等标志性人文景观，每一处都承载着城市的历史记忆。中山桥作为“天下黄河第一桥”，见证了兰州的近代变迁；黄河母亲雕塑以温柔的造型，诠释了兰州人对母亲河的敬畏与感恩。此外，风情线还融入了兰州刻葫芦、泥塑、鼓子等非遗文化元素，通过非遗工坊、露天展演等形式，让游客在休闲中感受本土文化的魅力。每年举办的黄河文化旅游节、非遗展演周等活动，更让风情线成为文化传播的重要平台。 ④黄河风情线的建设实现了生态、文化与民生的有机融合。沿线打造了健身步道、休闲广场、亲子乐园等便民设施，满足了市民散步、健身、娱乐等多样化需求。清晨，市民在步道上晨练；傍晚，家人朋友在广场上休憩，黄河岸边充满了生活气息。同时，风情线带动了沿线旅游、餐饮、文创等产业发展，为城市经济注入活力。数据显示，每年前往黄河风情线游览的游客超千万人次，成为兰州最具吸引力的旅游目的地之一。 ⑤当前，黄河风情线的发展也面临一些挑战：部分路段的生态防护设施有待完善，应对极端天气的能力不足；文化展示形式较为传统，对年轻群体的吸引力有待提升；旅游高峰期的交通、环境压力较大。为应对这些问题，相关部门制定了一系列优化措施：加强生态设施升级，增设应急防护工程；创新文化展示方式，引入数字媒体、互动体验等现代元素；优化交通疏导方案，推广绿色出行方式，实现生态保护与旅游发展的动态平衡。 ⑥兰州黄河风情线，是黄河滋养的生态画卷，是兰州文脉的传承载体，更是市民幸福生活的宜居空间。它以生态为基、文化为魂、民生为本，书写了人与自然和谐共生的新篇章。相信在持续的建设与优化中，这条穿城而过的“生态文化走廊”，将成为更具魅力的城市名片，让更多人感受兰州的生态之美、文化之韵。 12.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？（3分） 13.第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 14.请简要概括兰州黄河风情线“生态与文化共生”的具体表现（3分） 15.结合全文，谈谈黄河风情线面临哪些挑战，相关部门采取了哪些应对措施？（3分） （二）记叙类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成16-19题。 黄河岸边的泥塑匠心 ①黄河风情线的文创街区里，总能看到一个忙碌的身影——兰州泥塑非遗传承人李大叔。他的摊位不大，摆满了形态各异的泥塑作品：憨态可掬的黄河娃娃、威风凛凛的中山桥模型、栩栩如生的民俗人物……每一件作品都带着浓浓的兰州烟火气，吸引着过往游客驻足观赏。 ②我第一次认识李大叔，是在“黄河生态文化节”上。那天，文创街区人头攒动，李大叔正专注地捏制一尊黄河母亲泥塑。他双手沾满红泥，手指灵活地揉捏、按压、塑形，原本普通的红泥，在他手中渐渐有了轮廓。阳光洒在他黝黑的脸上，额头上的汗珠晶莹剔透，眼神却格外专注，仿佛整个世界都只剩下他和手中的泥塑。 ③“小朋友，要不要试试？”李大叔抬头看到我，笑着递来一块红泥。我有些犹豫，担心自己捏不好。李大叔看出了我的顾虑，鼓励道：“别怕，泥塑没那么难，跟着感觉来，把你心中的黄河画面试着捏出来就行。”我接过红泥，学着他的样子揉捏起来，可红泥总是不听使唤，要么捏成一团，要么散成碎片。 ④李大叔没有笑话我，而是耐心地指导我：“捏泥塑要先打基础，把泥揉匀，去除气泡，然后再塑形。你看，捏黄河水要注意线条的流畅，捏岸边的绿植要突出层次感。”他一边说，一边手把手地教我揉泥、塑形，他的手掌粗糙却温暖，带着红泥的湿润气息。在他的指导下，我渐渐找到了感觉，一块普通的红泥，慢慢变成了一个简陋却完整的黄河岸边小景。 ⑤休息时，李大叔给我讲起了他与泥塑的故事。他从小就喜欢捏泥人，跟着爷爷学习兰州泥塑技艺。“以前，黄河岸边的孩子都爱捏泥玩，可现在愿意学这手艺的年轻人越来越少了。”李大叔叹了口气，眼神中带着一丝忧虑，“兰州泥塑讲究‘以泥为媒，以形传神’，不仅要手上有活，还要心中有景、有故事。我想把黄河的美、兰州的民俗都捏进泥塑里，让更多人知道这门手艺。” ⑥从那以后，我常常在周末来到文创街区，看李大叔捏泥塑，有时也会跟着他学习。我发现，李大叔的泥塑作品总能紧跟时代，他会把黄河风情线的生态美景、兰州的发展变化都融入作品中。有一次，他捏了一组“黄河生态守护者”的泥塑，展现了志愿者清理垃圾、工人种植绿植的场景，赢得了游客的一致好评。 ⑦今年暑假，我惊喜地发现，李大叔的摊位旁多了几个年轻的学徒。“这些孩子都是大学生，放假来跟着我学泥塑，他们有想法、有创意，能给这门老手艺注入新活力。”李大叔笑着说，脸上满是欣慰。看着年轻学徒们认真学习的样子，看着李大叔耐心指导的身影，我忽然明白，兰州泥塑的传承，不仅是手艺的延续，更是文化的传递，是黄河精神的传承。 ⑧夕阳西下，黄河的余晖洒在文创街区，李大叔的泥塑作品在灯光下显得格外生动。那一件件泥塑，藏着李大叔的匠心与坚守，藏着黄河的生态之美，藏着兰州的文化底蕴。黄河岸边的泥塑匠心，如黄河水般绵长，如红泥般厚重，在岁月中静静流淌，守护着本土文化的根脉，也温暖着每一个热爱兰州的人。 16.请简要概括本文围绕李大叔和泥塑，写了哪几件事？（4分） 17.赏析文中画线的句子（3分） “他双手沾满红泥，手指灵活地揉捏、按压、塑形，原本普通的红泥，在他手中渐渐有了轮廓。” 18.结合全文，分析李大叔是一个怎样的人？（3分） 19.结合全文，谈谈你对“黄河岸边的泥塑匠心，如黄河水般绵长，如红泥般厚重”这句话的理解（4分） 四、写作（50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 黄河的涛声里，藏着生态保护的坚守；非遗传承人的指尖，藏着文化延续的匠心；黄河风情线的烟火中，藏着市民生活的幸福。生活中，总有一些邂逅让人难忘，总有一些瞬间让人神清气爽，总有一些美好让人倍感温暖。 请以“那让我神清气爽的邂逅”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）字迹工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届甘肃兰州中考语文自编模拟卷三解析与答案汇总 一、基础·运用（24分） 1.汉字书写（4分） （1）机 （2）净 （3）证 （4）延 【解析】考点：汉字书写，侧重部编版教材重点字词及黄河生态、城市发展语境运用，考查拼音与汉字的对应及规范书写。 2.词语运用（6分） （1）草木葱茏 彰显 （2）精妙 娴熟 【解析】考点：词语辨析与语境运用，结合黄河风情线生态建设、兰州泥塑非遗主题，考查近义词在具体语境中的恰当使用。 3.句子衔接与语病修改（4分） （1）A 【解析】④句交代活动启动后的首个环节，①句写徒步欣赏美景，②句承接“随后”的专家讲解，③句写活动最后的志愿服务，逻辑顺序为“活动流程—层层推进”。 （2）B 【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项并列不当，“垃圾”包含“果皮纸屑”，可删去“和果皮纸屑”。考点：句子衔接与病句辨析，涵盖中考高频考点，融入本土生态实践活动情境。 4.修辞手法判断（2分） B 【解析】B项运用拟人修辞，其余三项均为比喻修辞。考点：修辞手法辨析，结合黄河、黄河风情线等本土意象设题。 5.古诗文默写（8分） （1）所谓伊人 （2）在城阙兮 （3）坐观垂钓者 （4）留取丹心照汗青 （5）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （6）今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 【解析】考点：古诗文默写，涵盖课内重点篇目，兼顾直接默写与理解性默写，贴合兰州中考默写范围与题型，避免重复前两套模拟卷篇目。 二、古诗文阅读（16分） （一）古诗词鉴赏（4分） 6.（2分）河岸的垂柳垂下碧绿的枝条，映照在清澈的黄河碧波中；长长的黄河大桥横跨河面，仿佛与天空相接，勾勒出一幅壮阔秀丽的黄河风情线画卷。 【解析】考点：诗歌画面梳理，要求结合诗句意象，语言生动形象，贴合兰州黄河地域特色。 7.（2分）表达了诗人对黄河风情线生态美景的赞美，对兰州城市建设成就的欣慰，以及对市民安居乐业、生活祥和的喜悦之情。 【解析】考点：诗歌情感把握，结合诗歌意象与主题，提炼核心情感，贴合黄河生态建设主题。 （二）文言文对比阅读（12分） 8.（2分）（1）茂盛、繁茂 （2）一起、一同 【解析】考点：文言实词释义，均为两文重点实词，贴合兰州中考文言文考查重点，选用前两套未涉及的经典篇目。 9.（2分）野芳发而幽香/佳木秀而繁阴 【解析】考点：文言文断句，依据句意与语法结构，侧重基础断句能力。 10.（4分） （1）老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的，是滁州人在出游。（评分标准：“伛偻提携”“绝”翻译准确各0.5分，语句通顺1分） （2）沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸边的香草和小洲上的兰花，长得郁郁苍苍，香气浓郁。（评分标准：“翔集”“锦鳞”“郁郁青青”翻译准确各0.5分，语句通顺0.5分） 【解析】考点：文言文句子翻译，遵循“直译为主、意译为辅”原则，侧重重点实词与虚词，选用新的对比阅读篇目。 11.（4分）【甲】文的“乐”是太守之乐，既包含欣赏山间四季美景的自然之乐，也包含与民同乐、看到百姓安居乐业的政治之乐（2分）；【乙】文的“乐”是迁客骚人的乐，是面对春和景明的自然美景时，心胸开阔、宠辱偕忘的超然之乐（2分）。 【解析】考点：文言文情感对比分析，要求提炼“乐”的不同内涵，结合文本内容与写作背景合理概括。 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（12分） 12.（3分）说明对象：兰州黄河风情线（1分）；说明顺序：逻辑顺序（2分，先总述黄河风情线的定位与价值，再介绍其生态建设、文化展示、民生融合，最后说明面临的挑战与应对措施）。 【解析】考点：说明对象与说明顺序，贴合兰州中考说明类文本基础考点，选用新的本土说明主题。 13.（3分）运用了举例子、列数字的说明方法（1分），具体列举了沿线种植的乡土树种、建设的生态设施，并用“40公里”“三季有花、四季常绿”等数据（1分），准确说明了黄河风情线生态建设的理念与成效，使说明更具体、更有说服力（1分）。 【解析】考点：说明方法及其作用，为兰州中考高频考点，结合本土生态主题设题。 14.（3分）①生态层面：通过植被恢复、湿地建设等，改善生态环境，实现人与自然和谐共生；②文化层面：串联人文景观，融入非遗元素，通过多种形式展示本土文化；③融合表现：生态建设与文化展示相辅相成，既美化环境，又传承文脉，同时服务民生。（每点1分，意思对即可） 【解析】考点：文本信息筛选与概括，侧重说明类文本关键信息提取，围绕“生态与文化共生”核心。 15.（3分）挑战：①部分生态防护设施待完善，应对极端天气能力不足；②文化展示形式传统，对年轻人吸引力不足；③旅游高峰期交通、环境压力大（1.5分）。应对措施：①升级生态设施，增设应急防护工程；②创新文化展示方式，引入现代元素；③优化交通疏导，推广绿色出行（1.5分）。 【解析】考点：文本信息筛选与概括，侧重“问题与措施”的对应梳理，贴合黄河风情线发展实际。 （二）记叙类文本阅读（14分） 16.（4分）①“黄河生态文化节”上，李大叔教“我”捏黄河岸边小景，并讲述自己与泥塑的故事；②“我”周末常去文创街区看李大叔捏泥塑，学习泥塑技艺；③李大叔将黄河生态美景、城市发展变化融入泥塑作品，推出“黄河生态守护者”系列；④今年暑假，李大叔收年轻大学生为学徒，传承兰州泥塑技艺。（每点1分，概括完整即可） 【解析】考点：情节概括，要求“人物+事件”清晰，不遗漏关键细节，贴合兰州中考记叙类文本考查要求，选用新的非遗传承人事迹。 17.（3分）运用动作描写（1分），通过“沾满”“揉捏”“按压”“塑形”等动词，生动形象地展现了李大叔捏泥塑时的熟练与专注（1分），体现了他精湛的泥塑技艺与对这门手艺的热爱（1分）。 【解析】考点：句子赏析，侧重动作描写的作用，结合文本语境分析人物技艺与情感。 18.（3分）①技艺精湛：捏制的泥塑作品栩栩如生，能将黄河美景、民俗文化融入作品；②耐心温和：耐心指导“我”和年轻学徒学习泥塑，鼓励年轻人传承手艺；③坚守初心、勇于创新：坚守兰州泥塑技艺，担心手艺失传，同时紧跟时代，创新作品主题与形式。（每点1分，结合文本分析即可） 【解析】考点：人物形象分析，要求结合文本细节提炼品质，贴合中考“细节+品质”的答题逻辑。 19.（4分）①“如黄河水般绵长”指李大叔坚守兰州泥塑技艺数十年，且这份传承会像黄河水一样代代延续，永不中断（1分）；②“如红泥般厚重”指李大叔的匠心包含着对本土文化的敬畏、对黄河的热爱，以及坚守手艺的责任与担当（1分）；③这份匠心不仅让兰州泥塑技艺得以传承，更传递了黄河文化与生态保护的理念（1分）；④这句话升华了主题，赞美了非遗传承人的坚守与创新，凸显了本土文化的深厚底蕴（1分）。 【解析】考点：关键句子理解，遵循“表层含义+深层含义”的答题思路，结合文章主题与人物品质分析。 四、写作（50分） 审题指导 “那让我神清气爽的邂逅”核心在于“邂逅”与“神清气爽”，“邂逅”指偶然的相遇，可是与黄河风情线的美景邂逅，与非遗传承人的匠心邂逅，与生态守护者的善举邂逅等；“神清气爽”需体现相遇后内心的轻松、愉悦、顿悟或感动。需结合兰州本土场景，选取具体的邂逅事件，通过细节描写展现情感变化，突出本土文化与生态之美。 写作思路 1.选材：优先选择黄河风情线、非遗工坊、黄河岸边等本土场景，聚焦偶然相遇的瞬间（如邂逅李大叔捏泥塑、邂逅志愿者守护黄河、邂逅黄河边的生态美景等），体现地域文化与生态特色。 2.结构：采用“总—分—总”结构，开头引出“邂逅”的背景与整体感受，中间详细描写邂逅的过程（融入环境、动作、语言等细节），结尾升华主题，点明邂逅带来的“神清气爽”的原因与意义。 3.表达：以记叙为主，适当融入描写、抒情与议论，通过细节描写增强文章感染力，突出“邂逅”的偶然性与情感的真实性。 评分标准（贴合兰州中考语文作文评分规范） 等级 分数 评分标准 一类文 45-50分 立意深刻，中心突出，紧扣“神清气爽的邂逅”，结合兰州本土场景（黄河风情线、非遗、生态等）；文体明确，结构完整，条理清晰；语言流畅生动，有文采，用词准确；字迹工整，卷面整洁，无错别字、病句；不少于600字。 二类文 40-44分 立意明确，中心较突出，能体现“神清气爽的邂逅”；文体明确，结构完整，条理较清晰；语言流畅，用词较准确；字迹工整，卷面整洁，错别字、病句较少；不少于600字。 三类文 35-39分 立意较明确，中心不够突出，对“邂逅”与“神清气爽”的体现不够充分；结构较完整，条理不够清晰；语言较通顺，有少量错别字、病句；字迹较工整，卷面较整洁；不少于600字。 四类文 30-34分 立意不明确，中心模糊，偏离主题；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，错别字、病句较多；字迹潦草，卷面不整洁；字数不足600字但不少于500字。 五类文 30分以下 立意错误，完全偏离主题；文体不明，结构混乱；语言粗俗，错别字、病句极多；字迹潦草难辨，卷面脏乱；字数不足500字；抄袭、套作。 范文一： 那让我神清气爽的邂逅 黄河岸边，清风拂面，柳枝摇曳。那让我神清气爽的邂逅，是在黄河风情线的文创街区，与李大叔和他的兰州泥塑的偶然相遇。 那段时间，我因为备战期末考试而倍感压力，每天埋首于书山题海，心情烦躁不安。妈妈提议带我去黄河风情线散心，说那里的生态美景能让人放松心情。 漫步在黄河风情线，岸边的绿植郁郁葱葱，黄河水奔腾不息，空气中弥漫着青草与鲜花的芬芳。我沿着河岸慢慢前行，不知不觉走进了文创街区。这里人头攒动，摆满了各种本土文创产品。忽然，一组“黄河生态守护者”的泥塑吸引了我的目光。泥塑中，志愿者们弯腰清理垃圾，工人师傅种植绿植，神态逼真，充满了正能量。 我驻足观赏，只见一位中年大叔正专注地捏制泥塑。他双手沾满红泥，手指灵活地揉捏、按压，原本普通的红泥在他手中渐渐变成了栩栩如生的人物形象。他就是李大叔，兰州泥塑非遗传承人。李大叔看出了我的好奇，笑着邀请我试试。我犹豫着接过红泥，在他的耐心指导下，慢慢揉泥、塑形。当一个简陋的黄河岸边小景在我手中呈现时，心中的烦躁渐渐消散了。 李大叔给我讲起了他的故事，他从小跟着爷爷学习泥塑，希望把黄河的美、兰州的民俗都捏进泥塑里。他还说，现在越来越多的年轻人关注非遗文化，愿意学习泥塑技艺，这让他很欣慰。看着李大叔专注的神情，听着他朴实的话语，我忽然神清气爽，心中的压力也烟消云散。我明白，学习就像捏泥塑，需要耐心与专注，一步一个脚印，才能收获成功。 离开文创街区时，夕阳正斜照在黄河水面上，波光粼粼。那与李大叔和泥塑的邂逅，如同一股清泉，滋润了我的心灵；如同一缕阳光，照亮了我前行的道路。它让我感受到了非遗文化的魅力，也让我重拾了信心与勇气，以更加从容的心态面对学习中的挑战。 范文二： 那让我神清气爽的邂逅 黄河风情线，如一条碧绿的丝带，缠绕在兰州城的腰间。那让我神清气爽的邂逅，是在一个清晨，与黄河岸边生态守护者们的不期而遇。 中考前夕，我因为模拟考试成绩不理想而情绪低落，对自己失去了信心。爸爸带我来到黄河风情线晨练，希望能让我调整心情。 清晨的黄河风情线，空气清新，薄雾缭绕。岸边的柳枝垂落水面，鸟儿在林间欢快地歌唱。我跟着爸爸沿着健身步道前行，心中的阴霾却迟迟不散。忽然，我看到前方有一群穿着红色志愿者服装的人，他们正沿着河岸清理垃圾。 其中一位白发苍苍的老爷爷引起了我的注意。他弯腰捡起地上的塑料瓶，小心翼翼地放进垃圾袋里。他的动作不算敏捷，却十分认真，每一个角落都不放过。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，让他的身影显得格外高大。我忍不住走上前，帮他递过垃圾袋。老爷爷笑着说：“谢谢你啊，孩子。黄河是我们的母亲河，我们要好好守护它。” 攀谈中我得知，老爷爷是退休教师，每天清晨都会来黄河岸边做志愿者，已经坚持了五年。“生态保护就像学习一样，需要持之以恒，不能半途而废。”老爷爷语重心长地说，“一次考试失利不算什么，只要你坚持努力，不断进步，就一定能取得好成绩。” 老爷爷的话如醍醐灌顶，让我恍然大悟。看着他和其他志愿者们忙碌的身影，看着被清理得干干净净的河岸，我忽然神清气爽，心中的低落与沮丧一扫而空。我明白了，无论遇到什么困难，只要坚持不懈，就一定能克服。 那天清晨的邂逅，让我感受到了生态守护者们的坚守与奉献，也让我重拾了信心。黄河岸边的清风拂去了我的烦恼，志愿者们的精神激励着我前行。那让我神清气爽的邂逅，将永远铭记在我心中，成为我成长路上的动力源泉。 1 学科网（北京）股份有限公司 $