教师专享 第五单元 化学反应的定量关系（课件PPT）-【中考通】2026年中考化学分层复习（河南专用）

中考通 化学 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第五单元 化学反应的定量关系 目录 命题点1　质量守恒定律的验证 2022版课标要求 学业要求：能选取实验证据说明质量守恒定律，并阐释其微观本质。 命题引导教学： 备考建议：教学中，教师要引导学生充分理解验证质量守恒定律实验设计方案的基本思路和方法，认识封闭的实验体系对该实验的重要性，让学生了解实验方案设计的科学性和严谨性对实验结论的重要作用。另一方面还可以引导学生运用质量守恒定律解释常见化学反应前后质量关系的变化，学以致用，进一步强化质量守恒认知思维模型，彰显化学学科的应用价值。 命题点2　质量守恒定律的应用(近6年仅2025年未考查) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①了解在化学反应中元素的种类是不变的。 ①能依据化学反应过程中元素不变的规律，推断反应物或生成物的元素组成。 ②学习从元素守恒等视角认识化学反应。 内容要求 学业要求 ③理解化学反应的本质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变。 ②能基于守恒和比例关系推断化学反应的相关信息。 ④认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。 ⑤认识在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观。 ③能利用化学反应相关知识分析和解释自然界、生产生活、实验中的常见现象。 近6年考情分析 考向1　推断化学方程式中的未知化学式(2020、2021年考查) 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 设问 角度 考查内容 命题溯源与命题方式 命题立意 2021 9 选择题 1分 给出部分化学方程式，推断未知物的化学式 黑火药爆炸：S＋2KNO3＋3CX＋N2↑＋3CO2↑ 人教上册P122第4题；考查方式、考查内容相似 考查学生对质量守恒定律微观本质的理解 2020 23(1) 简答题 1分 孔雀石与稀硫酸反应： CuCO3·Cu(OH)2＋2H2SO4 2CuSO4＋CO2↑+3____ 考向2　定性推断物质的元素组成(2020、2024年考查) 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 情境 素材 设问角度 命题溯源与命题方式 命题立意 2024 25(5) 第一空 综合应用题 1分 植物光合作用 推断生成物的元素组成 人教上册P115第2题；考查内容相似 强化学生从元素守恒的视角认识化学反应 2020 11 选择题 1分 氯碱工业：电解食盐水 不可能产生的生成物 科粤上册P138第4题；考查方式相似 命题引导教学： (1)命题分析：常结合传统工艺、创新科技、生产生活情境等考查化学反应中的“元素守恒”或“原子种类、数目守恒”。 (2)备考建议：①定性推断的关键在于“元素守恒”的理解与灵活运用。教师可引导学生将宏观现象与微观本质建立牢固的联系，使学生完成从“质量守恒”到“元素守恒”再到“原子守恒”分层逐级的思维跃迁。②运用“原子种类、数目守恒”计算时，学生常因忽略化学式前的系数或化学式中的角标数字而出错。教师在复习中强化对化学式、化学方程式中不同位置数字含义的理解。在系统复习本单元内容前，建议教师系统复习化学式的书写及含义，后续多做练习。 考向3　定量计算之有机物的燃烧(2020、2021、2022、2023年考查) 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 反应物 已知量 所求量 命题溯源与命题方式 命题立意 2023 20第二空 填空题 1分   乙炔 (C2H2)和O2 反应生成CO2、H2O的质量 CO的质量 — 要求学生在掌握基础计算的同时具备分析复杂问题的能力，综合考查质量守恒定律的灵活运用能力与逻辑分析能力 2022 14 选择题 1分 CH4和O2 CH4的质量、 CO2和CO的质量比 O2的质 量 人教上册P165和P171正文内容；燃料不完全燃烧 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 反应物 已知量 所求量 命题溯源与命题方式 命题立意 2021 19(2) 填空题 1分 未知有机物和N2O4 未知有机物的质量和相对分子质量、生成物CO2、H2O和N2的质量 未知有机物的化学式 — 要求学生在掌握基础计算的同时具备分析复杂问题的能力，综合考查质量守恒定律的灵活运用能力与逻辑分析能力 2020 19第三空 填空题 1分 C2H5OH、 CH3CH O和O2 C2H5OH和CH3CHO混合物的质量、完全燃烧生成CO2的质量 生成H2O的质量 人教上册P165正文内容；燃料燃烧 命题引导教学： (1)命题分析：基于质量守恒定律和化学反应中各物质的质量关系，推断化学反应的相关信息。 (2)备考建议：①强化学生对该类试题中涉及的基础知识的练习，如根据化学式计算某元素的质量分数等；②加深学生对该类试题中涉及的基本规律的理解，如根据质量守恒定律推断某物质的质量、根据元素守恒推断未知物质的元素组成等；③在练习试题的讲解中，对部分题型可尝试“一题多解”，如有机物不充分燃烧的计算时，既可从“元素质量守恒”的角度入手，也可从“确定化学方程式中化学计量数”的角度解题，使学生能根据自己的理解选择适合自己的方法。 命题点3　微观反应示意图(6年6考) 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 涉及反应 设问角度 命题溯源与命题方式 命题立意 2025 17 填空题 3分 NH3和O2反应 NH3中元素质量比、单质的判断、生成物的分子个数比 — 考查学生对化学反应微观实质的理解与读图识图能力、运用相关知识分析和解决问题的能力 2024 13 选择题 1分 NH3和NO反应 物质类别、产物是否有毒、化合价、反应的化学方程式 — 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 涉及 反应 设问角度 命题溯源与命题方式 命题立意 2023 11 选择题 1分 CO与NO反应 该反应的环保意义、质量守恒定律的微观本质、生成物的质量比、反应的化学方程式 人教上册P124第5题；改变设问角度 考查学生对化学反应微观实质的理解与读图识图能力、运用相关知识分析和解决问题的能力 2020 13 氧化物的判断、反应类型的判断、相对分子质量最大的物质、生成物的质量比 怎么考 为什么考 年份 题号 题型 分值 涉及反应 设问角度 命题溯源与命题方式 命题立意 2022 25(3) 综合应用题 2分 NaOH溶液与盐酸反应 书写离子方程式、溶液颜色变化 人教下册P74图10-16；教材图片的深挖与分析 考查学生对化学反应微观实质的理解与读图识图能力、运用相关知识分析和解决问题的能力 2021 17 填空题 3分 书写化学方程式、反应前后没有变化的离子、反应的微观实质 命题引导教学： (1)命题分析：中考高频考点，分值和题型比较稳定，反应情境贴近实际，常以教材插图或课后习题为原型进行变式命题，考查化学反应中元素的化合价、物质的化学式或类别、基本反应类型、化学方程式的书写、物质质量比等。 (2)备考建议：教学中应关注实际生活或生产中发生的反应，引导学生从宏观物质到微观粒子，从定性到定量，多角度认识化学反应，形成“微粒观”；同时将微观反应示意图的常见形式，如“反应表达式的微观示意图”“化学方程式的微观示意图”“含干扰粒子的微观示意图”“含未知粒子的微观示意图”等呈现出来，便于带领学生分析、对比、归纳、总结，有针对性地逐个击破。 命题点4　化学方程式的书写(6年6考) 2022版课标要求 学业要求：能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化，并正确书写常见的化学方程式。 近6年考情分析 考点 涉及反应 年份、题号 考频 物质与O2的反应 H2燃烧 2025.25(4)，2021.19(1)第一空 2考 CH4完全燃烧 2025.25(2)② 1考 C2H5OH完全燃烧 2023.20第一空，2020.19第二空 2考 CO燃烧 2020.18第三空 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 实验室制O2 H2O2分解/H2O2转化为H2O 2024.20(1)第一空， 2023.25(4)②，2022.22(1)， 2021.22(1)，2020.20(1)第一空 5考 KMnO4制取O2 2025.24(2)，2024.24(2)第一空，2022.24(1)，2020.22(1) 4考 电解H2O 电解H2O生成H2和O2 2023.16第一空 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 物质与CO2的反应 CO2转化为CaCO3/澄清石灰水变浑浊/CO2与 Ca(OH)2溶液反应 2025.23(1)，2024.25(4)第一空，2023.19(2)第一空，2020.18第二空 4考 CO2转化为CO 2025.20第二空， 2020.20(2) 2考 CO的转化 除去CO2中的CO 2023.13C 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 非金属氧化物与水反应 酸雨形成的原因：CO2与水反应 2023.13A 1考 金属的冶炼 CO还原Fe2O3 2025.20第三空，2024.25(4)第一空，2023.25(3)①第一空 3考 金属与O2反应 Al和O2反应 2025.19第一空 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 金属与酸反应 Fe与稀硫酸反应 2022.20(2)第二空 1考 Zn与稀硫酸反应/实验室制取H2 2021.19(1)第二空 1考 Mg与稀硫酸反应 2021.24(1) 1考 Al与稀硫酸反应 2024.19第一空，2021.24(1) 2考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 金属与盐溶液反应 Zn与Cu(NO3)2溶液 2025.22(2)，2021.24(3) 2考 Zn与AgNO3溶液反应 2024.22(2)第二问， 2022.23(2)第二空 2考 Al与AgNO3溶液或Cu(NO3)2溶液反应 2023.23(2) 1考 金属氧化物与酸反应 盐酸除铁锈 2023.13B 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 酸与碱反应 H2SO4与Ba(OH)2反应 2024.17第一空 1考 NaOH溶液与稀盐酸反应的离子方程式 2022.25(3)① 1考 NaOH与HCl反应 2025.13B，2023.17第二空，2021.17第一空 3考 NaOH与H2SO4反应 2022.25(5)，2020.25(5) 2考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 酸与盐反应 小苏打治疗胃酸过多症 /NaHCO3与胃酸作用 /NaHCO3与稀盐酸反应 2023.13D，2022.19第一空，2021.25(3)② 3考 Na2CO3与HCl反应 2023.24(3) 1考 CaCO3与HCl反应/实验室制取CO2 2024.20(2)第二空，2023.25(5)，2021.25(5)，2020.24(1) 4考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 碱与盐反应 Ca(OH)2和Na2CO3反应 2025.25(3)② 1考 FeCl2转化为Fe(OH)2 2021.20第二空 1考 MgSO4与Ba(OH)2反应 2020.25(4)② 1考 Ba(OH)2与Na2CO3反应 2020.25(4)② 1考 考点 涉及反应 年份、题号 考频 盐与盐反应 CaCl2与Na2CO3反应 2020.25(4)② 1考 根据信息书写化学方程式 已知反应物和生成物，Fe(OH)2转化为Fe(OH)3 2022.20(3) 1考 已知反应物和生成物，Fe与FeCl3反应生成FeCl2 2021.20第三空 1考 命题引导教学： (1)命题分析：化学方程式书写的考查形式多样，如指定反应的化学方程式书写、给定信息的化学方程式书写、特定反应原理的化学方程式书写等。 (2)备考建议：①牢记书写原则，避免常见错误，如注意反应条件、标注气体和沉淀符号、确保配平和化学式正确等。②按教学单元或反应类型划分模块对化学方程式进行归纳总结，注重建立化学方程式与物质的性质、应用、转化的关联等。 命题点5　基本反应类型(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应及简单应用。 能辨别常见的化合反 应、分解反应、置换 反应和复分解反应。 ②学习从反应类型等视角认识化学反应。 近6年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 题型 分值 情境素材或考查形式 涉及的反应及基本反应类型 命题立意 基本反应类型的判断 2025 25(3)③ 综合应用题 1分 捕集CO2工艺流程 CO2与NaOH反应，Na2CO3与Ca(OH)2发生复分解反应，CaCO3高温下发生分解反应，CaO与H2O发生化合反应 从“反应类型”的角度，强化学生对反应物和生成物的认识；启发学生利用基本反应类型预测物质的性质，设计物质的转化路径和制备方法 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 题型 分值 情境素材或考查形式 涉及的反应及基本反应类型 命题立意 基本反应类型的判断 2024 11 选择题 1分 古籍《周礼·考工记》记载，丝帛去污过程 CaCO3高温下发生分解反应，CaO与H2O发生化合反应，K2CO3与Ca(OH)2发生复分解反应 从“反应类型”的角度，强化学生对反应物和生成物的认识；启发学生利用基本反应类型预测物质的性质，设计物质的转化路径和制备方法 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 题型 分值 情境素材或考查形式 涉及的反应及基本反应类型 命题立意 基本反应类型的判断 2023 19(1) 第二空 填空题 1分 钙三角推断 CaO与H2O发生化合反应 从“反应类型”的角度，强化学生对反应物和生成物的认识；启发学生利用基本反应类型预测物质的性质，设计物质的转化路径和制备方法 2021 6 选择题 1分 古籍记载“曾青得铁则化为铜” Fe与CuSO4发生置换反应 2020 13B 选择题 0.25分 微观反应示意图 CO与NO反应生成N2和CO2；非置换反应，干扰项 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 题型 分值 情境素材或考查形式 涉及的反应及基本反应类型 命题立意 依据基本反应类型，书写陌生化学方程式 2022 20(3) 填空题 1分 价类图 Fe(OH)2与O2、H2O的化合反应 从“反应类型”的角度，强化学生对反应物和生成物的认识；启发学生利用基本反应类型预测物质的性质，设计物质的转化路径和制备方法 2021 20第三空 填空题 1分 铁及其化合物推断 FeCl3与Fe发生化合反应生成FeCl2 命题引导教学： (1)命题分析：以传统工艺、生产生活中的化学反应为素材，考查基本反应类型，或根据基本反应类型书写陌生化学方程式。 (2)备考建议：可以在化学方程式的复习中，将典型的化学反应按基本反应类型进行归类，强化学生对基本反应类型的认识和判断。 命题点6　根据化学方程式进行简单计算(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律。 能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。 ②学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 近6年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 分值 情境素材 已知量 所求量 涉及化学方程式 命题溯源与命题方式 命题立意 给出纯净物质量代入化学方程式计算 2025 25(4) 3分 液氢和液氧作火箭发射卫星的推进剂 液氢的质量 液氧的质量 2H2＋O22H2O 人教上册P122第8题；设题思路一致 从“定量关系”角度，建立化学反应各物质间微观粒子质量与宏观物质质量的比例关系，初步学习定量调控物质转化的方法 考什么 怎么考 为什么考 考查 角度 年份 题号 分值 情境 素材 已知量 所求量 涉及化学方程式 命题溯源与命题方式 命题立意 给出纯净物质量代入化学方程式计算 2024 25(6) 2分 用CO2和H2作原料制取甲醇 甲醇(CH3OH)质量 CO2的质量 CO2＋3H2CH3OH+H2O 人教上册P124第6题；换情境设题 从“定量关系”角度，建立化学反应各物质间微观粒子质量与宏观物质质量的比例关系，初步学习定量调控物质转化的方法 考什么 怎么考 为什么考 考查角度 年份 题号 分值 情境素材 已知量 所求量 涉及化学方程式 命题溯源与命题方式 命题立意 给出纯净物质量代入化学方程式计算 2023 25(5) 3分 实验室制CO2 生成物(CO2)的质量和盐酸的质量分数 消耗质量分数为10%的盐酸的质量 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 人教上册P150第6题；逆向思维设问 从“定量关系”角度，建立化学反应各物质间微观粒子质量与宏观物质质量的比例关系，初步学习定量调控物质转化的方法 2021 25(5) 3分 温室大棚 生成物(CO2)的密度和体积、石灰石中CaCO3的质量分数 石灰石的质量 人教上册P150第6题；逆向思维设问，并结合真实情境 考什么 怎么考 为什么考 考查角度 年份 题号 分值 情境 素材 已知量 所求量 涉及化学方程式 命题溯源与命题方式 命题立意 根据质量分数计算纯净物质量代入化学方程式计算 2022 25(5) 3分 工业废水处理 反应物(NaOH)溶液的质量和质量分数、废硫酸中H2SO4的质量分数 消耗废硫酸的质量 2NaOH+H2SO4Na2SO4+2H2O 人教下册P89第7题；解题思路一致 从“定量关系”角度，建立化学反应各物质间微观粒子质量与宏观物质质量的比例关系，初步学习定量调控物质转化的方法 2020 25(5) 3分 洗涤石油产品中残留的H2SO4 反应物(NaOH)溶液的质量和质量分数 反应物H2SO4的质量 命题引导教学： (1)命题分析：命题情境多源于实际生产、生活或实验场景，试题设置常涉及质量守恒定律的应用、化学方程式的书写与理解，并与数学计算能力相结合，全面考查学生对化学方程式计算的理解和掌握情况。 (2)备考建议：教学中，将化学计算置于真实情境中，让学生在问题解决的过程中，有效增进对化学计算的依据和原理的理解，体会定量研究方法在化学科学研究和工农业生产中的重要作用，从而理解化学计算的应用价值，促进化学观念的形成，发展化学学科素养。引导学生规范化学方程式计算的作答格式，对常见的计算类型进行归类，总结规律，如涉及质量守恒定律的计算、杂质问题的计算、含溶质质量分数的计算等。 跨学科实践活动4——基于特定需求设计和制作简易供氧器 设计思路与简介： (1)活动简介：该项目以制作特定需求的供氧器为载体，属于作品制作类综合实践活动。该项目综合体现“物质的性质与应用”“物质的化学变化”学习主题的大概念及核心知识内容，承载学生必做实验“氧气的实验室制取与性质”，涉及“化学与社会·跨学科实践”学习主题中材料、健康部分的内容，帮助学生建构元素观、变化观等化学观念，促进“系统与模型”“比例与定量”等跨学科大概念的进一步发展。 (2)活动设计：该项目要求学生有意识地应用化学核心知识，自主调用物理和数学等学科的相关知识,综合考虑使用环境和使用对象的特定需求，选择具体的技术与工程方法完成简易器的设计和制作，自主反思，不断改进，提升合作解决问题的能力。 44 $