第15篇 醉翁亭记（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文阅读（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《醉翁亭记》核心考点，结合2023年与《后知轩记》比较阅读、2018年与《荷花荡》出游场景比较等真题考情，系统梳理文学常识、内容理解、主旨情感、写作技巧等中考高频考点，归纳比较阅读、词句赏析、人物形象分析等常考题型，精准对接中考考查要求。 课件亮点在于“考情检索+结构整合+真题突破”模式，如通过“10个‘乐’6个‘醉’线索分析”“21个‘也’字虚词作用解析”等实例，培养学生语言运用与思维能力，提供“移步换景”“情感递进”等答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定针对性复习计划，提升中考冲刺效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 九上第三单元 第15篇　醉翁亭记 考情检索 整合复习结构图 活动1 理解课文内容 文学常识 活动2 掌握学习重点 目录 （点击题号跳转到试题） 01 02 03 04 05 [北宋]欧阳修 九上第12课 返回目录 题标准字号28，答案标准字号30 考情检索：①2023年真题(与李开先《后知轩记》节选比较：同为 “记”)；②2018年备考卷(与袁宏道《荷花荡》节选比较：出游场 景)。 文学常识：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋 文学家，“唐宋八大家”之一。课下注释谥号“文忠”，世称“欧阳 文忠公”。 九上第三单元主题：游目骋怀 返回目录 人 事 景 情 乐 线索 铺垫 烘托 表达方式 巧用虚词 语言特点 移步换景 与民同乐 悠然自得、简政爱民、与民同乐的欧阳修 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉 醉翁亭的秀丽风光 环绕滁州的群山→群山中的西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭 滁州风景优美，为写太守与百姓出游作铺垫；写滁州百姓出游为写太守作铺垫 用禽鸟之乐烘托游人之乐，用游人之乐烘托太守之乐 在记叙的同时融入大量的议论和抒情 多用骈散句，语言简洁流畅，委婉有致 “也”“而”使文章既有诗的意境，又有散文的美感 整合复习结构图 怎样写 写什么 醉翁亭记 返回目录 10个“乐” 6个“醉” 陶醉于山水美景、与民同乐之中 作为线索贯穿全篇，体现作者乐观豁达的情怀，对贬谪遭遇处之泰然的心态 体现了作者身处被贬逆境的平和心态，与民同乐的政治襟怀，以及醉情山水、怡然自得的乐观精神 为什么这样写 为什么写这些 醉翁亭记 返回目录 教材原文 参考译文 　　1环滁皆山也。其西南 诸峰，林壑尤美，望之蔚然①而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回②路转，有亭翼然临③于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？ 　　环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？ 活动1　理解课文内容 返回目录 教材原文 参考译文 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意④不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。2023呼伦贝尔 精选注释　①［蔚然］茂盛的样子。②［回］曲折、回环。③ ［临］居高面下。④［意］意趣，情趣。 返回目录 教材原文 参考译文 　　2若夫日出而林霏⑤开， 云归而岩穴⑥暝⑦，晦明变 化者，山间之朝暮也。野芳 ⑧发而幽香，佳木秀⑨而繁 阴，风霜高洁⑩，水落而石 出者，山间之四时也。朝而 往，暮而归，四时之景不 同，而乐亦无穷也。 　　要说那太阳出来而树林里的雾气 散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗 了，这或暗或明，变化不一的景象， 就是山中的早晨和晚上。野花开放， 有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁 茂，2023雅安、2023河南形成浓密的绿荫， 天高气爽，霜色洁白，水流减少，石 头裸露，这是山中的四季景色。早晨 上山，傍晚返回，四季的景色不同， 而那快乐也是无穷无尽的。 返回目录 教材原文 参考译文 精选注释　⑤［霏］弥漫的云气。⑥［岩穴］山洞，这里指山谷。 ⑦[暝]昏暗。⑧［芳］花。⑨［秀］茂盛。⑩［风霜高洁］指天高 气爽，霜色洁白。 返回目录 教材原文 参考译文 　　3至于负者⑪歌于途， 行者休于树⑫，前者呼，后 者应，伛偻⑬提携⑭，往来 而不绝者，滁人游也。临溪 而渔，溪深而鱼肥，酿泉为 酒，泉香而酒洌⑮，山肴野 蔌⑯，杂然而前陈⑰者，太 守宴也。 　　至于背着东西的人在路上歌唱， 走路的人在树下休息，前面的呼喊， 后面的应答，老年人弯着腰走，小孩 子由大人领着走，来来往往，络绎不 绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边 来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿 酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七 杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴 啊。 返回目录 教材原文 参考译文 宴酣⑱之乐，非丝非竹，射⑲者中，弈⑳者胜，觥㉑筹㉒交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜㉓白发，颓然㉔乎其间者，太守醉也。 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，2024资阳投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。2025乐山、2024成都 返回目录 教材原文 参考译文 精选注释　⑪［负者］背着东西的人。⑫［休于树］在树下休 息。⑬［伛偻(yǔ lǚ)］弯腰曲背，这里指老人。⑭[提携]牵扶，这 里指被牵扶的人，即儿童。⑮［洌(liè)］清。⑯［山肴野蔌(sù)］ 野味野菜。蔌，菜蔬。⑰［陈］陈列，摆开。⑱［酣］尽兴地喝 酒。⑲［射］这里指投壶，宴饮时的一种游戏。⑳［弈(yì)］下 棋。㉑［觥(gōng)］酒杯。㉒[筹]酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计 数的筹码。㉓［苍颜］苍老的容颜。㉔［颓然］倒下的样子。 返回目录 教材原文 参考译文 　　4已而夕阳在山，人影 散乱，太守归而宾客从也。 树林阴翳㉕，鸣声上下㉖， 游人去而禽鸟乐也。然而禽 鸟知山林之乐，而不知人之 乐；人知从太守游而乐，而 不知太守之乐其乐㉗也。醉 能同其乐，醒能述以文者， 太守也。太守谓㉘谁？庐陵 欧阳修也。 　　不久夕阳落到西山上，人的影子 散乱一地，是太守回去，宾客跟从 啊。树林的枝叶茂密成荫，禽鸟在高 处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱 啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣， 却不知道游人的乐趣；游人知道跟着 太守游玩的乐趣，却不知道太守以游 人的快乐为快乐啊。2024巴中醉了能够 同大家一起欢乐，醒来能够用文章记 述这事的人，2023滨州是太守啊。太守 是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 返回目录 教材原文 参考译文 精选注释　㉕［阴翳(yì)］形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。㉖［鸣 声上下］指禽鸟在高处低处鸣叫。㉗［乐其乐］以游人的快乐为快 乐。㉘［谓］为，是。 内容主旨　这篇山水游记，生动地描绘了醉翁亭周边的优美风景和 变幻多姿的自然风光，紧扣“乐”记叙、议论、抒情，通过滁人 游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面，展现了太守与民同乐的美 好场景，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，以及醉情山 水、怡然自乐的乐观精神。 返回目录 　　　　　　　　审题关键点画波浪线，答题关键点加粗 重点1　写什么·文章主旨、醉翁形象 1. 文章主旨 [教材课后习题]本文多处提到“乐”，主要表现了哪 几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的 志趣？ 答案　①山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。 ②“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者与民同乐、以文记乐的 情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的 自负。 活动2　掌握学习重点 返回目录 2. 醉翁形象 请简要分析本文第3段“太守醉”的原因，并说说表现 了作者怎样的情感。 答案　原因：①太守“饮少辄醉”，不胜酒力；②“醉翁之意不在 酒，在乎山水之间也”，太守因醉翁亭周围秀美的风光而陶醉；③ “苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，太守因与民同乐而陶 醉；④“醉能同其乐，醒能述以文”，太守陶醉于自己治理下百姓 和乐、安居乐业的政治局面。 情感：表现了作者醉情山水、怡然自乐的乐观精神，以及随遇而 安、与民同乐的旷达情怀。 返回目录 重点2　怎样写·移步换景、写作顺序、巧用虚词、叙事角度、铺 垫、“醉”“乐”关系、语言风格 3. 移步换景 [教材课后习题]说一说第1段是如何由远及近，一步步 “推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。 答案　①以“环滁皆山也”总起，再逐层拉近，渐次推出“西南 诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于 泉上”的醉翁亭。②这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交 代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一 新的感觉。 返回目录 4. 写作顺序 [教材课后习题]课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？ 答案　作用：用“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词语，起 到标记语意转变的作用。“若夫”是表示转接的连词，含有假设和 例说的意思；“至于”同样表示转接，却含有进层的意思，表示描 写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表 述，表示时间的推移、暗示场景的转换。 顺序：这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清 晰，层次分明。 返回目录 5. 巧用虚词 [教材课后习题]本文用了21个“也”字，有的表示判 断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达 的语气。 (1)环滁皆山也。 (2)望之蔚然而深秀者，琅琊也。 (3)作亭者谁？山之僧智仙也。 (4)名之者谁？太守自谓也。 (5)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (6)山水之乐，得之心而寓之酒也。 返回目录 答案　①前四句表示判断，语气更为肯定；后两句表示陈述，语气 较为和缓。② 21个“也”字化呆板为神奇，营造了一种笼罩全篇的 叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，叙述中有一 股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。 返回目录 6. 叙事角度 文章中作者始终以“太守”自称，结尾才点出太守的姓 名，分析这样写的好处。 答案　①从构思角度上看，前文以“太守”自称，设置悬念，结尾 点明太守是谁，解除悬念，在自问自答中流露出自豪、自得之意， 构思巧妙。②从叙事角度上看，通篇以第三人称叙述，醉翁与太 守，一为名号，一为官职，互为表里，互相映衬，揭示了人物情感 的丰富性，展现了人物形象的多面性。③从主题角度上看，前文以 “太守”自称，突出一州长官的身份，表现与民同乐的主题。 返回目录 7. 铺垫 文中写景、写滁人与写太守有什么关系？ 答案　①写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游作铺垫，写滁州 百姓出游是为写太守作铺垫，②说明此地政治清明，百姓生活安定 和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太守与民同乐的 情怀。 8. “醉”“乐”关系 分析“醉”与“乐”这两者之间有什么关系？ 答案　①以“醉”“乐”两字提挈全篇，“乐”字是贯穿全文的主 线，结尾用“醉能同其乐”一句把“醉”“乐”统一起来，点明主 旨。②“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写 “乐”，说明“醉翁之意”不仅在山水之间，也在于一州之乐，与 民同乐。 返回目录 9. 语言风格 本文语言风格个性鲜明，请简要分析。 答案　①文字简练，可谓惜墨如金。“环滁皆山也”，五个字写尽 滁州环山的特点。②平易流畅。主要表现在不用难字，不用典故， 不堆砌辞藻，语言生活化、口语化等方面。③委婉有致，摇曳生 姿。主要表现在句式错综，表意深婉，抒情绵长等方面。 返回目录 $