学习任务3 考点方法讲解（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文阅读（河南专用）

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 学习任务三 考点方法讲解 考点 文言文阅读常考点 方法 读懂文言文三步法 目录 （点击题号跳转到试题） 01 02 返回目录 题标准字号28，答案标准字号30 考点一：词语解释 考查 要求 文言词语主要考查常用实词或虚词在具体语境中的意思， 回答时要注意结合语境。 考查 重点 ①教材课下注释的重点实词和虚词。②课后习题词语。③ 课外文言文词语。 考试 题型 一词多义、根据方法提示推断词义、理解词语意思与相关 内容的解说、实词解释等。 文言文阅读常考点 返回目录 方法 技巧 1.梳理积累法：对教材中的注释进行梳理和积累，要注意 词语在特定语境中的意义及词语古今意义的联系和变化。 2.课内迁移法：根据课外考查的字词，联系课内典型例句 及义项，进行对照迁移。 3.字源推断法：追本溯源，结合字词本义及具体语境，理 解推断其含义。 4.成语助记法：根据日常积累的成语中该词的含义，结合 语境推断。 5.组词推断法：将单音节词组成现代汉语中的双音节词或 合成词，借助现代汉语的释义推断含义。 6.结构推断法：分析该字词的偏旁组成部分，结合具体语 境进行推断。 返回目录 考点二：句子翻译 标准 ①信(准确)：忠于原文，不歪曲，不遗漏，不增译。 ②达(通顺)：明白晓畅，符合现代汉语表达习惯，无语病。 方法 ①留：古今意义相同的词，以及朝代、年号、人名、地名、 官职、度量衡单位等专有名词均可保留。②删：无意义或没 必要译出的衬词、虚词删去。③换：单音节词换为双音节 词，词类活用换为活用后的词，通假字换为本字。④调：特 殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。⑤补：补出省略内 容。⑥贯：结合语境，贯通翻译。 返回目录 考点三：文言文断句(河南中考暂未考查) 方法 讲解 找出动词或形容词，明确句意 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了 动词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，从而断 句。 借助名 词或代 词断句 一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词 充当。常见代词有：吾、余、予(表示“我”)，尔、汝、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、其、之(表示 “他”)。 返回目录 方法 讲解 借助对 话标志 断句 对话常以“曰”“云”“言”为标志。根据上下文判断 出问者、答者，从而断句。 借助文 言虚词 断句 1.句首发语词前一般要断开。常用的发语词有：至若、若 夫、夫、盖、然则、凡等。 2.句尾语气词后一般要断开。常用的语气词有：者、也、 矣、焉、耳、与(欤)、邪(耶)、哉等。 3.复句中的关联词前一般要断开。常用的关联词有：虽、 虽然、纵、纵使、苟、故、是故、是以等。 返回目录 方法 讲解 借助固 定结构 断句 1.抓固定结构。如“……者……也”“不亦…… 乎”“何……之有”“孰与……乎”等。 2.抓对称句。利用对称句式上下句字数相等和结构相同的 特点断句。 返回目录 考点四：文意理解 考查 特点 课内外的内容理解与概括。 考查 内容 ①理解文段的基本意思；②理解作品所抒发的情感；③分 析、概括作者在文中的观点、态度、写作意图；④分析句 子的含义及作用；⑤表达自己的阅读感受等。 返回目录 考查 特点 课内外的内容理解与概括。 解题 技巧 1.在反复阅读的基础上提取文章中心句、关键句、结论 等。 2.借助这些句子正确划分内容层次，概括段(层)意。 3.弄清段(层)与段(层)之间的关系，厘清写作思路，感受作 者的思想感情，进而把握文章的主旨。 4.有时还要结合作者的生平经历和文章的写作背景，准确 把握作者的思想感情。 返回目录 考点五：比较阅读 考查 要求 比较阅读常常借助课外语段来综合考查学生读懂浅易文言 文的能力，从“异中求同”或“同中求异”中考查学生的 思维能力。 考查 内容 内容比较、手法比较、语言特点比较、写作目的和写作意 图比较等。 返回目录 解题 技巧 比较阅读类试题，需要在厘清语段内容的基础上，把握 “异中求同，同中求异”的原则。 1.阅读文言语段，把握主要内容。明确语段中的“人、 事、景、情、物”。课外语段一般与课内语段在主题、人 物等方面有一定联系。 2.认真分析题目要求比较的内容，找出课内外语段的相同 点或不同点。反复阅读比较语段，逐句逐段进行内容或写 法上的比较，要特别注意找准契合点。 3.按照题目要求，将比较的结果用准确的语言表达出来。 返回目录 读懂文言文三步法 读标题 读开头 读题干 标题往往能概括文言文的主要内容，因此，阅读时要仔细分析标题， 初步理解文章内容 文言文的开头通常会交代背景、提出主题或引出故事情节，阅读开头可以整体把握人物经历及事件的大概。如阅读人物传记类文言文的开头，可以对所写人物的基本情况有大致了解 快速浏览题干，了解题干的要求和考查点。有的题干提示了文中某些关键词语的意思，有的题干则提示了文言文的主要内容。阅读题干有助于有针对性地寻找答案 谁懂文言文三步法 第一步：整体感知， 把握要点 返回目录 读懂文言文三步法 标注关 键词语 对关键词语进行逐一解释和理解，如人物传记类文言文，大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情 推敲 词义 理解句 子结构 梳理主人公的经 历，知人明事 明确作者观点态 度，分析探究 不管是实词还是虚词，其含义在不同语境中是不同的，因此推敲词义一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段”的原则，根据上下文语境体会词语含义，揣摩作者意图 牢记5种主要句式，在翻译过程中通过补充、替换、调序等方法将字连词成句，把握句子意思 阅读时，根据已知信息，厘清人物的活动脉络及人物之间的关系，掌握其所做之事 通过所写之事，分析文章阐述的道理、启示或表现出的人物性格、品质 第二步：字字落实， 细读全文 第三步：提炼关键， 分析探究 返回目录 $