1.3 捏泥巴（教学设计）科学苏教版一年级下册（新教材）

1.3捏泥巴 【教学目标】 1.能描述泥土的颜色深浅、颗粒大小、粗糙程度、成形性等外部特征。 2.能借助表格比较泥土和沙子的外部特征；能通过比较，筛选出适合做泥塑的泥土。 3.完整经历做泥塑的实践活动过程，初步学会筛泥土、捏泥塑的方法。 4.能体会到玩泥巴的乐趣，乐于参与到做泥塑的活动中，以做出一个有创意的作品为荣。 【教学重难点】 教学重点：引导学生完整经历做泥塑的实践活动过程。 教学难点：和泥制作一个泥塑作品。 【教学准备】 教学课件、泥土、盘子（装沙）、水、筛子等。 【教学过程】 一、谜语激趣，导入新课 谈话：小朋友们，你们一定用黏土捏过玩具吧，课件展示黏土玩具图片。 提问：但是你有没有想过，爷爷奶奶小时候没有黏土，他们怎么做玩具的呢？ 展示课件：原来爷爷奶奶小时候捏的泥巴是直接从地里挖出来的。 揭示主题：今天我们也来体验一下捏泥巴吧！ 【设计意图】从学生熟悉的黏土玩具入手，联系生活实际，引导学生回忆已有经验，并进一步提出问题，激发他们对泥土玩具的好奇心，为后续泥塑制作活动做好认知铺垫。 二、制作泥塑，实践体验 （一）筛沙子 1.提问：制作泥塑需要泥土，哪里能挖到泥土呢？ 谈话：没错，泥土在自然界极为常见，公园、田野、树林里都能挖到泥土。让我们到校园或小区的花坛里去挖泥土吧，尽量挖干泥土，挖好后请观察描述泥土的样子。 学生描述：土棕色，颗粒不均匀,有其他杂质等等。 师说：我们首先需要挑拣出泥土中较大的碎石子，并且把较大的干土块碾碎。 2.提问：怎样的泥巴适合做泥塑呢？对比四个图的泥土，让学生思考 预设回答：土越细越适合做泥塑。 3.提问：怎么得到细细的泥土呢？老师这儿有三种不同孔目的筛子，思考一下，展示任务，请把筛子和筛出的泥土连一连线吧（预设）。 4怎么样筛沙子呢？让我们学习一下筛泥土把。（课件展示） 实验：学生了解筛泥土的方法后，选择三个不同孔目的筛子操作。 教师小结：用大孔目的筛子可以得到颗粒较大的 2 号土，用中孔目的筛子可以得到颗粒中等的 3 号土，用小孔目的筛子可以得到颗粒细小的 1 号土。原来泥土是由这些颗粒大小不同的物质组成的。 【设计意图】本环节以“筛泥土”为主题，通过提问和谈话引导学生思考泥土的来源和特性，激发他们的探究兴趣。通过观察、操作和讨论，让学生亲身体验筛泥土的过程，了解泥土的颗粒大小差异，并学会选择合适的泥土制作泥塑。 （二）捏泥塑 谈话：细泥土已经筛出来了，这样能捏泥塑吗？太干了，会松散开来，我们需要往筛出的泥土中加水，和成泥团。水怎么倒呢？一下全倒进去行吗？我们可以准备一个小瓶盖，一盖一盖慢慢加水。请小朋友跟着课件步骤一起来和泥团。和好后，每人分一块发挥想象捏个自己喜欢的泥塑。一起来和泥捏泥塑吧。 学生操作后展示作品。 【设计意图】学生通过亲自实践，掌握和泥团的技巧，为捏制泥塑做好准备。在捏制泥塑的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，完成个性化作品。最后通过展示作品，增强学生的成就感和自信心，同时激发他们对泥塑艺术的兴趣。 三、比较泥沙，迁移深化 过渡：相信通过刚才的活动，大家对泥土有了一定的了解，小朋友也都玩过沙子，你发现泥土和沙子有什么不同呢？ 任务：请小朋友们用多种方法观察比较泥土和沙子，比一比颗粒大小、颜色深浅，捻一捻比较手感和成形性，边观察边完成记录。 学生观察后汇报，填写在下面两张特征卡中。 小结：小朋友们总结得非常准确，相信屏幕前的你一定对泥土和沙子也有了很深的了解。 【设计意图】本环节通过对比泥土和沙子的特性，引导学生运用多种感官进行观察和比较，培养他们的探究能力和科学思维。学生通过动手操作和记录，直观感受泥土与沙子在颗粒大小、颜色、手感和成形性等方面的差异，进一步加深对两种材料的理解。 四、巩固应用，提升认知 谈话：你知道吗？把泥塑烧一烧，会变成有用的陶器哦！ 很早以前，我们的祖先就学会用泥土捏罐子、乐器、玩偶，做砖瓦……再把做好的坯放到火里，烧制成器物。 秦始皇兵马俑，简称秦兵马俑或秦俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处的兵马俑坑内，被誉为“世界第八大奇迹”。 现代，人们很好地传承并发展了这门古老的技艺。 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多方便与乐趣，你们看这是泥土做的花瓶，可以插花；这是泥土做的瓦罐，可以用来煲汤；这是泥土做的盘子，可以用来装饰；这里泥土做的花盆，可以用来种花。 作业：课后，请小朋友们在家里找出用泥土制作的器皿并记下它们的名称和用途，别忘记和同学们分享哦！ 【设计意图】引导学生了解泥土在人类历史和文化中的重要用途，感受传统技艺的魅力，激发学生对泥土制品的兴趣和探索欲望。通过总结和延伸活动，将课堂知识与生活实际相结合，帮助学生认识到泥土制品的实用价值和文化意义。课后任务鼓励学生主动观察生活，培养他们的观察力和分享意识，进一步拓展学习视野，增强对传统文化的认同感。 五、单元小结 （一）回顾与整理 观察石头、沙子和泥土用到了多种方法，将每种方法与其能发现的特征连线。 【设计意图】经过一单元的学习，考察观察方法和特征的对应关系，加深学生的记忆。 （二）迁移与应用 某村有条土路，一下雨路面就变得坑坑洼洼，让人难以行走。后来村民们在土路上铺了碎石头，这样做有什么好处？ 为什么？ 教师总结：土壤颗粒吸水软化，车辆碾压和行人踩踏会立即形成深浅不一的泥坑，铺碎石头后，石子颗粒之间形成大量空隙，雨水能快速渗透至到下方，避免在路面上堆积，而且石子本身不吸水、不易软化形变，承重能力良好，适合铺在路面上。 【设计意图】以解决实际问题入手，考察学生学以致用的能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $