3.抽象的雕塑（课件）美术人教版五年级下册

小学美术·人教版·五年级（下） 抽象的雕塑 目录 CONTENTS 1 2 3 新知导入 新知讲授 作品展示 新知导入 课前导入 ——“雕塑猜猜看” 互动提问：左边是写实的狮子雕塑，右边是抽象的《节》雕塑，你觉得右边像什么？ 节［现代]布鲁斯·比利斯[美国] 趣味热身 ——“线条变雕塑” 提问：“这些线条组成的造型，让你想到了什么情绪或场景？” 花朵 新知讲授 学习目标 认知目标：区分抽象雕塑与具象雕塑，理解抽象雕塑的形式美感。 欣赏目标：学习艺术家如何用简洁造型表达思想与情感。 实践目标：尝试创作一件造型简洁、富于变化的抽象雕塑作品。 艺术家的抽象游戏 提问：“这些雕塑没有具体的形象，你能感受到它们传递的情绪吗？” 崛起[现代]刘子 《崛起》像张开的翅膀，象征城市的向上生长。 艺术家的抽象游戏 提问：“这些雕塑没有具体的形象，你能感受到它们传递的情绪吗？” 栋梁［现代]庄征 《栋梁》用汉字‘升’的造型，表达力量与希望 腾飞[现代］王建中 什么是抽象雕塑？ 定义：不模仿具体事物，用线条、形体、色彩等元素直接表达情感与观念的雕塑。 具象雕塑：“像什么”（如人物、动物） 抽象雕塑：“是什么感觉”（如力量、流动、希望） VS 抽象雕塑的形式美感 核心特点：造型简洁、富于变化 线条：直线（力量感）、曲线（流动感）、折线（动感） 形体：块面（稳重）、镂空（轻盈）、扭曲（张力） 色彩：高饱和度（活力）、低饱和度（沉静） 欣赏：艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。 连续的曲线形体像缠绕的丝带，传递柔和、流动的美感 欣赏：艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。 尖锐的几何块面与镂空结构，营造出神秘、探索的氛围 欣赏：艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。 螺旋上升的线条像火焰，象征蓬勃向上的生命力。 抽象雕塑的 “情绪密码” 互动：“如果要做一个‘开心’的雕塑，你会用什么线条和形体？” 力量、希望 抽象雕塑在生活中 提问：“为什么很多公共空间会用抽象雕塑？” “抽象雕塑能让不同的人产生不同的联想，让空间更有艺术感！” 抽象雕塑在生活中 思考：抽象雕塑与具象雕塑的不同之处。 具象雕塑：就像我们画的写实画，一眼就能认出是什么。比如公园里的狮子雕塑、校门口的孔子雕像，它们和真实的动物、人物几乎一模一样，追求 “像真的一样”。 抽象雕塑：不追求 “像什么”，更像用线条、形状来表达感觉。比如课本里的《崛起》，它不是真的鸟，但能让你感受到向上飞的力量；《节》像缠绕的丝带，但它其实是艺术家表达流动感的造型。 创作实践 尝试：利用各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。 创作实践 创作任务 —— 我的 “情绪雕塑” 任务要求： 选择一种情绪（如快乐、力量、宁静）或一个主题（如 “成长”“飞翔”）。 用废旧材料（如硬纸板、铁丝、彩泥）制作一件抽象雕塑。 造型要简洁，有大小、线条的变化，能传递你想表达的情绪。 作品展示 下课啦！！ 期待与你继续探索艺术之美～ $