1.5 制作肺活量计（教学课件）科学青岛版三年级下册（新教材）

5.制作肺活量计 三年级下册第一单元 青岛版 1 目录 1 明确问题 2 制定方案 3 实施方案 4 展示评价 5 回顾练习 1.明确问题 学习任务 科学观念：1.知道肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，理解肺活量大小是身体健康的重要标志之一。2.了解测量肺活量的基本原理，知晓自制肺活量计利用排水法收集呼出气体来计量肺活量的科学依据。 科学思维：1.能通过观察不同类型的肺活量计，分析其测量气体量的共同原理，进而迁移设计自制肺活量计的结构。2.在实验过程中，能根据测量数据和现象进行简单分析，发现问题并提出改进思路，发展逻辑推理能力。 探究实践：1.能小组合作完成自制肺活量计的制作，掌握“排水法”收集气体的核心操作步骤。2.能按照规范流程测量自己和同伴的肺活量，正确记录数据并取最大值，熟练使用自制实验器材。3.能主动观察实验现象，发现自制肺活量计的不足，通过讨论交流提出合理的改进方案并尝试优化。 态度责任：1.对探究肺活量的大小和制作肺活量计产生浓厚兴趣，乐于参与小组合作实验和分享交流活动。 2.养成严谨的实验态度，认真遵守实验操作规范，如实记录实验数据，尊重科学事实。3.初步建立“健康生活”的意识，理解肺活量与健康的关系，愿意在生活中通过运动等方式提升身体素质。 核心素养 明确问题 小游戏：吹气球比赛 比赛步骤： 老师统一发气球，学生双手捏住气球口，不能提前吹气 听到“开始”指令后，用嘴巴全力吹气球，限时8秒 时间一到，立刻捏住气球口，不准漏气 看看谁吹的气球大 安全提醒： 吹气时慢慢用力，别太着急以免呛到 明确问题 明确问题 什么是肺活量呢？ 明确问题 什么是肺活量呢？ 肺活量就是我们的肺一次能吸进又完全呼出来的最多空气量，就像吹气球时，肺能给气球供的最多空气，肺里的空气越多，气球就能吹得越大，肺活量也就越大。 明确问题 任务卡： 1. 测量肺活量。 2. 制作肺活量计。 2.制定方案 学习任务 制定方案 任务一：测一测肺活量。 制定方案 任务一：测一测肺活量。 测肺活量时要注意什么？怎样测量肺活量才准确呢？ 第一步：用鼻子深吸一口气，直到不能再吸气为止； 第二步：屏住呼吸，将嘴唇紧贴肺活量计的吹嘴，尽力吹出一口气，直到不能再吹出气体为止； 第三步：记录肺活量计上显示的数值； 第四步：连续测量三次，取最大值作为自己的肺活量。 制定方案 任务一：测一测肺活量。 肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 认识常用的肺活量计： 这些肺活量计看起来不一样，它们都是用什么方法测量吹出气体的量的？ 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 认识常用的肺活量计： 肺活量测量袋是轻便易操作的充气式测量工具，由密封的柔性袋体和刻度条组成。使用时，深吸一口气后向袋内尽力吹气，袋子会随气体膨胀展开，通过读取袋体对应刻度，就能快速得出肺活量数值。 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 认识常用的肺活量计： 简易肺活量计多为透明容器+水柱/浮标的结构，核心原理是利用气体压力推动水柱上升或浮标移动。它配有吹嘴和刻度标尺，吹气时，气体进入容器产生压力，带动水柱或浮标位移，标尺上的读数即为肺活量。 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 认识常用的肺活量计： 电子肺活量计是数字化测量工具，由吹嘴、传感器和数字显示屏构成。吹气时，传感器会精准检测气体流速和体积，数据经处理后直接在屏幕显示肺活量数值，部分还能自动记录多次测量结果并计算最大值。 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 我们自制肺活量计时，能用什么方法测量吹出气体的量呢？ 排水法 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 小组合作绘制自制肺活量计的设计图，标注器材名称和组装步骤。 小组探究 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 小组探究 我的设计图 制定方案 任务二：观察并设计肺活量计 小组探究 制作器材：透明水槽、空矿泉水瓶、软管、量杯 3.实施方案 学习任务 实施方案 任务一：制作肺活量计 第一步：用量杯分次量取一定量的水倒入矿泉水瓶中，每次倒入后用记号笔在瓶壁上标记对应的水量刻度（如100mL、200mL……），直到瓶子装满水，完成刻度标注。 实施方案 任务一：制作肺活量计 第二步：将水槽中倒入约1/2的水，把标注好刻度的矿泉水瓶装满清水，用手按住瓶口，倒置在水槽的水中，确保瓶口完全浸没在水下后再松开手。将塑料软管的一端插入倒置的矿泉水瓶瓶口，另一端留在水槽外，用胶带固定软管与瓶口的连接处，防止漏气。 实施方案 任务一：制作肺活量计 第三步：深吸一口气，向软管内尽力吹气。 实施方案 任务二：测试并改进自制的肺活量计。 按照之前学习的测量规范，小组内轮流测量肺活量，每人测三次，记录员如实记录每次的数值，最后计算最大值。 实施方案 任务二：测试并改进自制的肺活量计。 实施方案 任务二：测试并改进自制的肺活量计。 问题及解决思路： 问题1：瓶内有空气 → 解决方案：重新将瓶子装满水，再次倒置在水槽中，确保瓶内无气泡。 问题2：吹气时软管脱落 → 解决方案：用胶带多缠绕几圈，或用橡皮筋固定。 问题3：刻度看不清楚 → 解决方案：用粗一点的记号笔，刻度线画得更清晰，或在水槽下垫一张白纸。 4.展示评价 学习任务 展示评价 展示本组的肺活量计，介绍制作过程、刻度标注方法、测量结果，以及改进后的优点。 展示评价 评价 5.回顾练习 学习任务 一、选择题。 练习 1.下列关于肺活量的定义，表述最准确的是（ ） A. 一次吸气后呼出的气体量 B. 尽力吸气后，尽力呼出的气体总量 C. 三次吸气后呼出的气体平均值 D. 平静呼吸时，每次呼出的气体量 B 一、选择题。 练习 2. 自制肺活量计采用“排水法”测量肺活量，其核心原理是（ ） A. 气体的重量等于水的重量 B. 气体的密度比水小，会浮在水面上 C. 呼出气体的体积等于被挤出的水的体积 D. 水能吸收呼出的气体 C 一、选择题。 练习 3. 测量肺活量时，要求“连续测量三次，取最大值”，主要原因是（ B ） A. 三次测量能让身体适应吹气动作 B. 避免单次测量因操作不规范导致的误差 C. 最大值是身体最疲劳时的表现 D. 三次测量的平均值更准确 二、判断题。 练习 1.气球吹得越大，说明肺活量一定越大，因为吹气时用的力气相同。（ ） 2. 自制肺活量计的矿泉水瓶上标注刻度时，每100mL画一条线，能让测量结果更精确。（ ） 3. 测量肺活量时，用嘴巴吸气、鼻子呼气，测量结果会更准确。（ ） 4. 肺活量计的软管主要作用是传输呼出的气体，因此只要能通气，粗细无关紧要。（ ） 5. 经常参加游泳、跑步等体育锻炼，能有效提升肺活量，增强肺部功能。（ ） × √ × √ × 三、综合题。 练习 1.请结合“排水法”的原理，简要说明自制肺活量计中“透明水槽”和“标有刻度的矿泉水瓶”各自的作用是什么？ 透明水槽的作用：① 提供容纳水的空间，让矿泉水瓶倒置后能浸没在水中，防止瓶内进气；② 便于观察瓶内水位变化和气体收集情况。标有刻度的矿泉水瓶的作用：① 作为收集呼出气体的容器，利用排水法将气体储存；② 通过瓶壁刻度，直接读取挤出的水的体积，从而换算出肺活量的数值。 总结 制作肺活量计 一、明确问题 肺活量：一次尽力吸气后，尽力呼出的气体总量 核心任务：制作肺活量计 + 测量肺活量 二、制定方案 测量规范：吸足气→屏住→尽力吹→测3次取最大值 设计原理：排水法（气体挤出水，水的体积=气体体积） 器材：水槽、矿泉水瓶（标刻度）、软管、量杯 三、实施方案 制作步骤：标刻度→装水倒置→连软管→固定防漏 改进方向：防漏气、清气泡、明刻度 四、总结提升 功能与结构：软管传气、刻度瓶计量 健康建议：坚持运动，提升肺活量 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 44 $小朋友们，我们来玩一个吹气球比赛的小游戏吧，请看游戏规则。 开始测试。受试者面向测试仪器站立，做一道二次深呼吸，手握纹饰管手柄，头部略向后仰，尽量伸直气，直到不能再吸气为止。以中等速度和力度呼气，直到不能呼气为止，过程中不得中途二次吸气。抖。音。 你测过肺活量吗？你的肺活量是多少呢？肺活量是指尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，它由潮气量、补吸气量和补呼气量三部分组成。潮气量是我们在一次正常呼吸中呼出或吸进的空气量，补吸气量是在正常吸气后继续吸入的最大气量，正常呼气之外，在呼出的最大气量则是补呼气量。一般来说，肺活量大的人能在水下憋气的时间更长。近些年比较流行的自由潜水运动，就可以不借助氧气瓶，单纯依靠选手肺活量和及相关技巧，像鱼一样在水中畅游。不过，即使是受过专业训练的自由潜水运动员也只能潜在水下几分钟。生活在海洋中的鲸能潜入水中20至60分钟不唤醒，这是不是也和他们的肺活量有关呢？ null实验材料有大饮料瓶、双面胶、记号笔、剪刀、装有水的水槽、100毫升的量杯、烧杯。先在大饮料瓶上贴一条双面胶用来标刻度，再用100毫升的量筒往饮料瓶里倒水，倒完后用记号笔在双面胶上页面的位置做一个标记，重复此操作。一次次的往里倒水，直至饮料瓶装满水，然后将饮料瓶倒过来放在水槽里，瓶口浸入水中，拧开盖子，插入弯头吸管，深吸一口气，对着吸管尽力往瓶中吹气，一格代表100毫升，测一测你的肺活量是多少，然后和大家交流一下。