1.3 水的特征（分层作业）科学大象版一年级下册（新教材）

1.3《水的特征》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．纯净的水是______、透明的，没有固定的______，形状会随容器改变。 2．观察水的特征时，正确的观察顺序是先看、再______、最后______，确保观察安全。 3．水与酸奶相比，最大的不同是水没有______和______，且具有流动性。 4．区分水和白醋时，可通过______的方法判断，水没有特殊气味，而白醋有刺激性气味。 5．自然界中的水形态多样，但都具备______、无气味、无味道、透明的核心特征。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．水是白色的，因为装在白色杯子里看起来是白色的。（ ） 7．观察液体时，可先品尝再闻气味，这样能更快区分是否是水。（ ） 8．盐水和水都是无色透明的，仅凭眼睛看无法区分。（ ） 9．水有固定的形状，倒入方形容器就是方形，倒入圆形容器就是圆形。（ ） 10．南水北调工程利用了水的流动性，将南方的水输送到北方。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列不属于水的核心特征的是（ ） A． 有气味 B． 透明 C． 无味道 12．观察水和酱油的区别，最直接的方法是（ ） A． 看颜色 B． 闻气味 C． 尝味道 13．下列液体中，通过闻气味就能区分出来的是（ ） A． 水和盐水 B． 水和白醋 C． 水和纯净水 14．关于水的特征，说法正确的是（ ） A． 水是蓝色的，和天空颜色一样 B． 水是透明的，能看清杯子后面的物体 C． 水有甜味，喝起来很解渴 15．观察液体时，下列做法最安全的是（ ） A． 直接用鼻子凑近瓶口闻 B． 用手扇动气味到鼻尖闻 C． 先品尝再判断 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将液体与对应的特征连线： 水 无色、透明、无气味、无味道 酸奶 白色、不透明、有奶味、有酸味 白醋 无色、透明、有刺激性气味、有酸味 酱油 深棕色、不透明、有酱香味、有咸味 盐水 无色、透明、无气味、有咸味 五、看清问题，认真回答。 17．请列举 4 种观察水的特征的方法，并分别说明每种方法能观察到水的什么特征。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “家庭液体大辨认” 实验，具体要求如下： 准备材料：4 个透明杯子，分别装入水、白酒、果汁、淘米水（家长协助准备，确保安全可观察）、记录单。 操作步骤： （1）给每个杯子编号 1-4，不标注液体名称； （2）按照 “看→闻→尝（仅确认安全的液体）” 的顺序，依次观察每种液体的颜色、透明度、气味、味道； （3）记录每种液体的特征，依据水的核心特征找出哪一杯是水； （4）与家长核对答案，分析判断是否正确。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 杯子编号 颜色 透明度 气味 味道 是否是水 判断依据 1 2 3 4 实验结论 注意事项：闻气味时用手扇动，避免直接凑近；尝味道前必须经家长确认液体安全；实验后及时清理实验材料。 1.3 《水的特征》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．无色；形状 解析：教学目标明确纯净的水是无色、透明的，且没有固定形状，考察对水核心特征的记忆。 2．闻；尝 解析：观察液体的正确顺序是 “看→闻→尝”，既保证观察全面，又保障安全，考察对观察方法的掌握。 3．气味；味道 解析：水无气味、无味道，而酸奶有奶味和酸味，这是二者的核心区别，考察对水与其他液体的差异认知。 4．闻气味 解析：水无气味，白醋有刺激性气味，通过闻气味可快速区分，考察对水气味特征的应用。 5．无色 解析：无论自然界中水的形态如何，核心特征均包括无色、无气味、无味道、透明，考察对水本质特征的理解。 6．× 解析：水是无色的，杯子的颜色会影响视觉判断，该题纠正 “水是白色” 的错误认知。 7．× 解析：观察液体应先闻后尝，避免误食有害液体，该题纠正观察顺序的错误。 8．√ 解析：盐水和水均无色透明，仅凭视觉无法区分，需通过闻或尝进一步判断，符合教学内容。 9．× 解析：水没有固定形状，形状随容器改变，并非自身具有固定形状，该题纠正对水形状特征的错误认知。 10．√ 解析：南水北调工程利用水的流动性实现跨区域输水，贴合教学中 “应用与迁移” 环节的内容。 11．A 解析：水的核心特征是无色、透明、无气味、无味道，“有气味” 不属于水的特征，考察对特征的判断。 12．A 解析：酱油是深棕色，水是无色，通过看颜色可直接区分，考察对水与酱油差异的应用。 13．B 解析：白醋有刺激性气味，水无气味，通过闻气味可区分；水和盐水、水和纯净水的气味均无差异，考察对气味特征的应用。 14．B 解析：水是透明的，能透过水看清物体；A（水是蓝色）、C（水有甜味）均错误，考察对水特征的综合认知。 15．B 解析：用手扇动气味到鼻尖闻是安全的观察方法；A（直接凑近）易吸入过多刺激性气味，C（先品尝）存在安全风险，考察对观察安全的掌握。 16．水 —— 无色、透明、无气味、无味道； 酸奶 —— 白色、不透明、有奶味、有酸味； 白醋 —— 无色、透明、有刺激性气味、有酸味； 酱油 —— 深棕色、不透明、有酱香味、有咸味； 盐水 —— 无色、透明、无气味、有咸味 解析：该连线结合液体与核心特征，考察对不同液体差异的记忆。 17． 答：观察方法及对应特征：（1）看：观察水的颜色（无色）和透明度（透明）；（2）闻：判断水是否有气味（无气味）；（3）尝：判断水是否有味道（无味道）；（4）倒：观察水的流动性（会流动）和形状变化（无固定形状）（任答 4 种，合理即可）。 解析：该题需结合观察方法与水的特征，考察对观察过程的理解，贴合教学重点。 18．实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）： 杯子编号 颜色 透明度 气味 味道 是否是水 判断依据 1 无色 透明 无 无 是 符合水无色、透明、无气味、无味道的特征 2 无色 透明 刺激性气味 辛辣味 否 有气味和味道，不符合水的特征 3 橙色 半透明 水果香味 甜味 否 有颜色、气味和味道，不符合水的特征 4 白色 不透明 米香味 无味 否 不透明，不符合水的特征 实验结论 编号 1 的杯子是水，因为它完全符合水无色、透明、无气味、无味道的核心特征 解析：该实验基于 “观察→判断” 的核心流程，考察对水特征的综合应用与实践能力。实验记录需体现 “特征 — 判断 — 依据” 的逻辑，既强化对水特征的记忆，也培养科学观察与分析能力，贴合教学中的 “质疑辨认”“应用迁移” 环节要求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $