1.2 运水比赛（分层作业）科学大象版一年级下册（新教材）

1.2《运水比赛》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．水的核心特征之一是______固定的形状，它的形状会随着______的形状改变而变化。 2．比较不同容器中水的多少时，需要借助______的容器作为工具，这样才能保证比较结果的公平性。 3．水的另一个重要特征是______，我们在运水、倒水的过程中都能观察到这一现象。 4．制作测量纸带时，纸带要______着瓶子，不能弯曲或倾斜，这样测量结果才准确。 5．运水比赛中，使用小水车运水的动力是______，它能带动水车转动并装水运输。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．可以直接通过观察容器的粗细，判断里面水的多少。（ ） 7．水有固定的形状，无论装在什么容器里都是圆形的。（ ） 8．把不同容器里的水倒入相同的瓶子中，能公平比较水的多少。（ ） 9．测量纸带只能用来比较水的多少，不能知道具体多多少。（ ） 10．水会流动，所以运水时水可以从低处自动流到高处。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列哪个特征是水的核心特征之一？（ ） A． 有固定形状 B． 会流动 C． 有气味 12．比较不同容器中水的多少，最公平的方法是（ ） A． 看容器粗细 B． 倒入相同的瓶子中 C． 凭感觉猜测 13．制作测量纸带时，纸带需要（ ） A． 紧贴瓶子 B． 弯曲放置 C． 倾斜固定 14．水的形状会随着什么改变？（ ） A． 容器的形状 B． 水的多少 C． 温度 15．运水比赛中，小水车运水的关键是利用了水的什么特征？（ ） A． 会流动 B． 无色 C． 透明 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将水的特征与对应的现象连线： 没有固定形状 运水时水从水斗流入接水槽 会流动 水装在圆形杯里是圆形，装在方形盒里是方形 透明 能看到装在玻璃杯里的水 无色 水看起来没有颜色 五、看清问题，认真回答。 17．为什么比较不同容器里水的多少时，要使用相同的容器？请说明理由。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “用测量纸带比较不同容器的水量” 实验，具体要求如下： 准备材料：2 个不同形状的容器（如纸杯、塑料瓶）、空饮料瓶、纸条、笔、胶水、水、量杯。 操作步骤： （1）制作测量纸带：将纸条紧贴空饮料瓶，标记出 “0、50ml、100ml” 等刻度，用胶水固定成纸带； （2）测量容器 1 的水量：将容器 1 中的水倒入空饮料瓶，用测量纸带读取水量并记录； （3）测量容器 2 的水量：重复步骤（2），记录容器 2 的水量； （4）对比两个容器的水量，得出结论。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 容器名称 容器形状 测量纸带显示的水量 水量比较结果（谁多 / 多多少） 容器1 容器2 实验结论 注意事项：倒水时避免洒出；测量纸带刻度要准确；记录数据要真实。 1.2 《运水比赛》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．没有；容器 解析：教学核心结论是 “水没有固定的形状，形状随容器改变”，考察对水的核心特征的记忆。 2．相同 解析：比较不同容器的水量时，“相同容器” 是公平比较的关键工具，考察对比较方法的掌握。 3．会流动 解析：水的重要特征之一是 “会流动”，运水、倒水过程都能体现，考察对水的特征的认知。 4．紧贴 解析：制作测量纸带的要求是 “紧贴瓶子”，避免弯曲 / 倾斜影响准确性，考察对制作细节的记忆。 5．水流（或水的能量） 解析：小水车运水的动力是水流的能量，带动水车转动装水，考察对运水原理的理解。 6．× 解析：容器粗细不能直接反映水量（细容器可能更高、装水更多），该题纠正 “凭容器外观判断水量” 的错误认知。 7．× 解析：水没有固定形状，形状随容器改变，该题纠正 “水有固定形状” 的错误认知。 8．√ 解析：倒入相同瓶子能统一标准，是公平比较水量的方法，符合教学内容。 9．× 解析：测量纸带带有刻度，能知道具体水量（如多 50ml），该题纠正对测量纸带功能的错误认知。 10．× 解析：水会从高处流向低处，不能自动流到高处，该题纠正对水流动方向的错误认知。 11．B 解析：“会流动” 是水的核心特征之一，A（有固定形状）错误，C（有气味）不是水的特征，考察对水的特征的判断。 12．B 解析：倒入相同瓶子是公平比较水量的方法，A（看容器粗细）、C（凭感觉）不可靠，考察对比较方法的应用。 13．A 解析：制作测量纸带的要求是 “紧贴瓶子”，B（弯曲）、C（倾斜）会影响准确性，考察对制作细节的掌握。 14．A 解析：水的形状随容器形状改变，与水量、温度无关，考察对水的形状特征的理解。 15．A 解析：小水车运水依赖水 “会流动” 的特征（水流入水斗、从水斗流出），考察对运水原理的关联认知。 16．没有固定形状 —— 水装在圆形杯里是圆形，装在方形盒里是方形； 会流动 —— 运水时水从水斗流入接水槽； 透明 —— 能看到装在玻璃杯里的水； 无色 —— 水看起来没有颜色； 无气味 —— 凑近闻不到水的特殊气味 解析：该连线基于水的特征与对应现象的关联，考察对水的特征的理解。 17． 答：因为不同容器的形状、大小不一样，直接观察无法判断水量多少；使用相同的容器可以统一测量标准，让每个容器的 “测量单位” 一致，这样比较出来的结果更公平、准确。 解析：该题需说明 “相同容器” 的公平性作用，考察对比较方法原理的理解，贴合教学重点。 18．实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）： 容器名称 容器形状 测量纸带显示的水量 水量比较结果（谁多 / 多多少） 容器1 纸杯（上宽下窄） 80ml 容器 2 的水量更多，多 20ml 容器2 塑料瓶（细长型） 1000ml 实验结论 不同形状的容器，水量多少不能凭外观判断，需用统一工具测量 解析：该实验通过测量纸带统一标准，验证 “不同形状容器的水量需工具测量” 的结论。实验记录需体现 “容器 — 刻度 — 比较结果” 的逻辑，既强化对水的特征的认知，也培养科学测量与数据分析能力，贴合教学中的 “探究与结论”“应用与迁移” 环节要求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $