3.2 常见植物的特征（分层作业）科学大象版一年级下册（新教材）

3.2《常见植物的特征》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．辨认植物可以通过观察其______、______、果实的典型特征，这是区分不同植物的重要依据。 2．银杏的显著特征是叶子形状像______，蒲公英的果实带有白色绒毛，一吹就能随风飘散。 3．观察草莓时会发现，它的茎上长有______，表皮有凹凸的小颗粒，闻起来有______的气味。 4．泡桐的花形状像一串串______，叶片的形状类似爱心或______，是辨识度很高的植物。 5．鸡冠花的名字由来是它的花朵形状像______，法国梧桐的叶子形状像张开的______。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．不同的植物都有自己独特的外部特征，这是我们辨认它们的关键。（ ） 7．观察植物时，只能用眼睛看，不能用手摸、鼻子闻。（ ） 8．草莓的表皮光滑无颗粒，茎上也没有毛刺。（ ） 9．泡桐花不仅有独特的形状，还带有明显的气味。（ ） 10．仙人掌生活在沙漠中，是其适应环境的特征，可作为辨认依据。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列植物中，以叶子形状像扇子为显著特征的是（ ） A． 蒲公英 B． 银杏 C． 泡桐 12．观察草莓的细微特征，最适合借助的工具是（ ） A． 放大镜 B． 剪刀 C． 直尺 13．下列描述中，属于蒲公英典型特征的是（ ） A． 果实带白色绒毛，易随风飘动 B． 茎上有毛刺，果实酸甜 C． 花像铃铛，叶片呈爱心形 14．辨认鸡冠花的主要依据是（ ） A． 叶子的形状 B． 花朵的形状 C． 茎的特征 15．下列做法中，不属于正确观察植物的方法是（ ） A． 用手轻轻触摸植物的叶片和茎 B． 凑近闻植物花和果实的气味 C． 随意采摘植物的花和叶 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将植物与对应的典型特征连线： 银杏 花朵像鸡冠，形状独特 蒲公英 叶子像扇子，辨识度高 鸡冠花 果实带白绒毛，一吹就飘散 法国梧桐 叶子像手掌，街边常见 草莓 茎有毛刺，果实有香甜气味 五、看清问题，认真回答。 17．请列举 3 种身边的常见植物，并分别说出它们最容易辨认的典型特征。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “校园两种常见植物的对比观察” 实验，具体要求如下： 准备材料：放大镜 1 个、观察记录单、铅笔、涂色工具（可选）。 操作步骤： （1）在校园中选择两种不同的常见植物（如月季、冬青、三叶草等），做好标记； （2）按照根（露在外部部分）→茎→叶→花 / 果实的顺序，用眼睛、手、鼻子依次观察两种植物的特征，借助放大镜观察细微部分； （3）将观察到的形状、颜色、触感、气味等特征如实记录在表格中； （4）对比两种植物的特征，找出它们的相同点和不同点。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 观察部位 植物 1（名称：______）的特征 植物 2（名称：______）的特征 相同点 不同点 茎 叶 花 / 果实 整体触感 / 气味 实验结论 注意事项：观察时轻拿轻放植物部位，不随意采摘、损坏植物；使用放大镜时保持安全距离，避免伤眼；如实记录，不凭空想象植物特征。 3.2 《常见植物的特征》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．叶；花 解析：教学中明确可通过叶、花、果实的典型特征辨认植物，是核心知识点，考察基础记忆。 2．扇子 解析：银杏的叶子像扇子是其最显著的特征，教学中重点提及，考察对植物典型特征的记忆。 3．毛刺；香甜 解析：观察草莓的核心特征为茎有毛刺、表皮有颗粒、气味香甜，考察对具体植物特征的掌握。 4．铃铛；蒲扇 解析：泡桐花像铃铛、叶片像爱心 / 蒲扇是教学中重点描述的特征，考察对具体植物特征的记忆。 5．鸡冠；手掌 解析：鸡冠花、法国梧桐的命名均源于其典型形态特征，教学中通过 “我说你猜” 环节强化，考察基础认知。 6．√ 解析：教学核心观点为 “不同植物有独特外部特征，是辨认关键”，贴合课程内容。 7．× 解析：教学中强调用多种感官观察植物（眼、手、鼻，经允许用舌），并非只能用眼睛，纠正单一观察的错误认知。 8．× 解析：草莓的核心特征是茎有毛刺、表皮有凹凸小颗粒，该题与实际观察特征相反，强化对草莓特征的记忆。 9．√ 解析：教学中学生观察发现泡桐花形状像铃铛，且有明显气味（稍冲），符合课程实验观察结果。 10．√ 解析：生活环境和形态特征都是植物的辨识依据，仙人掌生活在沙漠是其重要的环境特征，贴合教学中 “抓典型特征辨认植物” 的思路。 11．B 解析：银杏叶像扇子是其专属典型特征，蒲公英的特征是果实带白绒毛，泡桐的特征是花像铃铛，考察对植物特征的区分。 12．A 解析：放大镜用于观察植物细微特征（如草莓表皮小颗粒、泡桐花蕊），剪刀、直尺无观察细微特征的作用，考察对观察工具的应用。 13．A 解析：A 是蒲公英的典型特征，B 是草莓的特征，C 是泡桐的特征，考察对不同植物特征的辨识。 14．B 解析：鸡冠花的核心辨认依据是花朵形状像鸡冠，与叶、茎的特征无关，考察对植物核心辨识特征的掌握。 15．C 解析：观察植物的要求是不损坏植物，随意采摘花和叶是错误做法，A、B 均为正确的观察方法，考察观察植物的正确行为规范。 16．银杏 —— 叶子像扇子，辨识度高； 蒲公英 —— 果实带白绒毛，一吹就飘散； 鸡冠花 —— 花朵像鸡冠，形状独特； 法国梧桐 —— 叶子像手掌，街边常见； 草莓 —— 茎有毛刺，果实有香甜气味 解析：连线基于植物与自身典型特征的对应关系，考察对常见植物核心特征的综合记忆。 17．答： 示例：①月季：茎上有小刺，花朵颜色鲜艳（红、粉等），花瓣层层叠叠；②冬青：叶片四季常绿，质地较硬，边缘光滑；③三叶草：由三片心形的小叶子组成，茎细弱，贴地生长（任答 3 种，特征描述准确即可）。 解析：该题考察对身边常见植物的辨识和特征描述能力，贴合教学 “认识周边常见植物并描述特征” 的重点目标。 18．实验记录（示例，合理即可）： 观察部位 植物 1（月季）的特征 植物 2（冬青）的特征 相同点 不同点 茎 绿色，较细，表面有尖锐的小刺，质地稍硬 褐色，较粗，表面光滑无刺，质地坚硬 茎都直立生长，质地偏硬 月季茎有小刺、绿色，冬青茎无刺、褐色 叶 椭圆形，边缘有小锯齿，颜色深绿，摸起来稍粗糙 长椭圆形，边缘光滑，颜色翠绿，质地厚实偏硬 叶片均为椭圆形、绿色 月季叶边缘有锯齿、质地薄，冬青叶边缘光滑、质地厚 花 / 果实 有粉色花朵，花瓣层层叠叠，闻起来有淡淡的香味 无明显花朵（校园常见冬青多不开花），无果实 —— 月季有鲜艳花朵且有香味，冬青无花无果 整体触感 / 气味 茎刺扎手，叶片稍糙，花朵有香味 全株光滑，无特殊气味 —— 月季有香味、茎有刺，冬青无气味、全株光滑 实验结论 月季和冬青都是校园常见的绿色植物，茎质地均偏硬，叶片均为椭圆形，但在茎的刺、叶片边缘、是否有花和气味上有明显不同，这些不同特征是区分它们的关键 解析：该实验要求学生结合课堂所学的多感官观察法和有序观察顺序，对比两种校园植物的特征，既强化了 “观察植物特征” 的核心技能，又锻炼了 “比较植物异同” 的思维能力，贴合教学的重点和难点。实验记录需保证特征描述真实、异同点对比准确，核心目标是让学生在实践中掌握植物特征的观察和辨识方法。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $