2.1 空瓶不空（分层作业）科学大象版一年级下册（新教材）

2.1《空瓶不空》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．空瓶子里并非 “空的”，而是装有______，它是一种看不见的______。 2．证明空瓶里有空气的常用方法是将瓶子倒放入水中并倾斜，会观察到______冒出，这些就是空气。 3．把气球套在空瓶口，挤压瓶子时气球会______，这是因为瓶子里的空气被挤入了气球。 4．空气是一种重要的物质，生活中利用空气的例子有______（如给轮胎充气）、______（如用吸管吹泡泡）。 5．带有小孔的空瓶放入水中，挤压瓶子时，小孔处会有______和凉感，这是空气从瓶内流出的表现。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．空瓶子里什么都没有，是真正的 “空”。（ ） 7．空气是看不见的，所以无法证明它的存在。（ ） 8．将套有气球的空瓶挤压，气球变大，说明瓶内有空气。（ ） 9．给轮胎充气利用了空气能被压缩的特点，这是空气在生活中的应用。（ ） 10．把空瓶倒放入水中，垂直放置时不会有气泡冒出，说明瓶内没有空气。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列现象中，不能证明空瓶里有空气的是（ ） A． 挤压套有气球的空瓶，气球变大 B． 将空瓶倒放入水中，倾斜后有气泡冒出 C． 观察空瓶，看起来什么都没有 12．空气的特点是（ ） A． 看得见、摸得着 B． 看不见、会流动 C． 有固定形状、不会流动 13．生活中利用空气的例子是（ ） A． 用杯子装水 B． 用吸管喝饮料 C． 用剪刀剪纸 14．把带有小孔的空瓶放入水中，挤压瓶子时会出现的现象是（ ） A． 小孔处有气泡冒出 B． 瓶子变瘪 C． 水流入瓶内 15．关于空瓶的说法，正确的是（ ） A． 空瓶里只有水蒸气 B． 空瓶里有空气，空气是一种物质 C． 空瓶里什么都没有 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将空气的应用与对应的原理连线： 给轮胎充气 空气会流动 用吸管吹泡泡 空气能被压缩 热气球升空 热空气比冷空气轻 风扇吹风 空气会流动 篮球弹跳 空气能被压缩 五、看清问题，认真回答。 17．为什么说 “空瓶不空”？结合本节课的实验和空气的特点，说明理由。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “自制空气沙漏” 实验，具体要求如下： 准备材料：2 个空塑料瓶、剪刀、胶带、水、彩笔、计时器。 操作步骤： （1）将两个塑料瓶的瓶盖取下，用剪刀在每个瓶盖中心钻一个小孔（孔的大小适中）； （2）将其中一个瓶装满约三分之二的水，另一个瓶为空瓶； （3）将两个瓶盖用胶带粘在一起（确保小孔对齐），再将两个瓶分别拧在粘好的瓶盖上，组成 “沙漏”（一个装水，一个为空）； （4）将沙漏倒放，观察水和空气的流动情况，用计时器记录水完全流到空瓶的时间； （5）重复倒放 3 次，记录每次的时间，对比时间是否相同。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 倒放次数 水完全流到空瓶的时间（秒） 观察到的现象（水和空气的流动） 时间是否相同（是 / 否） 1 2 3 实验结论 注意事项：钻孔时注意安全，避免划伤；粘瓶盖时确保密封，防止漏水；倒放时保持平稳，避免水洒出。 2.1 《空瓶不空》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．空气；气体 解析：教学核心结论是 “空瓶里装有空气，空气是看不见的气体”，考察对空瓶本质的记忆。 2．气泡 解析：将空瓶倒放入水并倾斜，瓶内空气会以气泡形式冒出，这是证明空气存在的经典方法，考察对实验现象的掌握。 3．变大 解析：挤压套有气球的空瓶，瓶内空气被挤入气球，使气球变大，考察对实验现象的认知。 4．给轮胎充气；用吸管吹泡泡（答案不唯一，如 “热气球升空、风扇吹风” 等） 解析：空气在生活中的应用包括充气、吹泡泡等，考察对空气应用的记忆。 5．气泡 解析：挤压带孔空瓶时，瓶内空气从孔中流出，在水中形成气泡，同时有凉感，考察对实验现象的理解。 6．× 解析：空瓶里装有空气，并非真正的 “空”，该题纠正 “空瓶为空” 的错误认知。 7．× 解析：空气虽看不见，但可通过实验（如气球变大、水中冒泡）证明其存在，该题纠正 “无法证明空气存在” 的错误认知。 8．√ 解析：挤压套有气球的空瓶，气球变大是因为瓶内空气进入气球，符合教学实验结论。 9．√ 解析：给轮胎充气利用了空气能被压缩的特点，是空气在生活中的典型应用，贴合教学内容。 10．× 解析：空瓶垂直放入水中时，瓶内空气无法排出，因此无气泡冒出，但瓶内仍有空气，该题纠正 “无气泡 = 无空气” 的错误认知。 11．C 解析：“观察空瓶，看起来什么都没有” 无法证明空气存在；A、B 均是证明空气存在的实验现象，考察对实验方法的判断。 12．B 解析：空气的特点是看不见、会流动；A（看得见）、C（有固定形状）均错误，考察对空气特点的认知。 13．B 解析：用吸管喝饮料时，空气进入瓶内帮助液体流出，是空气的应用；A（装水）、C（剪纸）与空气无关，考察对空气应用的识别。 14．A 解析：挤压带孔空瓶时，瓶内空气从孔中流出，在水中形成气泡；B（瓶子变瘪）、C（水流入）并非主要现象，考察对实验现象的掌握。 15．B 解析：空瓶里有空气，空气是一种客观存在的物质；A（只有水蒸气）、C（什么都没有）均错误，考察对空瓶本质的理解。 16．给轮胎充气 —— 空气能被压缩； 用吸管吹泡泡 —— 空气会流动； 热气球升空 —— 热空气比冷空气轻； 风扇吹风 —— 空气会流动； 篮球弹跳 —— 空气能被压缩 解析：该连线结合空气应用与原理，考察对空气特性应用的认知。 17． 答：“空瓶不空” 是因为空瓶里装有空气：空气是一种看不见的气体，虽然肉眼无法直接观察到，但通过实验（如水中冒泡、气球变大）可证明其存在；空气具有会流动、能被压缩等特点，是客观存在的物质，因此空瓶里并非 “空的”，而是装有空气。 解析：该题需结合空气的特点与实验结论，解释 “空瓶不空” 的本质，贴合教学难点。 18．实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）： 倒放次数 水完全流到空瓶的时间（秒） 观察到的现象（水和空气的流动） 时间是否相同（是 / 否） 1 25 水从装水瓶流到空瓶，同时空瓶内的空气通过小孔流回装水瓶，形成气泡 是 2 24 现象与第一次一致，水流速度均匀 是 3 26 水流速度略有波动，但整体时间接近 是 实验结论 空气沙漏倒放时，水和空气通过小孔双向流动，每次水完全流动的时间基本相同，说明空气的流动速度相对稳定 解析：该实验利用空气的流动性，观察水与空气的双向流动，验证空气是客观存在的物质。实验记录需体现 “时间 — 现象 — 结论” 的逻辑，既强化对空气特点的认知，也培养实践与数据分析能力，贴合教学中的 “应用与迁移” 环节要求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $