第一单元 “汉字家园”主题阅读（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

该小学语文单元复习讲义通过表格系统梳理《春夏秋冬》《姓氏歌》等四篇课文的识字方法与文本示例，以“识字写字”为核心，整合看图识字、形声字规律等多元策略，结合“读出停顿与韵律感”的阅读要素，构建“方法-实践-文化”的知识脉络。 讲义亮点在于“情境化识字方法”指导与“文化浸润式”练习设计，如用“动作演示识字法”学习“吹、落”等动词，通过《中国人的姓》阅读题探究姓氏文化，培养文化自信与思维能力。主题阅读含填空、连线等题型，基础学生巩固识字，进阶学生深化理解，助力教师分层教学。

第一单元 汉字家园   主题解读 单元主题：运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，提高自主识字的能力 课文 要素归纳 文本示例 《春夏秋冬》 借助 “看图识字”“联系生活” 的方法，认识描写季节与景物的生字，理解词语含义，积累四字词语。 1. 春：春风、夏雨、秋霜、冬雪（结合季节特征识字）2. 池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（借助画面想象识字） 《姓氏歌》 运用 “拆分字形”“联系生活” 的方法，认识常见姓氏，了解姓氏的不同表达，感受汉字文化。 1. 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。（拆分 “李” 为 “木 + 子” 识字） 2. 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。（拆分 “张” 为 “弓 + 长” 识字） 《小青蛙》 借助 “形声字规律”（“青” 族字：清、晴、睛、情、请）识字，理解形声字 “形旁表义、声旁表音” 的特点。 1. 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（“清、晴、睛” 均以 “青” 为声旁，形旁分别表 “水、日、目”） 2. 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（“情” 以 “忄” 为形旁，表心理相关） 《猜字谜》 运用 “字谜拆解”“联想字形” 的方法识字，感受汉字的趣味，提高识字兴趣。 1. “言” 来互相尊重，“心” 至令人感动，“日” 出万里无云，“水” 到纯净透明。（猜 “青” 字，通过部件组合识字） 2. 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。（猜 “秋” 字，通过 “禾 + 火” 的字形与 “凉风” 的含义联想识字） 单元概览 本单元为识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中继续鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 阅读要素 集中识字；读出停顿，读出节奏感、韵律感 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 本单元的阅读训练要素为“读出停顿，读出节奏感、韵律感”。《春夏秋冬》中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。《姓氏歌》全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。 拓展提升 识字技巧 ◎动作演示识字法 动作演示识字法是一种通过肢体动作来识字形、理解字义的方法。本课所学的“吹、落、降、飘”等都是表示动作的字，在学习时，可以结合含有这几个字的短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”一边读短语，一边做动作，从而轻松学会这几个生字。 ◎拆分部件识字法 拆分部件识字法是依据合体字的特点，把合体字拆分成两个或两个以上的独体熟字来识记生字的一种方法。示例:学习“李、张、胡、吴”这几个字，我们先把他们进行拆分，“李”拆为“木子”“张”拆为“弓长”“胡”拆为“古月”，“吴”拆为“口天”，在拆分中可以更好地熟悉这些字的字形。 ◎字族文识字法 字族文识字法是把汉字的构字规律融于诗歌、儿歌中的一种识字方法。示例:“青”字， 掌握了它的读音、字形、字义后，给它加上不同的偏旁，可以变出一组新的字。加“讠” 变为请”，加“日”变为“晴”，加“目”变为“睛”等。这样就由“青”产生了一个字族。我们通过字族文识字法可以认识大量的字，也让识字变得简单又有趣。 ◎编字谜识字法 编字谜识字法就是把生字编成谜语，在猜字谜的过程中学习生字的一种识字方法。本文中的“相”可以根据生字的结构编成字谜:林一半，看一半。“右”可以编成字谜:石头探出头。我们还可以根据字义来编字谜，如“默”——一条小黑狗，不叫也不吼。猜字谜既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了学生的思维能力语言组织能力和表达能力，一举多得。   主题阅读 一、阅读提升能力。 一年四季歌 春天花儿开，红黄粉紫真好看。 夏天太阳晒，热呀热呀知了唱。 秋天叶儿黄，风吹沙沙落下来。 冬天北风吹，冷呀冷呀雪花飞。 1．儿歌共有 句话。 2．儿歌中写了四季中的事物有： 、 、 、 、 等。 3．填一填。（四季中的花儿） 春天 开，夏天 开， 秋天 开，冬天 开。 二、和大家一起分享美景，阅读并回答问题。 四季儿歌 张明富 春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑， 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。 (1)读儿歌，选一选。（填序号） ①棉桃 ②梅花 ③荷花 ④小苗 春天有布谷、 ，夏天有蝉儿、 ， 秋天有雁儿、 ，冬天有雪花、 。 (2)根据儿歌的季节特点，选择对应季节所穿的衣服。（填序号） 春风暖 夏天热 秋天凉 冬季寒 ① ② ③ ④ 三、快乐读一读。 四季的风 ①风吹啊吹，吹来了温暖的春天，吹绿了柳树，吹醒了青蛙； ②风吹啊吹，吹来了炎热的夏天，吹红了荷花，吹响了知了； ③风吹啊吹，吹来了凉爽的秋天，吹香了桂花，吹走了燕子； ④风吹啊吹，吹来了寒冷的冬天，吹来了雪花，吹睡了小熊。 5．“荷”的偏旁是( )，它是( )结构的字，读儿歌时我不认识它，我猜它可能读作( )。如果用音序查字法，要先查大写字母( )，再查音节( )。 6．根据儿歌，在括号里填上合适的词语。 ( )的春天    ( )的冬天 7．儿歌中的小动物有哪些？请在括号里打“√”。 ① ② ③ ④ ⑤ （    ） （    ） （    ） （    ） （    ） 8．仿照儿歌，写一写。 风吹啊吹，吹来了丰收的秋天，吹黄了 ，吹红了 。 四、阅读儿歌回答问题。 天上的桥 天上有座桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧，红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪。天上这座彩桥，转眼忽然不见了，累我抬头一阵找。 9．儿歌中描写的天上的桥就是( )。（填序号） ①彩虹      ②彩云      ③彩带 10．根据内容，判断下列句子对错，对的“√”，错的“×”。 （1）这座彩桥架在空中。( ) （2）彩桥的颜色又多又亮，美丽极了。( ) （3）彩桥就像天上的星星亮又闪。( ) 11．你觉得天上的彩虹除了像桥，它还像 。 五、阅读。 尾巴的用处 燕子的尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸的尾巴像枕头，枕在头下来睡觉。袋鼠的尾巴又大又硬，就像小板凳。壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。 12．短文主要写了 种小动物的尾巴。 13．照样子，写一写。 又大又硬   又 又    又 又 14．读一读，连一连。 燕子的尾巴    像枕头 狐狸的尾巴    像板凳 袋鼠的尾巴    像剪刀 15．壁虎甩掉尾巴后( )。（填序号） ①会死掉    ②尾巴会再生 六、快乐阅读。 跳房子 小棒子，细又长，黄土地上画瓦房。 小瓦片，四方方，我和同学来跳房。 房子宽，房子长，房间大小不一样。 左一跳，右一跳，好像青蛙跳水塘。 你也跳，我也跳，跳得开心又健康。 ——节选自《统编语文教科书推荐书目：快乐读书吧·读读童谣和儿歌》 16．这首儿歌共有( )句话。 17．用音序查字法查“跳”字，应该先从《汉语拼音音节索引》里找到大写字母 （T F），再找到音节 （tào tiào），看看它在哪一页，按页码就能找到“跳”字。字典里有几个和“跳”很像的字，它们可以和下面的哪个字组成词?照样子，选一选。 ①跳     ②挑     ③桃      ④逃 （  ① ）房子 ( )命 ( )子   ( )水 18．照样子，在句中的“□”里填上合适的标点。 例：小棒子□细又长□，黄土地上画瓦房□ （1）大家一起跳房子真快乐呀□ （2）小朋友□你喜欢跳房子吗□ 七、读类文体悟文中情 中国人的姓 佚名 ①每个中国人都有自己的姓氏。你知道中国一共有多少个姓氏吗？ ②原来，古今姓氏共有八千多个！中国最常见的姓，也有两百多个，“李”是最多的姓。 ③很多姓氏的来历都很有趣。有的姓氏源自古老的国名或地名，如：赵、宋；有些姓氏源自出生地或居住地，如黄帝在姬水旁生活，则姓氏为“姬”；有些姓氏来自于官名或职业名称，如“司马”。你可以根据自己的姓氏，猜猜祖上是做什么的，或者居住在哪里。 19．用“○”圈出短文中的单姓，小贴士：单姓是指姓氏是1个汉字；复姓是指姓氏多于1个汉字，如：宇文、东方等。用“ ”画出短文中的复姓。 20．阅读短文，把下面的人名填到对应的姓氏来源处。（填序号） ①宋江 ②姬发 ③赵括 ④司马光 （1）官名或职业名： （2）出生地或居住地： （3）古老的国名或地名： 21．下面的人物分别姓什么，请你把他们的姓氏圈出来。 诸葛亮 李白 关羽 八、读儿歌，回答问题。 我想 我想为亲爱的医生送上甜甜的西瓜，你们渴了，快吃吧。 我想为亲爱的护士送上竹椅和凉席，你们累了，快休惜吧。 我想让萤火虫为亲爱的医护人员点一盏灯，照着你们走过长长的路。 我想摘下天上的北斗星，送给亲爱的医护人员，伴你们做一个好梦。 22．这首儿歌一共有 句话。 23．我能写出两个这样的词语。 点灯、摘星星    、 24．“我”想给医生送上( )，给护士送上( )，让萤火虫为医护人员点( )，“我”还想送给医护人员( )。（填序号） ①竹椅和凉席          ②天上的北斗星           ③一盏灯        ④甜甜的西瓜 25．我还想把 ，送给 ，因为 。 九、我会读，我会想。 小花籽找快乐 一颗小花籽从妈妈怀里跳出来，它要寻找快乐。   它看见太阳，问：“你快乐吗？”太阳说：“我给大家带来光和热，我很快乐。” 它看见蜜蜂，问：“你快乐吗？”蜜蜂说：“我给大家采花蜜，我很快乐。”   它看见青蛙，问：“你快乐吗？”青蛙说：“我跳来跳去给庄稼捉害虫，我很快乐。” 小花籽继续去寻找快乐。 26．短文一共有 个自然段。 27．根据短文内容选一选，将序号填在相应的括号里。 ( )        ( )      ( ) ①采花蜜      ②带来光和热       ③捉害虫 28．太阳、蜜蜂和青蛙都感到很快乐，是因为（     ）。 A．他们都很忙碌 B．他们都在为别人做贡献 C．他们逗小花籽玩呢 29．小花籽在寻找快乐的时候还会遇到谁呢？想一想，填一填。 小花籽看见 ，问：“你快乐吗？” 说：“ ，我很快乐。” 十、课外阅读。 捉虫能手 ①小青蛙是捉虫的能手。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，保护庄稼。 ②它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 ③小青蛙捉害虫的本领可大啦！有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫，是保护庄稼的好卫士。 (1)小青蛙不吃（　　）这种害虫。 A．蚊子 B．苍蝇 C．蛾子 D．蚜虫 (2)读一读，填空。 一只青蛙每天大约吃( )只害虫，一年可消灭( )多只害虫。 (3)找出青蛙捉虫的句子，用“——”画出来。 十一、读儿歌，完成练习。 小小手 我有一双小小手，一只左来一只右。 小小手，小小手，一共十个手指头。 我有一双小小手，能洗脸来能漱口。 会穿衣，会梳头，自己的事情自己做。 31．数一数，儿歌一共有 句话。 32．我有 双小小手，一共 个手指头。 33．用“_________”画出文中的一组反义词。 34．文中“我”的小手会做什么？在括号里画“√”。 35．你的小手会做什么？写一写。 我的小手会 ，还会 。 十二、阅读 一些运动员在接受记者的采访。当记者问到他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者去猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿起教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 36．文中一共出现了 位运动员。 37．给文中的运动员选择相对应的姓氏。 刘 林 孟 杜 篮球运动员( ) 跳高运动员( ) 武术运动员( ) 围棋运动员( ) 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 汉字家园   主题解读 单元主题：运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，提高自主识字的能力 课文 要素归纳 文本示例 《春夏秋冬》 借助 “看图识字”“联系生活” 的方法，认识描写季节与景物的生字，理解词语含义，积累四字词语。 1. 春：春风、夏雨、秋霜、冬雪（结合季节特征识字）2. 池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（借助画面想象识字） 《姓氏歌》 运用 “拆分字形”“联系生活” 的方法，认识常见姓氏，了解姓氏的不同表达，感受汉字文化。 1. 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。（拆分 “李” 为 “木 + 子” 识字） 2. 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。（拆分 “张” 为 “弓 + 长” 识字） 《小青蛙》 借助 “形声字规律”（“青” 族字：清、晴、睛、情、请）识字，理解形声字 “形旁表义、声旁表音” 的特点。 1. 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（“清、晴、睛” 均以 “青” 为声旁，形旁分别表 “水、日、目”） 2. 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（“情” 以 “忄” 为形旁，表心理相关） 《猜字谜》 运用 “字谜拆解”“联想字形” 的方法识字，感受汉字的趣味，提高识字兴趣。 1. “言” 来互相尊重，“心” 至令人感动，“日” 出万里无云，“水” 到纯净透明。（猜 “青” 字，通过部件组合识字） 2. 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。（猜 “秋” 字，通过 “禾 + 火” 的字形与 “凉风” 的含义联想识字） 单元概览 本单元为识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中继续鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 阅读要素 集中识字；读出停顿，读出节奏感、韵律感 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 本单元的阅读训练要素为“读出停顿，读出节奏感、韵律感”。《春夏秋冬》中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。《姓氏歌》全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。 拓展提升 识字技巧 ◎动作演示识字法 动作演示识字法是一种通过肢体动作来识字形、理解字义的方法。本课所学的“吹、落、降、飘”等都是表示动作的字，在学习时，可以结合含有这几个字的短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”一边读短语，一边做动作，从而轻松学会这几个生字。 ◎拆分部件识字法 拆分部件识字法是依据合体字的特点，把合体字拆分成两个或两个以上的独体熟字来识记生字的一种方法。示例:学习“李、张、胡、吴”这几个字，我们先把他们进行拆分，“李”拆为“木子”“张”拆为“弓长”“胡”拆为“古月”，“吴”拆为“口天”，在拆分中可以更好地熟悉这些字的字形。 ◎字族文识字法 字族文识字法是把汉字的构字规律融于诗歌、儿歌中的一种识字方法。示例:“青”字， 掌握了它的读音、字形、字义后，给它加上不同的偏旁，可以变出一组新的字。加“讠” 变为请”，加“日”变为“晴”，加“目”变为“睛”等。这样就由“青”产生了一个字族。我们通过字族文识字法可以认识大量的字，也让识字变得简单又有趣。 ◎编字谜识字法 编字谜识字法就是把生字编成谜语，在猜字谜的过程中学习生字的一种识字方法。本文中的“相”可以根据生字的结构编成字谜:林一半，看一半。“右”可以编成字谜:石头探出头。我们还可以根据字义来编字谜，如“默”——一条小黑狗，不叫也不吼。猜字谜既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了学生的思维能力语言组织能力和表达能力，一举多得。   主题阅读 一、阅读提升能力。 一年四季歌 春天花儿开，红黄粉紫真好看。 夏天太阳晒，热呀热呀知了唱。 秋天叶儿黄，风吹沙沙落下来。 冬天北风吹，冷呀冷呀雪花飞。 1．儿歌共有 句话。 2．儿歌中写了四季中的事物有： 、 、 、 、 等。 3．填一填。（四季中的花儿） 春天 开，夏天 开， 秋天 开，冬天 开。 【答案】 1．四/4 2． 花儿 知了 叶儿 雪花 北风 3． 桃花 荷花 菊花 梅花 【导语】这篇《一年四季歌》以简洁明快的儿歌形式，通过四季典型意象的铺陈（春花、夏蝉、秋叶、冬雪），构建出鲜明的自然时序画卷。文本采用四句一节的规整结构，配合“红黄粉紫”“热呀热呀”等叠词与拟声词，既强化了童谣的韵律感，又符合儿童认知特点。楷体与宋体的交替使用形成视觉节奏，而填空题的设计巧妙引导小读者关注文本细节。作为启蒙读物，其在培养观察力与语言感知力方面具有教学价值，但意象选择稍显常规，缺乏新意。 1．本题考查数句子的能力。 文段中有几句话，是以句末停顿的标点符号为依据的。句号(。)、问号(？)、感号(！)、省略号(……)等标点符号用在句末，表示句子的结束。在数句子时，要圈出表示完整一句话的标点符号。据此可知本段共有4个句号，一共有4句话。 2．本题考查儿歌内容的掌握。 从句子“春天花儿开”“热呀热呀知了唱”“秋天叶儿黄”“冬天北风吹，冷呀冷呀雪花飞”可知儿歌中写了四季中的事物有花儿、知了、叶儿、雪花、北风等。 3．本题考查课外积累。 根据生活经验完成。 示例：春天梨花开，夏天兰花开，秋天桂花开，冬天腊梅开。 二、和大家一起分享美景，阅读并回答问题。 四季儿歌 张明富 春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑， 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。 (1)读儿歌，选一选。（填序号） ①棉桃 ②梅花 ③荷花 ④小苗 春天有布谷、 ，夏天有蝉儿、 ， 秋天有雁儿、 ，冬天有雪花、 。 (2)根据儿歌的季节特点，选择对应季节所穿的衣服。（填序号） 春风暖 夏天热 秋天凉 冬季寒 ① ② ③ ④ 【答案】 (1) ④ ③ ① ② (2) ② ③ ④ ① 【导语】《四季儿歌》通过简洁的语言和生动的比喻描绘了春夏秋冬的季节特点，每一节都用相应的自然景物和动态场景呈现四季的美好，表达了人与自然和谐共处的愉悦感。儿歌朗朗上口，使用拟人化形象如“小苗咧嘴笑”“梅花咧嘴笑”等，赋予自然生命力，使文字更富童趣；结尾点题，过年鞭炮和笑脸象征幸福圆满，体现生活的节庆气氛，适合儿童阅读和欣赏。 【详解】 （1）本题考查提取关键信息。 根据文章“春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑”，可知，春天有“小苗”，故填“④”。 根据文章“夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑”，可知，夏天有“荷花”，故填“③”。 根据文章“秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑”，可知，秋天有“棉桃”，故填“①”。 根据文章“冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑”，可知，冬天有“梅花”，故填“②”。 （2）本题考查文章内容理解。 春风暖，穿长裙即可，故填“②”。 夏天热，穿短裤短袖即可，故填“③”。 秋天凉，穿毛衣保暖，故填“④”。 冬季寒，穿棉袄抗寒，故填“①”。 三、快乐读一读。 四季的风 ①风吹啊吹，吹来了温暖的春天，吹绿了柳树，吹醒了青蛙； ②风吹啊吹，吹来了炎热的夏天，吹红了荷花，吹响了知了； ③风吹啊吹，吹来了凉爽的秋天，吹香了桂花，吹走了燕子； ④风吹啊吹，吹来了寒冷的冬天，吹来了雪花，吹睡了小熊。 5．“荷”的偏旁是( )，它是( )结构的字，读儿歌时我不认识它，我猜它可能读作( )。如果用音序查字法，要先查大写字母( )，再查音节( )。 6．根据儿歌，在括号里填上合适的词语。 ( )的春天    ( )的冬天 7．儿歌中的小动物有哪些？请在括号里打“√”。 ① ② ③ ④ ⑤ （    ） （    ） （    ） （    ） （    ） 8．仿照儿歌，写一写。 风吹啊吹，吹来了丰收的秋天，吹黄了 ，吹红了 。 【答案】 5．艹 上下 hé H he 6． 温暖 寒冷 7．①√②√③√⑤√ 8． 稻子 苹果 【解析】 5．本题考查偏旁及查字典。 “荷”的偏旁是艹，是上下结构的字，这是形声字，“何”是声旁，故可能读作“hé”。 “荷”读音为hé，用音序查字法要先查大写字母H，再查he。 6．本题考查词语搭配。 由儿歌中的第①段的“吹来了温暖的春天”和第④段的“吹来了寒冷的冬天”可知，分别是：温暖的春天、寒冷的冬天。 7．本题考查文章内容的理解。 由儿歌中第①段的“吹醒了青蛙”，第②段的“吹响了知了”，第③段的“吹走了燕子”，第④段的“吹睡了小熊”可知，出现的小动物有：青蛙、知了、燕子、小熊。故分别在①、②、③、⑤下面打钩。 8．本题考查仿写句子。 《四季的风》是一首诗歌，写出了四季的风给大地带来的变化。认真阅读，领会诗歌的内涵。 本题要写一写“丰收的秋天”会有哪些东西。 示例：风吹啊吹，吹来了丰收的秋天，吹黄了稻谷，吹红了枫叶。 四、阅读儿歌回答问题。 天上的桥 天上有座桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧，红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪。天上这座彩桥，转眼忽然不见了，累我抬头一阵找。 9．儿歌中描写的天上的桥就是( )。（填序号） ①彩虹      ②彩云      ③彩带 10．根据内容，判断下列句子对错，对的“√”，错的“×”。 （1）这座彩桥架在空中。( ) （2）彩桥的颜色又多又亮，美丽极了。( ) （3）彩桥就像天上的星星亮又闪。( ) 11．你觉得天上的彩虹除了像桥，它还像 。 【答案】 9．① 10． √ √ × 11．彩带 【解析】 9．本题考查内容的理解。 ①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。 ②彩云 ：指绚丽的云彩。 ③彩带：各种颜色的丝绸带子。 结合释义，根据“天上有座桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧，红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，空中这座颜色多又闪又亮的桥是“彩虹”。故选①。 10．本题考查句子理解。 （1）根据“天上有座桥，架在空中长又长”可知，这座彩桥架在空中。 故正确。 （2）根据“红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，这座桥颜色多又亮。 故正确。 （3）根据句子“红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，彩桥像宝石亮又闪，不是像天上的星星。 故错误。 11．本题考查比喻句。 根据“彩虹”的特点写出合适的喻体即可。如：一张大弓、五彩跑道、巨龙、拱形门等。 五、阅读。 尾巴的用处 燕子的尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸的尾巴像枕头，枕在头下来睡觉。袋鼠的尾巴又大又硬，就像小板凳。壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。 12．短文主要写了 种小动物的尾巴。 13．照样子，写一写。 又大又硬   又 又    又 又 14．读一读，连一连。 燕子的尾巴    像枕头 狐狸的尾巴    像板凳 袋鼠的尾巴    像剪刀 15．壁虎甩掉尾巴后( )。（填序号） ①会死掉    ②尾巴会再生 【答案】 12．四/4 13． 高 壮 松 软 14． 15．② 【解析】 12．本题考查文章内容理解。 结合文章“燕子的尾巴像剪刀”、“狐狸的尾巴像枕头”、“袋鼠的尾巴又大又硬”和“壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。”可知，写了四种小动物的尾巴。 13．本题考查仿写词语。 结合例词“又大又硬”是又A又B式的词语。类似的词语还有：又细又长、又高又瘦、又矮又胖、又快又稳等。 14．本题考查信息匹配。 结合文章“燕子的尾巴像剪刀”、“狐狸的尾巴像枕头”、“袋鼠的尾巴又大又硬，就像小板凳”可知答案。 15．本题考查课外知识积累。 结合日常知识积累可知，壁虎尾巴断了1周能长出来，壁虎之所以能长出新尾巴是因为身体内含有激素，在断尾后能使伤口尽快愈合。壁虎之所以能断尾，是因为尾椎骨上有一个光滑的平面，肌肉较为松弛，进行剧烈扭动后，就会自然断裂。并且壁虎的尾巴作用就是用来逃离危险，吸引敌人注意。 因此壁虎甩掉尾巴后尾巴会再生。故选②。 六、快乐阅读。 跳房子 小棒子，细又长，黄土地上画瓦房。 小瓦片，四方方，我和同学来跳房。 房子宽，房子长，房间大小不一样。 左一跳，右一跳，好像青蛙跳水塘。 你也跳，我也跳，跳得开心又健康。 ——节选自《统编语文教科书推荐书目：快乐读书吧·读读童谣和儿歌》 16．这首儿歌共有( )句话。 17．用音序查字法查“跳”字，应该先从《汉语拼音音节索引》里找到大写字母 （T F），再找到音节 （tào tiào），看看它在哪一页，按页码就能找到“跳”字。字典里有几个和“跳”很像的字，它们可以和下面的哪个字组成词?照样子，选一选。 ①跳     ②挑     ③桃      ④逃 （  ① ）房子 ( )命 ( )子   ( )水 18．照样子，在句中的“□”里填上合适的标点。 例：小棒子□细又长□，黄土地上画瓦房□ （1）大家一起跳房子真快乐呀□ （2）小朋友□你喜欢跳房子吗□ 【答案】 16．5/五 17． T tiao ④ ③ ② 18． ！ ，？ 【解析】 16．本题考查数句子。 联系日常所学，一个句号为一句话，一个感叹号为一句话，一个问号为一句话。分析全文，共有五个句号，所以共有五句话。 17．本题考查学生对音序查字法的认识。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。 “跳”的拼音是“tiào”，用音序查字法先查大写字母“T”，再查音节“tiao”。 跳：①以脚蹬地，使身体往上或向前的动作。②振动。③越过。④脱离、逃出。 挑：读tiāo时，①担。②挑剔。③扁担和它两端挂着的东西。④量词。用于成挑的东西。读tiǎo时，①用细长的东西的一头把东西举起或弄起。②用细长的或有尖的东西拨开或拨出。③挑动。④一种刺绣方法。用针挑起经线或纬线，连针带线从底下穿过去，以构成花纹、图案等。⑤也叫提。汉字的一种笔画，即“㇀”。 桃：①桃树，落叶小乔木，小枝光滑，叶子长圆披针形，花单生，粉红色。果实略呈球形，表面多有短绒毛，味甜，是常见水果。核仁可入药。②这种植物的果实。③形状像桃儿的东西：棉～。棉花结～了。④指核桃：～酥。⑤姓。 逃：①逃跑。②躲避。 跳房子：一种游戏，游戏的基本规则是，玩家在一个画有格子的地面上，使用沙包或其他小物品，按照格子的排列顺序，一边跳动一边前进。 逃命：逃出危险的环境以保全生命。故选填④逃。 桃子：①桃树的果实。②形状像桃的东西。故选填③桃。 挑水：指用一根棍子（称“扁担”）两头各挂一个水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上将水挑回家。故选填②挑。 18．本题考查学生对标点符号的认识。 （1）分析所给句子可知，这句话是感叹句，所以用感叹号。 （2）分析所给句子可知，这句话是疑问句，所以句末应该用问号，“小朋友”作为句子中被问的主体，后面应该用逗号。 七、读类文体悟文中情 中国人的姓 佚名 ①每个中国人都有自己的姓氏。你知道中国一共有多少个姓氏吗？ ②原来，古今姓氏共有八千多个！中国最常见的姓，也有两百多个，“李”是最多的姓。 ③很多姓氏的来历都很有趣。有的姓氏源自古老的国名或地名，如：赵、宋；有些姓氏源自出生地或居住地，如黄帝在姬水旁生活，则姓氏为“姬”；有些姓氏来自于官名或职业名称，如“司马”。你可以根据自己的姓氏，猜猜祖上是做什么的，或者居住在哪里。 19．用“○”圈出短文中的单姓，小贴士：单姓是指姓氏是1个汉字；复姓是指姓氏多于1个汉字，如：宇文、东方等。用“ ”画出短文中的复姓。 20．阅读短文，把下面的人名填到对应的姓氏来源处。（填序号） ①宋江 ②姬发 ③赵括 ④司马光 （1）官名或职业名： （2）出生地或居住地： （3）古老的国名或地名： 21．下面的人物分别姓什么，请你把他们的姓氏圈出来。 诸葛亮 李白 关羽 【答案】 19．李 赵 宋 姬    司马 20． ④ ② ①③ 21．诸葛    李    关 【导语】这篇文章以“姓氏”为主题，运用简洁的语言介绍了中国姓氏的数量、来源及趣味性，突出中国传统文化的丰富与悠久。文中通过列举典型例子，如“赵”“宋”等，生动说明了姓氏的多样来源，内容通俗易懂且具教育性。同时，文末设置互动问题与图文结合，提高了文章的趣味性和读者参与感，适宜引导读者思考、探索自身姓氏的起源，具有较强的文化传播作用。 19．本题考查找关键字词。 结合文段内容和题干要求，从文中找出相应的单姓和复姓，单姓是指姓氏是1个汉字，复姓是指姓氏多于1个汉字。 结合语段第②自然段句子“‘李’是最多的姓。”可以找到单姓李； 结合语段第③自然段句子“有的姓氏源自古老的国名或地名，如：赵、宋；有些姓氏源自出生地或居住地，如黄帝在姬水旁生活，则姓氏为‘姬’”可以找到单姓：赵、宋、姬； 结合语段第③自然段句子“有些姓氏来自于官名或职业名称，如‘司马’”可以找到复姓“司马”。 20．本题考查短文内容理解。 （1）结合语段第③自然段句子“有些姓氏来自于官名或职业名称，如‘司马’”可知姓氏来源于官名或职业名的人名是：司马光，故选④； （2）结合语段第③自然段句子“有些姓氏源自出生地或居住地，如黄帝在姬水旁生活，则姓氏为‘姬’；”可知姓氏来源于出生地或居住地的人名是：姬发；故选②； （3）结合语段第③自然段句子“有的姓氏源自古老的国名或地名，如：赵、宋；”可知姓氏来源于古老的国名或地名的人名是：宋江、赵括；故选①③。 21．本题考查文化常识。 结合所给人名“诸葛亮”，可以找到复姓“诸葛”； 结合所给人名“李白”，可以找到单姓“李”； 结合所给人名“关羽”，可以找到单姓“关”。 八、读儿歌，回答问题。 我想 我想为亲爱的医生送上甜甜的西瓜，你们渴了，快吃吧。 我想为亲爱的护士送上竹椅和凉席，你们累了，快休惜吧。 我想让萤火虫为亲爱的医护人员点一盏灯，照着你们走过长长的路。 我想摘下天上的北斗星，送给亲爱的医护人员，伴你们做一个好梦。 22．这首儿歌一共有 句话。 23．我能写出两个这样的词语。 点灯、摘星星    、 24．“我”想给医生送上( )，给护士送上( )，让萤火虫为医护人员点( )，“我”还想送给医护人员( )。（填序号） ①竹椅和凉席          ②天上的北斗星           ③一盏灯        ④甜甜的西瓜 25．我还想把 ，送给 ，因为 。 【答案】 22．四/4 23． 搬书 摘桃子 24． ④ ① ③ ② 25． 鲜花 老师 老师传授给我们知识，教我们做人的道理 【解析】 22．本题考查数句子的能力。 数句子就是数句号、感叹号、问号、省略号，有几个就有几句话。这首儿歌中有四个句号，故有四句话。 23．本题考查仿写词语。 分析例词“点灯、摘星星”可知，这些词语都描写了一个动作和对象，是动词+形容词的组合。这样的词语很多，如：种花、浇水、挖地瓜、挂灯笼等。 24．本题考查提取关键信息的能力。 根据句子“我想为亲爱的医生送上甜甜的西瓜，你们渴了，快吃吧”可知，“我”想给医生送上甜甜的西瓜。故选④。 根据句子“我想为亲爱的护士送上竹椅和凉席，你们累了，快休息吧”可知，“我”想给护士送上竹椅和凉席。故选①。 根据句子“我想让萤火虫为亲爱的医护人员点一盏灯，照着你们走过长长的路”可知，“我”想让萤火虫为医护人员点一盏灯。故选③。 根据句子“我想摘下天上的北斗星，送给亲爱的医护人员，伴你们做一个好梦”可知，“我”想送给医护人员天上的北斗星。故选②。 25．本题考查思维拓展。 根据生活积累，写出想送给谁什么，写出理由即可，注意语句要通顺。 示例：我还想把课外书送给贫困山区的孩子，因为我希望他们学到更多的知识。 九、我会读，我会想。 小花籽找快乐 一颗小花籽从妈妈怀里跳出来，它要寻找快乐。   它看见太阳，问：“你快乐吗？”太阳说：“我给大家带来光和热，我很快乐。” 它看见蜜蜂，问：“你快乐吗？”蜜蜂说：“我给大家采花蜜，我很快乐。”   它看见青蛙，问：“你快乐吗？”青蛙说：“我跳来跳去给庄稼捉害虫，我很快乐。” 小花籽继续去寻找快乐。 26．短文一共有 个自然段。 27．根据短文内容选一选，将序号填在相应的括号里。 ( )        ( )      ( ) ①采花蜜      ②带来光和热       ③捉害虫 28．太阳、蜜蜂和青蛙都感到很快乐，是因为（     ）。 A．他们都很忙碌 B．他们都在为别人做贡献 C．他们逗小花籽玩呢 29．小花籽在寻找快乐的时候还会遇到谁呢？想一想，填一填。 小花籽看见 ，问：“你快乐吗？” 说：“ ，我很快乐。” 【答案】 26．5/五 27． ③ ② ① 28．B 29． 大树 大树 我给大家带来一丝阴凉 【解析】 26．本题考查数自然段。 文章中的一个自然段就是一段话，开头空两个格就是这段话的标志，也就是说一段话的开头必然会空上两格。故短文共有5段。 27．本题考查选文内容的理解。 根据短文第二段太阳说的“我给大家带来光和热，我很快乐”，第三段蜜蜂说的“我给大家采花蜜，我很快乐”，第四段青蛙说的“我跳来跳去给庄稼捉害虫，我很快乐”可知，第一幅图画的是青蛙对应序号③捉害虫；第二幅图画的是太阳对应序号②带来光和热；第三幅图画的是蜜蜂对应序号①采花蜜。 28．本题考查学生对短文内容的理解。 从第二段太阳说的“我给大家带来光和热，我很快乐”，第三段蜜蜂说的“我给大家采花蜜，我很快乐”，第四段青蛙说的“我跳来跳去给庄稼捉害虫，我很快乐。”可知，它们是因为在给大家做贡献所以感到很快乐。故选B。 29．本题考查补充句子。 可仿照第一段的句式去写，想一想还有哪些大自然的事物是为大家做贡献的。 示例：小花籽看见了啄木鸟，问：“你快乐吗？”啄木鸟说：“我给森林带来了健康，我很快乐。” 十、课外阅读。 捉虫能手 ①小青蛙是捉虫的能手。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，保护庄稼。 ②它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 ③小青蛙捉害虫的本领可大啦！有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫，是保护庄稼的好卫士。 (1)小青蛙不吃（　　）这种害虫。 A．蚊子 B．苍蝇 C．蛾子 D．蚜虫 (2)读一读，填空。 一只青蛙每天大约吃( )只害虫，一年可消灭( )多只害虫。 (3)找出青蛙捉虫的句子，用“——”画出来。 【答案】 (1)D (2) 70 15000 (3)它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去。同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 【导语】这篇文章语言浅显生动，围绕“小青蛙是捉虫能手”这一主题展开，向读者介绍了青蛙捕食害虫的方式和重要作用。文章条理清晰，通过数字说明突出青蛙保护庄稼的贡献，并融入具体动作描写，如“前腿接地，后腿一蹬”，形象地展现青蛙捉虫的机智与敏捷。同时，文章不长却信息丰富，增强了环保与科普意识，引导读者了解和保护自然中的好帮手。 【详解】 （1）本题考查的是文章内容的理解。 D．从第①自然段“青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫”可知，这里明确列举了青蛙所吃害虫的种类，其中有蚊子、苍蝇、蛾子，而对于蚜虫并没有提及。故选D。 （2）本题考查信息的提取。 从第③自然段“有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫”可知，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫。 （3）本题考查寻找关键语句。 从第②自然段“它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。”可知，这个句子描写了青蛙捉虫的动作过程，用横线画出即可。 十一、读儿歌，完成练习。 小小手 我有一双小小手，一只左来一只右。 小小手，小小手，一共十个手指头。 我有一双小小手，能洗脸来能漱口。 会穿衣，会梳头，自己的事情自己做。 31．数一数，儿歌一共有 句话。 32．我有 双小小手，一共 个手指头。 33．用“_________”画出文中的一组反义词。 34．文中“我”的小手会做什么？在括号里画“√”。 35．你的小手会做什么？写一写。 我的小手会 ，还会 。 【答案】 31．四/4 32． 一 十 33．左 右 34． 35． 帮爸爸倒茶 帮妈妈扫地 【导语】这首儿歌通过简洁明快的韵律，描绘了小朋友日常生活中的自理能力，如洗脸、漱口、穿衣等，强调了“自己的事情自己做”的主题，传达了独立性的重要。通过反义词“左”和“右”的对比，增强了歌词的朗朗上口和趣味性。儿歌适合幼儿启蒙教育，不仅帮助孩子们认识身体部位和生活能力，还培养了自立意识。整体内容丰富，语言简洁，趣味与教育功能兼具，是一首适合孩子们学习和背诵的优良儿歌。 31．本题考查的是数句子。 儿歌中一个句号、一个感叹号等表示一句话结束的标点为标志来判断句子数量，这首儿歌一共有4句话。 32．本题考查的是文章内容的理解。 从儿歌中“我有一双小小手，一共十个手指头”可知，“我”有一双小小手，一共十个手指头。 33．本题考查的是反义词。 从儿歌中“我有一双小小手，一只左来一只右。”可知文中的一组反义词是“左”和“右”。 34．本题考查的是文章内容的理解。 文中提到“能洗脸来能漱口。会穿衣，会梳头”，可知文中“我”的小手会洗脸、漱口、穿衣、梳头。 图一画的是梳头发；图二画的是穿衣；图三画的是洗衣服；图四画的是洗脸；图五画的是画画；图六画的是漱口。 故选择图一、图二、图四、图六。 35．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，可结合生活实际，手能做的事情来写，言之有理即可。 示例：我的小手会写字，还会画画。 十二、阅读 一些运动员在接受记者的采访。当记者问到他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者去猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿起教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 36．文中一共出现了 位运动员。 37．给文中的运动员选择相对应的姓氏。 刘 林 孟 杜 篮球运动员( ) 跳高运动员( ) 武术运动员( ) 围棋运动员( ) 【答案】 36．四/4 37． 林 杜 刘 孟 【解析】 36．本题主要考查对内容的理解。 从“篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿起教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。”可知，运动员有篮球运动员、跳高运动员、武术运动员、围棋运动员，一共四位运动员。 37．本题主要考查猜姓氏。 “篮球运动员指了指前面的两棵树”句子为双木林，即：林。“跳高运动员顺手拾起一根木棍，放在一个土堆旁”句子的左边为木，右边为土，即：杜。“武术运动员顺手拿起教练的书，放在剑的旁边”句子中“顺手拿起教练的书”为“文”，“放在剑的旁边”为“利刀旁”，即：刘。“围棋运动员捡起一颗棋子放在瓷盆上”句子中“捡起一颗棋子”为“子”，“放在瓷盆上”为“皿”，即：孟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $