阅读1《热爱中国共产党》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

一年级语文下册 第二单元 《热爱中国共产党》教学设计 子任务一：诵读儿歌，感知党的心愿 【教学目标】 1. 认识“热、爱”等13个生字和偏旁爪子头、示字旁。会写“共、产”等6个字和笔画横撇弯钩。 2. 正确朗读课文，读好课文中的长句子。 3. 体会“我们”热爱中国共产党的真挚情感。 【教学重点】 正确朗读课文，读好课文中的长句子。 【教学难点】 体会少年儿童对中国共产党的热爱。 【课时安排】 2课时。 单元主题：美好的心愿 心愿是每个人心中期望实现的想法，不同的人有不同的心愿。战争年代，人们的心愿是渴望幸福安稳的生活；和平年代，孩子们的心愿是看看外面的世界，感受大自然的美好…… 心愿是我们美丽的梦想，是真诚的愿望。美好的心愿能创造美好的生活，让我们一起走进多姿多彩的生活，点亮美好的心愿。 出示本单元任务导图，进入学习任务： 子任务一：诵读儿歌，感知党的心愿 子任务二：聆听故事，理解领袖的心愿 子任务三：感知课文，诉说自己的心愿 子任务四：心愿园地，感悟儿童的愿望 第1课时 [・ 课时目标 ・] 1.认识“热、爱”等13个生字，认识爪字头和示字旁2个偏旁，会写“共、产”等6个字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 [・ 教学过程 ・] 活动一： 初读儿歌，识生字学新词 1、 联系生活，了解中国共产党 1. 出示“党员服务岗”的图片，互动提问：同学们，平时你在生活中有没有见过这样的人？他们穿着红马甲，在社区里进行安全巡逻，维护社区治安稳定；他们在交通繁忙的路口，协助交警维护交通秩序……他们的名字各不相同，但是他们却有着一个共同的身份——共产党员。 2. 提问：你的身边有没有这样的共产党员呢？请你向大家介绍一下他吧！ 3. 了解中国共产党，学习生字“共、产、党”。 4. 引出课题《热爱中国共产党》，学习生字。（板书：热爱中国共产党） （1） 带领学生朗读课题，强调“热爱”二字。 （2）学习“热”字，知道“热”的反义词是冷，拓展组词：热情、热闹。 （3）联系字形，学习“爱”字。学生观察“爱”字中的爪字头，拓展爪字头的字还有哪些。 对比“爪”和“爫”的字形，发现“爫”书写时比“爪”扁，下面的撇、竖、捺变为点、点、撇。带爪字头的字一般与手或手的动作有关，如采、舀等。 （4）理解“热爱”，就是热烈地爱。形容爱得极深，通常形容对国家、事业、人民的深厚情感。 （5）齐读课题。 2、 初读课文，识字学词 1.学生自读课文，出示学习任务一： 学习任务一： 读一读：读准字音,读通句子,圈出难读的生字,多读几遍。 数一数：儿歌一共有几句话，标出每句话的序号。 2.出示生字条生字，识记生字。重点指导读准难读的字，如“共、党、阳、光、幸、成”是后鼻音，“产”是前鼻音。 3.集中识字，指导识字方法。 （1）熟字加偏旁。 阳=阝+日　抱=扌+包 怀=忄+不 （2） 字理识字。“共”是会意字。古文字形像两手共举一物，本义是共同。 （3） 偏旁识字。学习偏旁“示字旁”，识记示字旁，提醒示字旁一共有4画。带“礻”的字一般与神、祭祀、祈福等有关，如神、祝等。 4.出示词语认读：热爱　共产党　太阳　阳光　怀抱　幸福　成长 5.指名逐句读课文，随机检查字词。 （1）指名读第一句话。提醒“花儿”不是儿化音，“喜欢”要读轻声。 （2）指名读第二句话。 （3）指名读第三句话。提醒“我们”要读轻声，“幸”为后鼻音。 3、 再读课文，指导朗读 1.再读课文，出示学习任务二： 2.交流反馈。学习任务二： 读一读：借助拼音和标点，将儿歌读流利，试着读好儿歌的节奏。 圈一圈：每句话中提到了谁？用圆圈圈出来。 画一画：他们分别喜欢（热爱）什么？在儿歌中用横线画出来。 预设1：花儿喜欢太阳。（板书：花儿 喜欢 太阳） 预设2：鸟儿喜欢蓝天。（板书：鸟儿 喜欢 蓝天） 预设3：我们热爱共产党。（板书：我们 热爱 共产党） 3.指导读好儿歌的停顿，读出节奏。出示停顿符号，指导读好长句子的停顿：这首儿歌整体押“ang”韵，画“”的地方稍微停顿，读出韵律感。 4.多种方式练读儿歌。 4、 观察生字，指导书写 1.出示“共、产、党、太、阳、光”6个字，学生进行观察。 2.教师范写，提示书写要点，学生书空。 3.重点指导新笔画：横撇弯钩。书写时下笔写横短，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向指向左上方。 4.学生按照笔顺描红、练写生字。 5.教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 【板书设计】 第2课时 [・ 课时目标 ・] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对中国共产党的热爱之情。 2.发现句式特点，并能联系生活进行仿说。 [・ 教学过程 ・] 活动二： 走进儿歌，感悟党的温暖 一、复习字词，导入课文 1.识字游戏，复习词语：热爱　共产党　太阳　阳光　怀抱　幸福　成长 2.连线游戏，回顾内容： 3.教师导入：上节课，我们朗读了儿歌，也认识了文中的很多生字、词语。这节课，我们继续学习《热爱中国共产党》。 4. 齐读儿歌。 二、理解课文，体会感情 1. 学习第1、2句话，边读边想：花儿为什么喜欢太阳，鸟儿为什么喜欢蓝天？ （1）教师出示图片，引导学生思考：花儿和太阳，鸟儿和蓝天，它们之间是什么关系呢？ （2）请生交流反馈： 预设1：花儿在温暖阳光的照耀下，才能生长开放。（板书：花儿 开放） 预设2：蓝天为鸟儿提供了广阔的活动空间，鸟儿在天空中才可以自由飞翔。（板书：鸟儿 飞翔） （3）师小结：太阳为花儿提供了生长的条件，蓝天为鸟儿提供了自由飞翔的平台。所以花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天。 2. 教师指导学生朗读：同桌对读前2句话，注意读对轻声词“喜欢”，重读“开放”和“飞翔”，读出花儿对太阳、鸟儿对蓝天的喜爱之情。 3. 学生自由练读。 4. 学习第3句话，出示学习任务三： 5. 请生读句子，相机交流反馈。学习任务三： 读一读：自由朗读第三句话。 想一想：儿歌中的“我们”指的是谁？“我们”为什么“热爱”共产党？ 说一说：和同桌交流你的感受与想法。 （1）交流“我们”是谁。 预设：“我们”指的是少年儿童。（板书：少年儿童） （2）引导理解重点词语“党的怀抱”“幸福成长”。（板书：幸福成长） 预设：“党的怀抱”就是指共产党对少年儿童的关怀。我们现在的幸福生活离不开中国共产党的领导。 6. 体会感情。结合“花儿和太阳”“鸟儿和蓝天”的关系，引导学生理解“我们”对中国共产党的感情就像是花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天，“我们”对中国共产党充满了热爱之情。（板书：热爱） 7. 指导朗读：齐读第3句话，“成长”可适当延长音调，读出热爱之情。 活动三： 唱响儿歌，玩玩文字游戏 一、朗读课文，读出情感 1. 自由读文，注意读好长句子，读好课文的停顿。 2. 齐读课文，读出热爱之情。 3. 出示朗读评价单。 朗读评价单 评价标准 星级 · 读准字音，吐字清楚，不读错字 ☆ · 读好儿歌的停顿，读出节奏 ☆ · 用欢快的语调，读出赞美、自豪之情 ☆ 二、发现特点，学习扩句 1.出示课后第二题，引导学生说一说自己的发现。 预设1：后一行都比前一行内容更多、更丰富、更具体。 教师指导：词语—短句—长句。 预设2：第一行都是谁，第二行是谁怎么样，第三行则是谁在哪里怎么样。 教师点拨：通过扩词加句，让句子的意思变得更加完整，把事物的状态写得更加具体。 2.照样子，说一说，出示学习任务四：学习任务四： 仿照课文中的句子，玩一玩文字变长游戏吧。 （1） 出示文字，指生回答。 花儿 小草 花儿开放。 小草 生长 。 花儿在阳光下开放。 小草（在土地上）生长。 （2）看图，把下面的句子补充完整。 白云 小鸟 白云 。 小鸟 。 白云（ ） 。 小鸟（ ） 。 3.小结：像这样的文字游戏是不是很有趣？感兴趣的同学课后也可以自己再试一试。 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$