1.2 新思想引领新征程 教案-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本(初中)

《1.2 新思想引领新征程》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：学生读本 一、四维核心素养 政治认同：认同中国特色社会主义新时代的历史方位，拥护习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定跟党走的信念。法治观念：理解新时代法治建设成就，树立尊法学法守法用法意识。道德修养：传承新时代道德风尚，践行社会主义核心价值观。责任意识：明确青年在新时代的使命，主动担当民族复兴责任。 二、重难点 重点：掌握中国特色社会主义新时代的内涵、主要特征，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践价值。难点：结合社会实际与个人成长，深刻感悟新思想对新时代征程的引领作用，将理论认知转化为行动自觉。 三、上课讲义 课堂导入：时代之问，叩响新征程 师生互动环节 教师：同学们，我们先看一组对比图片 —— 老旧小区改造后的新貌、高铁飞驰的场景、航天探测器登陆火星的画面。大家结合自己的生活感受，说一说身边发生了哪些让你自豪的变化？这些变化背后，我们国家所处的历史阶段有什么新特征？ 学生：自由发言，分享居住、交通、科技、文化等方面的生活体验，如出行更便捷、网购更发达、国家科技成果频出等。 教师：大家分享的都是国家发展的生动缩影。党的十九大作出重大判断：我国进入了中国特色社会主义新时代，这是我国发展新的历史方位。今天我们就一起走进第 1 讲，读懂新时代，领悟新思想，踏上新征程。 设计意图 从学生可感知的生活素材切入，打破理论学习的抽象感，激发学生探究兴趣，自然引出本节课核心主题，同时引导学生将个人生活与国家发展建立关联，初步培育政治认同素养。 第一板块：标定历史方位 —— 中国特色社会主义新时代的深刻内涵 环节一：解码新时代的科学内涵 教师：请同学们阅读读本相关章节，结合教材内容，分组讨论三个问题：1. 新时代的历史背景是什么？2. 新时代的 “新” 体现在哪些方面？3. 新时代我国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？ 学生：小组合作研读文本，梳理要点，推选代表发言。 教师：总结梳理，逐一讲解。 1. 历史背景：经过长期努力，我国改革开放和社会主义现代化建设取得历史性成就，综合国力大幅提升，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，这是新时代到来的实践基础。 2. 新时代的 “五新” 体现： · 是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代； · 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代； · 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代； · 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代； · 是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 3. 社会主要矛盾转化：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对比过去 “人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，引导学生分析转化的原因：一方面人民需求从 “有没有” 转向 “好不好”，涵盖物质、精神、民主、法治、生态等多方面；另一方面我国社会生产力水平显著提高，发展的不平衡不充分成为制约满足人民美好生活需要的主要因素。 设计意图 采用小组合作探究的方式，发挥学生主体作用，引导学生自主梳理理论知识，精准把握新时代的核心内涵。通过主要矛盾的对比分析，培养学生辩证思维能力，深化对国家发展阶段性特征的理解，落实政治认同素养培育。 环节二：新时代的重大历史意义 教师：新时代不仅是中国发展的历史节点，更具有世界意义和民族复兴意义。请同学们结合国际视野和民族发展历程，谈一谈新时代的重大意义。 学生：结合历史知识和时政新闻，发表观点，如中国发展为发展中国家提供借鉴、中华民族离复兴目标更近等。 教师：归纳提升，从三个维度阐释意义： 1. 民族复兴维度：宣告中华民族迎来实现伟大复兴的光明前景，彻底摆脱被开除球籍的危险，凝聚起全体中华儿女的奋斗合力。 2. 社会主义维度：彰显科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力，证明了社会主义道路的正确性，丰富发展了马克思主义。 3. 世界发展维度：拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案，推动构建人类命运共同体。 师生互动追问 教师：作为新时代的青少年，我们能从新时代的意义中感受到哪些责任与使命？ 学生：主动发言，表达努力学习、报效祖国、为国家发展贡献力量的想法。 教师：肯定学生的回答，强调新时代为青年成长提供了广阔舞台，青年要与时代同频共振。 设计意图 通过多维解读新时代意义，拓宽学生视野，引导学生立足民族、世界视角认识国家发展，强化青年的责任担当意识，衔接责任意识素养培育，实现知识讲授与价值引领的统一。 第二板块：筑牢思想之基 —— 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义 环节一：新思想的创立背景与历史地位 教师：时代是思想之母，实践是理论之源。新时代面临新的课题，需要新的理论指引。请同学们思考：为什么会产生习近平新时代中国特色社会主义思想？ 学生：结合新时代的社会矛盾、发展任务、国际环境等角度作答。 教师：系统讲解： 1. 创立背景：面对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，以习近平同志为核心的党中央进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果。 2. 历史地位：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；是党和国家必须长期坚持的指导思想，是新时代中国特色社会主义的行动纲领。 设计意图 厘清新思想与新时代的逻辑关系，让学生明白理论源于实践又指导实践，帮助学生树立科学的理论观，夯实政治认同的理论根基，避免理论学习的碎片化。 环节二：新思想的核心内容 ——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 教师：习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、逻辑严密、系统完整，核心内容集中体现为 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。请同学们分组认领学习任务，分别解读核心内容的内涵与实践要求。 学生分组任务： 第一组：解读 “十个明确”，梳理其对中国特色社会主义本质特征、总目标、总任务等核心问题的回答； 第二组：解读 “十四个坚持”，明确新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略； 第三组：结合读本案例，解读 “十三个方面成就”，印证新思想的实践伟力。 学生：小组展示学习成果，教师补充点拨，重点讲解与学生生活关联紧密的内容，如坚持以人民为中心、全面依法治国、生态文明建设等。 教师：总结三者关系：“十个明确” 是核心内涵，“十四个坚持” 是基本方略，“十三个方面成就” 是实践成果，三者有机统一，共同构成新思想的科学体系。 师生互动案例研讨 教师：展示 “精准扶贫让千万人口脱贫”“蓝天保卫战改善生态环境”“全过程人民民主保障人民当家作主” 三个案例，让学生对应新思想的相关内容，分析新思想如何指导实践取得成就。 学生：结合所学知识，分析案例与理论的对应关系，阐述新思想的实践指导作用。 教师：点评总结，强调新思想不是抽象的理论，而是解决实际问题、推动国家发展的 “金钥匙”。 设计意图 通过分组任务驱动学习，化解复杂理论的学习难度，提升学生的合作探究与归纳表达能力。结合真实案例搭建理论与实践的桥梁，让学生直观感受新思想的实践价值，突破本节课 “理解新思想实践价值” 的教学重点。 环节三：新思想的精神实质与实践要求 教师：习近平新时代中国特色社会主义思想始终贯穿人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下的立场观点方法。请同学们结合自身理解，任选一个关键词，谈谈在生活中如何践行。 学生：结合校园生活、社会生活发言，如 “人民至上” 体现在关爱同学、服务集体，“守正创新” 体现在学习方法创新、传承优秀文化等。 教师：引导学生将理论要求转化为个人行为准则，强调学习新思想要做到学思用贯通、知信行统一。 设计意图 聚焦理论的精神实质，推动理论学习从认知层面走向践行层面，衔接道德修养与责任意识素养，引导学生将新思想内化于心、外化于行，突破本节课 “理论认知转化为行动自觉” 的教学难点。 第三板块：奋进伟大征程 —— 新时代新征程的目标任务与青年担当 环节一：新时代新征程的战略安排 教师：新思想引领新时代，新时代擘画新蓝图。请同学们阅读读本，梳理我国全面建设社会主义现代化国家的 “两步走” 战略安排。 学生：自主梳理并作答： 第一步，从 2020 年到 2035 年，基本实现社会主义现代化； 第二步，从 2035 年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 教师：结合国家发展规划，讲解两个阶段的具体目标，如经济发展、民主法治、文化建设、民生保障、生态环境等方面的愿景，让学生清晰感知国家未来发展的宏伟蓝图。 师生互动畅想交流 教师：2035 年你们正值壮年，本世纪中叶你们将成为国家建设的中坚力量。畅想一下，那时的中国会是什么样子？你们会在什么岗位上为国家贡献力量？ 学生：积极畅想，分享自己的职业理想、对未来中国的美好期待。 教师：肯定学生的美好畅想，指出个人理想只有融入国家和民族的事业中，才能最终实现价值，激励学生为实现宏伟目标努力奋斗。 设计意图 通过战略安排的学习，让学生明确国家发展的时间表、路线图，通过未来畅想激发学生的奋斗热情，将个人成长与国家发展紧密结合，强化责任意识素养，实现理想信念教育的具象化。 环节二：青年在新时代新征程的使命担当 教师：习近平总书记多次寄语青年：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。” 新时代为青年提供了建功立业的广阔平台，新时代青年应如何担当使命？请同学们结合读本内容和自身实际，开展主题讨论。 学生：小组讨论后发言，从坚定理想信念、锤炼品德修为、勤奋学习知识、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗等方面阐述。 教师：归纳总结青年担当的实践路径： 1. 筑牢信仰之基：坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚决拥护党的领导。 2. 练就过硬本领：珍惜学习时光，刻苦钻研科学文化知识和专业技能，提升综合素质，适应新时代发展需求。 3. 锤炼品德修为：自觉践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，传承中华优秀传统美德，弘扬时代新风。 4. 勇于担当实干：积极参与社会实践、志愿服务，在学习和生活中脚踏实地，把个人奋斗融入国家发展、民族复兴的伟大征程。 5. 树立法治思维：尊法学法守法用法，依法规范自身行为，依法维护自身权益，做新时代的合格公民。 师生互动践行承诺 教师：请每位同学写下一句自己的 “新时代青春誓言”，并在小组内分享，承诺以实际行动践行青年担当。 学生：撰写誓言并分享，如 “请党放心，强国有我”“以青春之我，筑复兴之路” 等。 教师：收集优秀誓言，课堂展示，鼓励学生将誓言铭记于心，落实到日常行动中。 设计意图 紧扣青年成长主题，将国家战略目标转化为青年可践行的具体要求，通过誓言撰写的互动形式，强化学生的责任认同与行动自觉，实现本节课道德修养、责任意识素养的落地升华，完成从理论学习到实践践行的闭环。 课堂小结与拓展延伸 课堂小结 教师：本节课我们共同学习了中国特色社会主义新时代的历史方位、深刻内涵与重大意义，领悟了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、历史地位与实践要求，明确了新时代新征程的战略安排和青年使命。新时代是奋斗者的时代，新思想是奋进者的灯塔，希望同学们以新思想为指引，坚定理想，勇担使命，在新时代新征程中书写青春华章。 拓展延伸 实践作业：1. 开展 “新时代新成就” 社会调查，走访社区、家乡企业，记录家乡在新时代的发展变化，形成调查报告；2. 阅读习近平总书记关于青年工作的重要论述，撰写心得体会；3. 参与校园志愿服务或社会实践，践行新时代青年责任。 理论拓展：推荐阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》相关章节，关注 “学习强国” 平台时政内容，持续深化对新时代、新思想的理解。 设计意图 课堂小结梳理本节课知识体系，强化核心知识点记忆；拓展延伸搭建课内外学习桥梁，通过实践作业推动知行合一，巩固本节课教学成果，持续培育四维核心素养。 课堂板书设计 中国特色社会主义新时代 新思想引领新征程 一、新时代：新的历史方位 1. 科学内涵（五新） 2. 主要矛盾转化 3. 三重历史意义 二、新思想：新时代的行动指南 1. 创立背景与历史地位 2. 核心内容：十个明确、十四个坚持、十三个方面成就 3. 立场观点方法与践行要求 三、新征程：青年勇担复兴使命 1. 两步走战略安排 2. 青年担当实践路径 3. 青春誓言践初心 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $