浙江杭州市余杭区2025-2026学年第一学期期末学业水平测试九年级语文试题

2025学年第一学期期末学业水平测试九年级语文参考答案 一、“强国精神”主题解码活动 1.(3分)(1)嘶戈(2)A 2.(6分)①直挂云帆济沧海②弊里挑灯看剑③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐⑤ 沉舟侧胖千帆过⑥病树前头万木春 3.(4分)①坚韧不拔精神②示例：青年创业者利用互联网开发便民应用系统，创造社 会价值。③担当尽责精神④示例：教师坚守岗位，用心培养学生，为国家发展奠定人才基 础。 4.(5分)示例：《水浒传》中的鲁智深。他拳打镇关西，是为解救被欺压的金氏父女；倒 拔垂杨柳震慑泼皮，是为维护相国寺的安宁；野猪林救下林冲，是坚守兄弟忠义、反抗不公 律法。体现了对弱者的悲悯、对正义的坚守，以及敢于对抗黑暗势力的强国精神。(4分) 二、“人才强国”文学阅读活动 5.(7分)(1)①饮水思源博物馆开建：②讲述工程故事，义务找资料，找图片，搞展览； ③东深供水工程；④加入青年突击队，在工地搞测绘，搞施工，抬泥运筐。(4分) (2)采用时空交错的叙述方式，避免平铺直叙，增加情节波澜；将余叔晚年时的奉献与青 年时的坚守结合，使人物形象更立体：又将历史壮举与当代传承连接，体现了历史工程在当 下的价值，表达家国同心的情怀。(3分) 6.(3分)运用短句和反复修辞，语气强烈，节奏鲜明。(1分)。传递出缺水的焦虑急迫和 通水的喜悦欣慰，最后表达对工程的自豪赞叹，情感层层递进，富有感染力。(2分) 7.(6分)本题分层赋分 第一层级(1-2分)：只能从文本中提取一个孤立信息点 示例：本文中余叔想念青春：《故乡》中月亮代表“我”小时候的记忆。 第二层级(3-4分)：能分别列举两个文本中的信息点，但情感内涵或意象功能分析不完整。 示例：同：本文余叔怀念过去；《故乡》里“我”怀念童年。两篇文章都写月亮，都用来表 达怀念。 异：本文余叔在月亮下回忆青春，情感是昂扬的，象征余叔的奋斗精神和奉献精神；《故乡》 里“我”在回忆和现实中看到金黄的圆月，情感是怀旧又积极的，承载了“我”对美好的回 忆和对未来的希望。 第三层级(5-6分)：能系统比较两篇作品的异同，并将情感内涵与意象功能进行关联。 示例：同：本文中，月亮寄托了余叔对青春奋斗岁月的怀念；《故乡》中，月亮承载了“我” 对童年故乡与纯真友情的深切回忆。两文的“月亮”都是情感载体，承载着深切的怀念之情。 异：本文中，“月亮”伴随余叔从青年奋斗到晚年奉献，其情感内核是温暖、昂扬，象征着 建设者的家国情怀与赤忱初心；《故乡》中，“月亮”则存在于理想化的回忆与朦胧的现实之 间，情感基调是怀旧、感伤却又满怀希望的，暗含“我”对社会变迁和人性隔膜的怅惘，也 映照着“我”对未来的希冀和求索。 8.(4分)诗歌创作略。 评价量表 评分维度 评价标准 主题契合 紧扣“致敬余叔”核心，情感真挚 意象运用 准确融入“水”“月”至少1个核心意象，且与语境契合 语言诗意 语言凝练、优美 形式规范 行数符合4-6行要求 三、“科技强国”专题学习活动 9.(3分)（1)会说话的售货员(1分)(2)轻松托举物料，灵活穿梭于生产线(1分)(3) 提供服药提醒，守护老人安全(1分) 10.(3分)(1)全球人形机器人在2B、2C场景市场规模将持续快速增长(1分)(2)“人 工智能+机器人”在工业领域的应用将以生产操作、物流配送、质量管理为核心，但安全管 理、试验验证、产线优化等场景，未来的研发潜力较大。(2分) 11.(5分)我赞同正方观点“人形机器人，应大力推广”。人形机器人已在商场服务、工厂 搬运、老人陪护等场景落地，切实便利生活生产。2025年我国产业将迈入规模化商用，市 场占比全球近半，能强力推动实体产业变革与科技强国建设。虽有法律、隐私等问题，但可 通过健全法规、数据加密等措施规避，推广它是拥抱科技、助力强国的必然选择！(5分， 意思相近即可) 我赞同反方观点“人形机器人，应谨慎发展”。人形机器人在生产操作场景应用占比39.77%， 将冲击传统就业市场。相关法律法规与伦理框架尚未完善，隐私安全风险突出。机器人收集 用户语音、影像、行为习惯等数据，若被滥用或泄露，将威胁个人信息安全。若急于推广， 将易引发社会秩序混乱，使公众利益受损，唯有先健全监管、规避危害，谨慎推进才是稳妥 之道！(5分，意思相近即可) 四、“文化强国”古诗文阅读活动 12.(3分)(1)想要（2)告诉，对…说(3)① 13.(3分)A、C、D 14.(2分)(1)坚定、笃定、淡然 (2)讥讽、傲慢、鄙夷 15.(3分)示例一（以动衬静角度)：运用“以动衬静”的写作手法(1分)：以“秋虫振羽” 的细微声响，反衬出秋夜的清幽静谧(1分)；“惊寒梦”既写出虫鸣的穿透力，又暗合作者 被唤醒后萌生的读书兴致，为后文“呼子起”“近读书灯”的情节做铺垫(1分)。 示例二（情景交融角度）：运用“情景交融”的写作手法(1分)：秋虫振羽、寒梦被惊的场 景，既勾勒出秋夜的清冷，又融入诗人对读书的热爱(1分)：景与情相互映衬，让“深夜 勤学”的主题更具感染力(1分)。 16.(3分)示例一：文章将“资昏材庸”者通过“旦旦而学之”最终成功，与“资聪材敏” 者因“屏弃而不用”而无所成就进行对比。(1分)作用：通过这一鲜明对比，有力地论证 了为学的成败不在于天资的高低，而在于是否付诸实际行动和持续努力，从而支撑了“学之， 则难者亦易矣”的核心观点。(2分) 示例二：文章通过“蜀鄙二僧”的故事，将贫僧仅凭“一瓶一钵”即成功抵达南海，与富僧 虽有买舟之资却多年未成行进行对比。(1分)作用：通过两者条件与结果的强烈反差，形 象而具体地证明了“为之则易，不为则难”的道理，突出了立志和实际行动的决定性作用， 使说理更加生动易懂。(2分) 17.（4分)示例：两则材料从不同维度揭示了为学之道，给予我深刻启发。材料一中，黄 庭坚以“秋虫振羽惊寒梦”“新凉宜近读书灯”的秋夜读书场景，传递出“珍惜光阴、把握 良时”的为学思想。(1分)这启示我，既要善于捕捉适宜学习的契机，更要保持对知识的 热忱与勤学不辍的态度，不让时光虚度。(1分)材料二则通过“为之则易，不为则难”的 普遍道理与蜀鄙二僧的典型事例，阐明了“为学关键在立志与践行”的核心观点。(1分) 这让我明白，学习中不必畏惧天赋不足或条件有限，更不应被困难吓退，而应树立明确目标， 以“旦且而学、久而不怠”的坚持，将想法转化为实际行动，唯有脚踏实地、持之以恒，才 能攻克难关、学有所成。（1分) 译文：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要去做，那么困难的也变得容易了：如果 不去做，那么容易的也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要去学，那么困 难的也变得容易了：如果不学，那么容易的也变得困难了。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我天天努力学习，长久坚持而不 懈怠，等到学成了，也就不起道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人一倍；我能力敏 捷，超过别人一倍：（如果）摒弃不用，那就与愚笨和平庸没有什么区别了。孔子的学问， 最终是靠天资迟钝的曾参传下来的。既然如此，那么愚笨平庸和聪明敏捷（对于一个人）所 起的作用，难道是不变的吗？ 四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我想要 到南海（佛教圣地普陀山）去，怎么样？”富和尚说：“您凭借什么去呢？”穷和尚说：“我 只需要一个水瓶、一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来一直想要雇船顺江而下（去南 海)，还没能去成呢。您凭借什么去！”到了第二年，穷和尚从南海返回，把（这件事）告诉 了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能 到达，可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 因此，聪明与敏捷，既可以依靠又不可以依靠；（那些）自己仗着聪明与敏捷而不学习 的人，是自己毁了自己。愚笨与平庸，能限制人又不能限制人；（那些）不被自己的愚笨与 平庸所限制而勤奋学习不知疲倦的人，是靠自己努力学成的。 五、“强国有我”表达交流活动 18.作文赋分细则(50分) 等第 赋分细则 一类 ①写作目的明确，写作视角独特。②立意深刻，有正确的价值观。 (50-45 ③写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动，有具体细节： 分) 论说类文章论说充分，逻辑严密：创作类文章，形象鲜明，构思精巧。④结构 合理，详略得当，条理清楚。⑤语言流畅，富有表现力。⑥书写规范，卷面整 洁。 二类 ①写作目的较明确。②立意较深刻，有正确的价值观。 (44-38 ③写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较生动，有具体细 分) 节；论说类文章论说较充分，逻辑较严密；创作类文章，形象较鲜明，构思较 精巧。④结构较合理，详略较得当，条理较清楚。⑤语言较流畅，有一定的表 现力。⑥书写较规范，卷面整洁。 三类 ①写作目的基本明确。②文章有一定的立意，有正确的价值观。③写作内容基 (37-30 于现实，文体特征基本明显。叙述类文章，基本有细节；论说类文章论说基本 分) 清楚；创作类文章，基本能呈现形象。④结构基本合理，条理基本清楚。⑤语 言基本流畅。⑥书写基本规范，卷面基本整洁。 四类 ①写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确，②文章立意浅显，价值观模糊。 (29-0分) ③写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛，情感虚假：论 说偏离话题，观点不明；创作类形象模糊。④结构欠完整，条理混乱。⑤语言 欠通顺。⑥书写欠规范，卷面欠整洁。 说明：(1)有独到之处的文章，如见解新颗、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、想象丰富、 语言有表现力等，鼓励打高分甚至满分，(2)抄袭或宿构作文赋12分以下，(3)错别字每 三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分，标点用错三处扣1分，最多扣2分，常用词语 用错两处扣1分，最多扣3分，病句两处扣1分，最多扣3分，(4)文中出现含有考生信息 的人名、校名、地名等扣2分。(5)字数不足500的残篇，每少50字扣2分。(6)未写题 目，扣2分。2025学年第一学期期末学业水平测试 九年级语文试题卷 考生须知: 1.本试卷满分120分,时间120分钟。 2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷 和答题卷规定的位置上。 3.答题时,请按照答题纸上"注意事项"的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试 题卷上作答一律无效。 百年潮起处,逐梦强国路。学校举行“强国少年训练营”系列活动,请你参加。 卷面书写(3分) 根据相关内容评定,要求卷面整洁,书写规范工整。 一、“强国精神”主题解码活动(18分) 1.拟写开场白。(3分) 从“天下兴亡,匹夫有责”的顾炎武,到“我也应该用①哑的喉咙歌唱”的艾青: 从嘉兴南湖红船划破暗夜的微光,到万里长征路上踏碎冰雪的浩气:从②壁滩上“两弹 一星”升腾的赞歌,到如今“上九天揽月,下五洋捉整”的豪情一百余年来,“强国”二 字是一座不灭的灯塔,是激励我们前行的号角,也是艰难时刻给予我们的慰藉,引领中华民 族从苦难走向辉煌。 (1)结合上下文语境,根据拼音写出汉字。(2分) s1哑 ge 壁 (2)参考下面提示,结合语境,给句中画线字“给”选择正确的读音。(1分) 给 」 丰足、充裕:使别人得到。读音:j丫 多种介词、助词用法。读音:g i A.jT B.g i 2.古诗文中蕴含着强国精神,请你结合语境,填写诗句。(6分) 千年古诗文,藏着一脉相承的强国精神,每一句经典都镌刻着奋进的力量。坚信逆境中 仍能实现理想的“长风破浪会有时,① ”,老显强国信念;满含统一 大业雄心的“② 梦回吹角连营”,凸显强国抱负;体现家国为先胸襟 的“③ ,④ (范仲淹《岳阳楼记》),突显强国 情怀;揭示创新发展锐气的“⑤ ⑥ ”(刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》),昭显强国担当。 3.请你充实图中强国精神的内涵和示例。(4分) 示例:运动员平时刻苦 请在①处写出 训练,比赛中争金夺银 示例对应的强国精 藏着拼搏的力量。 ② 神内涵。在②处写出 示例:文化交流活动中 强国精神内涵对应 晨示民族艺术,同时吸 收外来优秀文化,促进 强国 的示例。并在③④ 文明互鉴。 处写一组强国精神 精神 ④ 内涵和示例。 示例:创业者多次创 业失败不放弃,最终 找到正确的方向并取 得成功。 九年级语文试题卷第1页共6页 4.《水浒传》的人物身上也有和上图中相似的强国精神,请任选一个人物,结合名著内容, 简要阐述。(100字左右)(5分) A.杨志 B武松 C.宋江 D.鲁智深 二、“人才强国”文学阅读活动(20分) 阅读下面这篇小