第一部分 8 语言运用综合练三（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦“积累与运用”中的语言运用综合考点，严格对接中考考查要求，通过非遗热点材料系统梳理信息提取、口语交际、议论表达等常考题型，分析各考点权重，如原因探究占3分、观点论述占6分，体现备考针对性。 课件亮点在于以非遗专题为载体，融合真题训练与核心素养培养，如观点论述题通过“非遗‘火’与‘活’”辩证分析，示范从材料提炼论据、逻辑论证的思维路径，培养学生文化自信与语言运用能力，助力教师高效指导学生掌握答题技巧，提升中考得分率。

讲授人：XXX 精准提分 语文 2026 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第一部分　积累与运用 语言运用综合练三 示例：①非遗传承人的坚守与传递。②根植文化血脉，激发了人们的文化认同感。③多元跨界融合，打破传统边界，焕发生命力。④借助“春晚”舞台等多元平台推动非遗传播。⑤政府部门联动多方，实施具体举措，加大推广力度。(答出任意三点即可。每点1分，共3分) 1 语言运用综合练三 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)示例一：东海贝雕艺术博物馆在传承和发展螺钿技艺时遇到了哪些困境？ 示例二：东海贝雕艺术博物馆在传承和发展螺钿技艺方面有哪些 举措？ 示例三：东海贝雕艺术博物馆建立的初衷是什么？(紧扣陈馆长的回答提问，意思对即可。1分) 2 语言运用综合练三 答案速核 （点击题号跳转到试题） (2)示例：①在博物馆内组织适合学生的相关研学活动。②让螺钿技艺进校园，在校园内开设螺钿技艺展示课堂。③在本土各公众平台上用趣味视频、图文等方式进行宣传。④参与本土开展的文化活动，如文化集市等，展示螺钿产品。⑤运用螺钿技术设计家具等生活产品。(紧扣“螺钿技艺本土市民了解甚少，本地人很少到馆内参观”这一情况，提出具有针对性和可行性的建议，答出任意两点，意思对即可。每点1分，共2分)(共3分) 语言运用综合练三 答案速核 （点击题号跳转到试题） 示例一：非遗“火”了就是非遗“活”了。“非遗＋科技”“非遗＋时尚”等互动体验形式的兴起，表明非遗的产业化推动了非遗文化的传播和普及，也让传统技艺在创新中融合发展。游客吃喝玩乐订单的明显增长带动了非遗市场的活力，增加了非遗传承人的经济收入。非遗的魅力吸引了越来越多的人了解并参与非遗项目，这不仅激发了社会各界对非遗文化的关注和热爱，而且也使得非遗项目得到了更好的保护和传承，让非遗文化焕发了生机。 3 语言运用综合练三 答案速核 （点击题号跳转到试题） 示例二：非遗“火”了并不等于非遗“活”了。非遗互动体验的多样化形式、游客订单的增长等都是当下非遗“火”了的体现，也吸引了越来越多的人了解并参与非遗项目，但非遗热潮的背后也隐藏着众多问题。其一是技艺简化、文化内核流失、过于商业化等问题，导致非遗文化沦为“快餐文化”。其二是非遗传承人面临生存困境，如非遗市场秩序不规范，传承人培养机制不完善，大众认知和审美水平不高。因此非遗传承需要了解非遗背后的文化内涵和艺术价值，平衡好商业化与文化保护。让非遗真正成为“活”着的文化遗产，而非仅仅“火”一时。(言之成理即可。6分) 语言运用综合练三 答案速核 （点击题号跳转到试题） 班级开展“非遗之声”专题学习活动，请你参与完成下列任务。 (共12分) 材料一 非遗热度数据 2025年春节“非遗热门小城”搜索量 微博非遗体验形式互动占比变化趋势 各地非遗民俗相关消费持续走高 (摘编自网络，有删改) 材料二 非遗热度访谈 ［访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人］ 王必生：我目前教六个徒弟，都已经是市级或区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，我要一直干到走不动为止。 (选自《扬子晚报》，有删改) ［访谈二：京剧名家，2025非遗春晚《空城计》节目表演者］ 王珮瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏的唱段，在我演唱之前会有一个皮影戏的表演。戏曲、皮影戏这些代表中华民族文化的表演形式，深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧，帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 (选自《南方都市报》，有删改) ［访谈三：政府人员］ 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目的保护、传承等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 (节选自“中国共产党新闻网”，有删改) 材料三 非遗采访调查 1.结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因。(3分) 答案　示例：①非遗传承人的坚守与传递。②根植文化血脉，激发了人们的文化认同感。③多元跨界融合，打破传统边界，焕发生命力。④借助“春晚”舞台等多元平台推动非遗传播。⑤政府部门联动多方，实施具体举措，加大推广力度。(答出任意三点即可。每点1分，共3分) 2.根据材料三的采访调查，补全采访记录。(3分) 答案　(1)示例一：东海贝雕艺术博物馆在传承和发展螺钿技艺时遇到了哪些困境？ 示例二：东海贝雕艺术博物馆在传承和发展螺钿技艺方面有哪些 举措？ 示例三：东海贝雕艺术博物馆建立的初衷是什么？(紧扣陈馆长的回答提问，意思对即可。1分) (2)示例：①在博物馆内组织适合学生的相关研学活动。②让螺钿技艺进校园，在校园内开设螺钿技艺展示课堂。③在本土各公众平台上用趣味视频、图文等方式进行宣传。④参与本土开展的文化活动，如文化集市等，展示螺钿产品。⑤运用螺钿技术设计家具等生活产品。(紧扣“螺钿技艺本土市民了解甚少，本地人很少到馆内参观”这一情况，提出具有针对性和可行性的建议，答出任意两点，意思对即可。每点1分，共2分)(共3分) 3.面对非遗热潮有一些不同声音，结合上述三则材料及链接材料，围绕“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”这一观点发表你的看法。(要求：观点明确，理由充分，条理清晰)(6分) 链接材料： 【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者 【网友热评】1.过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 2.真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转的，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 答案　示例一：非遗“火”了就是非遗“活”了。“非遗＋科技”“非遗＋时尚”等互动体验形式的兴起，表明非遗的产业化推动了非遗文化的传播和普及，也让传统技艺在创新中融合发展。游客吃喝玩乐订单的明显增长带动了非遗市场的活力，增加了非遗传承人的经济收入。非遗的魅力吸引了越来越多的人了解并参与非遗项目，这不仅激发了社会各界对非遗文化的关注和热爱，而且也使得非遗项目得到了更好的保护和传承，让非遗文化焕发了生机。 示例二：非遗“火”了并不等于非遗“活”了。非遗互动体验的多样化形式、游客订单的增长等都是当下非遗“火”了的体现，也吸引了越来越多的人了解并参与非遗项目，但非遗热潮的背后也隐藏着众多问题。其一是技艺简化、文化内核流失、过于商业化等问题，导致非遗文化沦为“快餐文化”。其二是非遗传承人面临生存困境，如非遗市场秩序不规范，传承人培养机制不完善，大众认知和审美水平不高。因此非遗传承需要了解非遗背后的文化内涵和艺术价值，平衡好商业化与文化保护。让非遗真正成为“活”着的文化遗产，而非仅仅“火”一时。(言之成理即可。6分) $