云南红河哈尼族彝族自治州蒙自市2025-2026学年上学期学业质量监测九年级语文试卷

机密 考试结束前 蒙自市2025一2026学年秋季学期学业质量监测 九年级语文试卷 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,考试用时150分钟) 注意事项: 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在试卷、草稿纸上作 答无效。 p 洲 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面文字,按要求完成1~4题。 追寻理想的道路从非坦途,唯有将自强不息的信念深植于心,方能穿越黑夜抵达黎明。 我们当从先贤智慧中汲(ji)取力量:细思诸葛亮“亲理细事,汗流终日”的箴(ji )言,可知为 人做事理当重诺、理当尽心;体悟范仲淹“先天下之忧而忧”的家国情怀,方明恪(k)守初心 的真谛;品读鲁迅舍身求法的坚毅,才能懂 救国之路的执着;回望革命先辈在汹涌浪 教 潮中孜孜不倦的奋斗,更知持之以桓是成事的不二法门,亦晓心怀家国时需清醒自持,勿因一 订 时 而迷失方向。人生难免遭遇 的困境,此时切不可自暴自弃或心生怨怅, 而应学会随机应(yg)变,冲破困境。 唯有以理想灌溉初心,以笃行锤炼本领,方能让个人成长与家国发展相得益彰。梁启超 所言“少年强则国强”,正是对我辈的期许:生当如此伟大的时代,我们绝不能止步于困境,而 要坚守初心,将知识转化为实际能力,实现真正的创造与超越。真正的强大始于清醒的自信, 绝非对传统的盲从或对东西方思想的简单 。这份精神遗产,至今仍是推动我们走向 紧 复兴的宝贵。 1.文中注音不正确的一项是 A.汲(j) B.箴(jian) C.恪(k )) D蒙自市2025一2026学年秋季学期学业质量监测 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.B【解析】“箴言”的“箴”应读“zhn”。故选B。 2.B【解析】“持之以桓”的“桓”应为“恒”。故选B。 3.C【解析】追求：用积极的行动来争取达到某种目的；特指向异性求爱。探求：探索追求。这里用来与 “救国之路”搭配，应选“探求”，排除AD项。山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻 陷入绝境。否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了。这里用来形容“困境”，应选“山穷水尽”，排除B 项。故选C。 4.D【解析】画线句子的语病是成分残缺，应在“宝贵”后加“财富”。故选D。 5.B【解析】横线前的句子核心是“中华文明”，⑤句中“它”指代“中华文明”，承接话题直接，点明其精神 特质，应为首句，排除AD项；③句、②句分别从“文化根基”“文学载体”角度，解释中华文明传承发展的 支撑，两句衔接紧密，紧跟在⑤句之后，排除C项。因此正确排序为⑤③②④①。故选B。 6.（每空1分，共6分) (1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (2)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折 (3)受任于败军之际奉命于危难之间 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(3分)示例一：选①。我认为自强不息的核心是战胜自我。能打败别人靠的是外在的力量，而克服自 身的懒惰、怯懦等弱点，才是真正的强大。这种精神强调向内的自省与突破，是一个人持续进步的根本 动力。 示例二：选②。自强不息并非只靠天赋，更在于坚韧的意志。一个人即便没有过人的才智，只要拥有百 折不挠的决心，在困境中不放弃、不退缩，就能朝着目标稳步前行，最终成就一番事业。 示例三：选③。这体现了自强不息是持之以恒的坚持。成功从不是一蹴而就的，它需要日复一日的积 累和坚守，哪怕面对再大的困难，只要保持锲而不舍的韧劲，就能冲破阻碍、达成目标。 示例四：选④。自强不息是永不停歇的探索，人生与理想的道路漫长且坎坷，但只要心怀信念，始终保 持主动探索、积极进取的姿态，不惧前路艰难，就能在求索中实现自我价值，践行自强的真谛。 8.(2分)示例：各小组演讲者依次登台演讲。老师总结发言，颁发荣誉证书。 (二)(5分) 9.(2分)示例：诗歌以“镜子”为意象，通过“最爱真实”“决不隐瞒缺点”“忠于寻找它的人”等表述，赞美 了镜子客观公正、不掩饰、不虚伪的品格，也暗含诗人对真实、正直品质的推崇与追求，倡导在时代与个 人层面勇敢直面自我、坚守真相。 10.(3分)示例一：林冲面对妻子被调戏、自身遭诬陷刺配，一味委曲求全，后在草料场被陆谦等人暗算， 在山神庙亲耳听到阴谋，幻想彻底破灭，血刃仇敌后雪夜上梁山，这是林冲从被动承受向主动反击的 转折，体现了其认清现实后的果敢；上梁山后遭王伦排挤，林冲为求栖身再次隐忍，直至晁盖等人上山 才火并王伦，体现了其争取生存空间、追求公平的反抗精神。 九年级语文参考答案及评分标准·第1页（共3页） 示例二：简·爱反抗表哥对她的辱骂和欺负，体现了她自我意识的初步觉醒，以及敢于反抗压迫的精 神；简·爱遭受校长布洛克尔赫斯特的伪善压迫时，没有屈服，体现了她不畏强权的品质；爱上罗切斯 特，不惧两人的地位差距，勇敢表白，但在得知罗切斯特还有一个疯妻子的事实后，果断离开，体现了 其自尊自爱、追求平等的精神。 示例三：沈琼枝被盐商宋为富骗婚，拒做妾室，深夜出逃，反抗果敢理智，体现了她自尊自爱、有勇有 谋、坚守人格尊严的精神品质；出逃后在南京以卖诗、作画、刺绣为生，自食其力，打破了封建礼教对女 性的身份桎梏，体现了她独立自强、坚守人格独立、不惧世俗偏见的精神品质。 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)C【解析】C项，表述有误。下片“不应有恨，何事长向别时圆”并非怨恨月亮，而是借月圆反 衬人间离别，最终以“但愿人长久”升华情感，体现豁达而非悲伤。故选C。 12.(2分)甲词侧重表达对亲人的思念与对人生缺憾的豁达，乙词侧重抒发建功立业的豪情与渴望报国 的壮志。 (二)(10分) 13.(2分)(1)国都(2)尽头(3)大概(4)一天天 14.（4分)(1)(2分)在朝廷做官，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官，就为国君忧虑。 (2)(2分)在朝中是有名的谏议大夫，出朝则是有名的将帅，已经稍稍施展了自己的才华。 15.(2分)以此句结尾，表达了作者缺少志同道合者的孤独与感慨，也暗含了自己愿与古仁人同道的旷达 胸襟和远大抱负。 16.(2分)示例：不符合。范仲淹所说的“古仁人”的核心标准在于“不以物喜，不以己悲”，始终以“先忧 后乐”的天下情怀为精神根基；而袁中道因自身仕途坎坷、年华逝去以及亲友病故而悲慨痛哭，所以不 符合。（如回答“符合”，可围绕“袁中道的痛哭源于对国事的忧虑、对人才困境的悲愤，本质上仍是对 天下贤士处境的关怀”来论述，言之成理即可) 【参考译文】 【乙】从前，滕子京因为庆州战事失利被贬谪到这个地方，心情郁闷，不得志，于是扩建了岳阳楼。 已经完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快！”范仲 淹先生“先忧后乐”的话，大概也是有感而发。在定州战役中，滕子京增高城墙、招募士卒，慰问死者、 犒劳生者，使得边疆得以安定，然而那些执掌法律的官员却以耗费国家资财为由来非议他。朝廷这样 用人，确实让人心中不能不感慨。但滕子京年轻时就入朝为官，在朝中是有名的谏议大夫，出朝则是 有名的将帅，已经稍稍施展了自己的才华；而且又有范仲淹先生作为知己，不久就因政绩卓著而受到 表彰，他有什么可哭的呢？至于像我这样的人，被写作所困，一晃四十多年过去了，却没能为国家贡献 一亭一障的力量。黑发已经变白，壮志也一天天消磨殆尽。近来又遭遇了知己和亲人的病故，孤身一 人像寒雁一样，飘零在天涯海角，这才是真正值得痛哭的啊，真正值得痛哭的啊！ (三)(8分) 17.(3分)①文章开篇引用《咬文嚼字》的权威发布作为事实论据(1分)。②引出本文的论述对象“活人 感”(1分)；③以权威媒体的评选结果增强文章的说服力，为后文分析“活人感”受青睐的原因做铺垫 (1分)。 18.(2分)运用举例论证的方法(1分)，通过列举余华等作家、《浪浪山小妖怪》动画等例子，具体有力地 证明了“在文艺领域，‘活人感'频频出圈”的观点，增强了文章的说服力(1分)。 19.(3分)两种说法都有一定道理，关键是“晒生活”的出发点：①如果分享的是真实的日常片段，比如记 录生活糗事、学习受挫的瞬间，不刻意美化，那就是“活人感”的体现，能拉近和他人的距离(1.5分)。 九年级语文参考答案及评分标准·第2页（共3页） ②如果分享的内容经过精心策划，只为打造“精致”“自律”的完美形象，迎合他人期待，那就是“人设 表演”，属于“伪活人感”(1.5分)。 (四)(12分) 20.(2分)①设置悬念，引发读者对“珍宝”具体所指的好奇，吸引阅读兴趣(1分)；②“珍宝”一语双关， 既指小张期待的物质珍宝，又指家风这一精神珍宝，突出“精神传承重于物质”的主题(1分)。 21.(3分)此时小张的内心充满了震惊、失望和崩溃(1分)，因为他一直坚信家里的玉观音是能庇佑家族 的传世珍宝，可专家却告知其只是普通玉器，这与他的认知和期待形成巨大反差，让他一时间，既不敢 相信真相，又为家族几代人的信奉感到荒诞和失落(2分)。 22.(3分)老支书是真相的揭示者和家族精神的见证者(1分)。他点明张家真正的“传世珍宝”是“勤劳 是根，行善是魂”的家风，并解释了张家世代顺遂的原因，推动了老张父子对家族精神的理解与反思 (2分)。 23.（4分)核心内涵：《传世珍宝》的“传承核心”是勤劳、行善的家风(1分)；《诫子书》的“传承核心”是静 以修身、俭以养德的品德准则(1分)。共同价值追求：二者都以优良的精神品质与道德准则作为传承 的核心(1分)；目的都是通过传承这些品质，滋养个人成长、维系家族的长久发展(1分)。 四、写作(40分) 24.评分参考 项目 一类 二类 三类 四类 五类 类别 (40~35) (34~30) (29~25) (24~20) (19~0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整、合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构 思巧妙，语言生 动形象，文体特 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 征鲜明，可评 B、C三项条件的 B、C三项条件的 B、C三项条件的 满分。 评34~32分。 评29~27分。 评24~22分。 评分 在19~0分之 ②具备本类A、 ②本类A、B、C ②本类A、B、C ②本类A、B、C 细则 间酌情给分。 B、C三项条件的 三项中某项稍 三项中某项稍 三项中某项稍 评39~37分。 弱，评31~ 弱，评26~ 弱，评21~ 本类A、B、C三 30分。 25分。 20分。 项中某项稍弱， 评36~35分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个扣1 分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣1分。 九年级语文参考答案及评分标准·第3页（共3页）