新疆维吾尔自治区2025-2026学年高三上学期普通高考2月适应性检测语文试卷

2026年普通高考二月适应性检测 语 文 (卷面分值：150分考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。 2、作答时，将答聚写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作文必须有原料，原科就是思想和情感。思想和情感从哪里来？从生活里来。生活是思 想和情感的泉源，没有丰富的生活，就决不会存丰富的思想和情感。所以要想作文有好的原 料，第一步就得充实生活。 充实生活的办法，无非是多观察，多经验，多思素，多体会。观察是对客观的事物而言，经 验是对自己的经历而言，思索是对观察和经脸所得加以分析、综合、判断，体会是对事物的意义 和情感色彩加以领略。这几件事是相互关联的，观察得念精细，经验得愈深切，思索和体会也 就能愈透彻。比如我们观察一棵树，不只要看它的千、枝、叶、花、果的形状和频色，还要看它在 不同季节、不同天气里的变化，看它与周国其他事物的关系。我们经验二次旅行，不仅要记着 所到的地方、所看见的景物，还要记着旅途中的心情变化，记着与同行人的交往。这样的观察 和经验，才能为思想和情感提供丰富的材料。 但生活中的材料纷繁复杂，并非所有材料都能成为作文的原料，这就需要挑选。挑选原料 的规范有三：第一要真实，作文的原料必须是真实的思想和情感，不能虚构、矫揉造作，虚构的 思想和情感没有生命力，矫揉造作的文字也不能打动读者；第二要新鲜，新鲜的原料才能使作 文有新意，若总是重复别人说过的话、写过的事，作文会枯燥乏味；第三要切题，原料必须与主 题相关，能为表现主题服务，否则会使作丈偏离核心、杂乱无章。 挑选好原料后，就要对原料进行安排。安排是把原料组织成有条理、有逻辑的文章，若说 原料是文章的血肉，安排就是文章的骨骼，没有好的安排，再好的原料也难成好文章。 2026年脊通高考二月适应性检测语文试卷第1页共10页 表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程，它直接影响文章的效果。好的表达 做到准确、生动、简洁，避免误解、冗余，可恰当运用比喻、拟人等修锌。 修改是作文写作的重要球带制好文漳往往经反复修改而成。修改需检查主题、结构、原 语言等面的阿题并及时光善。 官自、·因 (摘编自叶圣陶《作文论》；有删型 材料三 日代：学是语言文字为蝶企的卷术，与人生最密切相关。文学询作的根基必然深植干生 非渚对状生世湘必须洧独到而鲜的观感，这种观感正是风深入生活、细致观察中得来。脱 了现实的虚构与娇揉造作，只会让作品失去感染力，沦为无病呻吟的字游戏。並如叶圣陶 强调作源祥的实新鲜，切题文学作品的生命力同样源于对生活的忠实饭映，有 真切的生活体验，才有值得说的思想情感，作品内容才算充实。 文学创作的核心要义，在于“有语植得说”与“把话说得格到好处”的统一。“有话值 说”关乎内容，要求作者以敏锐的眼光厌生活中汲取真实新鲜的素材；避免陷入风花雪月的 调轰洞将教条跳把活镜得格到好处”关乎表达，核心是谱言与思想情感的精滩淮吻 这就需要“咬文嚼字”的严谨态度—一表面上是斟的字句，实际上是调整思想情感，改动文 便意味着变动内涵。比如范仲淹（严先生祠堂记》中，“先生之德”改“先生之风”；不仗因“月 字包蕴更广，而且因“风”字在声音生更显响亮悠远，能更好传递“击高水长”的意兹。 语言的运用既要准确贴切，找到那个“唯一的、不可替代的词”文要力求生动含蓄，避 陈腔滥调。准确是基础，用词不当会直接阻断思想传递；生动则能让文宇更具感染力，恰当 用比喻、拟人等修辞，可将抽象情感具象化，但修辞绝非炫技，过度堆砌辞藻只会掩盖核心 想。含蓄是文学语言的奥妙所在，好的文字往往“言有尽而意无穷”，如陶渊明“有风自南， 痘新苗”，未直抒情绪却尽显闲情逸致。 文学创作是艰苦的精进过程，从素材积累到布局安排，从语言表达到反复修改，每一个 节都不可线缺。真正的创作需要“惟陈言之务去”的决心，不肯用俗滥的语言，自然不肯重 庸常的思想情感，方能让作品在内容与形式的融合中焕发生命力，实现思想情感的有效传递 (摘编自朱光潜《谈文学》，有删正 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)】 覆材料一指出生活是作文原料的泉源，材料二强调文学创作深植于生活，二者都论述生 对写作的基础性作用。 B.朱自清在《荷塘月色》中对荷叶、荷花的细腻描写，既体现了“多观察”，也与“多体会” 关，是景情交融的典范。 2026年普通高考二月适应性检测语文试卷第2页共10页 有一次，他感胃生病，昏昏沉沉躺了一个星期。病好出门，第一个去的地方就是湖边。风 . 仍然很大。他发现那里有了些变化。一块石碑竖了起来，上面是三个字：苏州湾。 在这个世界上，那块石碑附近的湖面就是他最熟悬的地方。开始时他能看到一些水乌，它 们扑检清翅膀掠过水面，留下一片银光，却无声响。他党得这些孤独的水鸟像他：还有湖边的 芦苇，茎轩迅速生长，叶片如同汹涌的海浪，然后发黄、枯荟、调零…他觉得那些沉欧、偃强、 自生自灭的芦苇也像他。 开岳的时候他很少能看见人，后来慢慢人多起来了。同时多起来的还有一些坚硬的东西： 钢铁铸就的巨型拱桥、高大的建筑—他听说以后那里会是美术馆和音乐厅。 他不在意这些。他觉得自己已经四十岁了。 转折发生在一年前的春夜。 晚饭后，唐赐主动走进父亲的房间。这是多年未有的事。父亲吃惊地看着他和他手里的 写字板—这是他们的沟通方式—唐鹏从小听力差，后来几乎听不见了，也不愿开口了。 唐鹂在写字板上写了下面几句话： 、今天我在湖里看到了帆船。 白色的。 他们说，这里有个帆船学校。 、我要上帆船学校。 唐鹏的心愿很快实现了。两周后，父亲送他进了帆船学校。唐岛的第一个教练和父亲相 似，他用手机和手势与唐鹏交流，告诉他帆船靠风力推动，初学者需培养对风向、天气等变化的 敏意性。 “特别是风向的判定。”教练说。接下来，教练在手机上又打下了这样一些字：风是帆船的 动力之源。 小型帆船的舵手背对着风，坐在船的前部，并调整位置以平衡船。 判断风和风向的第一个迹象是吹在脖子和耳朵上的轻风，或者是就舞的旗帆和烟雾。 当风吹过水面时，水面上会呈现出波敛；而湖面上暗色的小块区城则表明有强风。 帆船的动力来自风力，然而你很快会明白，利用风力是有限制的… 说完这些，教练停顿了一下，面客有些忧愁地看了一下唐鹏，而唐鹏回避了教然的目光。 他转过头，望向正在起雾的湖面。 在摄形师章虹的记忆里，少年唐鹏是突然出现在地的镜头里的。 那天地在东太湖边拍鹭鸟，这种全身洁白、长着矛状羽的鸟类体态超凡脱俗。镜头里它们 优雅而次漠地出入，如同很多很多个慢动作，仿佛在昭告这里有它们需要的生态和空气，自然 2026年普通高考二月通应性检测语文试卷第4页共10页 C.材料二以“先生之德”改“先生之风”为例，是为了说明文学语言的修改不仅要关注字义意 蕴，更要做到声音响亮。 D.两则材料均反对写作中矫揉造作的表现，材料一斥其“不能打动读者”，材料二则将其归 为“无病呻吟的文字游戏”。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.材料一的论述思路为：充实生活[观察/经验/思索/体会]→挑选原料[真实/新鲜/切题] →安排原料[表达/修改]。 B.材料一中“原料是血肉，安排是骨酪”的比喻，形象地阐明了作文内容与结构的辩证关系， 与材料二“内容与形式融合”的理念相通。 C,材料二强调“言有尽而意无穷”的含蓄表达，主要是针对文学语言而言的，这并非在否定 直接抒情的表达方式。 D.两则材料均认可修辞的积极作用，但我们在语言表达中运用修辞要恰当，不可过度堆砌， 否则会掩盖核心思想，反而影响表达效果。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.文学与人生的密切关联 B.文学创作的生活根基与语言艺术 C.论文学语言的准确性与生动性 D.文学创作的核心要义与精进路径 4.某学生在作文《我仿佛第一次走过校园》中写道：“校园的林荫道是青春的画廊，展读的琅琅 声是梦想的序曲，同窗的嬉笑是岁月的糖果。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) 5.材料一强调“充实生活是获取作文原料的第一步”，材料二则主张“文学创作需有独到而新 鲜的观感”，请根据两则材料的内在联系，谈谈其对高中生写作的启示。（6分) (二)圆读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 萤火与白帆（节选） 朱文颗 少年唐鹏今年十八岁，但他经常幻想自己其实年过四十。他觉得自己的心理年龄差不多 就是这个数字，或许更大些。 五六年前，这一带刚建设时，他就常来。那时湖边很荒凉，风大得让人想起“北方”或“海 边”。他伸开双臂、昂起头、闭上眼晴感受风击打皮肤的触觉。 2026年普通高考二月适应性检测语文试卷第3页共10页 是现出妆一无二的美丽与硫离。 章虹按下了快门。 开始的时候，少年唐刷并不知道自己进入了摄彩师章虹的镜头。 像往常一样，他完成了教练安排的热身运动和柔韧性练习，并且仔细“观察环境”。那是 个风平浪静的下午，湖边那些洁白美丽的鹭鸟说明了一切。它们格闲、媛慢，并且神情自尊。 动物总是比人更能预如自然界的变化。这是少年唐鹏在书本上学到的。他同意这个观 点。因为在这片湖面上，他看到过很多无名的水鸟。在某种程度上，相对于人类，唐鹏认为自 己与这些岛类更为相似。孤件、敏锐，随时能够感知危险，或许，还有某些…善意。他这么想 着的时候，稍稍有生犹疑。 湖面纹生不动。似乎只有鹭鸟起飞与作落时泛起的水纹。唐鹏的帆船在水西上清翔着， 湖岸越来越近了。搬风在他的胖于、耳朵边流动，但是没有一丝声响。 这时，唐鹂注意到了岸边正在拍摄骘鸟的摄影师章虹。 后来，他和章虹在彼此的手机上留下了这样的对话。 “当时你手里拿着变焦长镜头。很酷…我很少看到留平头的姐姐。非常特别。很美。” 章虹在手机上回复了一个微笑的表情。 “你正在拍置鸟吧？”唐聘问。 “是的，开始时我在拍鹭鸟，但后来，你突然出现在我的镜头里。” “准确地说，是你和你的帆船。”章女又补充了一句。 “我？” “对，你，你也很特别。” “从来没人说过我件别。”唐鹏磨磨谱增打了这样一行字。 “你是专业摄形师吗？”唐鹏追问道，“主要拍什么呢？"” 就在这时，岸边有几只白置媛缇起飞了。它们晨开双翅，用力向空中跃起。与此同时，湖 面上论起层层波蚊。而白量如同借助风力：晦云驾雾般纸入空中。非常魔幻，异常优美。 少年唐鹏和章虹同时昂起了头 “我拍所有美丽而转瞬甲逝的事物。” 章虹在手机上这样写道。然后发给了少年唐鹏。 （有改)》 【庄】（萤火与白帆）：中函当代作家朱文顺的短基小说，讲述重症摄影师章虹与幸哑帆妇少年唐刷在东 大湖的相进。一个追寻转醉即逝的萤火虫之光，一个在沉歌中感受风与帆的自由。两个弧独的灵魂因对美的 共4面相互限亮，并完成了自我夹破，见证了生命的烂与永匣。 2026年普通高考二月适成性检菌语文试8纳)页共10页 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下正确的一项是(3分) A.开篇写唐鹏“经常幻想自己其实年过四十”，既体现他与年龄不符的成熟感，也暗示他内 心可能存在与同龄人疏离的孤独。 B.文中多次提及“苏州湾”的变化，如从荒凉到出现石碑、拱桥与高楼，这些环境变化与唐 鹏的心理变化形成忘全呼应关系。 C,教练“面容有些忧愁地看了一下唐鹏”，可能是担心听力不便的唐鹏难以掌握帆船复杂的 驾驶技巧，体现了教练的细心与关切。 D.章虹拍摄“美丽而转瞬即逝的事物”，而唐鹏与帆船意外入镜，这一情节暗含着唐鹏的独 特魅力也是值得记录的美好的深意。 7.下列对文中“风”这一意象作用的分析，不正确的一项是(3分)》 A.风是环境与情节的纽带。小说开篇对湖边大风的描写，不仅交代了故事发生的典型环 境，也引出了唐鹏与苏州湾的深厚渊源。 B.风是航行与成长的依托。教练对风向判定的细致讲解，既点明了帆船运动的动力原理， 也为唐鹏后续驾驭帆船、实现蜕变埋下伏笔。 C.风是人物心境的投射。文中对“风平浪静”的湖面景象的描绘，艺术地映村出唐鹏练习帆 船时内心的专注、平静与对自然的深切敬畏。 D.风是超越障得的媒介。唐鹏能够通过感知“吹在脖子和耳朵上的轻风”来判断风向，隐喻 其突破了听觉的限制，与外界达成新的沟通。 8.这篇小说和《哦，香雪)都刻画了动人的少年形象，两个形象有很多相似之处。请结合相关 内容，完成下面的表格。（6分) 角度 《哦，香雪》中的香雪 《黄火与白帆)中的唐尉 人物处境 身处封闭的台儿沟，企望走出大山 ① 渴望驾驭帆船，在自然中感受自 内心诉求 ② 由，实现精神上的超越 用鸡蛋换铅笔盒，并独自夜归，在行动 成长方式 ③ 中成长 2026年普通高考二月适应性检测语文试卷第6页共10页 ).小说中的鹭鸟形象具有丰富的意蕴，请结合内容简要分析。(6分) (三)圆读■（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孜青字汉臣，汾州西河人，善骑射。皇祐中，广源州蛮侬智高反，陪邕州，又败沿江九州，图 广州，岭外量动。杨败等安托经制蜜事，师久无功。又命孙污、余靖为安抚使讨战，仁宗犹以为 比。，青上表请行。时智高还据邑州，青合孙沔、余靖兵次宾州。青戒诸将毋妾与贼斗，听吾所 为。广西钤榕陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，渍于昆仑关，殿直表用等皆遁。青曰：“令之 不齐，兵所以败。”晨会诸将堂上，并召用等三十人，按以败亡状，驱出军门新之，诸将股栗。已 而领甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军晴，一昼夜绝昆仑关，出归仁铺 为阵。青执白旗魔骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里，新首数千级。智高夜纵火 烧城通去。迟明，青按兵入城，获金吊钜万、杂富数千。 青行师先正部任，明赏可，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。 尤喜推功与将佐，始与孙沔破贼，谋一出青。贼既平，经制余事，悉以诿沔，退若不用意者。沔 始叹其勇，既而服其为人；自以为不如也。 (节选自《宋史·狄青传》，有删改) 材料二： 为将之道有三：曰智，曰威，日权。夫智与成，系乎将之所能，而权者，出乎君之所任。有所 能之感智而无所任之这则智不足以使人而威不足以服众，又何足以任天下之事者哉？盖有智 矣，必俟乎权，可以施其智；有成矣，亦必候乎权，可以奋其威。观狄青之讨智高也，守谓能施其 智而奋其威，以取胜于当世者矣。然青之所以能若是者，由仁宗专任而责成之也，是得君之权 者也。使不得君之权以便其事，则安可以有功？鸣呼，为将而具三者，则可以为名将臭」 (节选自《四库全书·东都事略》，有副改) 10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 有所能之凸成智B而无所©任之权D期智区不足F以使人G而成不足田以服众 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.次，驻扎，与《兰亭集序》中列坐其次”的“次”意思和用法都不相同。 B.绝，越过，与《三峡)中“绝蝶多生怪柏”的“绝”意思和用法都不相同。 C.奋，发扬，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“奋”意思相同。 D.具，具备，与《促织》中“成妻具资诣问”的“具”意思相同。 2026年普通高考二月通应性检谢语文试卷第7页共10页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项悬(3分) 杨做等人征讨依智高久无成效，朝廷風又新任命孙沔、余靖讨贼，但仁宗依松忧虑，狄脊 主动请缨出征。 B.狄青集合部队后先整肃军纪，斩杀违令致败的袁用等三十人，此举展慑了众将，为后续 作战稳定了根基。 C.面对复杂局势，狄南本计划“休军十日”，但次日却改变了主意，出其不意发起进攻，最 终平定了盔乱。 D.狄青赏罚分明，与士众同甘共苦，即便敌人突然来犯，他的土兵也无一人敢擅自行动，故 而出征常有战功。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尤喜推功与将佐，始与孙沔破贼，谋一出青。 (2)使不得君之权以便其事，则安可以有功？ 14.根据材料，说明狄背能成为名将的原因。(3分)》 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面两首唐诗，完成下面小题 梅花落 杨炯 窗外一株梅，某花五出开。 形随期日远，香遂使风来。 过对铜的伸，愁看玉镜台。 行人断消息，春恨几装回。 梅花落 卢丽邻 梅岭【1花初发，天山雪未开。 雪处疑花浦，花边似雪回。 因风入舞袖，杂粉向妆台。 词奴几万里，春至不如来。 【住】将岭：山名，在江西，广东变界处。古时岭上多推梅，故名。 2026年普通高考二月酒应性检测谱文试卷第8页共10页 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 人.两首诗均以“梅花落”为题，题材皆沙及闺中女子的思念之情，前者侧重围级，而后者兼 具国情与征思。 B.“雪处疑花满，花边似雪回”两句雪与花互喻，将边塞的苍茫与江南的春意并置，营造了 明艳清丽的氛围。 C.两首诗都以意象寄托情感，杨诗以“梅”“铜钩障”等实景传情，卢诗以“梅”“雪”虚实结 合，表达复杂情感。 D.两首诗的尾联情感表达各具特色，杨诗直抒“春恨”，卢诗则以心理描写抒发对征人归期 渺茫的无奈之情。 作为“初唐四杰”的作品，两首诗均体现了初唐诗歌“明朗刚健”的新风。请结合诗句，从意 境和情感角度简要分析这一风格特征的具体体现。(6分) (五)名篇名包献写（本题共1小题，6分） 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)历史老师在分析战国诸侯争霸时，分别引用了《六国论》中“ ”和“ 两句，来说明齐国和兼国灭亡的原因。 (2)面对南宋偏安一隅的颓势，许多仁人志士空怀报国热忱，却只能在闲居中消磨时光，正 如陆游（临安春雨初异》中所咏：“ (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 、语宫文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书必先识乎。 中文的灵魂在汉字，读书所得多少，()。所谓“识字”，第一层境界是辨字形、明字义、 字音：第二层境界则是了解造守的原理，如其然更知其所以然。我们每天都在阅读汉字、书 汉字，或者用电脑输入汉字 ,有时汉子却是一住熟悬的陌生人 206年普通高考二月适应性检测语文试卷第9页共10页 别的不说，就说“丈”和“字”这两个字吧。文字为何植称为“文字”呢？其实，“更”稻的是 独体宇，“宇”指的是合体字。“文”这个字由两组交义战条组成。好多石露时代的瓶瓶罐维， 上面都有变叉线一娄的装饰，“文”最初的意思就是蚊饰、发饰。而文字正是从缺博、将骨慢慢 诚化而来的，②用“丈”指文字。最初的文字一般都是独体字。“字”的外面像序予是面 是一个小被，本义是屉檐下楚生断生命，生育：进而引中出孕有、繁衍、养有的意思。脚宗元在 《种树郭案驼传》里说，官吏繁政扰民，比如督促百姓“字而幼孩”，即养有好自己家的孩予。独 体字组合起来，就产生了断的合体字。可以说，合体字正是被繁衍、尊生出来的，无穷无尽，生 生不息。因此，“字”指合体字。 独体为文，合体为字。合而言之，“文字”泛指一切文字。汉宇是有纵深、有生气的，所谓 “议字”，不应止于认识字，③要学习文宇中深层的意蕴，学如其造字的原理、意义的衍生、 相关的文化、寄托的哲理等。 18.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.关键在于认识汉字的数量 B.关键在于阅读书籍的数量 C.关健在于理解文本的大意 D.关键在于认知汉字的深浅 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(6分) 20.文中第二、三段有三处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2贷) 21.文中画波浪线的句子可以改写成：“有时，我们却对汉字既熟悉又陌生。”从语义上看二者 基本相同，为什么说原文表达效果更好？(3分) 22.请结合材料内容，分析“白”字的深层意蕴，在横线上填写恰当的理解。（4分) 白：囚 甲骨文字形像初升太阳光芒四射之状，故有明亮、光明之意；由此引申出洁白、清 白的意义，如《屈原列传)中“安能以哈哈之白，而蒙世俗之温蠖乎？”的“白”就比喻▣；再由 “明亮”引申出清楚或明白，如“真相大白”：在“清楚”的基础上再进，步引申出、b之意，如 “便可白公姥”的“白”。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 今天，人工智能()已广泛应用于我们的学习、生活和工作，深刘形响和改变着人类的生 产模式和思想观念。人们在享受着A带来的极大便利时，也开始担忧过度依赖山，会削弱原 创动力、纯化深度思考、消解诗意审美等。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的体验和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄凌：不得泄露个人信息； 不少于800字。 了)年普通高考二月适应性检侧语文试卷第10页共10页2026年普通高考二月适应性检测 语文参考答案 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)》 1.C(C项“更要做到声音响亮”曲解文意。材料二明确“而且因‘风'字在声音上更显响 亮悠远，能更好传递‘山高水长’的意蕴”，可见表达的核心是让语言与思想情感更吻合，而非 简单的“声音响亮”。) 2.A(A项，由材料一“表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程”“修改是作文写 作的重要环节，好文章往往经反复修改而成”可知，材料一的论述思路中“表达”“修改”是独立 的环节，不从属于“安排”。) 3.B(B项，材料二开篇强调文学创作的生活根基；第2段论述文学创作的核心要义，一在 内容，一在表达；第3段围绕“语言的运用”论述；第4段总结全文。可见其论述的核心是文学 创作中“生活根基”与“语言艺术”的统一。A项仅为开篇引入的话题；C项局限于语言层面， 忽略了“文学创作的根基必然深植于生活”的重要内容：D项“文学创作的核心要义”仅在第2 段提及，“精进路径”仅在结尾提及，未突出材料论述的核心。) 4.示例：该表述基本符合材料二中“‘有话值得说'与‘把话说得恰到好处’的统一”的要 求。①内容上，“林荫道、晨读声、同窗嬉笑”均是校园生活的真实场景，切合“校园生活”的主 题，素材真实、新鲜且切题，表达出对校园生活的喜爱，符合“有值得说的话”的要求。②表达 上，恰当运用比喻的修辞，将校园生活与青春情感中的一些事物比喻为“画廊”“序曲”“糖 果”，语言准确生动，未过度堆砌辞藻，体现了“把话说得恰到好处”的要求。（或者：表达上，修 辞的喻体“画廊”“序曲”“糖果”比较庸常、俗套，缺乏新意，未做到“惟陈言之务去”)（每点2 分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分) 5.①“充实生活”是获取写作原料的基础，这启示高中生写作要充实生活，积累真实新鲜 的素材，应深入校园、家庭、社会生活，细致观察日常场景中的细节，积累真实新鲜的素材。② “独到而新鲜的观感”是对生活原料的提炼与升华，这启示高中生写作要感悟生活，获得真切 的生活体验。有了对人生世相独到而新鲜的观感，才有值得言说的思想情感。③将真实素材 与独到观感结合，用准确生动的语言表达，可以避免作文空洞无物或千篇一律。（每点2分， 需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分) 2026年普通高考二月适应性检测语文参考答案第1页共4页 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.B(B项“完全呼应关系”绝对化。真正让他心理产生变化的是他听说“这里有个帆船 学校”这一事件。) 7.C(C项“对自然的深切敬畏”过度解读。此时的“风平浪静”更多地是作为一种客观的 自然条件被观察和记录，用以表现人物的专业素养。) 8.示例：①身处无声（或“寂静”）的世界，寻求与外界的沟通（或“追求自我价值的展现”）》 ②渴望拥有自动铅笔盒，象征对现代文明的向往③通过练习帆船、感受自然，在与风、湖水的 静默相处相融中获得成长（每点2分。其他答案，若言之有理，酌情赋分） 9.①构成环境的重要元素：鹭鸟是苏州湾自然环境的重要组成部分，渲染烘托出自然环境 的静雅美好。②衬托人物性格和精神：唐鹏认为自己与这些鸟类都具有“孤僻、敏锐”“善意” 等特点，鹭鸟成为他自我认知的投射；鹭鸟“洁白”“超凡脱俗”“优雅而淡漠”“美丽”“疏离” “自尊”的形象又暗合唐、章二人与众不同的精神气质。③象征生命的成长与突破：鹭鸟“展开 双翅”，借助风力“腾云驾雾般跃入空中”，“魔幻”“优美”的姿态，象征了少年唐鹏借助帆船运 动，突破聋哑局限，实现自我超越，获得自由绽放的青春成长和生命蜕变。（每点2分，需结合 文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分) (三)阅读Π（本题共5小题，20分） 10.BDG(根据句意应如此断句，句意为：（如果）有能够施展的威望和智谋，却没有被授予 相应的权力，那么智谋就不能够用来差使他人，威望也不能够使众人信服。) 11.D(D项“成妻具资诣问”的“具”是“准备”的意思，文中“为将而具三者”的“具”是“具 备”的意思，两者意思不同。) 12.C(C项“本计划”“次日却改变了主意”错，“休军十日”是疑兵之计，意在麻痹敌人，使 之放松警惕。】 13.示例：(1)（狄青）尤其喜欢把功劳推让给手下的将领和佐吏，当初，他和孙沔一起打败 了贼人，计谋全出自狄青。（重点：推，推让；一，完全；各1分。句意2分） (2)假使他不能得到君主授予的权力来方便自己做事，那么怎么能够建立功勋呢？（重 点：使，假使；便，方便；各1分。句意2分) 14.①狄青有“智”。他战术灵活、谋定后动。故意休军十日麻痹敌军，连夜奔袭昆仑关出 奇制胜，尽显用兵智谋。②狄青有“威”。他军纪严明，以身作则，斩违抗军令的袁用等三十人 以正军法，与士兵同甘共苦，令全军敬畏服从，凝聚战斗力。③狄青得君之“权”。仁宗授予狄 青充分的军事指挥权，使其能自由施展谋略、果断执行军纪，为“智”与“威”的发挥提供了必要 保障。（每点1分，意对即可）》 2026年普通高考二月适应性检测语文参考答案第2页共4页 【参考译文】 材料一 狄青字汉臣，是汾州西河人，擅长骑马射箭。皇祐年间，广源州的少数民族首领侬智高谋 反，攻陷邕州，又攻破沿江九个州，包围广州，岭南局势动乱。杨畋等人安抚经营节制蛮事，用 兵很久却没有功效。（朝廷）又任命孙沔、余靖担任安抚使去讨伐贼兵，（但是）宋仁宗仍然为 此事担忧。狄青上表请求出征。当时侬智高回去据守邕州，狄青会合孙沔、余靖的军队，驻扎 在宾州。狄青告誡诸位将领不要轻易同贼军作战，要听从自己的命令。广西钤辖陈曙趁着狄 青还没到达，就率领八千步兵进攻敌军，结果在昆仑关被打败，殿直袁用等人都逃跑了。狄青 说：“号令不一，是军队失败的原因。”早晨在堂上会见众将领，并召来袁用等三十人，审查他们 失败逃亡的罪状，赶出军门将他们处斩，众将领都吓得两腿发抖。接着整治兵甲，下令军中休 整十天。（敌方）窥探的人回去报告，认为宋军不会马上进攻。狄青第二天却整顿军中骑兵， 一昼夜就越过了昆仑关，从归仁铺出发摆好了阵势。狄青手持白色军旗指挥骑兵，放出左右两 翼（的兵力），出乎贼兵意料，大败贼军，追捕逃奔的敌军达五十里，斩下几千颗首级。侬智高 夜里放火烧城后逃跑了。黎明，狄青统帅军队进入邕州城，缴获金帛数以万计，各种牲畜几 千头。 狄青行军打仗时，先整顿队伍，明确赏罚，同士兵一起（忍受）饥寒劳苦，即使敌人突然来 犯，也没有一个士兵敢落后于前面的人，所以他出战常有战功。（狄青）尤其喜欢把功劳推让 给手下的将领和佐吏，当初，他和孙沔一起打败了贼人，计谋全出自狄青。贼人被平定后，处理 善后事宜，（狄青)全都交给孙沔，谦逊退让好像毫不在意。孙沔起初感叹他的勇猛，不久又佩 服他的为人，自认为不如他。 材料二 作为将领的原则有三个：一是智谋，二是威望，三是权力。智谋和威望，取决于将领自身的 才能，而权力，则取决于君主的授予。（如果）有能够施展的成望和智谋，却没有被授予相应的 权力，那么智谋就不能够用来差使他人威望也不能够使众人信服，又怎么能够担当天下的大 事呢？所以有智谋了，必定要等待（授予）权力，才可以施展他的智谋；有威望了，也必定要等 待（授予）权力，才可以发挥他的威望。看狄青讨伐侬智高这件事，可以说他能够施展自己的 智谋并且发扬自己的威望，从而在当世取得胜利啊！然而狄青之所以能够像这样（取得功 绩)，是因为宋仁宗专门任用他并且要求他完成这件事，这是得到君主授予的权力（的表现）。 假使他不能得到君主授予的权力来方便自己做事，那么怎么能够建立功勋呢？唉，作为将领， 具备了这三个条件，就可以成为名将了。 2026年普通高考二月适应性检测语文参考答案第3页共4页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.B(B项“明艳清丽”的“艳丽”不准确。)》 16.①意境角度：杨诗“影随朝日远”拓展空间意境，起于闺阁而不局限于闺阁，格调明朗： 卢诗“梅岭”“天山”的南北对照，营造出雄浑的时空感，突破传统闺怨诗的格局，意境开阔明 朗。②情感角度：杨诗虽为闺怨诗，但“寒花五出开”一句，写出寒梅不畏严寒的特质，象征坚 韧顽强的精神，颇有刚健之气；卢诗将闺情与边塞结合，“几万里”“不知来”的感慨沉郁而不悲 切，体现了刚健之气。（每点3分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分）》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)与嬴而不助五国至丹以荆卿为计 (2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 (3)示例一：西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 示例二：云无心以出岫鸟倦飞而知还 示例三：山气日夕佳飞鸟相与还 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.D(D项，依据选文第1段“所谓‘识字’，第一层境界是辨字形、明字义、识字音：第二层 境界则是了解造字的原理，知其然更知其所以然”可知，读书所得多少的关键在于认知汉字的 深浅。)》 19.示例：①但是②所以③更（每空1分，其他答案若合理，均可赋分） 20.“辩字形”改为“辨字形”，“诞生”改为“诞生”，“孳生”改为“滋生”（任选其二作答，每 处1分)》 21.①原句生动形象，富有感染力。“熟悉的陌生人”运用比喻和拟人手法，将抽象、复杂 的感受具体化、人格化，暗示我们与汉字的关系，就像与一位日日相见却未能真正读懂其内心 的老友，含蓄地传达出一种亲切感中的疏离、熟知背后的陌生，富有文学韵味。②改句表达直 接平实，客观理性。“既熟悉又陌生”直接陈述一个事实，概括一种矛盾的状态，准确说明了我 们对汉字的认知特点，语言简洁，但缺乏些形象感和情感温度。（需结合语境分析；其他答案， 若言之有理，酌情赋分；①①2分，②1分) 22.a清白的人格b陈述、禀告（每空2分，意对即可） 三、写作(60分) 23.略（参考2025年高考作文评分标准。） 2026年普通高考二月适应性检测语文参考答案第4页共4页