6.2 学会依法办事 教案-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

《6.2 学会依法办事》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）八年级上册 一、四维核心素养 政治认同：树立法治信仰，认同法律权威，自觉拥护我国法治建设，增强法治认同感和国家归属感。法治观念：明确依法办事的内涵与要求，养成遵守法律、敬畏法律的思维习惯，学会用法律规范自身行为。责任意识：认识到依法办事是公民的基本责任，主动承担维护法律尊严、践行法治的责任，做到对自己、对他人、对社会负责。实践能力：掌握依法办事的基本方法和路径，能在日常场景中运用法律解决简单问题，提升依法维权、依法参与社会生活的能力。 二、重难点 重点：依法办事的基本要求，即遵守各种法律法规、养成学法尊法守法用法的习惯，明确在不同场景中如何依法规范自身行为、维护合法权益。难点：引导学生将法治观念内化为行为自觉，克服“法不责众”“人情大于法理”等错误思想，学会在复杂情境中坚守法律底线，主动运用法律思维分析和解决问题，真正实现从“知法”到“守法”“用法”的转变。 三、上课讲义 （一）导入新课：情境激趣，引出主题 教师：同学们，我们先来看两个生活场景（PPT展示）：场景一，小明在超市购物时，被保安怀疑偷东西，强行搜身；场景二，小丽的父母因琐事争吵，父亲一气之下砸坏了邻居家的窗户，却拒绝赔偿。请大家思考：这两个场景中，相关人员的行为有问题吗？如果是你，会怎么做？ 学生自由发言，分享自己的看法。 学生1：保安强行搜身不对，侵犯了小明的人身权利，小明应该拒绝搜身，并且找超市负责人理论，或者报警。 学生2：小丽的父亲砸坏邻居窗户，是违法行为，必须赔偿邻居的损失，不能逃避责任。 教师：大家说得非常好！这两个场景都涉及到“依法办事”的问题。保安的行为违反了法律规定，小丽的父亲也需要承担相应的法律责任，而小明和邻居则有权通过法律维护自己的合法权益。在法治社会中，每个人都要学会依法办事，这既是对自己的保护，也是对他人、对社会的负责。今天，我们就一起来学习第六课提升法治素养的重要内容——学会依法办事。 设计意图：通过贴近学生生活的真实情境，引发学生的情感共鸣和思考，让学生初步感知“依法办事”的重要性，自然引出本节课的主题，同时激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续学习奠定基础。 （二）新知探究一：认识依法办事——什么是依法办事？ 教师：结合刚才的两个场景，大家思考一下，什么是依法办事？请大家阅读教材相关内容，然后和同桌交流自己的理解。 学生阅读教材、同桌交流后，发言分享。 学生3：依法办事就是做事情要遵守法律，不能做违法的事。 学生4：依法办事不仅是不违法，还要在自己的合法权益被侵犯时，用法律保护自己。 教师：大家的理解很到位，也很全面。依法办事，简单来说，就是要求我们遵守各种法律法规，养成学法尊法守法用法的习惯，在实现自身利益的同时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 教师：我们可以从两个层面来理解依法办事：第一，依法办事是一种行为准则，要求我们的一切行为都必须在法律允许的范围内进行，坚决不做法律禁止的事情，比如盗窃、打架斗殴、破坏公共设施等，这些行为都是法律禁止的，一旦做了，就要承担相应的法律责任；第二，依法办事是一种维权方式，当我们的合法权益受到侵害时，不能忍气吞声，也不能采取暴力、报复等违法方式解决，而是要通过合法途径，运用法律武器维护自己的权益，比如刚才场景中的小明，就可以通过报警、投诉等方式维护自己的人身权利。 教师：大家再思考一个问题：依法办事和我们青少年有关系吗？为什么？ 学生分组讨论，每组推选代表发言。 小组1：有关系。因为我们青少年也是公民，也要遵守法律，比如遵守交通规则、遵守学校的规章制度，这些都是依法办事的体现。 小组2：有关系。如果我们不依法办事，比如沉迷网络诈骗、打架斗殴，不仅会伤害自己，还会伤害他人，甚至受到法律的制裁，影响自己的未来。 小组3：有关系。青少年是国家的未来，我们学会依法办事，才能养成良好的法治习惯，将来才能更好地建设法治社会，维护社会的公平正义。 教师：非常好！依法办事和我们每一个人都息息相关，尤其是我们青少年。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，学会依法办事，不仅能保护自己的健康成长，避免走上违法犯罪的道路，还能培养我们的法治观念，让我们成为懂法、守法、用法的合格公民，为建设法治中国贡献自己的力量。 设计意图：通过阅读教材、同桌交流、分组讨论等活动，引导学生自主探究“依法办事”的内涵，让学生从“是什么”的层面理解依法办事，同时明确依法办事与青少年的密切联系，增强学生的主体意识和法治意识，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。 （三）新知探究二：践行依法办事——怎样做到依法办事？ 教师：了解了什么是依法办事，接下来我们重点探究：作为公民，我们应该怎样做到依法办事？结合教材内容和生活实际，我们从两个方面来学习。 1. 遵守各种法律法规 教师：依法办事的首要要求，就是遵守各种法律法规。这里的“法律法规”，既包括宪法、法律，也包括行政法规、地方性法规等，涵盖了我们生活的方方面面，比如交通法、未成年人保护法、消费者权益保护法、治安管理处罚法等。 教师：我们来看几个案例（PPT展示）：案例1，初中生王某闯红灯，被交警拦下，给予警告并罚款20元；案例2，某网店店主李某销售假冒伪劣商品，被市场监管部门查处，没收违法所得并罚款5万元；案例3，张某因琐事殴打他人，致人轻微伤，被公安机关给予行政拘留5日并罚款200元的处罚。 教师：请大家分析一下，这些案例中的当事人为什么会受到处罚？这给我们什么启示？ 学生自由发言。 学生5：他们都违反了法律法规，王某违反了交通法，李某违反了消费者权益保护法，张某违反了治安管理处罚法，所以会受到相应的处罚。 学生6：这启示我们，不管做什么事情，都要遵守法律，不能抱有侥幸心理，认为“偶尔一次没关系”，只要违法，就会受到法律的制裁。 教师：大家分析得非常准确。这些案例告诉我们，法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权，不管是青少年还是成年人，不管是普通公民还是公职人员，只要违反了法律法规，就必须承担相应的法律责任。 教师：对于我们青少年来说，遵守法律法规，要从身边的小事做起，从日常行为做起。比如，遵守交通规则，不闯红灯、不横穿马路、不骑车逆行；遵守学校的规章制度，不旷课、不打架、不欺凌同学；遵守网络规则，不造谣、不传谣、不浏览不良信息，不沉迷网络游戏；尊重他人的合法权益，不侵犯他人的人身权利、财产权利等。 教师：请大家结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样遵守法律法规的，还有哪些需要改进的地方？ 学生发言分享自己的做法和不足。 学生7：我平时过马路都会走斑马线，不闯红灯，也会提醒身边的同学遵守交通规则；但是有时候会在网上转发一些没有经过证实的消息，以后我会注意，不造谣、不传谣。 学生8：我从不打架斗殴，也不欺凌同学，遵守学校的各项规章制度；但是有时候会忘记按时交作业，虽然这不是违法的事情，但也是不遵守规则的表现，以后我会改正。 教师：大家都很真诚，能够正视自己的优点和不足。遵守法律法规，不仅要遵守国家的法律，也要遵守学校的规章制度、社会公德，因为这些都是法治精神的具体体现。希望大家能够正视自己的不足，及时改进，从身边的小事做起，养成遵守规则、遵守法律的良好习惯。 设计意图：通过案例分析、生活分享等活动，让学生明白“遵守各种法律法规”是依法办事的首要要求，引导学生结合自身实际，反思自己的行为，明确青少年遵守法律法规的具体做法，将法治观念转化为具体的行为习惯，突破本节课的重点内容，同时培养学生的案例分析能力和自我反思能力。 2. 养成学法尊法守法用法的习惯 教师：依法办事，不仅要求我们遵守法律法规，更要求我们养成学法尊法守法用法的习惯，将法治观念内化为行为自觉，做到“心中有法、眼中有法、行中有法”。 首先，我们要学会学法。学法是尊法、守法、用法的前提，如果我们不了解法律，就不知道什么是合法的、什么是违法的，就无法做到依法办事。那么，我们青少年应该怎样学法呢？ 学生自由发言，分享自己的学法方式。 学生9：我们可以认真学习道德与法治课本，了解基本的法律知识。 学生10：我们可以观看法治节目，比如《今日说法》，从案例中学习法律知识。 学生11：我们可以参加学校组织的法治讲座、法治宣传活动，也可以向家长、老师、律师请教法律问题。 教师：大家说得都很好，这些都是我们学法的有效途径。对于我们青少年来说，学法要注重实用性和趣味性，不需要死记硬背法律条文，而是要理解法律的精神和内涵，了解与我们生活密切相关的法律知识，比如未成年人保护法中关于保护我们青少年合法权益的规定，治安管理处罚法中关于禁止打架斗殴、造谣传谣等行为的规定，消费者权益保护法中关于维护我们消费权益的规定等。 教师：其次，我们要学会尊法。尊法，就是要尊重法律的权威，树立法治信仰，内心深处敬畏法律，认同法律的价值和意义。在生活中，我们要自觉维护法律的尊严，不诋毁法律、不漠视法律，不抱有“法不责众”“人情大于法理”等错误思想。 比如，有些同学认为“打架斗殴是小事，只要不把人打重伤就没关系”，还有些同学认为“闯红灯没人看见就没关系”，这些都是不尊法的表现。我们要明白，法律是全体公民共同遵守的行为规范，是维护社会秩序、保障公民权益的有力武器，只有尊重法律，才能让法律发挥应有的作用。 再次，我们要坚持守法。守法，就是要将遵守法律内化为自己的行为自觉，做到言行一致、表里如一，不管在有人监督的时候，还是在没人监督的时候，都能自觉遵守法律，不做违法的事情。 比如，在学校里，有人欺负同学，我们不能因为害怕报复而选择沉默，也不能参与其中，而是要坚决拒绝，并及时告诉老师和家长；在社会上，看到有人破坏公共设施、造谣传谣，我们要及时制止，或者向有关部门举报，用实际行动维护法律的尊严。 最后，我们要善于用法。用法，就是要学会运用法律武器维护自己的合法权益，解决生活中的矛盾和问题。当我们的合法权益受到侵害时，要学会冷静处理，运用合法途径解决，而不是忍气吞声、暴力报复。 教师：我们来看一个案例（PPT展示）：初中生李某在放学路上，被几个社会青年拦住，强行索要零花钱，并且威胁李某不准告诉家长和老师。李某非常害怕，回家后不敢告诉家长，也不敢去上学。 教师：请大家思考一下，李某的做法对吗？如果是你，你会怎么做？ 学生分组讨论后，发言分享。 小组4：李某的做法不对，他不应该忍气吞声，这样只会让那些社会青年更加嚣张，以后还会继续欺负他。 小组5：如果是我，我会先假装答应他们，把零花钱给他们，保证自己的人身安全，然后在回家后及时告诉家长和老师，让家长和老师帮忙解决；如果他们再次欺负我，我会让家长报警，用法律武器保护自己。 小组6：我们还可以记住那些社会青年的外貌特征、穿着打扮、逃跑方向等，为警察破案提供线索，让他们受到法律的制裁。 教师：大家说得非常好！李某的做法是错误的，忍气吞声不仅不能解决问题，还会助长违法者的嚣张气焰，让自己受到更大的伤害。当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是：首先，要保证自己的人身安全，避免与违法者发生正面冲突；其次，要及时向家长、老师、学校或者有关部门求助，比如公安机关、居委会、村委会等；最后，要学会运用法律武器维护自己的权益，配合有关部门查处违法行为，让违法者承担相应的法律责任。 教师：除了维护自己的合法权益，我们还要学会运用法律维护国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。比如，看到有人破坏公共设施、污染环境、造谣传谣，我们可以及时向有关部门举报；看到有人欺凌同学、侵犯他人的人身权利，我们可以及时制止并求助，用实际行动践行法治精神。 设计意图：本环节通过分层讲解、案例分析、分组讨论等活动，引导学生从“学法、尊法、守法、用法”四个方面，明确践行依法办事的具体路径，让学生掌握在不同场景中依法办事的方法，尤其是在合法权益受到侵害时的维权方式，突破本节课的难点内容，同时培养学生的逻辑思维能力和实践应用能力。 （四）课堂小结：梳理知识，升华情感 教师：同学们，本节课我们一起学习了“学会依法办事”的相关内容，谁能来总结一下，本节课我们都学习了哪些知识点？ 学生发言总结，教师补充完善。 教师：本节课，我们首先认识了依法办事的内涵，明确了依法办事就是遵守各种法律法规，养成学法尊法守法用法的习惯，不损害国家、社会、集体和他人的合法权益；然后，我们重点探究了怎样做到依法办事，知道了要遵守各种法律法规，从身边小事做起，同时要养成学法尊法守法用法的习惯，学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。 教师：同学们，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，是我们幸福生活的保障。作为新时代的青少年，我们是国家的未来、民族的希望，学会依法办事，不仅是对自己的保护，更是我们的责任和义务。希望大家能够把法治观念深深植根于心中，把依法办事融入到日常生活的每一个细节中，做到懂法、守法、用法、护法，努力成为一名具有高度法治素养的新时代青少年，为建设法治中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。 设计意图：通过学生总结、教师补充的方式，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学知识，同时升华学生的情感态度和价值观，引导学生树立法治信仰，增强依法办事的自觉性和责任感，实现本节课的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $