期末课内阅读专项巩固（二）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

期末课内阅读专项巩固（二）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024） 课内阅读。 《听听，秋的声音》节选 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。 1．片段主要运用 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 2．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。” 3．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。 4．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。 听听，秋的声音， 。 听听，秋的声音， 。 阅读课内选段，按要求完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ⑤“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑥“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 5．请用“______”画出小蜘蛛请求老屋再站一会儿的原因的句子。 6．三个同学在读到选文第①自然段时，分别对后面会发生什么作出了预测。（填序号） 小明：一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。 小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。 小华：从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。 小明的预测依据是( )，小红的预测依据是( )，小华的预测依据是( )。 A．书中的插图                B．故事的内容                C．故事的题目 7．假如有一天小蜘蛛离开了，老屋又会发生怎么样的故事呢？请大胆想象，为故事补写一个结局吧！ 8．课内阅读 ①这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 ②陶陶听见了鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ ③想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 ④路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。 ⑤“婚礼两周后就要举行了，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？”陶陶看了看自己的腿一一它们虽然短小，却很结实。她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” ⑥蜘蛛充满同情地劝她：“陶陶，我的腿不但比你的灵巧，还多一倍呢，连我都觉得路途太遥远，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！” ⑦“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。 ⑧越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 ⑨有一天，陶陶经过一个池塘，她想停下来喝口水。在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。陶陶客气地跟蜗牛打听去狮王二十八世的宫殿怎么走。 ⑩蜗牛想了好一会儿，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，他难过地告诉陶陶：“太糟了！你完全走反了方向。” ⑪“非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉头往回走。 ⑫“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 ⑬“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 ⑭越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 ⑮后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” (1)本文的题目是“犟龟”，什么叫“犟”？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？ (2)“我的决定是不可改变的”一句在文中出现了几次?用的是什么修辞手法？有什么作用？ (3)说说你读了《犟龟》这篇童话后有什么收获？ 阅读题 小狗学叫（节选） 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 9．读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。 10．把下面的叫声和相应的动物连线。 嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩 黄牛 骏马 山羊 狗 花猫 11．从小狗学叫的故事，你明白了： 12．选取课文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？ 课内阅读 宝葫芦的秘密（节选） ①奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 13．宝葫芦有什么神奇之处？用“ ”在选文中画出相关语句。 14．选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？完成表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 劈面撞见一位神仙 李四 王五 赵六 15．宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，会用来做什么？ 任务二：勇闯童话城堡，完成任务！请完成习题。 在牛肚子里旅行（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说不要哭就算你在牛肚子里做了一次旅行吧 16．给最后一个自然段加上合适的标点符号。 17．青头是用什么办法把红头救出来的？在文段中用“﹏﹏﹏”画出来。 18．从红头在牛肚子里的这次旅行中，我们可以感受到（   ）（填序号） A．友谊让这次旅行有惊无险。 B．在牛肚子里旅行真有趣。 19．红头的旅行真是惊险，请补充它在牛肚子里旅行的路线图。（填序号） ①牛嘴   ②第二个胃   ③肚子   ④第一个胃 20．你觉得下列哪个词语不能用来形容青头的特点（   ）（填序号） A．勇敢 B．聪明 C．鲁莽 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读专项巩固（二）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案 1． 拟人 大树 黄叶 人 2． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 3．落叶  蟋蟀  唰唰  嚁嚁 4． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌 【解析】1．本题考查对修辞手法的赏析。 结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当作人来写，具有人的行为和动作“抖抖手臂”“道别”，运用了拟人的修辞手法，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 2．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。 “道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。 根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。 3．本题考查信息的筛选能力。 结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。 4．本题考查仿写句子。 结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”的句式来写一写秋天的声音，抓住秋天的事物来写，用上恰当的拟声词，合理即可。 示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。 5．我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。 6． B C A 7．小蜘蛛长大后离开了老屋，去森林里生活。老屋又孤单地说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，一只受伤的小鸟飞来说：“请再站一会儿吧，我的翅膀受伤了，需要一个地方养伤。”老屋微笑着答应了。从此，老屋继续帮助其他小动物，总也倒不了。 【导语】这篇选段通过老屋与小蜘蛛的对话，展现了老屋善良、乐于助人的形象。小蜘蛛因环境破坏无处安身，老屋再次伸出援手，情节温馨动人。文章语言简洁生动，对话自然流畅，富有童趣。故事主题突出互助与温情，适合儿童阅读。结尾留白，为读者想象空间，激发创造力。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇优秀的儿童文学作品。 5．本题考查找关键句。 结合第②自然段“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”可知，小蜘蛛因为外面的树木被砍光了，它没有地方织网抓虫吃。所以请求老屋再站一会。 6．本题考查阅读策略和方法。 小明说“一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。”他的依据来自对故事内容发展规律的观察。在前面的情节中，每当老屋要倒下时，都会有需要帮助的小动物出现（如小猫、母鸡）。小明发现了这个重复的结构，所以能根据内容进行合理预测。   故选B。 小红说“题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。”她的预测直接来源于故事的题目。题目往往点明了故事的核心或结局，是预测的重要线索。 故选C。 小华说“从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。”他的预测依据是书中的插图。插图中老屋破败的样子，给了他直观的线索，让他从现实常理出发进行预测。 故选A。 7．本题考查开放性作答。 题目要求“大胆想象”，但要基于原文主题（老屋乐于助人、总也倒不了）。结局需体现“助人为乐”的精神。 示例：小蜘蛛离开后，老屋正想倒下，墙角一个细细的声音说：“等等，老屋！”原来是一窝刚学飞的小燕子，它们怯生生地望着漏雨的屋顶，“暴风雨要来了，能让我们再躲几天吗？”老屋看着它们湿漉漉的羽毛，心软了：“好吧，我就再站一会儿。”从此，每年春天，燕子都会飞回这破旧却温暖的屋檐下。老屋终于明白，只要还有需要它的生命，它就会一直站在这里，站着站着，就站成了燕子们永远的家。 8．(1)“犟”指固执、坚持己见。 小乌龟的“犟”表现在：蜘蛛劝阻时，她坚持赶路；走错方向后，仍掉头继续；得知婚礼取消，依然不放弃。 (2)出现1次，用了反复的修辞。 突出小乌龟的坚定，强化她执着的性格，凸显“坚持”的主题。 (3)做事要确定目标，坚持到底，不因困难或他人劝阻而放弃；即使遇到意外，调整后继续前行，终会有结果。 【导语】这篇童话《犟龟》通过乌龟陶陶的旅程，生动展现了坚持与信念的力量。陶陶面对蜘蛛的嘲笑、蜗牛的劝阻和壁虎的官方通知，始终不改初心，体现了“犟”的本质——不是固执，而是对目标的坚定。作者运用反复手法（“我的决定不可改变”）强化主题，动物对话推动情节，使故事富有层次。结尾的转折留下思考空间：坚持虽可能错过原定目标，但终会遇见属于自己的庆典。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解和概括。 “犟”在这里指固执地坚持自己的想法和决定，不轻易被他人的劝说、外界的困难或突发状况所动摇，始终坚定地朝着目标行动。 小乌龟的“犟”表现在文章第④-⑦自然段提到蜘蛛嘲笑她太慢、劝她回家，她坚持说“我的决定是不可改变的”，继续赶路；文章第⑨-⑬自然段提到，蜗牛告知她走反了方向，且时间紧迫，她仍掉头往回走，坚信“一步一步坚持走，会准时赶到”；文章第⑮自然段提到，壁虎说婚礼取消，她也没有放弃，继续朝着目标前进。 （2）本题考查的是句子的理解。 文章第⑦自然段提到“我的决定是不可改变的”，在文中这句话直接出现1次，虽直接语句仅出现1次，但核心信念通过不同表述在情节中多次体现，属于反复手法的灵活运用（如第⑤自然段提到“会准时赶到”、第⑬自然段提到“一步一步坚持走”）。 故使用了反复的修辞。 第④-⑦自然段中，面对蜘蛛的嘲笑和劝阻，小乌龟说出“我的决定是不可改变的”，直接展现她不因他人否定而动摇的态度； 第⑨-⑬自然段中，即便得知走反方向、时间紧迫，她仍以“一步一步坚持走，会准时赶到”呼应这一信念，体现面对挫折时的坚定； 这种反复强调，既突出了小乌龟“犟”的性格 —— 固执却执着，也让“坚持目标、不因外界干扰而放弃”的主题更鲜明，加深读者对小乌龟执着精神的印象。 （3）本题考查的是文章的主旨。 第④-⑦自然段提到蜘蛛嘲笑小乌龟“腿太短”“走得太慢”，还劝她“赶紧回家”，但小乌龟说“我的决定是不可改变的”，继续赶路。这让我明白，面对他人的否定和质疑时，不必急于退缩，坚定自己的目标更重要 —— 别人觉得不可能的事，不代表自己做不到。 第⑨-⑬自然段提到蜗牛告诉小乌龟“你完全走反了方向”，而且婚礼只剩两天，时间特别紧张。但小乌龟没有放弃，只是“慢慢掉过头来”，还说“一步一步坚持走，会准时赶到的”。这让我知道，中途犯错或遇到挫折很正常，关键是及时调整方向，继续向前，而不是因为困难就停下脚步。 第⑮自然段提到壁虎说狮王的婚礼取消了，可小乌龟还是没停下。最后，她虽然没赶上最初的婚礼，却意外参加了狮王儿子更盛大的婚礼。这让我懂得，坚持的意义不一定是达成最初的目标，过程中的执着会带你遇见意想不到的美好 —— 只要不停步，就有新的可能。 故读《犟龟》后，我的收获是真正的“犟”不是盲目固执，而是认准目标后，无论遇到多少阻碍，都一步一步坚持行动，最终会有属于自己的收获。 9．春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 10． 11．学习不能盲目，要找准方法，选择好适合自己的道路。 12．“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”从此以后，小狗每天都认真的练习，终于发出的声音和小母牛的叫声一样了，小狗很高兴，更大声地叫起来，叫声却引来了一只牧羊犬，它以为是一头小母牛走丢了，连忙顺着声音跑过来，结果却看到了一只小狗。“你为什么学小母牛叫？”牧羊犬围着他直摇尾巴。“唉……因为我不会叫。”小狗伤心地说。“我可以教你呀，你仔细听我怎么叫，汪……汪……听明白了吗？”“汪……”小狗学着牧羊犬叫。一天，两天，一个星期过后，它终于学会了该怎么叫。小狗开心极了，心想：现在别人再也不会取笑我了。 【详解】（1）本题考查仿写句子的能力。 文中加点的词语“不会……不会……也不会……更不会……”运用排比句式。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。由此仿写排比句。 如：窗外的一只小灰雀，不会飞翔，不会盘旋，也不会顺着气流直上，更不会在白云间航行。 （2）本题考查文化常识的积累。 “嘶嘶”拟声词，可形容骏马嘶鸣的声音。“喵喵”拟声词，形容猫咪的声音。“汪汪”拟声词，形容小狗的叫声。“哞哞”拟声词，可形容黄牛的声音。“咩咩”拟声词，可形容山羊的叫声。 （3）本题考查分析主旨情感。 课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。从中告诉我们学习知识，要认识到自己的长处和短处，不能盲目地跟从别人学习，找到适合自己的，才是最重要的。 （4）本题考查开放性作答。 课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。课文中有三种结局。第一种结局：小狗跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。第二种结局：小狗碰上了一个农民。第三种结局：小狗遇到了同类，它终于找到了学叫的老师。据此选择其中一个结局，发挥想象，联想小狗的经历。 如：“农民伯伯，请问，我能做什么？”狗问。“哦，”农民瞧了瞧，“你帮我看家吧！”“我……我不会叫。”小狗又委屈地低下了头。“哦，真奇特。”农民笑了，“哦，我来教你吧！”“耶！哦！……”奇迹！大奇迹！小狗竟然情不自禁地吠了起来，那是多么的洪亮，多么的清脆。“哦！祝贺你！” 从此，小狗都在帮农民看家。它再也不会被人取笑了。 13．要什么有什么 14． 要什么有什么，全都过上了好日子 远足旅行到龙宫得到 肯让奶奶给他换衣服 掘地掘出来的 15．我想用宝葫芦帮助贫困地区的孩子有书读、有饭吃。 【导语】这篇节选通过奶奶讲述的宝葫芦故事，展现了民间童话的典型叙事模式。作者运用排比式结构（张三、李四、王五、赵六）呈现不同获得宝葫芦的途径，既体现故事多样性，又强化了“善有善报”的传统价值观。第二段通过具象化描写（水蜜桃、大花狗）生动展现宝葫芦“心想事成”的神奇特性。结尾“我”的内心独白巧妙实现故事与现实的心理衔接，引发读者共鸣。文本语言质朴却充满想象力，符合儿童文学“神奇满足”的心理特征，具有启迪梦想的教育意义。 13．本题考查信息提取。 定位文本第2段，该段描述了宝葫芦的作用：“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦， 可就幸福极了，要什么有什么”。关键句“要什么有什么”直接点明了宝葫芦的核心功能，因此答案为“要什么有什么”。 14．本题考查内容理解。 首先看“得到宝葫芦的方式”：原文第1自然段提到“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”，故②为“远足旅行到龙宫得到”；“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”故③为“肯让奶奶给他换衣服”。“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的”，故④为“掘地掘出来的”。再看“结果”：原文第2自然段说“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”，第3自然段说“后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子”，这是故事的结果，故①填“要什么有什么，全都过上了好日子”。 15．本题考查开放性作答。 需结合宝葫芦“要什么有什么”的功能，进行积极正面的想象。可以从帮助他人、解决实际问题等角度切入，如帮助需要帮助的人或事物。 示例：我想让宝葫芦帮助流浪的小动物找到温暖的家，让它们不再挨饿受冻， 16．： “ ， ！ ” 17．青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 18．A 19．③  ④  ② 20．C 【导语】这段《在牛肚子里旅行》节选，以红头的惊险经历为线索，展现了青头的勇敢与智慧：它巧用牛的生理特点救朋友，既还原了牛“反刍”的科学常识，又凸显了友谊的温暖。文字生动紧凑，将科普知识与动人情谊融于故事，是兼具趣味性与教育性的经典片段，很适合引导孩子体会友谊与智慧的价值。 16．本题考查标点符号。 提示语（青头笑眯眯地说）在前时，提示语后加冒号和前引号。因此“说”字后加冒号+前引号。 “不要哭”后面需要用逗号隔开，表达语气的舒缓停顿。 句子结尾是感叹语气，表达青头的安慰和轻松的语气，因此句末加感叹号+后引号。 加上标点符号的句子为：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” 17．本题考查寻找关键语句。 文段第②段“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”可知，文段中明确写了青头的施救动作：爬到牛鼻子上，用身体蹭牛的鼻孔，这个行为触发了牛的生理反应——打了一个喷嚏，最终把红头喷了出来。因此，青头施救的具体办法就是这句话描述的内容。在文中画出即可。 18．本题考查文章内容理解。 A．红头误入牛肚子后身陷险境，青头积极想办法，爬到牛鼻子上蹭来蹭去，让牛打喷嚏，最终救出红头。整个过程里，青头的帮助是红头脱险的关键，体现了朋友间的真挚友谊，让这场危险的“旅行”有惊无险，符合文段主旨。 B．文段中红头“一动也不能动”，处境十分危险，脱险后还“高兴得流下了眼泪”，可见这次经历是惊险的，并非“有趣”，因此该选项不符合文意。 故选A。 19．本题考查文章内容理解。 结合选文第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。”可知，红头在牛肚子里的旅行路线是：从牛嘴进入，先到牛肚子；再移动到第一个胃，从第一个胃移动到第二个胃；再从第二个胃回到牛嘴（最终被喷出）。故依次填入③④②。 20．本题考查分析人物形象。 A．“勇敢”：青头在红头遇险时没有退缩，主动想办法施救，符合其特点； B．“聪明”：青头能利用牛的生理反应（蹭鼻孔让牛打喷嚏）救出红头，体现了它的机智； C．“鲁莽”：指做事莽撞、不考虑后果，而青头的行为是有策略、有目的的，并非鲁莽。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $