2.学会宽容(教学设计) 道德与法治统编版五四制四年级下册

四年级下册道德与法治 第一单元 第2课 学会宽容 教学设计 一、教学目标 1.理解宽容的含义，知道宽容是和谐生活的重要基础，了解宽容对个人和集体的积极意义。掌握在生活中宽容他人无心之失的具体方法，如换位思考、主动原谅等。 2.通过情境导入、案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生体验宽容带来的积极情感，学会运用“静心泉”、“包容镜”、“礼让亭”等比喻来化解矛盾，提升解决冲突的能力。 3.培养学生宽容待人的良好品质，明白宽容不是纵容，要有原则和底线。引导学生尊重他人的个性差异，做到“和而不同”，从而构建和谐的人际关系和集体氛围。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.理解宽容的意义：引导学生深刻认识到宽容是一种美德，能够化解矛盾、促进人际和谐，对个人的身心健康和集体的团结都有着积极的作用。通过邻里、车主与老人等具体案例，让学生直观感受宽容带来的温暖与美好。 2.掌握宽容的方法：帮助学生学会在面对冲突时，先“静心”不急躁，再用“包容镜”看到自己的不足和他人的优点，最后在“礼让亭”中懂得互相谦让。通过“我的小缺点”悄悄话、情境小剧场等互动活动，让学生在实践中掌握换位思考、主动原谅等宽容技巧。 （二）教学难点 1.把握宽容的原则：让学生理解宽容是有原则、有限度的，不是无底线的纵容。需要引导学生区分生活中可以原谅的无心之失与不可触碰的道德、安全底线，避免学生走向“一味忍让”的误区。 2.做到“和而不同”：在坚持自我观点和个性的同时，尊重并接纳他人的不同意见和独特之处，这对四年级学生来说是一个挑战。需要通过讨论和引导，帮助学生建立尊重差异、求同存异的意识，培养其开放和包容的心态。 三、教学方法与课时安排 1.方法：情境教学法、案例分析法、小组合作学习法、角色扮演法、讨论法。 2.课时：视情况而定。 四、教学准备 1.多媒体课件（PPT），包含情境图片、案例故事、互动问题等。 2.准备“宽容城”景点（静心泉、包容镜、礼让亭）的简笔画或图片。 3.小纸条和笔，用于“我的小缺点”悄悄话活动。 五、教学过程 （一）情境导入：神奇的“宽容城” 1.展示“宽容城”图片，介绍这座神奇的城市——人们友善互助、生活和和美美，是人人向往的快乐家园。 2.提出挑战：前往“宽容城”的路上会遇到小摩擦，邀请学生用“宽容魔法”化解矛盾，引出本课主题《学会宽容》。 3.小调查互动：请学生简单回忆“被别人原谅”或“原谅别人”的经历及心情，初步感知宽容的感受。 （二）探究新知：宽容让生活更美好 1.案例分享与讨论 -分享邻里间的宽容案例（飞飞生日聚会扰民，邻居善意提醒），提问：“如果邻居不宽容，会有什么结果？”，小组讨论1分钟后派代表发言。 -分享车主与老人的案例（老人剐蹭汽车，车主不追责还敬佩其诚实），提问：“车主的宽容给老人和社会带来了什么？” 2.反向思考：没有宽容的世界 -展示校园小摩擦、邻里小矛盾等场景，引导学生思考“假如宽容城没有宽容”的后果，小结：没有宽容，生活将充满争吵与戾气。 3.揭秘“宽容城”的秘密 -介绍“静心泉”：遇到矛盾先静心，不急躁，邀请学生分享自己的“静心小妙招”。 -介绍“包容镜”：正视自身不足，接纳他人缺点，开展“我的小缺点”悄悄话活动（匿名写缺点，集体回应“没关系，我们都有小缺点”）。 -介绍“礼让亭”：懂得互相谦让，开展情境小剧场，模拟“你先请”“不客气”的礼让场景。 4.科学小知识：分享“宽容是健康的维生素”，说明宽容能让血压平稳、心情愉悦，改善身心健康。 （三）方法学习：解锁宽容的小技巧 1.生活小摩擦应对：呈现公交车上被踩脚的情境，分析A（指责）、B（忍耐）、C（温和提醒）三种做法的差异，引导选择合理方式。 2.消灭心中的“三条小虫子” -第一条（怒气）：通过深呼吸3次、数10个数、想开心事等方法化解。 -第二条（报复）：结合小明与小刚的冲突案例，说明报复的危害，强调法律红线不可碰。 -第三条（不原谅）：引导学生思考“不原谅他人的感受”“犯错后希望被怎样对待”，分享原谅与被原谅的快乐。 3.古人智慧：解读韩愈“其责己也重以周，其待人也轻以约”，理解“对己严、待人宽”的道理。 4.情境练习：针对“作业本被弄脏”“朋友失约”两种情境，邀请学生模拟应对方式。 5.故事分享会：邀请学生分享自己的宽容故事，颁发“宽容小明星”贴纸。 6.方法总结：梳理宽容的核心方法——面对无心之失大度不计较、遇矛盾先冷静、换位思考、主动原谅。 （四）原则明确：宽容有边界 1.案例分析 -分析刘青的故事（调皮被宽容，但欺负新同学被要求道歉检讨），讨论：“班主任的做法严厉吗？为什么？” -分析轩轩玩火的故事，提问：“纵容玩火会有什么后果？”，链接《刑法》第一百一十四条，说明故意玩火的违法性。 2.观点碰撞：开展“宽容≠纵容”小小辩论赛，正反方分别阐述“所有行为都该原谅”“错误行为不能原谅”的观点。 3.明确边界：区分可宽容行为（无心之失、小过错）与不可宽容行为（故意伤害、违反规则、危害安全等），列举欺负同学、破坏公物、闯红灯、欺骗等不可宽容的行为及原因。 4.情境应对：模拟“逃课诱惑”“破坏公物”情境，练习坚定拒绝、劝说他人遵守规则的方式。 5.名人故事：分享古代大臣对人宽容、对贪官坚决举报的故事，小结：真正的宽容是对人友善、对事讲原则。 （五）境界提升：和而不同，友善相处 1.案例分析：呈现四（2）班因兴趣差异（游戏vs明星）引发争吵的案例，讨论冲突根源及对班级的影响。 2.古人智慧：解读《论语·子路》“君子和而不同”，说明“和谐相处但不盲目附和”的道理。 3.探究不宽容“不同”的原因：总想让别人和自己一样、自以为是、缺乏了解。 4.尊重差异小妙招：分享“认真倾听不打断、了解他人爱好、不贬低别人想法、寻找共同点合作”的方法。 5.趣味活动：“我的不同小伙伴”，采访同学的兴趣爱好，用“我的小伙伴喜欢______，虽然我不喜欢，但我觉得______”的句式分享。 6.生活实例：引导学生回忆班级讨论、家庭聚餐中的“和而不同”场景。 （六）课堂总结与拓展 1.宽容大闯关：通过3道趣味问答（宽容是否原谅所有行为、被踩到脚的应对、面对不同看法的态度），答对者获“宽容小达人”勋章。 2.课堂小结：梳理宽容的意义（和谐、平和、健康）、方法、原则、境界，齐读总结口诀。 3.拓展活动 -制作“宽容书签”：写下宽容宣言或绘制主题画，作为座右铭。 -制定“宽容公约”：围绕“尊重差异、宽容待人、冷静处事”拟定公约，全班签名遵守。 4.家庭任务：完成“宽容行动”——原谅家人的一次小过错并记录，与家人分享宽容知识并讨论其重要性，下节课带回记录。 5.课后寄语 同学们，宽容是一种美德，更是一种智慧。愿你们都能拥有一颗宽容的心，像“宽容城”的人们一样，友善相处、快乐生活，让宽容之花绽放在校园的每个角落！ 六、板书设计 学会宽容 ——让生活充满阳光 一、宽容的意义：和谐的“黏合剂” 二、宽容的方法： 静心泉 → 平静心情 包容镜 → 接纳你我 礼让亭 → 相互谦让 三、宽容的原则：有原则，有限度 四、宽容的境界：和而不同 七、教学反思 本节课通过“宽容城”的情境创设，将抽象的“宽容”概念转化为具体可感的“静心泉”、“包容镜”、“礼让亭”三大法宝，有效激发了学生的学习兴趣。多样化的互动活动，如故事分享、小组讨论、角色扮演等，让学生在体验和实践中深刻理解了宽容的意义和方法，较好地达成了教学目标。 在教学过程中，大部分学生能够积极参与，分享自己的经历和想法。但对于“宽容的原则”和“和而不同”这两个难点，部分学生理解仍不够深入，在讨论中未能充分表达自己的见解。未来教学中，可以设计更具思辨性的问题或更贴近学生生活的复杂情境，引导学生进行更深入的思考和辨析，帮助他们更好地把握宽容的尺度，真正做到学以致用。同时，还可以加强课后延伸活动的指导，鼓励学生在真实生活中践行宽容，巩固学习效果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $