2.学会宽容 第1课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级下册 《学会宽容》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级下册第一课《学会宽容》的内容，主要由三个主要板块组成，“宽容让生活更美好”、“拥有一颗宽容心”和“和而不同”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在通过生动的故事和贴近学生生活的实例，让学生全面了解宽容的概念和实践方法，并且培养学生的宽容精神。 本课时主要设计教材中的“宽容让生活更美好”和“拥有一颗宽容心”这两个部分。 学情分析 四年级的学生正处于心理和情感发展的敏感期，他们渴望拥有和谐的人际关系，并在待人接物方面已经形成了自己的看法。学生在之前的学习和生活中，已经对“宽容”这一概念有了一定的认识，但可能仅停留在表面，没有深入理解其内涵和重要性。他们可能知道宽容就是原谅别人的错误，但不一定能够真正体会到宽容带来的益处，以及在人际交往中的实际应用。由于生理和心理尚未成熟，他们在处理人际关系时可能会遇到一些困难，尤其是当遇到人际误解和矛盾冲突时，往往容易陷入困扰。这一阶段的学生大都是独生子女，在家中备受宠爱，遇事常以自我为中心，不懂得在人际相处中需要互相理解和宽容。 教学目标 知识目标 学生能够理解宽容的含义，知道生活中宽容的具体表现，明白宽容对个人和社会的重要意义。 情感目标 激发学生内心对宽容的认同和追求，培养学生宽容豁达的胸怀，使学生愿意在生活中做一个宽容友善的人 。 能力目标 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题以及与人沟通交流的能力，引导学生学会在实际情境中运用宽容的态度对待他人。 教学重难点 1.深入理解宽容的内涵和重要性，认识到宽容在人际交往中的积极作用。 2.引导学生将宽容的理念转化为实际行动，在面对具体矛盾和冲突时，能够真正做到宽容待人。 教学准备 教师准备：多媒体课件、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示一些因不宽容导致冲突升级的图片，如两人在公交车上因拥挤发生争吵，进而引发肢体冲突。 2.提问：“同学们，看到这里，你们有什么感受？如果是你，你会怎么做？”引导学生思考不宽容带来的不良后果。 3.今天我们就来学习新的一课《学会宽容》，第一课时（板书课题：学会宽容） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：宽容让生活更美好 1.宽容的定义：宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。举例说明，如蔺相如对廉颇的宽容，成就了“将相和”的佳话，让学生进一步感受宽容的力量。 2.师：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 3.阅读思考：阅读下列学习资料，思考“你如何看待事例中人物的宽容做法。” 4.小组讨论：分组讨论，结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。 5.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 6.明确： （1）谢谢这位妈妈的宽容。如果妈妈不够宽容，而是指责南南，甚至和南南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊 （2）谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容…… （3）谢谢车主的宽容。因为他的宽容…… 7.提问：你遇到过类似的事情吗？请谈谈宽容对生活的意义。 8.阅读思考：阅读下列材料，思考“宽容城中三处特别的文化景点对宽容城里人们生活的作用。” 9. 教师小结：宽容不仅使社会生活环境更加和谐、友善，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。 10.拓展：假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？ 11.阅读角：阅读下列内容，了解健康的“维生素”是什么。 12.角色扮演：创设情境，在教室里，小红不小心把同桌的书包碰到地上，书本散落一地，同桌很生气。 邀请两位同学上台进行角色扮演，分别扮演小红和同桌。其他同学仔细观察他们的表演。 13.说一说：表演结束后，请台下同学说说如果自己是小红或同桌，接下来会怎么做。 通过不同同学的表演和发言，进一步引导学生思考在实际情境中如何运用宽容解决问题。 活动二：拥有一颗宽容心 1.师：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。 2.活动园：阅读下列情境图，思考“在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？” 3.案例分析：丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。 4.教师小结：宽容让我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；在面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 5.啄木鸟医生：有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？为此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子” 查看下列虫子情绪，回答问题。 （1）愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，利于问题的解决吗？ 明确：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。 （2）“以眼还眼，以牙还牙的想法对吗？ 假如用暴力进行报复，会有什么后果？ 明确：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 （3）假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？ 明确：“金无足赤，人无完人。”他人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 6.布置作业：让学生回家后，和家长分享今天在课堂上学到的关于宽容的知识，并和家长讨论在家庭生活中如何做到相互宽容。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，再次强调宽容的含义、重要性以及在生活中的应用。宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。宽容不仅使社会生活环境更加和谐、友善，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。宽容让我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；在面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 2.学生分享：知道了宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人；了解了宽容不仅使社会生活环境更加和谐、友善，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快；而啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”：心中有怒气、想要报复对方、不远原谅对方。 板书设计 2.学会宽容  第1课时 宽容的含义：宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人 宽容：化解矛盾、收获友谊、构建和谐 学会宽容，找出三条“虫子”：怒气、报复、不原谅 学科网（北京）股份有限公司 $$