1.3 保护生物与环境（教学课件）科学人教鄂教版六年级下册

在一定地域内，生物及其生存环境所形成的统一的整体被称为生态系统。生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物成分组成。比如，在一片森林中，树和草这样的绿色植物就是生产者。那我们为什么称他们是生产者呢？因为它们直接或间接的为生态系统中的动物提供了食物，一顿不吃饿的慌忙，动物们消耗着绿色植物生产的营养物质。所以他们就是这个生态系统中的消费者了。而让这个生态系统运转起来，就离不开各种微生物了，它们就是分解者。正是因为他们把动植物的尸体以及粪便等分解成了可溶性的无机物，绿色植物才能获得充足的养料，从而生长起来。除了三足鼎立的生产者、消费者和分解者，太阳能、氧气、二氧化碳、水属于非生物成分，它们的作用是为包括动物和植物在内的各种生物提供生存、生长和繁殖的能量、营养和环境。自然界中的生态系统是多种多样的。往小了说，一棵树就可以是一个小小的但很丰富的生态系统。往大了说，整个地球都是一个神奇的生态系统。最后我想告诉你，科学研究的对象都是可测量的，而且可以被量化。同学们，我想请你想一想，特征各异的生态系统之间有什么是可以测量出来作为研究对象的呢？我是汪杰老师。 3.保护生物与环境 人教鄂教版六年级下册第一单元 3 拓展与应用 2 科学实践 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 理解生态系统是生物与环境相互作用的统一整体，知道生物多样性包含物种、遗传和生态系统三个层次，认识不同生态系统的功能及保护生物与环境的重要性。 科学思维： 能通过分析草原、红树林等案例，推理生态系统的自我调节能力，以及人为干扰对生态平衡的影响，建立生物、环境、生态系统的关联逻辑。 探究实践： 能结合案例查阅资料，分析生态系统的作用，尝试提出简单的生物保护建议，参与小组讨论交流。 态度责任： 树立人与自然和谐共生的意识，主动关注生物多样性保护，遵守相关法律法规，愿意参与力所能及的环保行动。 01 问题情境 同学们，在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？我们一起来探究一下吧！ 02 科学实践 1.在一定空间内，生活着不同种类的生物。其中，生物与生物、生物与非生物之间有着怎样的联系和相互作用？ 认识保护生物与环境的意义 在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、兔、羊等生物的数量保持在一定范围内，从而草原也能够保持繁茂。因此，人们称草原狼为草原生态的天然调节器。想一想，这是为什么呢？如果有一天狼群的数量发生了变化，会怎样影响草原环境的发展状态？ 02 科学实践 小结： 在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 2.地球上还有许多类型的生态系统。这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？ 森林生态系统：种类繁多的动植物的家园，能够涵养水源、净化空气。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 2.地球上还有许多类型的生态系统。这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？ 湿地生态系统：栖息着丰富的陆生和水生动植物，能够调节气候、净化水质。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 2.地球上还有许多类型的生态系统。这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？ 海洋生态系统：生存着17万余种动物和2.5万余种植物，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 3.如果生态系统受到人为干扰，其中的某种因素发生了变化，这种变化会给生物和整个环境带来什么影响？ 位于广东湛江的红树林 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 红树林位于海洋、淡水河流和陆地的交汇区域，也是生物多样性最丰富的海洋生态系统之一。它是鱼、虾、蟹、贝类生长繁殖的场所，也是一些珍稀濒危水禽重要的栖息地，在净化海水、防风消浪、维护生物多样性等方面发挥着重要作用，享有“海岸卫士”“海洋绿肺”等美誉。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 一段时间内，围海养殖、乱扔垃圾、乱排污水、外来物种入侵等因素导致红树林的面积不断减少，损害栖息地质量，威胁到生活在其中的物种。近年来，我国持续加大红树林资源保护修复力度，使红树林的生态功能不断恢复提升。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 小结： 在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，生态系统会自动调节，直至相对稳定。但生态系统的调节能力是有限的，如果超过限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。 认识保护生物与环境的意义 02 科学实践 通过以上案例和分析，我们小组讨论来说一说为什么要保护多种多样的生物与环境？ 03 拓展与应用 生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。建立动物救助站、基因库、自然保护区以及国家公园，都是保护生物多样性的有效措施。 保护生物多样性的措施 03 拓展与应用 西双版纳建立的野生动物救助站——野象谷 保护生物多样性的措施 03 拓展与应用 为保护生物遗传资源建立的国家基因库 保护生物多样性的措施 03 拓展与应用 为保护丰富的鸟类等动物资源而建立的青海湖国家级自然保护区 保护生物多样性的措施 03 拓展与应用 为保护生物多样性而建立的武夷山国家公园 保护生物多样性的措施 03 拓展与应用 为增强人类对生物多样性问题的重视，联合国确定每年的 5 月22日为“国际生物多样性日”。我国也颁布了一些法律法规和文件，如《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》《中国自然保护纲要》。 保护生物多样性的措施 04 巩固提升 一、我会填 生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 04 巩固提升 二、我会填 在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。 2.在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 3.地球上还有许多类型的生态系统。森林生态系统：种类繁多的动植物的家园，能够涵养水源、净化空气。湿地生态系统：栖息着丰富的陆生和水生动植物，能够调节气候、净化水质。海洋生态系统：生存着17万余种动物和2.5万余种植物，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所。 05 总结评价 4.在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，生态系统会自动调节，直至相对稳定。但生态系统的调节能力是有限的，如果超过限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。 5.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。建立动物救助站、基因库、自然保护区以及国家公园，都是保护生物多样性的有效措施。 6.为增强人类对生物多样性问题的重视，联合国确定每年的 5 月22日为“国际生物多样性日”。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $