3.保护生物与环境 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册人教鄂教版

人教鄂教版 六年级下册 《生物与环境》单元 3.保护生物和环境 教学设计 单元 《生物与环境》 课题 3.保护生物和环境 课时 1 核心 概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容及要求 7.2生物和环境相互作用、相互协调，实现生态平衡 5～6年级 ①举例说出生态平衡的意义。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 2.知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。 科学思维 通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。 探究实践 能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。 态度责任 养成生态环境保护的意识，积极行动保护动植物及其生态环境,养成珍爱生命的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 理解并思考保护生物与环境的重要意义。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.介绍各种生态系统的图片或者视频。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 1、 聚焦问题： 为什么要保护生物与环境？ （预设5分钟） 回顾前两课内容： ①栖息地是生物长期生活的环境，它能为生物提供了哪些生存条件？ ②当栖息地的生活环境发生改变时，动物又是怎样适应环境的？ ③生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？ 回顾旧知识，导入新知识。 让学生从整体认识生物与环境之间关系、保护生物与环境的意义。 二、科学实践:（预设25分钟） 一、什么是生态系统 1.案例分析1 在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、兔、羊等生物的数量保持在一定范围内，从而草原也能够保持繁茂。因此，人们称草原狼为草原生态的天然调节器。 想一想： 这是为什么？如果有一天狼群的数量发生了变化会怎样影响草原环境的发展状态？ 2.案例分析2 狼站在食物链的顶端起到了调节草原牲畜量的作用。那么作为食物链最底端的蚊子如果从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吧？ 3.小结 在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 生态瓶就是一个生态系统。 二、生态系统的类型及作用 （1）地球上有哪些类型的生态系统？ （2）这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？ 1.引导学生阅读教材资料交流。 明确： （1）森林生态系统：种类繁多的动植物的家园，能够涵养水源、净化空气。 （2）湿地生态系统：栖息着丰富的陆生和水生动植物，能够调节气候、净化水质。 （3）海洋生态系统：生存着17万余种动物和2.5万余种植物，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所。 2.引导学生触类旁通，知道更多生态系统类型及其作用。 三、生态系统的变化及影响 通过生态瓶的研究，我们发现环境因素的变化，会导致区域内生物的一些反应和变化。那么在实际的生态系统中的是不是也是这样呢？ 引导学生进行案例分析。 【案例1】 曾经生活在毛里求斯的渡渡鸟因遭到捕杀，最终灭绝了。渡渡鸟灭绝后，该地大颅榄树就患上了不育症。原来，大颅榄树的果实只有被渡渡鸟吃下，将果实外壳消化掉并将种子排出后，种子才能发芽。 提问： 一种生物的灭绝对其他生物会产生哪些影响？ 【案例2】 红树林被誉为“海岸卫士”。近年来，由于围海养殖、乱扔垃圾、乱排污水、外来物种入侵等因素，红树林的面积在锐减。 提问： 哪些因素造成红树林生态系统的破坏？ 结合两个案例的分析回答：如果生态系统中的某种因素发生了变化，会对生物和整个环境带来什么影响？ 通过以上案例和分析，说一说为什么要保护多种多样的生物与环境。 通过阅读资料，了解生态系统的类型及其作用。 知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。 三、拓展与应用（预设5分钟） 保护生物多样性的措施 既然保护生物与环境的意义如此重大，我们该怎样保护生物与环境？ 讲解： 生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 （1）建立动物救助站、基因库、自然保护区以及国家公园，都是保护生物多样性的有效措施。 （2）除此之外，还颁布一系列的法律法规和文件保护生物多样性。 了解保护生物多样性的具体措施 四、练一练 1.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。下面人类行为中( )是保护生态系统的平衡。 A.大量捕捞海洋鱼类 B.建立自然保护区 C.喷洒农药 2.下列不能构成一个生态系统的是（ ） A.一个森林 B.一片沼泽 C.三只兔子 3.下列说法正确的是（ ） A.如果池塘中缺少了某种生物，其他生物不会受影响 B.草地也是一个生态系统 C.生态系统中的平衡是不变的 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$