Unit 3 Life in different seasons Part A（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 3 Life in different seasons Part A 教学设计

一、核心素养目标

1.语言能力：掌握spring、summer、autumn、winter四个季节核心单词，熟练运用It’s...in...、I can...句型描述季节及对应活动，能听懂、回应季节相关对话，拼写规范、发音准确。

2.文化意识：了解四季的气候特点、典型活动，感受不同季节的美，培养热爱自然、观察自然的情感，尊重不同地区的季节差异。

3.思维品质：通过季节辨析、对话练习，提升语言表达、场景适配及逻辑判断能力，培养观察和归纳总结的思维习惯。

4.学习能力：养成自主记忆单词、合作交流、大胆开口的学习习惯，能在季节场景中灵活运用所学知识，提升口语表达能力。

二、重难点突破

（一）重点

1.掌握spring、summer、autumn、winter四个季节单词，熟练掌握单词词义、拼写及单复数用法，发音标准。

2.熟练运用It’s warm in spring.、I can fly kites in spring.句型描述季节气候及对应活动，能听懂、回应相关对话。

（二）难点

1.autumn、winter的正确发音，区分易混淆发音；句型It’s...in...与I can...的灵活衔接，避免句式混淆。

2.结合四季场景，准确匹配季节与气候、活动，做到表达自然、语气恰当，能简单描述自己喜欢的季节及原因。

（三）突破方法

1.借助四季图片、实物道具、发音对比，强化单词与季节的关联，通过跟读、分组读、指名读突破发音难点；通过句型仿写、问答练习，巩固核心句型用法。

2.创设“四季探秘”“我最喜欢的季节”等真实情景，通过师生互动、生生合作，开展对话练习、季节辨析，引导学生代入情景运用单词和句型，提升灵活运用能力。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词）

1.季节类（名词）：spring（春天，单数，复数springs）、summer（夏天，单数，复数summers）、autumn（秋天，单数，复数autumns）、winter（冬天，单数，复数winters）。

2.气候类（形容词）：warm（温暖的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的），用于描述四季气候。

3.活动类（动词/短语）：fly kites（放风筝）、go swimming（去游泳）、pick apples（摘苹果）、make a snowman（堆雪人），对应四季典型活动。

4.重点巩固：季节名词单复数均为规则变化（直接加s），气候形容词的词义区分，活动短语的正确搭配。

（二）词（短语/搭配）

1.季节与气候搭配：warm in spring（春天温暖）、hot in summer（夏天炎热）、cool in autumn（秋天凉爽）、cold in winter（冬天寒冷）。

2.季节与活动搭配：fly kites in spring、go swimming in summer、pick apples in autumn、make a snowman in winter。

3.句型搭配：It’s warm in spring.（春天很温暖。）、I can fly kites in spring.（我可以在春天放风筝。）、I like spring because it’s warm.（我喜欢春天因为它很温暖。）。

（三）句（核心句型）

1.描述季节气候：It’s+气候形容词+in+季节.（……季节很……。）

2.描述季节活动：I can+动词/动词短语+in+季节.（我可以在……季节做……。）

3.简单表达喜好：I like+季节.（我喜欢……季节。）、I like spring because it’s warm.（我喜欢春天因为它很温暖。）。

4.问答句型：What’s your favourite season?（你最喜欢的季节是什么？）、My favourite season is spring.（我最喜欢的季节是春天。）。

（四）音（发音要点）

1.巩固辅音/s/、/r/、/w/的发音，重点纠正autumn（/ˈɔːtəm/）、

winter（/ˈwɪntə(r)/）的发音，避免发音混淆。

2.强化核心句型的语调，陈述句用降调，问答句型中问句用升调、答句用降调，确保表达连贯、语气恰当。

3.区分易混淆发音：spring与summer的首音发音，autumn与winter的尾音发音，避免混淆；强化短语的连读技巧，确保表达流畅。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候：Teacher: Good morning, class. Students: Good morning, teacher. 开展“图片猜季节”游戏，教师出示四季风景图片，引导学生用中文说出季节名称，描述季节特点，调动课堂氛围，激发学生兴趣。

2.情景导入：教师出示四季全景拼图，提问学生：Look! These are four beautiful seasons. They are spring, summer, autumn and winter. Today we will learn Unit 3 Life in different seasons Part A. We will know the four seasons in English and learn to talk about their weather and activities. 引出本节课核心主题，衔接新知学习。

（二）新知讲授

1.核心单词学习

（1）教师结合四季图片、实物道具（如迎春花、枫叶、雪花模型），逐一教学spring、summer、autumn、winter四个季节单词，出示单词卡片，示范正确发音及连读技巧，带领学生跟读、分组读、指名读，及时纠正发音错误，重点指导autumn、winter的发音。

（2）讲解单词词义、单复数用法，强调重点：四个季节名词均为可数名词，复数形式直接加s；结合四季气候和典型活动，帮助学生记忆单词，如春天温暖可以放风筝，强化单词与场景的关联；同步教学warm、hot等气候形容词及对应活动短语，衔接句型学习。

2.核心句型学习

（1）教师创设“四季播报”情景，示范句型：It’s warm in spring. I can fly kites in spring. 讲解句型结构及用法，强调It’s...in...用于描述气候，I can...in...用于描述活动，引导学生理解句意。