第二章 第15节 思维路径十五：直接引申路径-准确认识AI，正确使用AI，有效提高作文教学水平

第二章 认识16种思维路径 第十五节 直接引申思维路径 要学习写作直接引申议论文，请先阅读范文： 同学们，今天开始学习《模式议论文写作教程》第十五单元“直接引申纵横结构议论文”。这个模式是上一个世纪高考作文的热门命题形式，近些年全国券依然时有出现，有关省市的命题更是时常可见。今年高考全国卷2号卷“战机加固”就属于这类题目。 世上很多道理是相通的。因此，许多跟你八竿子打不着的事，却常常能够给你启发，让你获益匪浅。大家都爱读寓言故事，其实就是这个道理。譬如，滥竽充数，短短的故事，却暗藏着各种各样的深刻道理：从南郭先生看，我们悟出了假冒伪劣终将露馅、遭遇狼狈的道理；从齐宣王看，我们悟出了人员考核马虎不得、人海战术很不足取、大把撒钱很不应该等道理；从齐泯王看，我们认识到，改革弊政，才能有效施政。这么一个小故事是怎么跳出一个个大道理的呢？办法就是引申——由此及彼、由实到虚、由远到近，生发出相关的道理。《茶壶摔碎之后》的作者是个有心人，他从人人都视而不见的小事中引申出一个大道理，并写出一篇好文章，很值得学习。 茶壶摔碎之后 有个人挑两筐茶壶到集市上去卖，谁知经过一座小山坡时，堆在高处的几个茶壶掉下来，摔了个粉碎。这个人头也不回，依然地向前走，像没事人一样。旁人提醒说：“喂，你的茶壶摔碎了，快停下来看看！”回答是：“碎就碎了，多看何益！”又只管往前走了。（概述故事，直接引申模式就是要从这种典型的小故事提炼出具有普遍意义的内涵，从而引伸出含义深刻的中心论点，从小处入手来揭示深刻的社会主题） 这是一位胸怀宽广的汉子，是一位智慧超群的智者。（故事是引申的源头，因此必须简单评议，才能引入文章主旨）痛惜碎玉，抚摸伤痕，甚至怒发冲冠，悲痛欲绝，都是人的常态。（立足故事，就事论事；让步肯定，意在否定）我们更赞赏的是，跌倒了，爬起来，义无反顾往前走的积极态度。（否定前者，肯定后者；直接引申，提出中心论点） （上述两段，第一段概述故事，为引申奠基；第二段议论故事，在正反对比中肯定一方，并以小见大，引申出更加广阔的社会意义，确立中心论点） 遭遇挫折，最理智的态度是立即站起来。（分论点一，最低要求，立即站起来）遭遇挫折是不幸的，也是痛苦的，心中产生一丝不快是人之常情，但如果停留于惋惜与悲切则是不明智的。（辩证分析，阐释分论点一）有位年方四旬事业有成的企业家得了重症，想到家业，想到妻儿，想到远大抱负，他一时精神跌入底谷，终日在痛苦之中度过。结果，命运给他的日子太少了。（例证一，一个反面的例子，夹叙夹议）当年同一病房的一位与他犯同样病症的人，病情比他重，年龄比他大，体质比他差，仅仅由于思想乐观，配合治疗，积极锻炼，如今8年过去了，还活得好好的，可他仅仅活了半年，原因就是情绪问题。（例证二。一个正面例子，夹叙夹议）悲伤只能是感情的宣泄，只能是情绪的伤残，无助于狂澜的力挽，无助于现实的改变。（在对比中分析，抽象例证事理）茶壶碎了就让它碎了吧，千万别当它的殉葬品。（联系题目故事，小结，支持分论点一） 遭遇挫折，最勇敢的气魄是跨步再前进。（分论点二，进一步要求，跨步再前进）人生不能没有挫折，只不过是大与小的问题。不应该将挫折当作事业的终点，而应该视为生命历程的浪花。（辩证分析，阐释分论点二）浪花由潮头跌入低谷，但它不会就此沉沦，它还要跃上潮头。这就是生活的逻辑。（类比论证）有位很有才华的青年学子，在化学领域颇有造诣，很被一些老专家看好。可是，在一次试验中，他失去一个指头，从此，一见化学用品就发怵，远离了科学实验。（反面例证，青年学子，夹叙夹议）他自己也痛心疾首，人们更是扼腕痛惜。（分析例证）如果因为茶壶摔碎了就再也不敢担茶壶，就坐在地上哭，那岂不是个懦夫。（使用反证法，联系小故事论证）因此，我们说，挫折之后止步不前最是无能。（小结，强调分论点二） 遭遇挫折，最出息的行为是抗争创佳绩。（分论点三，提出高要求，抗争创佳绩）一位世界著名的话剧演员在舞台上风光了几十年，糟糕的是在她上了年纪后，因病需要截肢。当医生怀着忐忑不安的心情将这一不幸的消息告诉她时，她却十分平静：“既然没有其他办法，那就面对现实吧！”在手术台上，她大声朗诵话剧台词。问她是不是在安慰自己，她说是为了安慰医生与护士。就这样，截肢后她继续苦练，坚持在舞台上演出７年时间。（正面例证，夹叙夹议）身残志不残，病重志更坚，这样的人才是英雄。（分析例证）那位挑茶壶的老汉也是好样的，潇洒面对挫折，勇敢再往前走。这样的人一定有光明的前途。（联系故事进一步分析） 走出逆境，抛掉挫折，美好的景观在前方。（结尾） 本文的主要特点是： 其一、内容上看，直接引申，以小见大——茶壶摔碎，寻常小事，几乎不值一提；但作者紧紧抓住它，加以引申，得出一个大道理：跌倒了，爬起来，义无反顾往前走。这就是以小见大，这就是直接引申式。然后延伸到题目外部，全力论证自己确立的论点。当然，论述过程中要时时回头联系故事，表明作者没有完全抛开故事。 同样这个故事，也可以写成评论性文章，即概述茶壶故事之后，作者可以评论茶壶的价值、主人的损失、当事者的态度、旁者的表现等等。这种就事论事的文章，就是所谓任务驱动型作文。 其二、结构上看，开头部分引述故事，引申论点，很有特色；主体部分，跳拓开去， 常规论述，灵活自如。本文的结构特点就表现在开头部分： 文章首先概述一个小故事。请注意，我们说是直接引申式，从哪里引申？就是从这个故事引申。以前我们阅读议论文，开头也概述故事，那是用来作为评论对象的；现在开头概述故事，故事是用来引申论点的。二者作用不同，请同学们关注这个故事。 开篇第一自然段简述故事，第二自然段过渡引申并立论。关键就是三句话： 第一句“这是一位胸怀宽广的汉子，是一位智慧超群的智者”，这是简单评议故事，目的是引入议论正题。第二句“痛惜碎玉，抚摸伤痕，甚至怒发冲冠，悲痛欲绝，都是人的常态”。这是设置一个对立面，两相对比，为推出中心论点做准备。第三句“我们更赞赏的是，跌倒了，爬起来，义无反顾往前走的积极态度”，这是跨出步伐，挺进引申，提出中心论点。别小看这三句话，这正是“直接引申式”的特点之所在，是文章精华之所在，是我们学习的重点。除了开头部分之外，文章主体三大段用内三层纵式结构展开论述，具体写法与内三层纵式结构议论文一般无异——主体部分是纵是横，悉听尊便，完全由作者决定。 其三，论述上，本文与一般议论文没有两样。由于这是一篇证明文，分析、例证、引证、类比等都没有拘束，可以随意使用。最大的特点是，主体部分每一个分论点的论述都适度联系题目的故事，做到论点从故事引申出来，但论述不离开故事，表明论点与母体事件息息相通。以此显示思维之缜密、行文之细密，避免犯骨肉与灵魂相脱离的错误。 课后练习 一、阅读《茶壶摔碎之后》三遍，然后： 1、避开原文，面对结构示意图，复述原文内容三遍 2、默写结构示意图两遍。 3、把结构示意图深深印在脑子里。 关于直接引申思维路径的基本知识与技能： 同学们，我们学习了《茶壶摔碎之后》一文，这是直接引申模式的范文，现在，我们把文章的具体内容撤去，留下的就是下面的结构示意图了。 这个示意图反映了作者思维取向的模式，即作者选“取”文章论题的素材，朝“向”论题同质的方向思考，首先是简单评论故事本身；其次是寻找故事的参照物，形成对比分析；最后是在分析的基础上延伸出去，拓展开去，沿着同质的方向，抽象出一个大的道理。这个道理将是全文所要论述的中心论点。有了中心论点，此后如何论述证明，均由作者决定，可纵可横，与其他模式议论文的论证方式一般无二。 在结构安排上，根据中心论点的需要，也根据作者的实际情况，展开论证，至于论证方向，没有规定，横式结构与纵式结构均可以采用。 （一）什么是引申式结构？ 引申结构议论文是指由某一事物“说开去”，引发出一个与之相关的更富有思想意义、更带有普遍性的思想观点的议论文。材料、故事之类只是个“由头”、“话题”，后者才是说理的中心。《茶壶摔碎之后》从茶壶摔碎这一故事说起，论述了“跌倒了，爬起来，义无反顾往前走”的道理。由小故事到大道理，就是引申式。 材料作文可以分为两类，一类是评论式的，就事论事，述事评理，直接评论事物的是非得失——《依法治税，古今一理》就是如此；一类是引申式的，以某一事物、某一问题或某篇文章、某一材料为缘由，或借事明理，或借题发挥，或缘事生议，引起对某种事物或某种问题进行议论。这后一种文章，就是我们所称的引申式结构——《茶壶摔碎之后》就是此类。 引申式与评论式有何不同？ 1、引申式重在“引”与“申”，跨越出去，走出故事，拉长议论半径，借助外部论据，放大议论范围，提升议论层级，论述一个社会性的大道理，写出来的是证明文。 2、评论式重在“评”，评论事物本身，就事论事，就地议论，不开小差，不延伸扩张，就是任务驱动型作文的要求，写出来的是阐明文。 引申式议论文又可以分为几种：一是“读后感”，由所读之文引起联想，依据原文发议论，重点在于“感”，在于对感受的阐述与议论；二是直接生发式的，由某一事物或问题引起联想，以小见大 ，重点对联想到的另一事物或问题进行议论——其特性特征是由人到人的引申，如《茶壶摔碎之后》；三是间接启迪式的，由故事材料悟出一个道理，然后延伸出去，联想开去，由此及彼，重点在于联系现实，论述悟出的道理——其特性特征是由物到人，如《弹性战胜刚性》、《毁树容易种树难》、《曲线的启示》；四是多向引申式，即有一个故事引申不一定是沿着它的中心思想引申，可以任意抓住一点，侧向或逆向引申，只要有角度就行，更加自由自在，如《“滥竽充数”的启示》——可以从南郭先生、齐宣王、齐闵王等人的角度引申议论。 引申结构的几大要素： 其一，“引申的基石”——引申得有一个出发点，即后面的议论都是由某一个事物引发的。这个事物，这个基石，可以是一个故事、一名人物、一篇文章、一则格言、一句笑话、一首诗歌、一段传说……凡是可以引发思维、引起议论的都可以。这个基石一定要出现在文章中，否则，文章就成无源之水、无本之木；而且一定要出现在开头，否则，读者会没有头绪，不知文从何来；但是，只能概述，非常简约地概述，因为要写的是议论文，不是记叙文。《茶壶摔碎之后》一文中，茶壶摔碎的故事就是引申的基石。 其二，“议论的要点”——“引申的基石”不管是大是小，只选其中一个要点、一个侧面、一种要素来议论，因为考场时间限制，篇幅限制，如果面面俱到，就会无法深入下去。因此，只能精选一个，确保内容集中，论题单一，深入剖析。《茶壶摔碎之后》一文选择的议论要点是“遭遇挫折之后该怎么办”；其他要素都舍弃了，如茶壶的价值、摔碎的原因、改进的方法……都被舍弃了。 其三，“现实的联系”——文章是为现实生活服务的，不管“引申的基石”来自何方，今天写文章就要为今天的社会服务，因此，所谓引申，就要“伸”到社会生活现实之中去，去回答、去澄清、去解决人们急需解决的某一个问题，从而使人们都受到启发与教育。《茶壶摔碎之后》一文由摔碎茶壶联系到现实生活中遭遇的失败、挫折、损失，从而引出一个大道理。 其四，“前后要勾连”——要点之一，“神”通，思想内涵相通，例如，茶壶摔碎了往前走，遭遇挫折莫回头，二者都是受损失之后，不痛哭流涕，不一蹶不振，而是继续前行。这就是“神”通。要点之二，“血”通，即血脉之通——主体部分各个段落都要用片言只语将现实与故事（引申基点）通联起来。只有血脉畅通，才能四肢灵活，否则，出现肢体麻痹，就是明显的毛病了。这是对于局部而言的，是微观上的勾连。为什么要微观勾连？说白了就是确保全文每一个小论点都是从小故事引申出来的，小故事与全文紧紧联系在一起、血脉相互通畅的。 （二）为什么要用引申式结构展开论述？ 引申式结构的基础是一些看起来很平凡、意义不大、不容易引起人们思考的小事，但通过抽象概括，并加以引申发挥，再联系到时代的思想与现实，可以揭示事物的本质意义，发掘事物的内在事理，使之显出思想价值与事理深度，产生鲜活的时代教育意义与思想启迪功能。因此，人们很喜欢借用这一模式来议论人生，阐述事理，启发智慧，交流思想。 引申性议论文，如果是直接命题，标题一般是个带有某种比喻、象征意义的句子或短语（如《千里之堤溃于蚁穴》、《良药苦口利于病》、《近墨者黑/近墨者未必黑》等）；如果是提供材料作文，材料则通常是深含寓意的自然现象，或具体、个别的生活现象（如1981年高考题“毁树容易种树难”的文字材料、1983年高考题“这下面没有水，再换个地方挖”的漫画等）。由命题或提供的材料中引申出具有深刻现实意义的论点，是写好引申性议论文的关键。 引申式议论文可以分为两类：直接引申式议论文与间接引申式议论文。 （三）如何直接引申？ 直接引申模式开篇概述一则小故事，以备由这一故事“说开去”，引发出一个与之相 关的更富有思想意义、更带具普遍性的思想观点。 被引申事物与所联系的事物在内容性质上是一致的，是一种以小见大、以特殊见一般的引申形式。说白了，就是由人类活动的某一事件引申出关于人类思想活动的普遍道理。比如，从“摔碎茶壶不回头”的故事，引申出“遭受挫折不痛惜”的道理；从“达·芬奇画蛋”的故事，引申出“学习知识技能要苦练基本功”的道理。这些例子都属于小事引出大道理的直接引申，都是同一范畴内（由人到人）的直接引申。 为了加深同学们的认识，我们再举几个例子，请深入体会： 一、依据下列材料，构思一篇文章直接引申模式议论文，画出结构示意图。 　　哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，学生们都来了，因为他们都没有除尽杂草。哲学家未来，因为他在这块土地上种上庄稼，为了让庄稼长得好，时时都来除草，这块草地自然也就没有杂草了。但哲学家的弟子来了，他看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，于是从中终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。这就是直接引申的道理。 这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。这就是这个故事引申道理的基石。这也就是全文的中心论点。接下去的引申论述是： 分论点一：要消灭敌人，必须先灭掉它，占有它，让它没有立身之地。 分论点二：要让自己幸福生长，必须彻底消灭敌人。 分论点三：敌我双方，不共在天，唯有自己时刻蓬勃生长，才能永远不给敌人立足之地。 二、请看下面的作文材料： 曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”广为人知，郭沫若曾仿拟曹诗写成《反七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不为同根生，缘何甘自毁？”曹植用“豆与萁”来比喻手足相残，郭沫若则认为，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免过火”，但若站在萁的一面，“又是富于牺牲精神的表现”。 请根据以上材料，联系生活实际，引出一个合适的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 《七步诗》通过“豆与萁”的比喻，揭示了手足相残的悲剧，传达出不应自相残杀、应团结互助的道理。曹植用“豆与萁”来比喻同父共母的兄弟，萁在釜下燃，豆在釜中泣，形象地反映了封建统治集团内部的残酷斗争，表达了对曹丕的强烈不满和自身处境艰难的沉郁愤激思想感情12。郭沫若的《反七步诗》则从不同角度出发，认为萁的自我牺牲精神值得肯定，说明看问题应从不同的角度入手，角度不同，答案也会不同。 因此，从《七步诗》中可以引申出的道理是：决不能煮豆燃萁，互相残杀，这样的结果只会是两败俱伤。我们应该珍惜亲情，团结互助，避免不必要的内耗和伤害。这就是直接引申，引申出来的道理就是中心论点。 分论点一：自我消耗，过于残忍，用心不良； 分论点二：灭敌一千，自损八百，并不聪明； 分论点三：自相残杀，将士心冷，失去人心。 如果站在郭沫若的角度思维，《反七步诗》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等语句，则运用了逆向思维，说明看问题应从不同的角度入手，角度不同，答案也会不同。这样一分析，就不难确定出所给材料的主要意思：这就是中心论点。 分论点一：对待事物可有不同的看法。 分论点二：看问题的角度不同，答案也会不同。 分论点三：不能老是用陈旧的角度看待事物。 有这样一道作文题目，想一想，如何展开思维路径： 一个年轻人站在悬崖边痛不欲生。一位老者走过来问他遇到了什么麻烦。年轻人满脸忧伤地回答：“我不如别人活得有价值，我感到很自卑。”老者微笑着说：“一块金子和一块泥土，谁该自卑？”年轻人刚要回答，老者接着说：“如果给你一粒种子，去培养生命，金子和泥土谁更有价值？”年轻人恍然大悟，道谢离去。 请根据上述材料选择一个角度，确立论点，写一篇议论文。 对于这个题目，如何思维呢？要特别注意一句话“年轻人刚要回答，老者接着说”。“年轻人刚要回答”什么？没有疑问，一定是拿金子与土块相比，答案是“土块应该自卑”，那么，老者为什么不等年轻回答就抢着说呢？老者抢着说的是“如果给你一粒种子，去培养生命，金子和泥土谁更有价值？”这句话给了金子与土块一个环境。这就告诉我们，任何事物都有它的价值，关键是要在它适合的环境。年轻人恍然大悟的是什么？就是这句话蕴含的道理吧！这就叫直接引申法。 让我们请豆包代写一篇文章吧： 写作指令：你是写作能手，请代写一篇作文。 作文题目是：一个年轻人站在悬崖边痛不欲生。一位老者走过来问他遇到了什么麻烦。年轻人满脸忧伤地回答：“我不如别人活得有价值，我感到很自卑。”老者微笑着说：“一块金子和一块泥土，谁该自卑？”年轻人刚要回答，老者接着说：“如果给你一粒种子，去培养生命，金子和泥土谁更有价值？”年轻人恍然大悟，道谢离去。 请根据上述材料选择一个角度，确立论点，写一篇议论文。 我们的标题是：大家都是金子，只要在合适的岗位上。中心论点：选定合适岗位就有价值。篇幅900字以内。 提纲： 分论点一，价值有高低，有用就好； 分论点二，能量有大小，适用就好； 分论点三，色彩有明暗，自爱就好。 每一个分论点置于段首，分论点后要作简单阐释。每一个分论点都要分开两个小点展开论述。段末要小结。 全文要总结。语言要简洁凝练，要有辩证性。 豆包的作文是： 大家都是金子，只要在合适的岗位上 年轻人因觉得自己不如别人有价值而自卑绝望，老者以金子与泥土的比喻点醒他：价值从不是绝对的标尺，而是适配的产物。正如老者所言，金子与泥土无高低之分，唯有置于合适的场景，才能彰显自身意义。由此可见，人人皆是金子，选定合适的岗位，便能绽放属于自己的价值。 价值有高低，有用就好。世人常以名利、成就给价值贴标签，却忘了“有用”本身就是价值的核心。一方面，高位厚禄、功成名就固然是高价值的体现，如科研工作者攻克技术难关，为国家发展赋能，其价值令人敬仰；另一方面，平凡岗位上的坚守，亦是不可或缺的价值，如环卫工人清扫街巷，守护城市洁净，其作用无可替代。高价值如灯塔指引方向，平凡价值如基石支撑运转，二者相辅相成，无优劣之别。无论身处何种岗位，只要能发挥作用，便是有价值的存在。 能量有大小，适用就好。每个人的天赋、能力各不相同，能量有大有小，但适配自身岗位，就能让能量发挥最大效用。其一，能力出众者，适配高端岗位，可最大化释放潜能，如企业家运筹帷幄，带动产业发展，让自身能量惠及更多人；其二，能力平凡者，立足普通岗位，踏实履职，亦可让小能量汇聚成大力量，如基层工作者扎根一线，倾听民意，用点滴付出筑牢民生根基。能量的价值不在于大小，而在于是否用对地方，适配岗位，平凡的能量也能创造不凡的价值。 色彩有明暗，自爱就好。价值的彰显，离不开岗位的适配，更离不开自身的接纳与自爱。一方面，接纳自身“明暗”，不盲目攀比，才能找到适配的岗位，如有人不善言辞，却擅长钻研，深耕技术岗位，终能脱颖而出；另一方面，懂得自爱自重，不妄自菲薄，才能在岗位上坚守初心，如年轻人摒弃自卑，认清自身优势，找到适合自己的方向，便能实现价值。唯有接纳自我、懂得自爱，才能在合适的岗位上扎根生长，绽放属于自己的光彩。 金子与泥土，本无自卑与否的区别，适配种子培育，泥土便是无价；适配财富珍藏，金子便是最优。人亦如此，价值无绝对高低，能量无绝对大小，色彩无绝对优劣。不必因他人光芒而否定自己，不必因岗位平凡而妄自菲薄。人人皆是金子，只要找准合适的岗位，接纳自我、坚守本心，便能发挥自身价值，活出属于自己的精彩。 练习题： 1、 为全文内在结构夹批夹注。 2、 为全文画出结构示意图。 3、领悟作者是怎样直接引申的。 4、下面是一道作文题，请从中 小溪舍弃了温润的泉眼，奔向大海，于是它与大海融为一体，不至于被蒸发殆尽。 雏鹰舍弃了温暖的巢穴，奔向天空，于是它有了一个广阔的舞台，能够搏击长空。 请从材料中引申出一个道理，然后写一篇直接引申式议论文 学科网(Zxxk.Com) 2 学科网（北京）股份有限公司 $