第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第2课 永恒记忆 教学设计 2025-2026学年人教版 初中美术七年级下册

第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第2课 永恒记忆 教学设计 课题 第2课 永恒记忆 教材 2024人教版初中美术七年级下册 授课类型 新授课（√） 复习课（ ） 习题课（ ） 活动课（ ） 其他 教学目标 学习要求 1. 审美感知： 能够欣赏革命战争时期的经典摄影作品，感受作品的主题内涵，识别中心式、S形、三角形等常见构图形式，区分顺光、侧光、逆光三种用光类型，体会构图与用光在塑造画面氛围、传递情感中的作用。 2. 艺术表现： 掌握摄影构图与用光的基础技法，能够运用相关技法拍摄革命遗址；了解微电影的构成要素，学会分镜头脚本的创作步骤，能根据革命题材撰写简单的分镜头脚本。 3. 创意实践： 积极参与小组合作，结合身边的革命印记，自主选择摄影或微电影的形式，策划并创作能够体现革命精神的作品，提升艺术实践能力与创新思维。 4. 文化理解： 理解革命题材美术作品的历史价值与文化意义，知晓寻访革命遗址的重要性，体会革命精神的内涵，明确美术形式是传播与继承革命精神的重要载体。 教学重点 1. 革命题材摄影作品的构图形式（中心式、S形、三角形）与用光技法（顺光、侧光、逆光）的理解与运用。 2. 微电影的构成要素及分镜头脚本的创作方法。 3. 通过摄影或微电影形式表现革命遗址，传承革命精神。 教学难点 1. 如何结合革命遗址的特点，灵活运用构图与用光技法，使摄影作品传递出革命历史的厚重感与革命精神的感染力。 2. 如何将革命事件或革命精神的内涵融入微电影分镜头脚本的创作中，避免形式与内容脱节。 3. 引导学生在实践中理解“革命精神可以通过美术形式进行传播与继承”的深层含义。 教法 讲授法、演示法、讨论法、情境教学法、任务驱动法 学法 自主探究法、合作学习法、实践操作法、赏析感悟法 教学环节 教学过程设计 环节一：课堂导入 （15分钟） 1. 情境创设：教师播放一段融合革命题材摄影作品与微电影《怒吼吧，黄河》片段的视频，视频配以激昂的革命音乐，营造浓厚的历史氛围。 2. 提问引导：视频中展示的摄影作品和微电影片段记录了哪些历史场景？这些画面给你带来了怎样的感受？你知道这些作品是如何被创作出来的吗？ 3. 引出课题：在波澜壮阔的近现代历史中，无数艺术家通过镜头记录革命进程，让历史时刻成为永恒记忆。今天我们就一起走进第2课《永恒记忆》，学习革命题材摄影与微电影的创作技巧，用艺术传承革命精神。 环节二：深入分析 任务一：革命题材摄影作品赏析与技法探究 任务二：微电影构成要素与分镜头脚本创作 （35分钟） 任务一：革命题材摄影作品赏析与技法探究（20分钟） 1. 作品展示：教师依次展示沙飞《八路军战斗在古长城》、高帆《太行八路军出击晋中攻打祁县》、徐肖冰《陕甘宁边区警备第三旅的骑兵团在沙漠进行军事演习》等经典摄影作品。 2. 小组讨论：组织学生以小组为单位，结合教材问题思考：这些作品的主题是什么？创作背景是怎样的？画面运用了哪些构图形式？ 3. 技法讲解： （1）构图：总结作品中用到的中心式、S形、三角形构图，结合图片演示每种构图的特点与作用，中心式构图突出主体，S形构图增强画面动感，三角形构图让画面更稳定。 （2）用光：讲解摄影中顺光、侧光、逆光的概念，结合徐肖冰《胜利曙光》等作品，分析不同光线在刻画人物形象、表现环境质感、营造氛围中的作用。 （3）师生总结：革命题材摄影作品需主题明确，通过恰当的构图与用光，传递革命精神与历史厚重感。 任务二：微电影构成要素与分镜头脚本创作（15分钟） 1. 案例分析：以微电影《怒吼吧，黄河》为例，引导学生分析微电影的构成要素，包括时间、地点、人物、故事情节等，说明作品如何通过手绘动画和照片素材还原历史情境。 2. 知识讲解：介绍分镜头脚本的概念，明确其是导演构思影片的蓝图和拍摄依据。讲解分镜头脚本创作步骤，确定主题→撰写剧本→绘制分镜头→创作脚本。 3. 专业术语普及：讲解景别的概念，即被摄主体在画面中的呈现范围；介绍运镜方式，包括推、拉、摇、移、跟、升降、环绕七种，结合动作演示每种运镜的操作方法与效果。 环节三：小组活动 摄影与微电影创作方案策划 （25分钟） 1. 分组任务：将学生分为两大组，一组为“摄影创作组”，一组为“微电影创作组”，每组再细分若干小组，每组4-5人。 2. 任务要求： （1）摄影创作组：结合身边的革命遗址，如革命纪念馆、烈士陵园等，小组讨论确定拍摄主题，规划拍摄地点，设计构图与用光方案，撰写简要的拍摄计划。 （2）微电影创作组：选取本地革命事件或革命人物事迹为主题，撰写简短剧本，明确时间、地点、人物与情节，尝试绘制分镜头脚本，标注景别与运镜方式。 3. 教师指导：教师巡视各小组，针对拍摄计划的合理性、分镜头脚本的规范性等问题进行指导，帮助学生完善创作方案。 4. 方案展示：邀请2-3个小组分享创作方案，师生共同点评，提出改进建议。 环节四：课堂小结 （5分钟） 1. 知识回顾：教师带领学生回顾本节课重点内容，包括革命题材摄影的构图与用光技法、微电影的构成要素、分镜头脚本创作步骤。 2. 情感升华：强调革命历史是中华民族的宝贵财富，摄影与微电影是记录和传播革命精神的重要美术形式。希望同学们在课后实践中，用镜头捕捉革命印记，用作品传承革命精神，让革命记忆永恒流传。 课后作业 1. 实践作业：自主选择摄影或微电影的形式，拍摄或制作关于革命遗址的影像资料。摄影作品需注明使用的构图与用光技法，每组至少3张；微电影需完成分镜头脚本和3-5分钟的短片拍摄。 2. 拓展作业：撰写一篇200字左右的心得体会，谈谈寻访革命遗址和创作影像作品的感受。 3. 单元自评：结合教材单元自评要点，从“寻访意义的理解”“艺术形式的运用”“革命精神的传承”三个方面进行自我评价。 教学反思 1. 本节课通过情境导入和作品赏析，有效激发了学生的学习兴趣，但在讲解构图与用光技法时，部分学生对抽象概念的理解不够深入，后续可增加更多实操演示环节。 2. 小组活动中，学生参与积极性较高，但个别小组的创作方案缺乏创新性，与革命精神的结合不够紧密，需要在指导环节加强引导。 3. 课后作业的设置兼顾了实践与情感表达，但微电影拍摄对学生的技术要求较高，部分学生可能存在困难，后续可提供拍摄技巧的微课视频供学生参考。 作业布置 1. 必做：完成革命遗址摄影作品或微电影分镜头脚本及短片拍摄，下节课分享交流。 2. 选做：收集更多革命题材摄影作品，制作一份主题手抄报。 3. 准备：预习下节课内容，提前了解本地革命遗址的相关历史资料。 板书设计 第2课 永恒记忆 一、革命题材摄影 1. 经典作品：沙飞、高帆、徐肖冰作品 2. 构图：中心式、S形、三角形 3. 用光：顺光、侧光、逆光 二、微电影创作 1. 构成要素：时间、地点、人物、情节 2. 分镜头脚本步骤：确定主题→撰写剧本→绘制分镜头→创作脚本 3. 运镜方式：推、拉、摇、移、跟、升降、环绕 三、核心主旨：用艺术传承革命精神，让革命记忆永恒 学科网（北京）股份有限公司 $